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［摘要］培養(yǎng)學生的實踐能力是教育教學改革的一項重要內(nèi)容。在高職院校計算機教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力是每一位計算機教師應(yīng)該思考的問題。筆者從計算機實踐教學的重要性入手，分析了高職院校計算機實踐教學實施現(xiàn)狀和形成原因，并在基礎(chǔ)上提出了計算機實踐教學的改進策略。

［關(guān)鍵詞］高職院校；計算機；實踐能力；實踐教學；策略

一、高職院校計算機實踐教學的重要性

社會培訓機構(gòu)能在短時間內(nèi)讓一個學生學會最實用的技術(shù)，能夠服務(wù)于企業(yè)和社會，在很大程度上取決于他們具有即學即用的特性。而高職院校更重視理論教學，即學生花了3年的時間，打下了堅實的理論基礎(chǔ)，卻在流行技術(shù)和動手能力上感到茫然，在進入社會之前，他們?nèi)匀恍枰邮軑徢芭嘤?，才能勝任自己的工作。而部分用人單位由于不愿意承擔培訓成本，因此?jīng)常會將一些不具備動手實踐能力的學生拒之門外，使得這一問題具體化、社會化，直接影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前途，部分實踐能力較差的學生不得不自己花錢上培訓機構(gòu)進行自我完善，而另一部分學生面對就業(yè)壓力更是放棄自己專業(yè)。使得我國出現(xiàn)了一方面行業(yè)人才缺口巨大，一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)困難的怪現(xiàn)狀。因此，在計算機教學中加強實踐教學對于培養(yǎng)學生的實踐能力是非常必要的。

二、高職院校計算機實踐教學實施現(xiàn)狀

（一）對實踐教學的地位認識不夠

高職院校由于受傳統(tǒng)教育模式影響，一直把課堂教學放在首要位置，而把實踐教學當作輔助教學手段。由于實踐教學在絕大多數(shù)的情況下，只是為了驗證理論教學的內(nèi)容而開設(shè)，使得教師和學生同時對實踐教學產(chǎn)生重視不夠的現(xiàn)象，同時也降低了教師和學生對實踐教學的積極性。部分教師對實踐教學態(tài)度不認真，把主要精力全花在理論教學上，學生對實踐教學更是不當回事，認為只要在理論上能通過考試，會不會動手都是其次。這一現(xiàn)象阻礙了實踐教學效果的實現(xiàn)。

（二）對實踐教學內(nèi)容設(shè)置欠科學

由于計算機軟硬件更新?lián)Q代的速度非?？?，各種應(yīng)用軟件層出不窮，再加上學校對實踐教學不夠重視，因此很少有高職院校能夠拿出一套科學系統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容體系。由于一般的教材都不配備實踐教學部分，因此在實踐教學進行過程中，部分教師對實驗內(nèi)容的安排相當隨意，所布置的實驗內(nèi)容往往沒有經(jīng)過驗證。由于沒有藍本可循，教師對待這部分教學內(nèi)容時往往要花費大量的時間精力，從頭開始研究。而學生在上機實驗的時候沒有積極性，更談不上去接觸新技術(shù)和新軟件，學習和掌握的知識跟不上時展的步伐。

（三）實踐教學軟硬件設(shè)備配備滯后

由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，計算機設(shè)備設(shè)施也成了學校淘汰最快的固定資產(chǎn)，當一臺電腦不能發(fā)揮效能的時候，最合理的做法就是把它淘汰。但事實上，在高職院校申請設(shè)備報廢和申購新實驗設(shè)備是一個艱苦、煩瑣而長期的過程。對既定的學生人數(shù)，增加實驗設(shè)備在很多高校部門都很困難。軟件設(shè)備的投入相對于硬件則更不樂觀。這些問題都直接干擾了實踐教學的質(zhì)量，部分學生在實驗進行到關(guān)鍵時刻，因為機器或軟件原因，造成實驗無法繼續(xù)，嚴重挫傷了學生的實驗熱情。另外由于機器運行緩慢，使得教學者與被教學者都不得不花費更多的時間等待，間接降低了實踐教學的質(zhì)量。

（四）實踐教學過程中出現(xiàn)的問題

由于對實踐教學重視不夠，再加上軟硬件設(shè)備的影響，在計算機實踐教學過程中出現(xiàn)了諸多問題：一是學生獨立操作訓練的必要時間不夠，使學生的實驗基本功較差。二是對學生實驗的要求管理不嚴，包括學生實驗人員的組織、實驗中的因材施教、實驗準備的檢查和實驗結(jié)果的考核等。三是教學方法上習慣于灌輸，沒有注意啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有時忽視了訓練學生分析、解決問題的技能。

三、高職院校計算機實踐教學改進策略

（一）提升計算機實踐教學的地位

計算機實踐教學是計算機課程實施的一個重要環(huán)節(jié)，要想學好計算機相關(guān)知識，僅靠掌握理論知識是遠遠不夠的，課堂講授是為了使學生掌握計算機教學的基本知識和基本技能；而實踐教學則是通過實際操作將所學到的理論知識付諸實施，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學不論是在使學生掌握計算機理論方面，還是培養(yǎng)學生的計算機實踐應(yīng)用能力等方面，都占有相當重要的位置?？上г趯嶋H工作中，有時并沒把實驗教學放到和理論教學同樣重要的位置。因此，要想徹底改變這一現(xiàn)狀，就必須重視實踐教學，提升實踐教學的地位。既要掌握應(yīng)有的理論知識，更要注重理論與實踐的有機結(jié)合。

（二）積極做好計算機實踐教學準備工作

一是上機前的準備充分與否，往往會直接對上機效果產(chǎn)生影響。教師是否提前布置了上機作業(yè)，如果沒有布置，那么大多數(shù)學生就不會在上機前作充分準備；如果上機時臨時布置作業(yè)，學生則可能無從下手，大多數(shù)學生可能會白白浪費兩節(jié)課。二是上機前是否安裝并調(diào)試了相應(yīng)的上機環(huán)境，也會直接影響實踐教學的效果。如果這些工作沒有做好，在上機過程中就很容易出現(xiàn)一些不可預見的問題，而且有些問題并不能很快得到解決，嚴重時可能會出現(xiàn)教學秩序混亂的情況。三是上機輔導也很重要，學生在上機過程中會碰到許多問題，而這些問題的解決會直接提高他們的學習興趣和實際操作能力，上機輔導的目的正是解決這些問題。四是教師應(yīng)布置合理的作業(yè)并及時檢查。在實踐課程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師是否布置了作業(yè)、作業(yè)的難度如何、是否及時檢查，對學生投入程度有重大影響。如果布置作業(yè)不檢查，那么上機效果就會大打折扣。教師在檢查學生作業(yè)的同時，也應(yīng)注意提高自己的計算機應(yīng)用水平，合理布置作業(yè)及時檢查并給出評價。

（三）增加設(shè)備投入，改善實踐教學軟硬件環(huán)境

目前大多數(shù)高職院校的計算機設(shè)備在數(shù)量上基本能保證，但由于對各個層次計算機實踐的要求不同，實訓室的配備差別很大，相關(guān)設(shè)備在質(zhì)量上與實踐教學要求存在或多或少的差距。因此，我們必須積極挖掘潛力，維修舊設(shè)備，補充新設(shè)備，切實改善實踐教學條件，充分保證學校的計算機和相關(guān)設(shè)備的正常運作，使有限的資源得到充分共享和有效利用?？刹扇〉拇胧┯校阂皇菓?yīng)該對設(shè)備的淘汰和更新進行有預見性的提前申報；二是將更多的申報集中在部件的升級上，而無需整批更換，從而節(jié)省經(jīng)費。三是重視知識產(chǎn)權(quán)，對一些重要軟件設(shè)備的購入要放在和硬件設(shè)備同等重要的地位，特別是一些正版與試用版、盜版差別很大，并在實踐教學中可能會直接影響效果的軟件。安排專門的計算機實踐指導教師來指導學生實踐，同時要有專業(yè)人員維護計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，這樣才能有效保證實訓設(shè)備的正確使用和安全。

（四）在實踐教學中應(yīng)注意的幾個問題

一是明確教學目標，制訂實踐教學的具體實施計劃，健全實驗教學大綱，并編寫相應(yīng)的實驗教材和實驗指導書。二是實驗室對學生實行全天候開放，為他們增加實踐操作的機會與時間，使其能熟練地掌握所學知識和操作技能。三是實驗室方面應(yīng)加強自身建設(shè)，在跟蹤學科發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的科研，不斷設(shè)計和開設(shè)出新的實驗，推陳出新，替換原來的內(nèi)容，以推進實驗教學水平穩(wěn)步提高。四是增加設(shè)計實驗、研究性實驗、綜合性實驗，對學生進行綜合運用知識和技能的訓練，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，提高學生分析和解決實際問題的能力。五是完善考核評價制度，讓實踐教學有一定的學分，并注重平時實驗與實驗考試成績的合理比例，堅持考試不合格者必須補修的制度。

四、結(jié)語

熟練掌握計算機技能是21世紀人才需要具備的基本能力之一。實踐教學在高職院校教學體系中占有非常重要的地位，而計算機學科又是實踐性很強的學科，因此計算機實踐教學在整個計算機教學中顯得更加重要。搞好計算機實踐教學將大力促進教學內(nèi)容和教育體系的改革，有力地推動教學方式和手段的現(xiàn)代化，并將在一定程度上改變傳統(tǒng)的教育與教學模式，實現(xiàn)學習的主體化和多元化。