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電測實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A

1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實際能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和將來的實習(xí)就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時選定教學(xué)項目和任務(wù)的完成地點也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實訓(xùn)樓208實訓(xùn)室，本實訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓(xùn)臺和所需要的各種實訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實訓(xùn)臺，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實訓(xùn)臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車喇叭6只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個小組的實訓(xùn)需求，為順利完成實訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識和技能的作用，同時，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準(zhǔn)備。

新課的教學(xué)過程是嚴謹而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點強調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點強調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在實物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時，要重點強調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進行）的任務(wù)如下：

（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。

（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實物連接過程中起什么作用

采取小組競賽的方式，可以充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。

在整個競賽接線過程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并不斷鼓勵各小組成員，以激勵他們的競賽積極性。同時，要嚴格競賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實物元器件的任務(wù)。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實際工作電壓時，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時，要強調(diào)測量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。

電測實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】測量；實訓(xùn)；技能

高職高專人才培養(yǎng)模式是以“應(yīng)用”為主旨、以“就業(yè)”為導(dǎo)向的辦學(xué)思路，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。高職高專院校應(yīng)以能力培養(yǎng)為線，使高職高專教育得以健康、穩(wěn)健發(fā)展。測量綜合實訓(xùn)作為我院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門純實踐課程，尤其突出地體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的重要性。

道路橋梁施工放樣能力作為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一項核心技能，對本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)生完成工程測量技術(shù)課程課堂教學(xué)后，在學(xué)生已具有一定的測量基本理論知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，通過一次系統(tǒng)的訓(xùn)練，對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的認識過程，模擬實際路線施工過程，完成控制測量、中線測量、縱斷面測量、橫斷面測量及帶狀地形圖的繪制。培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)施工一線的各項施工測量工作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)、吃苦耐勞和客觀科學(xué)的職業(yè)精神，進一步深化理解所學(xué)理論知識，真正掌握測量和施工放樣的專業(yè)技能，為后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及今后解決實際工程中有關(guān)測量問題打下堅實的基礎(chǔ)。時間安排通常為三周。本文從教學(xué)組織過程及學(xué)生實際情況進行教學(xué)改革探討。

1 實驗室建設(shè)及管理

1.1 測量儀器的更新

測量綜合實訓(xùn)需要用到多種儀器，傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，全站儀尚不能完全滿足需求，隨著測量儀器的發(fā)展，GPS也越來越多地應(yīng)用到工程中。不少學(xué)生校外實習(xí)反映儀器跟不上形勢，GPS用得越來越多，校內(nèi)卻不能普及教學(xué)，而工程上越來越少見的經(jīng)緯儀，教學(xué)中花了大量時間。因此，為更好地促進職業(yè)能力培養(yǎng)，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，有步驟的加強實驗室投資，更新測量儀器設(shè)備。如購進對講機以解決野外測量時觀測人員與跑尺人員之間的聯(lián)絡(luò)；購入GPS定位儀等先進儀器充實實驗室硬件，以滿足教學(xué)的需要。

1.2 加強實驗室管理

學(xué)生實訓(xùn)儀器要愛護。綜合實訓(xùn)所用儀器較多，經(jīng)常出現(xiàn)保管不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。實驗室應(yīng)建立儀器借還、設(shè)備損壞賠償制度，學(xué)生綜合實訓(xùn)使用儀器應(yīng)以小組為單位寫借條，領(lǐng)取儀器后進行儀器的檢校，及時發(fā)現(xiàn)儀器問題。若在實訓(xùn)期間發(fā)生儀器丟失或損壞現(xiàn)象，需照價賠償。

2 測量綜合實訓(xùn)的組織

本次綜合實訓(xùn)，要求學(xué)生以組為單位完成一條路線的外業(yè)勘測和外業(yè)數(shù)據(jù)處理。通過實訓(xùn)，學(xué)生應(yīng)具備下述測量技能：能進行外業(yè)附合（或閉合）導(dǎo)線控制點的選擇；能熟練操作使用水準(zhǔn)儀、全站儀等常規(guī)儀器進行測量三項基本數(shù)據(jù)（高程、角度、距離）的采集；能進行導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計算；能操作使用傳統(tǒng)測量儀器或全站儀進行公路中線測量、縱斷面測量、橫斷面測量；并能繪制縱、橫斷面地面線圖；熟悉操作全站儀進行中樁放樣；能對各項測量數(shù)據(jù)進行分析，并完成成果處理。

為達到實訓(xùn)效果，在實踐中可靈活掌握進度。組織主要注意以下幾方面.

2.1 利用實訓(xùn)基地，及時調(diào)整計劃

校內(nèi)實訓(xùn)基地為學(xué)生實習(xí)提供了方便，校內(nèi)有11個GPS及1個水準(zhǔn)點可供聯(lián)測和引用。為便于學(xué)生查找問題，每班分為8個組，每組5-6人，每兩組一條線路獨立操作。選線時兩組同時進行。學(xué)生可根據(jù)實際情況按要求選線。

因?qū)嵱?xùn)受天氣條件影響，天氣好時要求學(xué)生抓緊時間，若遇實習(xí)期間天氣情況不佳，可適當(dāng)調(diào)整計劃，如選測帶狀圖的一段。

2.2 任務(wù)明確，嚴格考勤

綜合實訓(xùn)第一天要召開實訓(xùn)動員大會，明確實訓(xùn)任務(wù)及進度安排、強調(diào)愛護儀器的重要性。測量綜合實訓(xùn)強調(diào)團隊合作的重要性，因此需要各組員的密切合作，如果不能團結(jié)一致，就會影響測量進度及成果。為保證實訓(xùn)任務(wù)的完成，應(yīng)嚴格考勤，要求每個組的組長負責(zé)本組的考勤工作，有事有病向班主任和指導(dǎo)教師請假。指導(dǎo)教師則采用不定時抽查，無特殊情況三次未到者，實訓(xùn)成績考核不及格。教師每天親臨各組指導(dǎo)，及時糾正現(xiàn)場錯誤，減少不必要的返工，同時應(yīng)杜絕作弊及造數(shù)據(jù)行為。

2.3 及時檢查已測數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗

每日外業(yè)工作結(jié)束后，要求學(xué)生及時進行內(nèi)業(yè)成果處理，若有超出限查要求情況，及時進行重測。對于不合格成果，引導(dǎo)學(xué)生自己找出問題所在，在確定不存在計算錯誤的情況下，要求學(xué)生對測量過程進行回顧，分析可能出錯的地方。通過分析解決實際問題，提高學(xué)生的綜合能力。

3 學(xué)生實踐情況分析

3.1 采取操作輪流制，提高學(xué)生積極性

為避免出現(xiàn)“大鍋飯”，個別學(xué)生不操作的情況，要求實訓(xùn)期間采取操作輪流制，組長制定各測站操作人員計劃。操作輪流制也能進行后續(xù)問責(zé)，若發(fā)現(xiàn)測站數(shù)據(jù)錯誤，由該同學(xué)重測。操作輪流制能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，對自己所測數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)，使個人技能得到鍛煉。

3.2 加強學(xué)生計算能力，充分利用工具計算

高職高專教學(xué)一個常見問題是學(xué)生的計算能力普遍偏差，因而時常出現(xiàn)測對算錯的情況。

為提高計算準(zhǔn)確性，有條件時可要求學(xué)生手算的基礎(chǔ)上進行電算，利用專業(yè)軟件或程序集，檢驗數(shù)據(jù)計算的正確性。如今學(xué)生普遍都有手機，又愛玩手機，可安裝輕松測量軟件在手機上，進行放樣數(shù)據(jù)的計算。學(xué)生對此類新型計算方式都是頗感興趣，輕松掌握。

3.3 加強記錄規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的態(tài)度

實訓(xùn)動員時對學(xué)生的記錄、計算作嚴格要求。實訓(xùn)所取得的各項數(shù)據(jù)的記錄，必須按記錄手簿用2H鉛筆認真填寫，且隨觀測隨記錄；記錄錯誤時，不準(zhǔn)用橡皮擦去，不準(zhǔn)在原數(shù)字上涂改，應(yīng)將錯誤的數(shù)字劃去并把正確的數(shù)字記在原數(shù)字的上方；長度單位厘米、毫米值不能改動，角度單位分、秒值不能改動。數(shù)據(jù)運算要求根據(jù)所取位數(shù)按“四舍六人，五前奇進偶不進”的規(guī)則進行數(shù)字湊整，相對誤差K的值要求用分子為1的分數(shù)形式表示，以便一目了然看出測量結(jié)果是否符合要求，等等。通過嚴格的記錄、計算要求，培養(yǎng)了學(xué)生嚴肅認真的良好習(xí)慣。

4 考核及經(jīng)驗總結(jié)

測量綜合實訓(xùn)采用個人與團體相結(jié)合的考核模式評定，突出團隊合作精神的考核，體現(xiàn)個人技能表現(xiàn)。采取個人技能、團隊考核、教師評價相結(jié)合。

個人技能占15%，通過現(xiàn)場儀器抽考確定；團隊考核占20%，通過團隊各階段成果完成進度、質(zhì)量情況評價；教師評價共65%，包括平時表現(xiàn)10%，實結(jié)15%，圖表資料40%。

凡有以下情況之一者均以不及格處理：缺勤天數(shù)超過實習(xí)天數(shù)的1/3；實習(xí)中發(fā)生吵架事件；損壞儀器工具及其他公物；未上交成果和實習(xí)報告；偽造成果或抄襲他人成果；操作考核不及格。

通過測量綜合實訓(xùn)，能提高學(xué)生對整個測量過程的認識，將零散的知識點串成一條線，從而讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)之間的前后關(guān)聯(lián)及相互影響。在測量實踐中，教師要嚴格檢查學(xué)生的實訓(xùn)成果，一旦超限要幫助學(xué)生查找出錯的原因，加以改正，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅自篡改數(shù)據(jù)或編造數(shù)據(jù)要嚴厲批評教育。測量實訓(xùn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，還可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的敬業(yè)精神以及認真負責(zé)的工作態(tài)度，對學(xué)生今后走向工作崗位是一筆寶貴的財富。很多學(xué)生畢業(yè)之際問及校內(nèi)最深刻的事情，都回答是測量綜合實訓(xùn)，充分反映實訓(xùn)對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。更好地推行教學(xué)改革，使學(xué)生能學(xué)有所用，就是教改的成功。

【參考文獻】

[1]唐杰軍.道路工程測量[M].北京：人民交通出版社，2010.

[2]馬真安.工程測量實訓(xùn)指導(dǎo)[M].北京：人民交通出版社，2005.

[3]王金玲.土木工程測量實訓(xùn)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.

電測實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電工電子類課程；實驗教學(xué)

隨著我國社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，電子電工技術(shù)在各個方面得到了廣泛的應(yīng)用。為適合各領(lǐng)域發(fā)展的需要，很多中職學(xué)校將電子電工專業(yè)作為重點專業(yè)。電子電工教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和能力，特別是對所學(xué)專業(yè)的實踐能力要求特別高，這就要求教師在教學(xué)過程中重視電子電工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)。有效的實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)電子電工專業(yè)學(xué)生技能的重要要求和教學(xué)手段。但當(dāng)前中職學(xué)校電子電工的實訓(xùn)教學(xué)仍然有很多問題，需要我們認真對待并找出解決辦法。筆者對中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)進行了認真分析和總結(jié)，希望能為廣大中職電子電工專業(yè)教師提供借鑒。

一、電工電子實驗教學(xué)存在的問題

觀今的電工電子類課程的實驗教學(xué)中存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1.實驗中存在不安全因素

電工電子實驗中所使用的設(shè)備、儀器儀表和電子元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實驗巾提供的電源是220V的市電，遠高于36V的安全電壓，操作不當(dāng)會造成觸電事故中職學(xué)生的紀(jì)律觀念淡溥，在實驗教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)上述問題。

2.實驗內(nèi)容陳舊，方法單一

目前在大部分巾職學(xué)校，電工電子實驗教學(xué)仍從屬或附屬于理論教學(xué)，實驗內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際有些經(jīng)典實驗沒有發(fā)展創(chuàng)新，對學(xué)生失去吸引力，如單級放大器實驗，就是孤立的一個放大電路.對放大信號是否失真.只是簡單地用示波器觀察波形，在實驗方法上，傳統(tǒng)電工電子實驗主要是驗證性實驗，存文驗過程中不能結(jié)合存在的問題主動思考.只是機械地按部就班地連線、測，片面追求數(shù)據(jù)的正確.不注重實驗全過程，對一些基本問題缺乏理解、更有一些學(xué)生存在應(yīng)付心理，抄襲或偽造實驗數(shù)據(jù)。這種方式嚴重影響了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，缺乏獨立思考和積極主動性的訓(xùn)練，起不到應(yīng)有的作用。

3.實驗考核方式不合理

電工電子實驗教學(xué)的考核主要是實驗報告和實際操作兩種方式，但目前存存的問題是巾職學(xué)生自覺性羞，實驗報告僅僅是抄抄實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)，存在嚴重的抄襲和弄虛作假現(xiàn)象.另外，由于學(xué)生多，實驗指導(dǎo)老師少，很多學(xué)校甚至對實際操作能力不予考核。這樣就不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能公平公正地對學(xué)生的實驗?zāi)芰ψ鞒鲈u價.學(xué)生的實際操作能力也就得不到提高。

二、提高中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.實訓(xùn)課程與理論知識相結(jié)合

在掌握電子電工專業(yè)知識的過程中，必須打下牢固的理論知識基礎(chǔ)，特別是對物理電子的規(guī)律、基本概念和運算方法，以及實訓(xùn)過程中應(yīng)注意的安全操作規(guī)范等，都需要學(xué)生仔細學(xué)習(xí)和掌握。否則，學(xué)生會因為不知道如何正確操作而引起危險，比如，在電工實訓(xùn)過程中，電線的連接和安裝必須按照嚴格的程序來做，否則會引起火災(zāi)或者觸電等。因此，在實訓(xùn)教學(xué)過程中一定要做到實訓(xùn)課程與理論知識的有機結(jié)合，通過理論知識促進實訓(xùn)技能的掌握，通過實訓(xùn)課程反饋和鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。

2.增加電子電工教學(xué)的實訓(xùn)項目，豐富教學(xué)內(nèi)容

電子電工實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容有正確認識常用器件，電的相關(guān)基礎(chǔ)知識，熟練運用常用的儀器并掌握各器件、儀器的工作原理和性能等。通過實訓(xùn)課程訓(xùn)練，學(xué)生可以檢驗對理論知識的掌握程度，進而鞏固對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生可以通過對理論知識的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計、安裝和調(diào)試具有一定功能的電子產(chǎn)品，親自體會自己動手完成作品的自豪感和成就感。在實訓(xùn)課程中教師應(yīng)當(dāng)注意的是，實訓(xùn)項目應(yīng)隨知識的更新不斷深入和遞進，根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展需要，適當(dāng)增加實訓(xùn)項目，體現(xiàn)出教學(xué)的實用性和先進性。例如，在電子實訓(xùn)過程中，可以在萬用表的安裝調(diào)試、焊接練習(xí)、制作穩(wěn)壓電源等基礎(chǔ)之上，進行數(shù)字搶答器、多諧振蕩器、數(shù)字計數(shù)器等制作內(nèi)容；在電工實訓(xùn)過程中，可以進行比較復(fù)雜的多臺電動機等實訓(xùn)內(nèi)容。而且，在增加了實訓(xùn)教學(xué)項目之后，我們在教學(xué)過程中就可以采用更多的優(yōu)化教學(xué)組合，針對不同的專業(yè)選擇不同的實訓(xùn)項目，增加學(xué)生的全方位技能培訓(xùn)，以適應(yīng)社會的人才需要。

3.實訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生不怕失敗和錯誤，勤于動腦，大膽動手

在實訓(xùn)過程中，學(xué)生常因機器發(fā)出噪音或電火花而不敢面對實訓(xùn)，導(dǎo)致不能完成實訓(xùn)任務(wù)，教師應(yīng)在確保各種安全措施的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生勇敢動手操作。比如，在做電動機轉(zhuǎn)動實驗或日光燈實驗時，常會出現(xiàn)短路現(xiàn)象，個別學(xué)生會產(chǎn)生恐慌心理，不敢再次打開電源，實訓(xùn)課無法繼續(xù)完成。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生不要害怕，大膽操作完實驗。而且，不要讓學(xué)生一成不變地按照操作規(guī)程進行實訓(xùn)，只要學(xué)生在出現(xiàn)的失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，我們都給予認可和允許。讓學(xué)生在失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。同時，教師在實訓(xùn)過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，只有這樣才能使實訓(xùn)教學(xué)達到較好的效果。

三、結(jié)束語

實驗實踐教學(xué)是中職教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中職學(xué)生實際操作能力的主渠道，搞好電工電子實驗教學(xué)，教師必須結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展，電工電子實驗的特點，通過嚴格的實驗管理、更新實驗內(nèi)容和方法，努力提高學(xué)生電工電子實驗的積極性，不斷改革實驗考核方式等方面，切實提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的實踐能力。

電工電子類課程是中職應(yīng)用電子、機電一體化和計算機應(yīng)用等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程之間有著緊密的聯(lián)系同時。隨著科技的不斷進步，電工電子產(chǎn)品不斷推陳新，電氣化程度不斷提高，這門課程的不少知識涉及學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的基本操作技能。岡此，開沒電工電子課程無疑是必要的，是合理的。電工電子實驗塒幫助學(xué)生消化理論知識.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實踐操作能力具有重要作用，因此在現(xiàn)有條件下進一步開展中職電工電子實驗教學(xué)具有重要意義。

參考文獻：

[1] 李鐵，高嵩.電工電子實驗教學(xué)的改革與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（35）.

電測實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；九里香；育苗；實訓(xùn)

一、教學(xué)實驗的時間、地點、內(nèi)容、方法與對象

2016年5—6月，我選取本校園藝專業(yè)2015級2班共86名學(xué)生作為受試者，分為對照班和實驗班。對照班由教師在教室運用一邊講授一邊演示的方法開展“在黑板上種九里香”的理論教學(xué)；試驗班以項目教學(xué)法在園藝專業(yè)教室和花卉苗圃進行九里香育苗技能實訓(xùn)教學(xué)。在實驗前進行問卷調(diào)查，向?qū)φ瞻嗪蛯嶒灠嗟娜w同學(xué)分別發(fā)放、回收調(diào)查問卷42份，有效回收率為100%。然后，在每個專項實操技能教學(xué)完成后，都進行技能測試。最后，統(tǒng)計、分析調(diào)查與測試結(jié)果。調(diào)查與測試內(nèi)容包括：測土配方施肥、標(biāo)本采集與處理、防病滅蟲、淋水和松土除草等方面技能的掌握與應(yīng)用情況。另外，就項目教學(xué)法在九里香育苗實訓(xùn)中的應(yīng)用問題，先后多次與受試者開展訪談。

二、教學(xué)實驗流程

每個專項技能實訓(xùn)教學(xué)實驗流程如圖1所示。1.師生協(xié)同做好課前準(zhǔn)備。為了在九里香育苗技能實訓(xùn)中順利推行項目教學(xué)法，師生都要做好課前準(zhǔn)備。九里香育苗技能實訓(xùn)項目涉及的知識點和技能點繁多，如何串聯(lián)這些知識點和技能點呢？在課前，教師按模塊設(shè)置實訓(xùn)項目，將技能實訓(xùn)的知識點和技能點整合融入到測土配方施肥、標(biāo)本采集與處理、防病滅蟲、淋水和松土除草等模塊化項目中。在每個模塊化項目中，劃分若干個專項技能實訓(xùn)項目。例如，可以將模塊化項目———測土配方施肥項目劃分為取土樣測定土壤養(yǎng)分含量，診斷土壤養(yǎng)分，按照九里香植株需要的營養(yǎng)開出施肥配方，合理施肥等專項技能實訓(xùn)項目，并在每個專項技能實訓(xùn)項目下設(shè)置若干個具體實訓(xùn)任務(wù)。教師依照實訓(xùn)任務(wù)精選與之匹配的案例，向?qū)W生印發(fā)實訓(xùn)項目任務(wù)書和案例材料。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中閱讀理解課文、項目任務(wù)書、案例材料，明確運用哪些技能、知識解決案例中所蘊含的問題，確定項目目標(biāo)、任務(wù)、要求、方法、步驟。2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展探究性小組合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。九里香育苗技能實訓(xùn)項目涉及面廣泛，學(xué)生需要運用較多的理論知識和操作技能才能完成實訓(xùn)項目任務(wù)，解決案例中所蘊含問題。在實訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力的關(guān)鍵在于，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生開展探究性小組合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一方面，學(xué)生分組討論。這是順利開展項目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在課堂上圍繞案例講解、演示，提出問題，布置任務(wù)之后，學(xué)生在再次閱讀理解課文、項目任務(wù)書、案例材料的基礎(chǔ)上，以專項技能實訓(xùn)項目任務(wù)為導(dǎo)向，以案例所蘊含問題為紐帶，在民主氛圍中分組討論，各抒己見，集思廣益，共同探討解決問題、完成任務(wù)的方法、步驟，制訂項目工作方案。同學(xué)們分組討論時，教師巡查，在耐心傾聽意見的基礎(chǔ)上，不厭其煩地認真輔導(dǎo)。另一方面，學(xué)生在專業(yè)教室和苗圃分組實訓(xùn)。在教師指導(dǎo)下，各小組成員圍繞案例中所包含的問題以及實訓(xùn)項目任務(wù)，分組協(xié)作，實施項目工作方案，在相互之間的“傳、幫、帶”中開展具體的實操演練活動，共同解決案例中所包含問題，協(xié)作完成實訓(xùn)項目任務(wù)。最后，各組成員展示實訓(xùn)成果，交叉觀賞、點評。3.師生共同進行項目評價。項目評價以表1為例實施。項目評價中，在點評、總結(jié)后，師生共同查漏補缺。

三、調(diào)查與測試結(jié)果

教學(xué)實驗前的調(diào)查結(jié)果顯示，實驗班和對照班受試者對九里香育苗技能的掌握程度差異不顯著（P＞0.05）。在每個專項實操技能教學(xué)完成后，實驗班和對照班受試者參與技能測試。綜合分析后，結(jié)果如表2所示。如表所示，教學(xué)實驗后的測試結(jié)果顯示，實驗班和對照班受試者對教學(xué)方法的評價以及九里香育苗技能的掌握程度差異顯著（P＜0.05）。項目教學(xué)法值得推廣應(yīng)用。

四、討論

項目教學(xué)法就是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞一個相對獨立的實際工作項目，按照收集包括案例在內(nèi)的信息明確項目任務(wù)設(shè)計項目方案實施項目方案項目評價實際應(yīng)用的程序，以了解并把握整個項目過程及每一環(huán)節(jié)基本要求的教學(xué)形式。項目教學(xué)法融合了引導(dǎo)課文、小組合作學(xué)習(xí)和案例教學(xué)法以及手工操作訓(xùn)練法的精華，其實質(zhì)就是一種以項目為載體的行為引導(dǎo)教學(xué)法。在項目教學(xué)中，作為學(xué)生對話伙伴的教師，要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動地針對理論知識和實操技能開展吸納式學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“手、口、腦”并用，“教、學(xué)、做”結(jié)合，創(chuàng)造性地完成項目任務(wù)。運用這種方式開展理論教學(xué)、技能培訓(xùn)，對傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必備的知識、技能而言，可以獲得立竿見影的效果。1.引入具體案例。教師引導(dǎo)學(xué)生在完成項目任務(wù)，解決具體案例所蘊含問題的操作中掌握九里香育苗技能。這是本課題研究精髓。當(dāng)前，我校園藝專業(yè)的相當(dāng)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，對抽象理論的學(xué)習(xí)提不起興趣。所以，如何提高技能實訓(xùn)教學(xué)的實效性是實習(xí)指導(dǎo)教師無法回避且亟待解決的問題。為此，教師要在課堂上引入與各個專項技能實訓(xùn)項目相匹配的具體案例，圍繞案例提出問題，設(shè)置專項技能實訓(xùn)項目任務(wù)，讓這些任務(wù)激起學(xué)生實訓(xùn)興趣。例如，在防病滅蟲技能教學(xué)項目中，教師可以將沒有做好蟲害防治，葉片上布滿了白色粉末的九里香植株作為案例，把案例中包含的問題和實訓(xùn)任務(wù)引入課堂，放手讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)和小組合作訓(xùn)練中診斷蟲害情況，制訂、實施防治方案。這樣，面對一些具體案例，學(xué)生參與技能實訓(xùn)的興趣就會激發(fā)起來，相對于空洞無物的理論說教而言，其教學(xué)實效性是顯而易見的。2.堅定不移地培養(yǎng)學(xué)生動手操作技能。在推行項目教學(xué)法中，要堅持以培養(yǎng)學(xué)生動手操作技能為宗旨，把學(xué)科理論型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能型教學(xué)，充分體現(xiàn)中職園林技術(shù)專業(yè)注重技能實踐的特點。為此，要做到“兩個結(jié)合”：課堂教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識與訓(xùn)練實用技術(shù)、技能、技藝相結(jié)合。同時，還要做到“四能四不能”：能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行教學(xué)的，不能在教室開展；能通過實物演示進行教學(xué)的，不能使用標(biāo)本；能在教學(xué)中讓學(xué)生獨立動手操作練習(xí)的，教師不能過多地演示；能利用多媒體進行電化教學(xué)的，教師不能空口說教。

參考文獻：

電測實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

1情景模擬教學(xué)的優(yōu)勢

情景模擬教學(xué)是案例教學(xué)的一種延伸。它是通過現(xiàn)代管理、電子、計算機、軟件等技術(shù)，用歸類、模擬、仿真、建模等手段形成的較為先進的教學(xué)方式。運用情景模擬教學(xué)方法，模擬真實的工作環(huán)境和場景，能夠?qū)⑴嘤?xùn)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，教學(xué)過程組織方便、安全、可靠。在商務(wù)管理教學(xué)中，可以設(shè)定時間、角色、場景，模擬某種商業(yè)行為過程，學(xué)習(xí)者分組演練不同角色，體驗不同崗位遇到的問題及解決方法。在實用業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)中，可以使用教學(xué)器材進行情景模擬訓(xùn)練，比如實物模型、仿真電路教學(xué)板、設(shè)備模板等。教學(xué)器材可以有效解決學(xué)習(xí)者不能真實訓(xùn)練技能的問題，也不受教學(xué)場地和氣候條件的限制，能夠節(jié)約教學(xué)成本、提高教學(xué)效率，在飛行訓(xùn)練、模擬駕駛、服裝設(shè)計等教學(xué)領(lǐng)域得到了應(yīng)用。情景模擬還可以利用計算機軟件技術(shù)開展教學(xué)，模擬開發(fā)出特定教學(xué)場景，開展相應(yīng)教學(xué)，或者搭建網(wǎng)絡(luò)平臺模擬事件發(fā)生時的一些參數(shù)和場景特征，供學(xué)習(xí)者實踐。比如，用VR虛擬技術(shù)模擬出火災(zāi)等場景用于應(yīng)急演練教學(xué)。情景模擬教學(xué)具有科學(xué)性、先進性、高效性特點，它對教師的綜合素質(zhì)要求較高，教學(xué)整體設(shè)計需要遵循以下基本原則：①要對教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位。情景模擬往往是針對一個具體事件而設(shè)計，應(yīng)在場景設(shè)定時突出教學(xué)的重點和難點，直觀地將較為抽象的內(nèi)容展現(xiàn)出來，吸引學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)。②教學(xué)設(shè)計要具有科學(xué)性。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、模擬場景或器材、準(zhǔn)備背景資料、分配任務(wù)等都要充分周密、科學(xué)合理。③情景模擬的所有環(huán)節(jié)都具有可操作性，教師必須熟悉每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)器材，能夠很好地把控教學(xué)的整體走向，及時引導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析、判斷、解決實際問題，調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性。

2綜合氣象業(yè)務(wù)情景模擬教學(xué)的準(zhǔn)備

目前，中國氣象事業(yè)進入現(xiàn)代化進程，縣級綜合氣象業(yè)務(wù)改革逐步推進，縣級綜合業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)內(nèi)容較為繁雜，主要有公共氣象服務(wù)業(yè)務(wù)、氣象預(yù)警預(yù)報服務(wù)、氣象觀測業(yè)務(wù)、氣象裝備保障業(yè)務(wù)。相應(yīng)的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)較為繁重，培訓(xùn)的經(jīng)濟和人力成本都較高。業(yè)務(wù)改革對人才培養(yǎng)提出了新要求，需要建設(shè)一支技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)高的人才隊伍。所以，學(xué)習(xí)者不僅要熟練掌握業(yè)務(wù)技能，還應(yīng)該在培訓(xùn)中深層次思考、分析、總結(jié)問題，提高解決實際問題的能力。基于綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，結(jié)合情景模擬教學(xué)的幾種形式，靈活設(shè)計情景模擬教學(xué)課程，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)的趣味性，增強培訓(xùn)效果。

2.1腳本設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計前，教師應(yīng)充分了解教學(xué)需求，針對教學(xué)目標(biāo)策劃和準(zhǔn)備教學(xué)主題，把教學(xué)內(nèi)容變成可實施的腳本。教學(xué)主題要具有典型性、真實性和實用性，能夠模擬出較為真實的情況和效果。安徽分院在對安徽省基層臺站近10年來綜合氣象業(yè)務(wù)進行梳理后，整理出30個業(yè)務(wù)軟件數(shù)據(jù)質(zhì)量控制個例、5個高空探測個例、5個雷達值機業(yè)務(wù)個例、7個氣象服務(wù)產(chǎn)品制作個例。這些個例含有數(shù)據(jù)、當(dāng)時的天氣情況以及情景設(shè)定，可以用于情景模擬教學(xué)設(shè)計。例如，業(yè)務(wù)軟件ISOS疑誤數(shù)據(jù)處理情景模擬教學(xué)個例，腳本設(shè)定時間是2013-07-05，有夜間、08：00天氣現(xiàn)象記錄及數(shù)據(jù)資料，學(xué)員的角色是業(yè)務(wù)值班員，任務(wù)是完成08：00數(shù)據(jù)質(zhì)量控制。在教學(xué)中，需要學(xué)員根據(jù)業(yè)務(wù)流程完成08：00的正點觀測任務(wù)，需要巡視觀測場，檢查儀器是否都正常；查看夜間自動站正點觀測數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)質(zhì)量控制；填寫08：00需要人工錄入數(shù)據(jù)，同時檢查08：00自動站觀測數(shù)據(jù)。難點設(shè)置為自動站降水量、人工觀測降水、天氣現(xiàn)象以及蒸發(fā)量之間的邏輯關(guān)系判斷。所以，在開展教學(xué)之前，學(xué)員還需要通過傳統(tǒng)的講授以及實習(xí)實訓(xùn)課程獲得情景模擬教學(xué)所需的知識儲備。

2.2環(huán)境營造

情景模擬教學(xué)準(zhǔn)備還包括教學(xué)場景的營造。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬接近真實的情況和場景，能夠使學(xué)習(xí)者有更強的代入感，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者對新知識的理解和應(yīng)用。在綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者通常在各自業(yè)務(wù)崗位上工作，需要營造的一般是辦公情景，環(huán)境模擬重點是天氣情況的展現(xiàn)。真實的天氣情況在教學(xué)中可以是觀測場地天氣現(xiàn)象真實情況的錄影，學(xué)員觀看錄影可以了解當(dāng)時的云量、云型、能見度及天氣情況，也可以用VR技術(shù)仿真觀測場地，模擬天氣變化實景，使學(xué)員產(chǎn)生更強的“沉浸感”。

2.3情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)

情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)利用計算機技術(shù)可以輔助情景模擬教學(xué)場景的營造。在實際工作中，大部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)不具備實習(xí)實訓(xùn)的功能，情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)通過設(shè)計與實際業(yè)務(wù)系統(tǒng)大體相同的操作界面，同時，建設(shè)對應(yīng)復(fù)雜業(yè)務(wù)狀況的典型歷史資料個例庫，通過學(xué)員自己的探索掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。中國氣象局氣象干部學(xué)院安徽分院設(shè)計開發(fā)了虛擬氣象站培訓(xùn)系統(tǒng)（VR）、綜合氣象觀測業(yè)務(wù)情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)、氣象數(shù)據(jù)分析與產(chǎn)品加工培訓(xùn)系統(tǒng)，用于綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)情景模擬教學(xué)。虛擬氣象站培訓(xùn)系統(tǒng)根據(jù)自動站真實觀測數(shù)據(jù)對氣象要素統(tǒng)計分析，總結(jié)出溫、壓、濕等氣象要素在常規(guī)陰天、晴天、雨天等天氣條件下連續(xù)變化規(guī)律，將統(tǒng)計方法與人工判識經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器學(xué)習(xí)規(guī)則。根據(jù)氣象要素的變化規(guī)律用VR技術(shù)仿真觀測場地、設(shè)備和天氣變化實景。綜合氣象觀測業(yè)務(wù)情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)包括地面氣象觀測、高空氣象觀測和雷達氣象觀測情景模擬。通過建立典型歷史數(shù)據(jù)個例庫，模擬業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作與數(shù)據(jù)質(zhì)量控制過程，學(xué)員在終端上運行數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)軟件，教師端通過收集學(xué)員數(shù)據(jù)處理產(chǎn)生的數(shù)據(jù)文件進行考核，完成實踐課的客觀評價。氣象數(shù)據(jù)分析與產(chǎn)品加工培訓(xùn)系統(tǒng)模擬了氣象數(shù)據(jù)形成圖表、服務(wù)產(chǎn)品的過程?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，方便快捷的培訓(xùn)方式也更加適應(yīng)現(xiàn)代生活的節(jié)奏，學(xué)員登錄情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，能夠節(jié)約人力和經(jīng)濟成本。

3情景模擬教學(xué)應(yīng)用分析

3.1組織實施

情景模擬課程的實施應(yīng)當(dāng)注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，注重學(xué)生合作能力、應(yīng)變能力、操作能力的培養(yǎng)。任課教師在課程開始前應(yīng)充分了解和熟悉授課流程、器材設(shè)備以及具體操作過程。學(xué)習(xí)者應(yīng)該熟悉情景模擬教學(xué)內(nèi)容所涉及的相關(guān)專業(yè)知識。教師在做好場地模擬、教學(xué)器材準(zhǔn)備等工作后，公布模擬主題和背景資料，再分配角色和任務(wù)開始模擬教學(xué)。模擬教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)及時給予引導(dǎo)，鍛煉學(xué)習(xí)者獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們多角度、創(chuàng)新性地思考問題，讓他們把教學(xué)內(nèi)容真正掌握并靈活應(yīng)用。在學(xué)習(xí)者完成任務(wù)后，教師可以對任務(wù)結(jié)果對比驗證，分析總結(jié)授課效果。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析解決問題的重點和難點，客觀點評學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和不足之處。綜合氣象業(yè)務(wù)情景模擬教學(xué)業(yè)務(wù)軟件數(shù)據(jù)質(zhì)量控制個例、高空探測個例、雷達值機業(yè)務(wù)個例，可以在“綜合氣象觀測情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)”上實施教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括地面氣象觀測中定時疑誤數(shù)據(jù)處理、高空氣象觀測放球過程中的費點（失效的數(shù)據(jù)）處理、雷達氣象觀測干擾數(shù)據(jù)的識別等。比如雷雨大風(fēng)過程對應(yīng)業(yè)務(wù)軟件平臺操作、翻斗降水堵塞故障的發(fā)現(xiàn)與處理等。氣象數(shù)據(jù)分析與服務(wù)產(chǎn)品制作可以在氣象數(shù)據(jù)分析與產(chǎn)品加工培訓(xùn)系統(tǒng)上實施教學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容包括氣象服務(wù)產(chǎn)品的制作流程、氣象數(shù)據(jù)獲取、圖表制作、服務(wù)材料模板生成最終產(chǎn)品的模擬教學(xué)。安徽分院自2013年以來，承擔(dān)的綜合氣象業(yè)務(wù)崗位類培訓(xùn)有氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班、地面氣象觀測裝備保障骨干人員培訓(xùn)班、氣象綜合業(yè)務(wù)崗位人員輪訓(xùn)班、縣級綜合業(yè)務(wù)崗位培訓(xùn)班等。綜合氣象觀測情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)2013年底開始在氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班中應(yīng)用。氣象數(shù)據(jù)分析與產(chǎn)品加工培訓(xùn)系統(tǒng)在省內(nèi)氣象綜合業(yè)務(wù)崗位人員輪訓(xùn)班中使用。

3.2應(yīng)用效果

情景模擬教學(xué)在綜合氣象業(yè)務(wù)各類培訓(xùn)結(jié)束后，其應(yīng)用效果可以通過《教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表》以及座談情況反饋，結(jié)果表明學(xué)員對情景模擬課程的整體滿意度較好。中國氣象局氣象干部學(xué)院安徽分院情景模擬教學(xué)還相繼在湖南分院、甘肅分院等單位推廣應(yīng)用。學(xué)員培訓(xùn)后對一些知識技能的掌握程度有所提高，在進入設(shè)定的角色、完成布置任務(wù)的過程中，可以將抽象的理論知識靈活應(yīng)用到實際操作中，能夠很好地溫故而知新。送培單位認為學(xué)員參加培訓(xùn)后處理業(yè)務(wù)問題的能力有一定提高，情景模擬培訓(xùn)課程能夠解決一些實際工作問題。