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班主任考核方案

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班主任考核方案

班主任考核方案范文第1篇

聘任時間: 年 月到 年 月

一、班主任競聘:學(xué)年初由教師自愿填寫班主任聘任申請表或續(xù)聘申請表,經(jīng)民主測評和聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《班主任任職條件》進(jìn)行考查聘任,并實行學(xué)年未位淘汰制。已獲聘班主任崗位的班主任與科任教師自主的進(jìn)行雙向選擇,共同管理班集體!教導(dǎo)處組織已獲聘班主任集體討論制定班主任工作方案。

二、班主任聘期:已獲聘的班主任的聘期是一年。

三、班主任崗位職責(zé)

班主任是班級的組織者和,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,對本班學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展負(fù)責(zé),并履行《瓦室小學(xué)班主任崗位職責(zé)》。

四、班主任量化考核實施原則

學(xué)校根據(jù)《班主任考核意見》、《班級常規(guī)管理細(xì)則》、《班主任評選標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校文化建設(shè)要求》對班主任進(jìn)行常規(guī)檢查,計算考核。

排名

五、班主任績效工資發(fā)放辦法

班主任津貼和績效工資按《瓦室小學(xué)績效工資分配方案》發(fā)放。

六、其他事項

1、校長或分管領(lǐng)導(dǎo)對教導(dǎo)處工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促和監(jiān)督,班主任考核由教導(dǎo)處全權(quán)負(fù)責(zé),班主任評優(yōu)表模由班主任考核細(xì)則得分進(jìn)行上報!

2、所有扣分均需有扣分依據(jù)或扣分信息采集!

3、每年評選一次優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體,并召開優(yōu)秀班主任表彰大會及班主任工作交流會。

甲方:(蓋章)瓦室小學(xué)教導(dǎo)處

班主任考核方案范文第2篇

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》,建立班級考核內(nèi)容及指標(biāo)體系,促進(jìn)班級管理工作;以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口,指導(dǎo)各年級組分年級段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。

二、主要工作任務(wù)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。

在班主任隊伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動,倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作:按時坐班,深入了解班情,采取妥善辦法解決處理班級問題,教書育人,管理育人,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

2、班主任培訓(xùn)工作

有針對性對班主任進(jìn)行管班培訓(xùn),尤其是對小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作,從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手,有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評估,促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作,規(guī)范完善三個考核方案,并認(rèn)真實施。

《年級組長工作考評方案》

《班主任工作考評方案》

《精神文明班考評方案》

4、習(xí)慣養(yǎng)成教育

小低年級組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,逐條訓(xùn)練。

小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點,長期堅持訓(xùn)練。

小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點。

初一年級以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點。

初二年級以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學(xué),主動學(xué)習(xí)為重點。

5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動;學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動,進(jìn)行獎勵。

6、家長學(xué)校工作

外請專家舉辦專題講座2—3次。

組織召開家長會一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求,組織全體班主任學(xué)習(xí),提高班級管理水平。

8、安全工作

認(rèn)真開展“安全教育日”活動(每周一),開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

嚴(yán)格執(zhí)行各項安全管理制度,特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報告制度。

組織法制教育活動。

嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度,加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份:組織初一新生軍訓(xùn)。

9月份:(1—4周)

1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學(xué)生看電影

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、檢查各班級學(xué)生儀表著裝。

10月份:(5—9周)

1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、家長學(xué)校開課

11月份:(10—13周)

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學(xué)生看電影

5、“精神文明班”月評小結(jié)

12月份:(14—17周)

1、家長學(xué)校活動

2、課題研究階段小結(jié)

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結(jié)

**年1月份(18—21周)

1、期末迎考

2、評優(yōu)獎勵

3、安全教育

班主任考核方案范文第3篇

為了提高中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)和能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校要知道你合理科學(xué)的班主任培訓(xùn)計劃實施方案。下面是小編帶來關(guān)于中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(一)為進(jìn)一步提升班主任隊伍素質(zhì),促進(jìn)班主任工作再上新臺階,努力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求,適合我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》(教師廳[2016]3號)和《山東省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)的通知》(魯教師辦字[2016]2號)文件精神,薛教發(fā)[2017]55號《薛城區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》文件精神,結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、反思交流”的培訓(xùn)原則,以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進(jìn)班主任管理水平的提高為目標(biāo),以加強(qiáng)職業(yè)道德教育、更新管理理念、創(chuàng)新教育管理方法、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力為重點,造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍,實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三者和諧發(fā)展,從而全面提高學(xué)校的管理育人水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

學(xué)校主要樹立走出去請進(jìn)來的思想理念,采取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓(xùn)。通過選派部分班主任代表,集中參加校外組織的各類班主任培訓(xùn),然后再由這部分班主任層層推進(jìn)、鏈條式、分級部對其他班主任進(jìn)行培訓(xùn)。并且要選在合適的時間請部分專家來校作報告,現(xiàn)場指導(dǎo)。同時還要發(fā)動班主任自學(xué)培訓(xùn)讀本,并且不定時組織學(xué)習(xí)交流會,讓班主任在交流會中找出缺陷,便于彌補(bǔ)不足。通過本次培訓(xùn)使班主任能夠認(rèn)真思考和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn),使班主任老師在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力,達(dá)到提高他們實施素質(zhì)教育的綜合能力和實際工作水平的目的,以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間,從三個層面打造適應(yīng)我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍。

1、扎實推進(jìn)“管理教干提高工程”。

通過學(xué)習(xí)與提高,力求我校的德育管理干部成為政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),精于管理,善于創(chuàng)新,具有先進(jìn)教育思想和前瞻辦學(xué)理念的干部。

2、大力深化“名班主任培養(yǎng)工程”。

對市、區(qū)級名班主任提出更高的目標(biāo)要求,學(xué)校為他們提供展示才能的平臺,如:舉辦講座、觀摩活動,讓他們成為能獨擋一面的學(xué)校管理者善,讓他們更有名氣。同時通過校本培訓(xùn),發(fā)揮名班主任輻射帶動作用,通過培訓(xùn),力求更多班主任成為職業(yè)道德高尚、樂于奉獻(xiàn)、善于管理的專家型、科研型教師。

3、積極實施“班主任隊伍的青藍(lán)工程”。

通過“拜師結(jié)對”活動使青年班主任迅速成長起來,形成一支結(jié)構(gòu)合理高素質(zhì)的班主任隊伍。

三、培訓(xùn)原則

1、從實際出發(fā)的原則:根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展的需要,分層次,分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。

(1)開學(xué)前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們知道什么時間什么地點做什么事情,領(lǐng)學(xué)《學(xué)生指南》等。

(2)選派優(yōu)秀的班主任參加區(qū)級培訓(xùn)后再培訓(xùn)青年班主任。

(3)堅持走出請進(jìn),聘請國家、省、市專家到校做報告;選派優(yōu)秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學(xué)等名校學(xué)習(xí),來校后做報告影響帶動其他班主任。

2、理論和實踐相結(jié)合的原則:專家的理論指導(dǎo)和德育工作者的實際操作有機(jī)地結(jié)合。

(1)學(xué)校聘請專家做理論指導(dǎo)報告,建立與專家長期聯(lián)系機(jī)制,通過網(wǎng)絡(luò)、電話、博客等形式,經(jīng)常與專家對話。

(2)學(xué)校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告,并常年作為的班主任的法律咨詢。

(3)定期開展班主任經(jīng)驗交流并推廣。

(4)定期舉行主題班會觀摩活動,讓校本管理經(jīng)驗推廣學(xué)習(xí)。

3、循序漸進(jìn)的原則:有計劃、有步驟地開展培訓(xùn)活動。

(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制,全體和分年級形式多樣

(2)開展樣板班級評選活動,評出管理樣板班級,供其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),起到了良好的帶動示范作用

(3)量化管理一天一反饋,一周一小結(jié),一月一匯總。(都是書面形式)

4、靈活機(jī)動的原則:啟動學(xué)習(xí)《班主任培訓(xùn)讀本》活動,自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,要求每次有學(xué)習(xí)筆記、心得,每個專題都要過關(guān)考試,考試成績納入班主任量化考核。

四、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1、《班主任工作培訓(xùn)讀本》及其它有關(guān)文件、法規(guī)。

班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī),6課時

班級活動設(shè)計組織與班級管理,9課時

學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),6課時

未成年人思想道德教育,6課時

經(jīng)驗交流與案例教學(xué),3課時。

2.學(xué)校聘請專家做理論指導(dǎo)報告和學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗

3.組織經(jīng)驗交流、觀摩活動等(本校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區(qū)級崗位培訓(xùn)的教師心得交流)。

4.校外實踐活動和參觀學(xué)習(xí)并將外出參觀(班主任)、學(xué)習(xí),寫出心得體會匯集成冊。

5、創(chuàng)造性地開展班級活動,引導(dǎo)班主任撰寫德育論文和案例分析,寫好學(xué)生的評語。

6、優(yōu)秀班主任評選

五、培訓(xùn)的措施

1、學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班主任隊伍建設(shè),完善相關(guān)制度,建立激勵機(jī)制,強(qiáng)化對班主任的管理,切實調(diào)動班主任工作的積極性。

2、繼續(xù)完善組織好“班主任節(jié)”。

做好新形勢下的“名班主任”的評選工作。

3、分期分層組織班主任參加省、市、區(qū)級骨干班主任培訓(xùn);

以校本研訓(xùn)為依托,開展班主任全員培訓(xùn);2008年,所有班主任必須參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。

4、舉辦班主任工作研討會,舉行以班級管理為主題的“班主任論壇”,征集評選優(yōu)秀班主任工作案例并結(jié)集出版。

5、“拜師結(jié)對”活動。

每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任為工作的指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對青年班主任要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一,指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一,理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一,班級工作獨立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。善于給他們“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況,交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo),定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流,與班主任一起研究參與班級的各項工作;對班主任工作要勤于思考,不斷總結(jié),及時記下自己的心得體會,定期匯報個人工作情況;積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓(xùn),力求我們的班主任成為胸懷教育理想,充滿工作激情,具有高尚的人格魅力,善于班級管理,倍受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀班主任。

六、培訓(xùn)的考核評價

依據(jù)區(qū)局文件精神,凡參加班主任培訓(xùn),經(jīng)考核合格后,頒發(fā)《薛城區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)合格證書》,成績折合相應(yīng)學(xué)分記入教師個人繼續(xù)教育證書,納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。

班主任培訓(xùn)證書作為班主任上崗、評優(yōu)樹先和職稱晉升的重要依據(jù)之一。

七、培訓(xùn)的組織與管理

1、學(xué)校成立黃飛校長為組長,董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長為副組長,政教主任、年級主任為成員的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。具體工作由政教處負(fù)責(zé)落實。

2、政教處要對現(xiàn)任班主任登記造冊,建立班主任培訓(xùn)檔案,根據(jù)培訓(xùn)和考核計劃組織實施。

同時,為保證培訓(xùn)質(zhì)量,要切實加強(qiáng)培訓(xùn)教材管理,規(guī)范教材征訂和使用,統(tǒng)一使用省教育廳指定教材,全體現(xiàn)任班主任和中層及以上教育干部和其他骨干教師人手一冊。

3、我校對本次班主任培訓(xùn)高度重視,充分認(rèn)識到加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強(qiáng)班主任師資隊伍建設(shè)的重要舉措。

學(xué)校對班主任培訓(xùn)實施方案的制定和校本研訓(xùn)以及教師自主研修的組織工作提供大力支持,確保班主任培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(二)在學(xué)校中,班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干,是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生成長過程的教育者。;是學(xué)校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍,是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。由此可見,班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色,要求班主任要有較高的修養(yǎng),即在政治思想上,道德品質(zhì)上,業(yè)務(wù)水平上,工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度,各方面堪為人師,做到為人師表。班主任工作是做人的工作,不能光憑經(jīng)驗辦事,必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重理性思考,提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作,特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、政策為指導(dǎo),更新教師教育觀念,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,注重理論與實踐相結(jié)合,提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高班主任培訓(xùn)的針對性,從而促進(jìn)我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高.

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。

在2008年12月底之前,全體班主任完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn),使我校班主任能樹立德育為首的觀念,掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識,從而全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。

2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平,形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊伍,使班主任隊伍素質(zhì)再上新臺階,

3.構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機(jī)制。

建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,并形成長效機(jī)制。

4.進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。

根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃,開展班主任全員培訓(xùn)。通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃,進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.

三、培訓(xùn)對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓(xùn)原則

1.針對性原則。

針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.實效性原則。

堅持理論聯(lián)系實際,從班主任工作的實際需要出發(fā),針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學(xué)。

3.創(chuàng)新性原則。

積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制,不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4.靈活性原則。

采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合,提高培訓(xùn)的實效性。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我校班主任工作的實際需要,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:班主任工作管理、班級活動設(shè)計與組織、教育政策法規(guī)、德育工作、心理健康教育指導(dǎo)等五個專題模塊。

六、培訓(xùn)形式

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。

集中培訓(xùn),指開學(xué)初,對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn),指利用班主任會議時間,分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。

2.實驗研究與相互探討相結(jié)合。

即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來,在日常工作中相互探討,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。

請本校有豐富育人經(jīng)驗的老師做專題報告,每位班主任對照自己的確工作進(jìn)行反思。

4.讀書讀報與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

每位班主任除了將指定的書閱讀外,還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。

七、培訓(xùn)措施

1、成立校班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度,規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序,做好培訓(xùn)工作精細(xì)化,不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。

將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容,并列入校本培訓(xùn)考核和認(rèn)定范圍。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案范文(三)年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強(qiáng)對青年班主任的培養(yǎng),促進(jìn)青年教師的迅速成長,使他們盡快勝任班主任工作,特制訂本計劃。

一、見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:杜心華

副組長:李明萱、胡毅

組員:羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

二、見習(xí)班主任要求:

1、端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)教育理論。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍,做好,及時記下自己的讀書心得。(2)向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo),定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流,與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任,做好所見習(xí)的班級各方面的工作,自覺履行班主任工作職責(zé),并對實踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

2、身體力行,積極實踐(1)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況,幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作,特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

(2)見習(xí)期間,要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作,早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等),嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等,嘗試組織各種有益的德育活動,熱情接待家長,必要時可主動進(jìn)行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考,不斷總結(jié),及時記下自己的心得體會,并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求:

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。

對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一,指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一,理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一,班級工作獨立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位,善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

(2016新的一年工作計劃)

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況,交流班級管理中的心得體會。

5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。

四、見習(xí)班主任的考核與評定:

1、考核分二次進(jìn)行,分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤,考核優(yōu)秀的(前30%)學(xué)校將予以表彰獎勵。

4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的,指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任,德育處表彰。

班主任考核方案范文第4篇

一、虛事實做

學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實施正面影響的工作,因為實施影響的標(biāo)的是無形的、抽象的,所以其工作的特點也往往是務(wù)虛的多、說教的多。但是新形勢下,學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量,而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象,思忖新的環(huán)境,必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園;必須要把德育這無形的、務(wù)虛的工作實在化、具體化。

“虛事實做”,主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上,主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手,賦予了班主任以實實在在的工作內(nèi)容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一,每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動,基本上保證了每個月都有重要活動,確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學(xué)年的第一學(xué)期,我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手,把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中,形成了共識:實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng),既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化,又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺,而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活,繁榮校園文化。

二、實事細(xì)做

“虛事”化為“實事”之后,關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做?我們要求班主任在每一項具體工作中,都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼,嚴(yán)字當(dāng)頭;化大為小,以點帶面:這是我們實施“實事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面,我們制定了“十項評比”制度,它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內(nèi)容。每項內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化,形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項為例,我們的考核細(xì)則有如下六條:(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分;(2)夜自修后,電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣1分;(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分;(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分;(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分;(6)期末總評中,公物零損壞、財產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會各個部門分工協(xié)作,在日常工作中,從十項內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比,其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。版權(quán)所有

我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案,從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼,有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項工作都細(xì)化了以后,我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做,更顯得特別有針對性和實效性。

三、事勤做

在所有的工作當(dāng)中,最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作,尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式,多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受:一個平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時糊涂,出人意料的犯了錯?一個默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波?一個犯了錯后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌?實際上,形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此,只有反復(fù)抓、抓反復(fù),嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤,我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來,尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。

班主任考核方案范文第5篇

一、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1.班級環(huán)境文化建設(shè)

“教育的藝術(shù)在于使器物――物質(zhì)和精神財富能起到教育作用。依我們看,用環(huán)境、用學(xué)生自己周圍的情景、用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?!保ㄌK霍姆林斯基)優(yōu)美的教室環(huán)境能陶冶師生情操,增添學(xué)習(xí)生活的樂趣,調(diào)節(jié)師生的情緒,有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級的情感,增強(qiáng)班級的凝聚力。

(1)教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級形象的重要標(biāo)志,要制定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持干凈的教室環(huán)境。

(2)教室的綠化。在教室擺放一些盆栽植物,讓教室充滿綠色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛大自然的美好情感。

(3)教室的美化。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計、巧妙布置,力求教室和諧、高雅,用自己的語言和行為作為敦促自己進(jìn)步的動力。教室黑板的上方可張貼國旗、像、班訓(xùn)和班徽,教室后墻上方可設(shè)立光榮榜,張貼學(xué)生參加競賽、評比獲得的各種獎狀。教室兩側(cè)可懸掛名言警句和書畫作品,可以由學(xué)生自己書寫和繪制。精心設(shè)計板報,板報的設(shè)計應(yīng)主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富,應(yīng)明確體現(xiàn)教育性、時代性。還可以設(shè)立一個“報刊角”,讓學(xué)生和書交朋友。使學(xué)生感到周圍的墻壁都會“說話”,起到“無聲勝有聲”的教育作用。

2.班級典章文化建設(shè)

堅持“以法治班”。全班學(xué)生與班主任應(yīng)根據(jù)本班實際制定一系列的班規(guī)班法,然后嚴(yán)格監(jiān)督檢查,堅定不移地貫徹執(zhí)行,不斷促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

(1)制度的制定過程是教育的過程。以新生入學(xué)教育為契機(jī),讓每一位學(xué)生了解學(xué)校規(guī)范,同時制定班級規(guī)章制度。學(xué)生是班級的主人,要充分發(fā)揮主人翁意識,與學(xué)生共同制定班級制度、探討班級事務(wù),充分尊重學(xué)生的意見,深入討論、民主決策。使班級制度得到全體學(xué)生的認(rèn)可,彰顯班級活力。

(2)制度實施要持之以恒,做到公平、公正。制度的執(zhí)行一定要長期堅持,不能朝令夕改,更不能只制定不執(zhí)行,要注重落實,一定要做到班規(guī)面前人人平等,這樣才能收到實效。

3.班級活動文化建設(shè)

班級活動對學(xué)生自我教育的推動作用,是課堂教學(xué)活動所不能代替的。集體活動能給每個學(xué)生施展才能的機(jī)會,使學(xué)生從中體驗到成功的喜悅與歡樂,在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力方面也具有很重要的作用。

(1)做好活動的宣講動員工作。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感,班主任要和學(xué)生一起制定明確的活動方案。

(2)協(xié)調(diào)個體與整體,培養(yǎng)團(tuán)隊競爭力。要引導(dǎo)特長生和全體學(xué)生以集體榮譽(yù)為重,懂得團(tuán)隊需要領(lǐng)導(dǎo)和服從。讓特長生在活動中扮演組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色,不僅鍛煉了特長生,而且將全班學(xué)生凝聚在一起,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體精神。

(3)積極參與引導(dǎo)活動。班主任是班集體的重要成員,要積極參與活動,盡心盡力為學(xué)生出謀劃策,當(dāng)好參謀,做好服務(wù),及時提出意見和建議,為學(xué)生提供必要的幫助,加強(qiáng)溝通和交流,增強(qiáng)親和力。

(4)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅持班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生感到自己在活動中有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實現(xiàn)的需要。

(5)及時反饋評價,師生共同點評。在活動結(jié)束后,班主任和全班學(xué)生要對活動及時進(jìn)行總結(jié)評價。肯定做得好的和取得進(jìn)步的地方,同時找出存在的問題,提出下次的期望。這樣,每次活動之后,學(xué)生的精神面貌、團(tuán)隊競爭力就會產(chǎn)生很大的飛躍。

4.班級個性文化建設(shè)

以班主任的教育追求和個人素質(zhì)為基礎(chǔ),不斷凝練富有特色的班級個性文化。

(1)培養(yǎng)“自學(xué)?議論?引導(dǎo)”文化。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),在學(xué)科學(xué)習(xí)時,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合在一起,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自主學(xué)習(xí)過程中不斷提升學(xué)生的自信,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流、合作、競爭,加強(qiáng)師生點撥引導(dǎo),促進(jìn)班級全體成員學(xué)習(xí)能力的提高。

(2)發(fā)展“講臺”文化。讓學(xué)生體會坐著講、站著講,在講臺上講是差異很大的活動,鼓勵學(xué)生在講臺上講演、在黑板上演練,充分發(fā)表自己在學(xué)習(xí)中的觀點、對班級的意見和建議,尤其要鼓勵學(xué)習(xí)困難生敢于展示自己。促進(jìn)學(xué)生自主、自立、自律、自信,促進(jìn)班級民主、和諧發(fā)展。

二、班主任績效評價的轉(zhuǎn)變必然促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面發(fā)展

1.班主任應(yīng)成為評價方案的建設(shè)者

班主任不應(yīng)該只是被評價者,而更應(yīng)當(dāng)是一個建設(shè)者。一個好的績效考核評價方案,如果沒有得到理解和認(rèn)同,在實施的過程中,班主任就會不自覺地對其進(jìn)行消極地應(yīng)對,甚至拒斥。要引導(dǎo)班主任積極參與學(xué)習(xí)討論,深入理解評價方案的內(nèi)在含義,引領(lǐng)班級文化建設(shè),修正自身的教育行為,形成主動地、積極地進(jìn)行修正和調(diào)適的意識和能力。全身心地通過開展各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神,塑造健康向上、積極進(jìn)取、富有特色的班級文化。

2.績效評價必須增進(jìn)班主任對班級文化建設(shè)的理解并改進(jìn)實踐

以班級文化建設(shè)為主要內(nèi)容的班主任績效評價,讓不同發(fā)展階段的班主任對自身的教育能力作出準(zhǔn)確評定,明晰自身優(yōu)缺點和今后努力的目標(biāo),真正開發(fā)班主任的績效,切實提高教育教學(xué)能力。在績效評價體系的設(shè)計中應(yīng)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的幅度,追求在各自起點上的不斷進(jìn)步,包括學(xué)生身心健康在內(nèi)的,所有學(xué)生生動、活潑、主動地全面發(fā)展,幫助每一個學(xué)生成功。

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