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班主任的工作方法范文第1篇

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013） 11—0018—01

班級是教學活動的基本單元，班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者、指揮者，班主任的一言一行都會給學生帶來很大的影響。學生的健康成長、全面發(fā)展及教育教學各項任務的完成都是以班主任工作為坐標的。新時期，如何做好班級管理工作，是許多老師在不斷探索和實踐的問題，尤其在新課改背景下，班主任工作更要與時俱進，使每位學生都健康成長。

一、班主任的修養(yǎng)

班主任如果知識豐富、能力超眾、人格高尚，就會使學生敬服，家長放心，在不知不覺中產(chǎn)生強大的向心力，成為班級管理的無形資本。所以，知識、能力、道德是班主任必須具備的“三大法寶”。 一是知識修養(yǎng)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。但在當今信息時代， 新興媒體大量涌現(xiàn) ，知識更新不斷加快，教師知識上的優(yōu)勢已受到挑戰(zhàn)。 班主任如果沒有真才實學，知識得不到及時更新，其個人魅力則會大打折扣。因此，班主任必須樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，不斷充電、終身學習。二是能力修養(yǎng)。班主任工作無小事，平常的一些瑣碎小事都與學生今后人生走向有著密切的聯(lián)系。因此，優(yōu)秀班主任還要具備觀察、分析、判斷、組織、協(xié)調(diào)等多種能力。三是道德修養(yǎng)。班主任是學校、教師、學生三者的聯(lián)系紐帶，是班級工作的具體實施者，他的言談舉止、行為習慣都被學生視為楷模，其潛移默化的影響和示范作用是任何人都難以替代的。因此，班主任要在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、工作作風、興趣愛好、言談舉止等方面加強修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學生的表率，用自己的模范行為去影響學生，感染學生。

二、班主任方法的“三心二意”

1. “細心觀察”學生。管好一個班集體，除了靠班級制定的規(guī)章制度外，班主任還要在課間和校內(nèi)外的各種活動中，有目的、有計劃地對學生進行觀察。高中生生理發(fā)育日趨成熟，已擁有強烈的民主、平等要求和尊嚴意識、參與意識。這就要求班主任及時洞察學生的興趣、個性特征等內(nèi)心世界，還要及時洞察學生的學習、才能和同學關(guān)系等行為表現(xiàn)，并做好記錄，分析整理后，有的放矢地去教育，這樣就可以事半功倍。正如古人所說：“知其心，然后能救其失也。”

2. “誠心捕捉”學生的心與情。班主任認真捕捉每位學生的心理和情感，是管理工作深化的繼續(xù)，在這個過程中，要堅持三個原則：真誠、平等、公正。從學生的角度而不是自己的立場去考慮分析，多為學生出主意，讓學生感覺到班主任的真心誠意；和學生平等相處，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子；班主任在管理時，要一碗水端平，一個標準，一視同仁。不要偏了成績，缺了素質(zhì)，助長好學生的壞習慣， 壓抑后進生的上進心。

3. “愛心關(guān)注”學生。班主任要用愛心去關(guān)注每位學生的日常行為，特別是對待后進生，批評時要講究時機、地點、方法，表揚力求恰當、誠懇、智慧。熱情是最好的老師，愛心是最美的典范，激發(fā)學生的愛心，讓學生學會關(guān)心他人、集體、社會等，在班里創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、平等、友愛的人際氛圍，在校外傳播博愛、進取、昂揚向上的陽光理念。

班主任的工作方法范文第2篇

1．班主任工作應該多一些理智，少一些沖動

在一所學校里，班主任老師是每天和學生接觸最多的人，學生中有了什么大事小事，大多是找班主任老師。班主任的工作除了要上好一門或幾門文化課，還要每天對學生的生活和學習進行教育、指導。學生每天除了上課時由任課老師負責，其余時間基本都屬于班主任老師負責，因此學生的一舉一動，作為班主任都要去關(guān)心、去留意，學生之間有了什么大小糾紛，學生之間發(fā)生了什么摩擦，這時班主任都要及時處理。學生之間的矛盾，其實說穿了都不是什么深仇大恨，因此只要老師處理及時，處理得當，不會帶來什么嚴重后果的。如，我們班學生蔣世奇有一次不小心把張浩龍的一支鋼筆弄壞了，張浩龍一定要蔣世奇賠，兩人這時就產(chǎn)生了矛盾，這時我不是先去批評誰，而是針對實際情況，教育兩人先認識一下各自存在的問題，然后認清自己的責任，勇于承擔。張浩龍本來一定堅持要蔣世奇賠，經(jīng)過教育認識到自己也有一定責任，后來也不要他賠了。兩人重新言歸于好，皆大歡喜。

老師有時就是取到一種劑的作用，而用不著不問青紅皂白跑上去批評誰。應該理智處理學生中的一些糾紛，想辦法讓學生自己去學習解決矛盾，從而減少矛盾的發(fā)生。

2．班主任工作應該多一些理解，少一些埋怨

平時，每到星期一的早晨，許多任課老師在檢查學生家庭作業(yè)的時候，會怨氣重重，牢騷滿腹，會到班主任老師處訴苦、埋怨，會對學生發(fā)牢騷。曾經(jīng)有詩人說過：牢騷太過防腸斷。這時，我們班主任一定要理智，不能和訴苦的老師一樣有怨氣，而應該想辦法，先去了解情況，如果是客觀原因，要馬上讓學生去和老師講清楚，并與老師說好抓緊時間把作業(yè)補上。如果是主觀原因，要認真分析查找，有的學生經(jīng)過一周緊張的學習后，常會在雙休日里放松自己，如打打游戲，看看電視，這也無可非議，畢竟都是些十一、二歲的少年，貪玩是他們的天性。我們班的陸羽佳，每周六、周日的家庭作業(yè)很少能完成，星期一的時候，常常有任課老師找到我，我找陸羽佳了解情況，找他家長也有好多次，結(jié)果了解到這個學生周六和周日，幾乎玩電腦是不停的，你說他哪有時間完成作業(yè)。老師不了解情況，只知道埋怨、發(fā)火，告家長，都是沒用的。后來我找了陸羽佳，對他說：“你在周六、周日玩電腦沒有錯，但也應該在完成老師布置的作業(yè)以后去玩?！标懹鸺崖犃宋抑v的話，對我說：“老師，你是第一個跟我說玩電腦沒有錯的老師?！蔽艺f是在周六和周日玩電腦沒有錯，而且是在完成老師布置的作業(yè)以后玩電腦。聽了我的話后，他在后來的幾個雙休日，作業(yè)完成的還可以，但也有過反復，我呢就多找他幾次，他在我的幾次談話后改正了很多。

我們老師要多理解他們的需求，多去想辦法幫助他們解決一些成長中的疑惑，而不要只是一味地給他們布置作業(yè)，應該理解他們的基本需求，這樣理解的話，我們老師會少許多怨氣，多一些理解。

3．班主任工作應該多一些寬容，少一些指責

班主任的工作方法范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 高校新生；班主任；工作方法

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 02-0062-02

班主任工作的好壞，直接影響著一個班級的班風和學風，新生階段是一個班級的班風和學風形成的最重要時期，做好新生班主任工作顯得尤為重要。

一 當代高校新生的特點

高校教育總是有著鮮明的時代特征，隨著時代的發(fā)展，無論是高校的內(nèi)外環(huán)境，還是學生的思維都發(fā)生著翻天覆地的變化。教育工作者應該緊隨時代的發(fā)展，去了解學生的所思、所感、所惑，只有這樣，才能更好的開展班主任工作。

1 新生的思維

目前入學的大學新生，基本都是1995年后出生，絕大多數(shù)是獨生子女，與前幾代人相比，他們成長的社會環(huán)境更加開放，物質(zhì)生活條件更加優(yōu)越，社會和家庭給予的關(guān)愛也更多。從他們出生，就伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、通訊工具的發(fā)展和普及，使得他們獲取知識更加容易，這塑造了他們活躍的思維。網(wǎng)絡(luò)文化中的自由思潮，進一步增進了他們思想的獨立性，激發(fā)了個人的創(chuàng)造能力，也促進了他們的個性發(fā)展。因此，當代高校新生的思維特點是自我意識較強，公共意識較差，注重追求個人價值，往往將自我擺在集體之前，在班級中總希望保持著在家里的那種優(yōu)越感和地位感。

2 新生的感情

當代年輕人因為追求獨立和自由，很多都會選擇到遠離家鄉(xiāng)的其他城市去上大學，他們離開了父母，離開了昔日的同學和老師，離開了熟悉的城市，在最初的新奇感過去后，取而代之的是莫名奇妙的孤獨感和失落感。這種孤獨感一般是因為想家，隨著新的同學關(guān)系建立，很快就會好轉(zhuǎn)。而失落感通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應反映出心理不適應，有的新生一經(jīng)挫折就會產(chǎn)生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學生， 他們看著昔日與自己不相上下的同學紛紛進入理想的院校或?qū)I(yè)， 心理上易產(chǎn)生嚴重的不平衡。因此，當代高校新生的感情特點是敏感而又脆弱的，需要班主任及時的引導和糾正。

3 新生的困惑

高中到大學教學方式的改變，經(jīng)常使得很多學生不知所措。在大學里，沒有人再來強制你早自習和晚自習，任課教師講完課就走了，不會再讓你天天做模擬題，頂多布置幾道課后作業(yè)題，學習一下子變得很輕松，大把的課余時間，沒有補課的節(jié)假日，這一切看起來都是那么美好，難道高中時老師講的“到大學就輕松了”的故事是真的？于是，新生們困惑了，迷失了，一些同學開始談起了戀愛，一些同學忙碌于各種各樣的社團，一些同學玩起了網(wǎng)游。有一句俗語叫：“由儉入奢易，由奢入儉難”，若把這句話引申到學習中來，那就是：“由勤奮到懶惰容易，由懶惰到勤奮難”。等到新生學年結(jié)束，那些談戀愛的、忙社團的、玩網(wǎng)游的同學，發(fā)現(xiàn)自己成績一落千丈，想奮起追趕，卻早已泥足深陷，根本就很難再在自習室安靜的坐下去了。大學匆匆，一晃而過，大好光陰虛度，曾使多少畢業(yè)生扼腕嘆息：“若大一時不迷茫，能將高中的學習勁頭保持下去，我的人生一定是另一種局面”。作為高校班主任，應該在新生入學階段，就幫助學生樹立明確的學習目標，引導學生為自己的將來做好規(guī)劃。

二 新生班主任的工作方法

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。新生班主任是學生從中學到大學，從孩子到成人的轉(zhuǎn)折點上的人生導師，在這個階段既有來自于學習方式改變的困惑，又有來自于青春期感情覺醒的困惑，還有來自于網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。如何讓大學生的青春不迷茫，如何讓他們的大學時光不虛度，這是很多學生工作者都在思考的問題。筆者結(jié)合自身多年的高校班主任工作經(jīng)驗，提出了幾點關(guān)于高校新生班主任工作方法的想法。

1 盡快了解新生并使他們熟悉大學環(huán)境

新生入校初， 班主任就要通過檔案材料， 綜合了解每個學生的姓名、住址、家庭主要成員和經(jīng)濟條件等。在新生入校后的一段時間內(nèi)， 班主任應每周都開一次班會，并有計劃的找學生談心，逐步了解每個學生的性格特征、思想狀態(tài)、興趣愛好等。所有這些都是有針對性地做好新生班主任工作的前提和基礎(chǔ)。與此同時，新生有很多問題需要了解，班主任應盡到告知的義務，讓學生盡快熟悉大學環(huán)境，適應獨立生活。

第一，班主任在新生報到結(jié)束后，可以組織本班學生進行游園活動，在此過程中，為同學們講解學校的建校歷史，并介紹教室、圖書館、食堂、體育館、超市等設(shè)施所在位置。這樣，既可以增加班主任與學生之間的熟悉度，又能讓學生了解學校歷史，熟悉校園環(huán)境。

第二，新生最關(guān)心的一個問題就是：我們專業(yè)有沒有前景，好不好就業(yè)？這個問題的回答需要專業(yè)背景，以筆者所帶班級專業(yè)（勘查技術(shù)與工程專業(yè)）為例，這兩年由于國際油價低迷，整個石油勘探行業(yè)都不景氣，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)也受到了很大的影響。作為班主任，首先應如實地告知學生本專業(yè)目前的就業(yè)形勢，然后給學生分析國際石油市場的周期性波動對本專業(yè)就業(yè)的影響，指出事物的發(fā)展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁華。

第三，盡快消除新生高考結(jié)束后的放松心理，大學只是一個新的起點，而非終點。加之目前就業(yè)形勢嚴峻，社會對學歷和能力的要求越來越高，沒有真材實料根本無法在這個社會立足。舉例說明往屆勤奮學習的學生畢業(yè)后都在做什么，而另外那些上大學后天天玩的學生畢業(yè)后又在做什么，讓學生們對學習和不學習的后果有個直觀的認識。

第四，大學新生剛剛步入成人階段，開始了獨立生活，班主任要告知學生注意保護自己的生命財產(chǎn)安全，做到四防：防火、防盜、防傳銷、防詐騙。

2 培養(yǎng)民主精神，選拔學生干部

新生在剛?cè)雽W時大多數(shù)都是躊躇滿志，希望在大學里有所作為，當上班級或?qū)W生會干部，是他們展現(xiàn)才能鍛煉自己的機會。為了不打擊學生的積極性，也為了培養(yǎng)他們的民主精神，班主任應在新生入校的第一次班會上，讓每一位同學都做一個自我介紹，有志于競選班干部的同學在自我介紹時可表達自己想法，并承諾當選后要積極為同學們服務，在自我介紹結(jié)束后組織學生投票，選出兩個班級臨時負責人。在開學一個月后，班級同學已經(jīng)相互熟悉，再組織一次正式的班委選舉，建立分工明確的班委組織。

有競選就會有落選者，對沒競選上的同學要加以鼓勵，幫助他們分析落選原因，改正不足之處，以期在以后換屆時當選。一般規(guī)定一年是一個任期，升入高一年級，要重新組織換屆選舉，讓能者上、庸者下，這樣就形成了一個活的體制，激發(fā)學生的民主管理意識，使班上同學形成公平競爭、團結(jié)向上的良好氛圍。

3 讓每位新生的心中都有一個“大學夢”

前面我們已經(jīng)提到大學新生面臨著各種“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，還得在每位學生的心中種下一個“大W夢”，且讓他們成為自己“大學夢”堅定的追夢人。

我們都知道“中國夢”，是中華民族偉大復興的夢，是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的夢，這是我們整個國家和民族的偉大夢想。那么，“大學夢”是什么呢？每個新生都對自己的大學懷著不同的期待，不同的憧憬，這些期待和憧憬就是他們的“大學夢”。在入學之初，絕大多數(shù)人的“大學夢”都是美好的，夢想在大學階段全面提升自我，完善自我，從而讓自己擁有健康的體魄、淵博的知識，成為社會的棟梁之材，若還能在此基礎(chǔ)上收獲一段甜蜜的愛情，那大學就太完美了。但是，這些美好的夢想若不能轉(zhuǎn)化為明確的學習目標和奮斗目標，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不僅要幫助學生“造夢”，還要激發(fā)學生“追夢”。

在新生班委選舉產(chǎn)生后，班級已基本穩(wěn)定下來。班主任在這個階段應該引導學生“造夢”和“追夢”，通過主題班會和與學生座談的方式，讓他們將自己的“大學夢”寫下來，與他們一起討論為了實現(xiàn)各自不同的夢想，該付出什么樣的努力，制定什么樣的學習計劃。在今后的學習生活中，時常提醒他們離自己的夢想是否越來越近了。

4 建立良好的班風和學風

新生階段是班風和學風形成的關(guān)鍵時期，班風和學風一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，對班級今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。良好的班風可以增強班級凝聚力，確立班級內(nèi)每個新生的集體觀念、成長目標和人際關(guān)系；反之，較差的班風會對其成員產(chǎn)生思想、學習、行為等方面的負面影響。要建立良好的班風和學風，可以從以下幾個方面入手：

第一，確定班級發(fā)展的共同目標，如“爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”等，為了實現(xiàn)這一共同目標，班級成員會一起努力，增加班級的凝聚力。

第二，開展“我為班級發(fā)展建言獻策”主題班會活動，使得全班同學都能參與到班級建設(shè)中來，增強班級成員主人翁責任感。

第三，搞好宿舍文化建設(shè)，宿舍是大學生最重要的生活活動中心，也是鍛煉大學生人際交往能力的良好場所。生活在一個干凈、整潔、生活作息規(guī)律、人際關(guān)系和諧、學習態(tài)度積極向上的宿舍，無疑是大學階段的一大幸事。反之，則是一場噩夢，如云南大學的“馬加爵事件”和復旦大學的“林森浩投毒案”等，都是因為宿舍內(nèi)的瑣事引發(fā)的血案。新生班主任要經(jīng)常走進學生宿舍， 幫助他們學會互相理解， 互相尊重， 及時化解矛盾， 建立融洽的人際關(guān)系，形成良好的宿舍氛圍。

第四，嚴密關(guān)注班級里的小團體。大學是一個小社會，大學生會根據(jù)不同的愛好，不同的目標找到志趣相投的人，自發(fā)形成各種各樣的小團體。這些小團體有些是積極的，如一起學習、一起從事體育鍛煉等。有些則是消極的，如一起玩網(wǎng)游，一起逃課等，這些消極的小團體，不僅危害自身，還嚴重影響周圍同學，有時候為了掩蓋自己不學習的那一絲愧疚感，他們還會拉其他同學下水，對那些堅持認真學習的同學說些風言風語，打擊別人的學習積極性，在班級營造一種以逃課、玩游戲為時尚，以學習為恥的歪風。新生班主任要密切關(guān)注學生動向，防微杜漸，讓學生養(yǎng)成愛學習的習慣，且以愛學習為榮，以不學習為恥，在班級營造你追我趕的學習氛圍，建立良好的班風和學風。

參考文獻

班主任的工作方法范文第4篇

1.以大愛之心營造家庭式的班級氛圍

班主任在班級管理工作中，應該關(guān)愛每一位學生，用大愛之心滋養(yǎng)每一位學生的心靈，用自身的行動帶動每一位學生，培養(yǎng)學生的大愛情懷，讓學生樂于接受班主任的教育和管理，培養(yǎng)學生的博愛之心和大愛之心。在接受班主任管理工作之初，為了讓自己盡快地對新生產(chǎn)生真摯的師愛，班主任可以主動營造各種機會與學生們接觸、交流。在課堂上多與學生互動，多給學生一個關(guān)愛的眼神、一個關(guān)心的、一句溫暖的問候。課間，班主任可以和學生們打成一片，和他們聊天、交談，為他們的高興而高興，為他們的煩惱尋找出口。同時，班主任還和家長保持良性而緊密的溝通，尋求學校教育和家庭教育的合力，幫助孩子們快樂地學習和成長?？梢哉f，學生在班集體中感受到的是家庭式的班級氛圍，是家人般的溫暖呵護，不僅師生關(guān)系趨于和諧，同學之間的關(guān)系融洽，就連學生和家長之間的關(guān)系也變得越來越親密起來。

2.用愛開啟學生的心靈

良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務的重要條件。在實施新課改的今天，身處教學第一線的教師要學會愛學生。教育是愛的藝術(shù)，愛是教育的心理基石。一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。在日常的教學活動中，教師對學生的愛可以融入師生極平凡、細瑣的接觸中。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時間加強對他們學業(yè)上的輔導，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學習上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。

3.進行人性化管理改革

班主任在進行班級管理改革時，應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應試化和班級管理模式，貫徹新課程教育改革理念，以學生為主體，促進學生全面發(fā)展為理念、為指導進行班級管理。在對班級的學習管理中弱化應試教育競爭性評價，包括優(yōu)秀學生評比、學習成績評比，應該以含蓄委婉和隱性的方式進行，在尊重學生的個人隱私的基礎(chǔ)上對學生進行鼓勵性評價，而最終的目的在于促進學生的主觀能動性，包括學生的創(chuàng)造能力、自我控制能力、自我發(fā)展能力等多方面的能力發(fā)展。在日常行為管理中，當小學生在犯錯以后，班主任要注意尊重小學生的自尊心保護，應注意在糾偏的基礎(chǔ)上，鼓勵和引導小學生的行為朝預期行為發(fā)展。也可以適當放權(quán)給班委干部試點班委自治，讓學生平時自己相互監(jiān)督，相互合作，共同進步，在管理的良性循環(huán)中發(fā)展，既減輕了教師負擔，也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和活力。

4.班主任要以身作則，處處做學生的表率

小學生的模仿能力強，班主任的一言一行，一舉一動都不同程度地影響著每個學生。這就需要班主任在平日的工作中，用自己的實際行動去帶動，感染學生。不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，輕松的去面對。學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身示范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課。所以，在平時的教學工作中，我認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，悉心了解學生。把思想教育融于學科教學之中，爭取上好每一節(jié)課是我的目標和追求。

5.班主任應具有愛心、耐心

我國古代一位教育家夏丐尊說："教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育"。所以，師愛是教師的美德，是教育的靈魂、前提，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。正如格言所說："假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。"教師只有對學生懷著真摯的情感，才會嘔心瀝血為學生操勞。教師對學生的情感越深，責任心就越強，辦法也就越多。班主任不僅會鼓舞學生的上進心，還會激起學生對老師的仰慕和愛戴，有助于培養(yǎng)學生友好待人，趨向合群等良好情感和開朗樂觀的個性。有助于培養(yǎng)學生熱愛同學，熱愛集體，積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但這種愛應有原則，對學生的缺點不姑息遷就，把尊重人格同嚴格要求結(jié)合起來。

"耐心有道，靜心有聲"，耐心的態(tài)度 ，自制的情緒是教師對學生順利開展教育的必要條件， 也是每位教師必須具備的條件。作為小學班主任，盡管業(yè)務水平高，思想先進，若缺乏足夠的耐心和自制力還是不行的。無論孩子犯了多么嚴重的錯誤，又多么無理，也無論孩子如何"頂撞"或"冒犯"你，作為人民教師，始終不能忘記自己的身份，不能忘記自己面對的是一個正在接受教育的孩子，不能忘記自己的職責。應像慈祥的媽媽，可親可愛的姐姐，或是知心的朋友來對待孩子，動輒暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子歡迎的，也會給教育教學帶來不良后果。

班主任的工作方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：班主任；學生成長；班級管理；研究

中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0018-01

如何做好班級管理工作，為學生創(chuàng)建一個好的成長環(huán)境，是班主任不斷研究的課題。

一、做一個好的聽眾，以傾聽的方式拉近與學生的距離

和學生拉近距離是管理好班級的基礎(chǔ)，也有不少方法可以拉近彼此之間的距離。在諸多方法中，學會傾聽，讓學生將教師看作他們的傾聽者是個不錯的方法。教師可以主動與學生接近，鼓勵他們說說自己的想法。其實學生都是非常喜歡向他人傾訴的。只是需要注意的是，囿于生活經(jīng)驗和知識的積累，低年級的學生所表達的只能是簡單的內(nèi)容。比如他吃了什么好吃的東西，玩了什么好玩的東西，或者是去哪兒旅游了，路上遇到了什么人，等等。說實話，與低年級的學生接觸多了就會發(fā)現(xiàn)，他們講得很零碎，雜亂無章，往往想起一出是一出。但這正是考驗教師耐性的時候，好的教育就是一個不急不躁充滿耐心的教育。所以，教師應該俯下身子，彎下腰，去做他們的聽眾。曾看見一幅圖，圖中畫的老師因為個子太高，索性跪在地上和學生們玩。其實生活中這樣的例子也不少，只有與學生保持同樣的高度，才能真正看到他們眼中的世界，而只有看到的世界一樣，彼此之間的交流才能減少障礙。除此以外，教師也需要在面對孩子的表達時，停下手上的事情，以尊重的姿態(tài)應對，并適當給予一些建議。長期堅持，一定可以和學生們心連心。當教師與學生的距離近了，教育往往就不用太刻意而為之了。

二、做好示范，以個人魅力吸引學生

“親其師才能信其道”，當我們冠以“教師”二字時，我們的言行舉止、儀表行為就成為“學高為師、身正為范”的試金石。尤其作為與孩子接觸最多的班主任，我們的一舉一動就是行為規(guī)范的風向標、學生模仿的榜樣。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彪S著經(jīng)濟社會的發(fā)展和個人獨立意識的不斷覺醒，現(xiàn)在的社會對于老師的要求越來越高。這很大一個原因就在于老師對學生的影響非常大。這種影響逼著教師必須要盡可能做到最好――只有做到最好才能把好的影響傳遞給學生。學生是社會的未來，尤其是低年級的學生，他們處在人生的起始階段，只有從小讓他們感受到正面的力量，才能促使他們將來走向我們所期盼的人生方向。在平時的班級管理中，言傳身教非常重要，要求學生做到的，教師自己必須帶頭做到，并且要做到最好。前不久，班級的學生因為年齡小而不能很好地保持班級衛(wèi)生，盡管說了多次，依然收效甚微。為此，我和他們一道加入到班級衛(wèi)生管理的行列中，一起掃地、擦桌子、倒垃圾?？吹轿业募尤?，學生們很是激動，干起活來更加賣力。在這之后我進一步向他們宣傳保持衛(wèi)生的重要性，他們就更能理解并且格外注意了。

三、愛為前提，從心底關(guān)注學生

有人曾說，沒有愛就沒有教育，愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。其實，無論多么高超的教學技藝都離不開老師對學生的熱愛?？梢哉f，老師對學生的愛，本身就是一種大愛。多年的教育教學實踐也告訴我們，當我們對學生付出了愛之后，收獲的往往就是來自學生和家長以及社會的肯定，而這種肯定本身就是教師人生價值的重要體現(xiàn)。都知道愛是相互的，好的教育有溫暖，而這溫暖就來自老師對學生的愛。所以平時的工作中，教師要處處想著學生，在他們需要幫助的時候，一定要為他們提供幫助。對于調(diào)皮搗蛋的學生，要多一份耐心，讓他們感受到來自老師的關(guān)注。對于生病的學生，教師不僅要噓寒問暖，還要主動與家長聯(lián)系。好幾次我將學生送到了爸爸媽媽身邊，讓他們在身體虛弱的時候心靈得到安撫。對于掉隊的學生，要擠出時間為他們補習功課。此外，還要留意天氣，提醒他們保暖。課后要把自己當成一個學生，加入他們玩耍的隊伍中去。這一切的努力一定會換來學生的信任，也會為教師的管理奠定基礎(chǔ)，班級管理會更加得心應手。

四、家校聯(lián)系，形成合力

所謂雙拳難敵四手，班主任能力再強、智慧再多，如果只憑自己的威信和力量是很難取得教育成功的。所以在班級管理中一定要及時取得科任老師以及學生家長的支持，有了他們的配合才會使得班級與家庭的通道更順暢。只有家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達到預期的效果。低年級學生尚未形成良好的行為習慣，除了教師在學校言傳身教外，家長的行為也是學生的楷模。多與家長聯(lián)系，就能更清楚全面地了解學生，也能及時把教師的想法和一些教育的方法傳遞出去，進而打開家校合作的新局面。

五、關(guān)注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

每個孩子都是獨一無二的，都會有閃光點，關(guān)鍵看教師能不能發(fā)現(xiàn)。日常的班級管理中，如果只看到學生的缺點，就會常常感到失望，倘若多關(guān)注學生們的長處，就會天天生活在希望之中。平時的管理過程中，我們要準備一個小本子，對學生們的進步及時記錄、及時表揚，以激勵的形式肯定他們，讓他們更有信心。有了來自老師的表揚，學生們就會愿意繼續(xù)朝著這個方向努力，而他們的努力就是教師管理的愿望所在。

參考文獻：

[1]戴燕.小學班主任與學生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].時代教育，2014（12）.