新青年演講稿
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新青年演講稿范文第1篇
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師!!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度里，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎?于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片……因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值?？v然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
“國運興衰，系于教育。”教師，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設”。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師。強化人民教師的師德建設，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性，決定了教師的職業(yè)道德是一個獨特的體系，有其特有的內(nèi)涵、規(guī)律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才，其根本保證在于建設一支德才兼?zhèn)洹⒅艺\于人民教育事業(yè)的教師隊伍。振興21世紀的中國教育呼喚高尚師德。
師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會„親其師‟，從而„信其道‟，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，教師必須具有良好的職業(yè)道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質(zhì)的關鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業(yè)心，它具有專一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點。教育信念一經(jīng)確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業(yè)對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺余力地去干好它。
在經(jīng)濟轉型期，人們的世界觀、價值觀受到來自社會多方面的強烈沖擊，呈現(xiàn)多樣化取向。價值觀的多樣性不能不影響到教師，影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢、輕事業(yè);講實惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會風氣沖來時，師德建設至關重要。職業(yè)道德作為一種實踐性的道德，要求廣大教師在教育實踐中堅持以為人民服務作為師德的核心，這就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍的過程中，既需要教育領域的領導者以身作則，又需要在教育體制以及相關政策上的改革和創(chuàng)新。要在目前偏重升學率等“硬性指標”的教育評估體系中，加入“師德”等“軟性指標”，使之成為教師隊伍提高道德素養(yǎng)的指揮棒，成為教師自我評估的重要標準。
教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣 四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。 五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才!
新青年演講稿范文第2篇
大家早上好!
我是來自八年XX班的蔡xx，今天，我很榮幸能站在國旗下演講，我要演講的是：“ 元旦，奮發(fā)向上!”
靜靜回眸即將過去的2016年，翹首企盼2017年的到來。愿我們伴隨著新年的鐘聲在快樂中楊帆，在幸福著起航!
東晉詩人陶淵明曾經(jīng)說過：“盛年不重來，一日再難晨?！奔啊皻q月不饒人?！薄霸睘橐磺兄嫉囊馑??！暗保譃椴ü怍贼院Ｃ嫔闲袢諙|升的照樣，意味晨曦。當喜慶火紅的爆竹聲響起，人們將以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。
張燈結彩，瓊樓玉宇。春節(jié)期間四處洋溢著群眾的笑臉。手握“金榜題名”的桂冠迎取闔家歡樂。生逢此時，榮幸又艱巨，我們要有理想，有追求，有目標，肯勤勞，腳踏實地地前進，才無愧于華彩青春與父母的一番心血。聰明的人，會檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天;愚蠢的人，則會哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天。
新青年演講稿范文第3篇
大家好，今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。
上下五千年，悠悠中華魂。在幾千年的歷史長河中，有一條巨龍屹立在世界的東方。這就是我深愛著的祖國——中國。您像那澎湃的黃河水，浪濤洶涌，您像那鮮艷的杜娟花，美麗迷人；您像那巍峨的高山挺撥堅強，您像和煦的春風，溫暖人心。
曾幾何時，祖國您歷盡磨難，飽受滄桑。侵略者的魔爪，將您瓜分，冒險家的肆虐，將您洗凈。您每一寸土地都被烙上深深的血痕，您每一張容顏都布滿了驚恐！山河在嗚咽，松濤在哀鳴。然而英雄的中國人并沒有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，化作那一聲聲吶喊，一股股豪情！為挽救我沉淪的祖國，多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號角，井岡山的紅旗點燃起星星之火。沉睡的雄獅終于發(fā)出震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚威于世！1949年10月1日，天安門城樓上那氣壯山河的吶喊，展示了中國人的氣魄和膽量，挺起了一直佝僂著的中國人的背梁。
回首過去，我們雄心激蕩；展望未來，我們豪情萬丈！
建國六十年，祖國的變化日新月異；滄桑歲月雖留痕，繁榮盛事正展現(xiàn)。胸懷祖國，放眼世界，我的眼里充盈著激動和興奮的淚花，我常常心中深情地呼喊“祖國，您是我心中最美麗的花”！我深深地把您熱愛。
盛世年華，喜浪千疊，改革開放，華夏同慶。
近三十年的改革開放，我們的祖國又駛上了發(fā)展的快車道；從唱響“春天的故事”到“神七”載人飛船的升空，從“東亞病夫”到奧運會成功舉辦……一切的一切，無不展示我中國人的勤勞、堅強、智慧和勇敢。
泱泱大中華，悠悠五千年。每一次五星紅旗冉冉升起，每一次國歌在我耳邊響起，我都會為自己是中國人而自豪，驕傲。
新青年演講稿范文第4篇
美國紐約歷史上的第一位黑人州長;羅杰羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說："你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。
在我上學讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當一名教師那該多好啊。在中學畢業(yè)后，由于種種原因，我走進了宜昌市水利電力學校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機會啊!
當我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學習，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現(xiàn)已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導我現(xiàn)實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。
新青年演講稿范文第5篇
成果研究報告
創(chuàng)新成果名稱
制作斜面實驗操作儀
——《斜面》實驗的改進與創(chuàng)新
項目亮點
（300字以內(nèi)）
斜面實驗操作儀的制作材料和方法：
斜面選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.支架：支架選用不銹鋼鐵架；在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。
斜面實驗操作儀的優(yōu)點：
（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。
（2）一板多用，省時省力。
（3）檔位設計，便于搭建。
（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。
（5）坡度數(shù)顯，便于比較。
總之，改進后的實驗教具，取材方便，操作簡單，效果明顯，運用現(xiàn)代技術創(chuàng)新設計教具，優(yōu)化了實驗過程，突破了教學重難點。在實驗過程中學生興趣濃，思維活，方法多，效果好，學生學習科學的興趣更加濃厚，突出了科學可以實驗探究為核心的目標。
成果作者
姓名
性別
家長姓名
聯(lián)系方式
所在學校（蓋章）
所在年級
五
輔導教師
姓名
手機
職務
項目目標
知道斜面是簡單機械之一，利用斜面可以省力，能夠?qū)π泵娴淖饔锰岢黾?/p>
（研究目的和意義）
設，設計科學合理的對比實驗來研究斜面，用科學實驗的證據(jù)來說明斜面的作用及省力的規(guī)律。讓學生經(jīng)歷這個實驗探究的過程。
研究過程
（研究中遇到的難點和解決過程）
1、需多次搭建，費時費力
解決方法：設計時選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.這樣斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作起來更加簡單
1、穩(wěn)定性差，難于操作
解決方法：利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀把木質(zhì)教具和不銹鋼鐵架結合，堅固耐用。
3、拉力不均，讀數(shù)不準
解決方法：在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；利用電機勻速轉動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。
4、坡度大小，數(shù)據(jù)模糊
解決方法：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。
項目研究報告（可另附頁。字數(shù)應不少于
2
千字、不超過
1
萬字。其中發(fā)明獎報告中還需附實物照片、研究照片、成果結構簡圖等輔助圖片，創(chuàng)意獎需附成果結構簡圖，圖片大小應均不超過5MB）
（一）原有的實驗分析
縱觀各種版本的科學教材，無論是教科版的《斜面的作用》、還是蘇教版的《斜坡的啟示》等等，關于斜面的作用，都研究了這兩個實驗，大多采用的實驗材料和方法如圖所示：
圖1
圖2
圖3
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)原實驗存在以下不足：
1.需多次搭建，費時費力
實驗室提供的材料，研究一個實驗要搭建一次斜面，操作繁瑣，導致課堂效率低下。
2.穩(wěn)定性差，難以操作
這些實驗器材基本上是純手動，需要小組多人合作探究才能完成，受操作能力的影響，所搭建斜面的固定性差。
3.拉力不均，讀數(shù)不準
在實驗中常常會出現(xiàn)小車和測力計難以達到勻速運動，測力計在拉的過程中指針不穩(wěn)定，難以讀出牽引力大小的準確數(shù)字，導致實驗的對比不夠嚴謹。
4.坡度大小，數(shù)據(jù)模糊
所搭建斜面的坡度沒有準確的數(shù)據(jù)，學生難以對對比實驗中的變量——坡度的大小數(shù)據(jù)進行準確分析。
（二）改進后的實驗
1.需要的材料和方法
（1）斜面：選取一塊長60厘米的木板作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪；（如圖4）
（2）支架：選用不銹鋼鐵架；（如圖5）
（3）電機：在支架的上方安裝了一個減速電機；（如圖6）
（4）重物：選用小車，小車摩擦力小，運動起來更方便；（如圖7）
（5）測力計：選用電子數(shù)顯拉力計；（如圖8）
（6）數(shù)顯傾角儀：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。（如圖9）
圖
4
圖
5
圖
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7
圖
8
圖
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2.斜面實驗操作儀（如圖10）的優(yōu)點：
（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。
圖10
取材容易，結構簡單，利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀固定性好，造價低廉；木質(zhì)教具和不銹鋼鐵架結合，堅固耐用。
（2）一板多用，省時省力。
斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作簡單。
（3）檔位設計，便于搭建。
支架每5厘米有一個檔位，共有5個檔位，可方便搭建多種坡度不同的斜面，對比現(xiàn)象更直觀，探究活動更加多維。
（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。
利用電機勻速轉動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。
（5）坡度數(shù)顯，便于比較。
增加數(shù)顯傾角儀，只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。
（三）、用斜面實驗操作儀的實驗過程
1.活動一：斜面省力嗎
怎樣研究斜面是否能夠省力呢？引導學生擬定簡單的實驗研究計劃，學生設計直接提升重物和使用斜面提升重物的對比實驗（如圖11、圖12）：
展示學生的實驗記錄單，（如下表）
探究活動一：斜面省力嗎第一次實驗
第一組
我們的猜測
斜面的狀況
提升不同的物體
我們的發(fā)現(xiàn)
重物1
重物2
重物3
斜面能
省力
直接提升物體的力(N)
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
沿斜面
提升物
體的力
用力(N)
0.7
1.2
1.8
角度（坡度）
50°
50°
50°
探究活動一：斜面省力嗎
第二組
我們的猜測
斜面的狀況
提升不同的物體
我們的發(fā)現(xiàn)
重物1
重物2
重物3
斜面能
直接提升物體的力
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
省力
沿斜面
提升物
體的力
用力(N)
0.05
0.25
0.35
角度（坡度）
10°
10°
10°
探究活動一：斜面省力嗎
第三組
我們的猜測
斜面的狀況
提升不同的物體
我們的發(fā)現(xiàn)
重物1
重物2
重物3
斜面能
省力
直接提升物體的力(N)
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
沿斜面
提升物
體的力
用力(N)
0.3
0.5
1.2
角度（坡度）
30°
30°
30°
通過數(shù)據(jù)分析、比較，學生發(fā)現(xiàn)：斜面能省力。
2.活動二：怎樣的斜面更省力
由于實驗器材的改進，每一次搭建的斜面坡度不同，就產(chǎn)生了不同的數(shù)據(jù)，這時產(chǎn)生了新的疑問：同樣的重物，同樣是斜面，為什么省力情況卻不同？我猜測可能和斜面的坡度有關系，那么怎樣搭建坡度不同的斜面？通過再思考，我想要再次設計一個“對比實驗”，在實驗過程中，
“要控制不變的條件（提升的物體相同）”、
“要改變的條件（坡度大小不同）”，經(jīng)過再思考再研究，有兩種思路：
(1)搭建高度相同，長度不同的斜面，提升同一重物作比較；
(2)搭建長度相同，高度不同的斜面，提升同一重物作比較。
這樣就開始研究第二個探究活動:怎樣的斜面更省力。
從實驗中發(fā)現(xiàn)當斜面高度相同時，斜面越長越省力；斜面長度相同時，斜面越低越省力。
怎樣的斜面更省力實驗探究單
1、斜面高度相同，長度不同
斜面的高度
斜面的長度（cm）
角度（坡度）
用力大?。∟）
我們的結論
20cm
60
20°
0.673
斜面高度相同時，斜面越長越省力。
40
26.9°
0.903
2、斜面長度相同，高度不同
斜面的長度
斜面的高度（cm）
角度（坡度）
用力大?。∟）
我們的結論
60cm
5
5.2°
0.256
斜面長度相同時，斜面越低越省力。
15
14.7°
0.603
縱觀兩組實驗（如上表），對數(shù)據(jù)進行有針對性的分析，得出：斜面坡度越小越省力。
輔導教師評語
該學生謙虛謹慎，勤奮好學，喜歡動手操作，善于動腦，善于鉆研，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實驗操作中，認真聽取同學的建議和老師的指導，對于別人提出的疑問和解決問題的辦法，能夠虛心聽取，表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用所學知識解決學習中遇到的實際困難和實驗中遇到的問題。最終經(jīng)過多次實驗與研究，所設計的斜面實驗操作儀在實驗中取得了好的效果。
教師：周
雪
常曉波
2019
年
10
月
