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電教范文第1篇

“大爺，你說這個(gè)叫遠(yuǎn)程教育的玩意還真叫一個(gè)新鮮，還要讓牛聽音樂啊。”說話的是黑龍江省杜爾伯特蒙古自治縣八公里村的一個(gè)年輕牧民，是村里的養(yǎng)殖大戶。

“呵呵，這你就不知道了，好像是英國的科學(xué)家說的，奶牛聽音樂利于產(chǎn)奶。人聽音樂心情好，牛也一樣?！贝畈鐑旱氖谴迳系睦夏撩?，他是有名的萬事通，上到杜爾伯特草原奶牛養(yǎng)殖業(yè)的歷史和變遷，下到奶牛養(yǎng)殖和疫病防治，可謂無所不知，什么事他都能說出個(gè)理兒來。他打開了話匣子，一邊繼續(xù)前行一邊說：“這叫科學(xué)。那音樂牛聽，我也聽?？赡莻€(gè)陳主任說了，讓我別光聽音樂，沒事看看片子，學(xué)學(xué)養(yǎng)殖。我就想啊，這小年輕的，我養(yǎng)奶牛那時(shí)候還沒他呢，養(yǎng)奶牛的事啥我不懂啊，還用得著學(xué)？還真別說，那天片子里講的奶牛按摩法我還真就不知道?；丶艺漳欠ㄗ右辉嚕a(chǎn)奶量還真的增加了。這遠(yuǎn)程教育啊，不只是新鮮而已，有用啊，貼心啊?！?/p>

一老一少趕著牛群向榨乳站走去，一路上聊得熱火朝天。他們聊的，是這一年多以來發(fā)生在杜爾伯特草原上的一件新鮮事。

原來，2006年，作為黑龍江省遠(yuǎn)程教育工作的第一批試點(diǎn)縣，杜爾伯特縣已經(jīng)成功地在本縣14個(gè)自然村建起了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，更新了設(shè)備并運(yùn)行使用，成績顯著。然而，設(shè)備更新了，以往的老設(shè)備怎么處理？該縣組織部的領(lǐng)導(dǎo)注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)問題。老設(shè)備已經(jīng)不符合遠(yuǎn)程教育的設(shè)施要求，但棄置了也實(shí)在可惜。本著艱苦奮斗、充分利用現(xiàn)有資源的想法，縣委組織部提出，要給這些舊設(shè)備找個(gè)好“婆家”。

任務(wù)下達(dá)后，縣電教中心的同志風(fēng)風(fēng)火火地張羅了起來。老實(shí)說，設(shè)備雖然舊了，但這些更換下來的設(shè)備卻是早期的“吃飯家伙”，誰的孩子誰不疼？可不能隨隨便便就給了人?！捌偶摇焙貌缓?，還要看設(shè)備下去后用不用得著，用不用得好。

在杜爾伯特，有很多榨乳站，這些榨乳站是伊利集團(tuán)在2000年前后建立的，一般幾個(gè)村一個(gè)。榨乳站采用的是全機(jī)械榨乳技術(shù)，一頭牛一次榨乳需半個(gè)小時(shí)。在奶牛榨乳時(shí)，奶牛的主人們都無事可做，往往就三五一堆，聚在一起抽煙聊天。電教辦的同志在調(diào)查中注意到了這一情況，見機(jī)行事，就有了把電教設(shè)備打進(jìn)榨乳站的想法。

原有的電教設(shè)備，主要是電視機(jī)、DVD和片庫。這些被配給榨乳站后好處顯而易見。首先，草原上每個(gè)牧民都離不開榨乳站，隔一天就要來榨乳站榨乳。這時(shí)候，他們有大量閑散時(shí)間，此時(shí)播放電教片，便將這些時(shí)間利用上了。不用通知，也不用召集，隨時(shí)可以播，隨時(shí)有人看。而且，牧民對節(jié)目的接受程度，比專門去電教室集中收看還要好。即使有人興趣不高，但一來二去，潛移默化，也可以收到效果。這克服了以往集中播放不能經(jīng)?；?、不能休閑化的缺點(diǎn)，完全不占用牧民的有效勞動時(shí)間，他們一邊勞動，一邊就收看到了各種遠(yuǎn)程教育知識和信息。其次，牧民們養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)豐富，但對于養(yǎng)殖知識并沒有受過系統(tǒng)教育，尤其是奶牛疫病防治，一直是大家頭疼的問題。如今，大家可以在榨乳站里補(bǔ)課，誰有什么實(shí)際需要，就可以向設(shè)備管理者點(diǎn)播，學(xué)習(xí)相應(yīng)技術(shù)。并且，現(xiàn)場就有奶牛作為參照物，就有老牧民作為老師傅，環(huán)境和氛圍都適合專業(yè)性教育學(xué)習(xí)。

如今，走進(jìn)杜爾伯特的榨乳站，迎面就能看見高高掛在墻上的一臺大電視，全天候地播放節(jié)目。榨乳站的管理員兼任著電教播放員的工作，每天早上把電視打開，先放一段歌曲或音樂，從上午第一波榨乳的牛群走進(jìn)來開始，或應(yīng)牧民要求點(diǎn)播，或根據(jù)電教中心計(jì)劃要求集中播放一些政策法規(guī)類和技術(shù)類電教片。直到下午榨乳的人們離開，播放結(jié)束，一般播放時(shí)間達(dá)10小時(shí)。

榨乳站里設(shè)有片庫，每次電教中心下發(fā)新片，都備有榨乳站的一份，以確保節(jié)目及時(shí)更新。下發(fā)課件的種類大致配比是政策法規(guī)20%，人物專題20%，科教技術(shù)40%，文娛節(jié)目20%。為了播放工作有方向、有計(jì)劃進(jìn)行，設(shè)有電教播放工作管理?xiàng)l例和播放記錄，電教中心直接向榨乳站下達(dá)播放計(jì)劃，播放完畢要有記錄，管理員要有簽名。播放計(jì)劃之外，也可以播放一些文娛節(jié)目。

據(jù)榨乳站的管理員說，電教片剛走進(jìn)榨乳站那會兒，人們很是新奇，但并沒怎么重視。如今，經(jīng)過長期的潛移默化，很多人掌握了不少實(shí)用技術(shù)，已經(jīng)形成了進(jìn)榨乳站邊榨乳邊看片的習(xí)慣，偶爾管理員播放不及時(shí)，立刻招埋怨。學(xué)習(xí)的積極性也很高，很多人主動點(diǎn)播，看到什么片子好，有條件的還要借回去看?！按蠹蚁矚g，我播放時(shí)也有勁頭?！惫芾韱T興奮地對記者說。

電教范文第2篇

關(guān)鍵詞：電教 小學(xué)語文 素質(zhì)教育

第一，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，堅(jiān)持因人而異。電教手段是為實(shí)現(xiàn)教任務(wù)，完成教學(xué)目的服務(wù)的。在教學(xué)過程中應(yīng)用電教手段決不是標(biāo)新立異，更不是走過場搞形式主義，而是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的最優(yōu)化，以提高教學(xué)手段和效率，使學(xué)生學(xué)到的東西多些、快些、好些。因此，上課時(shí)是否采用電教手段，必須從學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識、接受能力的實(shí)際出發(fā)，因課因人因地制宜，不搞“一刀切”。該用的要積極去用；可用可不用的不用；沒有必要用的堅(jiān)決不用。否則，陷入盲目性，必然事與愿違。一般地說，那些學(xué)生比較熟悉，或內(nèi)容比較淺顯，易于接受和把握的課文，沒有必要采用電教手段；有些課文的內(nèi)容，雖然學(xué)生不易理解，如果無法用電教手段來表現(xiàn)，或不能發(fā)揮電教手段的特長，也不要勉強(qiáng)去用。但是，對于離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)的，或?qū)W生缺乏直接經(jīng)驗(yàn)而又深?yuàn)W的內(nèi)容；對于用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或雖能講清而占用時(shí)間多、教學(xué)效率低，電教手段有能發(fā)揮自己特長以提高教學(xué)質(zhì)量和效率的內(nèi)容，則應(yīng)當(dāng)盡可能地采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

如，學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課，教學(xué)的重點(diǎn)是理解文中的寓意，而這個(gè)寓意對二年級小學(xué)生來說，又是教學(xué)上的難點(diǎn)。上課時(shí)，教師演示了一張有拖動背景的投影片，使學(xué)生清楚地看到寶劍從船上掉進(jìn)水里，船開走而落入水中的寶劍卻沒有隨船走動，船靠岸后，仍從船舷刻記號的地方下水去撈寶劍，顯然是撈不到的。經(jīng)教師引導(dǎo)，學(xué)生輕易的就領(lǐng)會了課文的寓意：要根據(jù)情況的變化處理事情，而不能用固定的眼光看問題。像這樣深刻的哲理，如不是借助投影片，小學(xué)生是很難學(xué)懂的。這里，電教手段也用得恰當(dāng)，用得好。

第二，和教材的內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)持因材施教。有些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，上課時(shí)使用的電教教材越多，越能體現(xiàn)出電教課的特點(diǎn)。所以，本來用投影能解決的問題，還要放錄音；本來用一幅投影片能說清楚的，非得用兩幅或多幅。結(jié)果，課堂上，教師常常忙于放片、解說、提問、累得汗水滿面；學(xué)生只顧看投影（或看錄象、聽錄音）、聽故事，甚至丟了教材，忘了知識的學(xué)習(xí)。

對電教教材的使用，究竟是“多而雜”好，還是“少而精”好？引用兩個(gè)例子來回答這個(gè)問題：

其一，有一位教師在上《橋》時(shí)，用了十二幅投影片，整個(gè)課堂好比看電影，好不熱鬧。課后，教師用南京長江大橋的全景燈片，問起“引橋”時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生竟不知道（引橋）在什么部位。另一位教師則吸取這位教師的教訓(xùn)，選其精華，把十二幅減成兩幅。第一幅是南京長江大橋雄偉壯麗的全貌；第二幅，是從橋的外部看不清楚的雙軌火車道。通過兩幅投影片，學(xué)生們非常形象地學(xué)到了“橋頭堡”、“引橋”、“玉蘭花燈柱”等十五個(gè)詞語。當(dāng)教師問到為什么長江上航行的輪船象一葉扁舟時(shí)，學(xué)生們看著投影立即答出，從地面到人行道有八十米高，到橋頭堡有一百五十米，在這么高的地方望下看，再大的輪船也只能象一葉扁舟。由于學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，在投影的提示下，幾乎將課文全部記了下來。這節(jié)課雖然投影片用的不多，但收到的效果卻較好。

其二，一位教師上《要是你迷了路》的時(shí)候，課堂上他忙忙碌碌演示了一片又一片的投影片，還問問說說，放完了所有的片，又讓學(xué)生再看片重復(fù)一次。整個(gè)課堂，“見圖不見課文了”，試問教學(xué)任務(wù)如何完成呢？語文電化教學(xué)的實(shí)踐表明，教學(xué)效果與電教教材用的多少并非是正比關(guān)系，我們不能單純以使用電教教材多少來評論一節(jié)電教課的好壞。俗話說“兵不在于臃而在于精”。若是一堂課里電教教材用的多了，又用得不甚恰當(dāng)，必將導(dǎo)致“喧賓奪主”或“畫蛇添足”，不但教學(xué)重點(diǎn)受到?jīng)_擊，也分散了學(xué)生的精力。反之，如果本著“少而精”的原則，把電教手段用在點(diǎn)子上，用得恰如其分，卻能有助于問題的解決，取得事半功倍的效果。

第三，和教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，堅(jiān)持精心施教。一切事情都要按規(guī)律辦事，開展電化教學(xué)也是如此。因而，教師有必要學(xué)習(xí)一些電教理論，如電化教育的特點(diǎn)、作用、原則、方法等，以把握電化教學(xué)的規(guī)律，為科學(xué)地運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此外，許多電教教材都是教者自己動手設(shè)計(jì)制作的，又應(yīng)用于個(gè)人課堂的教學(xué)實(shí)踐中。制作電教教材時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)、細(xì)致加工，確保電教教材的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、教育性和藝術(shù)性。運(yùn)用電教教材上課時(shí)，要講究方法，精心施教。

如，在教學(xué)課文《月光曲》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由皮鞋匠的聯(lián)想來體會《月光曲》的曲調(diào)變化和貝多芬的感情變化是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn),若只憑教師的講解、學(xué)生的朗讀體會,是很難解決的。教學(xué)時(shí)，可以播放鋼琴曲--《月光曲》，同時(shí)表情范讀課文。優(yōu)美悅耳的音樂、包含真情的朗讀,一下子將學(xué)生的注意力吸引住了,學(xué)生耳聽其文其聲，心感其情其境，情感因素被調(diào)動起來了，在不知不覺中和作者的感情產(chǎn)生了共鳴，對曲子的旋律、貝多芬的情感變化有了生動形象的感知，之后，再讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，學(xué)生的積極性又調(diào)動起來了，對曲調(diào)的變化、貝多芬的情感有了進(jìn)一步的理解。

電教范文第3篇

為貫徹**省教育廳、省物價(jià)局、省財(cái)政廳《關(guān)于全省義務(wù)教育階段學(xué)校推行“一費(fèi)制”收費(fèi)的通知》(蘇教財(cái)[**]61號、蘇價(jià)費(fèi)[**]338號、蘇財(cái)綜[**]111號),省教育廳《關(guān)于做好中小學(xué)信息技術(shù)教育費(fèi)管理使用工作的通知》(蘇教財(cái)[**]108號)和**市教育局、物價(jià)局、財(cái)政局《關(guān)于在義務(wù)教育階段學(xué)校推行“一費(fèi)制”收費(fèi)的通知》(徐教財(cái)[**]3號、徐價(jià)費(fèi)[**]26號、徐財(cái)綜[**]8號)精神,切實(shí)加強(qiáng)我市中小學(xué)電教費(fèi)信息技術(shù)教育費(fèi)使用管理工作,現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下:

一、嚴(yán)格審批手續(xù)，認(rèn)真執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1、學(xué)校每班具有“兩機(jī)一幕”,并已開展電化教育活動,經(jīng)審核合格后可按小學(xué)每生每學(xué)期78元,初中每生每學(xué)期116元收取雜費(fèi)(未經(jīng)批準(zhǔn)收取電教費(fèi)的學(xué)校,雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:小學(xué)72元/每生每學(xué)期,初中108元/每生每學(xué)期)。

2、學(xué)校具有微機(jī)數(shù)量達(dá)到教學(xué)班規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教室,有專職信息技術(shù)學(xué)科教師，并按規(guī)定開設(shè)課程的(小學(xué)每生每學(xué)期上機(jī)時(shí)間不少于20課時(shí),中學(xué)每生每學(xué)期上機(jī)時(shí)間不少于30課時(shí)),經(jīng)審核合格后可按小學(xué)每生每學(xué)期20元(一、二年級不收),初中每生每學(xué)期30元收取信息技術(shù)教育費(fèi)。

二、加強(qiáng)收費(fèi)管理,確保?？顚Ｓ谩?/p>

1、根據(jù)省、市有關(guān)文件要求,電教費(fèi)和信息技術(shù)教育費(fèi)必須全部用于電教及信息技術(shù)教育活動,不能挪作它用。其中電教費(fèi)用于電教教材的征訂及開發(fā)，信息技術(shù)教育費(fèi)用于信息技術(shù)教育活動中設(shè)備的維護(hù)升級、資源建設(shè)等相關(guān)方面。為加強(qiáng)對電教費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)的管理,保證?？顚Ｓ?將實(shí)行“校收,市管,校用”的管理模式,收費(fèi)學(xué)校將收取的電教費(fèi)的80%、信息技術(shù)教育費(fèi)的60%上交教育局計(jì)財(cái)科專戶管理使用,學(xué)校留取的部分也只能用于相關(guān)活動的開支。

2、教育局、物價(jià)局對電教費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)收費(fèi)學(xué)校實(shí)行年審,每年12月份對收費(fèi)學(xué)校收費(fèi)的使用管理情況及新申請收費(fèi)學(xué)校進(jìn)行審核,經(jīng)審核合格的學(xué)校才能收取電教費(fèi)和信息技術(shù)教育費(fèi)。對未正常開展電化教育活動或未按規(guī)定開設(shè)信息技術(shù)課的，對超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)或未按有關(guān)規(guī)定使用管理的，將取消其收費(fèi)資格，所收費(fèi)用按不合理收費(fèi)處理;未經(jīng)批準(zhǔn)收費(fèi)的,將按亂收費(fèi)處理，并視情節(jié)對責(zé)任人作出嚴(yán)肅處理。

3、電教費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)由教育局電教館負(fù)責(zé)使用管理。教育局電教館負(fù)責(zé)全市中小學(xué)電教教材（軟件）的征訂。需購置設(shè)備（硬件）時(shí)，由學(xué)校提出申請，教育局電教館審批，教育局教育技術(shù)裝備室負(fù)責(zé)采購。

電教范文第4篇

一、完善電教設(shè)施，提高電教品位

社會信息化的普及，給教育的形式、方法和內(nèi)容都帶來一系列的變化，為適應(yīng)時(shí)展，我校優(yōu)化了教育的形式與方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化，辦公自動化，實(shí)現(xiàn)通知網(wǎng)上，備課統(tǒng)一打印。同時(shí)，本學(xué)期我校投入了近二十萬元，安裝了新建的“養(yǎng)正樓”的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教室的背投彩電，使每個(gè)教室都成為多媒體教室,電教處利用暑假時(shí)間，加班加點(diǎn)完成了養(yǎng)正樓的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝。

二、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校電教工作管理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)?！肮芾沓鲂б妗保浞职l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的投入效益，就必須嚴(yán)格電教工作的各項(xiàng)管理。

1、各電教專用室皆配備了電教人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的使用和管理。各班配備了小電教員負(fù)責(zé)記錄教師使用電教手段輔助教學(xué)的情況。完善各項(xiàng)電教常規(guī)的記載。各班的電教課、多媒體教室的使用、電教管理人員就使用情況進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，電腦房學(xué)生上機(jī)等記載進(jìn)一步完善，各項(xiàng)電教資料的登記、借用記載好。廣大老師在一個(gè)學(xué)期中主動使用電教手段，尤其是電教設(shè)備的使用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績。教室電教課率和電化教室使用率達(dá)到學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。

2、多媒體教室管理制度，計(jì)算機(jī)室管理制度，辦公室計(jì)算機(jī)等各項(xiàng)規(guī)章制度均上墻。電教設(shè)備的使用做到了有記錄，有統(tǒng)計(jì)。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)的使用與管理。同時(shí)加強(qiáng)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)和管理。雖然在使用過程中出現(xiàn)了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護(hù)。在出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)修復(fù)，確保教學(xué)的正常使用。確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，最大限度發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能。

4、訂好、管好、用好現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備、軟件，建立規(guī)范的帳冊等，期初將電教中心下發(fā)的電教軟件目錄及時(shí)下發(fā)到各個(gè)辦公室。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識，做好服務(wù)工作。

電教處的一項(xiàng)重要任務(wù)就是為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生服務(wù)，服務(wù)到位將有利于電教處開展各項(xiàng)工作，因此我們總是努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好服務(wù)，并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。期初召開了一次電教專任教師會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，進(jìn)一步明確各自的工作職責(zé)，牢固樹立電教為學(xué)校教育教學(xué)、為全體師生服務(wù)的思想。努力做好學(xué)校電教設(shè)備的維修工作，只要班級、活動室的電教設(shè)備有問題，電教處都能及時(shí)盡力維修好，如階梯教室的中控、教室的實(shí)物投影、電腦等壞了都能及時(shí)維修。同時(shí)，本學(xué)期我們把學(xué)校所有的液晶投影度進(jìn)行了清洗。只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時(shí)，電教教師總是主動幫助制作課件。進(jìn)一步完善電教設(shè)備的使用和保管制度。期初對全校班級、活動室電教設(shè)備進(jìn)行了全面維修，然后與班主任或負(fù)責(zé)人了簽訂使用、保管責(zé)任書，期中、期末各檢查一次。

四、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)課的建設(shè)

開足上好計(jì)算機(jī)課程，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。

四、本學(xué)期取得的一些成績

1、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室被評為江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。

2、學(xué)校被評為市現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

電教范文第5篇

關(guān)鍵詞：電教；媒體；古詩；韻味

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-343-01

人教版小學(xué)語文課本中收錄的古詩，堪稱我國古典文學(xué)寶庫中的瑰麗璀璨的明珠。古詩是一種思想高度凝練，高度集中的文學(xué)體裁，意境優(yōu)美，對仗工整，不僅能使學(xué)生開拓視野，陶冶美的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美情趣和欣賞能力。古詩語言講究對仗、平仄、押韻，文字精煉，講究對偶，給接觸古文甚少的學(xué)生帶來了一定的困難。筆者認(rèn)為，在古詩教學(xué)中巧妙運(yùn)用電教手段，在意境中品讀古詩韻味，能收到很好的教學(xué)效果。

一、借電教媒體巧創(chuàng)詩境

古詩所描繪景象離小學(xué)生可謂年代久遠(yuǎn)，學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺薄，因此有的學(xué)生對古詩望而生畏，還沒學(xué)首先就有了畏難情緒。在這種情況下，巧妙地運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)古詩所描繪的意境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，學(xué)生也就“樂”學(xué)了。

我在教《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體課件在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”，然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來了個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會收到事半功倍的效果。

二、借電教媒體品字析詞

古詩中的一些字詞都應(yīng)講古義，用今義講是不合適的。如“兒童急走追黃蝶”的“走”當(dāng)講“跑”，而非今之“走”；有一些字詞的解釋又是很特殊的，如“停車坐愛楓林晚”的“坐”當(dāng)講“因?yàn)椤保恰白隆薄?/p>

如我在教白居易的《草》時(shí)，就借鑒于永正老師的教法這樣進(jìn)行教學(xué)：

師：“離離原上草”中“原”指的是草原，“原上草”就是草原上的草。草原上的草長得怎么樣呢？請看（課件出示草原圖，圖上的草長得非常繁茂。）

生：草原上的草長得很高很密。

生：草原上的草長得很茂盛，一棵挨著一棵，一眼望不邊。

師：說得太美了，聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道 “離離”的意思是什么了。

生：“離離”就是草長得非常茂盛。

師：說得對極了！誰能把這句話的意思連起來說說？

一個(gè)小小多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，就幫助學(xué)生輕而易舉地理解并掌握了 “離離”的意思，還扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了說話訓(xùn)練，何樂而不為呢？

三、借電教媒體吟誦詩文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！惫旁婋m然短小精悍，但意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，回味無窮。書讀百遍，其義自見，在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生對詩的含義會有更深一步的理解和意會。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，則能有效地指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀古詩，并熟讀成誦。

如我在教完《望廬山瀑布》后，播放了一段廬山瀑布的錄像，讓學(xué)生親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢，產(chǎn)生了身臨其境的感受，然后再讓學(xué)生聽配樂的課文錄音，跟著錄音練讀。這樣，學(xué)生讀起來既感情真摯，又抑揚(yáng)頓挫。最后，我把學(xué)生的朗讀錄下來，再放給他們聽，讓他們跟課文錄音比一比，自己評一評。學(xué)生找到了差距，練得更歡了。而學(xué)生對這首詩的氣勢和內(nèi)涵，也在一遍遍的誦讀中得到了更深刻的領(lǐng)會。

四、借電教媒體想象補(bǔ)白

古詩的語言高度凝煉，其中省略的成分也是相當(dāng)多的。老師要在學(xué)習(xí)古詩時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把詩的言外之意敘述出來，則不僅能加深對詩的理解，對學(xué)生說話也是一個(gè)極好的訓(xùn)練。運(yùn)用電教手段體現(xiàn)古詩所描繪的意境，就為學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)提供了依據(jù)。