少年風采作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇少年風采作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
少年風采作文范文第1篇
展現(xiàn)你我的風采
搖旗吶喊的身影
淋漓大汗的面龐
我們的青春無悔
成功喜悅的淚水
失敗努力的諾言
我們的青春無悔
生活就是舞臺
少年風采作文范文第2篇
2012年北京市中考語文試題立足基礎，穩(wěn)中求變，具有豐富的文化內(nèi)涵、濃厚的語文味、鮮活的生活味、濃濃的人文味。
一、以課本為基礎，注重語文視角的延伸
近年來中考語文命題取材逐漸淡出課本，以至于一線教師慢慢忽視課本，淡化課本，學生基礎知識薄弱。今年的北京卷力圖扭轉(zhuǎn)這種趨勢，回歸課本。這體現(xiàn)在：一是命題材料的出處回歸課本。語音題、默寫題及名著閱讀題（選材《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》），都出自課本。二是題目的答案出自課本。文言文選取《桃花源記》，其中第12題“解釋下列語句中加點詞的意思”，考查了文言實詞“絕境”、“尋”，答案都為課文中的注釋。第13題“用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子”：“阡陌交通，雞犬相聞”、“便扶向路，處處志之”，也出自課文中的注釋。此舉意在引導師生注重教材的基本指導功能，夯實基礎比做更多的試題更能提高語文能力，這是語文的根本。
語文是生活的語文，是社會的語文。2012年北京市語文卷把語文的視角拉進了生活，拉入了社會，引導學生關注社會熱點，胸懷天下，接通了“兼濟天下”的文化情懷，這是令人稱道的亮點。例如，第4題要求根據(jù)文段內(nèi)容，判斷對畫線病句修改都正確的一項，把修改病句與關注身邊的實踐活動結合起來；第7題默寫，引領學生讀書。特別是試卷第三大部分的綜合性學習，關注北京市的節(jié)水問題，緊扣社會熱點，考查學生的語文應用能力。如第9題“分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀”，把圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息，讓學生對水資源的現(xiàn)狀有一個更加深刻的認識。第10題要求“閱讀下面材料，概括延慶、密云保護水資源相同的兩項措施，提出解決問題的方法”，這道題是考查解決實際問題的能力。第11題要求“根據(jù)以上材料，續(xù)寫下句”，是一道令人稱道的好題，它溝通了語文與社會，讓學生關注社會，考查了學生的信息提取、分析概括和語言表達能力。
二、選文充滿了語文味、文化味、人文味
2012年北京卷選文脫離了一般中考閱讀材料膚淺、煽情、做作的所謂“美文”模式，這是今年中考閱讀選材中的一個亮點。例如現(xiàn)代文閱讀（一），散文《白梅無價》生動地刻畫了一位重情重義、文化韻味濃厚的長者形象，在無形中熏陶了學生的藝術氣質(zhì)；議論文關注“微公益”，選文關注慈善、注重人文關懷，啟發(fā)人的品德修養(yǎng)，關心他人，珍視友情。令人興奮的是，第22題要求“請在第④段結尾橫線處填寫一句話，闡明‘微公益’與孟子的話之間的聯(lián)系”，聯(lián)通古今，思想一脈相傳，充滿了濃濃的文化味。這些材料文質(zhì)兼美，具有較高的思想文化含量，立足于傳統(tǒng)，注重品德修養(yǎng)的熏陶，文化素養(yǎng)的沉淀，又把視角投向現(xiàn)實，關注生活，帶給學生的是一份豐富心靈的養(yǎng)料。
三、作文貼近生活，切合學生的思想情感
語文新課標關于作文教學，強調(diào)要引導學生對自我的認識，健康情感的培養(yǎng)，對社會的關注。北京卷今年的作文題《少年風采》很符合新課標的理念。作文提示指向明確，特別指出“風采指美好的儀表和精神風貌”，有利于學生讀懂寫作要求。考生可通過敘述自己生活中真善美的事情來展示風采，也可以通過勵志故事展示風采，或描繪賽場的拼搏展示風采?？傊念}看似虛，但都是自己生活的展示、個人情感的體現(xiàn)，是一個很有水平的題目。
少年風采作文范文第3篇
“送人玫瑰，手留余香?！毙∽髡叩慕?jīng)歷完美地詮釋了它的含義。媽媽的真誠和熱心讓別人得到了幫助，也讓自己得到了意外的收獲。這種付出與回報，就是愛心的溫暖傳遞。人的一生中，真誠的確是最好的朋友。
我是小作者
張馨儀
提起我們班，真可謂人才濟濟、臥虎藏龍。其中大名鼎鼎的要數(shù)“四大才子”了，他們個個身懷絕技，本領高強，不信你看：
書法才子王宇航
王宇航個性靦腆，忠實厚道，行為處事非常低調(diào)，特別不愛說話，一說話就羞紅了臉。可他在我們學校名氣很大，很多老師都認識他，這完全得益于他的硬筆書法，他曾多次在各級書法比賽中獲一等獎。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他的基本功扎實，寫的字重心平穩(wěn)，剛勁有力，風格自成一體，書法老師經(jīng)常表揚他能沉得住氣、靜得下心來。不論人品、作品，王宇航都堪稱我們學習的榜樣，因此排名高居才子榜首。
作文才子宋俊磊
宋俊磊個頭中等，皮膚黝黑，聲音嘶啞，嗓門高亢，如果你來我們班，第一個跟你打招呼的肯定是他。他寫起作文來文風幽默，妙趣橫生，是我們班發(fā)表文章最多的一個人，已經(jīng)成為班上的“文曲星”，走到哪里都是“閃耀全場”。一提起他，我的心里“五味雜陳”：既羨慕他才思敏捷，作文屢見報端，又嫉妒他滿腦子的奇思妙想，同時還恨自己怎么寫不出精彩的文章來。
武術才子海航碩
海航碩長相斯文，高高帥帥的，鼻梁上架著一副眼鏡，頗有紳士風范。別看他文質(zhì)彬彬，其實深藏不露，他耍起拳來虎虎生風，一個掃堂腿過來，準保你人仰馬翻。他表演的武術曾經(jīng)在全市青少年風采大賽中榮獲金獎，那凌厲的眼神，矯捷的身手，瀟灑的招式……簡直帥呆了！
?？岵抛于w培宇
趙培宇網(wǎng)名“帥哥”，愛時不時地耍酷逗樂，經(jīng)典動作是不停地用手摸額前的劉海兒。之所以入選“才子榜”，是因為他古靈精怪，敢上樹，能爬墻，把大頭針當飛鏢，把文具盒當手榴彈，把筆當機關槍，把橡皮當子彈……總之不管什么東西，他都能玩出花樣來。他的拿手絕活是騎賽車。有一次，我們在曹丞相府景區(qū)前玩耍，他騎著賽車竟然能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣舷屡_階，還能大撒把在廣場上轉(zhuǎn)圈，真是太牛了！惹得我們女生都偷偷視他為偶像。
這就是我們班的“四大才子”，怎么樣？的確名不虛傳吧。想一睹他們的風采嗎？請馬上與我聯(lián)系，我?guī)湍阋]哦。
（指導老師：申錦奎）
少年風采作文范文第4篇
一、活動時間：2013年5月30日上午8:30分(具體時間另行通知)。
二、活動地點：龍泉廣場
三、活動主題：展示風采，超越夢想，做一個有道德的人(道德文明在行動)
四、活動組織：
總 策 劃：金色少年文化藝術培訓中心
執(zhí)行策劃：邵斐
項目負責：
鄭老師：慶“六一”活動總協(xié)調(diào);
王夢雅：慶“六一”繪畫、手抄報、攝影系列活動;
張 蘋 楊姍姍：慶“六一”作文、小記者采訪、攝影系列活動;
五、活動內(nèi)容：
1、詩歌朗誦：
①六一詩歌朗誦。
②集體詩歌朗誦。
2、金色少年作文小記者采訪活動。(派發(fā)宣傳單)
3、繪畫、手抄報系列活動。
以反映學員素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)學員兒童健康向上的精神風貌，體現(xiàn)“六一”兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，
4、集體活動：
全部學員及家長在“金色少年慶六一 道德文明在行動”條幅上簽名。合影。
六、活動安排：(預定)
5月30日8:30分學員由家長陪同在龍泉廣場集合。
9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊，分派任務。
9:15分開始活動。
1、朗誦組在廣場前朗誦。
2、小記者進行“道德文明在行動”活動采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)知識等
3、繪畫組展現(xiàn)“六一”童健康向上的精神風貌，體現(xiàn)“六一”兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫作品。
4、活動中期或后期同學派發(fā)關于兒童文明用語、文明行為宣傳單。
少年風采作文范文第5篇
同學們擠在一起嘰嘰喳喳地議論著：“北大教授、博士生導師呀！”“著名兒童作家，他曾獲得中國安徒生獎、中國圖書獎哦！”“他的作品《紅瓦》、《草房子》、《根鳥》被譯成英、法、日、韓等文字！”
幸福而難忘的時刻到了！我們拿著凳子排著整齊的隊伍進入體育館。我東張西望，盼望能早點目睹曹伯伯的風采?！皝砹?，來了！”不知誰喊了一聲。我們的目光一齊望向門口，一齊鼓起掌來。好像有誰在無聲地指揮。只見曹文軒伯伯神采奕奕、風度翩翩地走上主席臺，熱情地向我們問好，還給我們講起了他少年時代有趣的往事和他寫的小說。我們都被他幽默的語言吸引住了，大禮堂里顯得非常安靜。后來他還指導我們寫作呢，其中有幾句話像刀刻一樣印在我的心里��“我與故事一同出生”，“這個世界只屬于細心的人”，“什么東西都可以扔，只有書不可扔”。原來，我們的作文不是沒東西可寫，而是缺少一雙善于觀察的眼睛……就這樣，精彩的演講在一陣陣掌聲中結束了。文學社的小成員還跑過去采訪他，現(xiàn)場的氣氛一下子活躍了起來?！澳闶窃鯓訍凵衔膶W的？”“你愛我們天馬學校嗎？”他一一做了回答，還鼓勵我們好好學習，將來考上北大。
接著，我們到大操場購買了曹伯伯的書，我一口氣買了5本，又一溜煙地跑進體育館要曹伯伯簽名。這時，曹伯伯面前已擠滿了人，我焦急而耐心地等待著。終于簽好了名，我輕輕地舒了一口氣。
我走在回教室的路上，不斷地翻看新買的書，回味著這樣一句話：什么都可以扔，只有書不能扔。
