前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋見聞作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋見聞作文范文第1篇

到了植物園，先看到了金瓜，它就像許許多多的金球、有像葫蘆一樣的葫蘆瓜、還有像“線”一般的絲瓜、最有趣的就是南瓜，它們形狀有各種各樣，有的像皮球、有的像葫蘆形狀、還有的像一個(gè)大籃球.......我都看得如迷了！

從瓜架下的長(zhǎng)梯走上去，看到了荷花池，里面的碗蓮就像一個(gè)個(gè)大大的飯碗在水上漂來(lái)漂去，讓人感覺很奇妙。

“穿過(guò)”荷塘來(lái)到了溫室里面，我看見了金鷹高飛的雕像，我讓媽媽給我拍了一張照片，看看我和金鷹誰(shuí)“飛得更高”呢！然后觀賞了劍葉木、玉蘭花.......還有很多我叫不出名字的鮮花。

離開了這里的溫室，我和媽媽又走進(jìn)了左邊的溫室，哇！這里面那可是萬(wàn)萬(wàn)想不到的啊！走進(jìn)去就看見“巨大”的仙人掌，我當(dāng)時(shí)真是嚇呆了！接著走進(jìn)了右邊的溫室，看到了水瓶樹，它像一個(gè)水瓶一樣“高高的”。還有象腿樹，它的樹干很像大象的腿很粗。

看完了“巨大”的仙人掌又走進(jìn)了另外一個(gè)溫室，我看到了世界上最毒的植物之一---“見血封侯”，如果它的血液不小心掉進(jìn)人的眼睛里，人的眼睛就會(huì)雙目失明，唯有紅背竿草才可解此毒。

中秋見聞作文范文第2篇

剛進(jìn)門，一座白色的仙女石像便映入眼簾：她挽著高高的發(fā)髻，穿著漂亮的長(zhǎng)裙，臉上露著迷人而善良的笑意，纖纖玉指托著閃閃發(fā)光的夜明珠。這就是傳說(shuō)中的那位仙女，因愛慕人間，就偷偷下凡，居住在此洞里，給窮人們補(bǔ)衣做鞋。不料，被惡霸知道了，便藏入洞中，他見仙女貌美無(wú)比，就把她抱住，仙女頓時(shí)變成了一塊寒氣逼人的石頭，惡霸也得到了懲罰，從此仙女就再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)……但美麗的仙女洞卻長(zhǎng)留人間，于是洞里奇形怪狀、形形、天然形成的石鐘乳從此被冠上了神奇的名字，美麗的傳說(shuō)。

走進(jìn)洞里，仿佛與世隔絕了，外面驕陽(yáng)似火，這里卻伸手不見五指，陣陣寒氣撲人，借著一絲微弱的燈光，首先印入眼簾的是仙女曾經(jīng)睡過(guò)的“香床”，我真想躺上去享受她那柔柔曼曼的“羅帳”，用用她的“梳妝臺(tái)”梳梳我的秀發(fā)，溜進(jìn)她清澈見底的“浴池”里，洗洗身上的塵埃，再去她窄小的“更衣室”去更更衣，還想騎上她下凡的坐騎——“石獅”去洞外兜一圈，那該多好啊!只有仙女曾經(jīng)坐過(guò)的“石椅子”可以讓游人試座，我趕緊搶先坐下去，閉上眼，靠在上面，感覺自己飄飄然然像飛起來(lái)了，又仿佛看見那仙女正坐在“石椅”上飛針走線給窮人們補(bǔ)衣做鞋呢!

順著陡峭而濕漉漉的石梯往上攀登，我見到了栩栩如生的大“蘑菇”、香噴噴的“石玉米”，還有可以讓人起死回生的“靈芝草”，傳說(shuō)這些都是仙女帶到人間教農(nóng)民種植留下來(lái)的。還有仙女栽種的“馬蘭花”，瞧!開得多艷呀!我深吸了一口氣，竟聞到了一陣陣花香!還有她帶來(lái)的“孔雀”，正張開鮮艷的尾巴向游人展示它的美麗，這個(gè)“孔雀開屏”，從側(cè)面望去，孔雀的頭部又像一位托著下巴沉思的老人，這就是著名的“一石二景” ，最有趣的是針鋒相對(duì)的“天針對(duì)地針”，據(jù)說(shuō)是仙女補(bǔ)衣做鞋用過(guò)的針，可它居然還有個(gè)名字叫“海豚之吻”……

越往洞深處走，路越來(lái)越窄，燈光也越來(lái)越暗，抬頭望洞頂，居然望到了幾顆閃爍的星星和一牙彎彎的月兒，太神奇了!我們仿佛置身于空曠而深邃的夜空下，我驚訝地問(wèn)：“媽媽，這里怎么變成晚上了呢?”媽媽笑著說(shuō)：“這是‘月亮石’，是洞頂自然形成的山縫，縫的形狀象月亮和星星，由洞外的日光透過(guò)縫隙照射下來(lái)，洞里太黑，我們望去就像夜空中的星星和月亮啰!”我真想一直呆在這里看著皎潔的月亮，數(shù)著亮晶晶的星星，可孫悟空的“水簾洞”還等著我去觀光呢!

中秋見聞作文范文第3篇

行辦領(lǐng)導(dǎo)始終把綜治維穩(wěn)工作擺上日常議事日程，堅(jiān)持把綜治維穩(wěn)工作當(dāng)作日常工作重點(diǎn)來(lái)抓，經(jīng)常在各種會(huì)議上布置及強(qiáng)調(diào)綜治維穩(wěn)工作任務(wù)和綜治維穩(wěn)工作的重要性和必要性，使綜治維穩(wěn)工作在全系統(tǒng)形成齊抓共管的良好局面。

1、堅(jiān)持綜合治理矛盾糾紛及不穩(wěn)定因素排查制度。在矛盾糾紛排查和不穩(wěn)定因素方面，做到早排查、早介入、早調(diào)解。堅(jiān)持"處理問(wèn)題調(diào)度制、排查問(wèn)題多渠道、解決問(wèn)題責(zé)任制"的原則，實(shí)行定期排查，勤查隱患。

2、對(duì)重大節(jié)假日、重大活動(dòng)、敏感時(shí)期，行辦領(lǐng)導(dǎo)更加重視，提早部署安排，及時(shí)排查行業(yè)不穩(wěn)定因素以及安排組織人員到基層企業(yè)進(jìn)行消防安全檢查。據(jù)統(tǒng)計(jì)：8月份至現(xiàn)在，我們共組織人員到基層企業(yè)檢查3批次，總計(jì)時(shí)間為12天，檢查基層企業(yè)門店（主要是租賃戶）共計(jì)36家。

3、節(jié)假日實(shí)行統(tǒng)一安排值班。值班期間嚴(yán)格交接班手續(xù)，做好值班記錄；做到人走燈滅、人離門關(guān)，時(shí)刻警惕防火防盜，確保安全，不發(fā)生一例安全事故。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳信息工作和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，用硬措施強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保持高度的政治敏銳感。行辦系統(tǒng)安排經(jīng)驗(yàn)足、文字好、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任本單位網(wǎng)絡(luò)信息員，報(bào)送信息資料由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，方可報(bào)送使用，確保報(bào)送的信息正面健康、積極向上，杜絕一切泄密事件和不利事件發(fā)生。為了保證信息資料的安全性，對(duì)未經(jīng)審核和毫無(wú)事實(shí)依據(jù)的各種網(wǎng)絡(luò)信息做到不聽信、不附和、不擴(kuò)散，并及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)。

行辦黨委十分重視穩(wěn)定工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《條例》，暢通渠道。對(duì)來(lái)信來(lái)訪來(lái)電指定專人登記、歸檔，工作從接待、接電、收函到批示、轉(zhuǎn)辦、承辦都有專人辦理，對(duì)來(lái)信中所提問(wèn)題全部給予書面答復(fù)。到目前為止，全系統(tǒng)未出現(xiàn)集體上訪和越級(jí)上訪事件，維護(hù)了一方平安。

9月13號(hào)行辦召開專題會(huì)議，行辦主任朱柏華同志在會(huì)上對(duì)中秋、國(guó)慶安全維穩(wěn)工作進(jìn)行了安排部署。

1、認(rèn)真做好不穩(wěn)定因素的摸排工作，特別是正在改制和正在進(jìn)行改制掃尾工作的企業(yè)，一定要做好不穩(wěn)定因素的摸排工作，要采取各種方式做好職工的思想政治工作，認(rèn)真傾聽職工的訴求、切實(shí)解決職工反映的實(shí)際問(wèn)題。

中秋見聞作文范文第4篇

摘 要 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競(jìng)爭(zhēng)，而且也是比思想、比作風(fēng)的競(jìng)爭(zhēng)。構(gòu)建良好的中學(xué)校園足球文化氛圍，可以提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)和促成終身體育的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 校園足球文化

文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是人類智慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。任何事物在發(fā)展過(guò)程中都有其獨(dú)特的文化沉積，足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已有百年歷史，它獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)魅力不但使其成為一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)，且已然超越了傳統(tǒng)意義上的體育范疇，成為一種世界性的文化。

一、校園體育文化和足球文化的內(nèi)涵

校園體育文化是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，以體育競(jìng)技、健身、休閑娛樂為表現(xiàn)形式，以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛的交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，是具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化它是一個(gè)多層次、立體化的有機(jī)整體，是校園文化的重要組成部分，也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有效的催化劑。健康的校園文化，既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐的骨架，又需要有活潑的文體活動(dòng)作為豐富的血肉。這樣，整個(gè)校園文化才會(huì)向生動(dòng)活潑、健康向上的方向發(fā)展。

足球文化是人們從事足球活動(dòng)過(guò)程，對(duì)其特征不斷創(chuàng)新、發(fā)展形成的物質(zhì)與精神統(tǒng)一、內(nèi)容與形式互動(dòng)的文化總稱。

校園足球文化作為校園體育文化和足球文化的一部分，不單有著足球文化的普遍特征，更起著教育和傳承的作用，是足球文化和校園體育文化的重要構(gòu)成，而中學(xué)體育教育在學(xué)生受教育過(guò)程中起著傳承和連接社會(huì)體育，形成終身體育意識(shí)和實(shí)現(xiàn)體育鍛煉終身化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，塑造健康、完善、科學(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)校園足球文化范圍，就顯得尤為重要了。

二、中學(xué)校園足球文化的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)中學(xué)均沒有系統(tǒng)的體育文化，學(xué)生只是將體育作為一種娛樂方式而已，沒有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)也是校園文化的一個(gè)組成部分并且是重要的組成之一。

此外，學(xué)校對(duì)體育教育方式也不重視，更談不上體育文化的建設(shè)，學(xué)生對(duì)足球比較喜歡但是還不能真正的全面的認(rèn)識(shí)足球，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課和足球課只是一個(gè)形式，學(xué)不學(xué)也沒什么大礙，學(xué)生不重視，水平自然不理想。更有甚者，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師本身的不重視，而使足球文化的傳播陷于停滯狀態(tài)。還有部分中學(xué)上體育課時(shí)受到場(chǎng)地器材的限制，人數(shù)多，場(chǎng)地器材使用擁擠，從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育的頹廢。足球運(yùn)動(dòng)和足球文化的發(fā)展都受到很大的影響。

三、構(gòu)建校園足球文化氛圍的作用

校園足球文化生存于校園中，是以學(xué)生為主體、在體育課和課外活動(dòng)中進(jìn)行、以校園為生存空間、與校園文化精神相貫通的文化群體。良好的校園足球文化教育對(duì)于提高中學(xué)生綜合素質(zhì)和形成終身體育意識(shí)具有一定的促進(jìn)作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利用培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)基本戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用具有復(fù)雜性和多變性，對(duì)于提高學(xué)生各感覺器官的功能，對(duì)于神經(jīng)中樞的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力，對(duì)于提高大腦分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都有良好的作用。

（二）有利用學(xué)生良好品格的塑造

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)精神、集體合作和全局觀念在足球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的。同時(shí)足球比賽有輸有贏，通過(guò)正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇敢果斷、不怕困難和敢于拼搏的精神。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)教育

足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳等基本技能所組成，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。足球比賽是在緊張激烈的對(duì)抗下進(jìn)行，它要求學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合與對(duì)手強(qiáng)烈地爭(zhēng)奪。通過(guò)這種磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力。

（四）有利于學(xué)生加強(qiáng)美育素質(zhì)的教育。

足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中具有科學(xué)的藝術(shù)美。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)首先表現(xiàn)在培養(yǎng)人的健美勻稱的身體形態(tài)，使人體自然美得到充分發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)還有精湛的個(gè)人技術(shù)、嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)配合、令人眼花繚亂的傳接球技術(shù)和凌空躍起頭球、抽射等。所表現(xiàn)出來(lái)的高超技藝，不僅使參與者、還使觀賞者都能得到熏陶和感染，從中得到美的享受和教育。

（五）有利于促進(jìn)終身體育的形成與發(fā)展。

足球運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛，是他們首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和參與意識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)與終身堅(jiān)持體育鍛煉意識(shí)的形成。同時(shí)，校園足球文化教育能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力與學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)一種運(yùn)動(dòng)愛好。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育能給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。

由此看來(lái)，校園體育文化開展的好壞能綜合地反映一個(gè)學(xué)校體育建設(shè)和發(fā)展的情況，在建設(shè)校園體育文化的過(guò)程中，加強(qiáng)中學(xué)校園足球文化的建設(shè)，能更有效地發(fā)揮體育文化的各項(xiàng)功能。相關(guān)職能部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供必要條件，滿足學(xué)校的設(shè)施要求，改善目前中學(xué)校園體育文化不容樂觀的現(xiàn)狀。同時(shí)，注重體育課教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步提升中學(xué)校園體育文化對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘麗萍.校園體育文化的營(yíng)造[J].體育文化導(dǎo)刊.2002(3).

中秋見聞作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：車間調(diào)度 粒子群算法 求解柔性

中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）05-0000-00

柔性作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題[1，2]（flexible Job shop scheduling Problem，F(xiàn)JSP），是指帶有機(jī)器可選柔性的車間調(diào)度問(wèn)題。該類問(wèn)題已經(jīng)被證明為NP-hard問(wèn)題，難以取得最優(yōu)解。目前，學(xué)者們對(duì)柔性作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研究，并提出了許多算法。主要有模擬退火算法（SA）、禁忌搜索算法（TS）、蟻群算法（ACO）、粒子群算法（PSO）[3]和遺傳算法（GA）等。其中粒子群優(yōu)化算法因其具有通用性強(qiáng)、全局尋優(yōu)和方便實(shí)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，在求解柔性作業(yè)車間調(diào)度領(lǐng)域有一定的應(yīng)用。本文提出的一種改進(jìn)的粒子群優(yōu)化算法，有效提高了標(biāo)準(zhǔn)粒子群算法求解柔性作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題時(shí)的性能。

1 標(biāo)準(zhǔn)粒子群算法

粒子群優(yōu)化算法（Particle Swarm Optimization，PSO），也稱粒子群算法，是一類基于群體智能的進(jìn)化搜索計(jì)算方法。最早是在1995年由美國(guó)的Kennedy和Ebehart在受到鳥群尋找食物行為的啟發(fā)下共同提出的。算法將所示問(wèn)題的目標(biāo)搜索空間與鳥群的飛行空間相類比，為每個(gè)粒子制定了與鳥類運(yùn)動(dòng)類似的簡(jiǎn)單行為規(guī)則，使得整個(gè)粒子群的運(yùn)動(dòng)與鳥類覓食具有相似的運(yùn)動(dòng)特性，從而用于求解復(fù)雜的優(yōu)化問(wèn)題。

2 改進(jìn)粒子群算法求解FJSP

2.1 編碼

編碼是應(yīng)用粒子群算法求解柔性作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題的關(guān)鍵問(wèn)題，作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題大多采用基于工序的編碼，如下所示為一個(gè)3個(gè)工件在4臺(tái)機(jī)器上加工的部分柔性作業(yè)車間調(diào)度實(shí)例的排序。

粒子的第一維實(shí)向量O可表示為（1 1 1 2 2 3 3 3）。其中第一個(gè)1表示工件1的第一道工序O11，依此類推；粒子的第二維實(shí)向量Xd表示粒子的位置矢量，這里設(shè)由（0，5）之間的數(shù)隨機(jī)生產(chǎn)。將粒子的位置矢量Xd按從小到大的順序進(jìn)行排序，同時(shí)將粒子的第一維實(shí)向量O也隨著Xd的改變而改變，這樣粒子的第一維實(shí)向量就形成了一個(gè)如下加工工序序列：

每道工序可選擇加工時(shí)間最少的機(jī)器，若是最小加工時(shí)間相同可隨機(jī)選擇機(jī)器。

2.2 慣性權(quán)重的選取

本文采取自然指數(shù)自適應(yīng)的慣性權(quán)重選取策略：

式中：G為當(dāng)前迭代次數(shù)；Gmax為最大迭代次數(shù)。

3 算法結(jié)果比較

采用10個(gè)具有代表性的FJSP標(biāo)準(zhǔn)算例來(lái)測(cè)試，每個(gè)算例的最大迭代次數(shù)為200，分別獨(dú)立運(yùn)行10次?？梢钥闯?，改進(jìn)粒子群算法最優(yōu)解總體優(yōu)于其他三個(gè)算法得到的最優(yōu)解。如表1所示。

4 結(jié)語(yǔ)

本文在標(biāo)準(zhǔn)粒子群算法的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的粒子群算法，通過(guò)與標(biāo)準(zhǔn)算例的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，證明了本文提出的改進(jìn)粒子群算法不僅提高了標(biāo)準(zhǔn)粒子群算法求解柔性作業(yè)車間調(diào)度問(wèn)題時(shí)的性能，也對(duì)粒子群優(yōu)化算法在求解其它組合問(wèn)題時(shí)提供了理論依據(jù)，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)

[1]高亮，張國(guó)輝，王曉娟.柔性作業(yè)車間調(diào)度智能算法及應(yīng)用[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2012.