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襄陽中考范文第1篇

7月9日至10日填報(bào)志愿

楚天快報(bào)訊 楚天快報(bào)訊(記者王曉光通訊員陳建波)昨日中午11時(shí)許，隨著英語考試結(jié)束的鈴聲響起，襄陽2017年中考圓滿結(jié)束。本報(bào)今日刊登中考試卷及答案。

閱卷工作從今日開始，7月6日公布中考成績(jī);7月7日匯總查分申請(qǐng);7月8日復(fù)查卷面成績(jī);7月8日18:00前反饋查分結(jié)果;7月9日8:00至7月10日18:00考生填報(bào)中考志愿。

中考期間，市教育局派出13個(gè)巡視組，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分頭到12個(gè)考區(qū)41個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行全程巡視、檢查、監(jiān)督，加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

市教育局局長程敬榮介紹，今年中考組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明、監(jiān)考嚴(yán)格、巡視認(rèn)真,整個(gè)考試安全、平穩(wěn)、順利，沒有發(fā)生失密、泄密等考試安全類事件，沒有發(fā)生重大違紀(jì)舞弊現(xiàn)象。

襄陽中考范文第2篇

市教育局公布了《襄陽市2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)。2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試仍分為考試、考查、考核及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。其中，考試科目考試時(shí)間為2019年6月20日—22日(體育與健康考試時(shí)間為2019年4月)；考查科目考查時(shí)間為2019年4月；考核科目考核時(shí)間及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開展時(shí)間由各學(xué)校結(jié)合本校情況自行確定，2019年4月底前結(jié)束。

按照《方案》，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測(cè)試)、理科綜合(物理、化學(xué)、生物合卷)、文科綜合(思想品德、歷史、地理合卷)、體育與健康。語文、數(shù)學(xué)、英語3科單科單卷，每科卷面總分為120分；理科綜合卷面總分為130分，其中物理60分、化學(xué)40分、生物30分；文科綜合卷面總分為130分，其中思想品德50分、歷史50分、地理30分；體育與健康30分。考試科目滿分為650分。

考查科目為理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)。理化生實(shí)驗(yàn)技能考查以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試為主，信息技術(shù)能力考查以上機(jī)操作為主；考核科目為音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(含勞技、職教)、地方課程(含“三防一獻(xiàn)”、生命安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、形勢(shì)與政策教育、人口理論教育、國防教育、書法教育、經(jīng)典誦讀、《襄陽好風(fēng)日》等)，考核科目可采取筆試(開卷或閉卷)、成果展示、才藝表現(xiàn)等多種方式進(jìn)行；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，即按照思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面紀(jì)實(shí)性評(píng)價(jià)。

襄陽中考范文第3篇

1.試驗(yàn)時(shí)間與方法試驗(yàn)時(shí)間為2010年7月19日至11月20日，共125天；試驗(yàn)網(wǎng)箱共14口，分兩組并列設(shè)置，每組網(wǎng)箱7口。

2.養(yǎng)殖環(huán)境條件網(wǎng)箱設(shè)置地點(diǎn)位于庫區(qū)流水鎮(zhèn)，庫灣面積90余公頃，背風(fēng)向陽，養(yǎng)殖區(qū)域水質(zhì)清新，透明度70cm左右，平均水深6.5m，離岸150m。

3.網(wǎng)箱設(shè)置網(wǎng)箱為聚乙烯無結(jié)網(wǎng)片制成，規(guī)格為6m×6m×3m，網(wǎng)目2cm。網(wǎng)箱設(shè)置方式為框架固定敞口式，網(wǎng)箱入水深2.6m。

4.魚種放養(yǎng)魚種為安康金諾水產(chǎn)科技有限公司培育，規(guī)格整齊，體質(zhì)健壯，無病無傷。2010年7月19日放養(yǎng)，平均規(guī)格20g/尾左右，每口網(wǎng)箱放養(yǎng)5000尾，兩組網(wǎng)箱共投放魚種1450kg，70000尾（詳見表1）；放養(yǎng)前用3%的食鹽水消毒10分鐘左右。

5.飼養(yǎng)管理

（1）飼料投喂飼料為品牌鯉魚種顆粒飼料，堅(jiān)持少量多次的投喂原則，放養(yǎng)后前3天為馴食期，每天投喂2次，逐步增加到一天4次定時(shí)投喂，分別為8:00、11:30、14:30和18:00，投喂量根據(jù)魚種攝食強(qiáng)度和天氣情況及時(shí)調(diào)節(jié)。

（2）日常管理①最初3天每天用水潑洗網(wǎng)箱，保持網(wǎng)箱清潔，以后每隔10天左右清洗網(wǎng)箱一次；②定期檢查網(wǎng)箱，發(fā)現(xiàn)破損及時(shí)修補(bǔ)；③發(fā)現(xiàn)死魚及時(shí)撈出，并進(jìn)一步分析查明死亡原因；④定期（一個(gè)月）抽樣稱重檢查（抽樣生長情況見圖1），并做好各項(xiàng)生產(chǎn)試驗(yàn)記錄。

（3）病害防治在疾病流行季節(jié)，用強(qiáng)氯精掛袋法進(jìn)行病害防治，由于該庫灣水質(zhì)清新，全年未出現(xiàn)嚴(yán)重病害；魚種傷亡原因是投放當(dāng)天死亡220尾，養(yǎng)殖過程中零星死亡142尾。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2010年11月20日出箱稱重，A組網(wǎng)箱平均規(guī)格172g/尾，收獲總重量5975kg，成活率99.3%；B組網(wǎng)箱平均規(guī)格159g/尾，收獲總重量5549kg，成活率99.7%（詳見表1）。效益分析：14口網(wǎng)箱總投入11.99萬元，銷售總收入16.13萬元，實(shí)現(xiàn)純收入4.14萬元，投入產(chǎn)出比1∶1.35，效益明顯。（具體投資收益情況見表2）

三、討論

1.從效益分析情況看，利用網(wǎng)箱養(yǎng)殖俄羅斯鯉魚種試驗(yàn)比較成功，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，并為調(diào)整養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變庫區(qū)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)方式提供了思路，為實(shí)現(xiàn)漁業(yè)增效，漁農(nóng)增收找到了有效途徑。

襄陽中考范文第4篇

【關(guān)鍵詞】思想品德；中考；復(fù)習(xí)

【Abstract】In this paper， through the architectural knowledge system， review the strategy， combining the reality of life in stages， training， problem solving skills in ideology and moral character of the aspects of examination test comprehensively expounded， formed a relatively perfect examination review scheme of junior middle school thought moral character， in order to achieve the purpose of the examination to gain high scores.

【Key words】Ideology and moral character； An examination； review

多年來，思想品德開卷考試，其實(shí)考的是學(xué)生的立意能力，重點(diǎn)是要考查學(xué)生的運(yùn)用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，此法考試不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)水平降低了要求，而是明降暗升，更多地注重了能力的提高，因此，在中考關(guān)鍵時(shí)刻，掌握復(fù)習(xí)方法，有利于增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，因?yàn)樗枷肫返逻@科，它與時(shí)政聯(lián)系緊密，復(fù)習(xí)更要有方法與技巧，下面筆者將就多年應(yīng)考?xì)v程來談?wù)勱P(guān)于怎樣進(jìn)行思想品德中考復(fù)習(xí)問題。

首先，要全面架構(gòu)知識(shí)體系，準(zhǔn)確牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

能力可以影響人的活動(dòng)效率，是活動(dòng)任務(wù)順利完成的個(gè)性心理特征。能力來源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確運(yùn)用，因而培養(yǎng)能力的前提是準(zhǔn)確牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。中考思想品德開卷考試突出的是對(duì)能力的考查，但必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能作為鋪墊，要做到手中有糧，心中才不慌?？v觀這些年的中考試題，真正體現(xiàn)了課改方向的是開放性試題，可此類題是題在書外，理在書中， 試題通過社會(huì)熱點(diǎn)問題考查對(duì)課本知識(shí)遷移、運(yùn)用等能力，是考學(xué)生用含義、觀點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等去分析問題、解決問題的能力，所以，開放性考試并沒不降低對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求；開卷考試容量大、涉及三年來所學(xué)知識(shí)，材料是時(shí)新的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，如果我們連最基礎(chǔ)的知識(shí)都答不出來，都想著去翻書，那是考不出好成績(jī)的，這就要求教師要對(duì)考試方向、考點(diǎn)取向了然于胸，深入鉆研教材，梳理知識(shí)點(diǎn)、在通讀、吃透教材基礎(chǔ)上列出各章節(jié)復(fù)習(xí)提綱（知識(shí)結(jié)構(gòu)），還要融會(huì)貫通，構(gòu)筑知識(shí)體系。按《中考考試說明》既要抓住貫穿教材的線索及其內(nèi)在聯(lián)系概括、歸納、總結(jié)、綜合，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化；又要注重以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，搜索與之相關(guān)內(nèi)容串在一起，由一個(gè)點(diǎn)向周圍發(fā)散開來，打破教材原有秩序，形成新知識(shí)體系。這樣在運(yùn)用時(shí)就能得心應(yīng)手，快速準(zhǔn)確了。

其次，要做好計(jì)劃，分階段復(fù)習(xí)。

品德課的總復(fù)習(xí)可大致分為三個(gè)階段。

第一階段：溫故知新。就是將《中考考試說明》中考試部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。此階段復(fù)習(xí)主要側(cè)重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶，把知識(shí)變系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化。做法：先以單元、課為單位，整理知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念（含義）、基本觀點(diǎn)和理論，通過全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到突出重難點(diǎn)的目的，其中關(guān)鍵是要把握 "四點(diǎn)"：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。這樣才能全面、細(xì)致、深刻地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、和基本原理，也只有這樣吃透教材，才能為運(yùn)用知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此乃搞好復(fù)習(xí)之前提。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，此時(shí)要打破教材次序，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，將其與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，充分感知材料和課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。 其實(shí)，緊密結(jié)合時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)話題，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，是思品學(xué)科的生命力所在，也是思品中考命題一大特點(diǎn)。如"反腐倡廉"、"光盤行動(dòng)"、"東莞掃黃"、兩會(huì)的召開、和諧社會(huì)、節(jié)能減排、低碳生活、昆明火車站事件、問題等時(shí)政熱點(diǎn)素材，都將成為中考命題選擇對(duì)象。另外，如科學(xué)發(fā)展觀、環(huán)境保護(hù)等關(guān)注人類自身生存、發(fā)展，展望未來，探討人類生存價(jià)值的問題，也能給試題提供更為廣闊的背景材料，從而備受命題者青睞，據(jù)此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)時(shí)政材料要盡可能全方位多角度去分析，尋找與之相適應(yīng)的考點(diǎn)，理解"熱點(diǎn)"精髓，并加以剖析運(yùn)用。

第三階段：查漏補(bǔ)缺，真題演練。此階段目標(biāo)主要是解題方法和技巧訓(xùn)練，提高審題和解題能力。在沖刺階段通過真題模擬練習(xí)，努力提高應(yīng)考能力，查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)漏，以充分的準(zhǔn)備迎接中考的到來。

另外，在各階段復(fù)習(xí)中要注意做好與生活實(shí)際相結(jié)合工作，中考命題的大趨勢(shì)就是實(shí)踐性，要結(jié)合學(xué)生思想、生活實(shí)際選取材料，考查學(xué)生良好的道德意識(shí)、良好行為習(xí)慣的形成，指導(dǎo)學(xué)生今后的實(shí)際踐行。具體有：

1、感悟類、得到啟示類、明白道理類問題在這幾年的試題中不斷出現(xiàn)，這就要求我們每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要給設(shè)個(gè)問，如："我應(yīng)該怎么做？"等，訓(xùn)練習(xí)慣了，我們?cè)谧鲱}時(shí)就能應(yīng)付自如了。

2、多關(guān)注國家、社會(huì)如 "道德模范"、"最美人物"等的材料，分析模范人物身上的精神與優(yōu)秀品質(zhì)，并想想我們應(yīng)怎樣去學(xué)習(xí)、去行動(dòng)。

3、關(guān)注自己的思想行為選擇問題，在復(fù)習(xí)國家重大方針政策時(shí)，要注意思考青少年該怎樣響應(yīng)國家號(hào)召，做出應(yīng)有的選擇。如在復(fù)習(xí)"我國的科教興國戰(zhàn)略"時(shí)，就要明白我們肩負(fù)著成為創(chuàng)新型人才，要為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)的責(zé)任，所以我們要珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)，把自己培養(yǎng)成為國家需要的有創(chuàng)新意識(shí)和能力的新型人才。

最后，訓(xùn)練答題技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

思想品德中考有兩大類型：選擇題與非選擇題

一、做選擇題時(shí)，要看清括號(hào)前面的選擇要求是什么，如"正確的"、錯(cuò)誤的、"合乎題意的"或"不符合題意"等，避免因思維定勢(shì)習(xí)慣而選錯(cuò)，還有題干表述是否有誤，如"中心工作是環(huán)境建設(shè)"、"共同富裕是同等富裕"等，從而選出正確的答案。

二、非選擇題 。非選擇題答題也是有一定規(guī)律的，大致有如下類型：

第1類：當(dāng)遇到談感想、認(rèn)識(shí)、啟發(fā)、啟示等一系列試題時(shí)，先應(yīng)根據(jù)所給材料，從"是什么"、"為什么"、"怎么做"、"青少年該怎樣做"等四個(gè)方面或當(dāng)中幾個(gè)方面，根據(jù)課本知識(shí)及自身實(shí)踐進(jìn)行論述解題，切不可草草應(yīng)付幾句了事，堆砌材料，亂寫一氣！

第2類：要求"提建議"、"寫倡議'等題，那其實(shí)是讓學(xué)生回答"怎樣做"的問題。（學(xué)生可以從國家、社會(huì)、個(gè)人等3方面來回答。）

第3類：在解答材料題時(shí)還可以用"三步解題方法"，具體的就是"一閱讀、二尋找、三聯(lián)系"，所謂的"一閱讀"指的是在拿到試卷時(shí)先認(rèn)真讀題，找出此題材料的主要內(nèi)容和所需回答的問題；而"二尋找" 指的是在讀題的基礎(chǔ)上找出材料中的關(guān)鍵詞和它的重要提示；最后是"三聯(lián)系"，那就是在"一閱讀"" 二尋找"的基礎(chǔ)上把題中的關(guān)鍵詞、重要提示及其所要回答的問題和我們教材知識(shí)還有我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等有效地進(jìn)行聯(lián)系，從而找出教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而整理得出令人滿意的答案。實(shí)踐證明，按照"三步解題法"的思路進(jìn)行解題，一般都可以做到八九不離十，避免漫無目的，不著邊際地亂答一通的現(xiàn)象，效果還是不錯(cuò)的。

第4類： 是解答漫畫題。漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫，做題時(shí)要先看漫畫標(biāo)題，漫畫標(biāo)題是題目的眼睛，在整個(gè)題目中具有非常重要的作用，通過這個(gè)標(biāo)題可洞察整幅漫畫的主題，因此，在解答漫畫題時(shí)第一步得看清漫畫的標(biāo)題是什么，進(jìn)而把漫畫內(nèi)容與標(biāo)題結(jié)合起來具體分析，便更容易弄清漫畫的寓意所在了。

其次看文字，在審漫畫題時(shí)要注重看漫畫的文字，往往漫畫中的文字都是言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛，所以應(yīng)仔細(xì)品味漫畫中的文字，這樣可助我們領(lǐng)會(huì)該漫畫的寓意，同時(shí)認(rèn)真思考文字中所隱含的重要信息，這時(shí)它便會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙了。

最后是看夸張。在審漫畫題時(shí)要注意看漫畫的夸張之處，漫畫的夸張一般都是漫畫的弦外之音，是漫畫所表達(dá)的寓意所在，這時(shí)，再把課本知識(shí)和以目三方面所得的信息連起來思考，便更能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)漫畫寓意，為答好漫畫題打下基礎(chǔ)。

總的來說，中考思想品德的復(fù)習(xí)是要有充分的準(zhǔn)備和努力的，只有我們做到有計(jì)劃、有方法，再加上勤奮努力，才能決勝于中考。

參考文獻(xiàn)

[1]《2013年中考思想品德復(fù)習(xí)指導(dǎo)》

襄陽中考范文第5篇

一、前言

逆向思維也稱為求異思維，這是一個(gè)常見詞語，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中備受歡迎。然而實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣使用順向思維培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，學(xué)生嚴(yán)重缺乏逆向思維。這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)帶來阻礙，影響教學(xué)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，有意識(shí)給學(xué)生傳輸逆向思維思考知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成逆向思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中能夠使用逆向思維解決問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生雙向運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)

眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)概念、原理以及思維方式，一般都是具備雙向性的。同一個(gè)概念都會(huì)有不同的對(duì)稱性，這對(duì)稱性便是雙向性表現(xiàn)。數(shù)學(xué)命題也具備逆向性原理，只是需要學(xué)生去討論命題是否成立而已。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法而言，教學(xué)方法類型多樣，教師明確分析、綜合、抽象化以及具體化等等方法。這些思維都是可逆的。運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行雙向意識(shí)培養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生逆向思維能力，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)之重。例如：在某次兵乓球比賽中，有101名運(yùn)動(dòng)員參與去，比賽使用的淘汰賽方式。那么你覺得冠軍應(yīng)該安排多少場(chǎng)呢？對(duì)于該問題的提出，習(xí)慣使用順向思維的同學(xué)，會(huì)這樣考慮：100名參賽人員，可以安排50場(chǎng)，最后一個(gè)人是落空，只要51人進(jìn)入下一個(gè)比賽環(huán)節(jié)就可以。依次分解下去。這樣看來，順向思維較為繁瑣。如果改用逆向思維去思考，從失敗者角度去分析，每一場(chǎng)比賽只要淘汰一名人員，最后的冠軍會(huì)從100名淘汰者中產(chǎn)生，因此需要安排100場(chǎng)，在該思維過程中，學(xué)生使用了不同的思考方式，最終得出的結(jié)果也有差異。

三、在解題中培養(yǎng)逆向思維

1、在運(yùn)用定義解題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維

數(shù)學(xué)定義一般都是雙向的，在平時(shí)教學(xué)中，教師也習(xí)慣使用定向思維，形成了定性思維，對(duì)逆向思維使用較少。教師數(shù)學(xué)定義教學(xué)，學(xué)生掌握基本定義和使用之外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深學(xué)生對(duì)定義拓展和理解。平面幾何教學(xué)、定理教學(xué)，都建立在定義思維理解和拓展基礎(chǔ)上。因此，教師教學(xué)理當(dāng)引入逆向思維思考，強(qiáng)調(diào)思考可逆性和相互性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備推理能力有推動(dòng)作用。教師開展教學(xué)分析，善于把握時(shí)間，有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維分析。這有助于加強(qiáng)學(xué)生逆向思維。例如： ABC中，D、E分別在AC、和AB兩條邊任意一點(diǎn)上，使用反證法證明，BE同AC不能形成相互平分。證明：假如BE和AC可以平行兩條平行線，線段的兩端可以做出一個(gè)四邊形，那么就要先將圖形表示出來。那么∠ BDE+ ∠ DEC=180°‘而這是三角形外角得出來的而∠ BDE+ ∠ DEC=（∠ A+ ∠ AED）+（∠ A+ ∠ ADE）=（ ∠ A+ ∠ AED+ ∠ ADE）+ ∠ A=180 ° + ∠ A=180 °，∠ A=0°，這個(gè)證明過程顯然是不正確，也無法成立的。

2、教師強(qiáng)調(diào)逆向潛意識(shí)培養(yǎng)

使用數(shù)學(xué)公式、法則以及性質(zhì)解答應(yīng)用題時(shí)，這是訓(xùn)練逆向思維有效方式，實(shí)踐證明教師潛意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，幫助學(xué)生使用思維定式解答習(xí)題，并且養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)有重要作用。一般而言，公式從左逐漸向右邊，該轉(zhuǎn)化方式順應(yīng)逆向思維需求，也是進(jìn)行逆向思維培養(yǎng)關(guān)鍵。當(dāng)教師講解完習(xí)題之后，要緊接著引入公式舉例，這能拓展學(xué)生的思維。例如：在積的乘方教學(xué)過程中，學(xué)生能用公式 完成簡(jiǎn)單的計(jì)算題后，嘗試讓學(xué)生計(jì)算 的結(jié)果。如此可使學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)睦斫夤?，運(yùn)用公式，對(duì)知識(shí)逆向整合，實(shí)現(xiàn)高效解題。這些教學(xué)方式，一般都是在課堂中進(jìn)行傳輸?shù)?。?dāng)學(xué)生有意識(shí)之后，在解題時(shí)可以認(rèn)識(shí)到逆向思維使用的重要性，并且驅(qū)使自己去使用逆向思維解決，這對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有積極作用。

3、解題中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維