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忠誠(chéng)教育心得體會(huì)范文第1篇

一、進(jìn)一步牢固樹立宗旨意識(shí)。

這次教育活動(dòng)，不應(yīng)該是我們講空話、講大話的活動(dòng)，我們要利用這次機(jī)會(huì)，重新認(rèn)識(shí)自己的身分，切實(shí)轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和執(zhí)法為民的思想，擺正自己公仆的位置。

公安機(jī)關(guān)的人民警察來(lái)自人民，人民警察的權(quán)力是人民賦予的。因此，我們必須全心全意為人民服務(wù)。堅(jiān)持勤政為民、真抓實(shí)干，密切聯(lián)系群眾。要增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。杜絕公安機(jī)關(guān)中存在著的對(duì)群眾“冷、硬、橫、推”甚至侵犯人民群眾的利益，“門難進(jìn)、臉難看、事難辦、話難說(shuō)”的四難現(xiàn)象。

二、嚴(yán)格自律，清正廉潔。

立警為公、執(zhí)法為民，是公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)和宗旨決定的，直接關(guān)系人心向背和黨的執(zhí)政地位的鞏固。必須圍繞為人民掌好權(quán)、用好權(quán)這個(gè)（請(qǐng)登陸政法秘書網(wǎng)）根本問(wèn)題，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問(wèn)題。我們只有認(rèn)識(shí)到，自己的權(quán)力是人民給的，只能用來(lái)為人民服務(wù)，決不能用來(lái)謀取私利。要自覺(jué)抵制和克服拜金主義、亨樂(lè)主義、極端主義的腐蝕影響，抵制住燈紅酒綠、金錢美女的誘惑，自覺(jué)地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要牢記"自重、自省、自警、自勵(lì)"的要求，自覺(jué)遵守法律、法規(guī)和紀(jì)律規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守人民警察廉潔自律的規(guī)定，做一清正廉潔的人民公仆。

三、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

這次講忠誠(chéng)、鑄警魂教育活動(dòng)的主要目標(biāo)就是要求民警做到“四個(gè)忠于”，增強(qiáng)民警“五種意識(shí)”，校正民警世界觀、人生觀和價(jià)值觀取向，做到敬業(yè)勤業(yè)、樂(lè)業(yè)精業(yè)，進(jìn)一步踐行立黨為公執(zhí)政為民理念，切實(shí)履行維護(hù)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)的重大責(zé)任。因此，我們每位民警應(yīng)該立足崗位實(shí)際，愛崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)，這是對(duì)這次教育活動(dòng)的最好詮釋，要以公安隊(duì)伍中李坤陽(yáng)、鮮大清等先進(jìn)典型為榜樣，弘揚(yáng)正氣、鼓舞斗志，盡職盡責(zé)，為打造平安營(yíng)山做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

在行政執(zhí)法中，如何管理、如何服務(wù)，在刑事執(zhí)法中，打擊什么、保護(hù)什么，這些都需要具備一定的法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，不學(xué)法律知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，就無(wú)法把握事物的本質(zhì)，就會(huì)混淆是非，工作處于無(wú)所適從的狀況，從而就談不上如何更好地為人民服務(wù)。就拿我們實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)的，對(duì)于群眾的報(bào)案、求助等問(wèn)題的推讓、部門間互相“踢皮球”的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一部分就是因?yàn)槲覀兊拿窬瘜?duì)法律、業(yè)務(wù)不熟的原因造成的。教育的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，是檢討我們過(guò)去工作的過(guò)程，也是探討我們以后怎樣工作的過(guò)程。我們要正視過(guò)去工作中不足的地方，正視人民群眾對(duì)我們工作中不滿意的地方，認(rèn)真分析群眾對(duì)我們的不滿意是因?yàn)槲覀兊氖殹?zhí)法不公、服務(wù)態(tài)度不端正，還是我們的工作思路陳舊等等因素。要從思想認(rèn)識(shí)的深處剖析自己。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件、法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)章制度，我們要結(jié)合實(shí)際對(duì)照“三個(gè)代表”的重要思想，解放思想，用新的思路，新的服務(wù)態(tài)度，新的精神面貌做好我們的本職工作，履行好自己的法定職責(zé)。

五、規(guī)范工作、生活紀(jì)律，做好表率。

忠誠(chéng)教育心得體會(huì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；體會(huì)

以前以為只要有一顆童心，能帶動(dòng)幼兒一起游戲就能當(dāng)好幼兒老師。但從擔(dān)任了幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)以后，我發(fā)現(xiàn)教育幼兒教育有很多學(xué)問(wèn)需要我不停的學(xué)習(xí)和探索。下文是我在從事幼兒教育工作過(guò)程中的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)指正。

一、幼兒教師擁有的教育觀念

我的幼兒教育觀概括為：童心+愛心+信心+耐心+責(zé)任心，五心齊用，才能搞好幼兒教育，才能對(duì)得起孩子們天真燦爛的微笑，以及他們一聲聲稚嫩甜美的“老師”的呼喚。

1.幼兒教師需要擁有一顆童心

一顆童心，可以使我們拉進(jìn)與孩子們的距離，容易與他們交流，因此也更容易了解他們。把自己當(dāng)成孩子，用孩子們的語(yǔ)言教育他們，他們才會(huì)聽懂，才會(huì)明白。比如在講故事的時(shí)候，要富有感彩，而且還要帶著豐富的表情和肢體動(dòng)作，這樣孩子們會(huì)津津有味的聽著，而且為了聽清楚故事，還會(huì)自覺(jué)的安靜下來(lái)，如果其中有說(shuō)話的小朋友，打擾了聽講，其他小朋友還會(huì)維持秩序。在講故事的時(shí)候還要注意觀察小朋友的表情，注意傾聽他們的提問(wèn)，要及時(shí)解決問(wèn)題，還要適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考。這不僅鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還會(huì)提高他們的思維能力。

2.幼兒教師需要擁有一顆愛心

幼兒教育還應(yīng)當(dāng)是充滿愛的教育，要擁有一顆愛心。要熱愛兒童，尊重兒童，不論是聽話的孩子，還是調(diào)皮搗蛋的孩子，對(duì)他們都要一視同仁，不歧視，不虐待每個(gè)孩子。比如有的孩子有多動(dòng)的特點(diǎn)，有的孩子有安靜的特點(diǎn)，有的孩子有打人的特點(diǎn)，有的孩子有反應(yīng)慢的特點(diǎn)，有的孩子有機(jī)靈的特點(diǎn)等等，每一種特點(diǎn)的孩子都會(huì)做出一些讓幼兒教師難堪的事來(lái)，這就需要我們幼兒教師擁有一顆愛心，從幼兒的心理和身理多方面來(lái)替幼兒考慮，多一些理解、多一些鼓勵(lì)、多一些愛心，要看到他們每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步。在孩子的學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們拿出足夠的信心和耐心去幫助他們，他們就能在我們的關(guān)心下健康的成長(zhǎng)。

3.幼兒教師需要擁有一顆信心

要說(shuō)信心，就是教師要自信，要相信自己能夠教好。因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是幼兒教育，剛來(lái)的時(shí)候確實(shí)不知道該怎么處理，比如幼兒哭鬧、生病了怎么辦，自己講的他們不明白怎么辦。慢慢的在與其他老師的交流中學(xué)到了一些管理幼兒的方法，不是只有順從他們，疼愛他們才是好的教育，好的教育要恩威并施。該睡覺(jué)就必須睡，該玩就玩，這也是培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和集體意識(shí)。在家為什么很難培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，原因在于孩子是家庭的中心，爸媽的疼愛和爺爺奶奶的溺愛，使他們形成了自我中心、我行我素的習(xí)慣，當(dāng)長(zhǎng)輩意識(shí)到的時(shí)候，孩子已經(jīng)很難改掉了。這就需要老師有足夠的信心和耐心來(lái)幫助他們克服自身的種種缺點(diǎn)，成為適應(yīng)社會(huì)生活的孩子。

4.幼兒教師需要擁有一顆耐心

所謂耐心，就是當(dāng)你屢次教育孩子，他們都不知悔改時(shí)，繼續(xù)想盡辦法，說(shuō)服教育或者變換方式教育。犯錯(cuò)---改正---再犯錯(cuò)---再改正，孩子們就是在這個(gè)圈圈里不斷的進(jìn)步，教育孩子的時(shí)候，不要心急，本來(lái)就很小的年齡，正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，只要他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積累下來(lái)，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。而在學(xué)習(xí)上，更要注意到孩子們的學(xué)習(xí)差異、年齡特點(diǎn)以及所處的關(guān)鍵期，因材施教，不要把大人的接受能力應(yīng)用在幼兒身上。對(duì)待他們更應(yīng)當(dāng)耐心，多等等，也許會(huì)有意想不到的效果。

5.幼兒教師需要擁有一顆責(zé)任心

最后就是責(zé)任心了，教育是項(xiàng)良心活，教多教少在老師，怎樣教，教什么也在老師，真正懂得幼兒教育的老師，會(huì)用各種有趣的游戲或故事吸引孩子，并在其中懂得一些道理，掌握一些知識(shí)。幼兒們可以在玩的過(guò)程中學(xué)到東西，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這豈不是一舉兩得嗎？而不懂得幼兒教育的老師，在教學(xué)方法方面也許會(huì)差一些，但必須要有一顆責(zé)任心，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。不止關(guān)心幼兒的身體，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，使幼兒得到全面發(fā)展。

二、尊重幼兒特點(diǎn)因材施教

注意幼兒特點(diǎn)因材施教。幼兒教育是啟蒙教育，基礎(chǔ)的教育，每個(gè)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的速度、需要、興趣，學(xué)習(xí)形式具有不同的特點(diǎn)，每個(gè)幼兒具有各異的氣質(zhì)類型，性格特征，每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，受 到不同的家庭的影響，每個(gè)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念亦不同。 因此，在教育上必須考慮到每個(gè)幼兒的幼兒特點(diǎn)， 進(jìn)行“因材施教”，不能把幼兒看成是一樣的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法對(duì)待不同的幼兒。作為一名幼兒教師，一般情況下需要面對(duì)一個(gè)班級(jí)近30多名幼兒，首先要了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)差異，從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓住教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行“因材施教”，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到不斷發(fā)展。

1.尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)

最近發(fā)展區(qū)決定著教學(xué)的可能性，而教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以它為目標(biāo)?！白罱l(fā)展區(qū)，即：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即是兒童已經(jīng)能夠做到，但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來(lái)做到的那個(gè)區(qū)域” 。區(qū)域活動(dòng)是將幼兒分成幾個(gè)小組分別進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇不同的分組方法，按照不同的分組方法確定不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法。這個(gè)活動(dòng)中，利用幼兒間能力的差異進(jìn)行分組，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、提出不同的要求，讓每個(gè)孩子夠得著，激發(fā)每個(gè)幼兒去思考、去創(chuàng)造，都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2.注重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教

在日常生活中教師還要注意個(gè)別幼兒的差異，一點(diǎn)一滴抓住教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到不斷發(fā)展，必需對(duì)不同的幼兒進(jìn)行教育。教師要認(rèn)真分析幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地找出解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)或其他方面取得成績(jī)時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，當(dāng)他受到挫折時(shí)要鼓勵(lì)他敢于面對(duì)，敢于向困難挑戰(zhàn)，幫其樹立自信心。我們老師，只有了解了孩子，知道他們的個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行因材施教，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。從而使幼兒具備良好的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)。

3.幼兒家長(zhǎng)的配合與支持

忠誠(chéng)教育心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：注意 營(yíng)造 優(yōu)化 合作 強(qiáng)化 搜集 運(yùn)用 做好

回顧三年一輪高中英語(yǔ)教學(xué)歷程，通過(guò)努力，學(xué)生在高考中取得了較好的成績(jī)，其體會(huì)如下：

一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過(guò)渡

通過(guò)入學(xué)考試對(duì)高一新生的入學(xué)考試，了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。

二、營(yíng)造活動(dòng)、表演、對(duì)話等互動(dòng)教學(xué)模式情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以英語(yǔ)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。”英語(yǔ)是人類交往和情感交流的一種重要形式，通過(guò)英語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，以英語(yǔ)為媒介來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，對(duì)造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)參與合奏、合唱、英語(yǔ)表演、舞蹈、競(jìng)賽、話劇編演等不同形式的活動(dòng)，使之融入群體，淡化自我，養(yǎng)成個(gè)體服從群體，增強(qiáng)集體主義觀念。因此，英語(yǔ)教師可以利用并開發(fā)一切可以營(yíng)造英語(yǔ)活動(dòng)的形式。創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)情景活動(dòng)不僅創(chuàng)造性的滲透了英語(yǔ)將各種旋律融入課堂，而且可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流、溝通、合作的良好習(xí)慣，體驗(yàn)與人合作的愉快情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用英語(yǔ)回答問(wèn)題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入?；顚W(xué)活用，效果就好。 新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識(shí)是大有幫助的。

四、開展合作學(xué)習(xí)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互的學(xué)習(xí)。教師扮演好在“合作學(xué)習(xí)”中的角色，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)地給與學(xué)生指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、由易到難的任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了溝通渠道，找到了交往機(jī)會(huì)，英語(yǔ)課上很多機(jī)會(huì)可以為他們創(chuàng)設(shè)這些群體性活動(dòng)如：小品表演、即興創(chuàng)作、分小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、小型英語(yǔ)劇、戲劇小品、配樂(lè)朗誦等，相信學(xué)生通過(guò)參加這樣的以英語(yǔ)為紐帶的人際交流活動(dòng)，在這種美的氛圍中，在這種需要默契配合的關(guān)系中，他們肯定會(huì)養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)藝術(shù)及其形式美、藝術(shù)美、社會(huì)美的認(rèn)知和感悟。

五、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it， do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是： ①建立“課前五分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍。②盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。③適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。④定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：興趣小組；演講比賽等。⑤每周一至周五傍晚進(jìn)行15分鐘的黃金背誦，每單元做一份周報(bào)或雙語(yǔ)報(bào)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

六、英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力

搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育教學(xué)資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。如在講到第一模塊的一個(gè)詞組中： be divided into…“把、、、分成” 這個(gè)詞組時(shí)書上寫了一句話“The school year is divided into semesters.” 然后，又補(bǔ)充了一句“but life is not divided into semesters. （人生是不分學(xué)期的）”為了達(dá)到更好的教育效果，我又翻譯了一遍。這樣既能讓學(xué)生欣賞到句子的美，又能在欣賞句子的同時(shí)，既學(xué)到知識(shí)，又達(dá)到了情感教育的目的。也許不經(jīng)意間的一句話就會(huì)讓學(xué)生們有一種發(fā)自內(nèi)心深處的震撼，也許不經(jīng)意的一句話就會(huì)改變學(xué)生的一生，也許不經(jīng)意的一句話就會(huì)讓師生之間，讓學(xué)生之間，讓自己與自己之間形成一種和諧。作為教育工作者，我覺(jué)得我們始終要堅(jiān)信：“世界上有一種東西――叫奇跡”。請(qǐng)你相信自己，你本身就是一個(gè)奇跡，你也一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。

七、充分用足多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

英語(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。教師在運(yùn)用媒體時(shí)，要做好以下事情：①幫助學(xué)生掌握internet的常用技巧；②推薦、介紹合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中小學(xué)英語(yǔ)教研網(wǎng)、高中英語(yǔ)多媒體教室，中學(xué)英語(yǔ)合作網(wǎng)、英語(yǔ)貓、高中英語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)千英語(yǔ)族、英語(yǔ)之聲、21st century online等等。網(wǎng)絡(luò)上的Flas語(yǔ)法教學(xué)，英文金曲、名篇欣賞、單元筆記、新聞、聽力英美俚語(yǔ)、名言雋語(yǔ)、學(xué)法指導(dǎo)等等會(huì)給學(xué)生以興趣和收獲；③鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)圖書館，適時(shí)完成研究性任務(wù)；④用好網(wǎng)絡(luò)交互性，增強(qiáng)口語(yǔ)交際水平和筆頭寫作能力。

忠誠(chéng)教育心得體會(huì)范文第4篇

一、我的困惑

1、生源質(zhì)量差，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

高職生主要來(lái)源于普高分流后的學(xué)困生和行為習(xí)慣后進(jìn)生，學(xué)生普遍具有厭學(xué)情緒，整體英語(yǔ)水平偏低，語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，紀(jì)律觀念薄弱，對(duì)生活沒(méi)有目標(biāo)，不知該如何為將來(lái)作打算，不明白學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的人生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，更不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。在這種學(xué)生英語(yǔ)水平呈金字塔形式（即大部分構(gòu)成塔基，少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生位于塔頂尖，而不是通常的中間大兩頭?。┑拇蟀囝~教學(xué)中，如何從基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)做起，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力是一個(gè)值得探討的話題。

2、教學(xué)模式和方式落后，與教學(xué)目標(biāo)不符

受高考的影響，高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至今一直沿用普高英語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)模式。這種模式與高職英語(yǔ)教育的定位和發(fā)展是不相匹配的，基本偏離了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的高職教育觀。高職英語(yǔ)教育目前仍然是索然無(wú)味的課堂知識(shí)傳授，英語(yǔ)課堂大都是教師的“獨(dú)角戲”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無(wú)從談起。

3、教學(xué)理念落后，教學(xué)任務(wù)繁重

近年來(lái)的普高擴(kuò)招使各校師資力量較為欠缺，師生比例關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師的工作量普遍“超標(biāo)”。而我們?yōu)o縣的學(xué)?；旧献叩亩际寝r(nóng)村綜合高中之路，即在同一所高中學(xué)校中普高和高職并存。在大多數(shù)教師的心目中都是普高教學(xué)第一，高職教學(xué)第二，高職依附于普高而生存。通常情況下，高職英語(yǔ)教學(xué)依賴普高教師，其教學(xué)活動(dòng)只不過(guò)像普高教師在高職部打零工。所以我認(rèn)為要發(fā)展高職英語(yǔ)還得擁有一批屬于高中部自己的英語(yǔ)教師，我還期待學(xué)校和職教中心多組織類型多樣的教研活動(dòng)，給我們一線教師提供外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)常常把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了考試或升學(xué)。而在大力推行新課改，倡導(dǎo)學(xué)生自主能力發(fā)展的今天，我們覺(jué)得地方教育行政主管部門和學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段似乎也只有考試。表現(xiàn)為主管部門對(duì)學(xué)校的考評(píng)，學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度幾乎都只看成績(jī)，而這個(gè)考試成績(jī)又一定會(huì)由相關(guān)部門向社會(huì)公布。為什么我們高職英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)高不是按“新課標(biāo)”來(lái)確定的，而是比較多的考慮高考或聯(lián)考的要求呢？這恐怕與現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中某些不合理、不科學(xué)、不完善的因素有關(guān)。因?yàn)槔蠋煋?dān)心如果期末調(diào)研考試會(huì)考某些難度的題型，學(xué)生不會(huì)做怎么辦？如果成績(jī)拿不上來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)懷疑老師的教學(xué)水平，老師的日子會(huì)非常不好過(guò)。為什么考試成績(jī)拿不上來(lái)，老師的日子就不好過(guò)呢？為什么老師不能放開手腳進(jìn)行新課改呢？考試真能完全反映學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，反映教師的工作態(tài)度和教學(xué)水平嗎？治標(biāo)還得治本，我在這里也只能表達(dá)一下廣大一線教師的呼吁和渴望。

5、普職教材相互干擾，教學(xué)標(biāo)高不明確

普高教材和高職教材在課程理念，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，課程內(nèi)容所體現(xiàn)的學(xué)科思想等方面均存在較大差異，但這種差異并沒(méi)有引起我們足夠的關(guān)注，甚至被有意無(wú)意地忽略，而普高教材和內(nèi)容卻大行其道。參照普高，高職英語(yǔ)同樣以高考為準(zhǔn)繩，過(guò)分強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)、提能力、有著鮮明的考試目的，卻迷失了其專業(yè)針對(duì)性。鑒于高職教材版本繁多，教學(xué)內(nèi)容隨意，系統(tǒng)性不強(qiáng)，考試標(biāo)準(zhǔn)不明確的事實(shí)，教師為了奪取聯(lián)考的勝利，不得已只有參照普高教材和教學(xué)模式，大量擴(kuò)充知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的困難，挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，加劇了兩極分化。職教中心組的領(lǐng)導(dǎo)們更明確高考的動(dòng)向，更能把握試題的深度和廣度，我期待著中心組成員能在教材內(nèi)容的處理，考試范圍及其難度上給予我們一線教師更多的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，提升教師教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、教學(xué)過(guò)程中我有諸多的困惑，也有一些粗淺的體會(huì)。

1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有普遍建立起來(lái)，部分學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)心理障礙，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)信心不足，有一種畏難的心理。作為一線教師的我們要及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，主動(dòng)為他們排憂解難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。與此同時(shí)，我們要給他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員日后工作的重要性，使學(xué)生能夠?qū)⑤^高的專注力、學(xué)習(xí)精力傾注到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為滿足現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才英語(yǔ)素質(zhì)、英語(yǔ)能力的需求奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生就會(huì)明確不管是出于自身學(xué)習(xí)的需要還是社會(huì)發(fā)展的需要，他們都必須學(xué)好英語(yǔ)。

2、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)普職英語(yǔ)教學(xué)的銜接

針對(duì)高職班生源素質(zhì)情況，教師應(yīng)在學(xué)生分流組班后及時(shí)對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底調(diào)研，了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此減少教學(xué)方式不適應(yīng)造成的厭學(xué)心理。針對(duì)我校高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，我們初步規(guī)劃了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，即用前兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，用后半期的時(shí)間來(lái)教學(xué)高職英語(yǔ)拓展模塊的內(nèi)容。這樣就把學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)有的高職內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了普高英語(yǔ)到高職英語(yǔ)的平穩(wěn)過(guò)渡，以此來(lái)提高我校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3、改革教學(xué)模式，因材施教

從分流組班后的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，高者100多分，低者連背出26個(gè)字母都吃力。面對(duì)素質(zhì)迥異的生源群體，我們只能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。畢竟，教學(xué)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是老師“講得多好”而是學(xué)生“學(xué)得多好”。課堂上，教師應(yīng)該因材施教，在注重發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高職英語(yǔ)高考的指揮棒，圍繞教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的難易度，適時(shí)更新，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)效果的有效性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。正確引導(dǎo)他們積極參與如何分組討論、分組練習(xí)對(duì)話、辯論、表演、演講、模擬講課等豐富多彩的課堂活動(dòng)，形成一種濃郁的英語(yǔ)課堂氣氛，做到既不壓倒英學(xué)生都有所得，有所獲，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

4. 改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

忠誠(chéng)教育心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：空賬；缺口；新農(nóng)保

中圖分類號(hào)：F842.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-06-0009-1

延遲退休年齡問(wèn)題最早見諸報(bào)端是在國(guó)新辦2010年9月10日的《中國(guó)的人力資源狀況》白皮書，稱2035年，我國(guó)2名納稅人供養(yǎng)1名養(yǎng)老金領(lǐng)取者，同時(shí)媒體報(bào)道中國(guó)養(yǎng)老金空賬1.3萬(wàn)億。從而引發(fā)延遲退休這個(gè)話題，那么這個(gè)“中國(guó)養(yǎng)老金空賬”到底是一個(gè)什么問(wèn)題？這個(gè)空賬數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)究竟意義何在？空賬是不是養(yǎng)老金缺口？空賬是否需要財(cái)政資金來(lái)補(bǔ)貼？“空賬”、“缺口”與新農(nóng)保之間的聯(lián)系等問(wèn)題都是值得認(rèn)真研究的新課題。

了解社會(huì)保險(xiǎn)“空賬”這個(gè)問(wèn)題時(shí)首先要了解社會(huì)保險(xiǎn)個(gè)人賬戶。什么是職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶？職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶，是指社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)以居民身份證號(hào)碼為標(biāo)識(shí)，為每位參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工個(gè)人設(shè)立的唯一的、用于記錄職工個(gè)人繳納的養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)和從企業(yè)繳費(fèi)中劃轉(zhuǎn)記人的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，以及上述兩部分的利息金額的賬戶。個(gè)人賬戶是職工在符合國(guó)家規(guī)定的退休條件并辦理了退休手續(xù)后，領(lǐng)取基本養(yǎng)老金的主要依據(jù)。由此不難看出，所謂的個(gè)人賬戶養(yǎng)老金數(shù)據(jù)只不過(guò)是計(jì)算參保人員退休待遇的一把尺子而已?！爸袊?guó)養(yǎng)老金空賬”，就是指的全國(guó)參加社會(huì)保險(xiǎn)人員個(gè)人賬戶這個(gè)尺子的數(shù)據(jù)，空賬幾千億，幾萬(wàn)億，說(shuō)的就是全國(guó)計(jì)算參保人員退休待遇這把尺子的累計(jì)數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)的，不確定的，并且是不會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，參保人員從參加社會(huì)保險(xiǎn)之日起開始形成這一數(shù)據(jù)，隨著參加社會(huì)保險(xiǎn)年限的增長(zhǎng)，這個(gè)數(shù)據(jù)也不斷增大，當(dāng)其到達(dá)法定退休年齡領(lǐng)取退休金的時(shí)候起，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該清零。

“中國(guó)養(yǎng)老金空賬”到底存在不存在？據(jù)人社部6月4日的中國(guó)2011年人力社保事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2011年我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金總收入16895億元，但征繳收入為13956億元，各級(jí)財(cái)政補(bǔ)貼了2272億元。全年基金總支出12765億元。年末累計(jì)結(jié)存約1.9萬(wàn)億元。這組數(shù)據(jù)清楚的表明，“中國(guó)養(yǎng)老金空賬”2013年達(dá)到18.3萬(wàn)億這個(gè)數(shù)據(jù)值得商榷，有待核實(shí)，有專家已經(jīng)解釋這個(gè)數(shù)據(jù)并不準(zhǔn)確。2011年全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)實(shí)際征收13956億元，全年基金總支出12765億元。不考慮當(dāng)年財(cái)政補(bǔ)貼收支相抵后結(jié)余1191億元，并且年末累計(jì)結(jié)存約1.9萬(wàn)億元，也就是社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)歷年累計(jì)結(jié)余1.9萬(wàn)億元。用這1.9萬(wàn)億元去做實(shí)個(gè)人賬戶問(wèn)題不大。

《2010年全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)基金決算表》清楚的表明當(dāng)年社會(huì)保險(xiǎn)基金收入1.7萬(wàn)億，支出1.33萬(wàn)億，本年結(jié)余3760億，歷年滾存結(jié)余2.14萬(wàn)億。其中企業(yè)基本養(yǎng)老基金收入1.2萬(wàn)億，支出0.94萬(wàn)億，本年結(jié)余2766億，歷年滾存結(jié)余1.43萬(wàn)億。與2011年數(shù)據(jù)相比，2011年新增結(jié)余1.9萬(wàn)億-1.43萬(wàn)億=4700萬(wàn)。

我們?cè)賮?lái)分析全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收狀況，根據(jù)全國(guó)工會(huì)公開數(shù)據(jù)“會(huì)員總數(shù)達(dá)1.93億人，職工入會(huì)率達(dá)71.5%”據(jù)此推算全國(guó)職工總數(shù)在2.7億人左右，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2010年7月公布數(shù)據(jù)，2009年全國(guó)城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工年平均工資為32736元。按照工資總額20%征繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，應(yīng)繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)總額為1.77萬(wàn)億，再加上個(gè)人承擔(dān)8%，應(yīng)繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)7000萬(wàn)，兩項(xiàng)合計(jì)2.47萬(wàn)億，2009年實(shí)際收入1.1萬(wàn)億，其中還包括各級(jí)財(cái)政補(bǔ)助1646億，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)實(shí)際征繳9534億，差額達(dá)到1.37萬(wàn)億，不排除統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)有誤，由此也可以看出社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)漏繳問(wèn)題比較突出。這就要求我們要認(rèn)真做好社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳工作，尤其是要做好新農(nóng)保的宣傳和征繳工作，讓廣大人民群眾充分認(rèn)識(shí)到黨和政府出臺(tái)這項(xiàng)重大惠民政策的重要意義，積極參加新農(nóng)保，讓數(shù)億農(nóng)民實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)。

新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的基本原則是“?；尽V覆蓋、有彈性、可持續(xù)”?？傮w思路一是從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，低水平起步，籌資和待遇標(biāo)準(zhǔn)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及各方面承受力相適應(yīng)；二是個(gè)人、集體、政府合理分擔(dān)責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)相適應(yīng)；三是政府引導(dǎo)和農(nóng)民自愿相結(jié)合，引導(dǎo)農(nóng)民普遍參保；四是先行試點(diǎn)，逐步推開。這個(gè)政策是一項(xiàng)惠民的好政策，如何調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的參保積極性，做到應(yīng)保盡保才是確保新農(nóng)保健康發(fā)展的必由之路。