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跟班學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

2、逐步建立健全計生系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。建立對社區(qū)工作者的跟班輪訓(xùn)制度。每個社區(qū)工作者每年到服務(wù)站跟班培訓(xùn)兩次，社區(qū)計生人員主要學(xué)習(xí)計劃統(tǒng)計工作、政策法規(guī)、計劃生育信息管理系統(tǒng)，生殖健康服務(wù)技術(shù)和計劃生育四項手術(shù)技術(shù)等；確保完成培訓(xùn)任務(wù)；加大對社區(qū)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、進一步規(guī)范人口學(xué)校建設(shè)。結(jié)合全鎮(zhèn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，采取“同炒一鍋菜、各敬各的神”的辦法，建立并規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)婚育新風(fēng)示范基地，在建設(shè)高標準的人口學(xué)校的同時，將社區(qū)人口學(xué)校建設(shè)納入鎮(zhèn)建工作之中。

4、加強艾滋病的宣傳報道工作。面對新形勢下艾滋病工作的新情況，著重加強對艾滋病的宣傳和資料來源于/報道工作，讓廣大群眾充分認識如何預(yù)防艾滋病。并以此為主線，廣泛宣傳生殖保健科普常識。

跟班學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,沒有任何工作經(jīng)驗和實習(xí)經(jīng)歷,如何才能較快地融入工作的環(huán)境中去?下面小編給大家分享一些實習(xí)自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

單位實習(xí)自我評價范文一：時間匆匆轉(zhuǎn)走，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個多月的試用期下來，自己努力了，也進步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。

在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。

做好出國留學(xué)網(wǎng)辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

工作上我認真、細心且具有較強的責(zé)任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力;責(zé)任感強，確實完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負責(zé)人成功地完成各項工作。

在xxx上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式xxx里的職工，一個月的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績。

單位實習(xí)自我評價范文二：來到廣州培訓(xùn)學(xué)習(xí)也快兩個月了，在廣州培訓(xùn)這段日子里，我為了自己的目標，為了完成培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也為了不辜負長沙地鐵領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我認真做到了遵章守紀，不遲到早退，不曠工，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并針對學(xué)習(xí)任務(wù)認真制定了切合實際的學(xué)習(xí)計劃，在各個不同的學(xué)習(xí)階段給自己訂立了學(xué)習(xí)目標。同時，對于自己接下來的學(xué)習(xí)生活以及工作，我有一個明確的職業(yè)規(guī)劃。

第一個月，我在環(huán)控工班跟班學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)要求，我定下的學(xué)習(xí)目標是掌握環(huán)控部門的工作任務(wù)，對突發(fā)事件的處理流程，以及初步了解空調(diào)、風(fēng)機等系統(tǒng)的工作原理。通過這一個月的跟班學(xué)習(xí)，從師傅巡檢過程中了解了巡檢流程，學(xué)習(xí)了水泵系統(tǒng)，以及對水泵進行大修的流程，在安排的晚班學(xué)習(xí)中，熟悉了解請點、消點作業(yè)流程，通過師傅對隧道風(fēng)機以及冷水機組的講解，對這方面的原理有了初步認知，同時師傅還給我講解了安全規(guī)章，嚴禁違章作業(yè)。總體來說，第一個月認真按照學(xué)習(xí)計劃有條不紊地完成了學(xué)習(xí)目標。

第二個月，我在電梯公司學(xué)習(xí)，開始進行針對性的專題學(xué)習(xí)。為了以后能很好地適應(yīng)工作，順應(yīng)崗位對技能的要求，以及根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，我制定了第二個月的學(xué)習(xí)目標，掌握自動扶梯與垂直電梯的基本工作原理，通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)初步了解電、扶梯各安全開關(guān)的位置與動作原理，電、扶梯維修與保養(yǎng)的項目與過程。在廣州地鐵裝有樓梯升降機，但師傅說這種升降機xx年就已經(jīng)停產(chǎn)，長沙地鐵也不會投入使用，于是在學(xué)習(xí)的過程中，我只對該機器作了簡單的了解，未深入研

究與學(xué)習(xí)，著重掌握電、扶梯的理論知識。培訓(xùn)的形式是理論與實際結(jié)合，在進行了兩天的理論授課后，我被安排到現(xiàn)場學(xué)習(xí)，讓我對電、扶梯在原理上有了更進一步的了解，接著又進行理論培訓(xùn)，把在現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行提問與答疑。這種理論與現(xiàn)場學(xué)習(xí)交替進行的學(xué)習(xí)模式，讓我更好地掌握了有關(guān)電、扶梯的基本原理。

按照培訓(xùn)的總體計劃，在即將到來的第三個月，我將會對屏蔽門的有關(guān)知識進行專題學(xué)習(xí)，對此我有一個初步的學(xué)習(xí)目標，掌握屏蔽門的基本構(gòu)造與工作原理，對屏蔽門的各部件及工作流程有基本了解并熟悉常見的幾種屏蔽門故障。第三個月的學(xué)習(xí)我將會嚴格按照學(xué)習(xí)計劃以及根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)目標進行學(xué)習(xí)，做到認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成學(xué)習(xí)目標，為以后面對屏蔽門的工作打下好的理論基礎(chǔ)。

我的工作崗位是機電檢修的門梯部門，雖然在學(xué)校沒有深入學(xué)習(xí)電、扶梯與屏蔽門的專業(yè)知識，但通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對此有了基本的了解。我明白，即使學(xué)習(xí)三個月，也根本不可能做到在工作中就獨擋一面，現(xiàn)在所了解的也只是最基本的概念。為了能更好地適應(yīng)工作崗位的需求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，才能很好地掌握專業(yè)技能，在自己的工作崗位上貢獻出自己的一份力量。關(guān)于是否適應(yīng)門梯檢修這一崗位，我的想法是既然分配到了這個部門，就一心一意去學(xué)好自己該學(xué)的知識，努力做好自己該做的事，讓自己做到無論是思想上還是技術(shù)上都很好地適應(yīng)這一崗位。

在廣州地鐵培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，我深刻認識到自身的不足，如果不努力學(xué)習(xí)，僅憑自己在學(xué)校掌握的知識是無法面對今后的工作，我

需要在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中好好潛心學(xué)習(xí)，總結(jié)不足之處。在學(xué)習(xí)過程中，雖然認真按計劃進行了學(xué)習(xí)，但還是存在一些問題與不足的地方，比如，我在學(xué)習(xí)中遇到的一個問題，因為沒有考取電梯特種作業(yè)證而不準進入施工現(xiàn)場，也不能親手實踐，這對于檢修學(xué)習(xí)來說無疑是最頭疼的問題，畢竟實踐才能檢驗自己是否真正掌握了所學(xué)的知識，但是這些問題不會影響我對理論知識學(xué)習(xí)的態(tài)度，我將會一如既往地學(xué)好專業(yè)知識，努力克服生活上以及學(xué)習(xí)上的各種困難，為以后的職業(yè)生涯做好鋪墊。

很感謝公司給我提供這次寶貴的機會，讓我能來到廣州地鐵進行三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無論是對我個人能力的培養(yǎng)還是以后的職業(yè)技能掌握都是一個很好的機會，我會好好珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，不浪費青春大好時光，讓自己學(xué)有所成，將來能學(xué)有所用，回報公司。

單位實習(xí)自我評價范文三：七月，剛從學(xué)校畢業(yè)出來不久的我，成為了長沙地鐵的一名新員工，并送往廣州地鐵進行三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí);作為公司的一名首批員工，甚感驕傲，并且在這段學(xué)習(xí)時間內(nèi)，自己的收獲很多，在工作上和知識的積累上都能良好的融入到公司里面去。在這里我首先要謝謝公司的領(lǐng)導(dǎo)，感謝公司給予我的這個培訓(xùn)機會?，F(xiàn)在，我將這三個月的廣州地鐵學(xué)習(xí)做自我鑒定：

一、學(xué)習(xí)目標及完成情況;因為我在機電檢修工中時被分到門梯部，即電梯與屏蔽門的維修。廣州城市軌道交通培訓(xùn)學(xué)院給我們的學(xué)習(xí)安排是第一個月在環(huán)控部門學(xué)習(xí)，第二個月電梯部分學(xué)習(xí)，第三個月屏蔽門學(xué)習(xí)，所以我的三個月大體目標就依上述安排;在環(huán)控這部分，了解環(huán)控這塊的主要工作內(nèi)容、模式、及相關(guān)設(shè)備檢修、巡檢應(yīng)掌握的知識和技能，熟練地鐵各站的風(fēng)、水、電的控制、運作過程及原理，及整個地鐵的運行、控制方面的了解。

在電梯這部分，全面了解電梯檢修、維護應(yīng)掌握的知識和技能，能夠?qū)境Ｒ姷墓收线M行識別并作出處理，對地鐵中用到的自動扶梯、垂直電梯、樓梯升降機的各種品牌，型號都能掌握好其基本知識及工作原理，作用。在出國留學(xué)網(wǎng)屏蔽門這部分，全面了解并學(xué)會屏蔽門檢修應(yīng)掌握的知識和技能，對其基本的故障能識別并作出處理，熟悉屏蔽門系統(tǒng)的運行與維修，機械、電子基礎(chǔ)知識掌握好等等。經(jīng)過這段時間的崗位培訓(xùn)，自己的目標已達到部分，對于淺層方面基礎(chǔ)知識差不多掌握透，但深奧點的仍需努力，堅信在接下來的時間內(nèi)將日益完善。

二、工作完成情況及所存在的問題;從培訓(xùn)開始起認認真真、細微細致的學(xué)習(xí)了安全規(guī)章制度，安全是我們時時刻刻的工作，也是我們工作最起碼的要求，所以，把各項安全方面的知識學(xué)好也是至為關(guān)鍵的。在崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，通過每天上班的跟班巡檢，對整個機電部的維修有了大體的認識，熟悉了工作內(nèi)容及模式;環(huán)控部分主要學(xué)習(xí)了空調(diào)方面的知識，了解其各部件、原理、作用、運行過程，各部分的控制等，每天的巡檢及簡單維修，維修前的請點、消點等;知道了各通風(fēng)系統(tǒng)的工作模式及車站控制室的EMCS系統(tǒng)等。

電梯部分，自己覺得也是學(xué)的最為認真的了，畢竟自己的崗位是這一塊;經(jīng)過培訓(xùn)，對電工及電子驅(qū)動基礎(chǔ)知識，電子技術(shù)基礎(chǔ)，機械基礎(chǔ)知識，可編程控制器，變頻器，電梯簡單故障處理有了初步了解，但專業(yè)知識方面的掌握程度還不夠，畢竟好多部分都具有很強的專業(yè)知識，比如PLC方面的，電氣方面的控制電路等等都存在很大的疑點的，所以在接下來的時間內(nèi)，多去獲取出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)方面的理論知識，加強理論學(xué)習(xí)，鞏固之前在學(xué)校學(xué)到的，學(xué)習(xí)沒有學(xué)到的，努力做到理論規(guī)范化，技能熟練化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點;實踐操作有措施，有記錄，勤思考，勤學(xué)習(xí)，多與同事們、師傅們溝通，虛心請教，為走向工作崗位做好充分準備。

三、崗位適應(yīng)情況;經(jīng)過一個多月的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)。努力鉆研自己崗位的技能知識，工作現(xiàn)場克服不習(xí)慣，不畏懼繁瑣，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從剛開始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)，并喜歡了這個崗位的工作，因為它的工作性質(zhì)可以說是流動性的，每天的工作點都是不同的，所以給人也有一種新鮮感，讓自己每天都保持著一顆極其積極的工作心去上班、去追求上進;另外在電梯維護與保養(yǎng)這方面，基本全是晚班，在連續(xù)性的晚班中，也慢慢的適應(yīng)了晚上干活，白天休息的這種工作模式，并且已經(jīng)慢慢習(xí)慣了，對這種每周五天班，每天八小時的工作制度覺得也非常的適合;而且各位師傅們的耐心教導(dǎo)也更是激發(fā)了我的好學(xué)之心、鉆研之心。

四、學(xué)習(xí)中的體會;從每天工班里各位師傅們的工作、工會、培訓(xùn)中，體會到了一個集體團隊精神的重要性，作為一個團隊中的一員我們應(yīng)該有的種凝聚力和團結(jié)力;我們要樹立強烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團隊精神。工作中，嚴格遵守公司規(guī)章制度，認真履行工作職責(zé)，尊敬上級，團結(jié)同事，踏實工作;另外，公司嚴格的規(guī)章管理制度，讓我們學(xué)會了從現(xiàn)在開始就要養(yǎng)成良好的工作上班習(xí)慣，不拖拉，比如電梯困人搶修，二十分鐘沒趕到現(xiàn)場的，每超過二十分鐘扣300塊工資的這些情況等等。同時，辛苦的基層工作也更加激發(fā)了我努力、奮斗、拼搏的工作心，嚴格要求自己不斷上進。

總之，經(jīng)過在廣州地鐵的培訓(xùn)，讓我不斷的提升了自己的崗位技能知識水平，對技能方面的操作基本有了較為全面的了解，在接下來的工作當(dāng)中，我將加倍努力，繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進不足，挖掘潛能，適應(yīng)單位、崗位的發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。

跟班學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育；思想；行為；轉(zhuǎn)變

眼下，教師為了提高教育教學(xué)成績，幾乎想盡了辦法：早讀跟班、課間輔導(dǎo)、留家庭作業(yè)……教師的用心不言而喻。然而，并不是所有的學(xué)生盡如教師所愿，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在言行、學(xué)習(xí)成績等方面表現(xiàn)出了令教師惱火的現(xiàn)象，于是就對學(xué)生軟硬兼施，嚴加教育，但是效果卻不大明顯，時間久了，這些學(xué)生變得內(nèi)向、自卑、封閉，讓用心良苦的教師們手足無措。其實，教育不僅僅是學(xué)生的事，教師自身也至關(guān)重要。下面我就此問題談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、此類學(xué)生的一些表現(xiàn)

1.課堂上不舉手，也不敢舉手發(fā)表自己的意見和見解，思考問題是為了給老師表演。

2.做事不專一，常常做做停停，沒完沒了卻一無所成。

3.不愿與教師交流，上學(xué)只是給大人完任務(wù)。

4.與伙伴一起玩游戲樂此不疲，而作業(yè)則一拖再拖，幾乎忘記作業(yè)。

5.每次做完作業(yè)，書本不能分門別類的收拾，桌面一片狼藉。

二、這些孩子科任教師的一些表現(xiàn)

面對失敗的成績單，常常是一臉怒容，滿口抱怨，總覺得學(xué)生不理解教師，動輒訓(xùn)斥甚至伸手打孩子?？吹綄W(xué)生可憐，就會盡力用大道理說服。沒有計劃地為學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。大多數(shù)時間只是腳痛醫(yī)腳，頭痛醫(yī)頭。在同學(xué)面前數(shù)落孩子。力求讓學(xué)生發(fā)生改變，但沒有耐心，常常是一曝十寒。

三、背后的根源

由于教師面對問題學(xué)生時的盲目和急躁導(dǎo)致教育方法簡單，粗放。即使有了好的方法也因為這個那個的原因而主動放棄，沒有耐心和學(xué)生一起堅持到底。所以，時間一長學(xué)生就逐漸變得不專一，不用心，不自信，不自立……

四、解決方案

（一）改變自己

要教育好學(xué)生，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的思維方式。教育學(xué)生是從改變教師自身的思想、行為、習(xí)慣及教育手段開始的，這是改變教育結(jié)果的根本方法。如果你真正愛自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生負責(zé)，就應(yīng)該痛下決心，為自己的學(xué)生而改變自己。教師要給學(xué)生做好榜樣，想要學(xué)生如何做，我們就率先那么做，不為自己的行為找任何借口。只要做到這一點，你就一定能教育好自己的學(xué)生。

（二）注重孩子品質(zhì)、毅力的培養(yǎng)

1.教會學(xué)生自立。一個自立的孩子，可以應(yīng)付許多困難，也可以一個人面對很多事情。其實有些事情學(xué)生是完全可以自己做的，只是我們不放心，習(xí)慣于代辦，時間一長，學(xué)生不想也不知道該如何做了。教育家陳鶴琴說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣才能鍛煉孩子的自立能力，使孩子對自己的生活、行為負責(zé)。

2.對學(xué)生的錯誤做適當(dāng)?shù)膽土P。當(dāng)然懲罰學(xué)生的目的是為了讓學(xué)生對自己的行為負責(zé)，能明辨是非，懂得有錯必改，使其思想和行為得到良性轉(zhuǎn)化。所以我們不能縱容學(xué)生，也不能懲罰過重。切記，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，不要動怒，不要使用暴力。我們的懲罰只是手段，不是目的。

3.在學(xué)生面前說真話。誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。做到“言必信，行必果”。生活中，大人偶爾撒個小謊原本是毫無惡意的，但久而久之會成為一種習(xí)慣，成為理所當(dāng)然。小謊言需要大謊言來掩飾，謊言的雪球會越滾越大，學(xué)生也是一樣。要阻止學(xué)生說謊，你做好誠實的榜樣就可以了。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。首先，教師要和學(xué)生一起確定學(xué)習(xí)目標，結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容分階段制定學(xué)習(xí)計劃（可以按每學(xué)期、每月、每周、每天分別計劃）。讓學(xué)生提前知道某一時間段內(nèi)要學(xué)習(xí)什么，自己要做什么樣的努力，要掌握什么，需要看哪些書籍等，讓學(xué)生有目的地來學(xué)習(xí)。然后，和學(xué)生一起有步驟地學(xué)習(xí)，就是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，不急不躁，按照指定的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)，在完成某一階段任務(wù)后，教師要主動幫助學(xué)生檢測，評估學(xué)習(xí)效果，這樣才能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進步。

2.讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們無法全面顧及的，適合他自己的方法是他不斷總結(jié)積累的，所以就要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。比如，我們可以教他學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會在課堂上發(fā)表自己的見解，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤……總結(jié)出一套有效的、適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。

3.給學(xué)生一定的壓力。在學(xué)習(xí)中，適度的壓力有利于學(xué)生保持良好的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的潛能；能調(diào)動學(xué)生的大腦，讓他們興奮，提高學(xué)習(xí)效率。

適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，但當(dāng)壓力超出學(xué)生的承受范圍時，壓力越大，獨立思考能力尤其是創(chuàng)造力越弱。每個人都有勤奮與懶惰的一面，當(dāng)人懶惰的一面即將占上風(fēng)時，及時施加壓力無疑效果最佳。如果壓力已經(jīng)成為一種負擔(dān)，就要及時減輕壓力。

當(dāng)然，方法是死的，具體到應(yīng)用中，會因人而異。我們可以根據(jù)學(xué)生的情況加以變通，再配以必要的激勵措施，相信學(xué)生就一定會發(fā)生改變。但一定要記得，你的作用是幫助學(xué)生學(xué)會方法，并堅持和學(xué)生一道將學(xué)會的東西轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，不要輕易放棄和破壞習(xí)慣和規(guī)則，否則將前功盡棄。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，你就會變得輕松，學(xué)生也就具備了優(yōu)秀的基本條件，就有可能朝向陽光自信、健康全面的方向發(fā)展。

參考文獻：

跟班學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師；雙主體； 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0126-02

古希臘教育家蘇格拉底有一句教育名言：教育不是灌輸而是點燃火焰；教育的目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機從而完成從被動受教育到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；如圖1所示，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率相差極大，主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率比被動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率高一倍以上，學(xué)習(xí)效果更佳。

以澳大利亞和德國為首的西方發(fā)達國家教育體系，學(xué)生在非常早期的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，便完成了職業(yè)教育體系和學(xué)科教育體系的細分，學(xué)生早期的技能儲備較為充分，個人心理定位都較明細，再加上雙元制教育體系的輔助，國外的職業(yè)教育學(xué)生對于職業(yè)教育的認同度較高，學(xué)習(xí)的針對性也較高。與國外發(fā)達國家成熟的職業(yè)教育體制所不同的是，中國的職業(yè)教育學(xué)生進入職業(yè)院校并不是因為自身的喜好，而更多地在于學(xué)生的考試成績無法滿足本科院校的錄取需求；另一方面是在長期的應(yīng)試教育當(dāng)中，學(xué)生并未有任何職業(yè)方向的體驗和學(xué)習(xí)，選取專業(yè)當(dāng)中有著嚴重的隨意性和盲目性；第三個問題是高職院校學(xué)生年齡正處于未成年向成年的轉(zhuǎn)換期，個人意識開始明確，受社會的各種影響加大，相較于高中以前階段，學(xué)生對教師的崇拜和信任程度開始下降，對企業(yè)人員的信任度上升。上述幾個問題帶來的一個明顯問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中目標不明，職業(yè)定位不清晰，對于教師所傳授的知識技能的應(yīng)用缺少信心，不明確所學(xué)知識在未來崗位當(dāng)中的應(yīng)用；以上問題累積的結(jié)果就是高職院校學(xué)生在大學(xué)期間并不能很好地完成從應(yīng)試教育向職業(yè)技能教育需求的快速轉(zhuǎn)變，也不能快速地將學(xué)習(xí)風(fēng)格從單向接收向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，影響了學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。

針對上面的幾種情形，為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和針對性，試圖在高職院校當(dāng)中試點一種精品化培養(yǎng)模式，將學(xué)生根據(jù)職業(yè)定位和學(xué)習(xí)特點分成不同的學(xué)習(xí)小組，每一個小組搭配企業(yè)和學(xué)院雙導(dǎo)師，由校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)知識、技能的傳授指導(dǎo)，校外教師負責(zé)技能的方向性指導(dǎo)和在企業(yè)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)。在對內(nèi)的教學(xué)組織當(dāng)中實施雙主體模式，教師作為教學(xué)引導(dǎo)的主體，負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)；學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)和組織下開始學(xué)習(xí)。這樣的一種培養(yǎng)模式，本研究暫時稱之為：雙導(dǎo)師、雙主體培養(yǎng)模式，為保障這一模式的進行，研究了以下的相關(guān)實現(xiàn)機制。

1）雙導(dǎo)師機制：雙導(dǎo)師、雙主體培養(yǎng)模式當(dāng)中導(dǎo)師的選取是重點，而學(xué)生的選拔更是重中之重。校內(nèi)導(dǎo)師的選取必須選擇職業(yè)能力較高，與企業(yè)的結(jié)合比較緊密的教師，而且必須具備高度的責(zé)任心和使命感，最好具有三年以上的企業(yè)掛職或者工作經(jīng)歷。校外導(dǎo)師的選擇必須選擇具備企業(yè)一線工作經(jīng)歷，熱愛教學(xué)的外聘教師，目前在試點當(dāng)中所采取的主要有兩條途徑，其中一條是聘任本院往屆畢業(yè)生，另一條途徑是聘任跟本院有合作的企業(yè)，包括有人才招聘合作和項目實施合作的企業(yè)；選擇這兩種途徑的原因，一方面是因為這兩種模式選擇的外聘教師的參與度比較高，比較樂于參與教學(xué)；另一方面是因為這兩種模式下選擇的外聘導(dǎo)師不完全是因為課酬因素參與教學(xué)，能較好的降低學(xué)校的項目實施成本。學(xué)生在入校之初，就需要先進行職業(yè)認知見習(xí)，安排對應(yīng)的企業(yè)進行專業(yè)介紹和就業(yè)分析，并且邀請往屆學(xué)生進行現(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生確立專業(yè)目標；編制專業(yè)技能和崗位需求思維導(dǎo)圖，通過現(xiàn)在較為流行的微信群等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能思維導(dǎo)圖，展開交流和討論，明確職業(yè)定位后，根據(jù)職業(yè)定位分成不同的學(xué)習(xí)小組，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動。校內(nèi)導(dǎo)師擅長教學(xué)技術(shù)而職業(yè)技能較為弱；校外導(dǎo)師則職業(yè)技能較強，但是教學(xué)技術(shù)較為薄弱，在過去的實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)外聘教師在上課當(dāng)中，不能很好地將所掌握技能轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的方式傳授，所以雙導(dǎo)師制的選取在于取長補短，同時增強學(xué)校和企業(yè)的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)校內(nèi)教師和學(xué)生向企業(yè)的良性輸出。

2）培B機制：校外導(dǎo)師的工作繁忙空閑時間不定，而且通常不在校內(nèi)居住，如果單純的限定在校園范圍內(nèi)開展教學(xué)，將浪費較多的時間在往返途中，不利于提高學(xué)習(xí)效率，增加成本。在具體的培養(yǎng)當(dāng)中，充分利用現(xiàn)代化的信息化教育手段開展學(xué)習(xí)，不單純的拘泥于實體化的現(xiàn)場教學(xué)，開展多種形式的教育活動，具體有以下五種手段：一是利用微信群、QQ群等聊天工具，完成導(dǎo)師和學(xué)生的課外交流；二是利用世界大學(xué)城等云空間平臺，完成作業(yè)的提交考核和學(xué)習(xí)材料的組織；三是利用目前火爆的各種直播平臺，完成教師與學(xué)生身臨其境的交流體驗；四是利用校園網(wǎng)資源，將實驗室平臺至互聯(lián)網(wǎng)，完成在任意地方的實踐環(huán)境獲取；五是實地實體的面對面交流，包括在校內(nèi)實訓(xùn)場所的實踐交流，但是更加重要的是學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)交流和跟班學(xué)習(xí)，模擬場所的實踐永遠無法跟實際工作相媲美，學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)效率遠高于在學(xué)校的學(xué)習(xí)。以上五種方式相互搭配，至少應(yīng)該在一個月完成一次面對面交流，導(dǎo)師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度，至少在一周要完成一次在線的交流指導(dǎo)，每一個具體學(xué)習(xí)子項目的推進都需要在云空間平成作業(yè)的布置和批改，嚴格的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3）雙主體機制：在整個學(xué)習(xí)的組織過程當(dāng)中，必須改革傳統(tǒng)的傳授知識模式，真正地做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為引導(dǎo)主體。在日常的教學(xué)當(dāng)中，更多的使用引導(dǎo)式的教育方式，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的模式帶動整個教育過程的進行，將知識的儲備過程從課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，在課外提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式獲得相關(guān)學(xué)習(xí)材料，在完成課外儲備的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)當(dāng)中，以各種討論、學(xué)生展示、批判辯論的方式，引發(fā)學(xué)生的主動參與教學(xué)。在學(xué)習(xí)上真正實現(xiàn)從內(nèi)容變問題的轉(zhuǎn)變，從講授變研討的轉(zhuǎn)變，從答案變行動的轉(zhuǎn)變；從教師教我想教，到學(xué)生學(xué)我想學(xué)的轉(zhuǎn)變；這一轉(zhuǎn)變機制的實現(xiàn)，需要導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對個人職業(yè)生涯定位的清晰，對所學(xué)技能的信心和對未來工作的期望。教師在教授知識當(dāng)中的定位弱化，而在引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、開展討論、開展實踐當(dāng)中的定位強化。教師將大量的時間和精力投入到引導(dǎo)的設(shè)計當(dāng)中。在質(zhì)量學(xué)上有一句名言：好的質(zhì)量是設(shè)計出來的，而不是檢驗出來的，教師整體的引導(dǎo)式設(shè)計過程決定了整個教學(xué)過程的成敗，教師必須創(chuàng)建一個安全、平等、開放、包容、有著嚴格程序設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)境；在這一過程中，教師的職能并沒有被弱化，只是從知識傳輸?shù)闹黧w轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)的主體。缺少學(xué)生主動參與的教學(xué)不是好教學(xué)，而缺少教師參與的教學(xué)也無法是一個成功的教學(xué)，只有雙方作為各自領(lǐng)域的主體開展教育才能更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生技能的提升。

4）經(jīng)費保障機制：項目實施的一個巨大的難題是經(jīng)費的保障，解決的方案是按照項目化方式實施，學(xué)習(xí)項目圍繞職業(yè)技能大賽和考證進行。在每一個課外學(xué)習(xí)小組的活動開展前，有校內(nèi)教師和校外教師共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)時和指導(dǎo)學(xué)時，以專項項目經(jīng)費的方式申請經(jīng)費，經(jīng)費撥付主要是支付外聘教師的課時費用，由于培養(yǎng)的學(xué)生很大一部分將作為合作培養(yǎng)企業(yè)的實習(xí)生，具備定向培養(yǎng)的部分性質(zhì)，外聘教師的參與度較高，而且對課酬費用的關(guān)注度較低，目前實施當(dāng)中單個項目的外聘教師經(jīng)費每學(xué)期不高于2000元。校內(nèi)教師的經(jīng)費獲取以職業(yè)技能大賽獲獎和指導(dǎo)實習(xí)經(jīng)費的方式撥付，在對最近三年來的教師指導(dǎo)大賽獲獎經(jīng)費分析發(fā)現(xiàn)，一線指導(dǎo)教師每年獲得的獎勵經(jīng)費平均在3000元以上，教師有足夠的參與動力參與項目實施，不再產(chǎn)生更高的課酬支出。

5）考核機制：質(zhì)量即生命，為了保障項目的真正落到實處，而不是流于形式，考核標準的指定、考核機制的作用至關(guān)重要。在線上線下多種培養(yǎng)方式的交替進行下，如何保障導(dǎo)師正確履行職責(zé)，關(guān)系到整個培養(yǎng)模式的成功與否?？己朔绞桨ㄟ^程性考核和終結(jié)性考核，過程性考核是對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督執(zhí)行，在項目之初，項目負責(zé)人就必須提交完整的學(xué)習(xí)計劃和考核標準；在項目實施時，必須嚴格按照學(xué)習(xí)計劃，提供完整的活動記錄，記錄每一次活動的時間、地點、內(nèi)容，任何變化必須預(yù)先申報，由專業(yè)負責(zé)人進行記錄和審核；而終結(jié)性考核包括大賽獲獎情況、考證通過率和企業(yè)錄用率，如果考核不達標，則項目經(jīng)費不予撥付。

6）監(jiān)督機制：為了監(jiān)督項目的正確進行，在實施過程當(dāng)中，在線學(xué)習(xí)資料、聊天記錄、視頻資料都必須作為學(xué)習(xí)過程驗證的一個附件材料，采取個人申報、外部監(jiān)督、雙向確認的方式。學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)記錄由項目負責(zé)人進行申報，專業(yè)負責(zé)人進行審核；充分利用各種信息化手段，完成對實地交流、在線交流等各種方式的檢查，系部教學(xué)督導(dǎo)和系部主任進行監(jiān)督抽查；通過CRP系統(tǒng)的導(dǎo)師功能模塊，由學(xué)生和導(dǎo)師進行雙向確認，證明學(xué)習(xí)過程的有效開展。

結(jié)語：本文研究在ρ生根據(jù)職業(yè)定位細分的基礎(chǔ)上，引入企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師互相補充，實現(xiàn)對學(xué)生的聯(lián)合指導(dǎo)；在教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師作為引導(dǎo)的主體；以雙導(dǎo)師、雙主體的方式，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)。為了保障這一培養(yǎng)模式的實現(xiàn)，研究了相關(guān)的選拔機制、經(jīng)費機制、考核機制和監(jiān)督機制，以將這一培養(yǎng)模式真正的落到實處。

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跟班學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

一是三大現(xiàn)場規(guī)程：安全規(guī)程、運行規(guī)程、檢修規(guī)程。

二是七種記錄：施工記錄、隱蔽工程檢查記錄、水上建筑及水文氣象觀察記錄、運行記錄、檢修記錄、預(yù)防性試驗記錄。

三是九種基本制度：崗位責(zé)任制（包括行政人員、生產(chǎn)技術(shù)管理人員、運行和檢修工人崗位責(zé)任制等），運行管理制度（包括設(shè)備責(zé)任制、巡回檢查制、定期試驗維護制、定期切換制、工作票制、操作票制、運行分析制、清潔衛(wèi)生制等），檢修管理制度（包括設(shè)備責(zé)任制、設(shè)備維護保養(yǎng)制、質(zhì)量負責(zé)及大修制、改進工程及班組核算制、清潔衛(wèi)生制等），設(shè)備管理制度（包括設(shè)備分界、分工、缺陷管理、設(shè)備異動、設(shè)備評級、固定資產(chǎn)管理等），安全管理制度（包括事故統(tǒng)計、事故調(diào)查、防火管理等），培訓(xùn)管理制度，備品備件管理制度，技術(shù)檔案及技術(shù)管理制度，合理化建議及技術(shù)革新管理制度。

編制運行規(guī)程主要包括：

（1）規(guī)程分類。運行規(guī)程是三大現(xiàn)場規(guī)程之一，它可以分成若干個單項規(guī)程。一般地說，運行規(guī)程可分為兩大類：一是主要內(nèi)容以運行人員為出發(fā)點的制度，如崗位責(zé)任制、交接班制度、安全工作規(guī)程等；二是主要內(nèi)容以運行設(shè)備為出發(fā)點的制度，如各種操作規(guī)程、技術(shù)監(jiān)督制度、設(shè)備的巡視、檢查、保養(yǎng)、維護制度等。

（2）編制依據(jù)。編制上述運行規(guī)程的依據(jù)是水利部（含原水電部）歷年頒發(fā)的各種部規(guī)和若干種典型規(guī)程。小型水電站可根據(jù)本站實際情況，參照上述規(guī)程，編制一套適合于本站的技術(shù)管理規(guī)章制度。這些制度既為電站的技術(shù)管理指明內(nèi)容、方法，同時又為處理事故、劃分事故責(zé)任提供依據(jù)。

（3）建立設(shè)備技術(shù)檔案。電站技術(shù)檔案內(nèi)容較多，一般有：各種規(guī)章制度，如三大現(xiàn)場規(guī)程，五項監(jiān)督，七種記錄，十項基本制度；制造廠的設(shè)備原始資料、記錄；發(fā)電機組的竣工圖、備品圖冊；電站的設(shè)計圖、施工竣工圖，與實際情況相符的各種系統(tǒng)圖和運行操作圖；電站運行檢修的各種記錄；其他一些有保存價值的技術(shù)資料（如水文資料）等。

（4）技術(shù)培訓(xùn)。開展經(jīng)常性的事故預(yù)想測驗：