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周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第1篇

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文

一、問題的提出

2019年8月8日在我國(guó)首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為人類文明的結(jié)晶，奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在，每一次奧運(yùn)會(huì)的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國(guó)，2019年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會(huì)，那么，我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢?為此，我以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。 2、查找書籍、報(bào)刊，詳細(xì)了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找 有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。 我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我，也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)本身微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則，給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動(dòng)去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路，主動(dòng)讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路，應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步，社會(huì)就會(huì)向前跨出一大步。 查找書籍、報(bào)刊 了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。 認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會(huì)的文明形象，應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者，做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。

四、結(jié)論

1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會(huì)中不文明的現(xiàn)象并沒有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。

五、建議

2019年的奧運(yùn)會(huì)即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文

一·調(diào)查目的 了解衢江水的污染程度。

二·調(diào)查時(shí)間 20xx.8.25～8.26

三·調(diào)查方法

1.比較法 2.觀察法 3.訪問法 4.實(shí)驗(yàn)法

四·調(diào)查內(nèi)容

25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時(shí)剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩危篝~捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元。”我觀察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖： 還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠(yuǎn)，落在了邊上。 江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實(shí)驗(yàn)：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮，不習(xí)慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水臟，自來水干凈。

五·調(diào)查體會(huì)

我希望通過我的調(diào)查報(bào)告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江，保護(hù)每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文

原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中.

但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查

我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長(zhǎng)得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少.這樣,就只能是人為造成的.

分析

1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過.

2附近還有很多商販在賣小吃.

3還有許多飯館,小吃店和果汁店.

4我們看到了兩個(gè)污水排放管道.

結(jié)論

1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡.

2由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死.

這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責(zé)任嗎?

周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第2篇

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么，我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣?

二、調(diào)查的對(duì)象、方法、步驟及時(shí)間

(一)對(duì)象：全園教師。

(二)調(diào)查方法：個(gè)別調(diào)查法。

(三)調(diào)查步驟：

1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定調(diào)查的題目;

2.分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

三、結(jié)果分析

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比 25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?”這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5%。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

百分比統(tǒng)計(jì)說明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58%和57.2%。

我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來說是均衡的。

四、結(jié)論

根據(jù)以上調(diào)查和分析，我們得出以下結(jié)論：

1.我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;

2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異;

3.從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

五、措施

1.根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好。

2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo)，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。

2016年農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

2016關(guān)于學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

小學(xué)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第3篇

一年前的暑假，上海大學(xué)曾組織并完成了“大學(xué)生蟻?zhàn)逭{(diào)查報(bào)告”，探討大學(xué)生能力培養(yǎng)方向及“蟻?zhàn)濉本劬拥氐暮侠硪?guī)劃問題。

在這份提供給《望東方周刊》的報(bào)告中，“蟻?zhàn)濉北欢x為“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。報(bào)告調(diào)查記錄了他們的居住條件、工作狀況、收入分配、擇業(yè)觀念、未來計(jì)劃、心理狀況等，并以此反映“蟻?zhàn)濉钡恼鎸?shí)生存境況。報(bào)告對(duì)213名“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行了詳細(xì)問卷調(diào)查，被調(diào)查者中，男性64%，女性36%，分別來自安徽、湖北、河南等19個(gè)省份。

今年夏天，全國(guó)727萬大學(xué)生迎來畢業(yè)季，一個(gè)月前，本刊記者走訪了部分居住在上海的低收入大學(xué)畢業(yè)生。于他們而言，新一季的生活有哪些變化？

上海大學(xué)于2013年暑期曾調(diào)查并完成了聚焦上海的“大學(xué)生蟻?zhàn)逭{(diào)查報(bào)告”。在這份獨(dú)家提供給《望東方周刊》的報(bào)告中，“蟻?zhàn)濉币辉~被明確定義為――“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，被視為是一個(gè)弱勢(shì)群體。

求職的主要阻力是什么

在數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生中，“蟻?zhàn)濉睘楹翁幱诟?jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)？在學(xué)校期間有哪些因素對(duì)他們的求職影響最大？

根據(jù)“大學(xué)生蟻?zhàn)鍖?shí)踐報(bào)告”，31%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最大因素；22%的受訪者認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷是主因。而很多“蟻?zhàn)濉鼻∏∈且驗(yàn)樵诖髮W(xué)期間缺乏實(shí)踐、實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，或者只參加了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，缺少將概念知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的技能，因而在簡(jiǎn)歷中缺少招聘方看重的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，還有20%的人認(rèn)為，人際關(guān)系是求職中重要的因素。

在求職過程中，受訪者認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及社會(huì)關(guān)系缺乏是求職的主要阻力，分別占25%和14%，其次缺乏對(duì)企業(yè)崗位的專業(yè)知識(shí)和求職技巧等是阻礙自己找到滿意工作的重要原因。主持這份調(diào)查的上海大學(xué)陶建杰老師認(rèn)為，“這體現(xiàn)了校園與企業(yè)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。”

在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，發(fā)揮自身才能、職位前景、經(jīng)濟(jì)收入與福利，居前三位，分別占18%、17%、16%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，“蟻?zhàn)濉比后w考慮的是能力的塑造與發(fā)揮以及未來的良性發(fā)展，他們對(duì)待工作的態(tài)度是積極進(jìn)取的，但經(jīng)濟(jì)條件所限使得他們更注重薪酬。

為何固守上海

調(diào)查結(jié)果顯示，固守上海的原因多樣，其中高達(dá)67%的人覺得“上海機(jī)遇多，發(fā)展空間大”，因而選擇離開經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的家鄉(xiāng)；15%的人認(rèn)為上?；A(chǔ)設(shè)施好，交通發(fā)達(dá)；9%的人認(rèn)為上海工資高，5%的人看中的是優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源（醫(yī)療、教育）。

“蟻?zhàn)濉比后w的心理健康是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。調(diào)查顯示，在對(duì)生活現(xiàn)狀的滿意程度方面，41%的“蟻?zhàn)濉北硎疽话悖^不滿意的占16%，兩者相加超過一半。

而從對(duì)未來就業(yè)前景的態(tài)度看，47%的人認(rèn)為有一定把握，但會(huì)受到客觀因素制約；13%的人覺得迷茫，打算“走一步算一步”。

面對(duì)上海的就業(yè)狀況，72%的“蟻?zhàn)濉备械接行毫?，但相信通過努力可以克服，而9%的人感到難以承受。

聚居在大學(xué)生求職公寓

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海沒有類似北京唐家?guī)X村那樣上萬名“蟻?zhàn)濉本劬拥牡貐^(qū)。上?！跋?zhàn)濉比后w中，相當(dāng)一大部分人是以與他人合租的方式，散布在城市的各個(gè)小區(qū)中。

大學(xué)生求職公寓是上?！跋?zhàn)濉本劬虞^集中的地方，這些旅社暫住著大量來上海求職的青年。它們大多散布在靠近火車站、大學(xué)城這樣外來人口多、交通相對(duì)便利的地帶。此外，聚居地以外環(huán)線以外的城鄉(xiāng)結(jié)合部為主（如閔行區(qū)），也有中心城區(qū)較為偏僻的地段（如徐匯區(qū)石龍路附近）。

求職公寓所處地段周圍環(huán)境一般不太好，有的甚至在垃圾場(chǎng)旁邊；公共設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量普遍不高，缺乏室外活動(dòng)空間，基本沒有綠化帶，而且缺乏綠化條件；周圍餐飲店比較密集，但都屬于小店，衛(wèi)生情況不容樂觀；24小時(shí)便利店較多，沒有大型超市或藥店。

在求職旅社里，房間被充分利用，分為4人間、6人間、8人間、10人間不等，上下鋪床型，床鋪幾乎擠滿整個(gè)房間，超過一半房間沒有窗戶，通風(fēng)不好，潮濕，有的甚至散發(fā)霉味；配套設(shè)施方面，有帶鎖儲(chǔ)物柜、書桌，條件較好的有電視機(jī)、洗衣機(jī)等，空調(diào)大部分是收費(fèi)制，有些免費(fèi)的只有室外達(dá)到35攝氏度才開；洗澡的熱水器按次收費(fèi)，空調(diào)、上網(wǎng)額外收費(fèi)；住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每人每月600元左右；治安管理方面，有一兩個(gè)前臺(tái)值班，晚上大門基本上不會(huì)關(guān)。

希望改善居住環(huán)境

談到“蟻?zhàn)濉睂?duì)居住環(huán)境有何期望，33%的被調(diào)查者表示，希望有更經(jīng)濟(jì)的住房；27%的被調(diào)查者希望周圍的基礎(chǔ)設(shè)施更完善；25%的人希望交通更便利；15%的人注重綠化，希望居住環(huán)境可以改善。

目前，全國(guó)都在大力發(fā)展公共租賃住房政策，上海推行更早。公租房將住房保障覆蓋到有基本穩(wěn)定工作的城市常住人口，主要面向存在階段性居住困難的本市青年職工、外來務(wù)工人員、引進(jìn)人才等。如果非上海戶籍的大學(xué)生可以申請(qǐng)租住公租房，也許有利于解決自身居住的燃眉之急，令他們享有更安全舒適的居住條件，也會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定具有促進(jìn)作用。

周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第4篇

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境保護(hù)教育的主要措施

加強(qiáng)理論教學(xué)，使學(xué)生具備一定的環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，在課堂中逐漸滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)對(duì)一些涉及的環(huán)境問題的知識(shí)有所了解和認(rèn)識(shí)。如在講到碳的氧化物時(shí)，可介紹二氧化碳的溫室效應(yīng)、一氧化碳對(duì)空氣的污染，講到金屬時(shí)，介紹某些金屬及其化合物對(duì)環(huán)境的污染和破壞以及產(chǎn)生這種破壞作用的主要是哪類生產(chǎn)企業(yè)。講到硫化物時(shí)給學(xué)生介紹酸雨的形成和危害及近幾年發(fā)生的化工企業(yè)硫化氫泄露造成的傷害事件等等。

在教學(xué)中宣傳綠色化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)是人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的一種自覺性認(rèn)識(shí)。只有具備了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，才能去關(guān)注環(huán)境問題，才能在日常的生活中把環(huán)境保護(hù)作為一種自覺的行為。因此，在教學(xué)中我們要結(jié)合教材因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生懂得環(huán)境與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)，從而深刻領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要意義。如在《燃料及其應(yīng)用》一章中學(xué)習(xí)燃料的使用和污染防治時(shí)，給學(xué)生介紹一些新型能源以及它們的開發(fā)和利用，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)不是破壞環(huán)境的代名詞，化學(xué)在促進(jìn)人類生產(chǎn)、凈化環(huán)境、防止污染等方面起著巨大的作用。要使學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保標(biāo)志的各類產(chǎn)品有所了解，如無磷洗滌劑、無氟電冰箱等。鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)從日常做起，如盡量不使用塑料袋、不亂仍食品包裝袋、對(duì)用過的廢舊電池不隨意丟棄等。

立足于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滲透環(huán)境保護(hù)的理念。保護(hù)環(huán)境，從身邊的環(huán)境開始，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校、從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，在這些實(shí)際問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)環(huán)保能力，并設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)保問題進(jìn)行考查，把環(huán)保的理論教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)。(1)以最少的藥品用量獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)而言是其他教學(xué)媒體不可替代的，它不僅可以使學(xué)生觀察到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生觀察力、理解力、化學(xué)思維能力都有很大的幫助。同時(shí)由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)常常用到或產(chǎn)生有害、有毒的物質(zhì)，對(duì)師生的健康和周圍環(huán)境都會(huì)有一定的傷害。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要力求用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，盡量減少?gòu)U棄物排放。(2)循環(huán)利用?！霸诨瘜W(xué)家眼里，沒有廢物，只有物質(zhì)的循環(huán)?！痹诮虒W(xué)中要將這一思想灌輸給學(xué)生。(3)回收再生。對(duì)實(shí)驗(yàn)中未反應(yīng)完的原料或反應(yīng)的副產(chǎn)品進(jìn)行再生和回收處理也是節(jié)約資源、減少污染的一種方法。(4)實(shí)驗(yàn)廢棄物無害化處理。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一小部分實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物都對(duì)人體和環(huán)境有很大的傷害，而且又沒有相應(yīng)的替代藥品，回收也非常的困難，對(duì)這類實(shí)驗(yàn)后的剩余物也不可直接倒入水池和隨意丟棄，為防止污染要對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物做無害化處理。

二、以主題性化學(xué)研究為依托，把環(huán)境保護(hù)教育擴(kuò)展到課堂以外

周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第5篇

依據(jù)本校的地理位置及周邊環(huán)境的情況，我校提出了將小學(xué)生“環(huán)保教育”采取綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式的設(shè)想。我校小學(xué)生環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，從XX年5月開始，經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段

進(jìn)行調(diào)查研究，分別召開了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師座談會(huì)，設(shè)計(jì)師生問卷調(diào)查表，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)環(huán)境問題知多少。開展了以環(huán)保為主題的一系列活動(dòng)，動(dòng)員所有學(xué)生了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)，撰寫有關(guān)環(huán)保論文，征集各班優(yōu)秀環(huán)保論文進(jìn)行評(píng)選。

各班圍繞小學(xué)生“環(huán)保教育”確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，形成良好的氛圍

第二階段 實(shí)施階段

（1）了解身邊存在的環(huán)境問題，初步掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的基本技能。促進(jìn)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然、珍惜資源、有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

（2）通過開展小學(xué)生環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲取親自參與探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的心理品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力

（3）利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)環(huán)保資源，面向社會(huì)開發(fā)環(huán)保地點(diǎn)、場(chǎng)所，通過學(xué)校組織的系列活動(dòng)，我們先后確立了《濰河環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《大氣污染調(diào)查報(bào)告》、《白色污染》、《小區(qū)的綠化與植被》；《愛水、節(jié)水》、《城市居民噪音的危害》等20多個(gè)主題。