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心理分析范文第1篇

在談判中，有的人面對強大的對手，心中膽怯，不戰(zhàn)而先敗；有的人不管面對任何人，心平如水，侃侃而談；有的人害怕沖突，不敢沖突，希望維持好“關(guān)系”；有的人敢于沖突，雙方在爭吵中達成一致等等。如此下來，談判中的心理直接影響了談判的結(jié)果。

心理一：談判肯定有沖突，并不影響彼此雙方的“關(guān)系”。

中國是一個比較講究“關(guān)系”的社會，有句話說得很貼切：先做朋友再做生意。意思就是說雙方先認識，建立關(guān)系，然后再開始談生意。生意是免不了要談判的，定價格，談費用，要支持等等，這些都需要一一談判的。因為立場不同，觀念不同，要求不同，談判就免不了要沖突。大多數(shù)中國人是不喜歡沖突的，甚至害怕沖突，因為他們怕影響雙方的“關(guān)系”，怕影響到下一次合作。

其實一個真正的談判高手，他們會明白，沖突的焦點在于自身或者所代表公司的利益沖突，并不是雙方個人關(guān)系的沖突。如果能夠在談判桌上談的一清二楚，能夠拍板的地方確定下來，不能確定的地方在等領(lǐng)導(dǎo)拍板。而不至于談判過后，因為談判中害怕沖突，而“謙讓”很多，導(dǎo)致公司利益受損，反而會在心中結(jié)下一個“疙瘩”，生意沒做好，關(guān)系也受到了影響，與其窩著藏著，不如打開天窗說亮話。作者周圍越來越多的同事已經(jīng)開始意識到這一點，當我們與商進行銷售任務(wù)與費用支持談判的時候，我們都會在談判桌上講的一清二楚，而不至于糊里糊涂，影響公司的正常發(fā)展與雙方的私人關(guān)系，雙方合作起來心里也順。

心理二：談判是一個雙方的過程。

相信大多數(shù)人在剛剛做商務(wù)談判的時候，面對實力巨大的談判對手，心中都會有點怵。比如，如果你是應(yīng)聘者，想去一家世界五百強的公司應(yīng)聘，那么當對方詢問你的薪資要求時，你肯定會說：按照貴公司的薪資標準即可，而不敢提出自己心中的薪資要求，無論這個薪資是高于公司標準，還是低于公司標準。那么當你去應(yīng)聘一家不知名的小企業(yè)的時候，你的態(tài)度會不一樣，你可能會直截了當?shù)亍伴_高”，提出自己的薪資要求。究其原因，面對五百強企業(yè)，你害怕被拒絕；面對小企業(yè)，他害怕被拒絕。其實這種心理往往會影響到談判的結(jié)果。

在談判中，有一種奇怪的心理，就是談判雙方都會認為自己處于談判的下風(fēng)。比如當你向公司老板提出提薪的要求，這個時候，對于老板的心理是：我不想失去這位員工，他工作還挺得力，幫助我處理了很多事情，現(xiàn)在物價飛漲，或許應(yīng)該給他漲工資了。員工的心理是：其實老板對我們還是不薄的，想想在另外一家公司工作的張三李四，他們的工資還不如我，或許我不應(yīng)該提出漲薪要求。在談判中，我們熟悉自己的壓力，而忽視談判對手的壓力。

而對于談判高手來說，當他面對這種境況的時候，他會把自己放在談判對手的位置上，去理解談判對手的壓力，從而在談判中克服這種壓力，從容的面對談判，保證了自己或公司想要的結(jié)果。

心理三：談判從拒絕開始。

談判菜鳥害怕拒絕，談判高手思考拒絕。拒絕不代表對方不同意，或許只是對方的“煙霧彈”，或許對方對獲得的利益并不滿足，并沒有達到他或所代表公司的要求，或許他只是想故意難為一下競爭對手。

心理分析范文第2篇

中學(xué)生曉凡是“遲到大王”。比如他預(yù)定7點起床，即便到了6點59分，他也會眼睜睜看著鬧鐘走過那一分鐘，然后火急火燎地洗漱穿衣出門，再在書包里反復(fù)查找諸如什么《作文素材大全》《新英漢字典》《數(shù)學(xué)題解》之類的參考書是否帶了，如果忘帶，還要返回家里去取。因為這樣，他上學(xué)經(jīng)常會遲到幾分鐘。

在上學(xué)的路上，曉凡第一件事情就是為遲到找借口，為此還頗費腦筋。人太多擠不上公交車、交通事故導(dǎo)致路上塞車、媽媽生病了要照顧之類的借口他已經(jīng)用得太多了。有一天他的理由是：做了一晚上噩夢，所以早上起不了床。還有一天是：電梯壞了，關(guān)在里面出不來。每次聽到這些不一般的理由，老師和同學(xué)們都會忍不住相視一笑。

除了上學(xué)，曉凡跟朋友約會參加一些公共活動也經(jīng)常遲到。他遲遲不出門，臨近約定的時間就發(fā)短信：對不起，我這邊的事情還沒完，馬上就到。曉凡說的“馬上”，有時候是半個鐘頭，有時候是一個鐘頭，讓大家等得斷腸。盡管這樣，曉凡還是認為“馬上”是一個很好用的詞，因為它有無限的不確定性，又能給在等待的朋友一種心理安慰，讓他們知道自己很快就會出現(xiàn)。

曉凡覺得，自己心里總有些拿不起放不下的東西，所以一定要把所有事情都拖到最后一刻。他也知道這樣不大好，看到老師、同學(xué)或朋友不高興的臉色，他也很心虛，但總是改不掉。

心理分析

經(jīng)常遲到其實是一種心理強迫。不少人上學(xué)或上班、約會都會遲到，偶爾遲到無可厚非，倘若遲到成了家常便飯，就可能是心理強迫癥。

不難發(fā)現(xiàn)，那些愛遲到的人似乎總是遲到。遠程的約會，他要遲到；在他家旁碰面，他還是可能遲到；連你早早到他家，坐在客廳里等，只見他東摸摸、西磨磨，到頭來仍然無法準時出發(fā)。

總是遲到的人心里總認為時間還多、還有一些時間、大概正好可以趕上、不會遲到太久、別的人也不可能準時……最后則是：急也沒有用，反正已經(jīng)遲了！因而遲到就成了習(xí)慣。

曉凡之所以有遲到強迫心理，很可能是因為對學(xué)習(xí)和參加集體活動倦怠。如果他對學(xué)習(xí)和參加集體活動興趣大、熱情高，即使路程再遠也會克服困難保證準點，而如果缺乏熱情和興趣，卻又不擅長表達不滿，就容易出現(xiàn)經(jīng)常遲到這種無意識現(xiàn)象，這種心理機制在精神分析學(xué)中稱之為“被動攻擊”，也就是用被動消極的方式來象征性地表達不滿。至于找借口，則只是想借此來避免尷尬和懲罰，他還意識不到自己遲到背后真正的原因和心理沖突，這在心理學(xué)中稱之為“自我合理化”。

而曉凡之所以約會遲到，一來是習(xí)慣性心理，二來，他可能也是用這種方式來衡量朋友與自己的關(guān)系到底有多鐵，朋友們是否愿意為自己犧牲時間。當然，他也有焦慮，這種焦慮讓他約會時都會擔心學(xué)習(xí)或其他活動有沒有順利完成，這些內(nèi)心無法解決的情緒，在腦中形成一種抵抗腦波，間接地指揮他逃離即將面對的一切。

心理處方

對于曉凡這類人來說，首先要追究自己為什么總是遲到。如果是學(xué)習(xí)壓力過于繁重，就最好給自己的學(xué)習(xí)提提速，以保證晚間有6~8小時的高質(zhì)量睡眠。如果是想讓朋友無條件等待遲到的自己，就要學(xué)會換位思考，把自己放在等待者的位子上，想想自己被迫等待時會有怎樣的感受。如果是太在乎細節(jié)，就要多做心理調(diào)節(jié)，讓任何事情都順其自然，學(xué)習(xí)資料忘帶了就不帶了，頭發(fā)有點臟了就再忍一忍。長此以往，克服了焦慮情緒，遲到便會減少。

另一方面，用規(guī)律化生活調(diào)整遲到心理，也是很有效的策略。曉凡應(yīng)該嘗試發(fā)掘一些早到的好處。比如提前10 分鐘到學(xué)校，清理一下書包、課桌，把昨晚做過的作業(yè)再瀏覽檢查一下，把一天需要做的事情理順。嘗試改變所有跟遲到有關(guān)的心理慣性。比如要學(xué)會循序漸進調(diào)整生活狀態(tài)，每天的學(xué)習(xí)生活要仔細規(guī)劃逐樣完成，然后在睡前“清空”大腦，每天做到讓自己的上床時間提前半個小時。

此外，以下幾點小習(xí)慣，也可以使生活更加規(guī)律化，從而調(diào)整自己長期以來的遲到心理。

1．準備一本備忘錄并且?guī)г谏磉?，將每一個重要時刻都記在上面?？陬^承諾很容易忘記，而記錄在本子上的承諾，能更好地兌現(xiàn)。

2．為遲到設(shè)置“路障”。提前做好出門準備，比最初的計劃提前10～15分鐘。

3．對自己的未來充滿信心，試著去除松散無度的生活習(xí)慣，將每天的時間進行良好的規(guī)劃，每天的時刻表都應(yīng)該核對好，看自己做到了幾條。

心理分析范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 危重患者；心理分析；對策

近些年， 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變， 心理護理也日漸被人們所重視?；颊叩貌『螅?會出現(xiàn)各種不利于疾病轉(zhuǎn)歸的心理反應(yīng)， 尤其危重患者， 由于他們的病情復(fù)雜， 有時往往會危及到生命， 所以難免會產(chǎn)生一些不同于一般患者的心理反應(yīng)。此時患者的心理反應(yīng)是相當復(fù)雜和痛苦的。因此， 在這一時期做好患者的心理護理， 能消除患者對疾病的恐懼， 增強治愈疾病的信心。

要想做好患者的心理護理， 首先必須了解患者有哪些心理反應(yīng)。因此， 日常護理過程中， 要密切觀察患者， 經(jīng)常與患者溝通， 做出正確的護理心理診斷， 同時采取針對性的護理對策。作者多年來對危重患者著重實施心理護理， 收到很好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

1 危重患者的心理狀態(tài)分析

1. 1 焦慮 由于危重患者病情一般來說起病突然， 患者沒有足夠的思想準備， 患病后患者長期臥床， 喪失自理能力， 加之疾病的折磨， 往往會使患者心情緊張， 焦急不安。

1. 2 恐懼 疾病給患者所帶來的痛苦以及基本生活能力的下降， 加之擔心疾病的預(yù)后， 及看見同病的病友， 會加重患者對疾病的恐懼， 進而產(chǎn)生對死亡的恐懼。

1. 3 憂郁 看見別人都過得健康快樂， 聯(lián)想自己重病在身， 不僅要忍受疾病的痛苦， 而且對家庭、事業(yè)都無能為力， 往往整日心事重重， 同時還會對自己的治療感到憂郁。

1. 4 多疑 患者由于病情較嚴重， 經(jīng)常會把自己的病情往最壞處想， 即使醫(yī)護人員及家屬再三開導(dǎo)， 他們也會認為我們的話只是善意的謊言。所以， 整天悶悶不樂， 胡思亂想。

1. 5 悲觀絕望 尤其是久治不愈的患者， 他們會懷疑自己可能已經(jīng)沒有治療價值了， 生命可能就要終結(jié)了， 感到前途一片黯然。

2 危重患者的心理護理對策

2. 1 主動深入病房， 做好耐心解釋工作， 增強患者對醫(yī)護人員的信任感 患者住院后最關(guān)心的就是醫(yī)護人員的水平如何， 能否勝任對疾病的治療。護士與患者接觸最為密切， 患者通過護士的言談舉止便可作出正確的判斷。護士素質(zhì)的高低會對患者的心理產(chǎn)生很微妙的影響， 體現(xiàn)在臨床護理實踐中那就是高度的責任心， 同情心， 精湛熟練的護理技術(shù)以及敏銳的觀察力。平時護理過程中， 要多運用安慰性語言， 舉止端莊， 工作穩(wěn)重有序， 以此影響患者的心理， 使其穩(wěn)定， 并充滿對治療的信心。

2. 2 把患者當親人， 多關(guān)心、體貼患者 患者患病后， 身心是很痛苦的。一方面， 我們積極努力地采取各種治療手段來減輕身體的疾痛；另一方面， 要用愛心來撫平精神上的創(chuàng)傷。平日里多陪患者“嘮嘮嗑”， 拿一些療效好的患者現(xiàn)身說教， 更多地重視患者的生活護理， 并且經(jīng)常詢問患者對我們有什么要求， 并盡量給與滿足， 使患者心情舒暢， 更好地配合治療與護理。

2. 3 加強健康教育宣傳， 使他們正確對待疾病 患者產(chǎn)生焦慮、恐懼情緒往往是對疾病的不了解所導(dǎo)致的。我們應(yīng)多講解介紹一些有關(guān)疾病的知識， 比如疾病的一些表現(xiàn)、癥狀、治療、護理以及注意事項等等， 向患者準確介紹他的病情（必要時向患者保密）及其治療情況， 同時向患者介紹我們獨到的治療手段以及科室老教授的名望等等， 使患者對自己的治療心理有數(shù)， 消除患者的疑惑心理。了解自己應(yīng)付困難的方法、建立適當?shù)男睦硇雇緩剑?如向親人、朋友傾訴等， 培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒， 克服敏感、焦慮、抑郁等不良人格特征[1]。通過健康教育使患者能夠正確面對自己的疾病， 并積極配合治療， 消除焦慮、恐懼情緒。

2. 4 做好患者家屬的工作， 使患者以良好的心境積極配合治療與護理 危重患者住院后， 家屬的焦慮表現(xiàn)均可使患者受感染。護士一方面應(yīng)迅速、熟練、有條不紊地救治患者， 減輕患者肉體的痛苦， 使患者及家屬產(chǎn)生安全感， 減輕焦慮；另一方面， 應(yīng)安慰勸導(dǎo)家屬不要在患者面前唉聲嘆氣， 表現(xiàn)出情緒異常， 要面對現(xiàn)實， 沉著應(yīng)對， 努力配合好醫(yī)護人員， 用積極的心境感染患者， 以免加重患者的心理負擔。告知家屬盡量謝絕太多的探視， 以給患者充足的休息時間。另外家屬不要在患者面前談?wù)撫t(yī)療費用的問題， 以免影響患者的情緒。要多關(guān)心、支持患者， 使他們感到一種家庭的幸福感。

3 討論

隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展， 人們已經(jīng)逐漸認識到危重患者的心理反應(yīng)是相當復(fù)雜的， 心理因素不僅是使人致病的重要因素， 而且在患者的康復(fù)過程中起著巨大的作用。細致周密、耐心體貼的心理護理可給危重患者帶來巨大的精神力量， 又可發(fā)揮患者的機體內(nèi)部潛在的能力以增強免疫力， 使患者身心處于最佳狀態(tài)， 有利于疾病的治療和康復(fù)。為此加強心理護理， 待患者似親人， 把工作做到患者的心里， 讓患者感到舒適、安全、滿意、放心， 做患者的知心朋友， 增加患者對治療的信心， 是達到解除疾痛、恢復(fù)健康、提高護理質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻

心理分析范文第4篇

1 心肌梗死患者心理特征分析

由于年齡、文化水平、家庭背景、社會環(huán)境、病情輕重程度等因素的不同。在疾病的不同時期患者所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)不一樣,概括起來大致有如下幾種類型。

1.1 焦慮、恐懼心理 多見于發(fā)病初期,原因有:①心肌梗死患者住院后大多住監(jiān)護室或重危室。病室內(nèi)的各種搶救器械及醫(yī)護人員嚴肅認真的表情都易造成患者的恐懼心理;部分患者對醫(yī)生查房時的言語舉止非常重視,試圖從醫(yī)護人員的表情、姿勢、行為中來揣測自己疾病的輕重程度及后果;個別患者耳聞目睹周圍發(fā)生了因心肌梗死猝死者、擔心有朝一日自己也會這樣,為此夜不能眠,茶飯不進,甚至草木皆兵,稍有不適便有大禍臨頭之感;②心肌梗死發(fā)作時有胸悶、胸痛、瀕死感,加上經(jīng)濟原因,亦使患者顧慮重重,大多數(shù)患者有此類型心理表現(xiàn)。

1.2 否認心理 多發(fā)生在患者經(jīng)搶救后病情好轉(zhuǎn),急性期癥狀初步控制時期,患者表現(xiàn)為否認有病或認為自己病情很輕,無需住院治療,由于患者不配合治療護理,往往造成心肌梗死多發(fā)或病情加重。此種心理以無冠心病史者多見。

1.3 憂郁心理 一般在病情平穩(wěn)后出現(xiàn)。造成這種心理的原因有:①家庭矛盾、人際關(guān)系不融洽等導(dǎo)致精神抑郁;②部分患者對治療失去信心,認為心臟病難以治愈,即使臨床癥狀改善也是暫時性的,隨時可能復(fù)發(fā),以后工作、生活難以正常進行,失去了社會價值,尤其是見到同室多次住院的心臟患者,對治療更是大失所望,情緒消沉,精神頹唐。此心理以女患者多見。

1.4 依賴心理 多見于疾病的恢復(fù)期。這些患者平素自信心很強,很有主見,一旦進入患者的角色后,由于熟悉和習(xí)慣監(jiān)護病房的環(huán)境,并且生命安全有了較大的保障,加之受到親人及周圍同志的特別照顧,自己則有意無意地變得軟弱無力,對事物缺乏主見,對自己日常行為自信心不足。此類型多見于曾在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作及家庭條件優(yōu)越者。

2 心理護理措施

2.1 護理焦慮恐懼型患者時,護理人員首先要應(yīng)用語言交流技巧,注意語言的規(guī)范性、禮貌性、安慰性及道德性,使患者對醫(yī)護人員產(chǎn)生信任感。再輔以非語言交流技巧配合。如衣帽整潔、態(tài)度和藹,生活護理周到,做各項治療護理操作時要輕、穩(wěn)、準、好,忙而不亂,從而增加患者安全感。在護理此類患者時切忌竊竊私語或表現(xiàn)出緊張神情,以免增加患者的心理壓力;同時請那些恢復(fù)得較好的心肌梗死患者進行現(xiàn)身說法,協(xié)助做好思想工作;對于因經(jīng)濟原因影響情緒者,則積極和患者家屬及單位取得聯(lián)系。使其能夠保證經(jīng)濟不脫節(jié),以解除患者的后顧之憂。通過這些措施.以減少或消除患者的焦慮和恐懼。使其情緒穩(wěn)定,配合治療。

2.2 對有否認心理的患者,筆者主要采取引導(dǎo)的方法。結(jié)合患者的病情,深入淺出地講解疾病的發(fā)生發(fā)展過程的有關(guān)知識,告之其盡管自我無感覺,但心電圖、生化檢驗尚未正常,

心臟病理改變依然存在,活動不能操之過急,必須循序漸進、遵照醫(yī)囑、不間斷服藥,否則不利于疾病的恢復(fù),通過循循善誘,使患者認識到積極配合治療和護理的重要性。

2.3 護理憂郁心理的患者時,護理人員首先要有同情心,從多方面關(guān)心患者,增加與患者交流的機會,使患者在有意無意間吐露心中的不快,然后根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施,如對治療失去信心,怕影響生活、工作者。在患者入院時應(yīng)根據(jù)病情輕重和入院次數(shù)不同安排病室,以免患者之間無益的交流,并告訴其良好的情緒可以促進疾病的康復(fù),而康復(fù)后只要注意飲食有節(jié),起居如常。適當服藥和鍛煉,不至于影響正常工作生活;對于家庭人際關(guān)系不和者,則幫助其找出癥結(jié)進行勸解、安慰,并主動與家屬聯(lián)系,讓其了解情緒對心臟生理、病理的影響,使其采取積極態(tài)度,給予患者心理支持。

心理分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：“漂一代”； 心理原因； 心理問題

漂，由漂所構(gòu)成的詞語，如“漂泊”、“漂游”、“漂浮”等，都有“生活不固定、東奔西走”的意思。近來出現(xiàn)的“漂一代”一詞，在特定的意義上，是指那些從一個地方來到另一個城市，在當?shù)厣畹珔s沒有當?shù)貞艨诘娜巳?，他們或已?jīng)有職業(yè)，或正在尋找發(fā)展機遇。這些人幾乎都是青年人，多數(shù)人往往具有一定學(xué)歷或較高的文化素養(yǎng)、知識技能，他們主要尋求在文化產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域一展抱負。這些人在心理上更是一種漂的狀態(tài)，也許很多漂的很成功，但很多人的內(nèi)心，卻還缺少一種心靈的安全感和歸屬感。 “遷移”應(yīng)是“漂”的第一層含義，“未扎根”應(yīng)是“漂”的第二層含義，“心理的漂”應(yīng)該是“漂”的第三層含義。所謂‘漂一代’，就是尋找自由和尋找自我的一代。

20世紀70年代、80年代出生的我們注定是漂的一代。學(xué)子們外出求學(xué)（大學(xué)的、研究生的、在國內(nèi)的、去國外的……），然后為了工作再度選擇；工作的學(xué)長們，出差的出差，跳槽的跳槽；打工的兄弟姐妹們外出謀生，不斷變換工廠和城市……他們?yōu)槭裁匆?，為什么不能在一個地方定居下來？漂的內(nèi)容千差萬別，理由也有一些不同。本文針對這一特殊群體作幾方面的心理層面的分析：

1“漂”行為的心理原因

（1） 依賴心理。這個在校漂一族身上有較明顯的體現(xiàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，要求過高，不愿吃苦，過于依賴家庭和學(xué)校。他們畢業(yè)時不去工作，不去社會上闖蕩，而是選擇“漂”在校園。從表面上看，他們和在校生沒有什么太大的區(qū)別，教室自習(xí)，圖書館查資料，食堂用餐，操場運動等到處可以看到他們的身影。他們的生活主要來源于父母，沒有生活的壓力和后顧之憂，在學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活、鍛煉、精神等各個層面都可以得到滿足；在外，學(xué)生的身份也可以得到許多優(yōu)惠，時間長了就形成一種依賴。家庭給予的關(guān)照和學(xué)校環(huán)境的舒適，促成了他們漂在校園，而不愿去社會上鍛煉。有位發(fā)展心理學(xué)專家認為，校漂族在“心理層面上還未完全‘斷乳’”，對家庭、學(xué)校一時無法割舍，這勢必加重他們“等、要、靠”的依賴心理。

（2） 逃避心理。由于信息時展迅速和近幾年高校的擴招，人們面對就業(yè)難、競爭劇烈、環(huán)境險惡、人際關(guān)系復(fù)雜等一系列社會現(xiàn)實，有的大學(xué)生畢業(yè)時沒找到滿意的工作，就選擇“漂”在學(xué)校準備考研。他們是想提高學(xué)歷，學(xué)到專業(yè)知識，以增加就業(yè)籌碼，這個有積極的一面。也有一部分在學(xué)校吃、住、玩，做少量兼職維持生計，等待工作的好時機。雖然他們的出發(fā)點、目的是為了找到好的工作，但他們的心理素質(zhì)有脆弱的一面，不愿面對現(xiàn)實、面對競爭，這種逃避心理難以適應(yīng)現(xiàn)代社會。還有一部分工作一族，他們的心理脆弱，心理壓力大，怕承受挫折和失??；面對多元文化和價值觀，思想容易受到?jīng)_擊；面對工作難題，或是復(fù)雜的人際關(guān)系時，不是想辦法解決問題，而是選擇逃避，一次一次地跳槽。這種不敢冒險、自卑或不自信的心理狀況，使他們習(xí)慣性地逃避，頻繁地換工作。

（3） 橫比攀高、從眾心理。由于人的趨利心理，不自覺地與他人比較利益的大小、收入的高低等，主觀上形成向高處看齊的心理。對自己去哪里、做什么工作都沒有一個很好的思考與定位，看見他人在某個地方得了很多的利益，就盲目地拋棄一切，也跟著“漂”到那里，夢想也獲得他人那樣甚至更多的利益。這種攀比、從眾的心理有積極的一面，也有消極應(yīng)該避免的一面。

（4）自我意識增強。現(xiàn)在的青年自我意識覺醒，不再像過去計劃經(jīng)濟時代那樣接受工作的分配，不再有“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”的思想觀念。他們善于思考，勇于嘗試，敢于決定，為了能更好地實現(xiàn)自我價值，會在變化的工作中找到自己的最佳位置。特別是年輕的一代，追求獨立思想、獨立人格，他們的思維也逐步從經(jīng)驗型向思維型轉(zhuǎn)變，而且思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性增強，用自己的眼睛觀察世界和思考世界，相信自己的觀點和判斷。這種“追求個性自我”的行事準則，使他們不顧父母的命令和他人的建議，根據(jù)自身情況去選擇漂或不漂。

也有的人“漂”的目的是為了自由，不想被用人單位或其他外界所束縛。相比其他的“漂一族”，他們的理由顯得有些激情?！拔也幌胫唤壴谝环莨ぷ魃稀保ぷ鞑粌H是為了掙錢糊口，他們更多地考慮自己想要什么，目前這份工作能帶來什么，自己能夠給工作創(chuàng)造什么樣的價值，而不是領(lǐng)導(dǎo)要自己做什么。他們注重內(nèi)心感受，對“漂”的生活甘之如飴。

（5）自身需要的滿足。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生存需要是人的最基本需要。為了滿足自己和家人最基本的生活需要，他們長年“漂”在城市，成為城市的邊緣人群。又由于他們的弱勢邊緣地位,經(jīng)常處于不安定的狀態(tài)，沒有安全感，所以在“漂”的過程中也渴望安全感的滿足。也有一部分人已獲得了基本的需要，但他們不安于現(xiàn)狀，不滿足于既有的生存狀態(tài)，對自己有更高的要求，當他們覺得自己可以向更高層次進發(fā)時，永遠不會為了眼前的利益而裹足不前。為了滿足自己的精神需求，在強烈的成就動機驅(qū)使下，他們毫無顧忌地開始“漂”的生活。

2“漂”行為存在的心理問題

由上面幾個方面的分析可以看出，“漂一代”的形成有很多復(fù)雜的因素，我們不能簡單地評價好或者是不好，但他們也不可避免地存在一些心理方面的問題：

（1）過客心理，常覺得孤獨，沒有歸屬感。漂的人沒有當?shù)氐膽艨?，一直以來的戶籍制度使他們不具有當?shù)鼐用竦纳矸荩诰蜆I(yè)、生活、醫(yī)療、教育等方面都無法享受他人的待遇。這種不平等使他們不愿意、甚至回避和別人交往，即使有很強的交流欲望，他們的敏感心理使他們有一種無形的排斥和敵對，認為當?shù)鼐用裼捎谄湎忍斓某抢锶松矸?，不承認也不接納他們。他們對這個城市沒有太多的關(guān)注，也不去想責任和義務(wù)，所以他們自己無形中就形成一種自我隔離的狀況。即使呆了上十年，他們也幾乎沒有當?shù)氐呐笥?，沒有享受當?shù)厝说臉I(yè)余娛樂生活。這種過客心理使他們常常覺得很孤獨，沒有在故鄉(xiāng)和家庭中的那種氛圍，沒有朋友，也沒有理解，更沒有歸屬感?！八^過客心理指的是外來者對所生活工作的城市沒有歸屬感和認同感，權(quán)利義務(wù)觀念淡漠，缺乏對城市的熱愛和責任感，進而與這個城市以及城市中的市民產(chǎn)生一種疏離感”（朱考金，2003）。這種心理使他們和當?shù)厝酥g形成一種惡性循環(huán)，長期這樣，他們內(nèi)心的不安定和‘沒有根’的感覺驅(qū)使他們再次進行漂。

（2）自身心理上的自卑和壓抑?！捌比擞捎跓o法與當?shù)厝讼硎芡鹊拇龊蜋?quán)利，這種失衡心理會有多種不良影響，其中心理上就很容易滋生自卑心理，他們不被接受，不能正常交往和工作，甚至還被傷害了自尊心。這使得他們不僅對自己的身份自卑，還對自己的工作、生活、能力各方面產(chǎn)生懷疑，由此就導(dǎo)致了他們情緒的壓抑。由于他們的人際特點，和別人無法建立起很好的信任，也沒有一個很好的社會支持系統(tǒng)，所以，他們的不良情緒不能正確地宣泄，沒有知心朋友可以傾訴，也不能得到正確的疏導(dǎo)，只能壓抑在心底。這樣長時間的堆積，不利于心理的健康發(fā)展，甚至也會出現(xiàn)心理疾患。

（3）思想與道德觀念沖突。

每個人從小都受到了父輩們的思想觀念的影響，也都受過傳統(tǒng)價值觀的教育。當他們漂到另外一個地方，面對更多選擇心有所‘漂’，或者面對另一個現(xiàn)實的時候，心中所想所期待的和現(xiàn)實差距太大，這時就會有內(nèi)心強烈的沖突，無所適從，感到憂郁、彷徨、苦悶。特別是面臨道德和現(xiàn)實需要的選擇時，內(nèi)心就會陷入一種混亂的境地，潛意識里正統(tǒng)而傳統(tǒng)的教育、觀念、價值觀，難以抗拒大量涌入的現(xiàn)實的生活方式和道德行為，加上自身的生理需要和情感需求，心理的郁結(jié)就更多，也會有一些違反道德的行為，甚至是的行為。

（4）矛盾的性格。商品經(jīng)濟的發(fā)展推動了人格的獨立性的發(fā)展?！捌钡娜艘谑袌鲋蝎@取一定的地位，必須不斷提高自己的知識水平、自主判斷能力等，有自己獨立的生存空間；同時他們在新的地方?jīng)]有太多復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，沒有依靠的對象，所以在面臨問題時，獨立性人格和自主性能力都能得到比較充分的發(fā)揮。另一方面，“漂”一族的血緣紐帶被打破，在內(nèi)在情感上，他們是孤獨的，孤獨的靈魂、漂泊的身份特別需要一種情感的依托，以排解心靈的孤獨和寂寞，這樣他們不僅在經(jīng)濟上，而且在身份和歸屬感上都試圖依賴組織、公司等，順從大多數(shù)、模仿他人、隨波逐流，就成為他們難以克服的內(nèi)在性格。用哲學(xué)家的話語概括這種矛盾性格，就是一方面富于個性化、獨立性，另一方面又是同質(zhì)性、齊一化的。

（5）同一性與角色混亂?！捌钡娜水斆媾R一個新的社會環(huán)境，面對和理想差距太大的現(xiàn)實時，有的已開始不信任自己的傳統(tǒng)文化，不顧一切地希望融入新的文化。這會導(dǎo)致同一性的中斷，竭力否認自己的身份，特別是看到與其他人的巨大差異時，自我同一感就更受打擊，對之前所賦予自己的角色產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生一些不良的社會行為。如果沒有找到工作或者沒有職業(yè)認同感，很有可能會拉幫結(jié)派，以這種極端方式，在小圈子中獲得自我認同和同一性的滿足。

電影《世界》的海報上寫著“我們是漂一代，漂在這個世界”。是的，生活要我們“漂”起來，“漂”是為了追求自由，更好地實現(xiàn)自我價值，但不能讓自己漂浮、失去自我，這就需要提高自身能力和對自我的認識，正確評價和發(fā)展自我意識，同時也需要社會各界給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

參考文獻

[1]“中國青少年政策研究”課題組.中國青少年政策報告[M],北京： 中國青年出版社, 2000 .

[2] 胡解旺.高校校漂族研究[J].青年研究,2003,(10).