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板書設(shè)計(jì)論文范文第1篇

為此，他設(shè)計(jì)出三種紙張代替以次充好的十九世紀(jì)中期印刷用紙。這三種紙張分別命名為：“鱸魚”、“蘋果”和“花卉”。為了生產(chǎn)優(yōu)良讀物，他設(shè)計(jì)出三種字體：?jiǎn)疼朋wChancer、特洛伊體Troy和金體Golden；分別運(yùn)用于《凱姆史考特版喬叟》、《特洛伊城史》和《金傳奇》三本讀物的印刷之中。相比較當(dāng)時(shí)充斥著繁復(fù)裝飾、過(guò)分變形、難以閱讀的印刷字體，莫里斯不僅在字形上做出調(diào)整，并在字母間距上適當(dāng)縮減，以便閱讀?！敖痼w”的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“詹森體”，其設(shè)計(jì)師是活躍于十五世紀(jì)意大利的印刷商尼古拉斯•詹森，（NicholasJenson，1420-1480）。莫里斯通過(guò)對(duì)他字體的悉心研究，反復(fù)臨摹，掌握其精華后開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的字母，“我的羅馬字體特別是小寫字母，較之詹森體更接近哥特字體”。

“特洛伊體”是在紡織體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，莫里斯把特洛伊字體視為自己在字體設(shè)計(jì)上最出色的成就。在使用紡織體書寫時(shí)，各個(gè)字母的間距和行距都非常小，就像一張編織細(xì)密的“字母地毯”，紡織體也正是因此得名。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣閱讀現(xiàn)代印刷物的人來(lái)說(shuō)，要想看清楚這種文字是一件很困難的事。紡織體的歷史可以追溯到公元12世紀(jì)。它們讓人聯(lián)想到哥特式大教堂的尖頂。紡織體的其他特征還有：通過(guò)延長(zhǎng)字桿來(lái)強(qiáng)調(diào)字母的縱向筆畫；縱向筆畫底端菱形化的趨勢(shì)越來(lái)越顯著。這些字形特征讓紡織體字母從整體造型上趨近于正方形或長(zhǎng)方形。喬叟體，為《凱姆史考特版喬叟》專門設(shè)計(jì)，這部著作被譽(yù)為“袖珍大教堂”。莫里斯原打算使用特洛伊字體來(lái)印刷《喬叟》，在幾次試驗(yàn)過(guò)后，他發(fā)現(xiàn)這種字體過(guò)大，于是在特洛伊體的基礎(chǔ)上縮減字號(hào)，設(shè)計(jì)了喬叟體。莫里斯請(qǐng)好友伯恩•瓊斯（Burne.Jones）負(fù)責(zé)八十七幅木刻版畫圖案，自己設(shè)計(jì)字體、版型與華麗的花邊裝飾圖案。此書不僅是凱姆史考特印刷社登峰造極之作，更被譽(yù)為十九世紀(jì)、甚至有史以來(lái)最美的書之一。全書創(chuàng)作過(guò)程長(zhǎng)達(dá)四年、印刷時(shí)間超過(guò)二十個(gè)月，共印了四百三十八本，其中約五十本以珍貴的米白色豬皮裝訂封面?！八鼈兠烂畹纳?，花卉的描繪是精美與活潑的完美結(jié)合,它們的圖案豐富而精致,就像是吹向那些厭倦了陳腐題材的俗氣陳設(shè)的人們的一縷清新的空氣”，他的理論體系和藝術(shù)實(shí)踐影響了很多國(guó)家在類似途徑上的探索，凱姆史考特出版社關(guān)閉之后，歐洲掀起了私人出版運(yùn)動(dòng)，其他藝術(shù)風(fēng)格、流派也受到莫里斯設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響，如構(gòu)成主義、達(dá)達(dá)主義等，一改人們?cè)究贪?、統(tǒng)一的視覺(jué)習(xí)慣，形成現(xiàn)代書籍豐富多彩的藝術(shù)風(fēng)格。這些作品產(chǎn)生了很大的影響。在歐洲，從倫敦開(kāi)始莫里斯的作品迅速傳播到了維也納、布達(dá)佩斯、赫爾辛基等歐洲的新興工業(yè)城市。

由于各國(guó)工業(yè)發(fā)展的水平歷史傳統(tǒng)的沿襲和社會(huì)構(gòu)成特色的千差萬(wàn)別，在本土化的過(guò)程中，出現(xiàn)了如維也納“分離派”（TheViennaSecession）等運(yùn)動(dòng)。“分離派”的風(fēng)格既繼承了莫里斯的一些裝飾風(fēng)格，又有自己的發(fā)展。凱姆史考特出版社于1896年關(guān)閉。現(xiàn)在位于倫敦上城哈默史密斯的凱姆史考特出版社已經(jīng)成為威廉•莫里斯協(xié)會(huì)與博物館，供學(xué)術(shù)交流和游人參觀。在中國(guó)，關(guān)于書卷文化的審美精神，早在《考工記》中就有這樣的表述：“天有時(shí)、地有氣、材有美、工有巧，合此四者然后可以為良。材美工巧，然而不良，則不時(shí)，不得地氣也?！惫湃藢⑺囆g(shù)與工學(xué)的辯證關(guān)系闡述的已經(jīng)如此精辟。近幾年來(lái),中國(guó)書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展引人矚目。人們意識(shí)到書籍藝術(shù)本身的含義。它傳遞的是文化,而不單純是商品。書籍設(shè)計(jì)絕非局限于外表包裝或內(nèi)文的簡(jiǎn)單裝飾的層面，是設(shè)計(jì)師在作者和讀者之間架起的一座心靈溝通的橋梁。書籍設(shè)計(jì)與文本有著同等的價(jià)值,這是對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)的一種尊重,也是對(duì)書卷文化的一種整體回歸。這已成為出版界和讀者的共識(shí)并初見(jiàn)成果。

板書設(shè)計(jì)論文范文第2篇

一、用紙格式

論文一律使用A4白紙，左側(cè)裝訂。

訂口(左邊界)為：25mm

翻口(右邊界)為：25mm

天白(上邊界)為：30mm

地白(下邊界)為：30mm(不含頁(yè)碼)

二、頁(yè)面規(guī)格

論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則，頁(yè)眉要求標(biāo)明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文字樣;頁(yè)腳要求表明第頁(yè) 共頁(yè)字樣。文字均須居中排列，使用5號(hào)宋體字。

三、字體字號(hào)

1、未作特殊說(shuō)明文中圖文顏色均為黑色。

2、排版規(guī)格

標(biāo)題上空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。

正文用小4號(hào)宋體字。

小標(biāo)題以及摘要、關(guān)鍵詞、引言、參考文獻(xiàn)等字樣，用小4號(hào)宋體加粗。

四、正文序列

正文各個(gè)部分內(nèi)容的序列一級(jí)標(biāo)注用一、，二級(jí)標(biāo)注用(一)，三級(jí)標(biāo)注用1、，四級(jí)標(biāo)注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標(biāo)注。

五、裝訂要求

左側(cè)裝訂，不掉頁(yè)。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。

六、裝訂順序

1、封面

2、目錄

3、題目，作者，摘要，關(guān)鍵詞

4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)論文范文第3篇

在當(dāng)今社會(huì)中．可能人們見(jiàn)到最多的版面設(shè)計(jì)就是報(bào)紙雜志之類的讀物。人們對(duì)這些讀物已經(jīng)有很長(zhǎng)的認(rèn)知時(shí)間，比較熟悉．如果改變或改進(jìn)這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設(shè)計(jì)的意識(shí)，而更多是進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。其實(shí)在版面設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)要素很重要：圖、文、色、版式、網(wǎng)格系統(tǒng)、視覺(jué)流程和形式感法則。

圖片是傳播過(guò)程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見(jiàn)到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過(guò)目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺(jué)沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺(jué)效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺(jué)藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。WWw.133229.COM比起長(zhǎng)篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺(jué)沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^(guò)分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過(guò)大，數(shù)量過(guò)多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合?！昂駡D薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長(zhǎng)彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺(jué)。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過(guò)彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過(guò)有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開(kāi)始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開(kāi)始討厭黑白顏色，覺(jué)得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，我國(guó)各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國(guó)上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國(guó)報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁(yè)也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無(wú)法達(dá)到肅穆、凝重的視覺(jué)效果．也就無(wú)法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情?？傊?，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”。或給一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺(jué)流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒(méi)有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺(jué)上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺(jué)流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁鴮懮虾臀覀兊拈喿x上就是從左到右．正好符合單向視覺(jué)流程。

形式感法則和版式我覺(jué)得還是比較接近。內(nèi)容與形式是相互依存的。恰當(dāng)?shù)陌婷嫘问娇梢愿行У貍鞑バ侣剝?nèi)容。使報(bào)紙具有吸引、感染讀者的獨(dú)特魅力。版式設(shè)立后就會(huì)開(kāi)始聯(lián)想到形式感．比如我想設(shè)計(jì)一張單頁(yè)的文字在整個(gè)版面的中間，那么我就會(huì)聯(lián)想到形式感法則中的對(duì)稱式平衡。什么樣的一個(gè)版式，什么樣的一種形式，其實(shí)直接關(guān)系到作品的表現(xiàn)力。但是在內(nèi)容與形式的關(guān)系中。內(nèi)容始終是占據(jù)主導(dǎo)地位并起決定作用的．一張報(bào)紙最終能否得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)認(rèn)同．根本還是在于它提供的內(nèi)容能否最大程度地滿足讀者對(duì)信息的需求。報(bào)紙的形式、版面設(shè)計(jì)始終要為其宣傳內(nèi)容服務(wù)，兩者相輔相成才能相映生輝。

板書設(shè)計(jì)論文范文第4篇

一、板書設(shè)計(jì)的作用

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生注意力；板書是教師在課堂教學(xué)中，為了輔助課堂口語(yǔ)的表達(dá)，強(qiáng)化教學(xué)效果而書寫的文字、符號(hào)、圖表等。優(yōu)秀的板書將繁復(fù)的教學(xué)信息濃縮演化成簡(jiǎn)明的、藝術(shù)化的符號(hào)構(gòu)圖，能引起學(xué)生積極的認(rèn)知情緒和其他一系列積極的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和智慧能力。學(xué)生從好的板書里學(xué)習(xí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)、遷移技巧、創(chuàng)意能力等，從而體會(huì)到教學(xué)的情趣和興味，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

2、彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；板書是文章內(nèi)容的展示，也是課文結(jié)構(gòu)、寫作思路的體現(xiàn)，還應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的體現(xiàn)。因此，教師要在認(rèn)真弄清課文主題思想、段落層次、難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)順序來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，做到條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出，學(xué)生通過(guò)板書，就能對(duì)文章形成一個(gè)清晰的印象，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3、梳理課文內(nèi)容，幫助記憶理解；對(duì)于一些篇幅較長(zhǎng)或說(shuō)理性較強(qiáng)的文章，學(xué)生不容易把握到中心，或者對(duì)一些深?yuàn)W的道理難以理解，通過(guò)板書梳理課文脈絡(luò)或作者的論證思路，往往能讓學(xué)生更事半功倍地理解課文。

4、板書是教學(xué)的最濃縮、最精華的教學(xué)體；語(yǔ)文板書是教學(xué)中文章思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過(guò)程中的主旋律不可缺少的一個(gè)組成部分。但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，板書是課堂中學(xué)生有注意的一個(gè)焦點(diǎn)。針對(duì)教材而言，板書是文章精華的濃縮，文章的血肉。板書設(shè)計(jì)得好，運(yùn)用得好，能化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化紊亂為條理，化抽象為直觀；從美學(xué)角度看，它是課堂教學(xué)的精品展示，給學(xué)生的視覺(jué)效果是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)美。遵循板書的科學(xué)性及充分發(fā)揮板書的藝術(shù)性而精心設(shè)計(jì)板書，能使學(xué)生學(xué)起來(lái)省時(shí)，省力，省事，提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

二、板書設(shè)計(jì)的要求

1、條理要清晰。條理若不清晰，會(huì)使學(xué)生無(wú)法了解作者的寫作思路，給學(xué)生深入理解和整體把握課文帶來(lái)障礙。這樣的板書純粹是“蛇足”，不要為好。

2、內(nèi)容要精練。板書的字要盡量少，以少勝多；板畫、貼畫要用得少，用得巧。板書內(nèi)容太多太雜，會(huì)使學(xué)生不得要領(lǐng)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，事倍而功半。

3、書寫要認(rèn)真。老師板書的字要工整美觀，不能寫得太大太小，不能寫錯(cuò)別字，不能倒筆。若可能，字體可適當(dāng)變化。在同一則板書中，用幾種字體會(huì)產(chǎn)生妙趣橫生的效果。

4、分塊要適當(dāng)。一般主板書居正中，副板書在邊上。副板書用來(lái)寫一些輔內(nèi)容，如學(xué)生在聽(tīng)課中提出的不會(huì)寫的字詞等。

三、板書設(shè)計(jì)的方法

板書設(shè)計(jì)的方法共有三種板書設(shè)計(jì)方法：文字歸納法、線條標(biāo)示法、列表總結(jié)法。板書具有體裁性。所教文章體裁不同，板書設(shè)計(jì)也應(yīng)不同。如寫人記事文章多從故事情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，繪景狀物的文章多從景物特點(diǎn)的角度設(shè)計(jì)，議論文多從論證方面設(shè)計(jì)，說(shuō)明文多從說(shuō)明條理的角度設(shè)計(jì)，詩(shī)歌多從意境構(gòu)成角度設(shè)計(jì)，戲劇多從戲劇沖突角度設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)板書要有目標(biāo)、要求，要講方法及處理好各種關(guān)系。內(nèi)容科學(xué)化、形式藝術(shù)化、手段現(xiàn)代化是板書設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)注意重點(diǎn)難點(diǎn)要突出、設(shè)計(jì)要規(guī)范、表達(dá)要深刻、風(fēng)格要多樣是板書設(shè)計(jì)的基本要求。

具體的方法有：摘錄法、概括法、圖示法、板畫法、表格法、對(duì)比法、綜合法、變形法這些都是板書設(shè)計(jì)的重要方法。設(shè)計(jì)板書要處理好與教材、與講課、與訓(xùn)練的關(guān)系，而且還要處理好板書內(nèi)容與形式。主板書與副板書、常式板書與變式板書、傳統(tǒng)板書與電教板書的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]板書設(shè)計(jì) 不可替代 板書設(shè)計(jì)要求

[中圖分類號(hào)]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160038

曾聽(tīng)過(guò)很多老師的英語(yǔ)公開(kāi)課，確實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課件制作精美，教師的基本功扎實(shí)，課堂氣氛也很活躍，但一節(jié)課后，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)：整堂課上粉筆原地待命，黑板空空如也。黑板似乎成為課堂教學(xué)中可有可無(wú)的教學(xué)助手。

聽(tīng)完課后，我也曾做了一些調(diào)查，和一部分學(xué)生談?wù)摫咎谜n的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生反應(yīng)很好，精美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再加上精彩生動(dòng)的視頻，這些都能讓學(xué)生們記憶深刻。但當(dāng)我讓學(xué)生們回顧老師課堂上所講的重難點(diǎn)時(shí)，有部分學(xué)生沉思片刻后才慢慢地表達(dá)出來(lái)，而且內(nèi)容也不全面；而還有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生根本就記不得課堂上老師所講的重難點(diǎn)。我們都一致公認(rèn)的好課，為什么效果卻不盡如人意呢？

作為一名一線教師的我，也一直不斷地思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：板書是否可以由多媒體課件代替？通過(guò)多次實(shí)踐，我感覺(jué)到板書是不可替代的。它是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)部分，是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。

一、 板書是一種微型的教案

我們都知道，教師在上每節(jié)課之前都必須對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容精心地備課，并形成教案。而在課堂上，教師就可以通過(guò)板書將教案中教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式來(lái)掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的效果會(huì)更好。

二、板書有較長(zhǎng)時(shí)間向?qū)W生傳遞信息的作用

經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書不僅能起到構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，串聯(lián)文章內(nèi)容的作用，還能將內(nèi)容作為藝術(shù)化的處理，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激和美的享受，從而留下深刻而美好的印象。而多媒體課件則以播放的形式快速將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，它的優(yōu)點(diǎn)是容量大，變換速度快，但它忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平。

三. 板書還具有較強(qiáng)的靈活性

雖然我們?cè)谡n前作了精心的備課，但在實(shí)踐教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，那就需要我們教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)臨時(shí)來(lái)改變教學(xué)內(nèi)容。如果是課前做好的多媒體課件，我們是沒(méi)有時(shí)間在課堂上做些修改的。而板書卻可以做到這一點(diǎn)，教師可以臨時(shí)增減或修改一些教學(xué)內(nèi)容，來(lái)滿足課堂教學(xué)的需要。

其實(shí)在很多英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教師也確實(shí)進(jìn)行了板書，但往往缺乏周密的設(shè)計(jì)，東一片，西一片。有的教師寫得太少，“寥若晨星”； 有的教師寫得太多，“滿天星斗”； 有的教師寫得太潦草，“龍飛鳳舞”…… 這些教師的板書都缺乏精心設(shè)計(jì)，有點(diǎn)隨心所欲，大大影響了教學(xué)知識(shí)的傳授，降低了教學(xué)效果。優(yōu)秀的板書應(yīng)像一份?？?，字跡美觀，重點(diǎn)突出，疏密有致，布局均衡，給人以美的享受。如何才能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為設(shè)計(jì)好板書應(yīng)遵循以下要求：

1.字跡清楚工整，適當(dāng)配有色彩來(lái)加強(qiáng)重難點(diǎn)

首先教師的板書就有一種示范作用，教師本身的書寫習(xí)慣很大程度上會(huì)影響自己的學(xué)生。平時(shí)教師板書時(shí)就要按要求工整地寫好每個(gè)字母，這樣學(xué)生們也會(huì)潛移默化地受到影響。工整地寫好每個(gè)單詞就成了他們的一種習(xí)慣。同時(shí)教師隨時(shí)可以用色彩效果來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)反應(yīng)。比如基礎(chǔ)部分用白色，重點(diǎn)詞用紅色，再配上藍(lán)色寫標(biāo)題，效果肯定比單一的白色好多了。

2.要有高度的概括性

在有限的45分鐘課堂中，要將課堂的重難點(diǎn)通過(guò)講解和板書相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，那板書就要簡(jiǎn)潔明了，高度概括，語(yǔ)言精練。如果板書內(nèi)容太多，有可能不能完成教學(xué)任務(wù)或缺少與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生有可能只顧著記筆記，而忽略了教師講解的部分。

3.板書要與教師的口頭講述相輔相成

板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)最直接，最基本的輔助手段。它記錄的不是教師輸出信息的全部，而是有選擇性地把能負(fù)載知識(shí)的文字，符號(hào)進(jìn)行板書。它形成的結(jié)構(gòu)不光啟示著教學(xué)的進(jìn)程，更重要的是滲透著認(rèn)知的規(guī)律。

因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用板書的功效，發(fā)揮好板書的作用，努力使板書做到畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)，生動(dòng)直觀，富余啟發(fā)，內(nèi)容適量，圖文并茂，真正成為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效工具。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]