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香雪公園范文第1篇

一、技工院校公共心理學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前技工院校公共心理學(xué)的教學(xué)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對培養(yǎng)合格的技工具有非常重要的意義。但就現(xiàn)在技工院校公共心理學(xué)教學(xué)來說，還存很多問題有待解決。公共心理學(xué)教學(xué)問題主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確、教材體系安排不當(dāng)、教學(xué)方法單一、學(xué)時安排不合理、師資安排不規(guī)范、教育評價考核體系不健全等多方面上，所以要從多方面角度來解決公共心理學(xué)教學(xué)中存在的問題，以達(dá)到提高技工院校公共心理學(xué)教學(xué)改革，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、技工院校公共心理學(xué)教學(xué)改革的構(gòu)想

（一）改革公共心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

為適應(yīng)現(xiàn)代化教育與對知識的領(lǐng)悟提高，技工院校公共心理學(xué)教學(xué)體系必須改變傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，改為以注重教學(xué)實際的教育心理學(xué)課程，同時根據(jù)技工院校學(xué)生心理健康問題來增加相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我院在教育教學(xué)上的根本需求，還應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上增加教育評價與教育測量。衡量學(xué)校教育教學(xué)成果重要標(biāo)準(zhǔn)包括教育評價與教育測量，教育測量與評價能力也是學(xué)校教師必備的技能。但是，就目前教育心理學(xué)教材與公共心理學(xué)教材上涉及教育測量與教育評價的知識都很少，這就導(dǎo)致現(xiàn)在許多教師在這方面的技能嚴(yán)重欠缺，比如，如何測定試題的難易度、區(qū)分度，如何根據(jù)不同的考試選擇合適的題目，如何評價一份試卷的質(zhì)量等等，這些都要求技工院校老師具備教育評價與教育測量的知識。

（二）技工院校公共心理教學(xué)方法的探討。

我國教育水平隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步在不斷發(fā)展，無論是教育觀念還是教學(xué)方法都發(fā)生了根本的變化。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生相互平等、互相交流、課堂教學(xué)方式多樣化是教育發(fā)展的一個趨勢。技工院校公共心理學(xué)在技工學(xué)生的成長中起著至關(guān)重要的作用，為了全面實現(xiàn)其課程價值，必須注重公共心理學(xué)在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容中的改革，從而改變以往單一、簡單化的教學(xué)模式。技工院校公共心理學(xué)的教學(xué)在改革過程中必須實現(xiàn)以下幾方面：注重教法與學(xué)法同步進(jìn)行、平衡發(fā)展，不斷提高課堂教學(xué)模式;注重細(xì)節(jié)教學(xué)，抓住重點章節(jié)，發(fā)展獨立個性;注重德智體全面發(fā)展，摒棄單一教學(xué);注重學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，切勿只傳授心理學(xué)知識。以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)，加強科技化教育，注重技工院校公共心理學(xué)課的實踐教育，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。技工院校在保證學(xué)生公共心理學(xué)教學(xué)課程質(zhì)量的同時，開設(shè)公共心理學(xué)試驗課程，讓學(xué)在在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強實踐學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的幫助，真正提高學(xué)生在各方面的素質(zhì)培養(yǎng)。我院在教學(xué)實踐中，不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，大體分為以下幾種新的教學(xué)方法：自我描述、心理分析、故事編寫、心理劇情、案例分析、專題講座、實踐操作等。從具體教學(xué)實踐中可以證明，多種教學(xué)方法相結(jié)合可以有效的提高公共心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）變革技工院校公共心理學(xué)考核評價的內(nèi)容與方式。

教學(xué)評價是公共心理學(xué)教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容中非常重要的環(huán)節(jié)，是唯一衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，因此，單單考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價是非常片面的，必須采取多方面、多樣化的評定標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)生的公共心理學(xué)成績。所以技工院校公共心理學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)體現(xiàn)在考試評價體系變革之上。合理的考試不僅是心理教學(xué)改革的一部分，還是心理學(xué)改革的重要保證?？荚囎兏镏饕荚噧?nèi)容與考試方式。在考試內(nèi)容上，要注重考察學(xué)生對理論知識、靈活運用、解決問題思路、掌握能力上，機械式內(nèi)容的試題要相應(yīng)減少。充分調(diào)動技工院校學(xué)生對公共心理學(xué)的積極性與喜愛，并達(dá)到學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)整體素質(zhì)。在考試方式上，技工院校要根據(jù)學(xué)生的具體情況，來增加學(xué)生平時各項考察比重，如課堂發(fā)言情況、讀書筆記、聽課情況、作業(yè)與論文以及實踐操作成績等，考試成績可占其中一定的比例，從而制定綜合分?jǐn)?shù)。教師平時對學(xué)生應(yīng)做到合理公正，不斷鼓勵，詳細(xì)記載學(xué)生平時各項成績。

結(jié)束語

香雪公園范文第2篇

1、石門國家森林公園

石門國家森林公園素有“廣東香山”的美稱，“要賞紅葉石門有，何須千里香山尋？”公園內(nèi)紅葉共有3000多畝，以楓樹、山烏桕和槭樹為主，主要分布在白茫潭休閑區(qū)、石灶風(fēng)光區(qū)和蓮花湖休閑區(qū)，分三大觀賞點：蓮花湖景區(qū)內(nèi)如詩如畫的楓樹林，石灶景區(qū)及蓮花湖景區(qū)內(nèi)漫山遍野的山烏桕林，白茫潭休閑內(nèi)層林盡染的水景紅葉。整個12月，還處在石門紅葉的理想觀賞時間段里。另外，公園天池花海由波斯菊、香草雀、大花海棠等十幾種不同品種的花卉組成，12月也正值花期。

2、坪田銀杏之鄉(xiāng)

坪田銀杏之鄉(xiāng)，即坪田鎮(zhèn)，境內(nèi)目前有百年以上樹齡的古銀杏樹5000多株。每年秋冬，坪田鎮(zhèn)境內(nèi)坳背、逕洞、姜塘、汪湯、軍營寨等地的古銀杏樹上樹葉落黃，地上一片金黃，吸引著眾多省內(nèi)外攝影“發(fā)燒友”、美術(shù)家和作家前來創(chuàng)作采風(fēng)?！般y杏染秋”成為南雄秋冬時節(jié)的一個重要的旅游觀光景點。12月初至12月末為理想賞杏時間，此時可以看到葉子金黃到大片落葉的景象。

3、圭峰山國家森林公園

圭峰山國家森林公園植物種類多達(dá)100多種，森林覆蓋率達(dá)90%，有三角楓林，是小編推薦的廣東12月旅游景點。從11月開始，每當(dāng)陣陣秋風(fēng)吹過，吹變了圭峰山的色彩。圭峰山漫山遍野都變成了紅色，或紅黃相間，五彩斑斕。隨著時間的推移，溫差變大，圭峰山楓葉顏色更加濃烈，變成艷麗的紅色，便呈現(xiàn)楓葉流丹，層林盡染的景色。這樣的景色持續(xù)到12月末尾。

4、流溪河國家森林公園

流溪河國家森林公園栽種了3000多畝梅林，除種植的白梅品種外，還有較罕見的新品種——灑金梅，是國內(nèi)著名賞梅勝地，也是12月廣東旅游必去的景點。“流溪香雪”是公園的季節(jié)性景點。冬季梅花開放時，白色的梅花像漫山的大雪，故名。每年12月開始，流溪河10萬余株梅樹在枝頭綻放一簇簇的白花，傲寒怒放，如雪如霜，吸引了無數(shù)游客前來賞梅、畫梅、攝梅、詠梅。

5、南昆山

南昆山生態(tài)系統(tǒng)完整，動植物資源十分豐富，其中植物2000多種，這里集中了500多種以闊葉林為主的原始高等植物，除櫟樹、梧桐、栲樹、柯樹等經(jīng)濟(jì)林木等。而楓樹葉子，成了12月惹人注目的主角。每年此時，前來南昆山觀賞楓葉的游客絡(luò)繹不絕，當(dāng)中有不少攝影發(fā)燒友和楓葉愛好者。登南昆山，北風(fēng)初寒，看12月廣東不容錯過的美景，實在是一件令人暢快的事。

6、盤龍峽生態(tài)旅游區(qū)

盤龍峽生態(tài)旅游區(qū)曾舉辦“德慶貢柑節(jié)”，時間在11月下旬至次年1月下旬。12月，正是采摘貢柑好時節(jié)，特別適合來到這里體驗摘果的無窮樂趣。德慶貢柑，廣東省德慶縣特產(chǎn)，中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品，有著悠久的栽培歷史。據(jù)史書記載，德慶古稱端溪、康州，早在唐代開元年間，農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，以種植業(yè)為主，在縣境內(nèi)尤其是當(dāng)今馬圩、官圩、新圩等鎮(zhèn)一帶，就大量種植貢柑、沙糖桔。

7、南嶺國家森林公園

從12月開始直到結(jié)束，南嶺國家森林公園呈現(xiàn)在游人面前的都會是一幅秋色斑斕的油畫。這幅油畫，由秋葉（種類主要是嶺南槭、杜英、情人楓，還有楓葉）繪就。小編溫馨提示：在公園4大景區(qū)中，要數(shù)這幾個地方擁有最好的觀賞視角。比如，小黃山山腳觀景臺，可賞楓葉及廣東迎客松；橙屋酒店門口，兩株情人楓惹人憐愛；親水谷谷口，遠(yuǎn)看對岸山崖紅葉，別有一番情趣。

8、萬綠湖

萬綠湖，是廣東十二月份出游的好地方。一到秋冬之季，隨著氣溫下降，萬綠湖龍鳳島就會漸漸出現(xiàn)特別的色彩，淺綠、金黃、橙紅、紅火，繽紛而富有層次感（這樣的美景整個12月都可以看到）。原來是島上的楓樹在悄悄脫綠著紅，在青山碧水之中，盡情展現(xiàn)其綽約的風(fēng)姿。湖邊有一奇景，一棵楓樹和一棵樟樹互相纏繞，綠中有紅，紅中藏綠，不分彼此，如恩愛夫妻。這里的紅葉也是獨特的，兩片齊生，一左一右，如兩顆相印的心。

9、蘿崗香雪公園

蘿崗香雪公園距廣州市區(qū)30公里，栽種了梅樹6900多株，是廣州三大賞梅基地之一。羊城八景之一“蘿崗香雪”就是因這個公園而得名。冬至（每年公歷12月21日至23日）前后、農(nóng)歷歲末，梅花盛開，繁花如雪，蘿崗香雪勝景由此而來?！皫X南無雪何稱雪，雪本無香也說香。十里梅花渾似雪，蘿崗香雪映朝陽?！惫暨@首詩說的就是蘿崗香雪的綺麗景致。

10、南沙濕地公園

香雪公園范文第3篇

細(xì)讀《員工守則》里面的每一項內(nèi)容，都是從實際出發(fā)，讓我們深切體會到《員工守則》雖然道理簡單但蘊含的實際意義卻并不簡單。小到員工的著裝舉止，大到國際通行的hse體系，都實實在在的體現(xiàn)了中國石化的企業(yè)文化。

通過此次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到：“沒有規(guī)矩不成方圓”，建立一套行之有效的約束機制是任何單位和部門長久不衰的根本。各企業(yè)《員工手冊》的制定與學(xué)習(xí)，是我們嚴(yán)肅紀(jì)律、強化監(jiān)督制約體制的需要。企業(yè)隊伍的建設(shè)，需要提高全體員工的整體素質(zhì)、規(guī)范全體員工的工作行為。好的約束，就是一種促進(jìn)，企業(yè)的守則有助于發(fā)展，只有企業(yè)發(fā)展了，員工才能夠發(fā)展，兩者是相輔相成、互惠互利的。

當(dāng)然，規(guī)章制度的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，要力求在理解和用運上下功夫，只有思想上認(rèn)識到它的重要性，才能真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的合格員工。作為公司的一員，如果不熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守。因此，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。尤其作為服務(wù)行業(yè)，能否規(guī)范自己的行為從而在為客戶服務(wù)的同時塑造良好的企業(yè)形象是一項非常值得學(xué)習(xí)的重要工作?，F(xiàn)今社會，只有提高服務(wù)質(zhì)量，為客戶提供高效、優(yōu)質(zhì)、充滿真情的服務(wù)，才能贏得客戶的信任。

因此，我決定從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司規(guī)章制度的逐項逐條，向領(lǐng)導(dǎo)和其他員工虛心學(xué)習(xí)，規(guī)范自身行為，糾正存在問題，嚴(yán)格按制度辦事，在做好本職工作的同時努力塑造良好的企業(yè)形象，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展錦上添花繼續(xù)做貢獻(xiàn)。

《員工手冊》是保障我們企業(yè)整體協(xié)調(diào)運作的必要條件，也是維護(hù)我們員工自身權(quán)益的保障。我們每個人都應(yīng)當(dāng)把《員工手冊》作為今后工作的行動指南，認(rèn)真遵守。

好的管理，成就好的企業(yè)，公司的目標(biāo)越來越近，祝福公司明天會更好！

《員工守則》感想

《員工守則》從做人的品質(zhì)和素質(zhì)出發(fā)，對員工的道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作禮儀等方面提出要求，員工只有具備了這些品質(zhì)和素質(zhì)，才能把工作做好。

沒有規(guī)矩不成方圓，最具戰(zhàn)斗力的隊伍，一定是紀(jì)律嚴(yán)明的隊伍。戰(zhàn)爭是這樣，一個優(yōu)秀的企業(yè)也是這樣。軍法嚴(yán)明利于作戰(zhàn)，企業(yè)守則助于發(fā)展。中國石化集團(tuán)公司下發(fā)的《員工守則》和我們每個人息息相關(guān)?！妒貏t》要求員工忠誠企業(yè)，好的員工就是資產(chǎn)，就是創(chuàng)造利潤的主體，就是寶貴的人力資源。同樣企業(yè)利潤的增值也會給自己的員工以回報。在學(xué)習(xí)《員工守則》過程中我深刻體會到了“忠誠”的意義，忠誠是一種職業(yè)的責(zé)任感，是承擔(dān)某一種責(zé)任或從事某一職業(yè)所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，強調(diào)的是一種組織內(nèi)部的合作態(tài)度，其本質(zhì)上就是一種組織內(nèi)部信息的傳遞與詮釋，是一種看得見、感知得到的精神氣息，是能夠在企業(yè)中不斷釋放團(tuán)隊成員能力和技巧的專業(yè)精神?！爸艺\”的誠也可以解釋為在工作中誠實守信，誠實守信是做人的根本，也是我們從業(yè)的根基。一個誠實的人，才是值得信任并可以托以重任的人。

一個員工是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于是否對企業(yè)忠誠。對企業(yè)忠誠要落實在行動中，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，優(yōu)質(zhì)完成本職工作，不折不扣完成交辦任務(wù)；對忠誠企業(yè)要落實在熱愛企業(yè)上，自覺把企業(yè)目標(biāo)作為自己的奮斗目標(biāo)；對忠誠企業(yè)要任勞任怨、積極作為，想企業(yè)之所想，謀企業(yè)之所謀，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自身的價值。

《員工守則》除了在：道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作禮儀、hse要求、保密須知等方面對員工提出具體要求外，在“員工守則問答”中，還詳盡的列舉了很多同事間相處的例子，通過閱讀這些事例我體會到，人與人的關(guān)系問題在現(xiàn)在企業(yè)中尤為重要。每位員工都是團(tuán)隊中的一員，都應(yīng)該受到尊重。彼此信任，平等溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這不僅是企業(yè)發(fā)展過程中不可忽視的細(xì)節(jié)，同樣也體現(xiàn)了以人為本的社會價值觀。

《員工守則》是保障企業(yè)整體協(xié)調(diào)運作的必要條件，也是維護(hù)我們員工自身權(quán)益的保障。我們每個人都應(yīng)當(dāng)把《員工守則》作為今后工作的行動指南，認(rèn)真遵守。 近期，公司組織各單位針對《員工守則》進(jìn)行學(xué)習(xí)。該《員工守則》共分為八部分：總經(jīng)理致辭；關(guān)于員工守則；道德規(guī)范；行為規(guī)范；工作禮儀；hse要求；保密須知；附則。

細(xì)讀《員工守則》里面的每一項內(nèi)容，都是從實際出發(fā)，讓我們深切體會到《員工守則》雖然道理簡單但蘊含的實際意義卻并不簡單。小到員工的著裝舉止，大到國際通行的hse體系，都實實在在的體現(xiàn)了中國石化的企業(yè)文化。

通過此次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到：“沒有規(guī)矩不成方圓”，建立一套行之有效的約束機制是任何單位和部門長久不衰的根本。各企業(yè)《員工手冊》的制定與學(xué)習(xí)，是我們嚴(yán)肅紀(jì)律、強化監(jiān)督制約體制的需要。企業(yè)隊伍的建設(shè)，需要提高全體員工的整體素質(zhì)、規(guī)范全體員工的工作行為。好的約束，就是一種促進(jìn)，企業(yè)的守則有助于發(fā)展，只有企業(yè)發(fā)展了，員工才能夠發(fā)展，兩者是相輔相成、互惠互利的。

當(dāng)然，規(guī)章制度的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，要力求在理解和用運上下功夫，只有思想上認(rèn)識到它的重要性，才能真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的合格員工。作為公司的一員，如果不熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守。因此，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。尤其作為服務(wù)行業(yè)，能否規(guī)范自己的行為從而在為客戶服務(wù)的同時塑造良好的企業(yè)形象是一項非常值得學(xué)習(xí)的重要工作。現(xiàn)今社會，只有提高服務(wù)質(zhì)量，為客戶提供高效、優(yōu)質(zhì)、充滿真情的服務(wù)，才能贏得客戶的信任。

因此，我決定從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司規(guī)章制度的逐項逐條，向領(lǐng)導(dǎo)和其他員工虛心學(xué)習(xí)，規(guī)范自身行為，糾正存在問題，嚴(yán)格按制度辦事，在做好本職工作的同時努力塑造良好的企業(yè)形象，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展錦上添花繼續(xù)做貢獻(xiàn)。

《員工手冊》是保障我們企業(yè)整體協(xié)調(diào)運作的必要條件，也是維護(hù)我們員工自身權(quán)益的保障。我們每個人都應(yīng)當(dāng)把《員工手冊》作為今后工作的行動指南，認(rèn)真遵守。好的管理，成就好的企業(yè)，公司的目標(biāo)越來越近，祝福公司明天會更好！

《員工守則》感想

《員工守則》從做人的品質(zhì)和素質(zhì)出發(fā)，對員工的道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作禮儀等方面提出要求，員工只有具備了這些品質(zhì)和素質(zhì)，才能把工作做好。

沒有規(guī)矩不成方圓，最具戰(zhàn)斗力的隊伍，一定是紀(jì)律嚴(yán)明的隊伍。戰(zhàn)爭是這樣，一個優(yōu)秀的企業(yè)也是這樣。軍法嚴(yán)明利于作戰(zhàn)，企業(yè)守則助于發(fā)展。中國石化集團(tuán)公司下發(fā)的《員工守則》和我們每個人息息相關(guān)。《守則》要求員工忠誠企業(yè)，好的員工就是資產(chǎn)，就是創(chuàng)造利潤的主體，就是寶貴的人力資源。同樣企業(yè)利潤的增值也會給自己的員工以回報。在學(xué)習(xí)《員工守則》過程中我深刻體會到了“忠誠”的意義，忠誠是一種職業(yè)的責(zé)任感，是承擔(dān)某一種責(zé)任或從事某一職業(yè)所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，強調(diào)的是一種組織內(nèi)部的合作態(tài)度，其本質(zhì)上就是一種組織內(nèi)部信息的傳遞與詮釋，是一種看得見、感知得到的精神氣息，是能夠在企業(yè)中不斷釋放團(tuán)隊成員能力和技巧的專業(yè)精神?！爸艺\”的誠也可以解釋為在工作中誠實守信，誠實守信是做人的根本，也是我們從業(yè)的根基。一個誠實的人，才是值得信任并可以托以重任的人。

一個員工是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于是否對企業(yè)忠誠。對企業(yè)忠誠要落實在行動中，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，優(yōu)質(zhì)完成本職工作，不折不扣完成交辦任務(wù)；對忠誠企業(yè)要落實在熱愛企業(yè)上，自覺把企業(yè)目標(biāo)作為自己的奮斗目標(biāo)；對忠誠企業(yè)要任勞任怨、積極作為，想企業(yè)之所想，謀企業(yè)之所謀，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自身的價值。

香雪公園范文第4篇

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第六十條明確規(guī)定：加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及與共享[1]。共建共享中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源不僅是國家教育改革的需求，也是我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育信息化的重要基礎(chǔ)。正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與共享現(xiàn)狀，并提出有效的對策和做法，對于中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源的共建共享具有重要的指導(dǎo)作用。

一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源建設(shè)與共享現(xiàn)狀

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源不僅僅局限于中小學(xué)資源網(wǎng)，還應(yīng)包括校園網(wǎng)資源等，目前，國家倡導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)并將其作為學(xué)校建設(shè)新的發(fā)展方向，校園網(wǎng)資源的建設(shè)是實現(xiàn)數(shù)字化校園的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在中小學(xué)教師上課備課基本上都離不開信息技術(shù)工具和網(wǎng)絡(luò)資源，如果校園網(wǎng)在資源建設(shè)和共享方面有自己絕對的優(yōu)勢，將給教師查找資源帶來很大的方便，同時，也為教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造條件。同樣，現(xiàn)在的中小學(xué)生對于基本的計算機操作已經(jīng)不再陌生，他們也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來查找需要的學(xué)習(xí)材料和工具，如果校園網(wǎng)資源中有很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料和資源并能共享，將拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更好地促進(jìn)學(xué)生對于知識的建構(gòu)。

為清楚了解中小學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)及共享現(xiàn)狀，筆者分別就合肥市十三所小學(xué)、八所中學(xué)的校園網(wǎng)以及蕪湖市十所小學(xué)、八所中學(xué)的校園網(wǎng)資源分別進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國中小學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)主要存在如下問題。

（1）在調(diào)查的所有學(xué)校中基本上都存在同一個問題，資源更新速度緩慢，有些學(xué)校最后一次更新時間是一兩年前，有些甚至是五六年前。國家投資建設(shè)校園網(wǎng)實現(xiàn)“校校通”、“班班通”，不僅是方便學(xué)校的教學(xué)管理，更重要的是為學(xué)校師生交流、共享資源提供平臺，但是，學(xué)校卻沒有充分利用校園網(wǎng)的平臺優(yōu)勢。

（2）調(diào)查的學(xué)校對資源建設(shè)都不夠重視，有的學(xué)校網(wǎng)站甚至沒有資源中心這一相關(guān)欄目，有的即使有這一欄目，資源數(shù)量也很奇缺，這已不能適應(yīng)教育信息化、教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，更不能滿足數(shù)字化校園軟件建設(shè)要求。

（3）校園網(wǎng)資源不僅數(shù)量有限，資源的質(zhì)量也比較低下，大多僅限于文本資源，符合教學(xué)需求的音視頻資源很少，內(nèi)容也較為單一呆板缺乏參考價值。

（4）本地校園網(wǎng)不能和外地校園網(wǎng)在資源中心實現(xiàn)互通，若通過本地校園網(wǎng)的搜索引擎查找到外地校園網(wǎng)相應(yīng)的資源，不僅可實現(xiàn)校園網(wǎng)間的資源共享，也使得數(shù)字化校園建設(shè)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

（5）資源建設(shè)模塊中缺乏用戶交互反饋欄目，因而，無法知道已建資源是否符合用戶需求，應(yīng)通過與用戶的交互交流來建設(shè)用戶需要的資源，這樣，才會避免資源“建”而“不用”和“用”而“不建”現(xiàn)象的出現(xiàn)?？梢姡@網(wǎng)在資源建設(shè)方面做的并不是很好，存在普遍的重硬件輕軟件現(xiàn)象。

同時，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多的中小學(xué)教育資源網(wǎng)，如：“中國中小學(xué)數(shù)字圖書館”、“中國教師教育網(wǎng)”、“K12”、“中小學(xué)教育聯(lián)盟網(wǎng)”等，關(guān)于資源共建共享方面也存在以下幾個問題。

（1）各資源網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致資源重復(fù)建設(shè)、檢索不便、資源難以交換共享，使得各資源網(wǎng)成為“平臺孤島”、“信息孤島”。

（2）資源網(wǎng)平臺缺乏與用戶交互交流的板塊，導(dǎo)致很多資源建設(shè)了卻用不到，需要使用的資源卻沒有建設(shè)，真正滿足用戶需求的資源并不多。

（3）各資源網(wǎng)的資源大多是通過專門的企業(yè)開發(fā)建設(shè)而成，并沒有調(diào)動社會一切力量共同建設(shè)，所以，絕大多數(shù)是以盈利為目的并沒有真正實現(xiàn)資源的共享。

（4）沒有將資源按照教師資源和學(xué)生資源分類，而是將適合教師和學(xué)生的資源都?xì)w為資源一類，不利于用戶的查找。

（5）很多中小學(xué)教育資源網(wǎng)缺乏專門的學(xué)生資源產(chǎn)品，目前，市場上推出的大多還是從教師教的角度開發(fā)的產(chǎn)品，缺乏適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。

（6）缺乏強有力的搜素引擎，比如：針對關(guān)鍵字、篇名、作者等進(jìn)行搜索，無法利用搜素引擎來方便自己的查找。通過分析可以看出教育資源網(wǎng)存在重建設(shè)輕共享的現(xiàn)象。

鑒于以上調(diào)查分析，可以看出當(dāng)前我國教育資源建設(shè)存在重硬件輕軟件和重建設(shè)輕共享兩大問題，因此，探討中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源共建共享策略是非常必要的。

二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源共建共享的策略

針對目前我國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化教育資源的現(xiàn)狀和問題，筆者認(rèn)為共建共享需要從資源標(biāo)準(zhǔn)、資源建設(shè)、資源組織和管理等方面入手，具體討論如下。

（一）多措并舉，構(gòu)建有效的資源共建共享模式

致力于解決教育教學(xué)問題的基礎(chǔ)教育資源共建共享并不是靠單方面的力量或者群體就能夠解決的，它需要積極調(diào)動社會各界力量共同參與，同時，要統(tǒng)一資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為廣大用戶共享提供條件。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育資源的開發(fā)建設(shè)具體需要政府、學(xué)校、專家、企業(yè)、廣大用戶五方的協(xié)同努力，政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起政策制定、標(biāo)準(zhǔn)制定、資金支持和宏觀指導(dǎo)四個方面的工作，并在協(xié)調(diào)各方的行動中扮]重要的角色；專家組主導(dǎo)并宏觀管理相應(yīng)學(xué)科的資源建設(shè)，進(jìn)行資源開發(fā)、認(rèn)證和評價；學(xué)校是共建共享的主體，應(yīng)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、資源建設(shè)和實施共享這些最重要最具體的工作中發(fā)揮作用；企業(yè)則提供技術(shù)上的支持，其運作機制也可能為共建共享注入活力；廣大用戶是資源建設(shè)的真正受益者和體驗者，用戶不僅是資源使用者同時還是建設(shè)者，為資源建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，以形成“人人為我，我為人人”的良好局面。

1.發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌規(guī)劃資源建設(shè)

要解決當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育資源更新不及時、質(zhì)量參差不齊、無法共享等問題，必須以政府為主導(dǎo)，充分發(fā)揮中央教育部的行政優(yōu)勢并將權(quán)利下放，對資源建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、部署和管理，可以將全國的資源建設(shè)以區(qū)域的形式展開，建設(shè)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮慕逃Y源，各區(qū)域政府有效整合其它部門在資源建設(shè)中的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，宏觀調(diào)控資源庫的建設(shè)，避免資源重復(fù)建設(shè)。同時，政府應(yīng)規(guī)范資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)共享的前提。

2.吸引廣大教師、學(xué)校積極參與

以往很多資源網(wǎng)中存在資源“建”而“不用”和“用”而“不建”的現(xiàn)象，為了避免該種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該更多地傾聽廣大教師和學(xué)校的意見，滿足他們對資源的需求，吸引廣大一線教師和學(xué)校積極參與資源建設(shè)，發(fā)動師資力量雄厚且信息技術(shù)實力強的學(xué)校參加到該建設(shè)中來，鼓勵學(xué)校申報教學(xué)資源建設(shè)子課題，一方面可解決資源的來源問題，另一方面也能從側(cè)面反映出廣大教師對于資源需求的方向。

3.建立“專家引領(lǐng)”的研究模式

只有在先進(jìn)教學(xué)理論和理念的指導(dǎo)下，教育教學(xué)資源的建設(shè)才會更加規(guī)范，更具有權(quán)威性和指導(dǎo)性。為此，需要建立專家組引領(lǐng)的研究模式，成立由教研員、教育技術(shù)專家、教研專家、課程專家等組成的指導(dǎo)小組，運用新理念和新知識指導(dǎo)教育資源建設(shè)發(fā)展方向，保證資源建設(shè)的科學(xué)性和有效性，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

4.引入“市場運作”體制

網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)資金投入大，單靠政府投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要借助社會各界力量的大力支持，尤其要吸收大公司、大企業(yè)資金和技術(shù)上的優(yōu)勢，引進(jìn)和培育市場機制，只有這樣才能為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育資源的建設(shè)注入活力，減少技術(shù)開發(fā)的時間和成本，使之進(jìn)入良性循環(huán)。

5.鼓勵用戶參與到資源共建共享行動中來

用戶是資源建設(shè)效果評價中最有發(fā)言權(quán)的人，現(xiàn)在很多資源網(wǎng)都缺乏用戶評價模塊，用戶的意見和要求應(yīng)該予以重視，在資源建設(shè)中需要用戶參與其中，用戶可以對某個具體的資源建設(shè)發(fā)表意見和看法，同時，還可以上傳自己制作的資源，資源網(wǎng)審核通過后將給予用戶一定的獎勵，以提高用戶參與資源建設(shè)的積極性。

（二）建設(shè)區(qū)域性統(tǒng)一資源庫和地方特色資源庫

實施新課改以后，教材趨向多樣化，各地都有自己的地方教材，建設(shè)區(qū)域性統(tǒng)一資源庫能夠滿足不同區(qū)域人們對資源的需求，它是在政府統(tǒng)籌規(guī)劃下，由政府出資，公司、學(xué)校共同建設(shè)的資源庫，而且該平臺對外實現(xiàn)所有資源全部共享。要建立統(tǒng)一的資源平臺需要對各種不同類型的資源進(jìn)行統(tǒng)一化管理，方便不同系統(tǒng)之間交流資源，共享資源，要制定統(tǒng)一的資源標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換，實現(xiàn)統(tǒng)一的資源存取。[2]地方特色資源庫主要是指以學(xué)校為基本單元，形成學(xué)校特色資源庫或者縣、區(qū)特色資源庫，建設(shè)該庫的主要目的是鼓勵各校建設(shè)自己的特色資源、校本資源，定期對各地各校的資源進(jìn)行評比，獎勵成績突出的地區(qū)、縣或者學(xué)校并給與一定的榮譽證明，將其作為重點學(xué)校評比的一個標(biāo)準(zhǔn)參照，強化各地學(xué)校資源建設(shè)的重要性，并將各地優(yōu)秀的學(xué)校資源升級到統(tǒng)一資源庫中，這樣各地各校的資源不僅會及時得到更新和維護(hù)，同時，也擴充了統(tǒng)一資源庫中資源的來源途徑，區(qū)域性統(tǒng)一資源庫與地方特色資源庫共享模型如圖1所示。

圖1 區(qū)域性統(tǒng)一資源庫與地方特色資源庫共享模型

（三）建立區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理模式

目前，我國絕大部分省、市或地區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是分散存儲于該省、市的各個學(xué)校或該地區(qū)的不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站上，應(yīng)當(dāng)采用何種機制才能對分散存儲的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效管理呢？我們認(rèn)為，建立“區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”是解決資源共建共享的關(guān)鍵。[3]其核心技術(shù)與思想主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

1.對資源目錄的集中管理

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源中心要為廣大用戶提供一個能覆蓋本地區(qū)所有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的資源目錄管理系統(tǒng)，以便本地區(qū)不同資源信息中心之間互相訪問與資源共享。資源目錄中心只存放各個資源節(jié)點的資源目錄信息（即資源的基本描述信息），但是它并不存儲資源物理文件，而相應(yīng)的物理文件則存儲在不同的節(jié)點服務(wù)器上。而且，還要有專人對該資源目錄系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)常性維護(hù)，從而達(dá)到本地區(qū)范圍內(nèi)各資源站點目錄的同步更新與統(tǒng)一管理。與此同時，系統(tǒng)還應(yīng)提供專用的教學(xué)搜索引擎，以實現(xiàn)對不同資源站點上相關(guān)信息的快速查詢與檢索；當(dāng)用戶需要打開某個資源時，資源目錄管理系統(tǒng)應(yīng)提供重定向功能。

2.對資源數(shù)據(jù)的分布式存儲

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教育資源網(wǎng)是由多個資源站點組成的，資源網(wǎng)內(nèi)每一個提供資源信息服務(wù)的站點都是資源網(wǎng)中的一個節(jié)點——用于存儲實際的物理資源，資源節(jié)點之間基于一定的信任授權(quán)關(guān)系進(jìn)行資源互訪，資源元數(shù)據(jù)信息與本地區(qū)學(xué)習(xí)資源中心目錄管理系統(tǒng)中的目錄信息保持同步，因此，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的分布式存儲和集中式管理，并提供廣泛的基于共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源服務(wù)。

總之，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源共建共享是一個需要不斷探索實踐和不斷完善的復(fù)雜過程，雖然目前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)和共享存在很多問題，但是只要將建設(shè)、管理和維護(hù)每個環(huán)節(jié)做到位，并動員一切社會力量共同建設(shè)和管理，相信教育資源將會在基礎(chǔ)教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

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香雪公園范文第5篇

【關(guān)鍵詞】組織行為學(xué)；員工公平感；離職傾向

中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-055-01

進(jìn)入21世紀(jì)，人才競爭的趨勢越來越明顯，企業(yè)應(yīng)如何留住關(guān)鍵人才對企業(yè)未來發(fā)展至關(guān)重要。但隨著知識、信息經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)之間競爭的不斷加劇，員工流動觀念的更新以及社會就業(yè)機會的增加，員工主動離職行為逐漸成為困擾企業(yè)管理者的一大難題。根據(jù)《2012年中國薪酬白皮書》公布的企業(yè)員工離職率顯示：2011年中國企業(yè)整體離職率平均值為26.8%，較2010年增幅較大，其中離職率最高的是制造業(yè)，為35.6%，其次是綜合服務(wù)業(yè)和工程建設(shè)行業(yè)，分別為34.8%和30.2%，能源化工行業(yè)的離職率最低，但也達(dá)到了17.1%，總體來看離職率處于偏高狀態(tài)，員工離職的原因并不只是薪酬這一因素，它由很多因素造成它由很多因素造成，例如：員工的歸屬感不強，員工工作滿意度低等因素。

一、員工公平感概述

（一）員工公平感

員工公平感與個人績效的關(guān)系主要體現(xiàn)于分配公平和程序公平對績效的影響。按照亞當(dāng)斯的理論，如果個人對自己的投入與回報感到公平，他就會愛崗敬業(yè)，努力工作；否則就可能降低努力程度，消極怠工，最多達(dá)到工作要求。而實現(xiàn)程序公平，能保證員工的長期利益，對績效產(chǎn)生積極的影響。

（二）員工公平感的影響因素

經(jīng)過總結(jié)分析，本文將員工公平感的影響因素歸納為四個方面。分別為：個體特征、工作特征、組織特征、領(lǐng)導(dǎo)行為特征。個性特征包括員工態(tài)度，如滿意度，組織承諾等；工作特征包括任務(wù)的反饋、任務(wù)的常規(guī)性以及任務(wù)內(nèi)部的滿足性。組織特征包括組織正規(guī)化、組織僵硬化、群體凝聚性、顧問――員工支持度、領(lǐng)導(dǎo)外的獎勵和上下級之間的空間距離等六個因素。領(lǐng)導(dǎo)行為特征包括變革型領(lǐng)導(dǎo)、交易型領(lǐng)導(dǎo)、符合路徑――目標(biāo)理論的行為和“領(lǐng)導(dǎo)一員工”交換理論相一致的行為等四個因素。

二、離職傾向概述

離職可以簡單地分為主動離職和被動離職。而員工的主動離職往往會導(dǎo)致員工士氣低落，造成人力資本投資的損失，不利于企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，由此主動離職成為管理實踐者和理論研究者關(guān)注的焦點問題。由于離職對于員工的生活、家庭和職業(yè)生涯等都有重大影響，員工一般都會經(jīng)過仔細(xì)考慮才會選擇主動離職，所以員工在正式離職之前都會或多或少的顯現(xiàn)出離職傾向。

三、員工離職傾向的影響分析

在企業(yè)中往往是那些缺乏工作滿意度和公平感的員工有強烈的離職傾向。一般不能直接和明確地受到組織的正式報酬系統(tǒng)承認(rèn)，只有具有高度滿意度和公平感的員工才會表現(xiàn)出對組織的認(rèn)可?？梢姽ぷ鳚M意度在很大程度上影響著員工公平感，進(jìn)而影響員工的離職傾向。工作滿意度通常是指員工在組織內(nèi)工作過程中，對工作本身及其有關(guān)方面（包括工作環(huán)境、工作狀態(tài)、工作方式、工作壓力、挑戰(zhàn)性、工作中的人際關(guān)系等）有良性感受的心理狀態(tài)。

（一）工作滿意度對員工離職傾向的影響

目前有研究證實了工作滿意度與員工離職傾向之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系：Mcnall通過調(diào)查研究220名企業(yè)員工，得出工作滿意度和離職傾向呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系；在國內(nèi)的研究中，凌文栓教授、方俐洛教授等人于1991年到1992年間，進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)工作滿意度與離職傾向呈現(xiàn)高度的相關(guān)；劉進(jìn)有、喬坤通過分析得出總體工作滿意度與離職傾向呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)等。由此可見工作滿意度高的員工更容易擁有穩(wěn)定的組織承諾，不易產(chǎn)生離職傾向，也更有利于組織的未來發(fā)展。

四、提高員工公平感的措施

（一）建立科學(xué)的績效考核系統(tǒng)和薪酬系統(tǒng)

根據(jù)分配公平的理論，影響員工分配公平感受的核心有兩個方面：一是投入，二是回報。員工的投入指標(biāo)主要體現(xiàn)在德、能、勤、績幾個方面，如何將員工的貢獻(xiàn)作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評估，是員工獲得分配公平的基礎(chǔ)。目前，我國企業(yè)和事業(yè)單位績效評估方面存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

（1）缺乏一套穩(wěn)定的、與市場接軌的、系統(tǒng)的績效評估體系。（2）沒有嚴(yán)格地、科學(xué)地實施績效考評。（3）沒有將績效考評的結(jié)果與晉升、培訓(xùn)和薪酬緊密地結(jié)合起來。

要搞好分配公平首先要做好薪酬體系建設(shè)工作。薪酬體系建設(shè)主要考慮兩個方面：內(nèi)部公平和外部公平。內(nèi)部公平是要按照員工的崗位、業(yè)績，將員工的薪酬分門別類，形成一套內(nèi)部的薪酬系統(tǒng)，讓員工在相互比較時，感受到分配公平，外部公平則主要是遵從市場經(jīng)濟(jì)的法則，盡可能使社會上相同、可比的崗位具有相似的薪酬，如果差距太大，就容易使員工產(chǎn)生離職的念頭。

五、結(jié)語

本文從組織行為學(xué)的角度借助員工的工作滿意度與員工公平感及其離職傾向的關(guān)系，分析了員工公平感對員工離職傾向的影響，通過研究結(jié)果幫助提高員工的穩(wěn)定性及忠誠度，從而為管理者提出了一條留住員工的新方向。但本文的研究方法建立在理論研究的基礎(chǔ)之上，缺乏實際數(shù)據(jù)的驗證，這也是以后的研究重點，在將來的工作中會對這一方面進(jìn)行深入研究。

參考文獻(xiàn)：

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