前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋記事作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋記事作文范文第1篇

于是，我們坐著火車出發(fā)了?；疖囋谇锾斓奶镆吧媳捡Y，窗外閃過連綿不斷的高山，火紅的高粱，金黃的玉米，一排排整齊的葡萄架……夕陽給大地涂上了一層燦爛的金色。爸爸說：孩子，這就是咱們美麗的家鄉(xiāng)。

我們到了奶奶家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到奶奶面帶笑容地站在大門口迎接我們，我急忙跑過去，和奶奶緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

天快黑了，我們坐在院子里吃飯。奶奶家的院子又大又漂亮，院子里種滿了各種植物，有黃澄澄的大南瓜，紅彤彤的大蘿卜，水靈靈的大白菜，尖尖角的小辣椒……

中秋記事作文范文第2篇

沒辦法，龍馬就只有繼續(xù)的走下去了，原本心里想再找一輛車的，可是一路走來幾乎卻很少的看到有幾輛車子，有的車?yán)镉质怯谐丝偷模?，龍馬走了很長的一段路也沒有找到車子，直到走了大約有2000多米的時(shí)候龍馬終于看到了一輛沒有乘客的紅色車子（其實(shí)是十分像出租車，并不是出租車），當(dāng)龍馬向車子招了招手，車子就停在了龍馬的前面一點(diǎn)，龍馬便走了過去，將要坐上去的時(shí)候，聽見女司機(jī)說：＂小弟弟這個(gè)是私人用車，不載人的．＂＂哦．＂龍馬剛剛要從走的時(shí)候只聽背后有個(gè)人說：＂姐姐你把他載到他要去的地方吧！我自己走路回去就行了．＂轉(zhuǎn)身一看原來是一個(gè)頭發(fā)微淺，有著天使般微笑的一個(gè)男生．龍馬說：＂不用了，謝謝．（老樣子沒有一點(diǎn)感激的語氣呵呵～）＂不二說：＂你不用客氣的，去吧，呵呵?。堮R只好坐了上去．＂去哪？＂不二的姐姐問道．龍馬說：＂XX寺廟＂不一會(huì)兒，龍馬就回家了，＂對了，謝謝啦．＂

＂我回來了＂........

（未完待續(xù)，后面的更精彩哦！盡請觀看）

中秋記事作文范文第3篇

考研的本身就是一種奮斗。每個(gè)對生命懷有摯愛與激情的人時(shí)時(shí)涌動(dòng)對于命運(yùn)的沖決渴望與創(chuàng)造渴望時(shí)，考研只是在一個(gè)特定的時(shí)段，以一種特定的方式讓這種渴望以及夢想得到全新激活并噴薄而出。這是一個(gè)人在其大學(xué)生涯將要結(jié)束的“終點(diǎn)”之上為自己開創(chuàng)人生的另一處更高的“起點(diǎn)”。

一個(gè)真正的考研者，是一個(gè)清醒地懂得考研這一歷程在自己生命長河中所處地位的人。他絕不會(huì)盲從，只為了考研而考研；他總是以一種獨(dú)立的富于深沉質(zhì)感的自我行動(dòng)默默地向著內(nèi)心深處的呼喚前進(jìn)，向著生命仰望的精神高原不停地攀援。他對于考研的選擇，正是在他所擁有自己的時(shí)空里，以行動(dòng)本身追問與求索求得一種對人生形象鮮明的詮釋與回答。這詮釋與回答并不一定能到達(dá)渴望的結(jié)果，但他生命的價(jià)值已融入了那力圖詮釋與回答的過程中去了。過程，才是永恒的，對于現(xiàn)在的某個(gè)人，他所認(rèn)同的成功并不在于此刻已成為研究生，而在于為命運(yùn)而奮斗的那此孤獨(dú)和苦澀卻又充實(shí)的光陰里，在于生命為他洞開的道路之上作出的選擇及早已融入道路的汗水中，更在于這種歷程中所拓出的的廣闊幽深的人生之境。

所以，考研是為使生命趨于完善與升華的一種途徑，而并不純粹是為了求得一份好的職業(yè)或一份高的薪水而必須經(jīng)歷的磨難。考研，其實(shí)永遠(yuǎn)只有一種目的：尋找和完善自己。

令人遺憾的是，在這個(gè)世界上，人生的這種抉擇并未被人們普遍認(rèn)同和接受，而人們通常所認(rèn)可的成功更多地在于“成功”的附屬物。這不是個(gè)人的悲哀，而是時(shí)代的悲涼。但是，每一個(gè)渴望奮斗的人，惟有以自我演繹的一幕幕話劇，以自我對生命的體味，懷著去扭正世界那早已偏離的價(jià)值的信念去努力。才是奮斗之于成功的不朽魅力。

中秋記事作文范文第4篇

《當(dāng)下的力量》是?？斯亍ね欣闹鳎虒?dǎo)我們一種新的生活方式，告訴我們?nèi)绾慰梢园讶粘Ｉ钗覀兪艿目鄿p到最低。每個(gè)人都覺得自己應(yīng)該可以活得更好，過得更開心。我想這也是“活在當(dāng)下”成為一種被許多人認(rèn)可的生活方式的原因吧。

這種思想遷移到中年級的作文教學(xué)中，如果讓學(xué)生寫在當(dāng)下，寫在課堂，學(xué)生是否可以寫得更好，寫得更開心呢？是否可以改變“談文色變”的尷尬局面呢？這與我們有了靈感，如果不及時(shí)記錄下來的話，很快靈感將化為烏有，或者遜色許多,是否有異曲同工之妙呢？為此，我做了一些嘗試。

一、多管齊下，創(chuàng)設(shè)寫的情境。

1、觀察日記，將習(xí)作進(jìn)行到底。

常言到：生活中處處留心皆學(xué)問，無處不文章。這也是我們經(jīng)常要求學(xué)生留心觀察事物，用心體驗(yàn)生活，記錄生命痕跡的指導(dǎo)思想。并且我們堅(jiān)信常寫常練，作文水平一定會(huì)提高。但易位思考一下，如果讓你來寫日記，你將如何進(jìn)行呢？觀察日記為我們提供了一個(gè)不需要刻意思考太多，又能寫得真實(shí)有趣的平臺(tái)。

如人教版四年級上冊第二單元中，在學(xué)完了《爬山虎的腳》一文后，我布置學(xué)生在家里浸泡黃豆、綠豆或者花生，每天看看它們有什么變化，并及時(shí)地記錄下來。學(xué)生們都興味盎然地做起實(shí)驗(yàn)來，或長或短、或詳細(xì)或簡單地記錄下自己每天的發(fā)現(xiàn)。既堅(jiān)持寫日記，又不覺得很煩。因?yàn)槊刻煳叶紩?huì)讓學(xué)生互相打聽打聽、介紹介紹自己的觀察發(fā)現(xiàn)（新聞）。同時(shí)，在學(xué)校里我也和孩子們一起浸泡了一些花生，利用課余時(shí)間和孩子們交流發(fā)現(xiàn)，不露痕跡地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，學(xué)生樂此不疲。為本單元的寫觀察日記積累了素材，解決了無米可炊的難題。

2、巧抓契機(jī)，以筆代言為心聲。

現(xiàn)代教學(xué)中，我們不僅注重教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，更注重課堂教學(xué)的生成。課堂教學(xué)的巧妙生成，有賴于教師的教學(xué)機(jī)智。在作文教學(xué)中，這樣的教學(xué)機(jī)智還體現(xiàn)在巧抓契機(jī)上。

作文課開始了，一個(gè)同學(xué)氣喘吁吁、匆匆忙忙地走到教室門口，小聲地喊一聲“報(bào)告”，你和藹地讓他進(jìn)來，然后繼續(xù)上課，完成你的教學(xué)任務(wù)?；蛘咭源藶槠鯔C(jī)，改弦易轍，寫一寫“上課鈴響了”的小插曲，雖完不成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，但可能會(huì)更引起學(xué)生的興趣，讓“這邊風(fēng)景獨(dú)好”。依此設(shè)想，學(xué)生在課間的游戲、打鬧、別扭等小插曲都有可能被你請入課堂，登堂入室。如此，真是生活之中無處不文章了。

我就有類似的經(jīng)歷。

作文課上，我正引導(dǎo)孩子積累關(guān)于十二生肖的成語，教室里井然有序。突然，一顆石子打破了平靜——一只大黃蜂飛進(jìn)來了，“嗡嗡嗡”地飛舞著，好似一架小型的“轟炸機(jī)”，到處尋找目標(biāo)。孩子們坐不住了，站的、躲的、叫的、笑的，攪成了一鍋粥。習(xí)作氛圍蕩然無存，怎么辦？是強(qiáng)制讓孩子別理大黃蜂，讓個(gè)別同學(xué)進(jìn)行悄悄的革命，不小心將任由大黃蜂“宰割”，還是另起爐灶，用觀察、描寫來歡迎這位不速之客？我選擇了后者。

于是，我讓孩子們停下筆，專心觀察“班外來客”。同時(shí)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)大黃蜂是想和大家交朋友，只要你不攻擊它，哪怕是停在你身上，也是把你當(dāng)成飛機(jī)場，或者想和你說說悄悄話。孩子們的情緒緩和了下來，真的用心觀察這個(gè)小客人了。我不失時(shí)機(jī)地讓孩子們拿起筆，運(yùn)用作文材料的四根弦（眼看、耳聽、手做、心想），寫寫教室里發(fā)生的這件事。其中，我先給孩子們一個(gè)開頭，開門見山地直接點(diǎn)出要寫的內(nèi)容——“一只大黃蜂飛進(jìn)來了”，引導(dǎo)孩子運(yùn)用第一根弦——“眼看”說一句話，寫下來，學(xué)生的注意力就集中在習(xí)作上了。接著，我或者讓孩子一根弦一根弦的往下寫，做到條理清楚，或者巡視學(xué)生，將學(xué)生習(xí)作中精彩的句子與全班分享，形成我能比你寫得更精彩的潛在動(dòng)力，或者在學(xué)生接不下去的地方另辟蹊徑，說一個(gè)總起句，讓學(xué)生不斷充實(shí)習(xí)作內(nèi)容，同時(shí)盡量留有發(fā)揮的余地，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的個(gè)性。

在緊張、刺激、歡樂的氣氛中，學(xué)生完成了習(xí)作。習(xí)作顯得異彩紛呈，看題目就讓人愛不釋手：《教室里的神秘飛行者》、《黃蜂大鬧四1班》、《“轟炸機(jī)”——大黃蜂》、《教室里的特殊客人》、《“戰(zhàn)爭”來了》、《教室里的“蜂”狂殺手》、《大黃蜂歷險(xiǎn)記》……

3、游戲引路，趣字當(dāng)頭更輕松。

游戲是兒童喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，在游戲中他們能學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。作文教學(xué)也不例外。

農(nóng)歷八月十五是中秋，廈門有博餅的習(xí)俗。在作文課中引入博餅，學(xué)生都舉雙手贊成，這時(shí)，習(xí)作這種附加條件對他們而言，也不過是小菜一碟，學(xué)生很樂意接受。博餅開始前，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)本小組及其他組所準(zhǔn)備的禮品，盡情發(fā)出聲音，并適時(shí)組織學(xué)生寫下來，在寫好就能博餅的美好預(yù)期中，學(xué)生能很快按要求寫出來。接著，讓學(xué)生放松身心，投入博餅大戰(zhàn)，教師再適時(shí)到各小組引導(dǎo)學(xué)生觀察博餅者和等待者的表情、動(dòng)作，采訪他們博餅時(shí)的心理，為舉行習(xí)作做準(zhǔn)備。因事前有要求學(xué)生不能買太多，所以博餅結(jié)束得較快，學(xué)生就能根據(jù)剛才的所做所想進(jìn)行習(xí)作，從而寫出富有真實(shí)感的作文來。

類似的游戲作文還有好多，如“桌面拔河”“看我七十二變”“豆子過河”……都能讓我們踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

4、關(guān)注新聞，及時(shí)記錄有素材。

現(xiàn)代社會(huì)，是個(gè)信息高度爆炸的時(shí)代。讓學(xué)生多關(guān)心我們周邊的生活環(huán)境，關(guān)心國家大事，關(guān)注國際形式，進(jìn)行綜合實(shí)踐，培養(yǎng)合格的接班人有著非比尋常的意義。如在去年的“5.12汶川大地震”中，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、記錄每天發(fā)生的災(zāi)情以及全國人民眾志成城的事跡，勝于老師諄諄不倦地教誨學(xué)生“要愛國，要為自己是中國人自豪”。更有奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦、“開學(xué)第一課”、60周年國慶慶典活動(dòng)等，都給學(xué)生提供了真實(shí)的寫作素材。

二、想方設(shè)法，教給寫的方法。

1、巧用作文材料的“四根弦”。

筆者曾從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那里，接觸到了“作文材料的四根弦”這樣的指導(dǎo)寫作法，深受啟發(fā)，并極力推崇。無論是記事、寫人、描寫一處景物，還是想象作文，無一能離開眼、耳、口、鼻、手、心這幾方面的參與，只有調(diào)動(dòng)諸多種感官的同時(shí)參與，有意識(shí)地從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、描寫，作文內(nèi)容才會(huì)豐富多彩。因此，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我都盡量地指導(dǎo)學(xué)生從“眼看、耳聽、手做、心想”這四方面入手，豐富習(xí)作內(nèi)容。

如上文提到的觀察日記，課堂上寫“觀察中的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，學(xué)生因?yàn)槔蠋熡幸庾R(shí)地引導(dǎo)，明確地要求，將觀察中的發(fā)現(xiàn)寫得興味盎然。

2、妙用描寫的四件寶。

中秋記事作文范文第5篇

留守中的親情“失聯(lián)”

息烽縣黑神廟中學(xué)圖書閱覽室里，張欣正聚精會(huì)神地讀《湯姆叔叔的小屋》。九年級的張欣家住息烽縣小寨壩鎮(zhèn)，自記事起爸爸就長年在外地打工，只有過年時(shí)才回家。對張欣來說，最開心的事情就是給遠(yuǎn)在外地的爸爸打電話或聊QQ視頻了。

像張欣一樣長年通過電話與遠(yuǎn)在外地的家人維持聯(lián)系的孩子在貴州還有很多，他們有一個(gè)令人揪心的稱謂――留守兒童。

破舊的衣褲、鞋襪，蓬頭垢面，茫然卻開心地跟伙伴們在田間地頭嬉戲玩耍，這是定格在城市人心中的留守兒童形象。定期從遠(yuǎn)方寄來的生活費(fèi)是一種特殊的父愛母愛，而近在身邊的日常照應(yīng)，只能由年邁的爺爺奶奶、姥姥姥爺或者其他親戚代為完成，這導(dǎo)致親子感情疏離、孩子營養(yǎng)不良、衛(wèi)生習(xí)慣差、日常行為有失規(guī)范等問題。

專家認(rèn)為，留守兒童普遍處于“學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”、“生活上缺人照應(yīng)”、“親情上缺少溫暖”的“三缺”狀態(tài)。

由于大多隔代監(jiān)護(hù)人的文化水平低或家務(wù)繁忙，留守兒童在放學(xué)后幾乎無法得到額外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，逃學(xué)、輟學(xué)、成績差、不完成家庭作業(yè)等現(xiàn)象，在留守兒童中十分常見。

在采訪中，記者遇到了云環(huán)小學(xué)六年級的王端才，在他兩歲時(shí)母親就外出務(wù)工，近10年時(shí)間，母親都沒有回過家，沒有書信也沒有電話。談起與母親的情感，王端才顯得很平靜，沒有落淚也沒有抱怨，他臉上的漠然也許在暗示，“母親”在他幼小的心靈中或許只是一個(gè)陌生的稱謂而已。

息烽縣云環(huán)小學(xué)開展的對學(xué)校留守兒童生活現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，留守兒童普遍存在“親情饑渴”：63%的留守兒童經(jīng)常想念父母，48%留守兒童不希望父母長期在外務(wù)工。留守兒童父母回家的頻率也普遍較低，其中僅在春節(jié)回家的占79%，還有21%的父母兩到三年才回家一次，這部分家長大多數(shù)都在外省務(wù)工。

全國婦聯(lián)《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》指出，中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過6000萬，總體規(guī)模擴(kuò)大。貴州省教育廳統(tǒng)計(jì)顯示，2013年貴州省在校中小學(xué)生為658萬人，農(nóng)村留守兒童約為240萬人，在校生留守兒童為98萬人，學(xué)齡前留守兒童約150萬人。

“缺教”、“缺管”、“缺愛”，留守兒童在成長中出現(xiàn)的各類問題，已引起學(xué)校、家庭等社會(huì)各界關(guān)注。

屬于孩子們的愛心家園

留守兒童之家的建立，無疑是目前社會(huì)給予留守兒童最直接、最溫暖、最實(shí)質(zhì)的關(guān)懷。

走過黑神廟中學(xué)的操場，一排粉色的平房映入眼簾?！拔捏w器材室”、“心理咨詢室”、“親情電話視頻室”、“道德講堂”，“留守兒童之家”由此組成。這是學(xué)校專門為97名留守兒童開設(shè)的“愛心家園”，由學(xué)校的三位老師兼職負(fù)責(zé)日常管理維護(hù)運(yùn)作。在這里，只要是課余時(shí)間，孩子們都可以給遠(yuǎn)在外地的家長打電話或進(jìn)行QQ視頻聊天，產(chǎn)生的費(fèi)用由學(xué)校繳納。

“看到別的同學(xué)父母總是來學(xué)校噓寒問暖，我心里很難過?！痹凇昂谏駨R中學(xué)留守兒童親情電話記錄表”中，記者看到了九年級三班劉念的電話內(nèi)容記錄。

“這次考砸了，下次一定努力?！边@是王慶的電話內(nèi)容記錄。

黑神廟中學(xué)留守兒童之家心理咨詢室的負(fù)責(zé)人陳歡歡老師說：“通過電話內(nèi)容記錄，我們可以了解到孩子最近的情感狀態(tài)，能更好地對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。”

關(guān)愛留守兒童，需付諸實(shí)踐。留守兒童之家的成立，方便了親子間的溝通交流，也豐富了孩子們的節(jié)假日等課余生活 。

“我們在留守兒童之家組織過很多活動(dòng)，端午、中秋我們會(huì)陪孩子們一起度過。給孩子們過生日、春游野炊、看書畫展、看電影、手工制作、演講朗誦比賽、作文比賽、知識(shí)講座……”說起留守兒童之家的活動(dòng)，息烽縣婦聯(lián)副主席汪潞侃侃而談。

息烽縣目前有3006名留守兒童，其中2231名是在校學(xué)生。作為全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點(diǎn)縣之一，息烽縣在農(nóng)村留守兒童工作方面做了很多探索。

“我們根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況，建立了22所留守兒童之家，電腦、數(shù)碼相機(jī)、電話、圖書等設(shè)備全部配套使用。其中兩所在村里，多數(shù)在學(xué)校?！蓖袈赫f，由于學(xué)校的留守兒童相對更集中一些，留守兒童之家建在學(xué)校利用率就比較高。

為了讓留守兒童得到更好的監(jiān)護(hù)，息烽縣還建立了58所留守兒童家長學(xué)校，由縣婦聯(lián)牽頭組織，利用春節(jié)、秋收等農(nóng)民工集中返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)對家長進(jìn)行生活安全知識(shí)、心理健康知識(shí)、法律常識(shí)等內(nèi)容的集中培訓(xùn)。對于隔代監(jiān)護(hù)的情況，縣婦聯(lián)會(huì)不定期組織留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，傳授隔代教育、家庭教育、矯正教育等具體教育方法，督促他們當(dāng)好家長。

在息烽縣關(guān)愛留守兒童的實(shí)踐中，社會(huì)各界愛心人士作了很多努力。息烽縣通過面向社會(huì)公開招募“愛心媽媽（爸爸）”、“愛心奶奶（爺爺）”、“知心姐姐（哥哥）”等愛心志愿者，以“1+1”的形式與留守兒童結(jié)對幫護(hù)。

在現(xiàn)代科技的幫助下，留守兒童工作也與信息、科技緊密結(jié)合起來。息烽縣正在建設(shè)中的農(nóng)村留守兒童信息庫會(huì)為留守兒童建立電子檔案，實(shí)現(xiàn)信息登記、權(quán)益保護(hù)、救助服務(wù)、部門管理、接受公共服務(wù)等使用功能一體化。通過動(dòng)態(tài)監(jiān)測，及時(shí)跟蹤、詳細(xì)記錄留守兒童的成長變化情況，為留守兒童的健康、快樂成長提供保障。

“留守兒童工作任重而道遠(yuǎn)，這才只是開始，我們還有很多工作要做?！蓖袈悍粗鴮W(xué)校留守兒童的檔案記錄說，“在接下來的工作中，息烽縣還會(huì)為留守兒童們制作《留守兒童家長手冊》、《留守兒童工作指導(dǎo)手冊》、《留守兒童家長行動(dòng)指南》三本手冊，分別發(fā)放給家長、老師、家長，這會(huì)讓留守兒童的關(guān)愛保護(hù)工作更規(guī)范、更專業(yè)?！?/p>

千所留守兒童之家覆蓋全省

省婦聯(lián)兒童部部長姜禾介紹，目前我省由婦聯(lián)參與建設(shè)的省級留守兒童之家共有1000多所，基本覆蓋了九個(gè)地州市的88個(gè)縣。

關(guān)愛留守兒童，不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童之家的建設(shè)中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%―70%的留守兒童都跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，為了避免隔代教育產(chǎn)生的弊端，麻江縣探索出了自身的方法：政府通過投資興辦農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校來緩解留守兒童的生活問題、學(xué)習(xí)問題、管理問題，從管“吃”、管“穿”、管“住”、管“行”、管“醫(yī)”、管“學(xué)”、管“心”、管“育”等方面全面呵護(hù)留守兒童。

在雷山縣的留守兒童關(guān)愛工作中，公安、工商等部門聯(lián)合行動(dòng)，加大對網(wǎng)吧、游樂場等娛樂場所的整治，營造留守兒童健康成長的優(yōu)良環(huán)境。文體部門則積極實(shí)施村級圖書館和村級體育活動(dòng)場館建設(shè)，為留守兒童業(yè)余生活和興趣培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。

去年我省實(shí)施的“9+3”教育計(jì)劃以及三年免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大了高中階段教育規(guī)模，避免未成年孩子過早流入社會(huì)，對留守兒童起到的保護(hù)作用不言而喻。