前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考試面審總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

考試面審總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 新課改 高三政治試卷講評(píng)課 五個(gè)要點(diǎn)

考試，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的檢測(cè)。一份試卷既能反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能反映教師的教學(xué)水準(zhǔn)。科學(xué)的試卷講評(píng)是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、歸納復(fù)習(xí)、培養(yǎng)答題技巧和提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其觀察和思維能力的重要手段、也是教師了解學(xué)生，改進(jìn)教法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)。特別是自新課改實(shí)施以來(lái)，課程設(shè)置發(fā)生了變化，能力要求也發(fā)生了變化，所以對(duì)于高三試卷講評(píng)也提出了新的要求。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要想上一堂成功的高三政治試卷講評(píng)課，教師必須注意以下五個(gè)要點(diǎn)。

一、講“審題”，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)

無(wú)論是客觀性試題，還是主觀性試題，都有命題人的思路和意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確做題的方向。在講評(píng)時(shí)，教師要根據(jù)題型，告訴學(xué)生如何審題。針對(duì)學(xué)生答政治題出現(xiàn)的知識(shí)范圍不清，運(yùn)用理論出現(xiàn)偏差，答題點(diǎn)不全等問(wèn)題，我要求學(xué)生審題應(yīng)該審設(shè)問(wèn)和材料兩部分。審設(shè)問(wèn)時(shí)要做到四審：審角度（經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，文化生活）、審類型（是什么，為什么，怎樣做）、審條件（主體，事件）、審賦分；審材料時(shí)要遵循先分后總的原則，即先分清層次，總結(jié)每層內(nèi)涵，再總結(jié)整個(gè)材料的主旨，這樣才能提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，取得滿意的成績(jī)。

二、講“思路和方法”，教會(huì)學(xué)生做題

不同的題型，有不同的解答技巧和方法，如何讓學(xué)生拿到題用最短的時(shí)間就能反映出答案要點(diǎn)呢？當(dāng)然這與夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是分不開(kāi)的，但同時(shí)也要求教師在講評(píng)時(shí)結(jié)合題型與學(xué)生的答題情況有機(jī)地講解答題思路和方法，讓學(xué)生做到訓(xùn)練有素。如“為什么”類的題，在組織答案時(shí)一般從必要性（理論上，實(shí)踐上）、重要性（地位作用）、意義（定范圍，即分清政治意義、經(jīng)濟(jì)意義、文化意義；找主體，即對(duì)誰(shuí)有意義；分順序，即按照直接到間接的順序）三個(gè)角度組織答案。

三、講“誤區(qū)”，挖掘錯(cuò)誤根源

學(xué)生在考試過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)失分，因此教師要善于幫助學(xué)生總結(jié)，避免或是減少以后出現(xiàn)類似問(wèn)題。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)高考政治題的失分原因主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢。①概念界定不清――判斷失誤；②觀點(diǎn)理解不透――遷移失??；③知識(shí)表述不全――要點(diǎn)缺失；④知識(shí)面不廣――思維不活。

2.基本能力不到位。①無(wú)法提煉有效信息――茫然失措，切題困難；②不能形成有機(jī)聯(lián)系――思路不清，知識(shí)運(yùn)用失當(dāng)；③沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析――東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)――觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失。

3.解題方法未掌握。①命題特點(diǎn)不清――定位不準(zhǔn)；②問(wèn)題要求不明――破題不易；③答題套路不熟――得分不高。

四、講“拓展”，提高學(xué)生能力

拓展應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一是拓展與考試試題類似的試題，二是拓展與此考點(diǎn)類似的知識(shí)點(diǎn)。如：2010年唐山市摸底考試試題27題設(shè)問(wèn)：結(jié)合材料，請(qǐng)運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明上海市為什么要堅(jiān)持“寧可犧牲點(diǎn)精彩，也要盡可能減少對(duì)群眾生活的影響”的決策原則。對(duì)于此題，我們可以作如下拓展，首先從設(shè)問(wèn)上拓展：請(qǐng)運(yùn)用唯物論（認(rèn)識(shí)論）相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明上海市為什么要堅(jiān)持“寧可犧牲點(diǎn)精彩，也要盡可能減少對(duì)群眾生活的影響”的決策原則；請(qǐng)運(yùn)用政治生活相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明上海市委市政府為什么要堅(jiān)持“寧可犧牲點(diǎn)精彩，也要盡可能減少對(duì)群眾生活的影響”的決策原則，這樣就會(huì)使學(xué)生全方位、多角度運(yùn)用知識(shí)。其次從考點(diǎn)上拓展：社會(huì)意識(shí)包括（社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、價(jià)值觀、集體主義價(jià)值取向、理想），從而使學(xué)生從體系上掌握知識(shí)。

五、講“規(guī)范”，提高得分率

講清楚了審題和做題的思路和方法后，做題時(shí)應(yīng)講求規(guī)范，其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言精煉，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，恰當(dāng)使用政治術(shù)語(yǔ)”。對(duì)于綜合測(cè)試題來(lái)說(shuō)，首先正確組織答案是得分的關(guān)鍵，作答時(shí)應(yīng)把握答案的方向性，確保答案的邏輯性，注意答案的全面性、完整性，避免失分，要做到“邏輯嚴(yán)密”就要講事物的前因后果組成一條“知識(shí)鏈”，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣。其次，書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確是得分的保證。一是要求學(xué)生用精煉的政治語(yǔ)言回答問(wèn)題；二是要不說(shuō)廢話，不離題。因此，在平時(shí)的教學(xué)、講評(píng)中就應(yīng)講求規(guī)范，要求學(xué)生在審題的準(zhǔn)確性、層次性，答題的邏輯性、嚴(yán)密性，書(shū)寫(xiě)的清晰性、規(guī)范性，卷面的整體性、美觀性等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，只有這樣才能在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，講評(píng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在分析試卷的時(shí)候，除了了解學(xué)生的弱點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤之外，還要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問(wèn)題，從而采取更加有效的方法推動(dòng)教學(xué)，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］普通高中.思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.人民教育出版社.

考試面審總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】核電廠 操縱員 執(zhí)照考試

1.前言

主控室操縱員是直接參與控制和運(yùn)行反應(yīng)堆的關(guān)鍵崗位，操縱員水平的高低將直接影響核電廠的安全穩(wěn)定運(yùn)行業(yè)績(jī)。國(guó)家能源局對(duì)操縱員的篩選、培訓(xùn)和考核都非常重視，我國(guó)制定了一系列的法規(guī)和管理辦法來(lái)規(guī)范和約束操縱員的取照過(guò)程，核電廠也相應(yīng)地制定了一些程序來(lái)規(guī)范取照考試。我國(guó)核電廠操縱人員執(zhí)照考核自91年4月秦山核電廠首次操縱員考核至今已有22年了。22年來(lái)，我國(guó)核電廠操縱人員執(zhí)照考核是在不斷地探索、改進(jìn)、深化中進(jìn)行的，它對(duì)我國(guó)核電廠安全生產(chǎn)起著重要的作用。執(zhí)照考試工作已完全實(shí)現(xiàn)了程序化管理。本文就操縱員執(zhí)照考試的有關(guān)要求和具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，以便對(duì)今后工作的改進(jìn)與提高能有所啟發(fā)和幫助。

2.法規(guī)的要求

《中華人民共和國(guó)民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》（1986年10月29日國(guó)務(wù)院）規(guī)定：國(guó)家實(shí)行核設(shè)施安全許可證制度，由國(guó)家核安全局負(fù)責(zé)制定和批準(zhǔn)頒發(fā)核設(shè)施安全許可證件，許可證件包括：核設(shè)施建造許可證；核設(shè)施運(yùn)行許可證；核設(shè)施操縱員執(zhí)照和其他需要批準(zhǔn)的文件。核設(shè)施操縱員執(zhí)照分《操縱員執(zhí)照》和《高級(jí)操縱員執(zhí)照》兩種。持《操縱員執(zhí)照》的人員方可擔(dān)任操縱核設(shè)施控制系統(tǒng)的工作。持《高級(jí)操縱員執(zhí)照》的人員方可擔(dān)任操縱或者指導(dǎo)他人操縱核設(shè)施控制系統(tǒng)的工作。

具備下列條件的，方可批準(zhǔn)發(fā)給《操縱員執(zhí)照》：

（一） 身體健康，無(wú)職業(yè)禁忌癥；

（二） 具有中專以上文化程度或同等學(xué)力，核動(dòng)力廠操縱人員應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度或同等學(xué)力；

（三） 經(jīng)過(guò)運(yùn)行操縱培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格。

具備下列條件的，方可批準(zhǔn)發(fā)給《高級(jí)操縱員執(zhí)照》：

（一） 身體健康，無(wú)職業(yè)禁忌癥；

（二） 具有大學(xué)本科以上文化程度或同等學(xué)力；

（三） 經(jīng)運(yùn)行操縱培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格；

（四） 擔(dān)任操縱員二年以上，成績(jī)優(yōu)秀者。

在《核電廠安全許可證的申請(qǐng)和頒發(fā)》第六章操縱員執(zhí)照中規(guī)定：核電廠《操縱員執(zhí)照》和核電廠《高級(jí)操縱員執(zhí)照》的申請(qǐng)者由核電廠主管部門(mén)或其委托的單位負(fù)責(zé)考核，由國(guó)家核安全局負(fù)責(zé)監(jiān)督、核準(zhǔn)并頒發(fā)相應(yīng)執(zhí)照。

核電廠操縱人員執(zhí)照的考核標(biāo)準(zhǔn)由核電廠主管部門(mén)或其委托的單位制定。核電廠操縱人員執(zhí)照的有效期為兩年，欲延長(zhǎng)其有效期者，必須辦理?yè)Q發(fā)新執(zhí)照的手續(xù)。離開(kāi)本職工作六個(gè)月以上者，原有執(zhí)照自行失效。

在《核電廠操縱人員執(zhí)照頒發(fā)和管理程序》中規(guī)定：執(zhí)照持有者的執(zhí)照失效后，如需繼續(xù)從事原崗位工作，必須重新申請(qǐng)執(zhí)照。重新申請(qǐng)執(zhí)照的考核、核準(zhǔn)和頒發(fā)程序與首次取照相同。

3.相關(guān)部門(mén)職責(zé)

3.1國(guó)家核安全局的職責(zé)

核電廠《操縱員執(zhí)照》和核電廠《高級(jí)操縱員執(zhí)照》的申請(qǐng)由核電廠主管部門(mén)或其委托的單位負(fù)責(zé)考核，由國(guó)家核安全局負(fù)責(zé)監(jiān)督、核準(zhǔn)并頒發(fā)相應(yīng)執(zhí)照。

3.2國(guó)家能源局的職責(zé)

國(guó)家能源局作為核電廠的行業(yè)主管部門(mén)，統(tǒng)一管理操縱人員執(zhí)照考核及資格審查工作。國(guó)家能源局成立“核電廠操縱人員資格審查委員會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“資審委”），統(tǒng)一負(fù)責(zé)對(duì)核電廠操縱人員的執(zhí)照考核工作。

3.3核電廠操縱人員資格審查委員會(huì)

審定核電廠的“核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)”委員名單，編制和評(píng)審核電廠操縱人員執(zhí)照考試試題并監(jiān)督核電廠操縱人員的取照考試。審查核電廠執(zhí)照人員、換發(fā)執(zhí)照人員的資格。評(píng)議和審查《核電廠操縱人員培訓(xùn)和再培訓(xùn)大綱》的編制和實(shí)施。資審委下設(shè)的秘書(shū)處負(fù)責(zé)資審委的日常工作。

3.4資審委秘書(shū)處

負(fù)責(zé)資審委的日常工作，對(duì)考試申請(qǐng)報(bào)告進(jìn)行審查，將審查意見(jiàn)報(bào)告資審委主任并在收到考試申請(qǐng)報(bào)告一個(gè)月內(nèi)將審查結(jié)論通告核電廠營(yíng)運(yùn)單位。

負(fù)責(zé)委托試題編制單位按《核電廠操縱人員執(zhí)照考核標(biāo)準(zhǔn)》編制各類試題和標(biāo)準(zhǔn)答案。負(fù)責(zé)組織審定試題并做好試題的保密工作。在考試實(shí)施前15天，將考試有關(guān)事宜通知國(guó)家核安全局。

負(fù)責(zé)將資審委對(duì)申請(qǐng)執(zhí)照人員的審查意見(jiàn)通告核電廠營(yíng)運(yùn)單位，依據(jù)《核電廠操縱人員執(zhí)照考核標(biāo)準(zhǔn)》和核電廠營(yíng)運(yùn)單位提交的有關(guān)資料對(duì)申請(qǐng)換照人員的資格進(jìn)行審查，并將審查結(jié)果報(bào)告資審委主任（或副主任）。把主任簽署的對(duì)申請(qǐng)換照人員的資格審查意見(jiàn)通告核電廠營(yíng)運(yùn)單位，同時(shí)抄報(bào)各委員。

3.5核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)

審定參加操縱人員執(zhí)照考試的資格，組織模擬機(jī)考試、口試命題；組織筆試、模擬機(jī)考試、口試的實(shí)施；評(píng)審筆試、模擬機(jī)考試、口試的結(jié)果。

4.考試前準(zhǔn)備工作

4.1考試申請(qǐng)

核電廠職員如果想獲得核電廠反應(yīng)堆操縱員（RO）執(zhí)照，個(gè)人必須首先提出申請(qǐng)，（SRO）執(zhí)照者必須在獲得RO執(zhí)照兩年后（首批SRO執(zhí)照申請(qǐng)者除外），方可提出申請(qǐng)。

核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)在收到RO或SRO執(zhí)照考試申請(qǐng)后，對(duì)提出考試申請(qǐng)的人員進(jìn)行資格審查，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行維修情況，在預(yù)定的取照考試前六個(gè)月向資審委秘書(shū)處提交“核電廠操縱人員取照考試申請(qǐng)報(bào)告”，報(bào)告中要確定申請(qǐng)者的姓名、學(xué)歷和工作經(jīng)歷、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施情況、執(zhí)照申請(qǐng)種類及預(yù)定考試日期等。在經(jīng)資審委秘書(shū)處的審查同意后，方可組織考試。

4.2考試試題的準(zhǔn)備和審查

資審委秘書(shū)處負(fù)責(zé)組織編制筆試試題，核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織模擬機(jī)考試和口試試題的編制，每次考試必須準(zhǔn)備至少兩套題量、廣度和深度相當(dāng)?shù)脑囶}。

模擬機(jī)考試和口試試題及答案由考評(píng)委員會(huì)委托相關(guān)部門(mén)編制后，由考評(píng)委對(duì)試題進(jìn)行審查。資格審查委員會(huì)秘書(shū)處組織的審題小組對(duì)筆試題及答案進(jìn)行審查，審題小組由特邀核電專家、試題編制人員組成。審題的重點(diǎn)是筆試試題、口試試題和核電廠的首次模擬機(jī)考試試題。換照考試試題的審查全部由核電廠考評(píng)委員會(huì)組織實(shí)施。

審查后的試題全部密封，試題一般在考試前一天復(fù)印并保密封存，在考試前由主考官在監(jiān)督人員的監(jiān)督下現(xiàn)場(chǎng)啟封開(kāi)考。

4.3筆試試題范圍

電廠操縱人員執(zhí)照考核標(biāo)準(zhǔn)（EJ1043-2004）要求的內(nèi)容。

4.4模擬機(jī)考試范圍：

正常運(yùn)行、故障工況及常見(jiàn)事件處理。

4.5口試試題范圍：

口試作為筆試和模擬機(jī)考試的補(bǔ)充，是對(duì)執(zhí)照申請(qǐng)者的技能知識(shí)、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力、運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)反饋、安全文化、運(yùn)行管理等方面的綜合考核。

5.考試實(shí)施

考試順序一般為模擬機(jī)考試、筆試和口試。核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)組織筆試的實(shí)施。核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)委員按規(guī)定分別輪流擔(dān)任主考人；國(guó)家核安全局和國(guó)家能源局派人員赴考試現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督整個(gè)考試實(shí)施過(guò)程。

5.1模擬機(jī)考試

模擬機(jī)考試組長(zhǎng)由核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)主任或副主任擔(dān)任，其余成員原則上由核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)委員擔(dān)任?？荚u(píng)小組成員獨(dú)立評(píng)分，半數(shù)以上成員給出合格成績(jī)，且平均分在80分以上認(rèn)為合格。

5.2筆試

筆試時(shí)間為8小時(shí)，分兩個(gè)單元進(jìn)行，每個(gè)單元4小時(shí)。試卷的每一部分由兩名以上考評(píng)委員評(píng)閱，按參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不明確或有異議應(yīng)由考評(píng)委員討論決定。試卷的四個(gè)部分分別獨(dú)立評(píng)分。應(yīng)考人員總成績(jī)?cè)?0分以上（含80分），且試卷每個(gè)部分至少為該部分的70%，則該應(yīng)考人員的筆試合格。

5.3口試

參加考試的人員分成若干個(gè)應(yīng)考小組。每個(gè)小組的口試使用同一套試題，在同一單元時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)考人員進(jìn)行口試。核電廠操縱人員考評(píng)委員會(huì)主任或副主任為主考人，按參加考核的人數(shù)而定，分成若干個(gè)考核小組（每小組至少應(yīng)有三名主考人）?？谠嚌M分為100分，應(yīng)考人員口試成績(jī)達(dá)80分為口試考核合格。只有多數(shù)考官給出80分以上才算本次考試合格。

6.核電廠考評(píng)委員會(huì)會(huì)議

6.1考試前資格審查

執(zhí)照申請(qǐng)者所在部門(mén)負(fù)責(zé)人（運(yùn)行處長(zhǎng)、培教處長(zhǎng)、核安全處長(zhǎng)或廠長(zhǎng)），根據(jù)申請(qǐng)者的培訓(xùn)情況、工作能力及工作表現(xiàn)，授權(quán)情況，向考評(píng)委提出RO和SRO的候選人建議，經(jīng)考評(píng)委核實(shí)后再報(bào)核電廠操縱人員資格審查委員會(huì)（OQAC），SRO報(bào)考者需要經(jīng)OQAC認(rèn)可，資格預(yù)審工作必須在執(zhí)照申請(qǐng)考試前半個(gè)月完成。

6.2考試后資格審查

取照申請(qǐng)考試成績(jī)?cè)u(píng)判結(jié)束后，考評(píng)委主任召集考評(píng)委委員會(huì)議。核安全處執(zhí)照申請(qǐng)科負(fù)責(zé)向委員全體委員及監(jiān)督人員報(bào)告每個(gè)應(yīng)考人員的各項(xiàng)成績(jī)，筆試、模擬機(jī)考試及口試的考評(píng)小組組長(zhǎng)向考評(píng)委員會(huì)報(bào)告此次考試的基本情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，監(jiān)督人員對(duì)此次考試的公正性、嚴(yán)肅性和考試結(jié)果的有效性分別發(fā)表結(jié)論性意見(jiàn)。

委員會(huì)成員對(duì)執(zhí)照申請(qǐng)者的學(xué)歷和經(jīng)歷，完成指定內(nèi)容培訓(xùn)的成績(jī)，健康情況證明，其它有關(guān)要求進(jìn)行全面審閱。對(duì)執(zhí)照申請(qǐng)者是否具備RO和SRO的條件表示態(tài)度，考評(píng)委主任提出結(jié)論，委員復(fù)議。肯定結(jié)論須經(jīng)考評(píng)委出席會(huì)議的正式成員一致通過(guò)，否定的結(jié)論經(jīng)再一次復(fù)議后決定?？隙ǖ脑u(píng)議結(jié)論記錄在中華人民共和國(guó)核電廠操縱人員執(zhí)照申請(qǐng)書(shū)“考評(píng)委員會(huì)評(píng)語(yǔ)”欄：考核合格，經(jīng)評(píng)議符合RO（或SRO）的條件，推薦申請(qǐng)RO（或SRO）執(zhí)照，并由考評(píng)委主任簽字?？荚u(píng)委三分之二以上的正式委員出席的會(huì)議通過(guò)的方案有效。

6.3換照的資格審查

根據(jù)持照人員在持照期間的工作表現(xiàn)，再培訓(xùn)情況和換照考核成績(jī)等，在征求各方面意見(jiàn)后，提出需換發(fā)執(zhí)照的操縱人員名單報(bào)委員評(píng)議。委員根據(jù)換照申請(qǐng)者的考核成績(jī)和考評(píng)委的評(píng)議結(jié)論，將審核結(jié)論填入“中華人民共和國(guó)核電廠操縱人員換發(fā)新執(zhí)照申請(qǐng)書(shū)”的“營(yíng)運(yùn)單位的評(píng)價(jià)意見(jiàn)”欄，簽字并加蓋營(yíng)運(yùn)單位公章。

7.執(zhí)照和換照申請(qǐng)

7.1執(zhí)照申請(qǐng)

考評(píng)委對(duì)操縱人員執(zhí)照申請(qǐng)者的資格評(píng)議結(jié)束后，向OQAC提交“核電廠操縱人員資格審查申請(qǐng)報(bào)告”和中華人民共和國(guó)核電廠操縱人員執(zhí)照（RO或SRO）申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)OQAC最終審定后送國(guó)家核安全局核準(zhǔn)頒發(fā)各類核電廠操縱人員執(zhí)照。

7.2換照申請(qǐng)

執(zhí)照有效期為兩年。在執(zhí)照失效前三個(gè)月向OQAC提交“核電廠持照人員資格審查申請(qǐng)報(bào)告”和《中華人民共和國(guó)核電廠持照操縱人員換發(fā)新執(zhí)照申請(qǐng)書(shū)》報(bào)OQAC審批并辦理執(zhí)照更換手續(xù)。

8.幾點(diǎn)建議

在核安全法規(guī)中應(yīng)明確規(guī)定首批高級(jí)操縱員的資格認(rèn)可。由于首批高級(jí)操縱員不可能滿足擔(dān)任操縱員兩年以上，且成績(jī)優(yōu)秀者的規(guī)定，如何處理首批高級(jí)操縱員的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題應(yīng)該有成文的法規(guī)條文來(lái)約束。

獲得操縱員執(zhí)照后的復(fù)訓(xùn)（包括基礎(chǔ)理論和模擬機(jī)）應(yīng)如何更好地得到落實(shí)和實(shí)施。特別是作為一個(gè)剛剛投入運(yùn)行的核電廠，運(yùn)行人員的資源和工作壓力已經(jīng)很大，如何來(lái)保證所獲得的知識(shí)的更新和提高應(yīng)是營(yíng)運(yùn)單位仔細(xì)斟酌的事情。

模擬機(jī)培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)，雖然模擬機(jī)培訓(xùn)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但是如何把在機(jī)組調(diào)試和運(yùn)行期間發(fā)生的具有本電廠特色又值得操縱人員學(xué)習(xí)的事件充分反映到模擬機(jī)的培訓(xùn)工作中是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] EJ1043-2004《核電廠操縱員執(zhí)照考核標(biāo)準(zhǔn)》（科工二司[2004]）

[2]《核電廠操縱人員執(zhí)照考核管理辦法（試行）（科工二司[1999]340號(hào)）》

[3]《核電廠操縱人員取照考試規(guī)則》（科工二司[2001]132號(hào)）HAF001 中華人民共和國(guó)民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例（1986年10月29日）

[4]HAF001/01 中華人民共和國(guó)民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則之一——核電廠安全許可證的申請(qǐng)和頒發(fā)（1992年12月31日）

[5]HAF001/01/01 中華人民共和國(guó)民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則之一附件一—核電廠操縱人員執(zhí)照頒發(fā)和管理程序

作者簡(jiǎn)介：

鄭建鋒（1976—），男，福建莆田，漢族，工程師，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)從事核電廠核安全管理。

考試面審總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 技巧 提高 學(xué)生 能力

高三政治復(fù)習(xí)課中，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說(shuō)明》，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，在高考中取勝。

筆者從近幾年的高考備考教學(xué)中感悟到：政治學(xué)科在高考中是比較容易找規(guī)律的，在高考復(fù)習(xí)中，只要我們善于抓好“三環(huán)節(jié)”，讓學(xué)生熟練掌握復(fù)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的答題能力，那么肯定能為文綜整體成績(jī)的提高作出更大貢獻(xiàn)。

一、巧構(gòu)知識(shí)體系，提高學(xué)生整體知識(shí)的感知能力，讓學(xué)生答題時(shí)“思路清晰”。

高考試題千變?nèi)f化，基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力形成的根基。因此，在高中政治復(fù)習(xí)中，首要是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握高中政治四個(gè)模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，考試中需要時(shí)就能隨“點(diǎn)”隨“到”、手到擒來(lái)。

這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí)。在教學(xué)中，我非常重視引導(dǎo)學(xué)生采用主體網(wǎng)絡(luò)定位法構(gòu)建知識(shí)體系。在具體操作中，我給出一個(gè)主體知識(shí)范圍，讓學(xué)生自己先動(dòng)手建構(gòu)與這一主體有關(guān)的知識(shí)體系，在課堂上，讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上建構(gòu)，其他同學(xué)在筆記本中建構(gòu)，學(xué)生構(gòu)建完后，我根據(jù)黑板上學(xué)生建構(gòu)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)﹙其他同學(xué)的以抽查的方式上交﹚。接著，老師用多媒體展示自己的構(gòu)建模式讓學(xué)生參考。我的構(gòu)建主要是抓住主體，圍繞是什么、為什么、怎么樣的思路進(jìn)行。例如，在建構(gòu)政治生活第一單元時(shí)，我是以“公民”作為主體，把政治權(quán)利、政治義務(wù)的內(nèi)容歸納為“是什么”；把國(guó)家性質(zhì)、依法行使政治權(quán)利、自覺(jué)履行政治義務(wù)歸納為“為什么”；公民參與政治生活的原則及民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等途徑歸納為“怎樣”。然后在此基礎(chǔ)上對(duì)上述各知識(shí)逐一豐富完善。接著，我出示一道練習(xí)題：“結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)公民應(yīng)如何有序參與網(wǎng)絡(luò)生活？”讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，這道題很明顯考查的知識(shí)是《政治生活》中公民“怎么樣”的知識(shí)范圍了。學(xué)生只要按以上思路建構(gòu)了知識(shí)體系，那么，這道題學(xué)生就可以把知識(shí)點(diǎn)對(duì)號(hào)入座，胸有成竹了，從而提高考試得分率。這樣建構(gòu)知識(shí)體系，有助于學(xué)生理清知識(shí)思路，把握基礎(chǔ)，更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，讓學(xué)生從總體上駕馭知識(shí)；同時(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的感知能力，對(duì)做各種題型的解答都有幫助。

二、緊扣時(shí)政，提高學(xué)生政治思維觸覺(jué)，讓學(xué)生答題時(shí)“有話可說(shuō)”。

政治學(xué)科是透過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)的學(xué)科。政治高考試題基本上都是以時(shí)政作為背景材料來(lái)考查知識(shí)點(diǎn)，注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。有些答案還具有時(shí)政術(shù)語(yǔ)。為了保證答題中答案的準(zhǔn)確性、有效性，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生政治思維觸覺(jué)，及時(shí)更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

要培養(yǎng)學(xué)生具有政治思維觸覺(jué)，教師自己首先要具備學(xué)科的敏銳觸覺(jué)，要關(guān)心時(shí)事、關(guān)心生活，善于在實(shí)踐中獲取新知識(shí)、新信息，特別是要善于思考，學(xué)會(huì)選擇一些國(guó)外重大事件、中央重要政策、關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)滲透教學(xué)。

在教學(xué)中，教師把自己收集有價(jià)值的時(shí)政熱點(diǎn)拋出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：這些熱點(diǎn)問(wèn)題可以用學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)點(diǎn)去分析？體現(xiàn)了怎樣的政治觀點(diǎn)？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，提高學(xué)生觀察、思考和分析問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生答題時(shí)“有話可說(shuō)、會(huì)說(shuō)”。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治思維觸覺(jué)，我還要求學(xué)生課后自己要關(guān)注時(shí)政，要多看新聞，多看報(bào)刊，要求學(xué)生在新聞、報(bào)刊中，學(xué)會(huì)篩選信息，聯(lián)系考點(diǎn)。鼓勵(lì)他們把這些感悟帶回學(xué)校與老師同學(xué)們一起分享。

事實(shí)證明這種做法是行之有效的，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，克服復(fù)習(xí)課的枯燥。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)用時(shí)政術(shù)語(yǔ)的能力，為考試加分。

三、善導(dǎo)審題解題技巧，提高學(xué)生答題能力，讓學(xué)生答題時(shí)“一語(yǔ)中的”。

俗話說(shuō)：授人與魚(yú)不如教人捕漁。綜觀每次考試，學(xué)生失分多在于對(duì)題意理解不到位、答案張冠李戴、語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確、邏輯思維混亂、總結(jié)概括能力差的現(xiàn)象。這反映了學(xué)生沒(méi)有掌握到審題答題的技巧。

針對(duì)學(xué)生不重視審題的現(xiàn)象，我向?qū)W生灌輸“磨刀不誤砍柴工”的思想，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)審題清晰的重要性，并向?qū)W生傳授審題、答題的技巧及方法。對(duì)于客觀題：我主要是教會(huì)學(xué)生抓材料設(shè)問(wèn)主體，采用排除法，一排錯(cuò)誤，二排無(wú)關(guān)。

對(duì)于主觀題：根據(jù)目前高考的題型，我要求學(xué)生按以下的幾個(gè)步驟審題：一審設(shè)問(wèn)的主體，二審設(shè)問(wèn)的范圍、考點(diǎn)，三審設(shè)問(wèn)的方向是什么、為什么、怎么樣，四審材料的信息點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系篩選等方式把考點(diǎn)與題目材料結(jié)合起來(lái)組織答案。如題：“材料：為推動(dòng)粵東、粵西和粵北實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展，2008年以來(lái)，廣東省政府積極實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”……初步形成了……的可喜局面。運(yùn)用《政治生活》中有關(guān)政府的知識(shí)，分析材料是如何體現(xiàn)服務(wù)型政府建設(shè)的。”我引導(dǎo)學(xué)生解題思路是：本題設(shè)問(wèn)主體是政府，設(shè)問(wèn)的答案范圍是《政治生活》，設(shè)問(wèn)的方向是怎么樣，根據(jù)題目信息可圍繞政府的性質(zhì)、工作原則、職能等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)回答。只有審準(zhǔn)題，熟練掌握解題技巧，明確答題規(guī)范，作答時(shí)才能一語(yǔ)中的。

考試面審總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高考；政治復(fù)習(xí)；效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-152-01

高考政治復(fù)習(xí)課難上，這是許多政治教師的共識(shí)。如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效率甚至無(wú)效率。那么，怎樣上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率呢？下面談幾點(diǎn)本人的教學(xué)體會(huì)。

一、認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，做到有的放矢

考試說(shuō)明是命題老師的標(biāo)準(zhǔn)，是備考的指南。與2011年相比，2012年高考文綜政治學(xué)科考試范圍有調(diào)整：第三部分文化生活中“文化傳播的多種途徑”調(diào)整為“文化傳播的主要途徑”；“文化市場(chǎng)與傳媒商業(yè)化的影響”調(diào)整為“文化市場(chǎng)對(duì)文化的影響”；“創(chuàng)新與借鑒、融合”調(diào)整為“創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系”；“發(fā)展大眾文化的要求”調(diào)整為“文化建設(shè)的必然要求”。第一部分經(jīng)濟(jì)生活、第二部分政治生活、第四部分生活與哲學(xué)和2011年考試說(shuō)明相比，保持不變。

文科綜合試題命題的指導(dǎo)思想仍是以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)特定材料和情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類社會(huì)生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)社會(huì)發(fā)展與國(guó)情；文科綜合能力測(cè)試，強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科知識(shí)的整體把握，以及多角度、多層次綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力；因此在有限時(shí)間里，提高政治課復(fù)習(xí)效率，取得滿意成績(jī)既要明確考試方向，又要沉著應(yīng)對(duì)，方法得當(dāng)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系

從近幾年的高考試題看，無(wú)論是選擇題，還是主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)中。在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基實(shí)，熟練高中階段三個(gè)學(xué)科（經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)）的基本要領(lǐng)和基本原理，力求做到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧?fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自學(xué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提練，課課有總結(jié)，自我構(gòu)建每一門(mén)學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要是能隨時(shí)調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)來(lái)答題。

三、掌握解題技巧，提高解題能力

1、仔細(xì)審題（審材料和審設(shè)問(wèn)）

審材料：首先，要看中心意思；其次，對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)要有敏感性。在這里，除了你知道中心意思，把這點(diǎn)提取出來(lái)；再次就是觀念性的詞語(yǔ)了。實(shí)際上，每個(gè)觀念性的詞語(yǔ)中都隱含著信息，它告訴你應(yīng)該答什么知識(shí)點(diǎn)，有一個(gè)知識(shí)指向。把這些詞語(yǔ)順利的轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過(guò)的基本概念是解決問(wèn)題的必要前提。

審設(shè)問(wèn)：第一需要確定問(wèn)題是從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)還是政治常識(shí)角度提出的。有的試題設(shè)問(wèn)的角度是具體到某一知識(shí)點(diǎn)的，也要注意知識(shí)的界限。第二要確定問(wèn)題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”四個(gè)角度中的哪個(gè)角度提出來(lái)的。第三要明確問(wèn)題的各種限制性條件。就是一些限定詞或者規(guī)范詞的確定。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的指向。通過(guò)這三步搞清問(wèn)題到底問(wèn)的是什么，并借助問(wèn)題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。

2、理清思路

這是做好問(wèn)答題的關(guān)鍵。大致可分“提取信息”、“回歸課本”、“落實(shí)要點(diǎn)”、“整合思路”、“謀篇布局”四個(gè)環(huán)節(jié)。這一過(guò)程中的“四環(huán)節(jié)”事實(shí)上是考查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否“清楚而且有層次有思路”。仍然屬于高考能力考查之重要途徑和方式。而這些能力仍然需要在平時(shí)學(xué)習(xí)和考試中來(lái)著力培養(yǎng)。

3、規(guī)范答題

考試面審總結(jié)范文第5篇

一、關(guān)注《考試大綱》，把握考試動(dòng)向

《考試大綱》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)、難易度等，指明了中考的方向。所以在復(fù)習(xí)備考中，我們要認(rèn)真研究2017年中考思想品德《考試大綱》及考試說(shuō)明。圍繞考綱、新課標(biāo)要求，牢牢把握考試動(dòng)向，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，從而提高復(fù)習(xí)效果。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，講究復(fù)習(xí)策略

（一）第一輪課本知識(shí)復(fù)習(xí)

2月中旬至5月上旬。主要是以教材為主進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

1.注重知識(shí)系統(tǒng)化。主要將考綱所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)，做到理論知識(shí)掌握于心，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。把重點(diǎn)知識(shí)當(dāng)作復(fù)習(xí)的主體部分，做到既有知識(shí)的系統(tǒng)化，又能突出重點(diǎn)，這是中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量的前提保證。

2.突顯復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。

一“理”，即對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。如：關(guān)于“社會(huì)主義初級(jí)階段”要理出它的含義、特征、表現(xiàn)、起止時(shí)間、主要矛盾、總?cè)蝿?wù)等，形成一條線；再理出由“社會(huì)主義初級(jí)階段”作為依據(jù)所制定的路線、方針、國(guó)策、戰(zhàn)略等，形成整片知識(shí)。

二“通”，即融合貫通，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果。如：因社會(huì)主義初級(jí)階段所面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題而制定的國(guó)策、戰(zhàn)略等。

三“聯(lián)”，即引導(dǎo)學(xué)生把本課有關(guān)知識(shí)與其它課文相關(guān)知識(shí)聯(lián)系整合，懂得知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展延伸，讓學(xué)生懂得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。如：九年級(jí)第6課《參與政治生活》與八下知識(shí)點(diǎn)“公民的政治權(quán)利、政治義務(wù)”相聯(lián)系等，讓學(xué)生回顧、理解相關(guān)知識(shí)。打破課與課、單元與單元、冊(cè)與冊(cè)之間的界限，將相關(guān)知識(shí)綜合歸類，形成一條條知識(shí)鏈，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是“聯(lián)”的過(guò)程，從而達(dá)到知識(shí)的縱、橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（二）第二輪時(shí)政專題復(fù)習(xí)

5月中旬至6月上旬。主要是進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

中考時(shí)政年年變，因此，首先要正確選擇時(shí)政熱點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析、歸納、總結(jié)，注意理論聯(lián)系實(shí)際?？v觀多年來(lái)的中考試題，均是以重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題為背景進(jìn)行命題，即題在書(shū)外，理在書(shū)中。所以在這一階段復(fù)習(xí)中，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，靈活運(yùn)用教材知識(shí)進(jìn)行分析，就自然成為此階段復(fù)習(xí)的重中之重。

如：“十八屆六中全會(huì)”重要專題中的“從嚴(yán)治黨”以及“公報(bào)解讀：理想.路線.發(fā)展”等熱點(diǎn)涉及九年級(jí)的“依法治國(guó)、社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、共同理想、最高理想、黨的基本路線、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”等重點(diǎn)知識(shí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到課內(nèi)外知識(shí)相互聯(lián)系，融會(huì)貫通。

（三）第三輪綜合復(fù)習(xí)

6月上旬至中考。主要強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)，務(wù)必使學(xué)生理解試卷內(nèi)容、題型、答題要求等，做到考后100分。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，掌握答題技巧

（一）重視中考題研究，體會(huì)命題、解題思路

要重視對(duì)近幾年中考試題的研究，尤其是今年的市適應(yīng)性練習(xí)以及市質(zhì)檢試卷，這是中考試題藍(lán)本與導(dǎo)向，從中體會(huì)到中考“怎么考”（命題思路），從參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中體會(huì)“怎么答”（解題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審題能力，掌握解題方法

不同題型有不同的解題方法和要求。具體體現(xiàn)在：

1.單選題。解題方法：①直接法：直接找到符合題意的正確選項(xiàng)；②排除法：排錯(cuò)、排誤、排異、排絕對(duì)化等。

2.非選擇題。

（1）從總體看，思品試題無(wú)論怎樣千變?nèi)f化都離不開(kāi)“是什么、為什么、如何做”這三大問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)。

是什么：含義、表現(xiàn)、特點(diǎn)、種類等。

為什么：作用、意義、重要性、必要性、依據(jù)、原因、功能、危害等。

怎么辦：途徑、方法、辦法、方式、建議、舉措、措施、出主意、啟示、出謀劃策等，涉及對(duì)象：國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、企業(yè)、消費(fèi)者、公民個(gè)人、青少年。

（2）從具體題型看：①按設(shè)問(wèn)分：除了上述三大基本問(wèn)題，還有“體現(xiàn)”“反映”型題目、“認(rèn)識(shí)”“分析”“評(píng)價(jià)”“評(píng)析”“辨析”型題目、談“看法”“體會(huì)”型、“啟示”型題目等；②按材料分：“漫畫(huà)”題、“圖表”題、材料分析題、案例分析題、實(shí)踐題等。

對(duì)以上題型的解題方法指導(dǎo)應(yīng)貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，從而讓學(xué)生掌握解題技巧，提高中考成績(jī)。

例如：材料分析題的解題技巧：

【題型特點(diǎn)】

用時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象等作為背景材料進(jìn)行設(shè)問(wèn)，通過(guò)對(duì)材料的分析，進(jìn)行歸納總結(jié)的題目。其中材料包括文字材料、圖表材料等。

【解題要求】

答題步驟：

第一，審情境，提取有效信息，明確立意。

第二，審設(shè)問(wèn)，確定立意范圍。

第三，按要求組織答案。

答案要求：

第一，條理清楚。

第二，表達(dá)準(zhǔn)確。