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一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握環(huán)境、環(huán)境問題等基本概念，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重危害，從而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練學(xué)生歸納、演繹的思維方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

覺悟目標(biāo)：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而積極參與環(huán)?；顒?dòng)，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

2、教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重的環(huán)境問題

3、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問題的危害性

4、教學(xué)用具：掛圖

5、教學(xué)方法：三動(dòng)式

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前老師一曲《草原上升起不落的太陽》引出課題，拉近了師生距離，營造出民主、開放、寬松、活躍的課堂氛圍；課堂中朗讀比賽，地球診所的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；課后行動(dòng)的布置提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到知行統(tǒng)一的效果。

三、教學(xué)過程

[課前行動(dòng)]

師：同學(xué)們都很喜歡聽流行歌曲，是不是？（是?。┙裉煳襾斫o大家唱一段我國古老的流行歌曲，好不好？（好?。┎贿^在唱歌前我想提個(gè)小小的要求：現(xiàn)在聽歌星唱歌得掏錢買票，我不是歌星，當(dāng)然不要大家買票，但是希望大家能積極思考、踴躍回答我的提問，可不可以？（可以?。?/p>

……藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。要是有人來問我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我們的家鄉(xiāng)……

下面請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問題：這首歌描寫的是什么風(fēng)光？（草原風(fēng)光！）長期生活在鋼筋加水泥的城市中的你們喜歡這個(gè)地方嗎？（喜歡?。槭裁?？（因?yàn)檫@里的空氣清新，視野開闊……總之，環(huán)境很美！）那么，什么是環(huán)境？什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是怎樣產(chǎn)生的？環(huán)境問題給人類帶來哪些危害？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題快速瀏覽課本……（板書）

[課堂互動(dòng)]

師：什么是環(huán)境？（板書）

生：

師：環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展的天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，構(gòu)成環(huán)境的因素有很多，同學(xué)們能否說一說在我們周圍有哪些環(huán)境和環(huán)境要素？

生：

師：環(huán)境是人類賴以生存的場(chǎng)所，同時(shí)又是人類利用和改造的對(duì)象，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大的影響。特別是18世紀(jì)中葉，人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，工業(yè)污染加重，森林面積銳減，臭氧層被破壞，能源近乎枯竭，使人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題。那么，什么是環(huán)境問題呢？（板書）

生：

閱讀課本上的材料，談?wù)勎覀冋n本上講述了哪些環(huán)境問題？在我們周圍還存在哪些環(huán)境問題？

生：

師：這些環(huán)境問題概括起來表現(xiàn)在哪些方面？（板書）

生：

師：剛才同學(xué)們講述的眾多環(huán)境問題表明環(huán)境問題已經(jīng)向我們敲響了警鐘。下面我們來進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽，全班分為三個(gè)組，每組推薦一名代表參加，注意朗讀的語調(diào)和感情，請(qǐng)聽課的老師做評(píng)委。（評(píng)比）

從朗讀中同學(xué)們是否感受到了地球在痛苦地呻吟，憤怒地吶喊？環(huán)境是世界的，無國界的，環(huán)境破壞的影響是全球性的。因此，任何一個(gè)國家和地區(qū)，任何一個(gè)地球人都必須對(duì)世界環(huán)境問題承擔(dān)責(zé)任，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。（出示材料）

（偉大導(dǎo)師恩格斯曾經(jīng)說過：“我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”同學(xué)們是如何理解這句話的？）（板書）

生：

師：由此可見，環(huán)境問題的真正幕后者是我們?nèi)祟?，我們不能不為之汗顏?/p>

瑞典世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)主席布倫特蘭夫人說：“環(huán)境的污染與破壞，是人類面臨的除核戰(zhàn)爭以外的最重大的問題?！蹦敲矗h(huán)境問題給人類帶來哪些危害呢？（出示材料）

這些材料分別說明了什么問題？在我們周圍有類似的環(huán)境問題嗎？（板書）

生：

師：環(huán)境問題給人類造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，值得欣慰的是環(huán)境問題已經(jīng)引起世界各國的高度重視。世界上許多國家在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面都采取了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是一個(gè)明證。什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？

生：

所謂可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人的生存和發(fā)展的需要。但是，長期以來，人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟(jì)，為了眼前的利益，竟以犧牲環(huán)境為代價(jià)，對(duì)資源和環(huán)境進(jìn)行掠奪性的開發(fā)，使我們后代的生存和發(fā)展受到威脅，這是與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的。

下面我們來進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。首先請(qǐng)我班最具有表演天賦的同學(xué)上來根據(jù)我設(shè)置的情景進(jìn)行一個(gè)表演。

我們地球診所來了一位病人，他將向各位醫(yī)生講述他的病情……

（我正處于青壯年時(shí)期，可是頭發(fā)越來越稀少，嗓子也不好使，經(jīng)常咳嗽發(fā)燒，有時(shí)喘得上氣不接下氣，有時(shí)熱得大汗淋漓，有時(shí)凍得手腳破裂，皮膚經(jīng)常騷癢難忍，有時(shí)還長出青春豆。）

下面請(qǐng)地球診所的各位醫(yī)生為病人找出病因并開出治病的良方。

生：

師：同學(xué)們都是良醫(yī)，病因找得準(zhǔn)，藥方也開得很不錯(cuò)。

從剛才這位同學(xué)的表演可以看出，我們的地球已病得不輕了，作為地球的主人，我們能看著他坐以待斃嗎？（不！）那么，我們將如何行動(dòng)起來呢？

生：

師：相信在我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力下，我們的地球會(huì)越來越健康，我們的環(huán)境會(huì)越來越美！

[課后行動(dòng)]

最后，請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間考察周邊的環(huán)境狀況，并給相關(guān)部門寫一封信，提出自己的建議。

四、板書設(shè)計(jì)

人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題

1、環(huán)境

含義(略)

2、環(huán)境問題

（1）含義(略)

（2）表現(xiàn)

①任意排放廢棄物，污染環(huán)境

②不合理開發(fā)利用，破壞環(huán)境

3、環(huán)境問題的產(chǎn)生

人類不合理開發(fā)利用自然資源的結(jié)果

4、環(huán)境問題的危害

（1）威脅生態(tài)平衡

（2）危害人類健康

（3）直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展