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1應(yīng)用protues軟件加深對理論課的理解

《電子技術(shù)》的教學(xué)過程中，主要在于分析電路圖以及焊接電路的教學(xué)，課程結(jié)束進(jìn)行考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行成果驗收。通過測驗則順利完成課程，沒有通過測驗的學(xué)生大多認(rèn)為自己的水平不足以排查問題。這樣的教學(xué)方法降低了學(xué)生接受知識的能力，學(xué)生僅僅學(xué)會一次性焊接，缺乏應(yīng)用理論知識去對電路進(jìn)行分析的能力，也就是通常所說的常識性的解決故障能力不足。通過上述分析，學(xué)生對計算機(jī)的興趣越來越濃厚，因此將計算機(jī)仿真軟件Protues應(yīng)用于教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。一些課程因為在電子課程實驗教學(xué)所用的方式方法相對單調(diào)而且存在技術(shù)性的漏洞，使學(xué)生對知識不能夠進(jìn)行鞏固、深化，成為了課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如在進(jìn)行射極偏置電路實踐課程中，通過幅頻特性和相頻特性曲線的分析，可知實驗環(huán)境是在以放大后的電路頻率為基礎(chǔ)的，我們只能測量出此實驗環(huán)境下的低頻區(qū)的下限頻率fl和高頻區(qū)的上限頻率fl1。不過也出現(xiàn)了一大難題——在實驗進(jìn)程中直接得到放大電路的幅頻特性曲線和相頻特性曲線，所以學(xué)生只需要求出通頻帶Bw，對其他物理量的解答不作要求。但是，學(xué)生在對于一些問題（輸入信號ui的頻率對放大電路電壓放大倍數(shù)的影響）的理解上還存在難度。不過在Protues的交流分析(ACSweep)功能使問題得以解決，學(xué)生能夠直接觀察到相關(guān)曲線——幅頻特和相頻特，從而能夠分析出信號頻率和放大倍數(shù)之間的相互作用，并且解決更多的物理問題，例如求出此實驗環(huán)境下的電壓增益AUM，上、下限頻率fl和fH。

2應(yīng)用Protues軟件進(jìn)行電子仿真實驗

Protues在分析與設(shè)計電路方面極具優(yōu)勢，它具有極強(qiáng)的變通能力，在不同環(huán)境下充當(dāng)幾乎所有電子儀器——示波器、掃頻儀、邏輯分析儀、器件特性分析儀及信號源等，因此，在學(xué)生開始試驗的時候，首先讓學(xué)生掌握如何應(yīng)用Protues軟件進(jìn)行分析仿真。學(xué)生既鞏固了實驗內(nèi)容，也能在不變換電路元件的條件下，通過改變電路參數(shù)來改變電路的性能，實驗結(jié)果比較直觀。Protues的仿真實驗可以有效的帶動實際操作，因為在對電路參數(shù)對振蕩性能影響的理解和通過輸出波形對電路的起振過程和穩(wěn)幅過程的觀察這兩個方面，都可以利用Protues的仿真分析功能完成。合理、巧妙地融合仿真實驗和實際動手操作，整改了實驗教學(xué)方案和流程，在相得益彰的情況下是學(xué)生的操作水平不斷提高，與此同時也強(qiáng)化了實驗的操作性。在《電子實驗指導(dǎo)書》中挑選出一部分操作性強(qiáng)的電路練習(xí)題，使學(xué)生得到更多的強(qiáng)化能力的機(jī)會，題目內(nèi)容包含方波—三角波產(chǎn)生電路、固定偏置電路、功率放大電路、射極偏置電路、計數(shù)器、集成定時器的應(yīng)用電路、兩級放大電路、DAC、帶有負(fù)饋的兩級放大電路、差動放大電路、串行移位電路;和有源濾波電路等等。

3運(yùn)用Protues軟件實行電子教育方法

以往的電子教學(xué)的方案旨在調(diào)動學(xué)生的自主性，使學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計、操作、調(diào)試電路的任務(wù)。但是面臨了兩大難題——開銷和數(shù)量，所以即使在調(diào)試的過程中，也不能隨意分配任意需要的期間來調(diào)節(jié)電路元件參數(shù)，且還有關(guān)于器件和儀器設(shè)備損傷的情況。因此，電子課程策劃的教學(xué)并不會有預(yù)期那樣完美的結(jié)果?？扇绻覀冞\(yùn)用Protues電路模擬軟件便能夠處理那些電子課程策劃中的產(chǎn)生的紕漏，只因Protues教學(xué)輔助軟件可以豐富實驗器材的種類，擴(kuò)充實驗器件材料。采用Protues教學(xué)輔助軟件簡化了課堂程序，每人一臺計算機(jī)便可，（諸多普通院校都可實現(xiàn)這個需求）。由此來看，持有了Protues電路模擬軟件約等于得到了一個實驗裝置，應(yīng)有盡有的電子實驗室；且Protues軟件除自身就帶的強(qiáng)勢元件庫以外，還能自動創(chuàng)造所需的元件庫是由特定的模擬元件構(gòu)成的，至于花銷和數(shù)目類別方面的的問題則可忽略不計，為了調(diào)節(jié)好電路可以正常使用，這些器件設(shè)施可隨時使用，且可以需要的時候便能立刻變動電路元件參數(shù)，這樣能夠達(dá)到策劃要求的最好效果。因此為了設(shè)計出預(yù)期的電路方案，我們要在學(xué)生設(shè)計好電路前先調(diào)用Protues軟件實行電路模擬剖析，最后再進(jìn)行實驗實際操作。

4總結(jié)

對于電子實驗課程那部分的協(xié)助方面的教學(xué)來說，可以運(yùn)用Protues模擬軟件進(jìn)行實際操作，這樣使得《電子技術(shù)課程》能夠吸引學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且是的學(xué)生對于電子線路方面的研究分析與模擬能力和用好計算機(jī)這方面的能力得到大幅度的提升。讓學(xué)生在以后工作中研制電子產(chǎn)品有一定的基本能力。

作者：劉建海方曉群單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院