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教案示例1

教學(xué)過程

一、整體感知

1設(shè)想：在課外預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排1課時進(jìn)行書面概括練習(xí)，要求學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容。

2步驟：①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求通讀全文，標(biāo)記精彩語句，思考“旁批”提出的問題。

②課堂上安排30分鐘由學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容，提示學(xué)生不要寫成“故事梗概”一類。

③抽查“概述”文字，適當(dāng)評點，舉一反三，讓全體學(xué)生基本了解這部中篇小說的主要內(nèi)容。

附內(nèi)容概述參考文字：《阿Q正傳》共分九章。前三章屬于小說的交代部分。其中第一章“序”交代了給阿Q作傳的緣起，概略介紹了阿Q身世、處境；二、三兩章著重描寫了阿Q的精神勝利法，妄自尊大，自欺欺人，畏強凌弱，奴相十足。中間三章是小說情節(jié)的發(fā)展，重點描述了阿Q的精神痛苦與不幸。第七第八章描寫了辛亥革命波及未莊以后，阿Q自發(fā)地“神往”革命的愿望和行動，以及假洋鬼子不準(zhǔn)他革命以后，他對辛亥革命的極度失望。最后一章描寫了反動派竊取革命果實，阿Q被殺害的悲慘結(jié)局。

④課外作業(yè)可布置學(xué)生根據(jù)“評點”修改自己的“概述”。

二、研習(xí)課文

1設(shè)想：安排4課時研讀課文，其中1課時學(xué)習(xí)前三章，1課時學(xué)習(xí)中間三章，另外兩課時分別學(xué)習(xí)最后三章。學(xué)習(xí)時，導(dǎo)讀引路，“旁批”切入，捕捉要點，抓住關(guān)鍵，著力培養(yǎng)研讀文學(xué)作品的能力。

2步驟：①第一課時：學(xué)習(xí)第一章，擬引導(dǎo)學(xué)生歸納阿Q的“四無”(即無名目、無姓、無名、無籍貫)，了解阿Q的政治地位低下，生活環(huán)境惡劣；探討行文中三處諷刺手法的運用(即諷刺主張“名不正則言不順”的“正名論”，諷刺抱住“國粹”不放的遺老遺少們，諷刺胡適的考據(jù)癖)，體味魯迅小說的獨特筆法；回答兩個“旁批”提問，初步了解趙太爺和阿Q的性格特征。

學(xué)習(xí)第二章，擬引導(dǎo)學(xué)生剖析有關(guān)阿Q的4個生活片斷——自吹“我的兒子會闊得多啦”，譏笑未莊人“不見世面”，癩瘡疤的故事，押牌寶的故事——把握阿Q性格特征的一個方面：妄自尊大，自欺欺人。

學(xué)習(xí)第三章，可要求學(xué)生仿照第二章的學(xué)習(xí)方法，概括該章所記生活片斷的主要內(nèi)容(即阿Q敗于王胡，挨“哭喪棒”，調(diào)戲小尼姑)，歸納阿Q精神勝利法構(gòu)成的另一層面：畏強凌弱，奴性十足。

②第二課時：學(xué)習(xí)第四章，可引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀課文，邊思考“旁批”的設(shè)問，爾后歸納章節(jié)大意(即寫阿Q拙劣的求愛經(jīng)過和遭受的可悲結(jié)果，進(jìn)一步表現(xiàn)阿Q的地位和處境)。學(xué)習(xí)第五章，可要求學(xué)生復(fù)述“龍虎斗”和“偷蘿卜”兩個情節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)而認(rèn)識麻木的國民“吃人”的本相。學(xué)習(xí)第六章，主要應(yīng)讓學(xué)生通過閱讀，了解前半部分著重揭示國民趨炎附勢的本性，后半部分重點突出世態(tài)的炎涼，人們的愚昧無知?？偠灾?，中間三章的文意不難理解，由學(xué)生讀一讀、議一議即可。

③第三課時：學(xué)習(xí)第七、八兩章。首先可布置學(xué)生瀏覽課文，概括情節(jié)，然后由師生共同討論回答“旁批”的提問。七、八兩章的情節(jié)大致是這樣的：

未莊風(fēng)傳革命/阿Q宣布革命/夢中幻想革命/地主投機(jī)革命

(以上為第七章的主要情節(jié))

未莊沒有革命/洋先生不準(zhǔn)革命/革命幻想破滅

(以上為第八章的主要情節(jié))

④第四課時：學(xué)習(xí)第九章。這一章寫阿Q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決，思想開掘深刻，諷刺入木三分，是作者精心打造的“大團(tuán)圓”，也是編輯們著意設(shè)計“旁批”的一章。因而研讀時應(yīng)調(diào)動多種朗讀方式去朗誦，去品讀，并認(rèn)真回答“旁批”所提出的每一個問題。與此同時，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的《孔乙己》《藥》《祝?！返茸髌分械目纯托蜗螅途毩?xí)三的答案作點提示：作品最后以諷刺看客作結(jié)，解剖中國人的靈魂，揭示國民的劣根性，以喚醒那沉睡的民從，實現(xiàn)民族振興的目標(biāo)。

三、拓展探究

1設(shè)想：安排一課時，用于鑒賞要點(即分析人物形象、歸納藝術(shù)特色)，處理練習(xí)，為“單元說明”中提出的“理解”“體會”“把握”等要求畫上一個圓滿句號。

2步驟：結(jié)合練習(xí)一，探討《阿Q正傳》的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而理解小說的主題。如有必要，可簡要介紹一下寫作背景，讓學(xué)生閱讀文后所附王富仁的《魯迅的生平和創(chuàng)作》。

結(jié)合練和練習(xí)五，概括阿Q的性格特征，認(rèn)識阿Q的“精神勝利法”，啟發(fā)學(xué)生就“人要不要一點阿Q精神”展開討論。同時，引導(dǎo)學(xué)生簡析趙太爺父子和假洋鬼子的形象。

結(jié)合練習(xí)四，理解小說的藝術(shù)特色。關(guān)于“喜劇的外套，悲劇的內(nèi)核”，主要由教師講授；關(guān)于“白描的手法”，盡可能讓學(xué)生找出例證；關(guān)于“雜文式的筆法”，略舉一兩個例子即可。

練習(xí)六安排在課外完成。

教案點評：

《阿Q正傳》思想內(nèi)涵博大精深，藝術(shù)手法精湛絕倫，是中國現(xiàn)代小說史上的昆侖，在世界文學(xué)中也是一流的精品。這樣千古不朽的名著，理應(yīng)全面、深入研讀之，以達(dá)到“窺一斑而見全豹”的目的。為此，教學(xué)該文時可安排6課時，重點理解小說深刻的思想內(nèi)涵，體會作者深層的嚴(yán)肅與悲哀，把握作品語言的獨特風(fēng)格。

教案示例1

教學(xué)過程

一、整體感知

1設(shè)想：在課外預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排1課時進(jìn)行書面概括練習(xí)，要求學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容。

2步驟：①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求通讀全文，標(biāo)記精彩語句，思考“旁批”提出的問題。

②課堂上安排30分鐘由學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容，提示學(xué)生不要寫成“故事梗概”一類。

③抽查“概述”文字，適當(dāng)評點，舉一反三，讓全體學(xué)生基本了解這部中篇小說的主要內(nèi)容。

附內(nèi)容概述參考文字：《阿Q正傳》共分九章。前三章屬于小說的交代部分。其中第一章“序”交代了給阿Q作傳的緣起，概略介紹了阿Q身世、處境；二、三兩章著重描寫了阿Q的精神勝利法，妄自尊大，自欺欺人，畏強凌弱，奴相十足。中間三章是小說情節(jié)的發(fā)展，重點描述了阿Q的精神痛苦與不幸。第七第八章描寫了辛亥革命波及未莊以后，阿Q自發(fā)地“神往”革命的愿望和行動，以及假洋鬼子不準(zhǔn)他革命以后，他對辛亥革命的極度失望。最后一章描寫了反動派竊取革命果實，阿Q被殺害的悲慘結(jié)局。

④課外作業(yè)可布置學(xué)生根據(jù)“評點”修改自己的“概述”。

二、研習(xí)課文

1設(shè)想：安排4課時研讀課文，其中1課時學(xué)習(xí)前三章，1課時學(xué)習(xí)中間三章，另外兩課時分別學(xué)習(xí)最后三章。學(xué)習(xí)時，導(dǎo)讀引路，“旁批”切入，捕捉要點，抓住關(guān)鍵，著力培養(yǎng)研讀文學(xué)作品的能力。

2步驟：①第一課時：學(xué)習(xí)第一章，擬引導(dǎo)學(xué)生歸納阿Q的“四無”(即無名目、無姓、無名、無籍貫)，了解阿Q的政治地位低下，生活環(huán)境惡劣；探討行文中三處諷刺手法的運用(即諷刺主張“名不正則言不順”的“正名論”，諷刺抱住“國粹”不放的遺老遺少們，諷刺胡適的考據(jù)癖)，體味魯迅小說的獨特筆法；回答兩個“旁批”提問，初步了解趙太爺和阿Q的性格特征。

學(xué)習(xí)第二章，擬引導(dǎo)學(xué)生剖析有關(guān)阿Q的4個生活片斷——自吹“我的兒子會闊得多啦”，譏笑未莊人“不見世面”，癩瘡疤的故事，押牌寶的故事——把握阿Q性格特征的一個方面：妄自尊大，自欺欺人。

學(xué)習(xí)第三章，可要求學(xué)生仿照第二章的學(xué)習(xí)方法，概括該章所記生活片斷的主要內(nèi)容(即阿Q敗于王胡，挨“哭喪棒”，調(diào)戲小尼姑)，歸納阿Q精神勝利法構(gòu)成的另一層面：畏強凌弱，奴性十足。

②第二課時：學(xué)習(xí)第四章，可引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀課文，邊思考“旁批”的設(shè)問，爾后歸納章節(jié)大意(即寫阿Q拙劣的求愛經(jīng)過和遭受的可悲結(jié)果，進(jìn)一步表現(xiàn)阿Q的地位和處境)。學(xué)習(xí)第五章，可要求學(xué)生復(fù)述“龍虎斗”和“偷蘿卜”兩個情節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)而認(rèn)識麻木的國民“吃人”的本相。學(xué)習(xí)第六章，主要應(yīng)讓學(xué)生通過閱讀，了解前半部分著重揭示國民趨炎附勢的本性，后半部分重點突出世態(tài)的炎涼，人們的愚昧無知?？偠灾虚g三章的文意不難理解，由學(xué)生讀一讀、議一議即可。

③第三課時：學(xué)習(xí)第七、八兩章。首先可布置學(xué)生瀏覽課文，概括情節(jié)，然后由師生共同討論回答“旁批”的提問。七、八兩章的情節(jié)大致是這樣的：

未莊風(fēng)傳革命/阿Q宣布革命/夢中幻想革命/地主投機(jī)革命

(以上為第七章的主要情節(jié))

未莊沒有革命/洋先生不準(zhǔn)革命/革命幻想破滅

(以上為第八章的主要情節(jié))

④第四課時：學(xué)習(xí)第九章。這一章寫阿Q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決，思想開掘深刻，諷刺入木三分，是作者精心打造的“大團(tuán)圓”，也是編輯們著意設(shè)計“旁批”的一章。因而研讀時應(yīng)調(diào)動多種朗讀方式去朗誦，去品讀，并認(rèn)真回答“旁批”所提出的每一個問題。與此同時，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的《孔乙己》《藥》《祝?！返茸髌分械目纯托蜗?，就練習(xí)三的答案作點提示：作品最后以諷刺看客作結(jié)，解剖中國人的靈魂，揭示國民的劣根性，以喚醒那沉睡的民從，實現(xiàn)民族振興的目標(biāo)。

三、拓展探究

1設(shè)想：安排一課時，用于鑒賞要點(即分析人物形象、歸納藝術(shù)特色)，處理練習(xí)，為“單元說明”中提出的“理解”“體會”“把握”等要求畫上一個圓滿句號。

2步驟：結(jié)合練習(xí)一，探討《阿Q正傳》的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而理解小說的主題。如有必要，可簡要介紹一下寫作背景，讓學(xué)生閱讀文后所附王富仁的《魯迅的生平和創(chuàng)作》。

結(jié)合練和練習(xí)五，概括阿Q的性格特征，認(rèn)識阿Q的“精神勝利法”，啟發(fā)學(xué)生就“人要不要一點阿Q精神”展開討論。同時，引導(dǎo)學(xué)生簡析趙太爺父子和假洋鬼子的形象。

結(jié)合練習(xí)四，理解小說的藝術(shù)特色。關(guān)于“喜劇的外套，悲劇的內(nèi)核”，主要由教師講授；關(guān)于“白描的手法”，盡可能讓學(xué)生找出例證；關(guān)于“雜文式的筆法”，略舉一兩個例子即可。

練習(xí)六安排在課外完成。

教案點評：

《阿Q正傳》思想內(nèi)涵博大精深，藝術(shù)手法精湛絕倫，是中國現(xiàn)代小說史上的昆侖，在世界文學(xué)中也是一流的精品。這樣千古不朽的名著，理應(yīng)全面、深入研讀之，以達(dá)到“窺一斑而見全豹”的目的。為此，教學(xué)該文時可安排6課時，重點理解小說深刻的思想內(nèi)涵，體會作者深層的嚴(yán)肅與悲哀，把握作品語言的獨特風(fēng)格。

教案示例2

【重點】

1了解魯迅及其作品創(chuàng)作思想

2理解典型人物阿Q的典型性格

3學(xué)習(xí)通過人物的動作、語言、心理和性格化的細(xì)節(jié)展示人物性格特征的方法

4了解作品所反映的社會生活

5理解精神勝利法的實質(zhì)

【難點】

1作品中反映出的社會生活

2作品中涉及的國民性、革命、婦女、傳統(tǒng)等問題

【教學(xué)過程】

第一課時

一關(guān)于魯迅及其創(chuàng)作

（1）少年時家道衰落；

青年時留學(xué)日本，希望以醫(yī)學(xué)拯救祖國；

棄醫(yī)從文，力求改變國人的精神；

從日本回國，創(chuàng)辦《新青年》；

發(fā)表了《孔乙己》《藥》等短篇小說和大學(xué)雜文。

（2）魯迅的創(chuàng)作

魯迅的作品大體可分為小說、教文、散文詩和雜文，現(xiàn)歸類如下：

小說——《吶喊》《彷徨》《故事新編》

散文——《朝花夕拾》

散文詩——《野草》

雜文——《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》

二檢查預(yù)習(xí)

1.給加點的字注意

舂來（chōng）鄙?。╞ǐ）犯忌（jì）抵觸（chù）

出豸（zhì）擎起手（qíng）鼾聲（hān）

憮然（wǔ）托庇（bì）錯愕（è）

2.解釋加點的字

素不相能（向來）（和睦）

咸與維新（都）（參與）

初雋秀才（考?。?/p>

茶坊酒肆（店鋪）

秋行夏令（時令）

三通過預(yù)習(xí)、劃分小說結(jié)構(gòu)層次

第一部分（第一章《序》）介紹阿Q的身世。

第二部分（第二章《優(yōu)勝活動》、第三章《續(xù)優(yōu)勝記略》）描寫阿Q性格的主要特征——精神勝利法。

第三部分（第四章《戀愛的悲劇》、第五章《生計問題》、第六章《從中興到末路》）描寫阿Q在現(xiàn)實生活中的各種遭遇。

第四部分（第七章《革命》、第八章《不準(zhǔn)革命》）描寫阿Q在未莊風(fēng)傳辛亥革命中的表現(xiàn)和遭遇。

第五部分（第九章《大團(tuán)圓》）阿Q被殺。

四分析第一部分

問：《序》部分目的是什么？直接進(jìn)入主題，舍去序言好不好？

總結(jié)：阿Q住在未莊，沒有土地，沒有名字，甚至姓什么都不清楚，屬于雇農(nóng)階級?！缎颉分邪的身份和地位為下文作了輔墊，使得阿Q的想要革命水到渠成。

第二課時

問：我們知道阿Q生活在未莊，未莊是個什么樣的環(huán)境呢？從課文中找出依據(jù)回答。

總結(jié)：

這是一個落后、封閉的受封建思想嚴(yán)重封鎖的村鎮(zhèn)。代表封建勢力的趙太爺和曾經(jīng)留過洋的假洋鬼子等統(tǒng)治著一切。社會下層的農(nóng)民面對剝削和壓迫逆來順受，麻木不仁，甚至相互爭斗。未莊人看不起城里人，因為城里人把“長凳”叫“條凳”，煎魚時放蔥絲而不放蔥段。未莊人幾乎不怎么進(jìn)城，在革命的風(fēng)波波及未莊時人們探頭探腦地調(diào)查，把自由黨說成“柿油黨”，把證章說成“頂子”以及關(guān)于辮子的盤法等細(xì)節(jié)，都反映出未莊的落后、封閉的特點。

問:生活在這樣環(huán)境中的阿Q有什么樣的表現(xiàn)?依據(jù)原文回答。

總結(jié)：

阿Q頭上長了癩瘡癥，別人奚落時，他覺得自己頭上仿佛“是一種高尚的光榮”，別人還不配。

阿Q被人揪住辮子打了，他總想：我總算被兒子打了。

當(dāng)別人打他時要他說“我是畜生”，他就說自己是連畜生都不如的“蟲豸”。

他的洋錢被賭徒搶走之后，擎起右手，用力在自己臉上打兩個嘴巴，“似乎打的是自己，被打的是別一個自己”，于是又飄飄然得意地勝了。

請用一些詞歸納這種表現(xiàn)。

總結(jié)：自輕自賤自欺欺人自尊自大欺弱怕強自我陶醉。

這就是阿Q的精神勝利法。這種精神勝利法在革命涉及未莊時也十分清晰地滲透在他的言行中。

問：革命的消息是怎么樣傳到未莊的？

總結(jié)：

“舉人老爺?shù)拇背煤趤淼搅宋辞f，給未莊帶來“大不安”，未莊人風(fēng)傳革命的消息。

問：未莊的傳聞有幾種？

總結(jié)：

序號傳聞來源船上載物使命結(jié)果

1茶坊酒肆舉人老爺逃難不詳

2鄒七嫂破衣箱寄存退回

3謠言箱子長信排親寄存藏起來

問：鄒七嫂真的知道內(nèi)情嗎？

總結(jié)：

其實鄒七嫂也許是依趙太爺?shù)姆愿肋@么說的，因為不知城里局勢如何，趙太爺希望極力擺脫與舉人老爺之間的瓜葛。從中可看出恐懼、狡猾的封建頭面人物的丑惡嘴臉。

問：革命風(fēng)潮涉及未莊了，從中可看出舉人老爺由于害怕革命而慌恐，趙太爺由于看不準(zhǔn)形勢而狡猾；那么未莊的百姓有什么反映呢？

總結(jié)：

未莊人“大不安”“人心”“搖動”，可看出未莊百姓的怯懦、多穎、蒙味、閉幕和封建。

問：阿Q生活在未莊這樣一個環(huán)境，又身處社會的最底層，他對革命的態(tài)度是什么呢？

總結(jié)：

由“深惡痛絕之”到“神經(jīng)”“快意”，以至于想“投降革命黨”。

阿Q對革命的要求反映了貧苦農(nóng)民的自發(fā)覺醒，但他同時又是帶著小生產(chǎn)者的傳統(tǒng)的和有觀念來認(rèn)識革命的。

我們一起來看阿Q在谷祠中的四處心理活動。

第一種：阿Q想像中的革命黨人。

問：作者不厭其煩地列舉了革命黨人使用的武器，這種武器在阿Q的想象中出現(xiàn)，有什么特點？

明確：武器列舉不厭其煩，亦中亦西，亦古亦今，有“炸彈”“洋炮”“鉤鋪槍”“三尖兩刃刀”武器的混亂反映出阿Q思想的混亂，混沌。

第二種：阿Q想像的革命對象。

問：阿Q的革命手段是什么？

總結(jié)：殺光。

問：阿Q要殺的對頭有誰？具體原因是什么？

總結(jié)：趙太爺、秀才、假洋鬼子、小D和五胡，因為他們都曾欺侮過阿Q。

阿Q將小D和趙太爺放在一起作業(yè)革命對象，可以看出他對革命沒有明確的目的，沒有堅定的決心。

第三種：阿Q的革命目的之一。

問：阿Q對“寧式床”和“錢家的桌椅”的向往表現(xiàn)了什么？

總結(jié)：反映了阿Q的貪心，想改變現(xiàn)有地位的心態(tài)。從中可看出阿Q的革命是為了營利。

問：作者使用了“直走進(jìn)去”“自己是不動手的了，叫小D來搬”可看出阿Q的什么心態(tài)？

總結(jié)：可看出阿Q不可一世的神氣，代替趙太爺成為未莊的頭面人物，擺起了架子。

第四種：阿Q的革命目的之二。

問：阿Q想象中對幾個女人分別作了什么評價？

總結(jié)：趙司晨的妹子丑

鄒七嫂的女兒過幾年再說

假洋鬼子的老婆不是好東西

吳媽太大

秀才老婆眼胞上有疤

問：阿Q是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評價這幾個女人的?

總結(jié)：封建意識和封建習(xí)俗。

阿Q（處在社會最底層，希望改變現(xiàn)狀）想象

問：阿Q向往的是革命嗎？如果阿Q真的“革命成功”，會變成一個什么樣的人？

總結(jié)：

阿Q所向往的并非革命，從他的想象中可看出他的革命只是對舊有封建制度的適應(yīng)，只是要改變在現(xiàn)有社會中的低下地位。這種革命目的，注定他的革命目標(biāo)不夠明確，信心不夠堅定，也就不會成功。

了解了阿Q和他的精神勝利法，我們聯(lián)系實際生活中的種種表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中我們會遇到阿Q式的人物，有時從我們自己身上也許也會看到阿Q的影子。

思考：順境時有無自我滿足？

逆境時有無自欺欺人？

弱者面前有無自高自大？

強者面前有無自輕自賤？

作業(yè)：

阿Q死了，小說中雖沒說他碰過女人，但阿Q并不像小尼姑所說的“斷子絕孫”，據(jù)我們一些考據(jù)家研究，阿Q還是有后代的，而且子孫繁多，至今不絕。

你怎么看這個現(xiàn)象：寫一篇700字的小文

【板書設(shè)計】

阿Q正傳

一、魯迅及其創(chuàng)作

1魯迅生平：

家道中落→醫(yī)學(xué)救國→棄醫(yī)從文

2魯迅創(chuàng)作

二、《阿Q正傳》

1典型環(huán)境——未莊

封建、閉幕、落后

2阿Q的“精神勝利法”

自輕自賤自欺欺人自我滿足自我陶醉

3阿Q的革命

“深惡痛絕之”→“神經(jīng)”→“投降革命黨”

4現(xiàn)實意義

探究活動

1．魯迅寫《阿Q正傳》的目的在于“暴露國民的弱點”，“引起療救的注意”。“國民”究竟指的是哪一種人?

研究方法：

(1)集體討論法：一種意見認(rèn)為：“國民”指的是全民族的人，包括壓迫者和被壓迫者；一種意見認(rèn)為，“國民”就是魯迅作品中所說的“百姓”“人民”，是與“闊人”“食人者”等相對立的概念。

(2)溫故知新法：從《<吶喊>自序》中的“國民”來看，這里的“國民”指那些“示眾的材料和看客”；從魯迅對“食人者”的態(tài)度，主張的是“掃蕩”“痛打”，而絕不是“療救”。

參讀書目：

(1)魯迅《<阿Q正傳>的成因》。

(2)關(guān)于《阿Q正傳》的研究論文介紹，《語文教學(xué)通訊》1981年第9期。

2．怎樣閱讀和欣賞魯迅小說?

研究方法：

(1)前提必備法：一定要先多讀一些背景資料，要有正確的審美觀，掌握小說特點。

(2)情節(jié)分析法。

(3)評價人物法。

(4)品味語言法。

(5)技巧欣賞法。

參讀書目：

(1)魯迅《文藝的大眾化》(關(guān)于文學(xué)鑒賞的一段論述)。

(2)桑建中主編《中學(xué)文學(xué)鑒賞與高效訓(xùn)練》，內(nèi)蒙古少兒出版社。

3．走近魯迅：批注和想像。

研究方法：

(1)批注法：文題批注、詞句批注、結(jié)構(gòu)批注、寫法批注等；熟悉內(nèi)容，提出看法，掌握精髓。

(2)想像法：①再造形象法，將文字變成圖象。②填補創(chuàng)造法，對省略的情節(jié)作形象填補。如夏三爺告密、夏瑜在獄中、“紅眼睛”對夏母的敲詐。③擴(kuò)充想像法。如，孔乙己“……便排出九文大錢”中的“排”，可作動態(tài)性的擴(kuò)充，便于理解人物的性格特征。④逆向想像法，如對作品中的人物命運或文章結(jié)局進(jìn)行逆向思維，合理想像。

參讀書目：

(1)魯迅作品《吶喊》《故事新編》等。

(2)《語文教學(xué)通訊》2000年B刊“魯迅作品教學(xué)”專題。