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風(fēng)能與動(dòng)力工程范文第1篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)能與動(dòng)力工程；多學(xué)科交叉；國(guó)際化；復(fù)合型；風(fēng)電人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0242-03

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，中國(guó)市場(chǎng)本身也正變成一個(gè)國(guó)際化的市場(chǎng)，無(wú)論中資企業(yè)還是跨國(guó)公司，都把其核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建放在“國(guó)際化人才”的吸納上。麥肯錫的《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》指出：“今后五年，中國(guó)需要7.5萬(wàn)名能夠在國(guó)際市場(chǎng)中施展才能的管理人員，但目前這類人才只有5000個(gè)”。風(fēng)電技術(shù)和行業(yè)的國(guó)際化需求隨著風(fēng)電各大企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程也越來越高，為滿足全球市場(chǎng)對(duì)風(fēng)力發(fā)電人才的需求，華北電力大學(xué)于2006年開設(shè)了國(guó)內(nèi)外第一個(gè)風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)，培養(yǎng)具有風(fēng)力發(fā)電機(jī)組及風(fēng)電場(chǎng)設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行和管理和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的風(fēng)電人才。國(guó)際化人才就是具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，因?yàn)檫@種人才能立足于本土，放眼于世界，積極主動(dòng)地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)能起到有利的推動(dòng)作用，未來將成為可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)行者。因此，專業(yè)創(chuàng)建了國(guó)際化風(fēng)電人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)的學(xué)生除了適應(yīng)新能源電力發(fā)展需求外，還可從事動(dòng)力工程、電氣工程及機(jī)械工程等相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作，甚至可在國(guó)際能源咨詢業(yè)工作，成為可再生能源發(fā)展的引領(lǐng)者。

一、國(guó)際化的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)

教育國(guó)際化就是教育觀念國(guó)際化、人才標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化、人才培養(yǎng)國(guó)際化、教育市場(chǎng)國(guó)際化，并且要確立教育國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建國(guó)際化的課程體系，加強(qiáng)教育國(guó)際化的交流和積極發(fā)展國(guó)際合作辦學(xué)。就華北電力大學(xué)風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的國(guó)際化戰(zhàn)略來講，設(shè)定的總體目標(biāo)就是，建設(shè)多學(xué)科交叉風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國(guó)際化人才。其分目標(biāo)：①學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：提升學(xué)科的國(guó)際化水平，加快高水平學(xué)科建設(shè)的步伐；②人才培養(yǎng)目標(biāo)：提高具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、在全球可再生能源領(lǐng)域活動(dòng)中具有領(lǐng)導(dǎo)力和競(jìng)爭(zhēng)力的高層次、創(chuàng)新型國(guó)際化人才。為適應(yīng)國(guó)際化的需求，要培養(yǎng)學(xué)生具有以下優(yōu)質(zhì)素質(zhì)：堅(jiān)實(shí)寬廣的專業(yè)知識(shí)；良好的外語(yǔ)水平；明確的國(guó)際化意識(shí)；較高的國(guó)際交流水平；較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力；復(fù)合創(chuàng)新型國(guó)際化高水平人才。通過專業(yè)教學(xué)，提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使之成為能夠適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化先進(jìn)人才培養(yǎng)的價(jià)值取向。

二、國(guó)際化風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略

國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的核心是探索辦學(xué)模式的國(guó)際化，它首先是辦學(xué)理念的國(guó)際化、發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)際化，然后是由此所決定的策略、行動(dòng)方案的國(guó)際化。辦學(xué)宗旨和理念的國(guó)際化先行，就能有效指導(dǎo)課程體系、師資建設(shè)、教學(xué)方式與手段、教學(xué)管理和質(zhì)量保證體系、管理運(yùn)行模式等方面的國(guó)際化。

1.辦學(xué)理念。提出了國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先的“多學(xué)科交叉，國(guó)際化教育與工程化教育融合，科技創(chuàng)新與教學(xué)相長(zhǎng)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”的風(fēng)電人才培養(yǎng)理念，在全程教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹實(shí)施、研究、總結(jié)、提升。力求使學(xué)生做到“一專多能”，“一專”即指專于空氣動(dòng)力工程，“多能”即指能掌握國(guó)際風(fēng)電所需要的機(jī)械、電氣、控制、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、運(yùn)行、管理等學(xué)科知識(shí)和技能。同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備從全球角度觀察、思考和處理問題的實(shí)際能力。在培養(yǎng)人的過程中，倡導(dǎo)“人的全面而自由的發(fā)展”。力求在教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、課程設(shè)置和教學(xué)管理中，充分注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅關(guān)注其知識(shí)的獲取，還關(guān)注其綜合素質(zhì)的提高。教育過程鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。

2.辦學(xué)模式。就學(xué)科建設(shè)國(guó)際化措施來講，要建立戰(zhàn)略性的研究方向，就要先確定幾個(gè)主要的戰(zhàn)略性研究方向，與國(guó)外的一些高水平學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究，把世界各國(guó)的專家、學(xué)者匯集在一個(gè)平臺(tái)上。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍，讓學(xué)生參與到學(xué)術(shù)科研中，參與到國(guó)際的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中，借助于聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制。①英語(yǔ)課程：貫穿于聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、語(yǔ)言知識(shí)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各部分，互為交融和強(qiáng)化，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面語(yǔ)言訓(xùn)練。②實(shí)踐課程：鼓勵(lì)并開展學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生參與諸如暑期社會(huì)實(shí)踐的暑期實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生的國(guó)際化，并有助于專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐的對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)際化高水平的復(fù)合型人才。③科研合作交流：開展國(guó)際合作研究項(xiàng)目，舉辦高水平的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。國(guó)際學(xué)術(shù)交流的主體是教師和管理人員，并讓有適當(dāng)能力的學(xué)生都參與。在人才培養(yǎng)的國(guó)際化方面，制定一些措施，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.教學(xué)方案。教學(xué)方案以工程熱物理、電氣工程、機(jī)械工程三大學(xué)科的基礎(chǔ)課為主，專業(yè)工程化訓(xùn)練，是以開設(shè)了全新的《風(fēng)力發(fā)電原理》、《風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)》、《風(fēng)力發(fā)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造》、《風(fēng)力發(fā)電機(jī)組監(jiān)測(cè)與控制》、《風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)》、《風(fēng)電場(chǎng)電氣工程》等六個(gè)主干專業(yè)課的學(xué)習(xí)，來完成多學(xué)科的交叉與融合。每門專業(yè)課的教材組織行業(yè)著名專家新編。為了完成多學(xué)科交叉的工程化實(shí)踐，鼓勵(lì)并開展學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，課程體系中設(shè)有四大實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)二年級(jí)就將學(xué)生派往風(fēng)電機(jī)組制造廠和風(fēng)力發(fā)電廠進(jìn)行兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，大學(xué)三年級(jí)時(shí)，派到風(fēng)電機(jī)組總裝廠進(jìn)行兩周的拆裝實(shí)習(xí)，大學(xué)四年級(jí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向，分別派往電力設(shè)計(jì)院、風(fēng)電場(chǎng)以及風(fēng)電機(jī)組制造廠進(jìn)行4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，最后，針對(duì)學(xué)生的科學(xué)研究志向，進(jìn)行14周的畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)還設(shè)置了風(fēng)電大講堂，由國(guó)際知名學(xué)者進(jìn)行授課，保證學(xué)生得到最新的國(guó)際技術(shù)動(dòng)態(tài)。通過教師和學(xué)生互換和學(xué)分互認(rèn)等制度性的安排，進(jìn)而逐步與國(guó)外院校建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)并逐步增強(qiáng)國(guó)際化。

三、風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)施

在國(guó)際上第一次聘請(qǐng)18名以世界風(fēng)能協(xié)會(huì)主席為代表的國(guó)際風(fēng)電規(guī)格專家為客座教授，為本科生授課和開設(shè)專題技術(shù)講座；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的風(fēng)能知名專家為本科生授課和開設(shè)專題技術(shù)講座。將國(guó)內(nèi)外最新的科技成果、新技術(shù)、新產(chǎn)品的內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，將工程化實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的技術(shù)問題融入教學(xué)內(nèi)容中。每年選拔優(yōu)秀本科生，派往美國(guó)等國(guó)外知名大學(xué)學(xué)習(xí)。提出并運(yùn)用了“科技創(chuàng)新與教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)方法。將國(guó)內(nèi)外最新科技成果、新技術(shù)和新產(chǎn)品編入教材，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國(guó)家“863”項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐項(xiàng)目、國(guó)際合作項(xiàng)目、國(guó)家自然基金項(xiàng)目和企業(yè)委托重大項(xiàng)目，培養(yǎng)建設(shè)多學(xué)科交叉、國(guó)際化、工程化的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.國(guó)際化人才培養(yǎng)。①國(guó)內(nèi)首次制定并完善了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)方案，建立并完善了符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)際風(fēng)電技術(shù)發(fā)展需求的風(fēng)電人才培養(yǎng)方案和多學(xué)科交叉型與國(guó)際化的課程體系。②構(gòu)建實(shí)施了國(guó)際化教育與工程化教育融合的教育模式。聘請(qǐng)國(guó)際知名專家和企業(yè)知名專家給本科生授課和開設(shè)專題講座，建立風(fēng)能專家大講堂，多次與英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、丹麥技術(shù)大學(xué)、Manchester大學(xué)、Strathclyde大學(xué)、Loughborough大學(xué)，荷蘭Delft科技大學(xué)等名校在教師培養(yǎng)和學(xué)生交流等方面合作，為培養(yǎng)國(guó)際化人才提供條件，同時(shí)不斷提高教學(xué)水平。聘請(qǐng)國(guó)際知名教授為本科生授課。使學(xué)生始終站在國(guó)際風(fēng)電技術(shù)最前沿。③按照多學(xué)科交叉、國(guó)際化、工程化的師資培養(yǎng)模式，建立了教授與青年教師“傳、幫、帶”的共同發(fā)展模式，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)與培訓(xùn)方法，建設(shè)了一支年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、國(guó)際化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.多學(xué)科相融的教學(xué)。①組織編寫出版了國(guó)際上第一套6部風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)教材。將最新的國(guó)際領(lǐng)先的科技成果、新技術(shù)、新產(chǎn)品編入教材中。由世界風(fēng)能協(xié)會(huì)主席賀德馨任教材編審委員會(huì)主任，組織全國(guó)風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域的著名專家審稿、多次試用和修訂。②建設(shè)了大型風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)電場(chǎng)與風(fēng)電機(jī)組仿真實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)力發(fā)電運(yùn)行與控制實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組拆裝實(shí)驗(yàn)室和物理模擬實(shí)驗(yàn)室，解決了本科生理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的難題。與北京金風(fēng)科創(chuàng)風(fēng)電設(shè)備有限公司、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)風(fēng)能技術(shù)研究所等企業(yè)和科研院所，建立校外人才培養(yǎng)基地，得到了同行的大力支持和資助。③在中國(guó)政府/世界銀行/全球環(huán)境基金——中國(guó)可再生能源規(guī)模化發(fā)展項(xiàng)目（CRESP項(xiàng)目）、國(guó)家“211”工程建設(shè)項(xiàng)目、教育部修購(gòu)?？铐?xiàng)目、國(guó)際風(fēng)能教研項(xiàng)目、企業(yè)風(fēng)電專業(yè)贈(zèng)款和企業(yè)風(fēng)電獎(jiǎng)學(xué)金共同資助下，分別完成了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)方案建設(shè)、教材建設(shè)、教師能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、風(fēng)電資料室建設(shè)和國(guó)際化人才培養(yǎng)工作。

華北電力大學(xué)的風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)是教育部批準(zhǔn)的第一個(gè)風(fēng)電本科專業(yè)，通過6年的教學(xué)實(shí)踐，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，但是與國(guó)際的一流教學(xué)相比還有差距。我們將不斷努力，全面開展并推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，完善對(duì)學(xué)生及教學(xué)的國(guó)際化教育，致力于培養(yǎng)高水平、復(fù)合型的國(guó)際化風(fēng)電科技人才。

參考文獻(xiàn)：

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風(fēng)能與動(dòng)力工程范文第2篇

【關(guān)鍵詞】熱能與動(dòng)力工程;鍋爐

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的化石資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)現(xiàn)下經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源問題越來越受到黨和人民的密切關(guān)注。所以，在有限的能源下，想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就必須用提高科學(xué)技術(shù)的手段來使能源的利用率得到提高。熱能與動(dòng)力工程是一門工程應(yīng)用專業(yè)，這門學(xué)科的包含機(jī)械工程學(xué)和跨熱能與動(dòng)力工程，這兩門學(xué)科也是其主要的理論基礎(chǔ)，該學(xué)科的應(yīng)用與發(fā)展原理就是將熱能與機(jī)械能在一定的條件下進(jìn)行互相的轉(zhuǎn)化，來產(chǎn)生各機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的動(dòng)力。我國(guó)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，熱能動(dòng)力工程已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，取得了很好的發(fā)展成果，其應(yīng)有的價(jià)值在鍋爐方面體現(xiàn)的淋漓盡致。目前，我國(guó)在鍋爐的利用和發(fā)展過程中存在的主要問題就是能耗過大，這是每個(gè)從業(yè)人員都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。我們應(yīng)致力于用熱能動(dòng)力工程技術(shù)來對(duì)燃料的燃燒進(jìn)行創(chuàng)新，來使能源的利用率得到改善。鍋爐是主要的熱能與動(dòng)力工程的承載者，能量轉(zhuǎn)化是其在生產(chǎn)過程中的主要?jiǎng)恿Γ虼艘岣咤仩t的利用率就必須在設(shè)計(jì)鍋爐初期就應(yīng)該用熱能與動(dòng)力工程的標(biāo)準(zhǔn)來武裝設(shè)計(jì)方案，唯有這樣才可以使鍋爐的燃燒效率以及能源利用率得到很好的提高。

1 熱能與動(dòng)力工程的基本內(nèi)容以及發(fā)展概況

1.1 熱能與動(dòng)力工程的基本內(nèi)容

熱能與動(dòng)力工程包含多們學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，因此是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科。熱能的研究以及用適當(dāng)方法進(jìn)行熱能與動(dòng)力學(xué)之間的轉(zhuǎn)化是其主要的研究方向和內(nèi)容。在能源利用高效的鍋爐上我們可以看到，熱能和動(dòng)力工程的很多系統(tǒng)性的應(yīng)用都體現(xiàn)在了鍋爐的設(shè)計(jì)上，研究?jī)?nèi)容對(duì)鍋爐的運(yùn)行也起到了指導(dǎo)的作用。我們?cè)趯?duì)熱能與動(dòng)力工程研究的同時(shí)，也必須兼顧其他領(lǐng)域的研究，畢竟它是一門綜合性的學(xué)科，尤其應(yīng)將研究的重點(diǎn)放在熱能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化上，這樣才可以更好的提高對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知度。同時(shí)，作為一門有著廣大發(fā)展前途的學(xué)科，它也設(shè)計(jì)很多的發(fā)展方向，自動(dòng)化的發(fā)展方向就是隨著科技的不斷進(jìn)步而衍生出來的。目前我國(guó)在熱能與動(dòng)力工程這方面的人才相對(duì)匱乏，人才的培養(yǎng)也是未來發(fā)展的一項(xiàng)重要的工程，用知識(shí)性的人才來解決能源方面的使用問題，來使熱能動(dòng)力工程的作用得到發(fā)揮，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)，從這個(gè)角度來說，馬不停蹄的進(jìn)行科技創(chuàng)新，提高對(duì)熱能與動(dòng)力工程的研究的意義已經(jīng)變得非常重要。熱能與動(dòng)力工程旨在解決的是能源和環(huán)保方面的問題，減少?gòu)U物的產(chǎn)生將能源高效的利用是一件十分艱巨的同時(shí)也是我們需要克服的任務(wù)。

1.2 我國(guó)熱能與動(dòng)力工程的發(fā)展概況

我國(guó)的熱能與動(dòng)力工程始發(fā)與中國(guó)成立初期的50年代，我國(guó)各種企業(yè)以及生產(chǎn)方式都是遍地狼藉，后期的一切發(fā)展以及人才的培養(yǎng)都是借助于蘇聯(lián)的模式，所以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才的培養(yǎng)都得到了很大的改善。隨著改革開放后我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的如火如荼，熱能與動(dòng)力工程呈現(xiàn)出勃勃的發(fā)展生機(jī)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，熱能與動(dòng)力工程的人才需求越來越高，因此教育部將原來零零散散的九門關(guān)于熱能與動(dòng)力的學(xué)科整合為一體并將其納入大學(xué)生的學(xué)習(xí)行列。整合后的學(xué)科綜合性以及學(xué)科內(nèi)容針對(duì)性極強(qiáng)，尤其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域是在鍋爐方面。解決能源短缺的事實(shí)是熱能與動(dòng)力工程發(fā)展的主要目的，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以其有很高的地位在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是不容置喙的，人們對(duì)它的高度重視一定會(huì)持續(xù)高溫，使我國(guó)的能源提供能夠更加流暢、高效。最新的熱能與動(dòng)力工程發(fā)展將環(huán)保理念融入到了工程實(shí)踐的發(fā)展之中，減少能源的浪費(fèi)，降低水、大氣以及固體廢物的排放，將生態(tài)化提到日程表上。現(xiàn)在的熱能與動(dòng)力工程的發(fā)展會(huì)為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可靠性得到很大的提高。

2 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐方面的應(yīng)用以及發(fā)展創(chuàng)新

2.1 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐方面的應(yīng)用

是否成功的將熱能與機(jī)械能進(jìn)行轉(zhuǎn)化的核心技術(shù)就是鍋爐內(nèi)部的燃燒控制，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，鍋爐填料的技術(shù)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，由以前的人工填料演變成現(xiàn)在的燃料填充的自動(dòng)化階段。熱能動(dòng)力自控技術(shù)可以將鍋爐的燃燒分為兩個(gè)類型。第一種是由各種元件組成的連續(xù)性控制系統(tǒng)，這種方式能有效的進(jìn)行鍋爐內(nèi)部的溫度調(diào)節(jié)，以此來提高燃燒效率，但是溫度控制不夠精確，需要仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行細(xì)致確認(rèn);第二中是雙交叉控制系統(tǒng)，這種方式可以節(jié)省材料，更重要的是能較為精確的控制溫度在合適的范圍內(nèi)。目前，工業(yè)爐是應(yīng)用比較廣泛的一種爐子，是工業(yè)生產(chǎn)中的重要組成部分。工業(yè)爐的主要作用就是通過更加深入的研究能源利用率來達(dá)到鍋爐發(fā)展的新時(shí)期。經(jīng)過對(duì)熱能動(dòng)力學(xué)的研究，現(xiàn)在的步進(jìn)式以及推鋼式鍋爐在熱能的轉(zhuǎn)化方面取得了令人欣喜的進(jìn)展，雖然這兩種方式在輸料方式上有一定的不同點(diǎn)，但是使用起來效果卻是非常好的。在未來的發(fā)展方向上我們可以清楚的看出，熱能動(dòng)力學(xué)工程可以在能源方向、汽車工程方向以及低溫控制技術(shù)方向上有著很大的提高空間，在未來的市場(chǎng)上有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，能夠逐漸的將人們的生活方式發(fā)展成自動(dòng)化。鍋爐供暖、電能供電技術(shù)等等都應(yīng)耳熟能詳了，這些已經(jīng)完全融入到人們的生活生產(chǎn)中，當(dāng)然世界上還有很多的未知之謎需要我們求探索，需要有識(shí)之士去開發(fā)、去展望，去實(shí)現(xiàn)我們美好的明天。將鍋爐等行業(yè)的能源利用達(dá)到最高，實(shí)現(xiàn)能源的高效化。

2.2 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐方面的發(fā)展創(chuàng)新

2.2.1 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐方面的發(fā)展

世界第一臺(tái)鍋爐在英國(guó)產(chǎn)生，隨之進(jìn)行了蒸汽時(shí)代的工業(yè)革命，雖然鍋爐是工業(yè)爐的一種，利用燃燒來提供所需要的熱量，但是這樣不但對(duì)能源有著很大的浪費(fèi)，而且也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的惡化。隨著科技的進(jìn)步，越來越多的技術(shù)應(yīng)用到了改良鍋爐行業(yè)中。當(dāng)前，在我國(guó)各行各業(yè)上廣泛應(yīng)用、工業(yè)上加熱裝置普遍使用的鍋爐就是工業(yè)爐，它的種類很多，數(shù)量涉及的范圍廣，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度就是依賴工業(yè)爐的改良與使用，因此它的發(fā)展與國(guó)家建設(shè)以及戰(zhàn)略息息相關(guān)。在國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召下，鍋爐業(yè)首當(dāng)其沖，節(jié)約型的鍋爐建設(shè)是各個(gè)行業(yè)努力發(fā)展的目標(biāo)，在高校中熱能與動(dòng)力學(xué)的學(xué)生應(yīng)該積極涉獵各種技術(shù)，在學(xué)習(xí)好理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下還需要培養(yǎng)一定的分析問題、解決問題的能力，作為21世紀(jì)的學(xué)生，必備的素質(zhì)之一就是進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，那樣才能跟上時(shí)代的步伐。能源對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性不言而喻，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否長(zhǎng)久受能源利用效率的直接影響，創(chuàng)新、環(huán)保能力的培養(yǎng)是當(dāng)代人才的迫切需要。發(fā)展新技術(shù)，提高能源利用率尤其是在鍋爐行業(yè)的效率是擺在我們面前的主要問題。

2.2.2 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐方面的創(chuàng)新

眾所周知，進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)是鍋爐燃燒控制中非常重要的一環(huán)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，鍋爐的類型以及填充燃料的方式都有了很大的發(fā)展，同時(shí)也有效的控制了鍋爐的燃燒效率。在燃料的消耗系統(tǒng)中，有兩類是能夠進(jìn)行能量控制的。一類是調(diào)節(jié)空氣與燃料的比例值，通過和鍋爐的設(shè)定值進(jìn)行比較來得出所想要的結(jié)果，但是這種方式比較復(fù)雜，而且精確的計(jì)算也沒有實(shí)現(xiàn)，要想使技術(shù)的準(zhǔn)確性能夠保障，還需要對(duì)鍋爐的設(shè)定值進(jìn)行多次的確認(rèn)才可以?，F(xiàn)在的主要手段是經(jīng)過計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)計(jì)算來提高鍋爐的效率，通過計(jì)算機(jī)來控制鍋爐的運(yùn)行與操控，達(dá)到自動(dòng)化的目的。通過調(diào)整鍋爐的燃燒方式提高了能源利用率，減少了對(duì)環(huán)境的污染。在鍋爐風(fēng)機(jī)上，熱能與動(dòng)力工程為降低風(fēng)機(jī)故障而造成設(shè)備損害，因此在改良風(fēng)機(jī)的問題上熱能與動(dòng)力工程也進(jìn)行了很大的創(chuàng)新，保障了鍋爐電機(jī)的安全運(yùn)行。熱能與動(dòng)力學(xué)工程在最近幾十年的發(fā)展中研發(fā)出一種可以在不同方向上測(cè)定燃料速度的軟件，通過數(shù)學(xué)模型得出一系列的模擬結(jié)果，從而可以有效的改善鍋爐內(nèi)部某些部件的性能。

3 熱能與動(dòng)力工程在鍋爐應(yīng)用方面存在的問題

熱能與動(dòng)力工程在鍋爐應(yīng)用方面存在的主要問題除了如何提高能源利用率外，最主要的就是鍋爐風(fēng)機(jī)方面問題。鍋爐的風(fēng)機(jī)主要是用于傳送以及壓縮氣體，也就是將氣體風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，從而保證鍋爐的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著人們大量的需求能源，越來越多的負(fù)荷強(qiáng)加到鍋爐上，致使風(fēng)機(jī)的自身性能降低，從而導(dǎo)致鍋爐電機(jī)的損害，嚴(yán)重影響鍋爐的效率，并且在一定情況下會(huì)導(dǎo)致鍋爐其他設(shè)備受損，這將直接導(dǎo)致大量的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也會(huì)對(duì)操作工人造成安全威脅。良好的熱能動(dòng)力工程技術(shù)能有效的盡心鍋爐的改進(jìn)，但是由于葉輪機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很多不確定性的因素都會(huì)影響溫度的測(cè)量，致使我國(guó)到目前為止還沒有有效的方法來解決這個(gè)問題。所以如何行之有效的將熱能與動(dòng)力工程技術(shù)應(yīng)用到風(fēng)機(jī)的改良上，順利的產(chǎn)生持續(xù)性能高的鍋爐已經(jīng)成為熱能與動(dòng)力工程人員需要考慮的問題。只有不斷的依靠熱能與動(dòng)力工程技術(shù)不斷的對(duì)風(fēng)機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，才能保障工作人員安全以及鍋爐的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能不斷的對(duì)鍋爐進(jìn)行改造，才能使鍋爐在運(yùn)轉(zhuǎn)和工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

鍋爐有著悠久的歷史，經(jīng)過人類科技文明的發(fā)展，鍋爐也經(jīng)歷了很大的改善，拓展了自己的性能。本文在對(duì)鍋爐運(yùn)轉(zhuǎn)以及設(shè)計(jì)理念上應(yīng)用熱能與動(dòng)力工程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對(duì)該工程對(duì)鍋爐中存在的問題提出了有效的解決辦法，深入的研究了熱能動(dòng)力工程在技術(shù)上對(duì)鍋爐在燃燒方面的應(yīng)用，盡所能的通過提高燃燒效率增強(qiáng)燃料利用率。簡(jiǎn)而言之，目前我國(guó)人才尚很缺乏，需要大量的培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)性人才，用實(shí)際行動(dòng)來提高他們對(duì)該行業(yè)的探索能力，不斷的對(duì)該工程涉及的領(lǐng)域進(jìn)行研究，勇于創(chuàng)新，挖掘出熱能與動(dòng)力工程在包括鍋爐在內(nèi)的使用領(lǐng)域上的其他潛力，行之有效的降低能量的消耗，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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風(fēng)能與動(dòng)力工程范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新；能源動(dòng)力工程；改革

作者簡(jiǎn)介：代元軍（1978-），男，河南正陽(yáng)人，新疆工程學(xué)院電力工程系，副教授；孫玉新（1982-），女，吉林蛟河人，新疆工程學(xué)院電力工程系，講師。（新疆 烏魯木齊 830091）

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）29-0102-02

能源是世界發(fā)展的重要資源和動(dòng)力，能源的科學(xué)開發(fā)和優(yōu)化配置，是當(dāng)今各國(guó)現(xiàn)代工業(yè)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展乃至富民強(qiáng)國(guó)的必由之路。新疆有著極為豐富的能源資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆的石油、天然氣和煤炭預(yù)測(cè)資源量，分別占全國(guó)陸地預(yù)測(cè)資源量的30%、34%和40%，光、熱、風(fēng)等資源也在全國(guó)占有較大份額，這為新疆建設(shè)國(guó)家能源戰(zhàn)略基地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新疆如此豐富的特色資源下，新疆本科院校能源與動(dòng)力本科專業(yè)如何在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合新疆特色和學(xué)校特色，改革和創(chuàng)新層次分明、知識(shí)和能力逐級(jí)遞增的實(shí)踐教學(xué)體系，是擺在能源與動(dòng)力工程教育工作者面前的難題。

一、分層次建立能源與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

分層次建立能源與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，將“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”三門能源與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合起來，并提出把“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”課程所涉及的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)置成四個(gè)層次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。

第一層次實(shí)驗(yàn)：基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)驗(yàn)。主要是指與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)），其中包括實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基本訓(xùn)練。例如在“工程流體力學(xué)”課程中設(shè)置了兩個(gè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：雷諾實(shí)驗(yàn)、伯努利能量方程實(shí)驗(yàn)。在雷諾實(shí)驗(yàn)中，主要讓學(xué)生觀察水流的流態(tài)，即層流和紊流現(xiàn)象，然后測(cè)定上、下臨界雷諾數(shù)，最終使學(xué)生了解流態(tài)與雷諾數(shù)的關(guān)系。在伯努利能量方程實(shí)驗(yàn)中，主要是觀察流體流經(jīng)能量實(shí)驗(yàn)管時(shí)的情況，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而加深對(duì)能量方程的理解，并最終掌握測(cè)量流體流速的原理。在“工程熱力學(xué)”課程中，設(shè)置CO2臨界狀態(tài)觀測(cè)及P-V-T關(guān)系測(cè)定實(shí)驗(yàn)，通過該實(shí)驗(yàn)了解CO2臨界狀態(tài)的觀測(cè)方法，增加對(duì)臨界狀態(tài)概念的感性認(rèn)識(shí)，以及對(duì)課堂所講的工質(zhì)熱力狀態(tài)、凝結(jié)、汽化、飽和狀態(tài)等基本概念的理解，掌握CO2的P-V-T關(guān)系的測(cè)定方法，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)測(cè)定實(shí)際氣體狀態(tài)變化規(guī)律的方法和技巧。

第二層次實(shí)驗(yàn)：“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”中所涉及主要物理參數(shù)的測(cè)試手段和方法的實(shí)驗(yàn)。主要是指溫度、壓力、流量、比熱、流速、傳熱系數(shù)、傳熱溫差及數(shù)據(jù)采集等測(cè)試手段和方法的訓(xùn)練。例如在“工程熱力學(xué)”課程中，設(shè)置氣體定壓比熱測(cè)定實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解氣體比熱測(cè)定裝置的基本原理和構(gòu)思，熟悉本實(shí)驗(yàn)中測(cè)溫、測(cè)壓、測(cè)熱、測(cè)流量的方法，掌握由基本數(shù)據(jù)計(jì)算出比熱值和求得比熱公式的方法，分析本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因及減小誤差的可能途徑。在“傳熱學(xué)”課程中，設(shè)置綜合傳熱性能實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定不同表面狀態(tài)及氣流條件下管道的綜合傳熱系數(shù)，觀察和分析影響傳熱的各種因素，從而對(duì)傳熱過程有一個(gè)直觀的了解。

第三層次實(shí)驗(yàn)：實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的綜合性實(shí)驗(yàn)。主要是指以實(shí)現(xiàn)某一功能為目的，構(gòu)建工程性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想、設(shè)計(jì)、解決問題的能力。例如換熱器結(jié)構(gòu)改造的傳熱性能對(duì)比測(cè)試實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的測(cè)試對(duì)象為學(xué)生設(shè)計(jì)的換熱器外表面不同形狀的肋片，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試其傳熱系數(shù)，找到最佳的肋片形狀。

第四層次實(shí)驗(yàn)：知識(shí)延展性實(shí)驗(yàn)。主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、可視化技術(shù)介紹新知識(shí)、新技術(shù)、新發(fā)展，以期延伸和拓展學(xué)生知識(shí)視野和相關(guān)專業(yè)知識(shí)面。

通過以上四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生的流體及熱工實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為進(jìn)一步開展專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)性實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分級(jí)建立能源與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地及教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

1.初級(jí)為專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)

主要培養(yǎng)學(xué)生掌握能源動(dòng)力工程領(lǐng)域常用的實(shí)驗(yàn)方法，使用常用儀器、儀表，學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)，具有規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作技能，重在學(xué)知識(shí)、練技能，屬于專業(yè)學(xué)習(xí)中的初級(jí)水平。專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)主要包括“公差與金屬材料”組建2個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)位，“自動(dòng)控制原理”組建2個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)位，“熱工過程檢測(cè)技術(shù)”組建2個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)位。

2.中級(jí)為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)

以專業(yè)方向課程設(shè)置為主線分別以熱電工程模塊、制冷空調(diào)工程模塊、新能源工程模塊三部分構(gòu)建專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)。

熱電工程模塊包括鍋爐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、汽輪機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、熱工過程自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；制冷空調(diào)工程模塊包括制冷原理及設(shè)備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、空氣調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、供熱工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、食品冷凍冷藏原理與設(shè)備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；新能源工程模塊包括風(fēng)能利用與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、太陽(yáng)能利用與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.高級(jí)為設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

在三大專業(yè)方向模塊綜合實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自主專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，組織大三、大四學(xué)生參加專業(yè)大賽或者參與教師科研項(xiàng)目。教師擬定實(shí)驗(yàn)大綱、提出問題讓學(xué)生自行思考、分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)選，重在鍛煉科學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是基于專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究之間的實(shí)驗(yàn)，主要結(jié)合專業(yè)大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)來進(jìn)行。

三、建立能源與動(dòng)力工程專業(yè)校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)基地，改革傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論課程的理解、增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。在這一重要實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中存在諸多問題，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期。以能源與動(dòng)力工程專業(yè)方向之一的熱電工程為例，能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生在電廠實(shí)習(xí)花費(fèi)較大；電廠企業(yè)出于安全和經(jīng)濟(jì)效益的考慮，和學(xué)校很難建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。由于電廠崗位工作的資質(zhì)要求，實(shí)習(xí)學(xué)生不能上崗操作，生產(chǎn)實(shí)習(xí)只能是走馬觀花，流于形式，實(shí)習(xí)效果得不到保證。

為了解決以上問題，在自治區(qū)煤炭煤電煤化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程的不斷推進(jìn)下，新疆工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)將傳統(tǒng)的單純的在電廠企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改為校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，并逐步過渡到以校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)基地為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。能源與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生在新疆工程學(xué)院的300/600MW火電廠仿真實(shí)驗(yàn)室開展與實(shí)際電廠 1∶1仿真的運(yùn)行操作和故障處理的訓(xùn)練。

在仿真實(shí)習(xí)中，學(xué)生主要熟悉、掌握鍋爐機(jī)組及其主要附屬設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)行特性；熟悉鍋爐機(jī)組各系統(tǒng)，如煤粉制備系統(tǒng)、風(fēng)煙系統(tǒng)、疏水排污系統(tǒng)等的運(yùn)行方式，運(yùn)行監(jiān)控系統(tǒng)及自動(dòng)控制系統(tǒng)概況；熟悉鍋爐機(jī)組正常運(yùn)行中監(jiān)視、調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容（參數(shù)）及其調(diào)節(jié)方法，如負(fù)荷、給水、燃燒、汽溫等的調(diào)節(jié)和監(jiān)視；熟悉鍋爐機(jī)組起動(dòng)前的準(zhǔn)備內(nèi)容，起動(dòng)程序及起動(dòng)過程中的有關(guān)注意事項(xiàng)；對(duì)鍋爐機(jī)組的幾種停運(yùn)方式、停爐程序、停爐后的冷卻和養(yǎng)護(hù)等熟練操作；掌握鍋爐機(jī)組的事故預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)分析有關(guān)事故，如給水、汽溫、管子爆破、煤粉爆炸、熄火等，以及事故發(fā)生原因、預(yù)防處理的方法；熟悉考核鍋爐運(yùn)行的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的改革改進(jìn)了學(xué)生的思維模式，強(qiáng)化了學(xué)生的工程意識(shí)，提高了學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

四、改進(jìn)能源與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前關(guān)鍵性的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的工程設(shè)計(jì)或者論文。通過該綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，復(fù)習(xí)和鞏固本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)和未學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。改進(jìn)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)要求的能力具有重要意義。

畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容，專業(yè)課程的任課教師應(yīng)該在授課過程中加強(qiáng)講授和訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。要根據(jù)專業(yè)方向和現(xiàn)有的新技術(shù)和新方法提出貼近生產(chǎn)一線的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并且要保證題目的多樣化，使得學(xué)生能盡量根據(jù)畢業(yè)后的工作方向確定題目，以便畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的專業(yè)要求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)檢查指導(dǎo)工作，保證學(xué)生能夠按時(shí)按質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，通過考核評(píng)定出不同的等級(jí)，表彰設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)秀學(xué)生，以此來督促和提高學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的推動(dòng)下，新疆工程學(xué)院熱能與動(dòng)力工程教研室通過積極調(diào)研和深入思考，對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，并在實(shí)施過程中加以修訂和調(diào)整，最終取得了較好的效果。

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風(fēng)能與動(dòng)力工程范文第4篇

關(guān)鍵詞：海上風(fēng)電；高空作業(yè)平臺(tái)；運(yùn)行維護(hù)

一、引言

能源已經(jīng)是現(xiàn)代人類世界必不可少的重要?jiǎng)恿?，它將直接和間接地影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明的發(fā)展。眾所周知，隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源的需求量越來越大，傳統(tǒng)能源完全不能全部供應(yīng)發(fā)展的需要。風(fēng)能作為一種極具競(jìng)爭(zhēng)力的可再生清潔能源，它強(qiáng)有力地改變了世界能源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。風(fēng)能在幾十年的研究發(fā)展過程中，已逐步從應(yīng)用示范轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用化。相對(duì)于傳統(tǒng)的燃煤發(fā)電來說，風(fēng)力發(fā)電是沒有二氧化碳排放的理想綠色能源。而與陸地風(fēng)能相比，海上風(fēng)能特點(diǎn)更為突出，海上年平均風(fēng)速明顯大于陸地，研究表明，由于海面的粗糙度較陸地較小，離海岸10km的海上風(fēng)速比岸上高25%以上。世界上越來越多的國(guó)家將目光放在了風(fēng)能資源的開發(fā)和利用上，并早已通過相應(yīng)的技術(shù)手段研究著手建設(shè)海上風(fēng)電場(chǎng)，從而使得風(fēng)能資源的有效利用率更高，建設(shè)開發(fā)重點(diǎn)利用海上風(fēng)電項(xiàng)目已成為將來世界風(fēng)電行業(yè)及能源電力行業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。而我國(guó)的海上風(fēng)電行業(yè)目前尚處于剛剛起步發(fā)展的階段，在海上風(fēng)電場(chǎng)的布機(jī)設(shè)計(jì)、建設(shè)施工和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等方面仍存在著很多的問題，本文旨在可以通過建設(shè)海上風(fēng)電高空作業(yè)平臺(tái)的方式來保證海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、高空作業(yè)平臺(tái)的背景

高空作業(yè)平臺(tái)是用于承載工作人員、工器具或者工作用材到達(dá)相應(yīng)位置，從而進(jìn)行工作的設(shè)備，屬于高空作業(yè)器械。它主要包括帶曲柄機(jī)構(gòu)的工作平臺(tái)、伸展和保護(hù)機(jī)構(gòu)和底盤。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)緊湊、作業(yè)頻率高、自身載荷小，操作靈活簡(jiǎn)單，并具安全可靠性高、平穩(wěn)性和微調(diào)性好等方面。其中安全性強(qiáng)和作業(yè)效率高是高空作業(yè)平臺(tái)的最大特點(diǎn)。高空作業(yè)平臺(tái)除了能進(jìn)行高空作業(yè)外，還具有行走、越障和躲避障礙等功能，更好地迎合了流動(dòng)性大、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)、區(qū)域范圍廣的高空作業(yè)要求。

國(guó)外對(duì)于高空作業(yè)平臺(tái)的研究研發(fā)早于國(guó)內(nèi)，至今已有百年多的歷史，其產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)應(yīng)用已經(jīng)具有相當(dāng)成熟的體系，生產(chǎn)企業(yè)主要集中在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。高空作業(yè)平臺(tái)屬于特定的產(chǎn)品，應(yīng)用于特定的領(lǐng)域，因此在我國(guó)的應(yīng)用推廣和普遍程度并不是很高，使用頻率也不高；各個(gè)生產(chǎn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈不完整，科技技術(shù)含量差距很大；與國(guó)際級(jí)的主要高空作業(yè)平臺(tái)制造廠商相比，企業(yè)的規(guī)模偏小；對(duì)于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行能力較弱，有關(guān)的工作人員操作使用培訓(xùn)以及安全使用等方面的配套標(biāo)準(zhǔn)指定不足。

我國(guó)的高空作業(yè)平臺(tái)僅有近五十年的發(fā)展。盡管近幾年我國(guó)高空作業(yè)器械發(fā)展很快，但同時(shí)也存在企業(yè)發(fā)展不平衡，產(chǎn)品單一化等不足，依舊處于行業(yè)發(fā)展的上升期。從結(jié)構(gòu)形式上來講，我國(guó)的高空作業(yè)平臺(tái)目前主要以簡(jiǎn)單的剪叉式、套筒油缸式等為主，某些高強(qiáng)度，高難度作業(yè)所用的特殊平臺(tái)方面尚有空白，依然是以進(jìn)口為主，如高空絕緣作業(yè)車、 蜘蛛式高空作業(yè)平臺(tái)等。而海上高空作業(yè)平臺(tái)無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)都還發(fā)展不足，還有極大的發(fā)展空間。

我國(guó)風(fēng)電的開發(fā)仍處于發(fā)展階段，風(fēng)場(chǎng)管理以及配套服務(wù)機(jī)制還有待完善，特別是大部分的風(fēng)電企業(yè)對(duì)風(fēng)電機(jī)組的維護(hù)還沒有充分系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以致于在企業(yè)前期投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致后期風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)營(yíng)存在諸多隱患，風(fēng)電場(chǎng)隨時(shí)都有可能發(fā)生許多意想不到的事故，風(fēng)機(jī)的停機(jī)、風(fēng)場(chǎng)的停運(yùn)都會(huì)直接影響到風(fēng)電場(chǎng)并網(wǎng)和場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效益。按我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)（DL/T797-2001）規(guī)定風(fēng)機(jī)維護(hù)檢修周期為半年、一年、三年、五年，以及逐年加大的裝機(jī)容量勢(shì)必形成龐大的維修工作量，如果不具有高效的維護(hù)、維修裝備，將嚴(yán)重制約風(fēng)場(chǎng)的正常運(yùn)行。目前，兆瓦級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)繼續(xù)朝著單機(jī)容量增大的趨勢(shì)發(fā)展，配套的維修保養(yǎng)設(shè)備所面臨的問題越來越突出。

三、海上風(fēng)力發(fā)電高空作業(yè)平臺(tái)設(shè)計(jì)

1、平臺(tái)結(jié)構(gòu)

利用SolidWorks三維仿真軟件對(duì)海上風(fēng)力發(fā)電高空作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行建模（圖1-1），更便于直觀的表達(dá)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)各部件之間的連接關(guān)系設(shè)計(jì)思想。所設(shè)計(jì)平臺(tái)主要有基礎(chǔ)平臺(tái)、液壓缸支柱、風(fēng)機(jī)滑道、平臺(tái)滑道、順軌彈簧和防撞輪組成。

圖1-1 平臺(tái)建模

大體可以分成上下兩個(gè)部分，一是上部的平臺(tái)，二是下部的液壓缸支柱（圖1-2），兩者通過平臺(tái)滑道連接，實(shí)現(xiàn)了既可以上下運(yùn)動(dòng)，又可以滿足水平方向移動(dòng)的實(shí)際要求。

圖1-2 液壓缸支柱示意圖

平臺(tái)部分是工作的主要區(qū)域，主要起到了載重貨物和施工人員的作用。本文設(shè)計(jì)的高空作業(yè)平臺(tái)可拆卸組裝，配合風(fēng)機(jī)廠家生產(chǎn)的可調(diào)節(jié)式滑道，實(shí)現(xiàn)360度旋轉(zhuǎn)升降。

豎直方向出現(xiàn)夾角，從而鋼絲繩受力增大，使整個(gè)風(fēng)機(jī)維修平臺(tái)的穩(wěn)定性降低。本文所設(shè)計(jì)海上風(fēng)力發(fā)電高空作業(yè)平臺(tái)主要思想是將平臺(tái)和液壓缸支柱采用滑道鏈接，當(dāng)平臺(tái)水平方向移動(dòng)的時(shí)候，液壓缸支柱不需要移動(dòng)，從而減少一些船只的不必要消耗，也使平臺(tái)的穩(wěn)定性大大增加。

由于風(fēng)機(jī)塔筒外形是從下到上逐漸變窄的，所以平臺(tái)除了順軌道上下滑動(dòng)外還裝有拉緊彈簧，方便滑輪在軌道內(nèi)滑動(dòng)。

2、平臺(tái)的應(yīng)用

平臺(tái)使用范圍：風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的外部機(jī)構(gòu)，包括葉片、塔筒、機(jī)艙及相應(yīng)部件和海上變電站的檢查及維修保養(yǎng)。

平臺(tái)適用對(duì)象：各種市場(chǎng)上存在的MW級(jí)風(fēng)機(jī)，如變槳型/失速型風(fēng)機(jī)。

平臺(tái)的使用應(yīng)遵循以下條例：

1.使用平臺(tái)前先對(duì)平臺(tái)進(jìn)行檢查（限位開關(guān)等）；

2.固定平臺(tái)上下固件；

3.執(zhí)行必要檢查并檢修平臺(tái)任何情況下，平臺(tái)操作必須完全遵照安全說明；

4.高空作業(yè)平臺(tái)要使用于任何特殊應(yīng)用及特殊工作環(huán)境下，使用前必須聯(lián)系平臺(tái)制造商。

3、平臺(tái)的安裝

本平臺(tái)設(shè)計(jì)為可拆裝式平臺(tái)，先進(jìn)行拼裝，每段平臺(tái)都有對(duì)接，對(duì)接處用專用鎖栓進(jìn)行固定連接

在平臺(tái)上部也有對(duì)接處，同樣用專用楔栓進(jìn)行固定連接，接好全部分段平臺(tái)進(jìn)行滑動(dòng)框架安裝，滑動(dòng)框架的作用是保證平臺(tái)處于相對(duì)于塔筒的最佳位置?；瑒?dòng)框架安裝完畢進(jìn)行配重滑竿和滑輪的安裝，在平臺(tái)的兩側(cè)安裝配重滑竿以防止出現(xiàn)偏墜現(xiàn)象，雖然本平臺(tái)是用四柱式液壓缸支柱進(jìn)行托

升，保證了平臺(tái)水平度，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮還要增加配重以防止不必要的損壞?；喴惭b在塔筒面一側(cè)，配合順軌滑道，防止平臺(tái)與塔筒碰撞對(duì)塔筒造成損害。平臺(tái)拼裝完畢后，將平臺(tái)安裝與液壓缸支柱上，將平臺(tái)底部與液壓缸支柱上的滑道對(duì)接（圖1-3），調(diào)整好與風(fēng)機(jī)的相對(duì)位置，將平臺(tái)的滑輪與風(fēng)機(jī)上的順軌滑道對(duì)接，使滑輪在滑道里滑動(dòng)。由于風(fēng)機(jī)塔筒是類似于錐形的形狀，因?yàn)榛赖拇嬖跁?huì)使平臺(tái)不斷偏離原上升軌道，所以需要在平臺(tái)上安裝一個(gè)曲柄機(jī)構(gòu)用來調(diào)整平臺(tái)的位置。至此平臺(tái)的主要部件已經(jīng)安裝完畢。

圖1-3 平臺(tái)與支柱滑道對(duì)接展示

四、高空作業(yè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)意義

采用高空工作業(yè)平臺(tái)可以讓工作人員在空中對(duì)葉片進(jìn)行空中修復(fù)，不必將葉片落到地面。可以對(duì)葉片開裂、雷擊缺損、葉尖開裂、葉尖加固、砂眼修堵、膠衣修復(fù)、橫向豎向裂紋阻斷進(jìn)行修復(fù)，還可以對(duì)風(fēng)機(jī)葉片進(jìn)行整體翻新、葉脊加固，根據(jù)客戶要求可以對(duì)葉片進(jìn)行定期檢查、維護(hù)、工業(yè)清洗等，也可以對(duì)塔筒進(jìn)行維修和維護(hù)保養(yǎng)，減少風(fēng)機(jī)潛在的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步為風(fēng)機(jī)的運(yùn)行維護(hù)降低成本作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

風(fēng)能與動(dòng)力工程范文第5篇

能源是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。過去，世界的發(fā)展依賴有限的化石能源如煤炭、石油等。隨著溫室效應(yīng)的加劇和石油價(jià)格的上漲，全世界各國(guó)都在積極努力地尋求解決方案。如何緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源及環(huán)境之間的矛盾，新能源給我們提供了一種新的選擇，它將成為破解中國(guó)乃至世界難題的關(guān)鍵，引領(lǐng)世界跨入強(qiáng)勁增長(zhǎng)的新能源經(jīng)濟(jì)時(shí)代。故而，新能源迅速成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)?；趪?guó)家節(jié)能減排的壓力和新能源產(chǎn)業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益雙重驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)央企電力巨頭紛紛加快了在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域整合的步伐。央企電力巨頭在全國(guó)范圍內(nèi)跑馬圈地向新能源領(lǐng)域延伸的同時(shí)，人們強(qiáng)烈的意識(shí)到，推動(dòng)新能源行業(yè)前進(jìn)的人力資源卻捉襟見肘。整個(gè)新能源行業(yè)，無(wú)論是核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能行業(yè)，還是相關(guān)的裝備制造業(yè)——新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大屏障之一。

專題回顧：2007年，華北電力大學(xué)成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)可再生能源學(xué)院，但僅開設(shè)了水利水電工程、水文與水資源工程、風(fēng)能與動(dòng)力工程三個(gè)專業(yè)。2010年7月，經(jīng)教育部審批，浙江大學(xué)、中南大學(xué)、江蘇大學(xué)等11所高校首次設(shè)立“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。2011年和2012年教育部又先后批準(zhǔn)了23所大學(xué)開辦該專業(yè)。截止2012年，經(jīng)審批國(guó)內(nèi)共有34所大學(xué)開設(shè)了“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，高等院校中具備培養(yǎng)新能源高新技術(shù)人才能力的院校卻是鳳毛麟角，新能源產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備遠(yuǎn)落后于整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。

為推進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，著力提升新能源專業(yè)人才培養(yǎng)的力度與質(zhì)量，2013年5月19日，“首屆全國(guó)新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)”在華北電力大學(xué)北京校本部召開。浙江大學(xué)、中南大學(xué)、華中科技大學(xué)、重慶大學(xué)、河海大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建師范大學(xué)、河北工程大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京理工大學(xué)、青島大學(xué)、深圳大學(xué)等22所開設(shè)了該專業(yè)的高校和部分新能源企業(yè)，圍繞新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教材建設(shè)、資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等展開了深入研討。華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建師范大學(xué)就各自在新能源專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流與分享。