前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼師畢業(yè)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

幼師畢業(yè)論文范文第1篇

1、攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)生參加答辯會，要攜帶博士畢業(yè)論文的底稿和主要參考資料。如前所述，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

2、要有自信心，不要緊張

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

博士畢業(yè)論文答辯現(xiàn)場

3、聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。

4、回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

5、對回答不出的問題，不可強(qiáng)辯

有時(shí)答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。>>>25天神速寫成博士畢業(yè)論文的方法揭秘

6、當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論

博士畢業(yè)論文答辯中，有時(shí)主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。

幼師畢業(yè)論文范文第2篇

1、封面。論文封面用A3紙并統(tǒng)一格式，論文裝訂好后像書一樣用封面粘貼好。（班級統(tǒng)一打印、裝訂）

2、標(biāo)題。論文題目應(yīng)該既能概括整個(gè)論文的中心內(nèi)容，又能引人注目。論文題目不要超過35個(gè)漢字。

3、摘要。摘要500字左右，一般包括：從事這項(xiàng)研究的目的和重要性，學(xué)術(shù)界對這些問題的研究現(xiàn)狀及自己的前期研究成果，本文研究的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)等。摘要重點(diǎn)突出論文的新見解。

4、目錄。目錄要有頁碼，正文要重新編碼。

5、正文。正文是畢業(yè)論文的主題，一般包括：前言、論證部分（包括理論推理和實(shí)證分析）、討論和結(jié)論。正文內(nèi)容應(yīng)語句精煉通順，條理清楚，文字、圖表清晰整齊。前言部分主要論述論文的立項(xiàng)依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及主要研究內(nèi)容，包括研究思路、技術(shù)路線等（摘要部分已撰寫的內(nèi)容，在前言中應(yīng)注意避免重復(fù)）。結(jié)論部分著重總結(jié)出論文的創(chuàng)新點(diǎn)或新見解及研究展望。正文層次要清楚，標(biāo)題要簡明扼要。

6、注釋。注釋采用文后注，文中引用的觀點(diǎn)必須注明出處，并按在論文中出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排列。具體所列內(nèi)容如下：

學(xué)術(shù)著作：[序號]著者.書名[M].出版單位，出版時(shí)間.

學(xué)術(shù)期刊：[序號]著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按標(biāo)準(zhǔn)縮寫），出版時(shí)間（期刊號）.

報(bào)紙:[序號]著者.篇名[N].報(bào)紙名，出版日期（XXXX-XX-XX）.

電子資料:[序號]著者.文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)類型標(biāo)示/載體類型標(biāo)示,文獻(xiàn)網(wǎng)址或出處,更新引用日期.

7、參考文獻(xiàn)。列出在撰寫畢業(yè)論文過程中查閱的重要著作。所列內(nèi)容按下列要求排列:[序號]著者.書名[M].出版單位，出版時(shí)間.

8、致謝。致謝中主要感謝導(dǎo)師和對論文工作有直接貢獻(xiàn)或幫助的人士和單位。致謝語言應(yīng)謙虛誠懇，實(shí)事求是。

（二）、論文排版規(guī)范

題目：小二黑體，居中

摘要：標(biāo)題三宋加粗，上空1行，下空1.5行，內(nèi)容四宋

正文：內(nèi)容四宋（注釋、參考文獻(xiàn)為五號宋體），A4紙張（21×29.7cm），行距25磅，雙面印，論文頁碼標(biāo)示在頁面下（居中）。

一級標(biāo)題：小三宋加粗，上空1行，下空1.5行，左空兩格

二級標(biāo)題：四黑，上空0.5行，下空0.5行，左空兩格

三級標(biāo)題：四宋加粗，左空兩格

三、頁面設(shè)置

上：3.3

下：2.7

左：3.2

右：3.2

幼師畢業(yè)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 比較優(yōu)勢戰(zhàn)略 人力資本 智力產(chǎn)業(yè) 體力產(chǎn)業(yè)

本世紀(jì)以來，大學(xué)生就業(yè)難迅速成為困擾中國社會的焦點(diǎn)問題之一。高校的就業(yè)率不斷下降，畢業(yè)生的入職薪酬越來越低，學(xué)非所用、用無需學(xué)的情況日益普遍。為什么在一個(gè)鼓吹“知識改變命運(yùn)”的時(shí)代卻遭遇“讀書無用論”的泛濫？人們不能不加以深思。本文從影響大學(xué)生就業(yè)形勢的供給與需求兩個(gè)方面加以分析，論述長期以來主導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路、決定中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略與大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而為問題的根本解決提供啟示。

一、比較優(yōu)勢戰(zhàn)略導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)低端化發(fā)展和內(nèi)需嚴(yán)重不足

1、推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略意味著主動(dòng)產(chǎn)業(yè)低級化

長期以來，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略因其理論簡單易行且能充分迎合人們急功近利的心理而在中國大受追捧。該理論宣稱，衡量資源配置合理與否的標(biāo)準(zhǔn)是看有無自生能力。所謂自生能力，就是指所發(fā)展的產(chǎn)業(yè)從一開始就具有成本優(yōu)勢，可以各自馬上賺錢的能力。該理論認(rèn)為成本優(yōu)勢取決于要素稟賦比較優(yōu)勢，中國的優(yōu)勢在于豐富而廉價(jià)的勞動(dòng)力，所以中國應(yīng)依托國際分工主要發(fā)展低工資的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)區(qū)段。該理論否定保護(hù)和扶持的意義，反對自主創(chuàng)新和優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，主張直接引進(jìn)適用技術(shù)和資本品，從而集中資源用于有自生能力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本在于人力資本的積累，科技進(jìn)步、生產(chǎn)率上升和發(fā)明創(chuàng)造涌現(xiàn)都是人力資本積累的產(chǎn)物。比較優(yōu)勢戰(zhàn)略片面依靠廉價(jià)勞動(dòng)力發(fā)展經(jīng)濟(jì)卻極大地?fù)p害了人力資本的積累，使中國掉進(jìn)粗放式發(fā)展的陷阱而不能自拔。

提到人力資本積累，一般人都會關(guān)注學(xué)校教育的作用，殊不知產(chǎn)業(yè)實(shí)踐更具決定性的意義。產(chǎn)業(yè)實(shí)踐可以將人最終塑造成才，而各種新的知識也只有在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中才能不斷產(chǎn)生。因此，教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)實(shí)踐才是人力資本積累的主戰(zhàn)場。

不過，不同的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐積累人力資本的效果也不同。按工作的知識技術(shù)含量和創(chuàng)新性，產(chǎn)業(yè)分為高端的智力產(chǎn)業(yè)和低端的體力產(chǎn)業(yè)。高知識技術(shù)含量和高創(chuàng)新性的智力產(chǎn)業(yè)主要使用復(fù)雜的智力勞動(dòng)，因此需要并培養(yǎng)大量且高質(zhì)量的人力資本；而低知識技術(shù)含量和低創(chuàng)新性的體力產(chǎn)業(yè)主要使用簡單的體力勞動(dòng)，因此需要并培養(yǎng)很少且低質(zhì)量的人力資本。所以，一個(gè)國家智力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度決定其人力資本積累的廣度和高度，智力產(chǎn)業(yè)才是人力資本的關(guān)鍵載體。中國要積累人力資本，就必須逐步建立和發(fā)展健全發(fā)達(dá)的智力產(chǎn)業(yè)體系，而體力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)符合智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

可是，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略割裂了國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)之間相互依賴、彼此支持的有機(jī)聯(lián)系，錯(cuò)誤地要求按自生能力配置資源，其結(jié)果必然是犧牲民族智力產(chǎn)業(yè)而畸形發(fā)展外向型的體力產(chǎn)業(yè)。因?yàn)楦叨说闹橇Ξa(chǎn)業(yè)必須在人力資本成熟后才有競爭力，但這需要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長的沒有效益、需要保護(hù)和扶持的學(xué)習(xí)期，只有低端的對接國外智力產(chǎn)業(yè)和市場的外向型體力產(chǎn)業(yè)才能各自馬上賺錢。因此，推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略意味著主動(dòng)產(chǎn)業(yè)低級化，意味著對人力資本積累道路的扼殺。而沒有人力資本的積累，中國會逐漸被鎖定在國際價(jià)值鏈分工的底端，產(chǎn)業(yè)升級將變得有心無力。毫無疑問，產(chǎn)業(yè)低級化和人力資本退化會形成惡性循環(huán)，這就是中國為什么始終擺脫不了粗放發(fā)展模式的根源。

2、推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略必然造成內(nèi)需嚴(yán)重不足

首先，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論就是一種毀滅內(nèi)需而依附于外需增長的理論。我們知道，內(nèi)需的基礎(chǔ)是消費(fèi)，而消費(fèi)的根本是勞動(dòng)者報(bào)酬，只有占人口絕大多數(shù)的勞動(dòng)者的報(bào)酬不斷增長，內(nèi)需才能充分釋放。但是，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略以廉價(jià)勞動(dòng)力為經(jīng)濟(jì)增長的依據(jù)，大力發(fā)展血汗工廠，這就從根本上抑制了內(nèi)需發(fā)育的空間。并且，該理論本身也不關(guān)注內(nèi)需的培育，而是寄希望于國際市場來發(fā)展比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，出口導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)模式與內(nèi)需發(fā)展的要求完全相背離。

其次，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略奉行自生能力和自由貿(mào)易，逼得國內(nèi)資本無法考慮長遠(yuǎn)利益，只能追逐短期利潤。由于資金、資源、人才和傾斜政策等都紛紛轉(zhuǎn)向外向型的體力產(chǎn)業(yè)，中國已初步建立但遠(yuǎn)未成熟的智力產(chǎn)業(yè)頓時(shí)陷入困境；同時(shí)幼稚期的產(chǎn)品無法匹敵發(fā)達(dá)國家成熟的智力產(chǎn)業(yè)又使其進(jìn)一步失去市場的哺育。在前后夾擊之下，中國的智力產(chǎn)業(yè)迅速衰敗了。但是，智力產(chǎn)業(yè)是迂回生產(chǎn)方式的核心和內(nèi)需的引擎，它的衰敗必然使得龐大的與之相聯(lián)系的各種內(nèi)向型部門隨之瓦解。而因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈條短、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低和附加值少，兩頭在外的外向型體力產(chǎn)業(yè)對其他部門的帶動(dòng)牽引作用很弱。所以，在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的作用下，一方面外向型體力產(chǎn)業(yè)迅速擴(kuò)張，另一方面民族智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)向型部門紛紛破敗消亡，國民經(jīng)濟(jì)的不同產(chǎn)業(yè)部門之間難以相互提供需求，無法交互促進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)需的循環(huán)擴(kuò)大。隨著這種畸形產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成，就業(yè)緊張和內(nèi)需不足的問題自然尖銳起來。

最后，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略片面發(fā)展低工資的外向型體力產(chǎn)業(yè)，由于民族智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)向型部門的破滅，失去出路后只有都擠到這個(gè)狹小的低門檻領(lǐng)域展開最為慘烈的“競次”。在上游，生產(chǎn)所需的重要技術(shù)、資本品以及某些原材料嚴(yán)重依賴進(jìn)口；而在下游，制成品高度依賴國外特別是發(fā)達(dá)國家的市場。這種“兩頭在外、大進(jìn)大出”的低端生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和惡性競爭使得中國企業(yè)徹底失去市場定價(jià)權(quán)，上游被迫支付壟斷高價(jià)，下游被迫接受自相殘殺形成的產(chǎn)品低價(jià)，貿(mào)易條件持續(xù)惡化，產(chǎn)業(yè)附加值不斷遭受擠壓。在產(chǎn)業(yè)升級困難和勞工最為弱勢的條件下，企業(yè)必然不擇手段地削減人工成本來挽救其利潤空間，這就導(dǎo)致中國本來就很低的實(shí)際工資水平不僅提升無望，反而陷入節(jié)節(jié)下滑的泥沼。據(jù)報(bào)道，我國勞動(dòng)報(bào)酬占GDP的比重從1983年的56.5%逐年下降到2005年36.7%，22年間竟然下降了近20個(gè)百分點(diǎn)，后續(xù)的變化更是不容樂觀。而隨著勞動(dòng)報(bào)酬占比的不斷下降，居民消費(fèi)當(dāng)然持續(xù)疲軟下去，內(nèi)需嚴(yán)重不足的存在也就毫不奇怪了。

二、政府刺激內(nèi)需的壓力誘發(fā)高校過度擴(kuò)招政策的出臺

因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難的問題是在高校連年大幅擴(kuò)招之后才出現(xiàn)的，所以，很多人都指責(zé)高校過度擴(kuò)招是造成大學(xué)生就業(yè)難的禍端。而事實(shí)上，高校擴(kuò)招的確過度了。根據(jù)教育部提供的普通本?？普猩鷶?shù)據(jù)，自恢復(fù)高考以來，從1978年的40萬到1998年的108萬，高校招生整整用了20年才增加68萬人。但從1999年起，平均每年擴(kuò)招56.7萬，到2005年時(shí)，大學(xué)普通本?？普猩堰_(dá)到505萬人。之后擴(kuò)招幅度雖逐年收窄，但到2010年仍然上升為662萬人。不僅如此，隨著本?？飘厴I(yè)生就業(yè)形勢的緊張，為了分流壓力，碩士與博士研究生也先后出現(xiàn)了大幅擴(kuò)招。從2000年到2010年，碩士招生由102923人增加到474415人，博士招生則由25142人增加到63762人。但研究生大幅擴(kuò)招的結(jié)果并沒有有效緩解本?？粕蜆I(yè)難的困境，反而自身也陷入身價(jià)大貶和求職艱難的泥潭。

供求規(guī)律告訴我們，供給必須與需求相適應(yīng)，脫離市場需求的供給過快增長必然會引發(fā)一場災(zāi)難。大學(xué)是培養(yǎng)預(yù)備人才的工廠，這些預(yù)備人才在進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐之后，能夠迅速成長為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高端技術(shù)與管理人才。但如前所述，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略造就了中國低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這種低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對大學(xué)生的吸納能力很差（這一點(diǎn)后文將進(jìn)行專門理論闡述），盡管經(jīng)濟(jì)在高速增長，可是市場對大學(xué)生的真實(shí)需求并未增加。因此，如果僅考慮市場法則，在這種微弱需求下高校連年大幅擴(kuò)招無疑是很不明智的。

然而，任何事情的發(fā)生都有其內(nèi)在的邏輯，高校過度擴(kuò)招政策的出臺并非偶然的決策失誤，而是比較優(yōu)勢戰(zhàn)略綁架的不得已。根據(jù)前文的分析，推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略必然造成內(nèi)需嚴(yán)重不足，只要不轉(zhuǎn)變發(fā)展戰(zhàn)略，這個(gè)問題就會愈演愈烈。但是，路徑依賴?yán)碚摳嬖V我們，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略其實(shí)是最不容易的。因?yàn)閼?zhàn)略一經(jīng)推行，它就具有自我強(qiáng)化的特性，不遭遇生死存亡的危機(jī)，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略就缺乏足夠動(dòng)力。對于危機(jī)積累過程中的問題，人們總是采用修修補(bǔ)補(bǔ)的方法來應(yīng)付。在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略下，修補(bǔ)內(nèi)需問題的方法不外乎兩個(gè)方面：一是尋求外需突圍，即通過出口擴(kuò)大來彌補(bǔ)內(nèi)需不足，為此，本世紀(jì)初中國政府選擇了不惜代價(jià)地加入WTO；二是國家干預(yù)短期刺激內(nèi)需，或者通過大量舉債擴(kuò)大投資，或者抓住民眾軟肋刺激消費(fèi)，或者兼而有之。而高校過度擴(kuò)招的做法正是當(dāng)時(shí)政府刺激內(nèi)需的重要措施之一。需要指出的是，以上所有的修補(bǔ)手段都只能暫時(shí)掩蓋或拖延問題，都是不可持續(xù)的，反而會使矛盾變得更加復(fù)雜，危機(jī)變得更加深重。

在上世紀(jì)80年代，中國還主要是依靠內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但自1992年開始，以大力引進(jìn)外資為契機(jī)，外向型經(jīng)濟(jì)變得突飛猛進(jìn)。這種大規(guī)模承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使得全球逐利資本紛紛把血汗工廠搬遷到工資低地的中國，從而嚴(yán)重地沖擊了之前走同一道路但名義工資已經(jīng)上漲的東南亞各國。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)外遷又無力升級，泰國等國的產(chǎn)業(yè)空心化最終釀成了1997年爆發(fā)的亞洲金融危機(jī)。危機(jī)導(dǎo)致國際局勢惡化，中國被迫承諾堅(jiān)持人民幣不貶值，出口頓時(shí)受困。與此同時(shí)，多年來比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的作用使得以國有企業(yè)為主體的內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)走向瓦解，企業(yè)紛紛破產(chǎn)、倒閉、改制，高達(dá)五千萬工人下崗失業(yè)，農(nóng)民工式待遇成為就業(yè)群體的主流，以消費(fèi)為基礎(chǔ)的內(nèi)需由此急劇萎縮。在內(nèi)憂外困的局勢下，為了維持經(jīng)濟(jì)的增長，政府不得不想盡一切辦法刺激內(nèi)需。于是，赤字財(cái)政政策、教育產(chǎn)業(yè)化等措施紛紛出籠，而高校大幅擴(kuò)招正是教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)和核心。

自古以來，中國民眾就十分重視教育，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的理念深入人心，而擴(kuò)招前大學(xué)生天之驕子的社會地位又恰好佐證了“知識改變命運(yùn)”的宣傳。因此，在初期不能預(yù)見后果的情況下，高校擴(kuò)招幾乎被當(dāng)成一項(xiàng)福利，盡管過去讀書幾乎不花錢，而現(xiàn)在則要支付高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。由于阻力相對較小，所以承載著拉動(dòng)消費(fèi)厚望的高校大幅擴(kuò)招政策在1999年被政府迅速推出，并在以后多年慣性運(yùn)行，直到2010年后因難以為繼才逐漸趨于停滯。

由于教育支出是家庭的剛性支出，所以，從短期來看，教育產(chǎn)業(yè)化下的高校大幅擴(kuò)招有利于撬開中國老百姓的錢包，使得消費(fèi)總額增加，并通過乘數(shù)效應(yīng)刺激內(nèi)需的擴(kuò)大，同時(shí)升學(xué)會推遲求職還可以暫時(shí)緩解過大的就業(yè)壓力。但是，從長期來看，如果不能從根本上解決就業(yè)問題和提高實(shí)際勞動(dòng)報(bào)酬（這恰好擊中比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的死穴），擴(kuò)招的結(jié)果必然是教育消費(fèi)擠占其他消費(fèi)、高校所在地消費(fèi)擠占全國各地消費(fèi)和當(dāng)前消費(fèi)擠占未來消費(fèi)，從而給國民經(jīng)濟(jì)制造更多難題、加劇地區(qū)發(fā)展不平衡和形成報(bào)復(fù)性的消費(fèi)萎縮，最終將讓內(nèi)需不足的問題變得更加難解。

三、低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力低下

盡管高校大幅擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)比擴(kuò)招前增加巨大，但我國的高等教育毛入學(xué)率離發(fā)達(dá)國家仍有很大差距，而大學(xué)生的人口占比就更是極為低下。比如，在25—64歲勞動(dòng)力中大學(xué)生的比重，美日等國多在40%以上，但我國2000年只有4.63%，即使經(jīng)過10年的高校過度擴(kuò)招，到2010年也才上升為9.68%。據(jù)報(bào)道，中國的GDP按匯率計(jì)算在2010年已經(jīng)超越日本躍居全球第二，而按購買力平價(jià)計(jì)算甚至接近于美國。并且自改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)30多年的平均增長速度幾乎達(dá)10%，本世紀(jì)后甚至連續(xù)多年高于13%，遠(yuǎn)超世界各國。因此，相對于中國巨大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和高速的經(jīng)濟(jì)增長而言，高校大幅擴(kuò)招只不過是極低大學(xué)生比重的一個(gè)補(bǔ)償而已。特別是在知識經(jīng)濟(jì)和科教興國的時(shí)代，這種補(bǔ)償理論上似乎還不夠快，即使有再多的大學(xué)畢業(yè)生也應(yīng)該被萬分饑渴的經(jīng)濟(jì)所吸收。換言之，由于存在各種有利因素，高校大幅擴(kuò)招并不一定會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，至少不會極為艱難。

可惜，因?yàn)榕懦庑缘牡投梭w力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，表面光鮮的中國經(jīng)濟(jì)根本消化不了多少大學(xué)生。雖然是在極低的基數(shù)上進(jìn)行擴(kuò)招，但擴(kuò)招依然演變成了一場就業(yè)的災(zāi)難。

大學(xué)生屬于高質(zhì)量的人力資源，他們的優(yōu)勢是懂技術(shù)、會管理，應(yīng)該從事高知識技術(shù)含量和高創(chuàng)新性的智力工作。在國民經(jīng)濟(jì)中，這種智力性的工作崗位密集地存在于高端的智力產(chǎn)業(yè)，而在低端的體力產(chǎn)業(yè)中分布稀疏。所以，大學(xué)生的就業(yè)前景與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度相關(guān)。概括地說，一個(gè)國家智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越好，其經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力就越強(qiáng)，大學(xué)生的就業(yè)前景就越光明。

首先，作為大學(xué)生就業(yè)的天然場所，智力產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)吸納大學(xué)生的主渠道。智力產(chǎn)業(yè)是知識技術(shù)密集型的部門，其大部分工作崗位對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求很高，通常只有大學(xué)以上文化者才能勝任。建立與壯大智力產(chǎn)業(yè)有利于提高經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納密度，而大量高素質(zhì)大學(xué)生的加入又反過來推動(dòng)智力產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，一個(gè)發(fā)達(dá)的智力產(chǎn)業(yè)體系可以源源不斷地吸收大學(xué)生，并形成智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)之間的良性循環(huán)。

其次，只有強(qiáng)大的智力產(chǎn)業(yè)才能支撐以內(nèi)需為基礎(chǔ)的所有體力產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展和大繁榮，進(jìn)而以國民經(jīng)濟(jì)整體的力量創(chuàng)造出海量的大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。作為提供先進(jìn)技術(shù)與資本品、新的知識與創(chuàng)意的部門，智力產(chǎn)業(yè)可謂是國民經(jīng)濟(jì)的大腦和心臟。民族智力產(chǎn)業(yè)的崛起意味著獨(dú)立自主生產(chǎn)與消費(fèi)體系的形成，有利于爭取平等的國際經(jīng)貿(mào)秩序，掌握市場定價(jià)權(quán)，防止經(jīng)濟(jì)增長的利益外流，從而為內(nèi)向型發(fā)展開辟道路。智力產(chǎn)業(yè)迂回的生產(chǎn)方式，產(chǎn)業(yè)鏈條長，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，且其高附加值可以實(shí)現(xiàn)高工資、高利潤和高稅收的三贏。國民經(jīng)濟(jì)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，智力產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)各種體力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是支撐具有無限發(fā)展空間但要以內(nèi)需為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)的擴(kuò)張，體力產(chǎn)業(yè)則反過來又強(qiáng)化智力產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。通過國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，各種產(chǎn)業(yè)相互依賴又交互促進(jìn)，同時(shí)就業(yè)不斷增加，工資持續(xù)上升，城市化快速挺進(jìn)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)效應(yīng)導(dǎo)致內(nèi)需生生不息。在這種內(nèi)需型經(jīng)濟(jì)中，盡管單個(gè)的體力產(chǎn)業(yè)企業(yè)對大學(xué)生的吸納能力較弱，但13億高購買力人口形成的最廣闊內(nèi)需將使各行各業(yè)無比繁榮，由此成為消化大學(xué)生就業(yè)的又一重要力量。

然而，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略瓦解了中國的智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)需型經(jīng)濟(jì)，制造了畸形的外向型體力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這種低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無疑是最為排斥大學(xué)生的，因?yàn)槠浯罅啃枨蟮氖悄贻p力壯和吃苦耐勞的簡單勞動(dòng)力，是拿著微薄工資還能任勞任怨一天工作12小時(shí)以上的農(nóng)民工，但對知識技術(shù)型人力資源的需求水平卻非常之低，從而大大降低了經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納密度。

不僅如此，由于具有豐富內(nèi)容和無窮潛力的內(nèi)向型部門的破敗消亡，體力產(chǎn)業(yè)失去最主要的發(fā)展空間，只能擠在出口領(lǐng)域競次謀生，其狹小的規(guī)模造成經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納廣度也非常狹小。因?yàn)橥庀蛐腕w力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿救Q于有購買力的發(fā)達(dá)國家市場的大小以及能獲得的份額，但人口數(shù)量決定市場的潛力，全部發(fā)達(dá)國家才8億人口，中國則超過13億，這意味著整個(gè)國際市場的潛力都遠(yuǎn)低于國內(nèi)市場，何況在全球激烈爭奪下中國只能分享其部分份額，且很不穩(wěn)定。

由于既沒有吸納密度，又丟掉吸納廣度，低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力十分低下，當(dāng)然無法消化高校擴(kuò)招后大幅增長的畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象也就成為必然了。而隨著人口老齡化的加速，中國低工資的優(yōu)勢再難維持，企業(yè)倒閉、資本外逃和產(chǎn)業(yè)外遷漸成趨勢，外向型經(jīng)濟(jì)面臨傾覆之危，這對大學(xué)生的就業(yè)更是雪上加霜。

四、結(jié)語

大學(xué)階段是個(gè)人和國家積累高質(zhì)量人力資本的起點(diǎn)，經(jīng)過巨額的教育投資，大學(xué)畢業(yè)生成為國家寶貴的人力資源。大學(xué)生就業(yè)難不僅是個(gè)人和家庭的悲劇，而且意味著國家人力資本積累進(jìn)程的中斷，以致前期積累損失殆盡，科教興國的目標(biāo)付之東流。只有徹底否定比較優(yōu)勢戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，通過國家保護(hù)和扶持，以自主創(chuàng)新為核心，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實(shí)現(xiàn)民族智力產(chǎn)業(yè)的重新崛起，進(jìn)而創(chuàng)造國民經(jīng)濟(jì)大繁榮的局面，大學(xué)生就業(yè)難的問題才能獲得根本解決。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 賈根良：國際大循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的致命弊端[J].研究，2010（12）.

幼師畢業(yè)論文范文第4篇

網(wǎng)絡(luò)營銷是一種以消費(fèi)者為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)個(gè)人化的營銷方式

網(wǎng)絡(luò)營銷最大的特點(diǎn)在于以消費(fèi)者為主導(dǎo)。消費(fèi)者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求在全球范圍內(nèi)尋找滿足品，不受地域限制。通過進(jìn)入感興趣的的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，消費(fèi)者可獲取產(chǎn)品的更多的相關(guān)信息，使購物更顯個(gè)性。

這種個(gè)性消費(fèi)的發(fā)展將促使企業(yè)重新考慮其營銷戰(zhàn)略以消費(fèi)者的個(gè)性需求作為提品及服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)。但是，要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性營銷還必須解決龐大的促銷費(fèi)用問題。網(wǎng)絡(luò)營銷的出現(xiàn)則為這一難題提供了可行的解決途徑。企業(yè)的各種銷售信息在網(wǎng)絡(luò)上將以數(shù)字化的形式存在，可以以極底的成本發(fā)送并能隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行修改，龐大的促銷費(fèi)用因而得以節(jié)省。企業(yè)也可以根據(jù)消費(fèi)者反饋的信息和要求通過自動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)提供特別服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)營銷具有極強(qiáng)的互動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)全程營銷的理想工具

傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的營銷管理強(qiáng)調(diào)4P（產(chǎn)品、價(jià)格、渠道和促銷）組合，現(xiàn)代營銷管理則追求4C(顧客、成本、方便和溝通)，然而無論那一種觀念都必須基于這樣一個(gè)前提：企業(yè)必須實(shí)行全程營銷，即必須由產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段開始就充分考慮消費(fèi)者的需求和意愿。

遺憾的是，在實(shí)際操作中這一點(diǎn)往往難以做到。原因在于消費(fèi)者與企業(yè)之間缺乏合適的溝通渠道或溝通成本太高。消費(fèi)者一般只能針對現(xiàn)有產(chǎn)品提出建議或批評，對尚處于概念階段的產(chǎn)品難以涉足。此外，大多數(shù)的中小企業(yè)也缺乏足夠的資本用于了解消費(fèi)者的各種潛在需求，他們只能憑自身能力或參照市場領(lǐng)導(dǎo)者的策略進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)。

而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一狀況將有所改觀。即使是中小企業(yè)也可以通過電子布告欄、線上討論廣場和電子郵件等方式，以極底成本在營銷的全過程中對消費(fèi)者進(jìn)行即時(shí)的信息搜索，消費(fèi)者則有機(jī)會對產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到定價(jià)（對采用理解價(jià)值定價(jià)法的企業(yè)尤為重要）和服務(wù)等一系列問題發(fā)表意見。這種雙向互動(dòng)的溝通方式提高了消費(fèi)者的參與性與積極性，更重要的是它能使、企業(yè)的決策有的放矢，從根本上提高消費(fèi)者滿意度。

網(wǎng)絡(luò)營銷能滿足消費(fèi)者對購物方便性的需求，提高消費(fèi)者的購物效率

現(xiàn)代化的生活節(jié)奏已使消費(fèi)者用于外出在商店購物的時(shí)間越來越短。在傳統(tǒng)的購物方式中，從商品買賣過程來看，一般需要經(jīng)過看樣棗選擇商品棗確定所需購買的商品棗付款結(jié)算棗包裝商品棗取貨（或送貨）等一系列過程。這個(gè)買賣過程大多數(shù)是在售貨地點(diǎn)完成的，短則幾分鐘，長則數(shù)個(gè)小時(shí)，在加上購買為購買商品去購物場所的路途時(shí)間、購買后的返途時(shí)間及在購買地的逗留時(shí)間，無疑是大大延長了商品的買賣過程，使消費(fèi)者為購買商品而在時(shí)間和精力上作出很大的付出。同時(shí)，擁擠的交通和日益擴(kuò)大的店面更延長了消費(fèi)者購物所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。然而，在現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏的加快，使得人們越來越珍惜閑暇時(shí)間，越來越希望在閑暇時(shí)間內(nèi)從事一些有益于身心的活動(dòng)，并充分地享受生活。在這中情況下，人們用于外出購物的時(shí)間越來越少。

幼師畢業(yè)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】河源；旅游專業(yè)；中職生；流失

一、河源地區(qū)旅游專業(yè)的中職學(xué)生畢業(yè)后改行的現(xiàn)狀

旅游行業(yè)曾經(jīng)是蓬勃發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，也是欣欣向榮的無工業(yè)污染的行業(yè)，隨著旅游業(yè)的興起，我國各大高校為了適應(yīng)就業(yè)市場的需求，紛紛開設(shè)了旅游專業(yè)，從中職學(xué)校、大專學(xué)院到本科都有旅游專業(yè)。河源最早是在1999開設(shè)旅游專業(yè)，每年河源的中職學(xué)校都會為河源旅游行業(yè)輸送大量持有國家導(dǎo)游證的旅游專業(yè)人才，學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)，就業(yè)方向基本上都是旅行社的導(dǎo)游員，但是，學(xué)生畢業(yè)后工作不到一年時(shí)間，都會紛紛轉(zhuǎn)行，一個(gè)班的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來做導(dǎo)游只有幾個(gè)而已。

二、中職學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行問題的原因

1.學(xué)生目標(biāo)不明確，抱著好玩的心態(tài)

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生會讀旅游專業(yè)純粹是抱著好玩的心態(tài)。學(xué)生們認(rèn)為只要考取了國家導(dǎo)游證，就可以全中國去旅游不用花錢買錢門票，就算是帶團(tuán)的過程中，也可以一邊工作一邊免費(fèi)去旅游，還可以領(lǐng)工資，是一份令別人羨慕的工作。另外，也有一部分學(xué)生目標(biāo)不明確，別人說這專業(yè)好，他們就讀這個(gè)專業(yè)，有些學(xué)生甚至于連導(dǎo)游的具體工作是什么都搞不清楚。

2.學(xué)生缺乏吃苦精神，承受不了這份工作的壓力

學(xué)生們一旦畢業(yè)離校出去工作一段時(shí)間后，他們很快就發(fā)現(xiàn)這份工作與他們之前所想象的情景相差甚遠(yuǎn)，每天睡不飽，吃不好，日曬雨淋，客人難相處的，還要擔(dān)心工作沒做好被投訴。工作時(shí)要時(shí)刻關(guān)注游客的需求和安全，根本不要指望去玩，帶團(tuán)出去旅游和自己旅游是完全兩種心態(tài)。工作即辛苦又要承受著很大的壓力，現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是在家被伺候慣了，根本吃不了這種苦，也承受不住大壓力。部分家長甚至不讓他們的孩子去吃這種苦，都讓孩子轉(zhuǎn)行不要做了。

3.旅游行業(yè)存在許多弊端，工資待遇差

眾所周知，目前旅游行業(yè)還存在許多問題，工資待遇差，有些甚至于沒有基本工資，五險(xiǎn)一金得不到保障。導(dǎo)游的收基本上都是靠回扣，這也是導(dǎo)致旅游行業(yè)亂的原因。相對于其它地區(qū)，河源的旅行社還有基本工資，但也不高，平均數(shù)是450元左右，甚至有些旅行社對于剛畢業(yè)的學(xué)生不發(fā)基本工資，原因是他們還是實(shí)習(xí)生，沒有轉(zhuǎn)正，而且又要跟老導(dǎo)游的團(tuán)學(xué)習(xí)一段時(shí)間才能正式上崗，這也是造成很大一部分學(xué)生轉(zhuǎn)行的原因。特別是一些家庭困難的學(xué)生，他們剛畢業(yè)出來工作，即要在外面租房住，又要承擔(dān)平時(shí)的日常開支，因此，他們根本沒有錢支撐過實(shí)習(xí)生這段時(shí)間。另外，基本工資低，主要靠拿回扣來生活這種極不穩(wěn)定的收入方式也是造成學(xué)生轉(zhuǎn)行的原因。特別是旅游淡季，更是難熬。

三、中職學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行問題的對策

1.加強(qiáng)專業(yè)教育，轉(zhuǎn)變思想觀念

學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，不僅埋沒了他們所學(xué)的專業(yè)，也浪費(fèi)了社會培養(yǎng)這些人才的成本。面對這一問題，中職學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的入學(xué)專業(yè)教育，讓學(xué)生一開始就明白這個(gè)專業(yè)能學(xué)到什么，畢業(yè)后的就業(yè)前景，旅游行業(yè)每個(gè)崗位的具體內(nèi)容。另外，也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，不要讓學(xué)生抱著讀旅游專業(yè)將來可以全國去旅游的心態(tài)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一開始就清楚做導(dǎo)游時(shí)和自己去旅游是完全不一樣的性質(zhì)。導(dǎo)游這個(gè)崗位是要難吃苦的，并且需要很難的心理素質(zhì)去面對工作的難度和壓力。

2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，提高心理素質(zhì)

在平時(shí)的教學(xué)工作中，旅游專業(yè)教師不僅要教會學(xué)生就業(yè)的技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)展觀，在儲備做導(dǎo)游需要具備的專業(yè)知識外，還要提高學(xué)生靈活應(yīng)對工作中出現(xiàn)的各種問題，提高他們的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，讓學(xué)生能適應(yīng)導(dǎo)游基層服務(wù)工作。

3.激發(fā)職業(yè)情感和職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)

要想學(xué)生在旅游行業(yè)做得好，做得長久，就要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)情感，讓他們熱愛這份工作，以這導(dǎo)游職業(yè)為榮。這僅僅靠教師在課堂中的教學(xué)是無法辦到的。所以中職學(xué)校應(yīng)多舉辦一些專業(yè)活動(dòng)，如：導(dǎo)游技能比賽、校園小導(dǎo)游、校外實(shí)地實(shí)踐等活動(dòng)，來提高學(xué)生的講解能力、應(yīng)變能力和組織能力等職業(yè)素質(zhì)。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生要做一份職業(yè)規(guī)劃，不要讓學(xué)生覺得導(dǎo)游就是青春飯。

四、建立合理的薪資制度

導(dǎo)游的主要收入是靠拿回扣生活，如果沒有團(tuán)帶或團(tuán)的購物量差，沒有了回扣，導(dǎo)游僅僅靠基本工資和旅行社的一點(diǎn)補(bǔ)助，難于維持生活。特別是對于剛離校的學(xué)生，旅行社不僅沒有基本工資給，而且沒有團(tuán)出，學(xué)生在生活都得不到保障的情況下，很難再在旅游行業(yè)立足。因此，旅行社應(yīng)建立合理的薪資制度，才能留住人才。

參考文獻(xiàn)：