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博士論文開題報(bào)告范文第1篇

博士論文摘要一般多少字

中文論文字?jǐn)?shù)在400以內(nèi)即可，英文論文會(huì)與中文稍有區(qū)別，還有分不分段落的問題上也有不少爭(zhēng)論，嚴(yán)格來說，博士論文摘要分段是有必要的，也是不可或缺的，論文寫作在字?jǐn)?shù)上要有一定把控，字?jǐn)?shù)過于少不足于支撐其論文的架構(gòu)。

博士論文摘要結(jié)構(gòu)于內(nèi)容

摘要數(shù)字的巧用，是一個(gè)論文點(diǎn)睛，引開論文的開頭，帶領(lǐng)讀者快速進(jìn)入論文。

博士論文研究背景及主題，這個(gè)是很多同學(xué)很難把握，主題要有創(chuàng)新，熱點(diǎn)時(shí)事。

內(nèi)容陳述鮮明，主題思想清晰。不可文不對(duì)題，東拼西湊。這樣會(huì)是一個(gè)糟糕的論文，沒有營(yíng)養(yǎng)，缺可讀性。

博士論文摘要具備什么特點(diǎn)

論文主題要具有獨(dú)特性

論文邏輯思路是創(chuàng)新性

論文摘要是內(nèi)容引爆點(diǎn)

論文摘要必須是論文中心思想的開端。

博士論文開題報(bào)告范文第2篇

1）博士論文要有原創(chuàng)性知識(shí)；

2）博士論文開題報(bào)告不是回答“是什么”的問題，而是回答“為什么”的問題;

(3)博士論文開題要確定用什么樣的知識(shí)來回答提出的問題。這些知識(shí)應(yīng)該是多學(xué)科的知識(shí)

（cross-discipinary inquiry）。方法論包括兩種：理論框架和技術(shù)性、技巧方法。開題

報(bào)告不能簡(jiǎn)單羅列，只要做到同類項(xiàng)歸類。另外，文獻(xiàn)索引要規(guī)范，譬如可以采用按照拼

音的順序排列。

論文開題是語境、語匯、邏輯和方法的統(tǒng)一體，開題是尋找一個(gè)合適的語境，用合適的語

匯，以合理的邏輯，并論證方法的合理性。開題報(bào)告是一個(gè)過程，早點(diǎn)開始，不斷去梳理

。開題之前是決策，是選擇，很痛苦（如何尋找人生的另一半，很費(fèi)心思）；開題之后要

硬著頭皮堅(jiān)持，總會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩之處（找到了之后就好好過日子，會(huì)找到屬于兩個(gè)人的精彩

的）。

開題中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）對(duì)開題性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。開題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，功能是制定研

究計(jì)劃。開題報(bào)告是由博士生對(duì)博士論文研究報(bào)告的價(jià)值性和可行性的一個(gè)辯論文本。（

2）選題。選題要有挑戰(zhàn)性，理論性和可行性（feasible）。題目是研究出來的，不是給定

的。問題有problem, question和issue三類。（3）文獻(xiàn)綜述。綜述是指綜合評(píng)述，是對(duì)知

識(shí)的梳理。綜述文獻(xiàn)不是做相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，那些不能證明問題，而是on……，of……的

文獻(xiàn)。另外，不能對(duì)文獻(xiàn)有偏見，也不能出現(xiàn)“很少有人研究”，“沒人進(jìn)行研究”的語

博士論文開題報(bào)告范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：上市公司，盈利模式，研究現(xiàn)狀

 

傳統(tǒng)的理論和企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的誤區(qū)，使得我們對(duì)企業(yè)盈利模式認(rèn)識(shí)不到位。難以有效地指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，尤其是難以培育出有高盈利能力的企業(yè)。而這正與企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的宗旨是相違背的。企業(yè)的盈利模式是在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的角逐中，設(shè)計(jì)和實(shí)施的可為企業(yè)帶來顯著、持續(xù)利潤(rùn)的經(jīng)營(yíng)方式，是其特有的賴以盈利的商務(wù)結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)1。成功的盈利模式必須能夠突出一個(gè)企業(yè)不同于其他企業(yè)的獨(dú)特性2。

上市公司是企業(yè)形態(tài)中的特殊群體。上市公司群體不僅對(duì)于促進(jìn)建立并完善現(xiàn)代企業(yè)制度、優(yōu)化資源配置、深化我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮著積極和重要的作用。這使得我們對(duì)上市公司盈利模式的研究顯得尤為重要。

因此，有關(guān)盈利模式的研究開始不斷涌現(xiàn)。這些研究成果對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。本文通過對(duì)企業(yè)盈利模式以及上市公司盈利模式的相關(guān)研究進(jìn)行匯總、梳理和分析，指出盈利模式研究現(xiàn)狀、存在的問題并提出需要進(jìn)一步深入研究的方向。

一、我國(guó)有關(guān)盈利模式研究概述

通過對(duì)“CNKI博碩士論文及期刊全文” 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。以“盈利模式”為檢索關(guān)鍵字，在

文獻(xiàn)標(biāo)題中進(jìn)行檢索，檢索出文獻(xiàn)共計(jì)733篇上市公司，其中期刊論文622篇，博士論文0篇，碩士論文95篇，會(huì)議論文16篇。在檢索結(jié)果里，搜尋有關(guān)上市公司的相關(guān)研究，只有3篇期刊論文，針對(duì)性研究文獻(xiàn)非常少論文開題報(bào)告范例。（見表1）。

表1 “盈利模式”相關(guān)文獻(xiàn)檢索情況

 

 

 

期刊 論文

博士論文

碩士論文

會(huì)議論文

合計(jì)

盈利模式

622

95

16

733

上市公司盈利模式

博士論文開題報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)科建設(shè)；人才培養(yǎng)

2009年8月，筆者在國(guó)家留學(xué)基金委的資助下來到美國(guó)佛蒙特大學(xué)(University of Vermont)訪問。該校是美國(guó)知名的公立研究性大學(xué)，在美國(guó)U.S.News & World Report雜志2010年全美最好的大學(xué)排名中位列公立大學(xué)(總計(jì)500所以上)第39位，是近期排名提升最快的大學(xué)之一。與眾多世界知名大學(xué)相比，佛蒙特大學(xué)僅擁有9867名本科生、1384名研究生及1300余位教職員工(uvm.edu/about_uvm)。筆者訪問的計(jì)算機(jī)系擁有研究系列教師10余人，另有專職教學(xué)人員若干名。雖然規(guī)模較小，但在一些研究領(lǐng)域卻具有重要的國(guó)際影響力。由于該校情況與我國(guó)很多重點(diǎn)大學(xué)類似(資源相對(duì)緊缺，經(jīng)費(fèi)并不是十分充裕)，因此對(duì)國(guó)內(nèi)眾多的重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)系有很好的借鑒意義。

1　本科教學(xué)

與其他美國(guó)大學(xué)一樣，佛蒙特大學(xué)計(jì)算機(jī)系實(shí)行的是純粹的學(xué)分制管理模式，任何本科生只要取得預(yù)定學(xué)分，即可順利畢業(yè)。這種模式的好處較多。首先，學(xué)生可以跨年級(jí)選課，大一學(xué)生可以選修大三甚至研究生課程。由于跨年級(jí)的緣故，學(xué)生可能缺乏某些基礎(chǔ)知識(shí)，就要自學(xué)補(bǔ)充，提高了自學(xué)能力。其次，教師沒有考試通過率的壓力。由于學(xué)生畢業(yè)沒有年限約束，任何未通過的課程均可以反復(fù)注冊(cè)學(xué)習(xí)(每次需要重新繳費(fèi))，不存在國(guó)內(nèi)的未及格學(xué)分達(dá)到多少就要退學(xué)的規(guī)定。因此教師的平時(shí)測(cè)驗(yàn)和考試都可以自行掌握難度，不用擔(dān)心因?yàn)橥ㄟ^率而受到外界(學(xué)生、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)等)影響。

與美國(guó)的本科教學(xué)相比，圍內(nèi)的教學(xué)改革尚未完全到位。盡管很多高校實(shí)施的是學(xué)分學(xué)年制，但實(shí)際上還是學(xué)年制。學(xué)生的白由度小，對(duì)未通過學(xué)分的控制導(dǎo)致很多學(xué)生考試后找老師“要分?jǐn)?shù)”及最后的所謂“清考”現(xiàn)象。特別是在目前班級(jí)規(guī)模普遍較大的情況下，為了確保通過率，在實(shí)際操作中不得不降低教學(xué)要求。

2　研究生培養(yǎng)

2.1　課程強(qiáng)度高

在佛蒙特大學(xué)，選課十分自由，本科生可以選修研究生的課程，而研究生可以跨院系選課。由于擔(dān)任助教可以免去當(dāng)年學(xué)費(fèi)(每門課程按照學(xué)分不同，學(xué)費(fèi)多在一千多美元)，因此研究生大多愿意在第一年主動(dòng)承擔(dān)一兩門課程的助教工作，這在一定程度上緩解了師資不足的問題。該校計(jì)算機(jī)系的研究生課程信息量非常大，往往一次75分鐘的課程涵蓋了大量?jī)?nèi)容，這就要求學(xué)生在課后查閱大量的文獻(xiàn)作為補(bǔ)充。以人工智能課程為例，該課關(guān)于函數(shù)式語言LISP的介紹僅有一課時(shí)，10多頁(yè)幻燈片。而課后練習(xí)要求學(xué)生自行查找下載LISP，根據(jù)要求完成一個(gè)小型自然語言處理的作業(yè)。網(wǎng)上能找到的LISP開發(fā)環(huán)境有10多種，其中僅Emacs LISP的完全手冊(cè)就有800多頁(yè)，快速入門手冊(cè)都有200多頁(yè)，這就要求研究生要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量新知識(shí)，并靈活運(yùn)用。這種大信息量的高強(qiáng)度訓(xùn)練為將來的科研和實(shí)驗(yàn)奠定了良好基礎(chǔ)。

而在國(guó)內(nèi)，高校對(duì)研究生的教學(xué)關(guān)注度普遍低于本科。以教學(xué)改革項(xiàng)目為例，主要也集中在本科課程。近年來，鑒于大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，不少學(xué)生將讀研作為逃避就業(yè)壓力的手段，使碩士研究生存在“泛本科”化趨勢(shì)。研究生招生規(guī)模的擴(kuò)張使國(guó)內(nèi)很多研究生課程也采取大班教學(xué)模式，一門課上百人的規(guī)模也不少見，課程的“含金量”不足。

2.2　管理模式靈活

佛蒙特大學(xué)計(jì)算機(jī)系每年碩士研究生的數(shù)量在20名以內(nèi)，博士生只有若干名，但每年發(fā)表大量高水平論文。該系每位研究生均有固定辦公室，系里統(tǒng)一配備計(jì)算機(jī)和軟件。由于就業(yè)與畢業(yè)論文質(zhì)量息息相關(guān)，同時(shí)部分研究生的獎(jiǎng)學(xué)金由導(dǎo)師提供，工作進(jìn)展是否順利將直接關(guān)系下一年度獎(jiǎng)學(xué)金的情況，因此研究生均很自覺，心無旁騖地從事研究工作。這不僅可以限制導(dǎo)師的招生人數(shù)和質(zhì)量，還能確保研究生努力工作。由于每位學(xué)生每年的獎(jiǎng)學(xué)金高達(dá)數(shù)萬美元，因此導(dǎo)師招收研究生時(shí)十分小心，精挑細(xì)選。在科研團(tuán)隊(duì)方面，除了每周的討論班外，每位導(dǎo)師還要安排與自己研究生的單獨(dú)會(huì)面，一般每人半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。在會(huì)上，每位研究生要向?qū)焻R報(bào)工作進(jìn)度、困難及自己的設(shè)想，如果一周沒有做什么工作，見面時(shí)就有很大壓力，因此切實(shí)地推進(jìn)了學(xué)生工作。

與此類似，我國(guó)的很多重點(diǎn)大學(xué)也要求導(dǎo)師為研究生提供獎(jiǎng)學(xué)金，但是存在一些問題。首先，獎(jiǎng)學(xué)金多在研究生入學(xué)階段一次性支付，導(dǎo)致無法在讀研過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效約束。研究生一旦入學(xué)，導(dǎo)師就得千方百計(jì)保證其順利畢業(yè)，這種壓力的不對(duì)等增加了研究生管理的困難。其次，高校系統(tǒng)提供獎(jiǎng)學(xué)金的額度相對(duì)較少，可能出現(xiàn)導(dǎo)師大量招生的情況。當(dāng)學(xué)生數(shù)量超過一定額度時(shí)，難免就會(huì)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象。在科研團(tuán)隊(duì)方面，現(xiàn)在討論班制度已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推廣開來，但每周導(dǎo)師與學(xué)生的單獨(dú)會(huì)面制度還有待建立。當(dāng)然，這一切還依賴于研究生培養(yǎng)機(jī)制的配套建設(shè)，如果一位導(dǎo)師指導(dǎo)過多研究生，客觀上就難以分配單獨(dú)會(huì)面時(shí)間。

2.3　培養(yǎng)過程嚴(yán)格控制

在佛蒙特大學(xué)，只有經(jīng)過嚴(yán)格篩選的學(xué)生才有資格攻讀博士，這些博士生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后進(jìn)入學(xué)術(shù)研究階段。每位學(xué)生在與導(dǎo)師協(xié)商過程中選擇畢業(yè)論文的方向，學(xué)校提前一周以上公示博士論文的開題報(bào)告題目及摘要，任何感興趣的師生均可以參加該開題會(huì)。博士生的開題報(bào)告由專門的學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)價(jià)，該委員會(huì)通常由5位教授構(gòu)成。每次開題時(shí)，博士生首先介紹該方向的研究現(xiàn)狀、待研究的問題、自己的研究思路及取得的初步研究成果。其后是自由提問時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)的聽眾均可以就自己感興趣的問題提問。最后非學(xué)術(shù)委員會(huì)的聽眾退出會(huì)議室，由學(xué)術(shù)委員會(huì)專門提問并決定開題報(bào)告是否通過。每位博士生的開題報(bào)告通常耗時(shí)3個(gè)小時(shí)左右，一些未能順利通過的博士生就直接轉(zhuǎn)為碩士畢業(yè)。最后的博士論文答辯程序更加嚴(yán)密，需要專門的外審和現(xiàn)場(chǎng)答辯。

目前，國(guó)內(nèi)的高校也普遍推行開題和中期考核制度，然而執(zhí)行的嚴(yán)格程度與美國(guó)高校還有一定差距。我們每位學(xué)生的開題時(shí)間往往在半小時(shí)至一小時(shí)之間，提問通常只占一小部分時(shí)間。而中期考核的約束力尚弱，絕大多數(shù)博士生都可以輕松通過考核。

3　學(xué)術(shù)研究

3.1　局部突破

佛蒙特大學(xué)計(jì)算機(jī)系的研究基本凝練在3個(gè)方向：數(shù)據(jù)挖掘、 分布式系統(tǒng)、演化與基于智能體計(jì)算。每個(gè)方向的研究都具有很強(qiáng)的影響力。以數(shù)據(jù)挖掘方向?yàn)槔?，該系教授曾?jīng)連續(xù)兩屆擔(dān)任國(guó)際頂級(jí)雜志IEEE Transaction on Knowledge and Data Engineering(TKDE)主編，并主辦了Knowledge and Information System(KAIS)雜志。該系的數(shù)據(jù)挖掘課題組吸引了多名教授的近10名學(xué)生參加，每年在國(guó)際頂級(jí)會(huì)議KDD和ICDM及著名雜志均有大量高水平成果發(fā)表。這一研究組是國(guó)際公認(rèn)的高水平課題組，其成果被世界眾多學(xué)者競(jìng)相引用。將有限的資源集中在幾個(gè)領(lǐng)域，是該系研究獲得同行矚目的關(guān)鍵原因。

在凝練研究方向方面，國(guó)內(nèi)很多大學(xué)存在研究領(lǐng)域全面開花、四處出擊、多而不強(qiáng)等問題，往往一個(gè)中等規(guī)模的計(jì)算機(jī)系卻力圖做到“軟硬”兼施，各個(gè)領(lǐng)域都有人做但又缺乏有國(guó)際影響力的成果，因此還亟待提高。

3.2　跨學(xué)科交叉

在佛蒙特大學(xué)計(jì)算機(jī)系，每一個(gè)主要研究方向都與本校其他院系建立了較為緊密的聯(lián)系。比如數(shù)據(jù)挖掘方向的研究人員與該校生物醫(yī)學(xué)專業(yè)建立了良好關(guān)系，雙方在生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘和預(yù)測(cè)方面有實(shí)質(zhì)性合作，聯(lián)合申請(qǐng)NSF的項(xiàng)目，并共同完成課題。該系的跨院系交叉貫穿了整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行期間，包括課題選擇、申請(qǐng)、研究及論文撰寫等，形成了良性循環(huán)。

這種合作模式值得國(guó)內(nèi)高校借鑒。目前我們一些院系的跨學(xué)科合作主要停留在項(xiàng)目申請(qǐng)階段，一旦項(xiàng)目申請(qǐng)成功就各干各的，缺乏貫穿整個(gè)項(xiàng)目的精誠(chéng)合作。

3.3　研究目標(biāo)單純

佛蒙特大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授并不承攬來自企業(yè)的信息管理系統(tǒng)類項(xiàng)目，而主要專注于國(guó)家層面的學(xué)術(shù)研究課題(包括國(guó)家自然基金、國(guó)防部項(xiàng)目等)。在美國(guó)，來自企業(yè)的信息管理類課題通常是通過院系尋找合適的兼職學(xué)生，并以獎(jiǎng)學(xué)金形式支付相應(yīng)的報(bào)酬。這種模式較好地將大學(xué)與企業(yè)(或者商業(yè)研究機(jī)構(gòu))的角色分配清楚了。大學(xué)主要從事理論基礎(chǔ)層面的前沿探索，而應(yīng)用技術(shù)開發(fā)則由企業(yè)承擔(dān)，同時(shí)科研經(jīng)費(fèi)與教授收入的水平關(guān)聯(lián)程度也較小。教授獲得國(guó)家縱向課題后，除院系提取管理費(fèi)外，剩余的經(jīng)費(fèi)主要支付研究生獎(jiǎng)學(xué)金。在這種體制下，教授更加專心于科研，在經(jīng)費(fèi)足以維持研究的情況下，不用為項(xiàng)目疲于奔命。

目前，我國(guó)的縱向經(jīng)費(fèi)存在一定的“重設(shè)備、輕人力”現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，多數(shù)情況是設(shè)備(個(gè)人計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)十分廉價(jià)，而最需要花錢的是人力成本。在國(guó)內(nèi)的很多大學(xué)，許多教授為了支付研究生的獎(jiǎng)學(xué)金及必要生活補(bǔ)貼，不得不承攬大量的應(yīng)用開發(fā)類課題，在一定程度上違背了大學(xué)的學(xué)術(shù)探索宗旨。

4　結(jié)語

本文主要介紹了佛蒙特大學(xué)在資源不夠充裕的情況下采用出色的管理模式，在教學(xué)安排、研究生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究組織方而取得的不俗成績(jī)。我國(guó)正在制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，希望在未來十年左右的時(shí)間建成若干國(guó)際一流大學(xué)。就計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，盡管國(guó)家的投入持續(xù)增加，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，資源仍顯不足。佛蒙特大學(xué)的發(fā)展模式對(duì)我國(guó)高校發(fā)展具有很好的參考價(jià)值，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥國(guó)，周蓉.學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、學(xué)分制的比較分析[J].高教論壇，2005，21(1)：59-61.

博士論文開題報(bào)告范文第5篇

馬上就要開題了，明天導(dǎo)師還要檢查我們的開題報(bào)告。其中文獻(xiàn)綜述一項(xiàng)是我比較頭疼的內(nèi)容。上網(wǎng)查詢了一下相關(guān)寫作方法，想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看來看去，覺得下面這篇最簡(jiǎn)明扼要還解決問題，于是拿出來和大家分享。準(zhǔn)備開題的同學(xué)們也許會(huì)有用啊！

文獻(xiàn)綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位，是論文中的一個(gè)重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。

文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)所研究的問題(學(xué)科、專題)在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論?！熬C”即收集“百家”之言，綜合分析整理;“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。其目的并不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的論文來綜合與評(píng)估這些資料。一個(gè)成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和有根據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為新課題的確立提供強(qiáng)有力的支持和論證。

一、文獻(xiàn)綜述的作用與目的

文獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評(píng)述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問題是:研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對(duì)策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進(jìn)行文獻(xiàn)探討，將在短時(shí)間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡(jiǎn)略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。

其實(shí)回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動(dòng)積極地?cái)U(kuò)大研究文獻(xiàn)的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進(jìn)研究的設(shè)計(jì)。

文獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有:讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境;提供后續(xù)研究者的思考:未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對(duì)各種理論的立場(chǎng)說明，可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對(duì)某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋;識(shí)別概念間的前提假設(shè)，理解并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進(jìn)與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗(yàn)證其他相關(guān)研究?？傊?，研究文獻(xiàn)不僅可幫助確認(rèn)研究主題，也可找出對(duì)研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來源，對(duì)論文的回顧會(huì)提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。

二、文獻(xiàn)綜述中常見的問題

文獻(xiàn)綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時(shí)，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過程中易犯以下四種錯(cuò)誤:

1.大量羅列堆砌文章

誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。

2.輕易放棄研究批判的權(quán)利

我國(guó)高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過，所以難得見到學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗(yàn)證報(bào)告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻(xiàn)。

3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑

對(duì)有較多學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價(jià)值的資料，并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新，因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價(jià)值，會(huì)被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價(jià)值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因之一是新的研究會(huì)將過去的所得做一番整合與改善。

4.選擇性地探討文獻(xiàn)