我驕傲我是中國(guó)人朗誦
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文第1篇
一、開幕：表演唱《慶祝六一》 師：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓 生：漂亮的阿姨，帥氣的叔叔們 師：親愛的同學(xué)們 齊：大家中午好！ 師：五月，灑滿陽(yáng)光 生：五月，彩旗飄揚(yáng)。
師：在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的日子里，我們即將迎來六一國(guó)際兒童節(jié)。
生：在這個(gè)鮮花盛開的節(jié)日里，讓我們盡情歡唱，盡情舞蹈。
師：漢王鎮(zhèn)小學(xué)慶六一匯報(bào)演出 師生（齊）：現(xiàn)在開始！
師：首先讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)北望中心幼兒園的小朋友給我們帶來的表演唱《慶祝六一》。
二、社會(huì)為貧困生捐助。
師：在這個(gè)歡樂的節(jié)日里，由漢王鎮(zhèn)婦聯(lián)發(fā)起的“向日葵”關(guān)愛行動(dòng)捐助儀式即將舉行。參與此次活動(dòng)的有婦聯(lián)的主要領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)計(jì)生站的主要領(lǐng)導(dǎo)，以及數(shù)位社會(huì)上的愛心人士。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。“向日葵”關(guān)愛行動(dòng)捐助儀式現(xiàn)在開始。有請(qǐng)社會(huì)媽媽和受助兒童和家長(zhǎng)上臺(tái)。
師：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)這些“社會(huì)媽媽”表示衷心的感謝！
生：老師們、同學(xué)們，授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。我們從這一捐贈(zèng)義舉中，看到了社會(huì)對(duì)孩子們的關(guān)心、與呵護(hù)，看到了他們對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的愛心、關(guān)心、責(zé)任心。
師：我們希望這援助的火種能夠在全社會(huì)中永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，更希望得到捐助的同學(xué)能夠珍惜機(jī)會(huì)，把社會(huì)對(duì)你們的愛心化做學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)關(guān)心你們的人，回報(bào)社會(huì)。
三、舞蹈《我愛媽媽》：
生：此刻，我們每個(gè)人的心中都感到暖暖的，我們感受到了社會(huì)大家庭的溫暖，這份溫暖就像是媽媽的關(guān)愛。下面請(qǐng)欣賞漢王鎮(zhèn)中心幼兒園大班的小朋友帶來的舞蹈：我愛媽媽。
四、小提琴《我的祖國(guó)》
生：在每個(gè)人的心目中，媽媽是最美的。但對(duì)于我們?nèi)袊?guó)的兒童來說，祖國(guó)媽媽更美！看，一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻
花香兩岸。請(qǐng)欣賞北望小學(xué)二年級(jí)小朋
友帶來的小提琴演奏《我的祖國(guó)》
五、舞蹈《彩云之南》
師：我們的祖國(guó)地大物博，美麗富饒，玉龍雪山 閃耀銀光，蝴蝶泉邊 歌聲流淌，孔雀飛去 回憶悠長(zhǎng)，瀘沽湖畔 秀色麗江。下面請(qǐng)欣賞漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶來的舞蹈《彩云之南》，讓我們一同去體會(huì)云的那邊“別樣的芬芳”。 六、舞蹈《傘妹》
生：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，
悠長(zhǎng)而又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。瞧我們不知不覺又來到了美麗的江南了，請(qǐng)欣賞北望小學(xué)帶來的優(yōu)美舞蹈《傘妹》。
七、三句半
生：欣賞了這么多美麗的風(fēng)土人情，跑遍了祖國(guó)的大江南北，讓我們?nèi)绾尾蝗ベ濏炍覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)。且聽《鑼鼓贊中華》。
師：我們祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化。作為中國(guó)人，我們無比的驕傲與自豪。這份驕傲和自豪已經(jīng)深深地植根于每個(gè)中國(guó)人的心中。接下來請(qǐng)欣賞虎腰小學(xué)兩位小朋友帶來的配樂詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。。
九、舞蹈串燒《動(dòng)感娃娃》： 生：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)，
師： 六月更是娃娃們歡樂的海洋，中國(guó)娃娃手牽手、動(dòng)感娃娃心連心。
生：看一群娃娃們也被我們的激情感染了??讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)這些可愛的娃娃們，給我們帶來的一組舞蹈串燒：《動(dòng)感娃娃》、《寶貝的車》、《晶晶亮亮公主夢(mèng)》。
十、舞蹈《讀寫算》
師：“漢字漢語(yǔ)漢王，古色古韻古香”！漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托漢王地域文化，本著“讓特色服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生”的思路，扎根于學(xué)生的雙基，以“讀、寫、算”為抓手，以傳統(tǒng)文化鑄魂，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，文化底蘊(yùn)深厚的古色古香校園。請(qǐng)欣賞來自漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)的舞蹈情景劇《讀寫算。》
十一、大合唱《老師、老師》、《成就夢(mèng)想》
師：瞧，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們真是聰明智慧、充滿活力！
我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文第2篇
大自然的氣息激勵(lì)著我們，暖洋洋的太陽(yáng)注視著我們。我們?cè)跉庀⒌膿崦拢陉?yáng)光的沐浴下，進(jìn)行著激烈的抉擇。
我與儲(chǔ)百迪一組，相互抽背愛國(guó)詩(shī)歌，我們倆口若懸河，背的滾瓜爛熟，不相上下。這該怎么辦呢？淘汰誰(shuí)呢？一個(gè)接一個(gè)的問題如機(jī)關(guān)槍般“噠噠噠”蹦了出來。迫切想?yún)⒓永收b的我，竟然一個(gè)怪念頭臨時(shí)做祟，虛偽的話語(yǔ)脫口而出：“季老師，儲(chǔ)百迪比我背得好！”“好，那你先去吧！”老師和藹地說。可剛走到樓梯口，我那顆剛才還平靜得如明鏡般的心忐忑不安起來，為我剛才的后悔莫及。來到一樓，我調(diào)整了一下心情，微笑著來到操場(chǎng)。
同學(xué)們看到回來的是我，不禁在心中打了個(gè)問號(hào)。一位同學(xué)疑惑地問：“你怎么被淘汰了？”她說“淘汰”兩個(gè)字時(shí)聲音十分重，如一柄大錘砸在我還沒長(zhǎng)好的傷口上。我沒好氣地說：“淘汰，就是被淘汰了”隨后我又笑了笑，不過笑得比哭得還難看。大家雖然沒看到“下雨”，可是我的心在流淚。我背得不比她差，也不比她下得功夫少。唉……世間沒有后悔藥。話既出口，就要付出代價(jià)?，F(xiàn)在我唯一能做的就是祈禱：希望老師能夠認(rèn)可我，選我！
我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文第3篇
一、發(fā)揮榜樣的作用
“親其師，信其道”，我們首先要讓孩子了解自己的老師。我們不妨好好準(zhǔn)備一下，然后在孩子面前動(dòng)情地朗誦，博得他們的信任。同時(shí)，我們也可以把自己參加有關(guān)比賽的視頻、頒獎(jiǎng)?wù)掌?、獲獎(jiǎng)證書等展示給他們看，讓他們由觀賞到欽佩、由欽佩到默默效仿。清晰地記得有一次我給孩子們訓(xùn)練教師節(jié)獻(xiàn)詞時(shí)，一向調(diào)皮搗蛋的王小毛絲毫沒有興趣，不能認(rèn)真地聽我講注意點(diǎn)，顯得很不耐煩的樣子。這時(shí)我便讓他們休息，期間我主動(dòng)要求給他們講故事，這時(shí)他們一下來了興趣，都等著我講。我便來了個(gè)現(xiàn)身說法，講自己參加的各種比賽，表現(xiàn)有多棒，贏得怎樣的掌聲，獲得什么獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)親自為我頒的獎(jiǎng)......孩子們都聽得瞪大了眼睛，不斷發(fā)出“哇！”“哇！”的贊嘆聲。我乘勝追擊，又給他們現(xiàn)場(chǎng)配樂朗誦了《我驕傲，我是中國(guó)人》，我深情地朗誦贏得了他們的掌聲與喝彩，于是，趁機(jī)告訴他們：“老師小時(shí)候沒有說普通話的環(huán)境，老師的老師普通話都講不好，更別說動(dòng)情朗誦了。我今天的成績(jī)都是后來刻苦努力換來的，遇到讀不準(zhǔn)的字便逐一查字典，按照拼音讀，讀時(shí)記不準(zhǔn)的再查字典，就這樣反復(fù)查、反復(fù)讀，字音總算能讀準(zhǔn)了。后來也喜歡上觀看中央電視臺(tái)每年的新詩(shī)會(huì)，臨睡前總愛聽聽名家的朗誦，這樣，朗誦水平也在不知不覺中提高了。我相信基礎(chǔ)比我好的孩子將來的成績(jī)會(huì)更好，只要努力也許還會(huì)上中央電視臺(tái)呢?！焙⒆觽兟牶蟛粌H由衷地佩服我的刻苦與堅(jiān)持，而且自信心大增。后邊的朗誦王小毛表現(xiàn)得很好，感情投入，表情生動(dòng)，全縣教師節(jié)大會(huì)上的獻(xiàn)詞成了大會(huì)的一道亮麗的風(fēng)景。
二、尊重與激勵(lì)相結(jié)合
在尊重學(xué)生人格的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)是一種手段，也是一種藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)丶?lì)能使學(xué)生產(chǎn)生如坐春風(fēng)的感覺，產(chǎn)生一語(yǔ)三春的力量。我們可以在朗誦前進(jìn)行激勵(lì)，使其充滿信心；也可以在學(xué)生朗誦后進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，使其不斷進(jìn)步。但激勵(lì)的語(yǔ)言或方式不能始終如一，亙古不變，應(yīng)該用心琢磨，在恰當(dāng)適時(shí)的基礎(chǔ)上力求豐富多變?？梢允且粋€(gè)翹起的大拇指，可以是一聲喝彩，可以是頭上輕輕的撫摸，可以用錄音機(jī)來錄音，可以和孩子比比朗誦，對(duì)他們的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、動(dòng)情朗誦，你要甘拜下風(fēng)……只要能給學(xué)生新鮮感，都能達(dá)到激勵(lì)的目的。
三、在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠展現(xiàn)自我、與同伴交流的開放、寬松的空間
現(xiàn)代的教育觀，要求教師把民主帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生打消怕朗誦不好的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于朗誦，樂于朗誦。還可以根據(jù)朗誦的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的朗誦形式，如男女對(duì)誦、小組合誦、全班齊誦加領(lǐng)誦、教師參與朗誦等，這樣不僅可以提升朗誦的效果，也可以極大地提高學(xué)生的朗誦興趣，還可以樹立并提高學(xué)生朗誦的自信心。
我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文第4篇
劉益鑠A:敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽以及在坐的同學(xué)們
合：大家上午好！
申久揚(yáng)B:送去五月的芬芳 ,迎來六月的時(shí)光 .
董泮錦C:我們的心像怒放的花朵 ,蕩起一片歡樂的海洋！
馬揚(yáng)D:今天的陽(yáng)光最燦爛，每一片樹葉都是那樣鮮亮！
梁楚涵E:今天的鮮花最絢麗，每一片花瓣都在翩翩起舞！
王正一F:我們的笑臉，比陽(yáng)光還要燦爛；我們的心情，比鮮花還要絢麗。
劉益鑠A:六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。
申久揚(yáng)B:六月，是一支歌，一支幸福的歌 .
董泮錦C:六月，有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。
馬揚(yáng)D:我們邁著喜悅的步伐走進(jìn)了六月，走進(jìn)了我們自己的節(jié)日
合："六一" 國(guó)際兒童節(jié)！
梁楚涵E:在這美好的節(jié)日里，讓我們對(duì)辛勤培育我們的老師說一聲 :
合：謝謝您，敬愛的老師！
王正一：讓我們對(duì)所有的同學(xué)們說一聲
合：節(jié)日快樂！
劉益鑠F:莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)四班慶祝"六·一"國(guó)際兒童節(jié)文藝演出
合：現(xiàn)在開始。
1、 李沁潞：今天我們歡聚在這里，唱著動(dòng)聽的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，共同慶祝我們快樂的節(jié)日。劉大偉：下面請(qǐng)欣賞大合唱《快樂的節(jié)日》，演唱者：盛詩(shī)雅、田曉蕾等。
2、 梁楚涵、劉益爍：今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下， 明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界，下面有請(qǐng)全體同學(xué)上臺(tái)一起唱響《七色光之歌》。
3、張米多：我們有悠久的歷史，有燦爛的文化，作為中國(guó)人，我們無比的驕傲。田奉杰：下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》，表演者：仕玉浩、何秉航、丁士祺、劉世寬。
4、徐梓銘：你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。請(qǐng)欣賞歌曲《老師》，演唱者：董泮錦、吳靜蕓、劉益鑠、劉?，?/p>
5、孫一萍：一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能傳遞出內(nèi)心世界，這就是舞蹈的魅力。請(qǐng)欣賞舞蹈《基礎(chǔ)舞》，表演者：葛安迪
6、傅馨：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，請(qǐng)欣賞歌曲《校園的早晨》，演唱者：楊曉萌
7、劉睿瑤：秋天的守望者，渺小而又孤獨(dú)
張新遠(yuǎn)：用短暫的生命努力發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望，他們就是"螢火蟲"
劉?，帲合旅嬲?qǐng)欣賞歌伴舞《螢火蟲》，表演者：李沁潞、劉昕等。
8、魏代鑠：回首過往，在歌聲中緬懷革命先烈們的勇敢；穿越時(shí)空，在歌聲中回憶那段歲月的滄桑
辛在洋：請(qǐng)欣賞歌曲《盧溝謠》，演唱者：吳靜蕓、朱家慧
9、汪小婷：今天是我們的節(jié)日，讓我們唱起來、跳起來吧。
李嘉豪：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《芭蕾小姐》，表演者：張米多、劉昕等
10、梁影u：小草是碧綠的，楓葉是火紅的，
楊曉萌：那愛究竟是什么顏色？
合：下面請(qǐng)欣賞唐凱璇帶來的配樂詩(shī)朗誦《愛什么顏色》！
11、程一諾：沒有花香，沒有樹高，
高欣然：我是一棵無人知道的小草，
合：請(qǐng)欣賞歌曲《小草》，演唱者：魏代鑠
12、丁士祺：只有朋友之間才知道，要好好守護(hù)一組暗號(hào)，一起跳出快樂的舞蹈。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《星座密碼》，表演者：鄒羽涵、李皓雪、徐萌
13、潘亦嘉：好兒童，人人愛，好兒童，人人夸，下面請(qǐng)欣賞由申久楊、張新遠(yuǎn)給大家?guī)淼目彀濉犊淇湮覀兒脙和?，掌聲歡迎！
14、劉昕：我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中。
朱奕政：下面請(qǐng)欣賞歌曲《雨花石》，演唱者：盛曉楠。
15、吳靜蕓：憧憬與向往，隨著我們的書聲一同飛揚(yáng)，希望與理想，伴著我們的書聲一同翱翔。
李秉澤：下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《假如我有一支馬良的神筆》，朗誦者：梁楚涵、董泮錦、劉益鑠
16、劉世寬：廣闊的原野上，開滿了鮮花
安迪：采一束鮮花獻(xiàn)給您，我的老師、我的媽媽。
劉世寬：請(qǐng)欣賞歌曲《采一束鮮花》演唱者：梁影u
17、邢嘉欣：在音樂的世界里，不同的樂器彈奏出的樂曲是那么的美妙，
趙小涵：接下來就讓我們欣賞電子琴、二胡連奏，《小白船》演奏者：王滿慈；《童年》彈唱者：申久楊；《多瑙河之波》演奏者：徐梓銘；《采蘑菇的小姑娘》，彈唱者：唐凱璇、馮源；《山清水秀好風(fēng)光》，演奏者：徐萌。
18、李珊：盛開吧，這世界最美麗的花
趙冠欽：用生命散發(fā)希望的光。 李珊：請(qǐng)欣賞舞蹈《精靈夢(mèng)葉羅麗》， 表演者：葛安迪、李珊
19、何秉航：她是不屈的斗士，她是黑色的精靈！下面請(qǐng)欣賞朗誦《海燕》，表演者：趙小涵
20、徐萌：紅紅的蘋果就像孩子們的笑臉，溫暖每個(gè)人的心窩，下面請(qǐng)欣賞舞蹈《小蘋果》，表演者：潘衍同、張家凱等
21、朱家慧：一對(duì)小伙伴相互幫助、共同成長(zhǎng)，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。請(qǐng)欣賞歌曲《冬瓜和南瓜》，演唱者：李秉澤
22、葛安迪：《熊出沒》是同學(xué)們都愛看的動(dòng)畫片
董晨：下面請(qǐng)欣賞《熊出沒》主題曲，演唱者：于嘉、張榮雪。
23、朱冠宇：跆拳道能夠鍛煉青少年堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)拼搏的品德，接下來讓我們欣賞徐晨琪為我們帶來的跆拳道《太極》，掌聲歡迎！
24、王滿慈：心中的小夢(mèng)想，一天一天在成長(zhǎng)
鄒雨涵：上天賜我一雙翅膀，我會(huì)看到那最美的光。
王滿慈：請(qǐng)欣賞歌曲《最美的光》，演唱者：劉?，?/p>
25、仕玉浩：看！同學(xué)們的身體是多么強(qiáng)壯，加強(qiáng)鍛練才能身體棒！接下來請(qǐng)欣賞全體同學(xué)為大家表演的《最美小查拳》。
26、商祥逸：小鳥在歌唱，蝴蝶在飛舞，就連活潑可愛的小兔子也來湊熱鬧了。請(qǐng)欣賞集體舞《兔子舞》。
劉益鑠A:歡樂的時(shí)光總是過得這么快，團(tuán)聚的日子特別讓人難忘
申久揚(yáng)B:優(yōu)美的旋律還在耳邊回響；歡樂的氣氛還在心頭蕩漾；
董泮錦C:"六。一",一年一次，象小船，在時(shí)間的大海里，靜靜地飄泊。
馬揚(yáng)D:"六。一",一年一次，象蝴蝶，在歲月的蝴蝶泉，翩翩地飛過。
梁楚涵E:讓我們拉住小船，抓住蝴蝶，莫讓大好的年華虛渺地度過。
王正一F:鮮紅太陽(yáng)已經(jīng)升起，翻開新的一頁(yè)日歷，我們感到無限欣喜。
劉益鑠A:我們是出巢的小鷹，明天將展翅高飛。
申久揚(yáng)B:我們是含苞的小花，明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
董泮錦C:我們?cè)赣弥赡鄣男∈帧⑽宀实漠嫻P，去描繪燦爛的明天！
馬揚(yáng)D:用優(yōu)美的舞姿、歡快的旋律去憧憬美好的未來！
梁楚涵E:在此，感謝為本次演出付出辛勤勞動(dòng)的老師和親愛的爸爸媽媽，祝您們健康快樂，幸福吉祥！
王正一F:再次祝同學(xué)們節(jié)日快樂！在以后的日子里學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)！
我驕傲我是中國(guó)人朗誦范文第5篇
關(guān)鍵詞：盲校；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；朗讀感悟；能力培養(yǎng)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。著名特級(jí)教師竇桂梅曾說過：學(xué)生的感悟能力如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生感悟能力的高低決定今后能否撐起這個(gè)“地球”。可見，培養(yǎng)盲生的感悟力有利于促進(jìn)盲生的學(xué)習(xí)和交往，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操，提高審美情趣。
朗讀是感悟的前提和基礎(chǔ)，感悟是在朗讀基礎(chǔ)上的發(fā)展和升華，二者是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。盲生雖然有視力缺陷，但內(nèi)心情感細(xì)膩。作為一名特殊教育學(xué)校的語(yǔ)文教師，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)和挖掘盲生豐富的內(nèi)心情感，提高其口語(yǔ)表達(dá)及對(duì)文本的欣賞、理解和感悟力。本文主要談在盲校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣
“興趣是最好的老師?！敝挥凶屆ど凶x的興趣，讀的欲望，才能充分調(diào)動(dòng)積極性。教師在教學(xué)中應(yīng)以清新、流利、飽含情感的語(yǔ)氣范讀課文，讓盲生在老師的朗讀中充分感受課文的意境，體會(huì)文字的美妙，感悟作者的思想情感。
我在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。首先，在學(xué)習(xí)新課文之前，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，詳細(xì)指出讀書要求。如：用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，不讀破句等。當(dāng)學(xué)生初步理解課文后開始進(jìn)行表達(dá)性朗讀，留足夠時(shí)間讓學(xué)生試讀，練讀，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化朗讀給出及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。其次，根據(jù)學(xué)生的閱讀理解力和閱讀習(xí)慣，有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，推薦課外閱讀書籍，如：《盲童文學(xué)》等。再次，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境和氛圍讓學(xué)生愿讀、樂讀。如：在學(xué)生朗讀時(shí)播放一些相應(yīng)的背景音樂，也可以請(qǐng)學(xué)生配話外音，或者給學(xué)生的朗讀現(xiàn)場(chǎng)錄音進(jìn)行比賽等。最后，教師合理運(yùn)用各種朗讀形式，如：自由朗讀、齊讀、男生讀、女生讀、范讀、默讀、分角色朗讀等，提高學(xué)生的閱讀興趣。
二、挖掘?qū)W生內(nèi)心世界，促進(jìn)理解和感悟
情感是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中理解和表達(dá)的心理基礎(chǔ)。劉勰說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！笨梢?，教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視情感因素，充分開發(fā)和挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的理解和感悟。
盲生的內(nèi)心感情較之常人更為豐富飽滿，語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解和閱讀能力。我在語(yǔ)文教學(xué)中，常常運(yùn)用聲情并茂的開場(chǎng)白導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生的情感需求，把他們帶入課文特定的情境中，學(xué)生的興趣和欲望一下子被提高了。對(duì)于那些抒情性很濃的詩(shī)歌作品，我是借助盲生熱愛音樂和對(duì)音樂領(lǐng)悟力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的情境，利用動(dòng)情的語(yǔ)言，選用感情基調(diào)一致的音樂，逐步將學(xué)生帶入課文內(nèi)容的角色。久而久之，學(xué)生的感情變得豐富了，而且閱讀和理解能力也提高了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言想象力
讀者要想從抽象的語(yǔ)言文字中理解作者的思想感情，取得正確而豐富的理解力，就必須進(jìn)行再創(chuàng)作，這個(gè)再創(chuàng)作過程靠的是想象力。想象力是提高語(yǔ)言感悟能力的重要手段。盲生雖然沒有或缺乏視覺的想象，但在觸覺、聽覺、嗅覺等表象的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)行再造想象、創(chuàng)造想象。他們能夠根據(jù)課文、老師的語(yǔ)言描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，再造人物的形象或課文的情景。在盲校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言想象力，提高學(xué)生的朗讀感悟力。例如：我在教杜甫的《絕句》時(shí)，根據(jù)班上大部分學(xué)生因?yàn)橄忍焓鲝臎]見過黃鸝、翠柳、青天、白鷺和晶瑩的千秋雪，改成讓學(xué)生先從聽覺上熟悉這些景物，不能發(fā)聲的物體我就通過通俗的講解，或與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來講解，或找出每種景物最明顯的特點(diǎn)，再播相應(yīng)的音樂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象一幅幅絢麗而生動(dòng)的春天立體畫。在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生想象的圖景能與作者的描述基本吻合。教師通過將視覺上的物體轉(zhuǎn)變?yōu)槁犛X中的物體可以激發(fā)學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)盲生的朗讀感悟力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟技巧
真正讀出感情來并不容易，需要具備一定的朗讀技巧。首先，要重視盲生在閱讀教學(xué)中的個(gè)人情感體驗(yàn)。課文中有些句子或段落只可意會(huì)，不可言傳，只有在反復(fù)朗讀中才能體會(huì)和理解，熟讀不僅能增加記憶，有助于理解，還能提高感悟力。其次，要把握作品的感情基調(diào)，基調(diào)指文本在思想內(nèi)容、風(fēng)格樣式方面的基本情調(diào)。朗誦基調(diào)是作品的“情”與朗讀的“聲”的和諧統(tǒng)一。最后，把握朗誦時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、節(jié)奏等。例如：在朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》時(shí)，應(yīng)注意氣息飽滿，聲調(diào)高亢。語(yǔ)調(diào)方面要注意把握平調(diào)、聲調(diào)、降調(diào)和曲調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用和變換。掌握一定的朗讀技巧對(duì)提高朗讀感悟力是非常必要的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)用情感悟的過程，培養(yǎng)盲生的語(yǔ)言感悟能力可以促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)，以至心理素質(zhì)的提高。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的過程中，我們不論采取哪種方式方法都必須緊緊貼著學(xué)生的接受水平，包括學(xué)生個(gè)性化的朗讀方式、理解能力和自身的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再選用適宜的方法和手段逐漸提高盲生的朗讀感悟力。
參考文獻(xiàn)：
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