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出科自我總結(jié)范文第1篇

來xx中心醫(yī)院實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里，我第一次接觸了臨床，第一次穿梭于病房，第一次與病人有了正面的接觸，雖然過程中有許許多多的不適應(yīng)，但卻讓我獲益良多。

呼吸內(nèi)科是我實(shí)習(xí)的第一站，在這里什么都是從頭學(xué)起，很多時(shí)候都讓我有點(diǎn)手足無措。在老師的耐心教導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的悉心幫助下，我學(xué)會了開化驗(yàn)單和其它項(xiàng)目的申請單。慢慢地也開始會刊老師開的醫(yī)囑了，從簡單的到復(fù)雜的，對于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房過程中，帶教老師會對某些疾病的要點(diǎn)進(jìn)行講解。有新病人時(shí)，老師會認(rèn)真修正我所寫的病歷，第二天查房時(shí)還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進(jìn)步。

在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、copd、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對這些疾病的癥狀和體征有了一定的了解。對于我在呼吸科感到比較遺憾的是，當(dāng)時(shí)沒有提出來去肺功能實(shí)驗(yàn)室觀看肺功能實(shí)驗(yàn)是如何操作的。

從呼吸科出來后去了血液科。在這個(gè)科室最有意義的事就是做了一次骨穿。雖然在血液科只待了一個(gè)禮拜，但通過前幾天的觀摩，終于在出科前一天親身實(shí)踐了一次。看到自己成功完成了，真要謝謝老師對我的信任以及支持。骨穿對血液科來說是一項(xiàng)常規(guī)檢查，所有張慧英主任在我們進(jìn)科室第一天就給噩夢詳細(xì)講解了整個(gè)過程。血液科是我感覺與我們檢驗(yàn)專業(yè)最有聯(lián)系的一個(gè)科室，看到骨髓報(bào)告單讓我很有親切感，它不像b超、ct那樣，我們一點(diǎn)都不懂。骨髓報(bào)告單上的每一項(xiàng)我們都很熟悉，我們以前的實(shí)驗(yàn)課都有練習(xí)過。通過在血液科的一周，我對再生障礙性貧血和缺鐵性貧血有了深入的了解。

這個(gè)月內(nèi)最后去的科室是心內(nèi)科。由于在校期間沒有怎么學(xué)心電圖，所以跟著老師查房比較累。當(dāng)老師們對著心電圖討論p波、u波、st段時(shí)，剛開始可以說是一頭霧水，幾天下來漸漸進(jìn)入狀態(tài)了，一些簡單的還能看得明白。在心內(nèi)科的時(shí)候，還去導(dǎo)管室看了一次冠脈造影和一次pci，當(dāng)看著導(dǎo)絲從橈動脈穿刺進(jìn)入到心臟時(shí)，不得不驚嘆醫(yī)學(xué)發(fā)展之快。

出科自我總結(jié)范文第2篇

在學(xué)生會的一年我也有很多感觸：

學(xué)生會是一個(gè)大家庭，我們在一起開心的一起工作，一起學(xué)習(xí)，在工作學(xué)習(xí)中我們結(jié)識很多志同道合的朋友，在工作學(xué)習(xí)中我們得到鍛煉，無論從個(gè)人的毅力，個(gè)人的能力多有大的提高。在學(xué)生會我們付出了自己的努力，我們不一定努力就有回報(bào)，但是努力就一定有收獲。

在學(xué)生會相處一年，學(xué)生會就是相親相愛的一家人，我們真的做到有困難我們大家一起解決，大家一起團(tuán)結(jié)一心共度難關(guān)，正因?yàn)槲覀兘?jīng)管學(xué)院學(xué)生會的團(tuán)結(jié)，我們是相親相愛的一家人，在我們經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會的所有干部一起努力下，我們在經(jīng)管學(xué)院有了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。從“紅歌會”到“第六屆百科知識大賽”到“首屆heolle歌手大賽”奇跡還在延續(xù)，每次的活動圓滿成功無一不是我們干部的辛勤努力。也是我們能力的體現(xiàn)。

下面我就說說“第六屆百科知識大賽”的一些情況：

“第六屆百科知識大賽”是由經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部組織策劃的一次全經(jīng)管學(xué)院的關(guān)于學(xué)習(xí)的大型娛樂性的活動。學(xué)生會各部門大力協(xié)助我學(xué)習(xí)部。這次活動經(jīng)管學(xué)院所有的班級多參加的一次學(xué)習(xí)型的競賽。

我們舉辦這次活動的目的是：調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性、進(jìn)取心，知識的比拼，知識的競賽，遨游知識的海洋！

這次百科知識競賽，我學(xué)習(xí)部做了充分的準(zhǔn)備。我們的策劃書前后改了三次，各項(xiàng)事項(xiàng)我們學(xué)習(xí)部開部門會議，討論出最優(yōu)解決方案，我們學(xué)習(xí)部把各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做好以后在我們部長李瑤到書記那里得到批準(zhǔn)后，我們整個(gè)學(xué)生會干部都積極工作起來，宣傳部和學(xué)習(xí)部到各班進(jìn)行宣傳。

第六屆百科知識競賽，分為初賽，復(fù)賽，決賽。

初賽4月15好，二十三個(gè)班參加，分為三個(gè)場地進(jìn)行比賽，剩下十五個(gè)班級。

復(fù)賽4月22號，十五個(gè)班級參加，分為三個(gè)場地進(jìn)行比賽，剩下六個(gè)班級。

決賽5月6號， 六個(gè)班級在食堂三樓進(jìn)行知識的比拼。

初賽，復(fù)賽出現(xiàn)的問題，以及解決方案

出現(xiàn)的問題：

a：選題不合理（題量不合理，題目有些過長）

b：選手答題時(shí)間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，造成比賽現(xiàn)場的一些混亂（時(shí)間過長）

c：手機(jī)搶答存在作弊現(xiàn)象（一個(gè)選手用了幾個(gè)手機(jī)搶答）

d：班級拉拉隊(duì)成員幫助選手答題

解決方案：

a：嚴(yán)格選題，每組題的題量都差不多。

b：規(guī)定念題之后，5秒鐘必須答題，否則算本題自動放棄。

c：每組的選手必須只能用一個(gè)手機(jī)搶答（我們把號碼都存在手機(jī)里面）

d：拉拉隊(duì)與選手隔開。

e：為公平起見我們每組都要選手自己去抽簽答題。

第六屆百科知識競賽題型：（抽簽答題）

第一輪 必答題 每組選手都必答，答對加十分，答錯不扣分。

第二輪 是非題 限時(shí)一分鐘答題，判斷是非，答對加十分，答錯不扣分。

第三輪 搶答題 搶答之后5秒必答題，答對加二十分，答錯扣十分。

第四輪 風(fēng)險(xiǎn)題 搶答之后5秒必答題，答對加三十分，答錯扣二十分。

第五輪 附加題 出現(xiàn)有分?jǐn)?shù)相同的情況，答對加四十。

對下學(xué)期學(xué)習(xí)部的一些管理方法：

“以人為本、服務(wù)為先、自我管理”為工作理念，發(fā)揚(yáng)“為他人植樹乘涼”的奉獻(xiàn)精神！按照：“指導(dǎo)思想明確、工作思路清新、工作重點(diǎn)突出、工作機(jī)制創(chuàng)新、工作方法科學(xué)”六點(diǎn)要求完善自己的管理服務(wù)水平。更好去服務(wù)同學(xué)，服務(wù)科貿(mào)

大力提升大學(xué)積極學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人口才；

1、自覺遵守學(xué)院規(guī)章制度，自覺維護(hù)校園環(huán)境和社會秩序的穩(wěn)定。組織開展各項(xiàng)校園活動,

2、 加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織和其他組織之間的思想學(xué)術(shù)交流,增進(jìn)學(xué)生之間友誼和建立長期的合作伙伴關(guān)系；

3、 組織承辦各類型校園文化活動；

組織有意義的學(xué)習(xí)交流活動和專業(yè)知識競答；讓同學(xué)們產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的興趣，而不是被動的去學(xué)習(xí)知識理論；通過實(shí)踐的理論（演講）比賽來鍛煉同學(xué)們的膽量和口才；把學(xué)習(xí)專業(yè)知識的掌握放在首位，用學(xué)習(xí)、工作成績來回報(bào)學(xué)院、父母的教育培養(yǎng)；以及組織我們協(xié)會開展的文化、文藝工作的宣傳，通過一些校園文化活動（班級才藝競技），娛樂校園沉寂的氣氛；提供大家一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)和工作交流的平臺，在自己創(chuàng)造的舞臺上打造屬于我們自己的特色，用自己擅長的表演展現(xiàn)我們大學(xué)生的能力，弘揚(yáng)豐富多彩的校園生活；

對下學(xué)期學(xué)生會的一些建議：

干部選拔、培養(yǎng)建設(shè)方案：

1、合作機(jī)制：加強(qiáng)與其他學(xué)生組織的工作、活動合作，提升我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會的實(shí)力和影響力；增強(qiáng)各部門工作上的協(xié)調(diào)和整體凝聚力；我們要先做到整合內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，再走出科貿(mào)，吸引和學(xué)習(xí)其他高校組織的管理模式加以運(yùn)用；

2、決策機(jī)制：各項(xiàng)工作開展時(shí)，先由各部門進(jìn)行討論和策劃，再上報(bào)主席團(tuán)進(jìn)行工作安排部署分工協(xié)作、明確工作目標(biāo)和任務(wù)；做到三點(diǎn)工作上的：“管理、理論、思想”創(chuàng)新；1、在管理上，我們要完善我們的組織機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)工作存在的問題，解決和落實(shí)工作中漏洞；2、理論上：我們要建立適合我們學(xué)生會組織發(fā)展的章程和工作計(jì)劃；3、思想上：用“責(zé)任和分工”解決職務(wù)管理造成不當(dāng)?shù)挠绊?；在心態(tài)上：要樹立正確的人生價(jià)值觀念，敢于無私奉獻(xiàn)，把我們學(xué)生會組織當(dāng)著我們的家一樣去建設(shè)；

3、激勵機(jī)制：對工作表現(xiàn)突出和工作能力強(qiáng)的干部進(jìn)行提升和評優(yōu)；對于主席團(tuán)、各部門干部的評審公平公正對待；對我們學(xué)生會組織存在的難點(diǎn)和弊端進(jìn)行整頓，不合格者進(jìn)行辭退；

4、自律機(jī)制：學(xué)會自我反省、自我總結(jié)、不斷提升自己的修養(yǎng)；提升我們整體的辦事效率和能力；

5、反饋機(jī)制：學(xué)會發(fā)現(xiàn)工作中的問題和解決問題、總結(jié)落實(shí)責(zé)任；杜絕搞派系拉關(guān)系，保持良好的作風(fēng)和相互督察舉報(bào)；

最后，我們把做好一名“合格的干部”放在實(shí)踐的工作中，用“為他人植樹乘涼”的奉獻(xiàn)精神傳承我們的理想！祝我們湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會越來越強(qiáng)！

出科自我總結(jié)范文第3篇

一、講策略――四個(gè)階段奏響中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“四步曲”

1.回歸課本階段（從4月份起到4月底，30天左右）

今年來的中考試題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查基礎(chǔ)知識和基本技能，其特點(diǎn)是覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型的加工、組合、延伸、和拓展。因此，復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三。觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段，建議考生應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識，基本方法，基本技能放在首位，首先對各章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不留知識盲點(diǎn)。強(qiáng)化鞏固重要的、易錯的、易混淆的知識點(diǎn)，完善自己的數(shù)學(xué)知識體系，努力掌握解題的方法和規(guī)律。

2.專題訓(xùn)練階段（5月中上旬，20天左右）

根據(jù)歷年中考考試題命卷的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。選題要增強(qiáng)知識點(diǎn)之間的銜接，增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性。通過專題訓(xùn)練提高自己對數(shù)學(xué)問題的閱讀與概括能力，分析問題和解決問題的能力。建議同學(xué)們從以下幾個(gè)方面收集資料，比如市場經(jīng)濟(jì)、人文社會、環(huán)境保護(hù)、學(xué)科交融、方案設(shè)計(jì)、操作決策，突出科技發(fā)展，考查應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題等專題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)試題的形式和背景千變?nèi)f化，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思維方法往往是相同的，因此，考生在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)悟其包含的數(shù)學(xué)思想，如代數(shù)中的配方法、待定系數(shù)法、換元法、幾何中的證線段相等，線段成比例以及一些常見的添輔助線的重要方法，并做到靈活應(yīng)用，及時(shí)歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律。具體的措施如下：a.主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工、重組，知道某個(gè)知識點(diǎn)會出現(xiàn)在哪一系列的試題中，某種方法可以解決哪一類問題；b.解題要規(guī)范，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，解題時(shí)務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整；c.適當(dāng)選做各地模擬試題和中考題，逐漸弄清中考考查的范圍和重點(diǎn)；d.提高解題的準(zhǔn)確度和速度，力求“一次做對”： 解題時(shí)，要求自己從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，多方位、多角度思考問題；注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快；養(yǎng)成在解題過程中分析命題者意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來的，有哪些思想方法貫穿其中，命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么等，做到心知肚明。

3.綜合訓(xùn)練階段（5月下旬至6月初，約15天）

這一階段的復(fù)習(xí)又稱為模擬沖刺階段，重點(diǎn)是提高綜合解題能力，訓(xùn)練解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)。建議同學(xué)們從歷年中考試卷、自編模擬試卷中精選2～3份進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要營造仿真的考試環(huán)境、限時(shí)完成；訓(xùn)練中首先要提高正確率，其次學(xué)會合理安排各部分試題的答題時(shí)間，學(xué)會把握答題的節(jié)奏和速度，對容易上手，運(yùn)算量不大的題先做并確保正確，對有思路但運(yùn)算量或思考量較大的緩做，對完全沒有解題思路，不知如何下手的題要敢于放棄。同時(shí)，學(xué)會在模擬沖刺考試中調(diào)整自己的心態(tài)，遇難不慌，遇易不驕，穩(wěn)中求進(jìn)，精益求精

4.回味練習(xí)階段（6月份至中考，約1周）

在中考的最后1周，對在練習(xí)中存在的問題，即“糾錯”筆記，按題型回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，帶著問題去看課本的知識，把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)好，做到：a.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并有針對性地訓(xùn)練；掌握最重要的知識，以達(dá)到爐火純青的地步；b.狠抓思維易錯點(diǎn)，注重典型題型；c.瀏覽以前做過的習(xí)題，試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的歷程，做好“再”糾錯工作；d.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，信心飽滿，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)考。這樣，既可以避免重復(fù)訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率，又可以發(fā)現(xiàn)問題，全面復(fù)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

二、重方法――勤學(xué)善思好心態(tài)，實(shí)力技巧成績高

1.學(xué)會總結(jié)，避免題海戰(zhàn)術(shù)

遇到一道數(shù)學(xué)難題，我們常常會出現(xiàn)無從下手的情況，此時(shí)，最重要的就是冷靜，弄清題目涉及的概念和給出的條件后，再思考具體的方法。一道題做錯了，我們應(yīng)該找出錯誤的原因，提醒自己下不為例；一道題做對了，我們?nèi)匀恍枰偨Y(jié)，比如題型、做題的方法、有沒有更簡單、更科學(xué)的方法等等。須知，自我總結(jié)是打敗題海戰(zhàn)術(shù)的法寶。

在做題的訓(xùn)練中，同學(xué)們不僅要注意做題的數(shù)量，而且更應(yīng)該重視做題的質(zhì)量。不能就題論題，要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。當(dāng)做題的質(zhì)和量發(fā)生矛盾時(shí)，一定要堅(jiān)持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透。只有這樣，我們才能于不同中見相同，于相同中見差異，進(jìn)而靈活運(yùn)用所學(xué)知識掌握最佳解題方法，最終取得理想的成績。

2.整理錯題，即時(shí)亡羊補(bǔ)牢

錯題是財(cái)富，它能暴露我們的知識缺陷，思維片面，方法失當(dāng)，計(jì)算失誤等問題。毛病暴露出來了，也就有了治療的方向。錯題可以分為三類：一類是題目非常簡單，而我們在接觸它的那一刻表現(xiàn)得特別愚蠢的題，這是由于粗心大意造成的；一類是題目并不難，本有能力做對，卻做錯了的題，這是由于學(xué)藝不精導(dǎo)致的；還有一類是看到題目，無從下手，一點(diǎn)思路都沒有的題，這是由學(xué)藝未成引起的。

每當(dāng)遇到自己做錯的題，同學(xué)們應(yīng)該第一時(shí)間改錯，不能隔一段時(shí)間再吃“回頭草”。這里的改錯并不只是改答案，而是要進(jìn)行自我批評：為什么錯？（分析錯的原因）應(yīng)該怎樣做?(思考解題方法)這些方法我都掌握了嗎？它還可用于解什么題？（思考一法多用）有無其他方法？哪種方法更有效？（思考一題多解）能否變通一下？（思考一題多變）把錯題集中記錄在錯題本上，經(jīng)?；仡櫼幌拢粫r(shí)翻一翻，復(fù)習(xí)效果會非常顯著。臨近中考，我們把錯題本集中掃描一遍，有效降低考試時(shí)的錯誤率，能讓你“百毒不侵”。

出科自我總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；創(chuàng)新教育；高中語文；寫作技巧

隨著目前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,各種學(xué)科在教育模式上都實(shí)現(xiàn)了深化改革和完善,在改革的過程中所運(yùn)用最多的就是創(chuàng)新教育,這點(diǎn)在高中語文教學(xué)過程中表現(xiàn)的最為明顯。高中語文中的創(chuàng)新教育實(shí)際上就是要求在對語言文字、閱讀寫作各項(xiàng)教育內(nèi)容中,都要體現(xiàn)出創(chuàng)意的和個(gè)性上的表達(dá)。本文以高中語文教學(xué)中的寫作教學(xué)為切入點(diǎn),簡單對高中語文教學(xué)的創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。

1．目前我國高中寫作教學(xué)在創(chuàng)新上所存在的問題

1．1　在教學(xué)中重文體,輕風(fēng)格。目前在很多高中的語文教學(xué)中,依舊將應(yīng)試教育作為教育的主攻方向,表現(xiàn)在高中語文的寫作教學(xué)上,就是很多老師非常注重寫作文體,并在教育過程中,在寫作文體的選擇上更多是為了迎合高中大大小小的考試。雖然在語文的寫作教學(xué)過程中也提出了創(chuàng)新的教學(xué),但是在實(shí)際的教學(xué)過程中所謂的創(chuàng)新也只是需找出更符合考試要求,可以拿高分的寫作文體,而忽視了寫作本身的創(chuàng)新性,這種過于重視文體的教育模式忽視了學(xué)生在寫作中真正特點(diǎn)的發(fā)揮,更不用說無法真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育的意義。

1．2　課堂教學(xué)重結(jié)果,輕過程。目前在很多高中語文寫作教學(xué)中都存在當(dāng)堂作文這種教育模式,但是其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是提高學(xué)生的能力,可是在實(shí)踐中卻變成了提高學(xué)生的寫作速度。在一定的時(shí)間內(nèi)完成作文,其實(shí)際上就是在訓(xùn)練考試中的作文能力,而不是真正的寫作。同時(shí)老師往往僅僅是給予了學(xué)生一定的話題,然后就是規(guī)定一定的時(shí)間進(jìn)行寫作,這樣的寫作模式即便是其寫作話題十分新穎,學(xué)生所能想到的內(nèi)容也非常的新穎,但是新穎的話題和內(nèi)容并不一定代表你寫出來的文章本身是新穎高質(zhì)量的。實(shí)際上這種教學(xué)方式過于重視結(jié)果,即看大家在一定的時(shí)間內(nèi)到底可以完成多少,或者說在一個(gè)學(xué)期可以完成多少。但是這并不能保證寫作的質(zhì)量,也無法實(shí)現(xiàn)寫作教育上的創(chuàng)新。

2．新時(shí)期下高中作文寫作教育的創(chuàng)新要求

目前我國在教育改革上提出了全新的課程標(biāo)準(zhǔn),這種標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在高中語文寫作的創(chuàng)新要求上主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

2．1　在寫作內(nèi)容要求自由表達(dá)。教育改革中的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生可以充分理解和認(rèn)識到社會認(rèn)同和自由表達(dá)之間的關(guān)系,確保學(xué)生在寫作方面不會一味的照搬照抄老師的觀念和寫作要求,而在語文寫作過程中真正的表達(dá)出自身的真實(shí)感受,在文章中體現(xiàn)出真性情、真體驗(yàn)和真感受,這才是寫作的真實(shí)目的所在。要明確寫作目的在于情感上的抒發(fā)和心靈上的抒發(fā),而不是一個(gè)簡單的應(yīng)試教育。

2．2　讀寫關(guān)系要求與自然融合。寫作不是一種可以閉門造車的活動,而是必須要將寫作跟實(shí)際的生活相結(jié)合,更通俗點(diǎn)說是必須要在自然中尋求寫作的靈感。同時(shí)在教學(xué)過程中必須要明確讀跟寫之間的關(guān)系,要明確新的課程標(biāo)準(zhǔn)下對寫作理念的全新認(rèn)識和構(gòu)建:首先寫作是建立在一定語文閱讀的基礎(chǔ)之上的;第二是寫作必須要進(jìn)行一定的生活體驗(yàn);最后文章本身是自然以及生活狀態(tài)的一種呈現(xiàn)。

2．3　寫作目的要求從工具理性走向人文理性。寫作是一種思想的過程,也是一種心靈成熟的過程。因此,寫作乃至整個(gè)語文課程的價(jià)值主要側(cè)重于塑造和拓展人的精神世界。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)使用“表達(dá)與交流”這一表述方式,就是力求從以人為本的高度,現(xiàn)代社會人與人之間關(guān)系的高度,來認(rèn)識這方面的語文課程內(nèi)容,以彰顯寫作的人文特征。將寫作視為一種生命狀態(tài),是一個(gè)人的自然狀態(tài)、社會狀態(tài)和精神狀態(tài)的統(tǒng)一體。

3．新課標(biāo)下高中作文寫作體現(xiàn)創(chuàng)新性的具體措施

3．1　實(shí)現(xiàn)以寫為本,建立一門實(shí)用的中學(xué)寫作學(xué)。我們知道,目前的高中作文教學(xué)仍然處于“以讀促寫”階段,是以閱讀為本位,以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手,加大作文教學(xué)內(nèi)容的比例,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),做出科學(xué)的合理的編排,從而給師生提供教與學(xué)的依據(jù)。或者建立一門實(shí)用的中學(xué)寫作學(xué),真正確立寫作和寫作教學(xué)的本體地位,從而形成以讀帶寫,以讀促寫,讀寫結(jié)合的高中作文寫作教學(xué)新格局。

3．2　牢固樹立大作文教學(xué)觀,建立開放的、活潑的寫作訓(xùn)練體系。首先,作文教學(xué)必須突破封閉格局,走出課堂,走進(jìn)自然的懷抱和社會生活的洪流之中,使學(xué)生懂得作文必須有感而發(fā),只有不斷的深入生活,體驗(yàn)生活,才能實(shí)現(xiàn)對寫作素材的積累。其次,注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養(yǎng),特別是電視、電腦進(jìn)人千家萬戶,極大地開闊了人們的視野。教師應(yīng)合理地綜合利用各種有利因素,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

出科自我總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；高中語文；寫作教育

隨著目前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,各種學(xué)科在教育模式上都實(shí)現(xiàn)了深化改革和完善,在改革的過程中所運(yùn)用最多的就是創(chuàng)新教育,這點(diǎn)在高中語文教學(xué)過程中表現(xiàn)的最為明顯。高中語文中的創(chuàng)新教育實(shí)際上就是要求在對語言文字、閱讀寫作各項(xiàng)教育內(nèi)容中,都要體現(xiàn)出創(chuàng)意的和個(gè)性上的表達(dá)。本文以高中語文教學(xué)中的寫作教學(xué)為切入點(diǎn),簡單對高中語文教學(xué)的創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。

1．目前我國高中寫作教學(xué)在創(chuàng)新上所存在的問題

1．1 在教學(xué)中重文體,輕風(fēng)格。目前在很多高中的語文教學(xué)中,依舊將應(yīng)試教育作為教育的主攻方向,表現(xiàn)在高中語文的寫作教學(xué)上,就是很多老師非常注重寫作文體,并在教育過程中,在寫作文體的選擇上更多是為了迎合高中大大小小的考試。雖然在語文的寫作教學(xué)過程中也提出了創(chuàng)新的教學(xué),但是在實(shí)際的教學(xué)過程中所謂的創(chuàng)新也只是需找出更符合考試要求,可以拿高分的寫作文體,而忽視了寫作本身的創(chuàng)新性,這種過于重視文體的教育模式忽視了學(xué)生在寫作中真正特點(diǎn)的發(fā)揮,更不用說無法真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育的意義。

1．2 課堂教學(xué)重結(jié)果,輕過程。目前在很多高中語文寫作教學(xué)中都存在當(dāng)堂作文這種教育模式,但是其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是提高學(xué)生的能力,可是在實(shí)踐中卻變成了提高學(xué)生的寫作速度。在一定的時(shí)間內(nèi)完成作文,其實(shí)際上就是在訓(xùn)練考試中的作文能力,而不是真正的寫作。同時(shí)老師往往僅僅是給予了學(xué)生一定的話題,然后就是規(guī)定一定的時(shí)間進(jìn)行寫作,這樣的寫作模式即便是其寫作話題十分新穎,學(xué)生所能想到的內(nèi)容也非常的新穎,但是新穎的話題和內(nèi)容并不一定代表你寫出來的文章本身是新穎高質(zhì)量的。實(shí)際上這種教學(xué)方式過于重視結(jié)果,即看大家在一定的時(shí)間內(nèi)到底可以完成多少,或者說在一個(gè)學(xué)期可以完成多少。但是這并不能保證寫作的質(zhì)量,也無法實(shí)現(xiàn)寫作教育上的創(chuàng)新。

2．新時(shí)期下高中作文寫作教育的創(chuàng)新要求

目前我國在教育改革上提出了全新的課程標(biāo)準(zhǔn),這種標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在高中語文寫作的創(chuàng)新要求上主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

2．1 在寫作內(nèi)容要求自由表達(dá)。教育改革中的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生可以充分理解和認(rèn)識到社會認(rèn)同和自由表達(dá)之間的關(guān)系,確保學(xué)生在寫作方面不會一味的照搬照抄老師的觀念和寫作要求,而在語文寫作過程中真正的表達(dá)出自身的真實(shí)感受,在文章中體現(xiàn)出真性情、真體驗(yàn)和真感受,這才是寫作的真實(shí)目的所在。要明確寫作目的在于情感上的抒發(fā)和心靈上的抒發(fā),而不是一個(gè)簡單的應(yīng)試教育。

2．2 讀寫關(guān)系要求與自然融合。寫作不是一種可以閉門造車的活動,而是必須要將寫作跟實(shí)際的生活相結(jié)合,更通俗點(diǎn)說是必須要在自然中尋求寫作的靈感。同時(shí)在教學(xué)過程中必須要明確讀跟寫之間的關(guān)系,要明確新的課程標(biāo)準(zhǔn)下對寫作理念的全新認(rèn)識和構(gòu)建:首先寫作是建立在一定語文閱讀的基礎(chǔ)之上的;第二是寫作必須要進(jìn)行一定的生活體驗(yàn);最后文章本身是自然以及生活狀態(tài)的一種呈現(xiàn)。

2．3 寫作目的要求從工具理性走向人文理性。寫作是一種思想的過程,也是一種心靈成熟的過程。因此,寫作乃至整個(gè)語文課程的價(jià)值主要側(cè)重于塑造和拓展人的精神世界。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)使用“表達(dá)與交流”這一表述方式,就是力求從以人為本的高度,現(xiàn)代社會人與人之間關(guān)系的高度,來認(rèn)識這方面的語文課程內(nèi)容,以彰顯寫作的人文特征。將寫作視為一種生命狀態(tài),是一個(gè)人的自然狀態(tài)、社會狀態(tài)和精神狀態(tài)的統(tǒng)一體。

3．新課標(biāo)下高中作文寫作體現(xiàn)創(chuàng)新性的具體措施

3．1 實(shí)現(xiàn)以寫為本,建立一門實(shí)用的中學(xué)寫作學(xué)。我們知道,目前的高中作文教學(xué)仍然處于“以讀促寫”階段,是以閱讀為本位,以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手,加大作文教學(xué)內(nèi)容的比例,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),做出科學(xué)的合理的編排,從而給師生提供教與學(xué)的依據(jù)?；蛘呓⒁婚T實(shí)用的中學(xué)寫作學(xué),真正確立寫作和寫作教學(xué)的本體地位,從而形成以讀帶寫,以讀促寫,讀寫結(jié)合的高中作文寫作教學(xué)新格局。

3．2 牢固樹立大作文教學(xué)觀,建立開放的、活潑的寫作訓(xùn)練體系。首先,作文教學(xué)必須突破封閉格局,走出課堂,走進(jìn)自然的懷抱和社會生活的洪流之中,使學(xué)生懂得作文必須有感而發(fā),只有不斷的深入生活,體驗(yàn)生活,才能實(shí)現(xiàn)對寫作素材的積累。其次,注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養(yǎng),特別是電視、電腦進(jìn)人千家萬戶,極大地開闊了人們的視野。教師應(yīng)合理地綜合利用各種有利因素,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．3 以自能作文為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。高中作文教學(xué)就是為了學(xué)生自己能寫作文。因此,優(yōu)化作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),必須以學(xué)生自己能寫作文為目標(biāo)。這就要求語文教師盡可能地使作文教學(xué)過程與作文過程接近,使訓(xùn)練過程與實(shí)用過程一致。作文教學(xué)的流程,可以概括為這樣七步:開源導(dǎo)流,理論指導(dǎo),范文引路,寫作實(shí)踐,反復(fù)修改,專題講評,自我總結(jié)。