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走進(jìn)北京市第三十九中學(xué),你會(huì)發(fā)現(xiàn):在這所辦學(xué)一百年建校八十二年的歷史名校中,孩子們可以在設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí);可以在圖書(shū)館查閱書(shū)籍,讓書(shū)籍成為橫渡時(shí)間大海的航船;可以在寬帶網(wǎng)控制中心監(jiān)控的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室與外界溝通,接收各種信息;可以在現(xiàn)代化的操場(chǎng)、各類球場(chǎng)和4749平方米環(huán)形塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及健身房、游泳館進(jìn)行強(qiáng)身健體,讓強(qiáng)健的體魄為更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);可以在學(xué)校享受同學(xué)們相互之間的關(guān)愛(ài)和老師們的呵護(hù);可以在食堂天天吃到嚴(yán)格按照營(yíng)養(yǎng)學(xué)配置的每一餐;可以在形體房陶冶情操,舒展身心。占地約1.3萬(wàn)平方米的校園坐落于北京西城區(qū)中心地帶,南領(lǐng)中央所在地中南海,北接寬敞的平安大街,東與北京西什庫(kù)教堂一墻之隔,西連西四阜景繁華大街,地理位置優(yōu)越,為他的發(fā)展注入活力;校園環(huán)境優(yōu)雅寧?kù)o,更展示了名校風(fēng)姿。那豪華氣派的現(xiàn)代化校園設(shè)施,那帶有理性思考的校訓(xùn)碑牌,時(shí)刻警示著全體師生要“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著三十九中人不斷超越……

管理師資雙管齊下創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育

一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一點(diǎn)也不假。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校管理的實(shí)踐者,同時(shí)也是管理的研究者,是辦學(xué)治校的核心,校長(zhǎng)的管理能力與水平直接影響著辦學(xué)的質(zhì)量與效益,所以說(shuō)到三十九中的發(fā)展,就不能不著重提到楊萬(wàn)里校長(zhǎng)。楊萬(wàn)里校長(zhǎng)有著躬耕教壇幾十載,擔(dān)任

教師、戰(zhàn)斗在教育第一線的閱歷;有著連續(xù)數(shù)屆擔(dān)任北京市人大代表、數(shù)屆擔(dān)任西城區(qū)人大副主任的經(jīng)歷;有著會(huì)管理、勤奉獻(xiàn)的人格魅力。走進(jìn)他,你會(huì)發(fā)覺(jué)他沒(méi)有一點(diǎn)兒“官”架子,和藹可親,平時(shí)特喜歡和學(xué)生們親近,學(xué)生們也都愿意成為他的孩子。再深入了解他,你又會(huì)發(fā)覺(jué)他有著領(lǐng)導(dǎo)并推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的大氣魄;有著廣攬精英人才、博采先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用的大胸懷;更有著腳踏實(shí)地、與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、放眼世界的大謀略。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理,相對(duì)穩(wěn)定,品德高尚,緊密團(tuán)結(jié)的干部隊(duì)伍。這支卓越的干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一致,奮發(fā)有為,樂(lè)觀向上,以“校榮我榮,校衰我恥”的觀念,以“太陽(yáng)每一天都是新的”的積極心態(tài),以“丹心一片為桃李”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神把教育當(dāng)作科學(xué),努力探索其規(guī)律,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。楊萬(wàn)里校長(zhǎng)非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),要求每人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重入貫徹黨的十六大精神和十六屆三中全會(huì)精神,堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合,加強(qiáng)干部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),努力提高干部的思想政治素質(zhì),提高干部服務(wù)意識(shí)和管理水平?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,深入自己工作領(lǐng)域,努力提高教職工思想政治水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。正是在這支精干的干部隊(duì)伍的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校先后獲得“中國(guó)青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地”、“北京市西城區(qū)心理教育特色?！薄ⅰ吧媾_(tái)教育試點(diǎn)?！?、“教學(xué)管理達(dá)標(biāo)?！薄ⅰ氨本┦形鞒菂^(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校的一切工作都是圍繞教書(shū)育人這個(gè)根本任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。教書(shū)育人,歸根結(jié)底是要求教育教學(xué)質(zhì)量的提高,教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,如果教學(xué)質(zhì)量上不去,沒(méi)有實(shí)在的成效,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能為社會(huì)所用,那所有的理念、所有的方法、策略都等于空談。而狠抓教學(xué)質(zhì)量首先就要抓師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校生存發(fā)展的穩(wěn)固根基。在教學(xué)中,教師如果能主動(dòng)地把握教育的目的、內(nèi)容、原則,并把它們內(nèi)化到自己的思想意識(shí)中去,在教育過(guò)程中,教師就能自然而然地運(yùn)用自身人格和學(xué)識(shí)的外化力量,去引發(fā)學(xué)生在情感共鳴和價(jià)值認(rèn)識(shí)中接受知識(shí),從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不再是虛有其表的空洞說(shuō)教,而是生動(dòng)豐富的啟示與領(lǐng)悟。三十九中就是以此為指導(dǎo),在師資建設(shè)上秉行“以人為本”的理念,著力于建立一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握精湛教學(xué)方法、具有崇高師德的教師隊(duì)伍。

在教師的選拔上,學(xué)校遵循人才強(qiáng)國(guó)行動(dòng)的精神,建立開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)的教師選拔和使用機(jī)制,全面推行教職工聘用合同制,強(qiáng)化考核,不斷加大聘后的管理力度,并且為了加強(qiáng)對(duì)教職工崗位責(zé)任制的管理,學(xué)校還整理、修改了《三十九中管理工作條例匯編》下發(fā)到每位教職工手里。尤其是加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),奉行“青年教師是學(xué)校的未來(lái)”的理念,為他們創(chuàng)造成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。青年教師來(lái)校后都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn),請(qǐng)專家給他們進(jìn)行輔導(dǎo),上崗后還要進(jìn)行公開(kāi)課的評(píng)比,接受定期檢查,評(píng)出新蕾和新秀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在三十九中,優(yōu)秀青年教師都具有本科或研究生學(xué)歷,英語(yǔ)均達(dá)到國(guó)家四級(jí)或四級(jí)以上水平,素質(zhì)優(yōu)秀,這為學(xué)校的蓬勃發(fā)展注入了新鮮的血液──這一系列實(shí)踐上的探索和詳細(xì)規(guī)則的實(shí)施細(xì)則,無(wú)處不是切實(shí)提高教師水平的良方,無(wú)處不是尊師重教思想的閃光,也無(wú)處不是“以人為本”觀念的折射。

學(xué)校在提升教師層次上,既肯花力氣,又肯動(dòng)腦子,只要有利強(qiáng)化師資力量,學(xué)校幾乎竭盡全力。這里既有支持教師進(jìn)修,組織教師校外交流,加大教研、教科研的力度等老辦法,又有促進(jìn)教師自我發(fā)展、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段武裝教師的新高招?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育是現(xiàn)代化教育手段的精髓,為了使信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,三十九中多次安排計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn),在完成“九五”繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師積極參加“十五”繼續(xù)教育,還鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,每學(xué)期都讓許多教師參加教學(xué)公開(kāi)課、觀摩課、研究課。

真正的以人為本,尊師重教,必須走入教師的心靈深處。以心發(fā)現(xiàn)心,以愛(ài)博得愛(ài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識(shí)到:要想最大限度地發(fā)揮教師的工作潛力,必須尊重教師的成就感和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需求。學(xué)校通過(guò)定有效的機(jī)制對(duì)取得突出成就的老師給予充分肯定和精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每年學(xué)校都堅(jiān)持進(jìn)行通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)選“我心中的好老師”的活動(dòng),利用教師節(jié),召開(kāi)表彰會(huì)、建立光榮榜,促使教師都努力做到品德高尚,業(yè)務(wù)精湛,育人為本,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待學(xué)生,真正成為學(xué)生做人的典范,求知的楷模?？梢哉f(shuō),三十九中為老師的發(fā)展,為老師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一方最好的平臺(tái)(現(xiàn)在,在學(xué)校的70多位專任教師中,高級(jí)職稱教師約占40%)。所以很多老師都不無(wú)感慨地說(shuō):“我是在三十九中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的啊,沒(méi)有三十九中,就沒(méi)有我的一切!”是啊,正是在這方平臺(tái)上,可愛(ài)的三十九中的老師們躬耕不輟,把赤誠(chéng)留在悠悠杏壇;他們嘔心瀝血,把深情留給莘莘學(xué)子。無(wú)論是初為人師的年輕大學(xué)生,還是德高望重的老前輩,無(wú)論是“運(yùn)籌帷幄”的書(shū)記、校長(zhǎng),還是執(zhí)教數(shù)十年的講臺(tái)精英,他們共同擁有的是一顆忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心和對(duì)學(xué)子們傾注的萬(wàn)般深情。因?yàn)槭恰疤?yáng)底下最崇高的職業(yè)”,所以就選擇了奉獻(xiàn);因?yàn)槭恰叭祟愳`魂的工程師”,所以言談舉止都選擇了崇高和使命;因?yàn)槭切燎诘膱@丁,才贏得了花朵的崇拜熱愛(ài)和尊敬,成為教育造福人類實(shí)實(shí)在在的典范。

德智體美素質(zhì)教育培育全面人才

三十九中始終把德育工作作為立校之本,把“德育為首、教學(xué)為主、全面育人、辦有特色”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為學(xué)校的辦學(xué)思想,形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)合的教育網(wǎng)絡(luò),積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。為了開(kāi)展德育教育,他們先從理論上制定和實(shí)施學(xué)校德育工作的計(jì)劃目標(biāo),有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展了以“學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”為主題的教育活動(dòng),貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《三十九中學(xué)校園行為規(guī)范》。秉承著“活動(dòng)是德育教育的強(qiáng)力載體”的思想,寓德育于教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)──利用國(guó)旗下講話的形式,開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育;配合當(dāng)前形勢(shì),由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行政治形勢(shì)教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如:結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;結(jié)合臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行涉臺(tái)教育;到母親節(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育;訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生呼校訓(xùn)、唱國(guó)歌的精神面貌,增強(qiáng)國(guó)歌、校訓(xùn)的感召力。學(xué)校還以中國(guó)紅十字會(huì)建會(huì)100周年為契機(jī),開(kāi)展了“博愛(ài)在京城”師生募捐的活動(dòng)。全校師生積極參加募捐等活動(dòng),使學(xué)生從中受到教育,提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

除了一系列愛(ài)國(guó)主義教育常規(guī)教育,各年級(jí)學(xué)生還分別開(kāi)展“邁好中學(xué)第一步”的中小學(xué)銜接教育活動(dòng);“邁好教育第一步”的青春期教育活動(dòng),“邁好高中每一步”的初高中銜接教育,“邁好人生每一步”的人生觀教育,“邁好成人第一步”的責(zé)任教育,結(jié)合教育主題利用廣播、宣傳櫥窗、升旗儀式以及良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育、法規(guī)教育,號(hào)召學(xué)生“從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起;同時(shí)將常規(guī)管理與班級(jí)建設(shè)結(jié)合起來(lái),每學(xué)期進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型管理、校園文明著裝管理、營(yíng)養(yǎng)餐管理、校園文明舉止管理、環(huán)境衛(wèi)生管理、自行車管理”等評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了班集體的建設(shè),也使三十九中的德育教育取得了卓越的成果,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)新高!

特色辦學(xué)勇于開(kāi)拓奮力走向世界

陶行之說(shuō):“有水分、肥料、空氣、陽(yáng)光、而無(wú)蟲(chóng)害,幼苗才能長(zhǎng)成大樹(shù)?！眻@丁的責(zé)任在于灌溉、施肥和除害蟲(chóng),而不沒(méi)收幼苗的自由的空氣與陽(yáng)光,那么幼苗就能欣欣向榮地成長(zhǎng)了。三十九中的教育充分尊重學(xué)生天性,講求的是順勢(shì)利導(dǎo),推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)真正有能力的學(xué)生。翻開(kāi)三十九中的校史你會(huì)發(fā)現(xiàn),“人本”教育意識(shí)是所有三十九中人根深蒂固的觀念,“三不”教育則是成功的教育實(shí)踐。

在三十九中,教師們始終堅(jiān)持“三全”思想,實(shí)施學(xué)?！耙粋€(gè)也不拒絕,一個(gè)也不歧視,一個(gè)也不放棄”的教育,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育管理工作,取得了優(yōu)異的成績(jī),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可謂“一年一個(gè)新臺(tái)階,兩年一個(gè)大變樣”。中考、會(huì)考、高考的某些學(xué)科成績(jī)達(dá)到同類校級(jí)較高水平,2003這一學(xué)年學(xué)校受到區(qū)級(jí)以上各類活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生近40人次,受到學(xué)校各類活動(dòng)表彰的學(xué)生200多人,受到年級(jí)以上表彰的學(xué)生超過(guò)學(xué)生總數(shù)的40%。還被評(píng)選出西城區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體1個(gè)、西城區(qū)教育系統(tǒng)文明學(xué)生4人、西城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)生干部4人;評(píng)選出北京市優(yōu)秀學(xué)生干部1人、北京市三好學(xué)生6人;推薦區(qū)級(jí)“胡楚南獎(jiǎng)學(xué)金”獎(jiǎng)勵(lì)1人,評(píng)選推薦區(qū)級(jí)“宏志獎(jiǎng)學(xué)金”獎(jiǎng)勵(lì)2人。在開(kāi)展的涉臺(tái)教育中,近100位學(xué)生參加了書(shū)法、繪畫(huà)、攝影及手工藝比賽,其中何千一等同學(xué)的攝影、書(shū)法、電腦畫(huà)榮獲西城區(qū)第21屆書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng),王思聰同學(xué)榮獲第九屆全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)賽一等獎(jiǎng)等。

面臨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷向縱深方向推進(jìn),以楊萬(wàn)里校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子以一種大視野提出了“開(kāi)辟多渠道、多元化”辦學(xué)思路,在完成初中義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大高中生源,從2003年開(kāi)始,試招遠(yuǎn)郊區(qū)縣住宿學(xué)生,尤其給那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、家庭生活困難的學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)條件和援助。學(xué)校從2002年開(kāi)始獲得了招收外國(guó)學(xué)生的資質(zhì),現(xiàn)已先后招收來(lái)自臺(tái)灣(持外國(guó)護(hù)照)、韓國(guó)、日本、泰國(guó)、意大利、加拿大等國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生60多人次,其中2003屆和2004屆外國(guó)畢業(yè)生100%考入重點(diǎn)院校。這些學(xué)生的到來(lái),成為文化交流的一個(gè)亮點(diǎn),成為他們了解中國(guó)的一個(gè)窗口。針對(duì)文化背景的差異,生活習(xí)慣的不同,語(yǔ)言的不通,教材的差距等問(wèn)題,教師們對(duì)外國(guó)學(xué)生的學(xué)籍及簽證管理始終牢記“外事無(wú)小事”,做到“熟悉流程”、“堅(jiān)持原則”、“掌握規(guī)定,管理扎實(shí)”,學(xué)校還針對(duì)外國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)教功底差、水平參差不齊的特點(diǎn),投入了大量的精力和人力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),掌握文化知識(shí),有針對(duì)性地開(kāi)辦了高三文科班、語(yǔ)言班(初級(jí))、語(yǔ)言班(中級(jí))、插班生等幾個(gè)班。對(duì)于教學(xué),他們也有嚴(yán)格的管理制度,學(xué)校對(duì)外國(guó)學(xué)生部班已經(jīng)制定了“班主任的任務(wù)與職責(zé)”條例,對(duì)任課教師制定了“外國(guó)學(xué)生的教學(xué)工作管理”條例,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)都有嚴(yán)格的要求。同時(shí)對(duì)教師的授課在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了定期的反饋,有的韓國(guó)家長(zhǎng)說(shuō):“我們的孩子在韓國(guó)時(shí),早上不起床,起床后不上學(xué),逛大街。自從來(lái)到三十九中后,壞習(xí)慣改變了,學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,真是由衷的感謝學(xué)校!”

現(xiàn)在北京三十九中學(xué)在韓國(guó)教育界,臺(tái)灣教育界,以及其它一些海外教育機(jī)構(gòu)中,享有很高的聲望。韓國(guó)、日本、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的新聞媒體和網(wǎng)站均有對(duì)學(xué)校的報(bào)導(dǎo)和宣傳。目前,三十九中已與國(guó)內(nèi)外正式教育機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期聯(lián)系,并且與韓國(guó)北青ACADEMY公司達(dá)成了協(xié)議,還與燕京文化?？茖W(xué)校,韓國(guó)、加拿大留學(xué)中心INC、HINA留學(xué)院等簽訂了合作協(xié)議和意向。預(yù)計(jì)明年春季,學(xué)校還將接收110名外國(guó)正式留學(xué)生。可以說(shuō),三十九中的外國(guó)留學(xué)生部的教育,使三十九中的教學(xué)獲得更大的豐收。

讓孩子接受高水平的優(yōu)質(zhì)的教育,踏上更開(kāi)闊平坦的求學(xué)道路,是楊萬(wàn)里校長(zhǎng)躬耕教壇幾十年奮斗的目標(biāo),也是所有父母對(duì)孩子的殷殷期望。每一位三十九中人為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想,奉獻(xiàn)著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和熱情,肩上扛的是沉甸甸的責(zé)任。趙樸初先生說(shuō)過(guò):“論英雄,教師隊(duì)伍里,眼前便是歷經(jīng)艱難永不悔,只是許身孺子?？盎厥资晖?無(wú)怨無(wú)尤吞折齒,捧丹心默向紅旗祭。忠與愛(ài),無(wú)倫比?！笔堑?那些堅(jiān)守在自己崗位上的教師是英雄,而這些用自己的指揮使學(xué)校向前發(fā)展,使教師發(fā)揮才能的校長(zhǎng)更是英雄。英雄成就了時(shí)世,三十九中正是在楊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教職工的共同努力下,在當(dāng)前改革大潮的巨浪中,向著創(chuàng)建高水平一流學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)!