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活動(dòng)目標(biāo)

通過識(shí)讀“絲綢之路圖”和最新的中國地圖、世界地圖，掌握識(shí)圖的基本技能；在最新的中國地圖上能準(zhǔn)確地找出絲綢之路的途經(jīng)路線；知道圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法。

能在教師的指導(dǎo)下查閱和收集有關(guān)的歷史、文獻(xiàn)、圖片以及實(shí)物。

能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史離不開地圖，離不開地理，培養(yǎng)初步的史地結(jié)合的學(xué)科滲透能力。

通過絲綢之路的尋訪，培養(yǎng)集體協(xié)作的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生明確本課應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以便學(xué)生了解評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、布置學(xué)生查閱有關(guān)絲綢之路的普及性讀物，收集有關(guān)圖片或?qū)嵨镔Y料。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況參加到下列各組：A組，上網(wǎng)查閱；B組，圖書館書店查找；C組，收集音像制品；D組，如郵票、火花等。

3、指導(dǎo)學(xué)生在今天的世界地圖上繪制“絲綢之路示意圖”。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已收集的資料，分組討論，制定出具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內(nèi)容提出，設(shè)計(jì)出總方案，每組學(xué)生負(fù)責(zé)完成最有特色的工作準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道“絲綢之路”是從西漢的長安城向西出發(fā)，途經(jīng)今古肅、寧夏、青海、新疆，連接中西亞和歐洲的一條交通要道。在這條昔日的絲綢古道上，有舉世聞名的藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟、萬里長城的終點(diǎn)——嘉峪關(guān)；有“鳥的王國”——“青海鳥島”，有如詩如畫的“塞上江南”，有歌舞和瓜果之鄉(xiāng)——吐魯番盆地。

經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，今天我們一同踏上這條幽幽古道去探索歷史的奧秘。首先，請(qǐng)同學(xué)們分組介紹尋訪的經(jīng)歷。

學(xué)生：(介紹尋訪的經(jīng)歷)通過什么途徑，做過什么努力，達(dá)到怎樣的結(jié)果，有什么收獲。

教師：同學(xué)們通過各種途徑去求知，初步嘗試自己收集資料并提取信息，這就是能力的培養(yǎng)，今后我們要在這方面多下功夫。下面請(qǐng)第一小組也就是設(shè)計(jì)繪制大型“絲綢之路示意圖”的同學(xué)給我們講解“絲綢之路”路線及重要地名的變化。

學(xué)生：(分段介紹)第一段，從西安向西進(jìn)入黃土高源，要跨過黃河，經(jīng)過河西走廊，長城西端，到達(dá)敦煌。古今重要地名及發(fā)生變化的有：長安——今西安；河水——今黃河。

第二段：從敦煌開始，進(jìn)入茫茫戈壁灘。絲綢之路主要分為南北兩路，南路從陽關(guān)出發(fā)，沿阿爾金山——昆倫山北麓，塔里木盤地南緣向西翻過帕米爾高原(蔥嶺)。重要地名及發(fā)生變化有：鄯善——今若羌；蔥嶺——今帕米爾高原；南山——今昆侖山，喀什。北路從玉門關(guān)出發(fā)向西沿天山麓，塔里木盆地北緣，到帕米爾高原。重要地名及發(fā)生變化的有：北山——今天山，吐魯番，火焰山，新疆，伊犁。

第三段，蔥嶺向西北路經(jīng)中亞到達(dá)歐洲，南路向西亞和南亞進(jìn)發(fā)，到達(dá)伊朗、印度以及東歐一帶。重要地名及發(fā)生變化的有：大宛——今費(fèi)爾干納盆地；康居——今哈薩克斯坦；奄蔡——今咸海至里海一帶；身毒——今印度；大月氏——古國名，今阿姆河流域；安息——今伊朗一帶；大秦——古羅馬。

第四段出新疆后的絲綢之路西遠(yuǎn)南伸的情況。

教師：沙漠、雪山、綠洲，時(shí)而長風(fēng)漫卷，飛沙走石，時(shí)而萬里寂靜；牧人的炊煙裊裊升起，直接云天；駝鈴響過，這片大地仿佛又回復(fù)到開天辟地時(shí)的蒼涼，這就是古代中國的西域。公元前139年，瀚海深處響起一陣陣悠揚(yáng)的駝鈴聲，看！他們來了，張騫率著一支隊(duì)伍騎著駿馬和駱駝開始了他的使命。請(qǐng)看第二組同學(xué)的表演，張騫出使西域。

學(xué)生表演：著重表演歷經(jīng)的艱辛，表現(xiàn)出張騫的氣魄和堅(jiān)定的意志等。

教師：從他們的表演中我們看到張騫以探驗(yàn)家的膽魄，歷盡艱辛開辟出這條聞名世界的商道。在以后的歷史長河中，還有多少英雄豪杰在此留下英名。東漢時(shí)期班超及副使甘英，為商道的暢通都做出過杰出貢獻(xiàn)。東晉時(shí)，法顯從長安沿絲綢之路西行求法，游歷三十多國，回國后將沿途見聞及帶回的經(jīng)文整理成文，這就是著名的《佛國記》。唐朝著名高僧玄奘沿絲綢之路到印度，游歷19年，行程五萬多里，著有《大唐西域記》。《西游記》就是以他西行的故事題材為背景而寫的。元朝時(shí)，意大利威尼斯旅行家馬可•波羅，隨父沿絲綢之路來中國經(jīng)商，在元朝任職17年，后來回國，因參加戰(zhàn)爭(zhēng)被捕入獄。在獄中，由他口述，獄友筆錄成書，這就是聞名世界的《馬可•波羅行記》。在這條古道上還有綠洲、重鎮(zhèn)、名勝古跡、大量的出土文物和奇的風(fēng)土人情。

接下來請(qǐng)第三組的同學(xué)給大家講解。(第三組將收集的資料匯集整理編排)

第三組的同學(xué)（1）展示圖片。展示的圖片除教材提供的五幅插圖外，還有馬踏飛燕，“絲綢之路”出土的漢代絹地刺繡，玄奘畫像，還有敦煌壁畫郵票、一組嘉峪關(guān)的照片。（2）著重介紹絲綢之路上的重鎮(zhèn)——敦煌、高昌、樓蘭。（3）介紹途經(jīng)的省份，主要少數(shù)民族分布及物產(chǎn)。

教師：第三組同學(xué)主要介紹了樓蘭故國在古代中西交通史、文化交流史上占有重要地位。關(guān)于她的消亡，史學(xué)界到現(xiàn)在還沒有定論，有的人認(rèn)為樓蘭的消亡是因?yàn)樯衬?，也有人認(rèn)為是氣候突然發(fā)生變化，大旱降臨，上游河道斷流，人們被迫逃離古城；還有人認(rèn)為是外敵入侵造成的。究竟是何原因，你們有何看法，有興趣的同學(xué)，課后對(duì)此問題可以進(jìn)行研究。

絲綢之路沿途要穿過沙漠，翻越高山，經(jīng)過人煙稀少的荒原，其旅途是艱辛難涉的，當(dāng)然也并非都是艱險(xiǎn)。如同學(xué)介紹的敦煌、高昌，還有碎葉等都是沙漠上的綠洲，是高原上的繁華集鎮(zhèn)。不管是艱辛還是繁華的集鎮(zhèn)，都有詩為證。請(qǐng)第四組的同學(xué)用詩歌來印證歷史。

第四組的學(xué)生著重收集唐代邊塞詩人的詩歌，有王之渙的《涼州詞》，張籍的《涼州詞》，王翰的《涼州詞》，王維《送元二使安西》《使至塞上》，王昌齡《從軍行》《出塞》，岑參的《天山路》、盧綸《塞下曲》等。

他們以通過朗頌再簡(jiǎn)介詩歌內(nèi)容的方式來再現(xiàn)“絲綢之路”。

教師：第四組的同學(xué)以詩歌的形式給我們講述了歷史，同時(shí)我們也獲得美的享受。

古老的絲綢之路給我們留下了無數(shù)可供探索的奧秘，此次尋訪了我們只是初步的探索，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以繼續(xù)深入的探究，也許你就能成為一個(gè)專家，祝你們的探索取得好成績(jī)。

為了更好的熟悉絲綢之路上的古今地名，我們請(qǐng)8位同學(xué)穿越時(shí)空隧道，遇到古地名，要寫出現(xiàn)在的地名；遇到今天的地名要寫出古地名。寫出的地名只能給下面的同學(xué)看。寫對(duì)了，就繼續(xù)往前，錯(cuò)了，就退出游戲。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兇蚍?，他們的成?jī)可作為今天全班同學(xué)的成績(jī)記錄下來，讓我們給他們鼓掌加油。(根據(jù)不同程度選出8位同學(xué)做代表，反饋掌握的情況)

游戲：穿超時(shí)空隧道

活動(dòng)總結(jié)

教師：絲綢之路把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進(jìn)了東西方文明的交流，架起了一座友誼的橋梁。如今的絲綢之路，公路成網(wǎng)，鐵路縱橫，機(jī)場(chǎng)遍布，形成了陸空交織的主體交通運(yùn)輸網(wǎng)，使“絲綢之路”的終點(diǎn)伸到西歐以至更遠(yuǎn)的地方。通過尋訪我們學(xué)到了什么，懂得了什么。（引導(dǎo)學(xué)生做如下總結(jié)）

第一，通過尋訪，我們掌握了查找地圖的基本技巧，將歷史的學(xué)習(xí)融進(jìn)了地理中，懂得學(xué)習(xí)歷史離不開地圖，離不開地理。

第二，通過這次尋訪，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學(xué)們的收獲不同，但只要認(rèn)真努力地去做，就會(huì)有收獲。

第三，同學(xué)們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，充分展示了同學(xué)們的智慧與才能，說明我們的同學(xué)有能力參與到我們的教學(xué)中來，真正成為課堂的主體。

第四，通過尋訪，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到“絲綢之路”是古代中國大陸上重要的交通要道，也是友誼文化傳播之路。歷史證明，對(duì)外開放能使中國繁榮發(fā)展。

第五，大自然養(yǎng)育了我們，我們也要熱愛大自然，尤其從故國樓蘭消亡的討論中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。的確，人類要持續(xù)發(fā)展，必須要與大自然和諧發(fā)展。因此，保護(hù)好我們的地球，是我們共同的責(zé)任。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

目的：通過活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否了解絲綢之路的基本走向，是否掌握了識(shí)圖的基本技能，更主要的是能否去主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

方法：查檢法、觀察法。

過程：（1）老師抽查部分學(xué)生收集資料的情況，負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)，則對(duì)全班同學(xué)檢查、登記；（2）根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，將不同層次的學(xué)生各抽兩名，參與“穿越時(shí)空隧道”的活動(dòng)；（3）師生交流，有意識(shí)地請(qǐng)平時(shí)不積極、自我控制較差的同學(xué)談從這節(jié)課中學(xué)到了什么，懂得了什么。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、能穿越一條“時(shí)空隧道”為合格，能穿越兩條為良，能穿越三條以上為優(yōu)。

2、平時(shí)自控能力較差的學(xué)生能在這一次活動(dòng)中積極收集、積極參與都視為優(yōu)。

活動(dòng)說明

我們出門旅游或至一個(gè)新的地方，一張地圖會(huì)給我們的生活和工作帶來很多便利。在歷史學(xué)習(xí)中地圖也有同樣重要的作用。因?yàn)椋挥邪褮v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象放到當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐臍v史環(huán)境中加以考察，才能夠真切和全面地去感知?dú)v史。而地圖可以幫助我們確定歷史事件發(fā)生與演變時(shí)所在地域地理位置，方便和直觀地把握歷代疆域和行政區(qū)劃的變化、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的地理分布等。因此，通過地圖學(xué)習(xí)歷史是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重要方法。

你也許會(huì)問，歷史上的那些地名變化太大了，怎么能記得住呢？這是每一個(gè)學(xué)習(xí)歷史的人都遇到過的問題。因?yàn)榈乩憝h(huán)境是隨著歷史的變遷不斷變化的，人們往往比較了解當(dāng)今的地理環(huán)境，而對(duì)歷史地理感到陌生。因此，對(duì)照古今地圖來進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，是解決這個(gè)問題的一個(gè)簡(jiǎn)便實(shí)用的方法。這有助于我們識(shí)讀歷史地圖，形成正確的空間概念，也有利于我們更加真切地理解那些十分久遠(yuǎn)的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。通過本次活動(dòng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)地圖在歷史學(xué)習(xí)中是非常重要非常有趣的。