護士職業(yè)素質培養(yǎng)
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護士職業(yè)素質培養(yǎng)范文第1篇
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)03-0234-01
臨床護理工作中，急、危重患者較多,并且病情發(fā)展變化快,經常遇到緊急搶救。處在這樣的工作環(huán)境中,可以提高年輕護士的職業(yè)素質,既是護理工作的當務之急,又是護理工作長遠發(fā)展的需要，但護士職業(yè)素質的培養(yǎng)和形成是一個綜合培養(yǎng)過程,通過對科室年輕護士多年職業(yè)素質的系統(tǒng)培養(yǎng),使得科室許多年輕護士迅速成長為科室骨干，現將經驗體會介紹如下。
1 在校學習階段
養(yǎng)成教育：護士良好的職業(yè)素質,需要長期的訓練和培養(yǎng)。養(yǎng)成教育就是通過教育與引導,使學生從小事做起,從身邊做起,反復作用,以不斷促進個人良好的生活、學習行為和職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成［1］。
陶冶性教育：學校要通過校園文化建設對學生進行積極的陶冶性教育。如學?？梢酝ㄟ^護理史料,熏陶、教育學生;可以開展豐富多彩的第二課堂活動;可以通過教職工的示范,優(yōu)化、美化校園環(huán)境等多種形式,使學生受到職業(yè)文化環(huán)境的熏陶,并喚醒她們的職業(yè)意識。
自我教育：“真正的教育是自我教育”。學生必須將正確的認識自覺轉化為自我行為控制和自我完善。教師應培養(yǎng)學生自學能力,使學生能自己訂學習計劃,能進行自我檢查、總結。
加強實踐鍛煉：良好的職業(yè)素質和行為需要在實踐中學習并反復訓練,使之固定;而不良的品質和行為只有在實踐中才能被發(fā)現并加以糾正。在學習過程中,可以通過實驗課,課外活動,臨床實習等多種形式,強化實踐鍛煉,形成良好的職業(yè)素質。
考核評價：根據專業(yè)教育培養(yǎng)目標,學校對學生實行的考核評價是促進學生全面發(fā)展的重要手段。它對學生既能產生示范、激勵作用,又能產生監(jiān)督、約束作用。
2 臨床工作階段
2.1 強化塑造高尚的職業(yè)道德素質。護士是白衣天使,擔負著保護生命,減輕病痛和促進康復的使命,是溫馨、安全、健康的象征,因此護士必須具有愛心、同情心,將患者的利益放在第一位,具有強烈的責任感和無私的奉獻精神。
2.2 培養(yǎng)精干的職業(yè)形象。護士的職業(yè)形象是指護士在護理活動中表現出來的精神面貌和行為特征［2］。①護士的行為儀表要端莊大方,護士服要整潔、大小長短適宜,燕帽要戴正,戴穩(wěn),要穿護士鞋。②護士的眼神要友好,關注,有神采,把握表情,帶給患者熱情、輕松、自然的感覺。③“微笑”是一種世界通用語言,是一種高水準的服務。護理工作中,護士的微笑要貫穿始終,這樣才能消除患者的陌生感,縮短護患間的距離。④護士還要注意日常行為舉止、形體語言,如進病房先敲門,做到“四輕”;在為患者做暴露操作時,要用屏風遮擋等。良好的言行舉止,不但可以塑造良好的職業(yè)形象,還可以贏得患者的贊賞和尊重。
2.3 培養(yǎng)良好的溝通能力。①護患之間始終存在著信息不對稱,要學會站在患者的角度考慮問題。在溝通中要讓患者感覺到我們是在用心服務,而不僅僅是為了完成工作任務。②患者在文化水平、專業(yè)知識上都存在著很大的差距,因此,在與患者交流溝通時,一定要使用通俗易懂的語言,因人而宜,避免相互的誤解。③護士要具備良好的心態(tài),在溝通交流時,說出自己的想法,讓患者理解你的行為,達到說服的目的。溝通既是一門科學,又是一門藝術,是護士的必備技巧。
2.4 保有健康的身心狀態(tài)。住院患者,病情重、見效慢、心理負擔重、護士工作量大。這就要求護士必須要有寬宏大度、高度容忍的胸襟,還要有健康的心理素質,以適應復雜多變的工作環(huán)境。
2.5 具備扎實的基礎護理知識。護士在工作中,要把醫(yī)學知識與臨床實踐有機地結合起來,要熟練掌握護理學基本知識、基本技能及疾病護理常規(guī)。嚴格執(zhí)行無菌操作及三查七對制度,杜絕護理差錯。要定期進行護理知識考核,不斷鞏固基礎知識。
2.6 具備熟練的護理操作技術。臨床各項操作技術大多由護士完成，這就要求護士必須熟練掌握各項護理操作技術,如靜脈穿刺、氧氣吸入、吸痰、鼻飼等,尤其在搶救過程中,靜脈通道的建立尤為重要。由于年輕護士缺乏臨床經驗,操作技術也不熟練,給工作帶來很大困難。首先要求熟練掌握操作規(guī)程,遇到操作先讓老護士示范,然后講解操作技巧,再讓新護士操作。通過實踐、考核,不斷熟練各項操作技術。
2.7 具備敏銳的觀察、判斷能力，具備熟練的搶救技術。臨床住院患者一般病情急、重、變化快的特點,因此,護士必須具有爭分奪秒的時間觀念,嚴密觀察患者的生命體征及意識、瞳孔的變化,樹立高度的急救意識,及時準確地判斷病情的變化。面對緊急情況,應沉著、冷靜,積極配合醫(yī)師做好搶救工作。護士發(fā)現病情變化時,應保持頭腦清醒,及時通知醫(yī)師,協(xié)助醫(yī)師及時、準確、有效地執(zhí)行醫(yī)囑,備好一切急救器械,掌握急救藥品的適應證、劑量和給藥方法,熟練掌握各項急救技術和操作規(guī)程。在搶救過程中,做到忙而不亂,緊張而有序,迅速而準確。
2.8 具備法律保護意識。隨著社會法制建設的發(fā)展和人民群眾法律意識的不斷提高,醫(yī)療糾紛日趨增多。護士要認真學習《醫(yī)療事故處理條例》,真正知法、懂法、用法,時刻保持高度的護理安全意識,認真書寫護理記錄,尊重患者知情權、同意權、隱私權,加強與患者及家屬的溝通,改善護患關系,防止醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
2.9 具備自學能力。隨著現代醫(yī)學的飛速發(fā)展,知識更新迫在眉睫。年輕護士更應練就過硬的基本功,精通本職專業(yè)。我科護士大多護理中專畢業(yè),需繼續(xù)進行護理?？粕踔帘究茖W習，以不斷拓寬自己的知識面,改善知識結構,提高理論水平,跟上時代前進的步伐。
總之，在工作中一定要將基本素質和專業(yè)素質結合起來,發(fā)揚團隊精神,搞好醫(yī)護、護患、護護之間的關系,加強科室年輕護士培養(yǎng)，不斷提高護理隊伍的整體素質。
參考文獻
護士職業(yè)素質培養(yǎng)范文第2篇
隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，人們對健康需求、衛(wèi)生服務的需要越來越高，護理的職能也在不斷的延伸和擴展，近年來，護理隊伍正在不斷壯大，為病人提供全方位、全過程滿意的護理服務是當今護理工作的中心，如何在新形勢下加強護理隊伍素質培養(yǎng)，使其更好地適應我國醫(yī)療衛(wèi)生改革與發(fā)展需要，不斷提高護理工作質量，滿足人們日益增長的服務需求，顯得由為緊迫和必要，也是護理管理者面臨的重大新課題。
1 影響護士職業(yè)素質發(fā)展的因素
1.1 客觀因素對護士職業(yè)素質發(fā)展的影響
1.1.1 社會主義市場經濟 市場經濟引入衛(wèi)生事業(yè)，達到促進自身建設，但經濟利益的驅動，使一些護士的思想和價值觀念發(fā)生改變，淡化了全心全意為人民服務、無私奉獻的精神，滋生了享樂主義。護士付出與報酬不成正比，勞動與所得嚴重不符，繁重的工作付出使護士期望得不到更好的回報，與醫(yī)生及其他醫(yī)務人員的收入相比有很大差距。極大影響護士工作的積極性。
1.1.2 護理的人力資源相對不足 隨著醫(yī)改的深入，醫(yī)療需求的釋放，醫(yī)療規(guī)模的擴大，護士人力雖有增加，但較多的孕產期休假、哺乳期休假、病事假等客觀原因仍然造成護理人力資源不足。由此必然導致護士為患者實施的基礎護理服務“縮水”，只能忙于執(zhí)行醫(yī)囑和完成輸液等各種治療性任務，無暇與病人進行良好溝通，健康宣教不到位等。
1.1.3 護理團隊的年輕化 我國截止2010年5月年擁有注冊護士218萬，2004年僅有128萬，5年時間全國護士人數增加了近100萬，我院2004年護士僅為366人，2010年有注冊護士580人，五年時間增加220人，隨著護士數量的增加，大量年輕護士進入醫(yī)院，獨生子女將逐漸成為當前護理隊伍的主力軍。她們思維活躍、精力充沛、膽大、敢于創(chuàng)新，是醫(yī)院護理事業(yè)的未來與希望。但由于她們大多是在寵愛中長大,從小就得到過分周到的關心和照料,造成了她們個性特征方面存在一定的缺陷［1］:①依賴性強,獨立性較差。②自我意識強,缺乏同情性。③固執(zhí)任性,自制力較差。④動手能力差,操作技能弱。如何加強培養(yǎng)這個特殊群體的護士職業(yè)素質,是提高護理質量的關鍵。
1.2 主觀因素對護士職業(yè)素質發(fā)展的影響
1.2.1 護士職業(yè)滿意差 一是目前在我國護士的地位仍較低，重醫(yī)輕護依舊突顯。首先就醫(yī)院本身而言,雖然提倡醫(yī)護平等, 但實際上醫(yī)生護士在職務和職稱的晉升、經濟利益的分配、外出進修名額等諸多方面均相差懸殊。二是護士工作生活不規(guī)律，工作量大、要求高、夜班多，責任重，休假、產假等因素，使護士在崗率下降，我院2010年臨床一線護士（病房）443人，在崗率為95%，護士超負荷運轉，使護士心力疲憊，抱怨情緒增加；三是護士每天工作所面對的都是病人,一些病人情緒差,自控能力低,有時加上一些醫(yī)療矛盾和護患糾紛,使得護理人員要承受很大的心理壓力；四是一些較強的傳染病(如艾滋病、SARS、肝炎,等)和其他一些由物理性、化學性及生物性因素均有可能造成護理人員的生命安全,護士有較高的職業(yè)危險性，使護士對護理事業(yè)的熱情逐漸消退，多數人選擇有機會就改行或者脫離臨床，護士流失量大，導致護士職業(yè)發(fā)展的內驅力不足。職業(yè)滿意度差是影響護理隊伍不穩(wěn)定的根本因素［3］。我院近2年離職6人；達1.3%。
1.2.2 護士服務觀念未轉變 現代醫(yī)學和健康觀念的變化對護理工作提出了新的要求。隨著醫(yī)改工作的不斷深化，馬曉偉副部長于2010年元月份在全國護理工作大會上，提出開展創(chuàng)“優(yōu)質護理服務示范工程”活動，要求由護士逐步取代病人家屬完成病人的基礎護理工作，這無疑是對廣大護理人員的服務理念產生了很大的沖擊和改變，很多護士對自身在生活護理中的角色定位不準確，認識上存在不同程度的誤區(qū)，對生活護理對護理專業(yè)的重要性認識不足。觀念沒有轉變是阻礙基礎護理落實到位的重要原因。
2 加強護理隊伍素質培養(yǎng)的策略
2.1 加強教學醫(yī)院與護理院校的雙向聯(lián)系 護理隊伍素質的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕就可完成的，有調查表明，39.1%～44.2%的護生在人生觀、價值觀、藝術審美、人際交往、個人品德等方面均存在一定的缺陷［2］。因此，必須從學校開始注重護生素質的培養(yǎng)。教學醫(yī)院應密切與護理院校溝通,使學校培養(yǎng)的護生更能滿足臨床護理工作的需要,更能為病人提供全面的護理服務。
2.2 營造良好的護理人文氛圍 樹立以人為本的管理理念，為臨床護士營造一個積極、主動、有更多思考和創(chuàng)新的工作氛圍。作為護理管理者應重視護理人文精神的培養(yǎng),積極倡導濃厚的護理文化氛圍，以形式多樣、內容豐富、群眾喜聞樂見的活動為載體,積極開展具有醫(yī)院特色的人文精神建設。向護士灌輸“優(yōu)質服務不僅需要精湛的技術,更意味著用心去服務”,強調儀表端莊、熱情細致及流暢的語言,以獲得病人對護士的尊重和信賴。鼓勵護士積極參加體育鍛煉及各種文娛活動,增強體魄,提升生活情趣,正確排解各種壓力,享受工作的快樂。
2.3 引入激勵機制，提高護士工作積極性 隨著社會的發(fā)展和人們思想的進步，只講風格，只講奉獻是無法激勵護理人員努力工作的。護理管理者必須從物質與精神兩方面，對護理人員進行有效的利益激勵。因為護理人員也是社會的人，只有找到合適的方法，如獎金、提升、表揚等，使護理人員的積極性得到最大的激發(fā)，才能使醫(yī)院的護理質量不斷提高。行為科學的研究表明：每個人所擁有的能力和他在工作中發(fā)揮出的能力是不等量的，如果具有較高的積極性和主動性，就可以發(fā)揮80%～90%的才能，反之只能發(fā)揮20%左右。我院自2006年起在臨床護理單元開展星級護士評選活動，通過評優(yōu)爭先有效的激發(fā)護士的工作積極性。
2.4 開展各種形式的護士繼續(xù)教育 護理工作的范圍與作用的擴大，護士必須不斷接受在職教育,更新知識,完善知識結構,遞進知識層次。護理管理者要有計劃地安排專題講座,如幫助護士提高語言修養(yǎng)、人際關系修養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)及對傳統(tǒng)文化知曉等,利用重要節(jié)日進行演講、寫作比賽,善于發(fā)現、樹立典型,以先進工作者的事跡鼓舞廣大護士努力學習、敬崗愛業(yè)、樂于奉獻、淡薄名利,提升護士對本專業(yè)的認識態(tài)度,做到干一行,愛一行,同時以實際行動坦然面對社會上對護士職業(yè)的片面認識。就工作中常見人文素質問題組織辯論會,培養(yǎng)護士理性思維,學會思考、正確處理工作中遇到的難題。以不斷提高知識水平和工作能力。
總之，護士是醫(yī)院的中堅力量,護理隊伍的職業(yè)素質直接影響醫(yī)院的醫(yī)療護理質量，作為護理管理者除加強對護士的教育引導外，筆者認為各級政府應重視護理工作，切實改善護士待遇，使護士的勞動付出得到認可，充分有效的調動護士的工作積極性，使廣大護士在推進醫(yī)改工作健康有序的發(fā)展中發(fā)揮更大作用。
參考文獻：
護士職業(yè)素質培養(yǎng)范文第3篇
關鍵詞：非智力因素；病理教學；培養(yǎng)策略；護理專業(yè)人才
病理學影響著基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學，在醫(yī)學領域中扮演著很重要的角色。學生對病理學知識的了解程度，是影響中職臨床護理專業(yè)教學水平的主要因素。所以，重視在教學過程中培養(yǎng)中職學生的非智力因素，對于提高病理學的教學質量，打造護理專業(yè)優(yōu)秀人才，有著重要的影響。
一、注重課堂教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣
俗話說得好，興趣是學生的第一個老師。只要學生具備學習興趣，就能很好地調動學生的學習熱情。興趣促進學生成長，幫助學生學習，也可以讓學生樹立學習的自信心。所以，老師在教學過程中要展示自己的主導功能，使用各種教學方法，以培養(yǎng)學生的學習興趣。第一，老師在教學過程中要樹立正確的教學目標，讓學生認識到病理學對臨床護理的作用，調動學生學習病理學的欲望。第二，老師不但是學生的教學者，還是學生最好的朋友。要以自己良師益友的形象來啟發(fā)學生，使用各種各樣的教學方法來提升課堂的樂趣，創(chuàng)建一個和諧的學習環(huán)境。學生之間可以討論，老師可以提問，學生也可以提問，采用這些教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生產生學習的欲望。此外，老師可以在課堂上給學生講現實中的臨床病例，用生動的語言將呆板的知識講述出來，讓課堂的氣氛變得和諧起來，激活學生學習興趣。在這樣活躍的環(huán)境中，更有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)建積極向上的學習環(huán)境
在日常教學過程中，老師多組織一些有益于健康的活動，鼓舞學生去接受其他同學，主動交流溝通。例如，老師組織學生去某醫(yī)院做志愿活動，在志愿活動中，將學生分成小組，幾個同學合作完成任務。這樣一來，就能增強學生之間的交流，也學到了知識，每位中職護生都能在活動中感受到學習的快樂。在教學過程中，老師和學生之間不單單是知識溝通這么簡單，更重要的是師生之間的情感交流。例如，這個專業(yè)有兩個班級，老師在一班上課的時候，學生活躍地回答老師的每一個問題，一班的學習風氣也就特別好，老師上課的心情也很愉悅，相應的教學效果也就很好，而二班卻恰恰相反，這樣教學效率也就顯而易見了。因此，情感交流在護生非智力因素中是很重要的，良好的感情交流能培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提升教學效果，反之則降低教學效果。情感交流對學生的學習起著至關重要的作用，在教學過程中要特別注意對學生情感交流的培養(yǎng)。第一，老師首先要飽含熱情，感情豐富地講述每一節(jié)課。老師對自己的教學事業(yè)要很有激情，有責任感，進而影響每一個學生。第二，要樹立老師在學生跟前的威嚴，然后增加情感交流，用老師的人格來感化學生，創(chuàng)建和諧的師生關系。讓學生喜歡這個老師，學生對于老師的課也就有著極大的興趣。
三、強化素質教育，培養(yǎng)學生學習意志
在中職學生學習過程中，堅強的學習意志能夠幫助學生完成各項學習任務，這是每個學生都必須有的心理條件。護生學習的醫(yī)學專業(yè)與以前學習的文化課之間幾乎沒有聯(lián)系，知識的難度比較大，學習也很困難，這讓有的學生產生退縮的心理。有時候，在學習過程中，有些學生就會因為學習不好而心情沮喪，這不是因為學生缺乏學習興趣，而是害怕困難，缺乏學習意志。所以說，培養(yǎng)學生的學習意志是很重要的。要讓學生養(yǎng)成“勤學”的習慣，進而達到“會學”。在講課過程中，內容還要滲透著素質教育，經常借用科學家的精神來鼓舞學生。例如，像白求恩這樣的醫(yī)生，是我們每個護生的學習榜樣，他的醫(yī)學素養(yǎng)和精神鼓勵著每一位學生。老師上課過程中，多滲透這些歷史知識給學生，借助這些例子來培養(yǎng)學生的綜合素質。在學習的時候，老師不僅僅是講述知識，還要教學生做人的道理。老師要求學生為自己制定一份明確的學習目標，學生就朝著自己的目標去努力。在學習過程中，老師不斷培養(yǎng)學生的學習意志，幫助學生形成優(yōu)良的學習品格。
四、張弛有度，樹立正確學習態(tài)度
在學習過程中，學生最大的財富就是擁有一種積極的學習態(tài)度，積極的學習態(tài)度能幫助學生學習，并在規(guī)定的時間里完成學習任務，這種態(tài)度是學習的動力。樹立良好的學習態(tài)度，在學習上的具體表現就是學習的積極性高，完成任務的效率也高，反之，缺乏積極的學習態(tài)度阻礙學生的學習，容易使學生半途而廢。學生學習態(tài)度的優(yōu)劣直接影響著學生的學習效率，也是學生個性發(fā)展的重要因素。因此，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度是成功的關鍵。培養(yǎng)學習態(tài)度是按照中職護生的自身特征，張弛有度地進行培養(yǎng)，幫助學生了解護理專業(yè)的價值，借助病理學和臨床醫(yī)學之間的聯(lián)系，讓學生認識到學習病理學的重要性，讓學生樹立遠大的學習目標。
結語：在學習過程中，非智力因素并不是直接參與到智力活動中的，但是可以將非智力因素轉變成一個學生的學習動機，指導著學生的學習活動，幫助學生樹立正確的人生觀、學習觀。注重學生非智力因素的培養(yǎng)，有利于學生健康思想的形成，進而有利于智力因素的發(fā)揮，有利于更好地培養(yǎng)護理專業(yè)優(yōu)秀人才。
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護士職業(yè)素質培養(yǎng)范文第4篇
【關鍵詞】形體訓練；護理專業(yè)；職業(yè)形象；影響效果；整體素質
一、前言
整體護理的護理觀念對我國護理專業(yè)人員如何從知識、態(tài)度、技能方面提升專業(yè)素質帶來了一系列的挑戰(zhàn)，對護理專業(yè)人員的角色和技能均提出了更高的要求。人們常常把護士譽為成“白衣天使”，這其中除了對護士的贊譽外，其實也道出了人們對護理從業(yè)人員職業(yè)素質的基本要求。護理人員不僅要具備必需的文化知識、衛(wèi)生保健知識和護理技能，還必須具備良好的職業(yè)形象?？墒窃趯嶋H的教學過程中，部分高校往往忽視了形體訓練課程的重要性，沒有對護理專業(yè)學生進行積極、有效的形體訓練，這將對他們良好職業(yè)形象的塑造產生不良影響。
二、當今時代對護士職業(yè)形象的要求
隨著社會的發(fā)展，全球性的護理大眾化、市場化的影響越來越體現出護士職業(yè)的重要性，護士的職業(yè)形象越來越受到社會價值觀的影響與關注，社會已然要求護士的職業(yè)形象必須是外在形象美和內在心靈美的有機結合，同時也是醫(yī)院的形象和文化建設的重要組成部分。因而，在社會大眾追求高質量醫(yī)療水平的同時，對護士的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，護士的儀容儀表、語言談吐、行為舉止、服務態(tài)度等必然會影響患者康復治療時的心理狀態(tài)。對護士職業(yè)素質的培養(yǎng)是多元化、多方面的，它不是一日之功，而是要經過一段時間的培養(yǎng)與訓練?，F代護士職業(yè)素質，應具有高度的社會責任感，良好的心理素質，掌握過硬的專業(yè)技能，具有一定的溝通能力，以及提高美學，儀表風范等個人修養(yǎng)和自身素質，以適應職業(yè)要求。
三、形體訓練對護理專業(yè)學生職業(yè)形象的重要作用
形體訓練對護理專業(yè)學生職業(yè)形象的塑造具有積極地促進作用，不僅有利于促進學生健康身體形態(tài)的形成、提高他們對形體美的認識、形成良好的個體禮儀規(guī)范，還有利于提高護理專業(yè)學生的職業(yè)認知以及良好職業(yè)形象的塑造，具體內容為：
3.1有利于促進護理專業(yè)學生健康身體形態(tài)的形成
人們對形體美評價的主觀性較強，但是依據形體美的客觀評價標準和塑造形體美的方法手段等特點，我們在對檢驗形體訓練是否使形體產生變化的客觀評價時，主要還包括柔韌素質和人體的協(xié)調性。骨骼造就了體型，但女性形體曲線的主要體現還是柔和的美、線條的流暢，舉手投足之間宛如行云流水，有很強的模仿能力，全身的配合和諧有序，彼此之間有一種恰到好處的協(xié)調和適中，這就是女性的柔和之美。
3.2有利于提高護理專業(yè)學生對形體訓練及形體美的認識
黑格爾將面貌、身體姿勢、手足、兩腿的站姿統(tǒng)稱為形體。法國雕塑大師羅丹說：“一個人形象必然顯露出他心中的感情，形體表達內在的精神。十分勻稱穩(wěn)定健美而有神采的軀體就能暗示他支配世界的全能的理性?！毙误w訓練是形體創(chuàng)造美的主要干預方式，是在自然美的基礎上，通過后天的能動、創(chuàng)造活動而獲得融外表美與內在美為一體的綜合美。進入青春期的護生，更加愛美，追求形體美的愿望也較強烈。通過相關調查，我們可以了解到現階段多數護理專業(yè)學生對形體訓練以及形體美的認識還不夠明確，這就需要高效積極開展形體訓練課程以及相關知識的教學，這樣才能有效提高學生們對形體訓練以及形體美的認識，從而對其參加科學的形體訓練產生積極的動力與指導。
3.3有利于良好個體禮儀規(guī)范的形成
對護理專業(yè)學生進行形體訓練應該更貼近專業(yè)，為專業(yè)服務，應該結合護理專業(yè)工作特點增加護理禮儀的教學，使教學訓練與學生上崗就業(yè)拉近距離。禮儀不但體現了護理專業(yè)學生的基本素質、道德修養(yǎng)，同樣也展現了高校教育的成果。對護理專業(yè)學生進行禮儀、形體訓練十分必要且可行，有利于塑造良好的職業(yè)形象，培養(yǎng)高素質的護理人員。站姿、走姿、坐姿是形體禮儀規(guī)范的常態(tài)，這最基本的身體姿態(tài)又會給人留下直觀印象，培養(yǎng)優(yōu)美的身體姿態(tài)是形體訓練的主要目的。
3.4有利于提高護理專業(yè)學生的職業(yè)認知
良好的形體禮儀能展示護士的職業(yè)形象美，良好的護士形象能傳達出嚴格的工作紀律，嚴謹的工作作風，高尚的醫(yī)護情操。從相關調查數據中，我們可以了解到99%的學生認同形體訓練的重要性，對于形體訓練對護士職業(yè)形象的提升，認同程度比較高。通過科學、合理的形體訓練不僅可以使學生們的不良行為得到有效改善，增強自我調節(jié)意識，而且最主要的效果就是能夠明顯提高他們的體態(tài)以及言行舉止。
3.5有利于促進護理專業(yè)學生職業(yè)形象的塑造
通過積極、有效的形體訓練，不僅可以有效提高學生的自主學習能力，促進自我形象修煉，還能加強自身的美學修養(yǎng)行為，潛移默化塑造職業(yè)形象。所以，高校要積極開展形體訓練課程，在教學中為學生營造一個充滿塑造護理職業(yè)形象美、護理美感和審美能力培養(yǎng)的環(huán)境，通過點點滴滴的積累、潛移默化的滲透，使思想、行為和護生的職業(yè)認知得以熏陶，培養(yǎng)和塑造護士的高品質形象，最終成為具有較高素養(yǎng)的合格護理人才，高等護理人才的培養(yǎng)是護理學科發(fā)展的根本保證
四、結束語
綜上所述，形體訓練對護理專業(yè)學生職業(yè)形象具有非常重要的影響力，能夠有效提高我國護理人員的整體素質水平，應當引起有關高校的重視，具體包括以下幾方面內容：
第一、形體訓練對高職院校護理專業(yè)學生掌握關于形體美的相關知識及正確的審美追求有積極的影響，有助于其形成正確的形體美認識，進而指導其在課內外積極的形體訓練實踐活動。
第二、形體訓練對高職院校護理專業(yè)學生在柔韌素質與協(xié)調性方面有顯著的提高、身體形態(tài)方面的改變有積極的作用，身體基本姿態(tài)（坐、立、行）有明顯的改善作用，有助于形成良好的身體形態(tài)與良好的舉止。
第三、形體訓練對護生護士綜合素質培養(yǎng)有著積極的作用，提升護士職業(yè)形象可以增強護士對自身職業(yè)的認同，培養(yǎng)正確的職業(yè)禮儀規(guī)范，從而對其將來的護理職業(yè)形象產生積極的影響。
第四、職業(yè)形象的塑造是一個長期的教育培養(yǎng)過程，在堅持進行外在職業(yè)形體訓練的同時，加強禮儀規(guī)范、專業(yè)技術以及職業(yè)素質教育，做到外樹形象，內強素質，最終才能成為具有較高素養(yǎng)的合格的全方位的護理人才，以滿足現代社會對高素質人才的需求，體現人文精神。
【參考文獻】
[1] 陳敏，楊芳.淺談形體訓練在護理專業(yè)教育中的作用[J].科技致富向導，2011（02）：39-41.
護士職業(yè)素質培養(yǎng)范文第5篇
【關鍵詞】 醫(yī)學護理教育 素質教育
【中圖分類號】 R47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-8801（2014）03-0075-01
教師對素質教育重要性的認識程度和采用的方法，直接關系素質教育的效果。作為護理教師要通過傳授知識，使學生于細微之處體現“白衣天使” 的高尚情操。造就出熱愛護理工作、行為規(guī)范、溝通能力強、具有審美觀和健康體魄的護士。
1 在授課時培養(yǎng)學生熱愛護理專業(yè)的思想
護理學生進校后雖然有兩年的理論課學習，但對護理學的認識不清。護理學基礎緒論是授課教師專業(yè)課的開篇，是引導學生步入護理學殿堂的第一課。護理職業(yè)給學生的第一印象非常重要。要身穿潔白整齊的工作服， 自然而簡練地向學生做自我介紹，突出護士的形象美，使護士職業(yè)在學生內心產生圣潔感。在緒論一章的教學中，通過介紹護理學的發(fā)展史，及護理學對醫(yī)學和人類生活的重要作用等，讓學生感到自己將要從事的職業(yè)的光榮、神圣，增強學生的事業(yè)心，樹立熱愛護理事業(yè)的思想。授課內容要充實豐富、言之有物、言之有理，語言表達準確流暢、簡潔明了、有吸引力[1]。在講護理學發(fā)展史時尤其突出南丁格爾在護理事業(yè)上的業(yè)跡和貢獻，告訴她們南丁格爾放棄了家庭的優(yōu)越條件，選擇了護士職業(yè)，創(chuàng)造了護理教育，把自己的全部精力奉獻給了護理事業(yè)，為護士樹立了光輝榜樣，也奠定了護士的崇高形象；以及獲得南丁格爾獎護理專家們的現實模范事跡，特別是所在醫(yī)院的優(yōu)秀護士，以她們的先進事跡和現身說法來教育學生，使學生親身感受到能夠在護士職業(yè)中實現自己的人生價值。逐漸培養(yǎng)學生崇高的使命感和責任感，要有救死扶傷的人道主義精神，要有奉獻精神，要盡心盡職地為病人解決“存在或潛在的健康問題”，發(fā)揮自己的聰明才智，為人類的健康創(chuàng)造一個溫馨、和諧、充滿希望的環(huán)境。
2 知識的培養(yǎng)除了專業(yè)基礎知識的訓練外，還應注意溝通能力及技巧的培養(yǎng)
2.1 在著裝和操作中培養(yǎng)學生的規(guī)范行為
南丁格爾說過：“護理工作是最精細藝術中最精細者”。含義是護理工作要保證病人的安全，其貌其行要給人以美感。當一名護士發(fā)亂面污時，使病人產生不安全感、不信任感。所以在實驗課到臨床實習時，要求學生著裝整齊。教師的工作始終具有示范性，為人師表就應以身作則，只有這樣才能說服學生，如：護士要求化淡妝、不戴首飾、不留長指甲，如果教師在上課時不注意自身形象，在講述對護士著裝的具體要求時就沒有說服力。在示教時更應注意規(guī)范的操作。在操作教學中，嚴格培養(yǎng)學生的護士職業(yè)素質，使學生一舉手一投足都像一個真正的護士，教師在技術操作示教時做到操作程序步驟清晰，動作協(xié)調、準確、敏捷、姿態(tài)優(yōu)美，完成得快而輕，給學生美的享受，從而激發(fā)學生練習和掌握技術操作的興趣。去體現技術操作之中的站、行、持物、彎腰、伸臂等每一個行動和動作的合理性和規(guī)范性。做到技術操作嫻熟、手法輕巧、膽大心細。當學生因為自己技術不熟、精力不集中、動作粗魯、破壞無菌區(qū)等時候，教師不應一味地責怪學生，而應該循循善誘，給學生一些善意的提示，告訴學生不良行為可能給病人帶來痛苦，甚至危及患者的生命。使學生在技術操作的練習中去體會護士的規(guī)范行為的重要性。由于學生在學習掌握護理學知識的同時受到了護士職業(yè)素質修養(yǎng)的教育，為臨床實習和畢業(yè)后的工作打下良好的基礎。
2.2 在上課和病人交往中培養(yǎng)學生的語言溝通和非語言溝通能力
護士每天面對不同的人群，要想適應新的護理模式，與患者和家屬搞好關系，必須具有良好的語言表達能力、社交能力和人際溝通能力等[2]。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。護士的語言直接影響著病人的情緒和心理狀態(tài)及治療。因此在教育中要著重培養(yǎng)學生語言表達能力，使他們掌握語言的技巧和藝術，規(guī)范自己的言行，特別在護理操作的前、中、后用語中注重語言的科學性，把愛心、同情心和真誠相助的情感融化在語言中，調動病人戰(zhàn)勝疾病的積極因素，取得病人的信任、理解和配合，使病人身心處于接受治療護理的最佳狀態(tài)。教師在教學中應注意言行舉止等細節(jié)問題，從點滴人手，包括姿勢、眼神、微笑都要注意技巧問題，遵循具有自身職業(yè)特點的準則和規(guī)范，起到潛移默化地影響學生的作用[3]。
3 在日常交往中培養(yǎng)學生的審美觀
審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現美的活動中，“白衣天使”是人們對護士形象的美譽，這一形象是一個人從內心到外表的綜合美的體現。對于即將從事護士職業(yè)的護生來說，學校的美育熏陶極為重要，護理學課程中滲透美育教育會使美育更直接、更具體。讓學生從日常點滴中受到美的熏陶，感受學習護士美的職業(yè)形象。當然這也給護理學教師提出更高的要求，她除了具備美育的理論知識外，還要有較好的美育修養(yǎng)。教學活動中，從對護理專業(yè)的認識、對服務對象的態(tài)度和護理知識的傳授中培養(yǎng)學生美的心靈，在示教活動與病人的交往中培養(yǎng)學生美的言談，從課堂行為、操作實踐中培養(yǎng)學生美的舉止，從日常交往和專業(yè)行為規(guī)范中培養(yǎng)學生美的理念。這些因素對學生耳濡目染，起到潛移默化、日積月累的作用，從而培養(yǎng)護生良好的審美表現力和創(chuàng)造力。我們對在校內的實驗操作課程，要求學生對使用過的儀器、物品要整理、擺放整齊，廢棄物要及時清理，保持實驗室的清潔衛(wèi)生，使學生在校期間養(yǎng)成良好的習慣，在工作后能主動為病人創(chuàng)造美的治療環(huán)境。
4 在教學活動中要讓學生明白良好的身體素質對于從事護理工作的重要性
只有具備了健康的體魄、良好的身體素質，學生才能勝任繁重的學習任務。為將來奉獻社會打下良好的基礎，加強學生體育鍛煉是發(fā)展身體素質的根本途徑。通過科學的體育鍛煉，能夠促進身體素質的全面提高。鼓勵學生通過晨練、體育課、課間活動、陽光一小時和課外群眾性體育活動等來提高身體素質，同時也培養(yǎng)團結友愛和集體主義的思想品德。
5 結語
總之，護士職業(yè)素質培養(yǎng)與護理學教師的教育方式密切相關，護理專業(yè)的不斷發(fā)展，對護理工作者的素質提出更高的要求，素質教育雖不同于專業(yè)教育，但專業(yè)教育中無處不體現素質教育。
參考文獻
[1]文安華.新世紀高等護理人才培養(yǎng)模式的探討[J]，井岡山醫(yī)學報.2003，10（1）：20.
