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寶寶早期教育方法范文第1篇

父母在早教活動(dòng)中容易走進(jìn)的誤區(qū)

親子園早期教育是教師、家長、幼兒互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，通過互動(dòng)使孩子得到良好發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐告訴我們，在教育活動(dòng)過程中，父母容易走進(jìn)三個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一:包辦代替

活動(dòng)中有許多環(huán)節(jié)要求寶寶動(dòng)手操作，這時(shí)，父母就很容易忽視孩子操作過程，不注意觀察孩子，而注重孩子操作的結(jié)果。因此，常常會(huì)急于動(dòng)手幫助寶寶，甚至比幼兒自己操作得多，看起來，孩子似乎是旁觀者、欣賞者。剝奪了孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)，孩子是一個(gè)有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的個(gè)體，他們不僅需要看，聽，還需要摸，聞，嘗和不斷的擺弄，重復(fù)，模仿，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

誤區(qū)二:強(qiáng)迫練習(xí)

有的孩子常常表現(xiàn)為對操作活動(dòng)持續(xù)不久，注意力轉(zhuǎn)移比較快，這時(shí)父母為了讓孩子完成，就千方百計(jì)強(qiáng)迫幼兒操作，不管幼兒是否愿意，忽視幼兒當(dāng)時(shí)的情況、狀態(tài)，常常引起幼兒哭鬧，父母和幼兒情緒都受到影響。

誤區(qū)三:放任自流

父母帶孩子來到活動(dòng)室后，任由孩子自由活動(dòng)，不加引導(dǎo)，只是等到孩子的行為妨礙別人的活動(dòng)或是不安全了才干涉、阻止孩子的行動(dòng)。這樣的家長缺乏引導(dǎo)孩子的方法，也無法根據(jù)孩子的興趣和需要為孩子提供幫助。

親子園是提高父母早期教育水平的途徑

途徑一:家教沙龍

定期開辦沙龍，約請專家向父母介紹0～3歲寶寶的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)；親子教師的經(jīng)驗(yàn)講述；父母之間交流家庭教育中遇到的問題并探討適宜的教育策略；針對某一專題開展探討活動(dòng)例如“怎樣與寶寶交談”、“怎樣引導(dǎo)寶寶的交往技能”“怎樣防止以外傷害”、“小飲食，大學(xué)問”。

目的是要樹立父母學(xué)做父母的意識(shí)，考慮自己是否具有教育孩子的知識(shí)和修養(yǎng)，不斷提高自身的教育水平，自覺地發(fā)揮模范作用，學(xué)做稱職的父母。

途徑二:有目的地系統(tǒng)地開展親子活動(dòng)

精心地設(shè)計(jì)親子教育活動(dòng)、互動(dòng)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過程中教給父母早期教育的內(nèi)容和方法，實(shí)踐科學(xué)早教理念。在每次游戲活動(dòng)前向家長詳細(xì)介紹此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、意義及指導(dǎo)要點(diǎn):在活動(dòng)中針對幼兒的個(gè)別問題與家長共同分析原因，嘗試多種引導(dǎo)方法在活動(dòng)結(jié)束后，選擇有共性的教育不適宜行為的錄象片段，組織家長觀看，交流教育觀點(diǎn)、解決策略，達(dá)成良好教育行為的共識(shí)。

途徑三:發(fā)揮環(huán)境的作用

寶寶早期教育方法范文第2篇

一、構(gòu)建社區(qū)早期教育管理網(wǎng)絡(luò),提供保障

以幼兒園為基地,以社區(qū)、家庭為依托,以建構(gòu)早期教育管理網(wǎng)絡(luò)為切入點(diǎn),逐步建立和完善 “橫向到邊、縱向到底、責(zé)任到人、點(diǎn)面結(jié)合”的社區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)和一系列科學(xué)有效的管理機(jī)制。即:社區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)教育指導(dǎo)中心、社區(qū)早教專家指導(dǎo)小組等等;實(shí)行“早期教育四納入” 即把嬰幼兒早期教育納入各鎮(zhèn)學(xué)前教育十五規(guī)劃和教育現(xiàn)代化行動(dòng)計(jì)劃,納入園長年終考核指標(biāo)體系,納入園所等級(jí)評估和學(xué)前教育規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),納入幼兒教師聘用和獎(jiǎng)懲范疇。同時(shí)下發(fā)開展社區(qū)早期教育活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定,對早期教育的活動(dòng)形式、內(nèi)容、教師來源、活動(dòng)頻率、玩具設(shè)備和檔案資料等提出明確要求,為開展社區(qū)居民的孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件,為社區(qū)嬰幼兒潛能開發(fā)提供良好的組織保障。

另外,社區(qū)早教中心等機(jī)構(gòu)的建立需要一定的經(jīng)費(fèi)保障,包括許多教學(xué)設(shè)施設(shè)備以及教玩具的添置、教師待遇等等,都必須爭取上級(jí)有關(guān)部門的支持落實(shí)到位。

二、開發(fā)靈活多樣的活動(dòng)形式,引導(dǎo)家長主動(dòng)參與

以幼兒園為基地的早期教育活動(dòng)中心。對村落分布比較集中、居住地距離幼兒園(班)較近的地區(qū),采用這一形式。幼兒園教師利用周六、日時(shí)間,每兩周組織兒童及家長來園活動(dòng)一次。其次,以社區(qū)為依托的早期教育中心。對居住地距離幼兒園較遠(yuǎn),村里人口較多的地區(qū),爭取各村委會(huì)的支持,利用村支部、學(xué)校及家庭閑置房舍,建立社區(qū)早期教育中心和親子活動(dòng)站。另外,以鄰里為背景的家庭聯(lián)合活動(dòng)站。對于居住分散、人口稀少的村落,利用鄰近居住的3~5戶家庭建立活動(dòng)站。活動(dòng)周期一般是1~2周。教師多數(shù)由幼兒園教師兼任。

(一)開設(shè)了全日制的托班,形成較為系統(tǒng)、科學(xué)的課程體系

社區(qū)內(nèi)中心幼兒園應(yīng)該面向社會(huì)招收2~3歲的托班,以集體、小組教育與親子教育相結(jié)合的方式,家園合力開展早期教育。并專門派教師參加由杭州市組織的托班教師上崗培訓(xùn),在日常教學(xué)中注重學(xué)習(xí)0~3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),挖掘、探索、研究針對該年齡段的嬰幼兒的教育策略,初步形成了有自己幼兒園特色的課程體系;注重該年齡段嬰幼兒發(fā)展與家庭的關(guān)系,通過開展各種形式的親子活動(dòng),來提高該年齡段嬰幼兒家庭的教養(yǎng)水平。

(二)系統(tǒng)開設(shè)雙休日的“寶寶親子園”

每年舉辦兩期雙休日的親子園,分為春季班和秋季班,按照不同月齡編班,每班不超出10戶家庭,以便于個(gè)別指導(dǎo)。招收對象是0~3周歲的社區(qū)散居?jì)胗變杭捌浼议L,通過每周六的親子活動(dòng),促進(jìn)寶寶的健康成長的同時(shí),幫助年輕父母們樹立正確的教養(yǎng)觀念、提高教養(yǎng)能力,通過良好的親子互動(dòng),潤澤家庭關(guān)系。提供一個(gè)適合0~3歲幼兒學(xué)習(xí)、探索、一起游戲的機(jī)會(huì)和環(huán)境,開發(fā)嬰幼兒的潛能。

(三)舉辦“0~3歲家教指導(dǎo)專題講座、咨詢會(huì)”

幼兒園與社區(qū)合作,面向社區(qū)以專家講座、咨詢等方式,向社區(qū)家庭宣傳早期教養(yǎng)的理念。

我們由社區(qū)早教指導(dǎo)站聯(lián)絡(luò),向社區(qū)發(fā)放0~3歲家長發(fā)放邀請函,在社區(qū)早教中心內(nèi),開展早教講座和咨詢活動(dòng)。邀請知名專家和教授做家庭教養(yǎng)觀念的指導(dǎo)講座并為家長提供免費(fèi)咨詢。大家一起游戲,親自動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)了許多材料簡單、玩法多樣的親子游戲,還分享了許多通俗易懂的科學(xué)教育方法。

(四)開設(shè)“準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸早教指導(dǎo)班”

招收對象是孕期準(zhǔn)媽媽的“準(zhǔn)媽媽早教指導(dǎo)班”,以互動(dòng)、多樣的方式,讓準(zhǔn)媽媽們樹立正確的生育教育觀、了解掌握必備的知識(shí)技能和方法,促進(jìn)胎兒的健康成長,從根本上提高我區(qū)人口的整體素質(zhì)。延伸到0歲教育的“準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽班”活動(dòng),以互動(dòng)的形式進(jìn)行了早期的胎教培訓(xùn)。準(zhǔn)爸爸媽媽們先在輕松溫馨的氛圍中,通過圖像看到了自己肚子里的寶寶現(xiàn)在是什么樣子,了解了這個(gè)階段的胎教應(yīng)該如何開展,了解了情緒胎教、音樂胎教、觸覺胎教、感光胎教等方法,而后在優(yōu)美舒緩的胎教音樂配合下,準(zhǔn)爸爸媽媽們還可親身體驗(yàn)如何胎教,共同練習(xí)胎兒操、孕婦健身操。

(五)建立“社區(qū)早教指導(dǎo)站”

為了能融合社會(huì)各方面教育、保健資源,為社區(qū)嬰幼兒家長及看護(hù)人提供環(huán)境氛圍;讓家長和看護(hù)人得到科學(xué)的智慧訓(xùn)練、得到科學(xué)早教的方法啟迪;讓家長和家長交流分享教育經(jīng)驗(yàn);讓家長和專家交流以解決育兒難題;讓孩子和家長交流以增進(jìn)親子感情。轄區(qū)幼兒園必須與社區(qū)聯(lián)系,宣傳早期教育的重要性,通過與社區(qū)合作,共同來推動(dòng)社區(qū)早教工作的展開,宣傳普及科學(xué)育嬰知識(shí),提高廣大嬰幼兒家長育兒水平、樹立科學(xué)的育兒觀。早教指導(dǎo)站還應(yīng)成為社區(qū)早期教育服務(wù)的聯(lián)絡(luò)口,不定期地為居住在社區(qū)的0~3歲的嬰幼兒父母和看護(hù)人員、準(zhǔn)備懷孕和已經(jīng)懷孕以及孕產(chǎn)期家庭提供便捷有效的咨詢與培訓(xùn)等服務(wù),普及科學(xué)育兒知識(shí),組織開展親子活動(dòng),逐步建立健全幼兒園、家庭、社會(huì)共同參與的社區(qū)教育工作網(wǎng)絡(luò)。

(六)入戶指導(dǎo)

啟動(dòng)了“入戶指導(dǎo)”工作,從親子園中寶寶家庭和早教指導(dǎo)站的家庭入手,嘗試開展了入戶指導(dǎo)工作,從小處著手:比如指導(dǎo)家長利用家庭里現(xiàn)有的材料開展親子游戲、如何促進(jìn)寶寶動(dòng)作發(fā)展、如何培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣等,讓早期教育變得輕松實(shí)在。通過示范性活動(dòng)引導(dǎo)家長掌握教養(yǎng)方法和技能;發(fā)動(dòng)家長利用自然資源,制作、充實(shí)玩具材料等。著眼家長困惑和問題,挖掘拓展活動(dòng)內(nèi)容?？梢圆扇〖w、小組、個(gè)別相結(jié)合的形式與家長交流座談,關(guān)注家長的困惑和問題,了解近期孩子發(fā)展情況和家長教育子女遇到的困難,及時(shí)納入和挖掘活動(dòng)內(nèi)容。如針對圍繞家長共同關(guān)注的“怎樣讓孩子大膽講話”“孩子應(yīng)該學(xué)什么”“孩子喜歡玩什么”“哪些食品有營養(yǎng)”“為什么孩子喜歡吃手指”等問題,組織研討會(huì)、交流會(huì),并在家教專欄上選登有價(jià)值的家長經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、因地制宜,探索適宜的早期教育指導(dǎo)策略

(一)廣泛宣傳,營造氛圍

進(jìn)一步明確婦聯(lián)、衛(wèi)生、計(jì)劃生育等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層政府職能,協(xié)調(diào)各部門,使早期教育走進(jìn)社區(qū)、家喻戶曉。以促進(jìn)家長“轉(zhuǎn)變觀念、明確責(zé)任、掌握方法”為目的,以“家長是第一任教師、生活中的早期教育、幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)及規(guī)律、嬰幼兒營養(yǎng)保健、衛(wèi)生防病、科學(xué)喂養(yǎng)、優(yōu)生優(yōu)育”等為重點(diǎn)內(nèi)容,通過媒體宣傳、印發(fā)資料、開動(dòng)員會(huì)、發(fā)調(diào)查問卷、家長討論交流、專家培訓(xùn)講座、現(xiàn)場咨詢答疑等形式,向家長廣泛宣傳早期教育的重要性,提高家長科學(xué)育兒水平,并在路邊、村口、街頭懸掛宣傳標(biāo)語,設(shè)立宣傳櫥窗、告示牌,營造全社會(huì)重視早期教育的氛圍。

(二)著眼需求,設(shè)計(jì)活動(dòng)

依據(jù)嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,我們重點(diǎn)從培養(yǎng)嬰幼兒口語表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、生活衛(wèi)生習(xí)慣、初步自理能力和認(rèn)知能力等幾方面選擇活動(dòng)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)早期教育活動(dòng)時(shí)力求做到“四化”,即興趣化、游戲化、生活化和系列化。

(三)完善檔案資料,積累經(jīng)驗(yàn)成果

早教中心、活動(dòng)站和入戶指導(dǎo)都應(yīng)建立不同年齡段的花名冊、出勤記錄和指導(dǎo)記錄,還為每個(gè)嬰幼兒建立了成長檔案,更便于家長和指導(dǎo)教師及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行交流。同時(shí)采取圖文并茂法記錄案例,并分別按不同內(nèi)容和年齡階段歸納整理,用文字注明活動(dòng)名稱、目標(biāo)、玩具材料、玩法規(guī)則、指導(dǎo)重點(diǎn)、效果分析和家長指導(dǎo)建議等內(nèi)容,再按年齡階段分別歸檔,以便其他教師參考查閱。此外,還分別匯集整理適合我縣農(nóng)村實(shí)際的嬰幼兒衛(wèi)生保健、膳食營養(yǎng)、疾病防治等相關(guān)內(nèi)容,正逐步開發(fā)適合我縣實(shí)際的嬰幼兒早期教育鄉(xiāng)土教材。

(四)挖潛力、整資源,共享雙贏

寶寶早期教育方法范文第3篇

感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的語言環(huán)境，促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)育。

發(fā)音：可重復(fù)啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。

認(rèn)知

視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動(dòng)，訓(xùn)練嬰兒追蹤。

轉(zhuǎn)頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓(xùn)練嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找。

觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進(jìn)行觸摸刺激。

運(yùn)動(dòng)

頭豎直：每天適當(dāng)豎起抱嬰兒數(shù)次，練習(xí)頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動(dòng)的練習(xí)抬頭。

俯臥抬頭：在奶前1小時(shí)，覺醒狀態(tài)下練習(xí)俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數(shù)次，每次30秒，逐漸延長時(shí)間。

撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習(xí)上肢，下肢，抬頭的動(dòng)作。

生活與交往

生活規(guī)律：逐漸養(yǎng)成按時(shí)吃，喝，按時(shí)睡眠的習(xí)慣，訓(xùn)練醒來把尿。

交往：多用親切的聲調(diào)與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關(guān)懷與鼓勵(lì)。

寶寶早期教育方法范文第4篇

目前，中原區(qū)常住人口58萬人，其中0～3歲嬰幼兒1 18萬人。在統(tǒng)籌解決人口問題、構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢下，他們認(rèn)識(shí)到，重視和開展人口早期教育和獨(dú)生子女培養(yǎng)工作，是提高人口素質(zhì)、統(tǒng)籌解決人口問題，促進(jìn)人口大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措。于是，從地處城市社區(qū)的實(shí)際和育齡群眾的需求出發(fā)，制定人口早教實(shí)施方案，加強(qiáng)早教組織建設(shè)，成立早教隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，注重早教經(jīng)費(fèi)投入，積極探索出一條既能滿足群眾需求，又能與國家和省人口計(jì)生委早教思路接軌，具有中原區(qū)特色的“政府主導(dǎo)，部門協(xié)作，社會(huì)參與，家庭響應(yīng)”的人口早期教育運(yùn)作模式，并按照“緊密結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，多種模式運(yùn)行、滿足群眾需求”的原則，成立了中原區(qū)“胎教早教宏志班”，為推進(jìn)人口早期教育開辟了一條新的途徑。

一、創(chuàng)新四種模式

(一)以人口學(xué)校為依托的運(yùn)作模式。人口早期教育的主體是嬰幼兒家長、看護(hù)人和準(zhǔn)媽媽。因此，提高此類人群對早教工作的認(rèn)識(shí)和積極性尤為重要。中原區(qū)依托人口學(xué)校，開展早教工作，體現(xiàn)出諸多優(yōu)勢：一是陣地優(yōu)勢。人口學(xué)校是開展計(jì)劃生育，優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教宣傳的教育場所，教室寬敞，設(shè)施完善，資料齊全，群眾熟悉。二是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。能夠直接培訓(xùn)和指導(dǎo)基層人口學(xué)校教師，便于組織和動(dòng)員群眾參與；便于將早期教育理念深入到社區(qū)，農(nóng)村、家庭等。三是師資優(yōu)勢。有相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，婦產(chǎn)科，兒科、優(yōu)生優(yōu)育、心理學(xué)、性學(xué)等專家齊全。

(二)與社會(huì)力量相結(jié)合的共贏模式。中原區(qū)從實(shí)際出發(fā)，確定了”部門主導(dǎo)、社會(huì)參與，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，主動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量雄厚的社會(huì)早期教育機(jī)構(gòu)合作，共同發(fā)展早期教育事業(yè)。聯(lián)合“樂智坊”親子中心，“中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)河南搖籃工程鄭州胎兒大學(xué)早教大學(xué)”，成立了中原區(qū)人口早期教育暨獨(dú)生子女培養(yǎng)示范基地，取得良好效果。在工作中，人口計(jì)生委側(cè)重組織群眾開展宣傳、咨詢活動(dòng)，推廣普及早期教育理念早教基地側(cè)重培訓(xùn)早期教育師資及設(shè)置教育課程內(nèi)容；日常教學(xué)和管理共同負(fù)責(zé)，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)和多贏的局面。

(三)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)的宣傳模式。近年來，中原區(qū)充分發(fā)揮區(qū)，街道，社區(qū)三級(jí)人口計(jì)生部門網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，逐步形成了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)服務(wù)體系，把早教工作打造成一項(xiàng)利國利民工程。先后投入早教宣傳經(jīng)費(fèi)30余萬元，將嬰幼兒早期教育知識(shí)印制成形式新穎、內(nèi)容豐富的宣傳彩頁；購置了“早期教育智能上網(wǎng)卡”：建立了中原區(qū)早期教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，0～3歲的嬰幼兒家長可免費(fèi)登錄網(wǎng)站，為孕前期、懷孕期及0～3歲育兒期等不同階段群眾提供了專業(yè)化，權(quán)威性的貼身服務(wù)，受益育齡婦女和嬰幼兒家長2萬余人。

(四)開展院?；瘜I(yè)化的教學(xué)模式。胎教是人口素質(zhì)教育的源頭，根基和核心，是高素質(zhì)人才啟蒙的搖籃，是奠定寶寶一生的黃金時(shí)期。做好胎教工作將為打造寶寶健康的生理，健全的人格和較好的適應(yīng)自然和社會(huì)的能力奠定基礎(chǔ)。中原區(qū)在早教基地基礎(chǔ)上，2009年6月建立了“中原區(qū)胎兒大學(xué)”，填補(bǔ)了胎兒時(shí)期教育的空缺。胎兒大學(xué)實(shí)行院?；瘜I(yè)化教學(xué)模式。即

日常管理科學(xué)化，有嚴(yán)格的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律，優(yōu)秀的教師，規(guī)范的管理；教學(xué)安排獨(dú)特化，根據(jù)孕媽媽的孕周安排課程，準(zhǔn)爸爸全程陪同上課，分班管理，集中上課，安排作業(yè)，老師督促，畢業(yè)后交畢業(yè)論文；胎兒教學(xué)專業(yè)化，全新理念的家長課程，新穎有趣的益智游戲，父母作業(yè)、愛心早教、共同成長，認(rèn)知、右腦開發(fā)等。同時(shí)重視家長素質(zhì)培養(yǎng)，積極打造向上和諧的家庭氛圍。

二、取得四項(xiàng)成效

(一)增強(qiáng)了群眾的早教意識(shí)。中原區(qū)以基地為依托，以社區(qū)為網(wǎng)點(diǎn)，初步建立了人口早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為育齡群眾提供人口早期教育服務(wù)。在早教基地開展活動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭進(jìn)行一對一指導(dǎo)服務(wù)，得到了群眾一致好評。廣大群眾在受益的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到早期教育是終身教育不可缺少的重要組成部分，科學(xué)育兒的觀念逐步深入人心。目前，0-3歲胎嬰幼兒早期教育知識(shí)宣傳普及率已達(dá)到80％以上。新婚夫婦、孕媽媽、家長及看護(hù)人參與、帶孩子參加早期教育逐漸形成自覺行為。

(二)取得了顯著的工作成效。成立了“胎教宏志班”和“早教宏志班”，吸引孕媽媽和三周歲以內(nèi)的寶寶參加。早教學(xué)習(xí)“親子互動(dòng)游戲，唐詩舞蹈、兒歌律動(dòng)”等豐富多彩的創(chuàng)編游戲，生動(dòng)活潑，親切感人，使孩子們受益匪淺。截止目前，早教基地已舉辦早期教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)班時(shí)期，培訓(xùn)早期教育工作者近百人。舉辦胎教講座84次，早教講座208次，開展活動(dòng)50次，有300余名0～3歲嬰幼兒入學(xué)接受早期教育。

(三)豐富了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)涵。在開展早期教育工作中，中原區(qū)逐步建立完善計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，將計(jì)生家庭子女的早期教育指導(dǎo)、生長監(jiān)測工作與利益導(dǎo)向機(jī)制協(xié)調(diào)推進(jìn)，做到了早期教育與獎(jiǎng)勵(lì)扶助工作相結(jié)合，充分表明了政府對計(jì)生家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步體現(xiàn)了政府對計(jì)生家庭的關(guān)愛，加強(qiáng)了計(jì)生干部與育齡群眾的交流，增進(jìn)了育齡群眾對計(jì)生工作的理解、支持和滿意度，有效引導(dǎo)育齡群眾樹立起新型婚育觀念，樹立了人口計(jì)生部門的良好形象。

(四)形成了齊抓共管的局面。區(qū)委宣傳部門利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，營造良好的輿論氛圍j教育部門為早教進(jìn)行具體指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)嬰幼兒早期家庭教育與社會(huì)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)：衛(wèi)生部門將此項(xiàng)工作作為婦幼保健和衛(wèi)生知識(shí)普及的內(nèi)容，開展嬰幼兒保健、早期干預(yù)等工作；民政部門給新婚夫妻發(fā)放《公開信》及《讓孩子贏在起跑線上》等資料，指導(dǎo)新婚夫妻優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教：婦聯(lián)部門加強(qiáng)嬰幼兒早期教育活動(dòng)的宣傳，提升0～3歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒意識(shí)：計(jì)生部門定期協(xié)調(diào)組織各部門調(diào)查研究，召開專家、老師、家長等相關(guān)人員座談會(huì)，分析早教形勢，查找存在問題，提出指導(dǎo)意見，建立區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)早期教育網(wǎng)絡(luò)。由于各部門的協(xié)同配合，確保了早期教育工作的健康發(fā)展。

三、繼續(xù)推進(jìn)早期教育的四個(gè)思考

(一)加大宣傳教育力度，增強(qiáng)各界重視程度。胎嬰幼兒早期教育大有可為，任重道遠(yuǎn)。為進(jìn)一步擴(kuò)大人口早教影響力，要?jiǎng)訂T社會(huì)各界，利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，以及各級(jí)計(jì)生服務(wù)站、人口學(xué)校等陣地，大力宣傳早教工作的重要性、必要性，舉辦講座，發(fā)放視聽文圖宣傳品，引導(dǎo)各級(jí)干部、廣大群眾加深對早教工作的認(rèn)識(shí)，提高早教科學(xué)知識(shí)的知曉率，樹立科學(xué)育兒觀念。

(二)融入爭先創(chuàng)優(yōu)工作，增強(qiáng)人口早教動(dòng)力。提高人口素質(zhì)是統(tǒng)籌解決人口問題的重要內(nèi)容。要把早教工作同創(chuàng)建國家級(jí)，省級(jí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)縣結(jié)合起來，同實(shí)施“強(qiáng)基提質(zhì)”工程結(jié)合起來，同加強(qiáng)基層公共服務(wù)管理體系建設(shè)結(jié)合起來，同建設(shè)高素質(zhì)職業(yè)化人口計(jì)生干部隊(duì)伍結(jié)合起來，同推進(jìn)“計(jì)劃生育幸福家庭行動(dòng)”結(jié)合起來，同為育齡群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)結(jié)合起來，不斷探索新方法，注入新活力，推動(dòng)人口早教工作健康發(fā)展。

(三)納入整體工作規(guī)劃，確保各項(xiàng)投入到位。目前，社會(huì)上公立、民辦的幼兒園較多，但0～3歲的早期教育機(jī)構(gòu)卻很少。然而早期教育事業(yè)的發(fā)展，僅靠人口計(jì)生系統(tǒng)的力量是不夠的。因此，各地黨委政府要把早教工作納入社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，各級(jí)人口計(jì)生部門要把早教工作納入人口計(jì)生事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進(jìn)。

寶寶早期教育方法范文第5篇

一、前奏――開展宣傳工作，叩開親子教育大門

親子教育對社會(huì)來說是一個(gè)新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及到的一個(gè)新領(lǐng)域。展開宣傳工作，目的在于幫助家長樹立正確的教育觀念，提高對親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確親子教育的重要性。宣傳工作的主要方式有：發(fā)放宣傳資料、開展教育講座以及召開親子家長會(huì)等。

二、主旋律――喚起家長主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，點(diǎn)燃親子教育激情

親子活動(dòng)中的參與者是家長和幼兒，因此老師在親子活動(dòng)中的講解、示范、指導(dǎo)更多的是指向家長，但是家長往往都是以一種旁觀者的身份來參與活動(dòng)。親子活動(dòng)要成功，就要真正起到互動(dòng)效應(yīng)，家長就不是旁觀者而是直接參與者，他們同時(shí)兼有被教育者和受教育者的雙重身份。教師應(yīng)很好地把握家長的這種特殊身份，整個(gè)活動(dòng)要以家長為主體，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和參與者，教師和家長是在一個(gè)平等的位置上，雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長交朋友，激發(fā)他們參與親子活動(dòng)的興趣和熱情。

三、――開展豐富多彩的親子活動(dòng)，啟迪親子智慧

親子活動(dòng)的形式多種多樣，我們根據(jù)年齡、季節(jié)、內(nèi)容、幼兒能力發(fā)展?fàn)顩r等融合節(jié)日教育、家教指導(dǎo)、娛樂活動(dòng)為一體，設(shè)計(jì)不同形式的親子活動(dòng)，進(jìn)一步密切家園情、師生情、親子情。

1.主題親子活動(dòng)

主題活動(dòng)是以寶寶已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的整合建構(gòu)，活動(dòng)遵循游戲性、多樣性原則，讓寶寶通過與環(huán)境、材料、他人的互動(dòng)而獲得發(fā)展。針對3歲以下寶寶注意力時(shí)間短、易分散的特點(diǎn)，我們安排的每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間都不超過十分鐘。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，針對寶寶行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，將一些認(rèn)知活動(dòng)與體能游戲相結(jié)合，如“送玩具寶寶回家”、“喂動(dòng)物”等，讓孩子樂于參與活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)。

2.社區(qū)親子活動(dòng)

陳鶴琴曾說過：“大自然、大社會(huì)，都是活教材?！庇谑俏覀儗⒂H子活動(dòng)的空間擴(kuò)展到大自然、社區(qū)中。我們定期會(huì)與家長一起帶領(lǐng)孩子到社區(qū)參觀、到公園游玩……積極調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，讓他們用親身的體驗(yàn)來感受這豐富多彩、變化無窮的世界。如：一次遠(yuǎn)足活動(dòng)――公園，在公園的池塘里發(fā)現(xiàn)幾只鴨子，孩子們高興地叫喊起來，于是教師就讓孩子看一看鴨子長什么樣、學(xué)一學(xué)鴨子的叫聲和鴨子走路的樣子等等。以上案例是計(jì)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中發(fā)生了，這就要求教師要有意識(shí)地捕捉身邊的教育契機(jī)，讓家長與寶寶在不知不覺中受到教育，讓家長感受到身邊處處是教育。

3.園本親子活動(dòng)

家鄉(xiāng)的各種物質(zhì)和文化資源是寶寶學(xué)習(xí)的活教材。我園地處江南古鎮(zhèn)――震澤，在這里，有著悠久歷史的文化遺產(chǎn)――師儉堂、慈云寺、禹跡橋等；響譽(yù)世界的美食特產(chǎn)――青熏豆、黑豆腐干等等。孩子們生活在這種特定的地域文化背景中，自然地受到地域文化的影響，因此，孩子作為個(gè)體的人能夠接受也必須接受地域文化的熏陶，他們需要學(xué)習(xí)和繼承先人創(chuàng)造的文明，才有可能創(chuàng)造屬于他們的歷史，實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。于是我們在園本課程的指導(dǎo)下組織寶寶參觀震澤的文化遺產(chǎn)、了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的制作方法、飼養(yǎng)蠶寶寶等。通過一系列活動(dòng)的實(shí)施來引導(dǎo)寶寶了解家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)寶寶熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、尾聲――做好經(jīng)驗(yàn)分享、交流工作，整合親子教育資源

1.家長與家長間的交流

我們發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的實(shí)踐得到的并且是有效的。這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，又可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。于是我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下，請他們分別介紹給親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。

2.教師與家長間的交流