前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小草和大樹讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小草和大樹讀后感范文第1篇

《小草和大樹》寫的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗，像一朵澳方與風沙中的仙人掌花。小時候的家境貧寒，寫詩時的打擊，失敗，她們沒有悲觀退縮，而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見的毅力，鋼鐵般的意志。正是她們，以毅力，意志，汗水，心血澆灌小草，她們終于成為了大樹，走向成功，這是她們努力的結果。

現(xiàn)實生活：殘酷的社會，需要一次次的篩選，才能決定你的層次。你的毅力不可少，你能力再強無用，你能一直就這么堅持嗎？社會發(fā)展神速，你不一定能跟上時代。競爭力大，你的能力在一個大集體里，你能付出的不過是杯水車薪，沒有毅力，你能有任何成果嗎？

夏洛蒂三姐妹的勤奮，勇敢，執(zhí)著，智慧，上進，是他們成功的基礎。在現(xiàn)實社會中，也許有人是勤奮上進的，但是沒有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著，但是就是不上進。也許有些人更可悲，勤奮，勇敢，執(zhí)著，上進，他都擁有，可他就是沒有智慧，不知換位思考。

小草和大樹讀后感范文第2篇

故鄉(xiāng)，一個令遠行的人離思縈懷的地方。幾畝荷塘，幾條小河，幾座山丘，就勾勒出了最初始的故鄉(xiāng)模樣。過去，常聽人說起鄉(xiāng)愁，卻一直都不能了解它的深意?，F(xiàn)在遠離了故鄉(xiāng)，也終于知道那一股愁緒。下面是小編整理的關于小學生故鄉(xiāng)讀后感600字，歡迎閱讀!

小學生故鄉(xiāng)讀后感600字1離開故鄉(xiāng)的日子，總想起故鄉(xiāng)的云。

都說故鄉(xiāng)的美，是一道道數不完、看不盡的風景，點綴在青山綠水間……

都說故鄉(xiāng)的美，是一首首吟不斷、詠不歇的詩篇，蘊藏在清風明月里……

歸來吧，歸來喲，費翔深情的歌聲，唱出游子的心聲。是的，當人們敞開情懷，放飛對故鄉(xiāng)的思念時，最令自己神往的是那故鄉(xiāng)的云。故鄉(xiāng)的云，留在人們美好的回憶和美妙的聯(lián)想里，留在游子的床前，留在文人騷客的筆下，也留在情人的愛河間……

我心依舊。戀云依舊。

僑鄉(xiāng)的人們總愛在晴天仰臥草地上，凝視著天空的云。云一團團，一簇簇，一卷卷，一匹匹，如龍，如鳳，如虎，如花，形狀交錯，變化萬千。人們所欣賞的不只是云的舒展自如、變幻莫測，還有云的壯觀氣勢。人們就是這樣將故鄉(xiāng)的云，融入對故鄉(xiāng)的愛之中。

冬去春來，四季交替。故鄉(xiāng)的彩云、白云、朝云、暮云……都展示著非凡的天工，把人領進一幅幅美妙絕倫的立體圖畫中。春晨，山頂上空的一排排白云，被冉冉升起的朝陽鑲上了五彩繽紛的光邊，僑鄉(xiāng)籠罩在紅彤彤的霞光中，更顯錦繡華麗。夏午，云層如突兀的千山萬嶺，似呼嘯的千軍萬馬，金光耀眼的云，把僑鄉(xiāng)的大地和天宇焊在了一起。秋日，天高氣爽，萬里碧空忽然飄來的那絲云彩，像是仙女撣拂的一方香巾，將藍天輕拭得亮麗如洗，金燦燦的陽光擁抱著僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)是那樣鐘靈毓秀。冬時，披著溫暖陽光的云彩，捎來了大地又將逢春的消息……如此種種，讓人享受，引人向上，催人奮進，令人叫絕。

當人們遠離故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的云已不僅僅是一種溫情的回憶，而是一種蓬勃向上的生命力。見到天上的云，人們心里常把它看做是從故鄉(xiāng)飄來的那一朵，禁不住望了又望，去尋覓夢的開始。人們又把流動的云當做是向故鄉(xiāng)飄去的信箋，目送它隨風而去，帶去對故鄉(xiāng)無盡的眷念。

故鄉(xiāng)的云啊，無論在何時何地想起你，總覺得你是一塊故鄉(xiāng)的胎記，風吹不散，雨洗不掉，歲月也改變不了。

故鄉(xiāng)的云，飄在人們思鄉(xiāng)的夢中。

小學生故鄉(xiāng)讀后感600字2人們常說，最美不過故鄉(xiāng)的水。我的故鄉(xiāng)雖然沒有什么名勝古跡，也沒有大都市的繁華，但風景如畫，景色迷人。在離我家屋后不遠有一條清澈的小河。碧綠的河面在金色陽光的照射下，顯得波光粼粼。小河兩旁綠樹成蔭，樹影婆娑，那些花花草草隨風搖曳，令人賞心悅目，戀戀不舍。

小河里成群的小白鵝排成一列，歡快地游來游去。岸邊三三兩兩的人們一邊洗衣服一邊聊天;夏天伙伴們在水邊嬉戲，打水仗。小河就是我們快樂的天堂。近年來，我的故鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化。從前狹窄的公路變得更寬闊了。一條條寬闊的水泥公路縱橫交錯，四通八達，川流不息的汽車在公路上飛快地駛過。

公路兩旁人來人往，一到晚上，一盞盞路燈把公路照得如同白晝。街道兩旁一幢幢高樓拔地而起，家家戶戶都蓋起了新樓房，取代了以前破爛不堪的小平房。形形的商店，一個個大型的超市，象雨后春筍一般出現(xiàn)在人們的面前，商店里的商品琳瑯滿目，讓人目不暇接，真是應有盡有。店里的顧客摩肩接踵，絡繹不絕，給人們日常生活帶來了極大的方便。

我的故鄉(xiāng)最有特色的建筑就是晏家廣場。廣場有一個大花園，分為里外兩層，廣場中央有三根大理石柱，最粗的石柱上刻著四個金光閃閃的大字。晏家廣場左邊石柱上頂著一個圓圓的太陽，右邊石柱上有三顆亮晶晶的星星和一個彎彎的月亮，他們象征著日月同輝;中間的石柱上有一匹飛奔的駿馬，高高的馬頭仰天長嘯，目不轉睛的注視著遠方。

你看它渾身每個部位都搭配的那么得當，每塊肌肉都顯得那么有力量，胖墩墩、圓滾滾的屁股上，長長的鬃毛上往后飛揚，四只蹄子平穩(wěn)的停在空中，看起來那么雄壯威武。這匹駿馬象征我們晏家明天更加美好!更加繁榮蒼盛!每當夜幕降臨的時候，廣場成了人們聊天納涼的好地方。晏家廣場就像一顆耀眼的明珠鑲嵌在晏家鎮(zhèn)的中央。

晏家廣場是晏家人民的驕傲!由于長壽經濟大發(fā)展，我們這里的田地漸漸減少，取而代之的是鱗次接比的廠房，一座座美麗的廠房就像一座座美麗的大花園，廠房四周那一塊塊綠油油的草坪象一塊塊綠色的地毯，花壇里的花兒爭奇斗艷、吐露芬芳。晏家可謂是舊貌換新顏!晏家人民真是有著敢叫日月?lián)Q新天的壯志豪情呀!

聽了我的一番介紹，你大概心動了吧，心動不如行動，請你快到我的故鄉(xiāng)來吧!我的故鄉(xiāng)比我描繪得更美麗，定會讓你大飽眼福!

小學生故鄉(xiāng)讀后感600字3我的故鄉(xiāng)是銅陵，銅陵有八寶：金、銀、銅、鐵、錫、生姜、老蒜、麻。今天我們就來說我故鄉(xiāng)八寶之一的生姜吧!

生姜、一般長在山邊的田中，每當陽光明媚，生機勃勃的春天來臨時，生姜就會長出嫩嫩的小芽兒，雖然既像小草一樣小，不引人注目，但是，生姜還自強不息，依然生長。

每當八月份中秋佳節(jié)來臨之前，人們就開始拔生姜了，已經長大的生姜必須要連根拔起才能保證生姜完整。拔好之后，再用大卡車一批一批的運到每所城市去銷售。

八月份菜市場買生姜，那才叫一個熱鬧呀!買生姜的人那是人山人海，人聲鼎沸，大家伙都在不停的選生姜呀!買生姜呀!要說為什么買這些生姜呢?都是因為生姜好，所以都買個幾斤、幾十斤的，甚至好的讓有些人不得不買幾百斤分享給家人、親友哩!

刮生姜的時候也挺有趣的。會刮生姜的老爺爺老奶奶們常常聚在一起刮，大家聚在一起邊刮生姜、邊聊聊家常，互相解悶，順便讓氣氛更熱鬧一些，所以，刮生姜都非常熱鬧。

刮出來的生姜是白白胖胖的，像個小小的娃娃一樣，生姜尖子頭上面有一點兒紅，真好玩呀!

現(xiàn)在該制作生姜了啦!制作生姜要放入材料，比如說：糖、醋、鹽然后可以晾曬，但是，有些老人們都會選腌制過之后再次晾曬，因為這樣口感會更好點。

生姜當然是好吃嘍!生姜雖然有點辣，但是很好吃，甜甜的，吃了一口，還想再吃，而且甜味再加上辣味兒，也是非常的好吃又爽口，因為生姜腌過之后是涼涼的。

生姜除了味道很好吃，也有很多的功效，他既能強身健體，又能大開胃口，特別是給病人吃或者是在吃早餐的時候吃，更能表現(xiàn)它的功效。

還有就是，每當逢年過節(jié)時，走親訪友，都會送一點兒生姜，做為祝福，也增加有情。

啊!我愛生姜，我愛故鄉(xiāng)!

小學生故鄉(xiāng)讀后感600字4故鄉(xiāng)——對于每一個人來說都是那么的熟悉。我的故鄉(xiāng)在恒口，那是生我養(yǎng)我的地方!

春天，萬物復蘇，鳥語花香，嫩草從泥土中鉆出來了，一大片一大片，那小草的新綠，綠得耀眼，綠得鮮明，綠的如翡翠。山坡上，野花遍地是。瞧!那公路旁的柳樹迎風飄蕩起來，如小姑娘似的，梳理著自己那美麗的長發(fā)。田野里那一大片金黃的油菜花仿佛給大地披上一層薄薄的金紗。滿山遍野的桃花，如一個粉紅色的`少女在山間跳舞。

夏天，故鄉(xiāng)池塘里的荷花都開了，婀娜多姿。瞧!那可愛的小魚，禁不住美景的誘惑，也加入了夏的盛會。人們往往在下午的時候，總要下河洗一次澡才覺得舒服，我們小孩子則是在河邊。尋找一些奇形怪狀的石頭，拿回家收藏起來!

秋天，故鄉(xiāng)則是一派豐收的景象，它給高粱抹紅了“臉蛋”;給玉米穿上了橘紅色的“裙子”;給稻谷穿上了金色的“西裝”;道路兩旁的大樹也都偷偷的給自己化了個妝。葉子隨風飄蕩紛紛落下來，如一位少女在風中翩翩起舞……

冬天!故鄉(xiāng)的冬天!沒有春天的鳥語花香，沒有夏天的熱情奔放，沒有秋天的豐收果實。然而，冬天給人們帶來的是一個個“驚喜”。天空下起了大雪，瞬間給大地換了件白色的外套。那一片片雪，看起來像白絨毛扎成的小花。小孩子們自然也是最喜歡下雪的冬天，我們一起打雪仗，堆雪人……無限趣味!

這就是我美麗的故鄉(xiāng)，它總能給人留下美好的印象?？偰芙o人帶來清涼的氣息，總能將豐收的'喜悅回饋給辛勤的耕耘者……我愛故鄉(xiāng)的每一個角落!

小學生故鄉(xiāng)讀后感600字5故鄉(xiāng)，是每個人最思念的地方，因為那里有很多親戚朋友，每到團圓的時候，一大家人就會聚在一起，品嘗故鄉(xiāng)特有的美食，熱鬧非凡?？墒?，我的故鄉(xiāng)在大西北，距離杭州較遠，所以我和故鄉(xiāng)親人們的相聚時間就很少了，非常珍惜在故鄉(xiāng)的每一天。

每當我看到杭州下雪時，就情不自禁地想起遠方的故鄉(xiāng)下的每一場雪，還回憶起我和弟弟妹妹一起滑冰、打雪仗、堆雪人的情景：大片大片的雪花紛紛揚揚地落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞，還像一個個小精靈飛向人間。第二天早上拉開窗簾，哇!

一片雪白的世界映入眼簾，遠山銀裝素裹。小孩子們可顧不上欣賞雪景，都會到空曠的地方把雪踩硬，在上面一遍遍地滑，就開辟成了冰道，大家會設定起點，比賽誰一口氣滑得最遠;小伙伴也會分為兩隊打雪仗，無論輸贏，大家都玩得不肯回家。杭州的雪雖然有時下得也大，但很容易融化，感覺好幾年才能看到一場積雪。故鄉(xiāng)雖然室外天寒地凍，但房間里的卻因為有暖氣而暖烘烘的非常舒服。

和我最親的人除了爸爸媽媽外，那就是姥姥。從我半歲起姥姥就一直照看我到大，以前媽媽兇我時，我可以找姥姥訴苦，讓姥姥替我說情，她就像我的救命稻草一樣。因為爸爸媽媽工作忙，姥姥經常帶我出去玩、給我買東西。

我經常在回杭州來的火車上一想起離開了親愛的姥姥就開始哭，把頭埋在被子里抹眼淚，媽媽怎么安慰我都不管用，回來好久了還會一想起姥姥就止不住地流淚。想起姥姥知道我喜歡吃面皮(故鄉(xiāng)的一種小吃)，但外面賣的是辣味的，不合我胃口，姥姥就親自做給我吃：要先在面粉里加水用筷子攪成面團，再繼續(xù)一點一點加水攪成稀面糊。

小草和大樹讀后感范文第3篇

【關鍵詞】語文教學 閱讀 教學質量

一、小學閱讀教學的現(xiàn)狀

（一）課內閱讀教學的現(xiàn)狀。

課內閱讀教學是以文本為交流載體，學生、教師、文本三者之間平等對話的過程，但審視我們今天的閱讀教學，教師仍享有“話語霸權”教師臺上講，學生臺下看，發(fā)言的學生說著“老師想聽的話”，真正觸動心靈的、富有生命力的聲音微乎其微。可以說，學生的閱讀理解仍受著老師的牽引，課堂上缺少真正意義上的傾聽與對話。

（二）課外閱讀教學的現(xiàn)狀。

小學生的課外閱讀狀況到底如何呢？筆者就這個問題對本校學生進行了一次問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)：96.2%的學生或多或少地讀課外書，3.8%的學生從不讀課外書。這是非?？上驳?。但是，真正對閱讀感興趣，能選擇合適的讀物，在課外閱讀中汲取知識、享受閱讀快樂的學生僅占一小部分，有相當多的學生還沒有對課外閱讀真正感興趣，讀物以漫畫為主，缺乏選擇讀物、自主閱讀的能力。

二、改善小學閱讀教學的對策（一）課內閱讀教學的對策。

1.創(chuàng)設意境，讀出感情。適當地給學生創(chuàng)設意境，更有助于學生對課文內容的深入了解。因此，上每篇課文前，可以充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配上音樂誦讀，記敘文配上相應的課件，這樣一來，學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

2.圍繞主題，比較閱讀。小學語文教材都是按主題分單元的，讀的時候可以通過比較來了解內容，揣摩技巧。如《小英雄雨來》和《夜鶯的歌聲》，學生進行比較閱讀后，不難發(fā)現(xiàn)，二者的體裁都是小說，中國小英雄雨來和蘇聯(lián)小衛(wèi)士夜鶯都熱愛祖國，勇敢機智，但作品在塑造人物形象時所用的手法卻有所不同。

3.預設問題，閱讀求解。教師根據一定的目的要求，向學生明確提出帶啟發(fā)性的問題，讓學生自讀求解。教《自然之道》，可以出幾道思考題讓學生自讀：為什么向導開始不同意救小海龜？他為什么又同意了？他知道會帶來這樣災難性的后果嗎？你讀了這個故事后有什么啟發(fā)？學生根據思考題，認真閱讀課文，懂得了做事不能盲目，要順應自然之道，不然會好心辦壞事。

4.善于質疑，讀中創(chuàng)造。教師在教學中要順應學生的思維規(guī)律，并加以恰當的點拔和引導，既能培養(yǎng)學生認真研讀課文、深入理解作品的習慣，又利于開拓學生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。學習《小草與大樹》，學生都會贊美夏洛蒂，譴責騷塞。教師可提問：騷塞在夏洛蒂的成長中起到了什么作用？學生通過討論得出：正是他的嘲諷激怒了夏洛蒂，堅定了夏洛蒂的斗志；要感謝騷塞，是他給予了夏洛蒂前進的動力……此時，自強不息、寬容豁達等美德一定悄然在學生的心中扎下了根，學生的思維得到發(fā)散，閱讀實現(xiàn)了再創(chuàng)造。

（二）課外閱讀教學的對策。

1.培養(yǎng)興趣，激感。教師本身應該以身作則，做一個熱愛閱讀的人，為學生樹立閱讀榜樣，使他們對閱讀發(fā)生興趣。可以每天抽出幾分鐘時間，給學生講講自己的讀書心得，在你繪聲繪色的講解中，學生定會愛上閱讀。

2.統(tǒng)一布置，選好讀物。由于學生年齡小，缺少選擇課外讀物的能力，因此，教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們的課外讀物。一般來說，低年級學生可以推薦一些童話、寓言、成語故事等；中高年級的學生則可以推薦一些英雄模范人物的故事、歷史故事、科普讀物等。當然，教師還可以結合講讀課文向學生推薦課外讀物，如學了課文《草船借箭》，可以向學生推薦《三國演義》；學了《驚弓之鳥》，可以推薦《中國古代寓言故事》……通過廣泛的閱讀，使學生閱讀能力得到提高，思想得到升華。

3.指導閱讀，教給方法。每天要安排15分鐘以上的讀書時間，用于指導學生開展課外閱讀。這時，教師的指導，主要是引導興趣，提示方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。要教給學生一些基本的讀書方法，如略讀、精讀、寫讀書筆記、做批注等，這樣，學生在課外自由閱讀時自然就能得心應手了。

4.落實檢查，培養(yǎng)習慣。對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價，以幫助學生形成良好的閱讀習慣。小學生進行課外閱讀，既渴求讀有所得，又期望所得的收獲能得到老師、家長和同學的認可與贊揚，從而滿足自己的成就感。針對小學生這一心理特征，可以組織評比活動。在閱讀課上定期評比班級的“閱讀大王”，組織舉行“知識競賽”、“讀后感展覽會”等活動。還可以把課外閱讀與學校的各種活動相結合，如紅領巾讀書讀報活動賽，演講比賽等，讓學生的課外閱讀有目標、有動力。

小草和大樹讀后感范文第4篇

一、合理選擇閱讀材料

有人將拓展閱讀等同于課外閱讀，其實不然，課外閱讀在內容選擇上是自由的，只要感興趣，想看什么就看什么。而拓展閱讀在內容的選擇上應以課本為出發(fā)點，為課本服務，因此，所選的內容可以是課文內容的補充和延伸，也可以是適宜于比較閱讀及學法遷移的材料。教材每個單元有它固定的單元內容，所以在選材上不是很困難。教師在選擇拓展閱讀材料時應注意以下幾個方面。

1.重在質疑解難。如在學生閱讀《秦兵馬俑》一文前，可以給學生質疑：兵馬俑是什么時候建成的？它的由來是怎樣的？這樣學生在閱讀時才可以有所收獲。

2.有些選入課本的課文都是經過刪節(jié)或節(jié)選的，所以學生感受不到原文那種語言氣息，教師如果把作者的原文推薦給學生，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，從而更好地理解課文內容。如《丑小鴨》這篇課文沒有寫丑小鴨在農夫家的遭遇，教師可以讓學生讀讀《安徒生童話》中《丑小鴨》的相關片段，再次感受丑小鴨的不幸遭遇，對丑小鴨產生深深的同情之心。

二、營造良好氛圍

興趣是引起、保持注意的重要因素。要引導好拓展閱讀關鍵在于氛圍的營造。良好的氛圍將會讓學生積極地在浩瀚的書海里遨游，進而感受優(yōu)美的語言文字，享受知識、享受閱讀。

1.以激勵促使學生喜歡閱讀。學生的個體差異不同，所以讓學生進行拓展閱讀時也要因人而異。根據學生的具體表現(xiàn)，針對不同的對象使用不同層次的激勵性語言，這樣會使學生更清晰地認識自己當前的學習狀況，看到自己努力的方向。例如教師可以對學生的閱讀作如下鼓勵：你真是個愛讀書的好學生！你了解的課外知識真多"等，從而調動學生的閱讀熱情。

2.開展形式多樣的閱讀活動。

游戲閱讀：游戲是孩子的天性，利用游戲可以創(chuàng)設濃厚的閱讀氛圍。如設計各種游戲式的活動，在這類活動中誰閱讀、背誦、寫出的文章多、質優(yōu)，誰就獲得公認的優(yōu)秀成績，誰就是這個游戲的贏家，并能贏得一定的獎勵。

專題閱讀：利用名著或影視作品也是營造閱讀氛圍的好方法。如《西游記》《三國演義》《哈利·波特》等，學生們特別喜愛，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀效果會更好。

設立圖書角：師生踴躍捐書、獻書，實現(xiàn)閱讀材料的共享。這樣，學生在交流中達到了相互溝通、相互補充、相互促進的目的。

讀書交流。主要做法是先引導學生用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然后集中時間由學生、教師以及家長共同對作品進行自由討論，其間也可展出一些學生的讀后感或其他作品。

三、開放式閱讀

開放式閱讀就是以全面培養(yǎng)和發(fā)展學生素質為目標取向，根據學生現(xiàn)實和未來的需要，實現(xiàn)教學內容、教學過程、教學目標的多元化，使學生自主、和諧、創(chuàng)新地發(fā)展閱讀能力。進行開放式閱讀，能為拓展閱讀構建新的教學模式

1.轉變教師角色，建立民主師生關系。傳統(tǒng)閱讀教學中，教師是課堂上的權威，過于注重陳述性知識的傳授，強調學生對教科書內容的記憶和內化，忽視了學生的學習過程和學生的發(fā)展。在開放式閱讀教學中，教師是課堂教學的組織者和開發(fā)者，起著導航作用。在閱讀教學活動中，教師幫助學生決定適當的學習目標，指導學生形成良好的行為習慣，掌握學習策略，發(fā)展認知能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，充分調動學生的學習積極性；營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍；倡導自主、民主、探究的學習方式；珍視學生獨特的內心體驗，允許和鼓勵學生提出疑問和發(fā)表不同見解。

2.教學設計由"硬性設計"轉變?yōu)?彈性設計"，為學生預留探索的空間。傳統(tǒng)閱讀教學設計的教學目標是對教學內容的規(guī)定和對知識掌握管理方式的概括性描述；對學習內容的分析，以教材為中心，只注意分析教材知識內容的邏輯結構，反映的是"以文為本"的教學理念；對教學方法的選擇以"教師怎樣教為中心"。教學設計的內容是預定的、程式化的，不易改變，這種設計我們稱之"硬性設計"。開放式閱讀教學設計分為"預先設計"和"適時設計"兩個部分。預先設計就是在課堂教學之前，教師以教材為例子，對教學觀念、計劃和規(guī)則進行事先設計。適時設計，即在教學活動中進行設計。在教學過程中必須根據鮮活的學情作現(xiàn)場處理，隨機調控。這種課堂教學設計有了靈活的應變性和隨機的可塑性，我們稱之為"彈性設計"。這種自主、合作、探究學習預留教學時間和空間。

3.課內向課外輻射，拓寬語文教學外延。學習語文不能僅靠課堂四十分鐘，應注重課內向課外開放，為學生提供更廣闊的學習時空。教師可以在肯定學生善問會問的同時，鼓勵學生把問題帶到課外，帶進家庭，自己動手查一查，找一找資料，去探索問題的答案；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

四、豐富讀書實踐