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碩士經(jīng)濟論文

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碩士經(jīng)濟論文

碩士經(jīng)濟論文范文第1篇

傳統(tǒng)的大學視聽說教學模式單一,通常情況下,教師都采用音頻文件播放聽力材料,學生用英語回答教師設(shè)定好的問題,老師再對教學內(nèi)容中涉及到的單詞和語法進行講解。現(xiàn)對大學英語視聽說教學現(xiàn)狀進行具體分析。

1.語言學習系統(tǒng)性單一網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)自1998年來被應(yīng)用到英語教學中,并日益受到人們的青睞。傳統(tǒng)的英語教學,粉筆和黑板是老師的必備工具。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語教學,在施行初期取得良好的效果,但是在信息科技發(fā)展迅猛的今天,這種單一的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學生的學習需要。

2.學生約束力差,學習效率低進入大學后,很多學生都放松了對英語的學習,自我約束能力下降。課堂學習中,老師需要一直對學習系統(tǒng)進行操作,造成了大量的時間浪費。老師雖然會安排對話活動,但時間短、頻率低,不能充分考慮不同能力水平的學生。教程通常都是以課本為依托,內(nèi)容具有一定的局限性,不利于學生視聽說能力的培養(yǎng),教學效果不好,學生學習效率低。

3.視聽說訓練途徑單一大學生英語學習的大部分時間是在課堂上。課上不懂的問題得不到及時解決,課下又不會抽出一定的時間進行復習,無論是聽力訓練、口語訓練還是寫作訓練,訓練量都不大,無法鞏固課堂上的新內(nèi)容,視聽說能力也很難得到提高。

4.學生處于被動學習地位傳統(tǒng)的教學模式中,老師是課堂的主體,學生被動地接受知識,針對性練習通常也是乏味的。學生經(jīng)常跟著老師的思路走,思維發(fā)散受到限制,學生不會進行主動思考,學習變成一件枯燥乏味的事情,學生積極主動學習的時間較少,不利于學習效率的提高。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂教學的主要問題

在實際的課程教學的過程中,還存在一些問題。首先,有的教師過分依賴計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有時不利于教學計劃的順利施行,無法區(qū)分教學重點和教學難點。其次,學生的主觀能動性受到限制。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用,要求學生對知識進行特定加工,不利于學生的思維發(fā)散。影像資料的大量使用,會使學生產(chǎn)生視覺疲勞,注意力難以集中。再次,教師對相關(guān)軟件有一定的依賴心理,不會進行改革、創(chuàng)新。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂教學的改革措施

1.對教師進行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓計算機網(wǎng)絡(luò)的使用,對任課教師提出了更高的要求,它需要老師對多媒體、計算機等技術(shù)進行靈活運用。對高校英語教師而言,計算機的使用能力有限,這樣對順利展開教學活動產(chǎn)生了障礙。所以要對老師進行針對性培訓工作,認真學習計算機的有關(guān)知識,保障教學活動的順利進行。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念傳統(tǒng)的教學模式中,教師是課堂的主體,學生處于被動地位。計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說課堂是要發(fā)揮老師的引導者作用,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生成為課堂的主人。應(yīng)當轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,對學生進行積極引導,擺脫對老師的依賴。同時要將網(wǎng)絡(luò)教學進行落實,做到老師與學生可以隨時隨地進行交流,學生根據(jù)自己的需要進行學習和鞏固。將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,提高學生的自我約束力,保障計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其現(xiàn)代化的優(yōu)勢,確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學的順利進行。

3.充分利用好各種輔工具老師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況開展網(wǎng)絡(luò)視聽說課堂教學活動,建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視聽說課堂的內(nèi)容包括資源下載、資源上傳、教師答疑、學生互動、相應(yīng)測試等。網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容應(yīng)當包括教材中的所有內(nèi)容,要對每一個環(huán)節(jié)作出詳細的注解,同時教師也應(yīng)上傳一些與課程相關(guān)的教材。資源上傳的內(nèi)容也要包含一些影像資料,對其中的聽力材料也要及時更新,同時要創(chuàng)設(shè)一定的情景對話,營造出良好的學習氛圍,最終完成教學目標。

四、結(jié)束語

碩士經(jīng)濟論文范文第2篇

中圖分類號:可從學校圖書館中圖分類號中查閱,經(jīng)濟管理類為中圖分類號中F類。

單位代碼:我校單位代碼10425。

學    號:以《研究生教育管理信息系統(tǒng)》顯示的學號為準。

密    級:保密論文須直接注明密級及相應(yīng)的保密期限,如系公開論文此項不標注。

論文題目:應(yīng)準確、鮮明、簡潔,能概括整個論文中最主要和最重要的內(nèi)容。論文題目中所用到的詞應(yīng)考慮到為檢索提供特定實用的信息(如關(guān)鍵詞),一般不宜超過25個中文字,若語意未盡,可用副標題補充說明。副標題應(yīng)處于從屬地位,一般可在題目的下一行用破折號“——”引出。論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。

工程領(lǐng)域:項目管理/工業(yè)工程。

研究方向:按照2008年招生簡章要求。

校內(nèi)導師:指導教師的署名應(yīng)以研究生院批準招生的為準。

現(xiàn)場導師:工程碩士所在工作單位具有高級職稱的人員。

二、獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書

學位論文的獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書的內(nèi)容和格式見第三部分圖示,必須由作者、指導教師親筆簽名并填寫日期。

三、摘要

中文摘要內(nèi)容包括:“摘要”字樣,摘要正文,關(guān)鍵詞。對于中英文摘要,都必須在摘要的最下方另起一行,用顯著的字符注明本文的關(guān)鍵詞。

摘要是學位論文內(nèi)容的簡短陳述,應(yīng)體現(xiàn)論文工作的核心思想。論文摘要應(yīng)力求語言精練準確,工程碩士學位論文的中文摘要一般約500~800字。摘要內(nèi)容應(yīng)涉及本項科研工作的目的和意義、研究思想和方法、研究成果和結(jié)論,碩士學位論文必須突出論文的新見解。

關(guān)鍵詞:是為用戶查找文獻,從文中選取出來用來揭示全文主題內(nèi)容的一組詞語或術(shù)語。關(guān)鍵詞一般為3~5個,按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。關(guān)鍵詞之間用逗號分開,最后一個關(guān)鍵詞后不打標點符號。

英文摘要:為了國際交流的需要,論文須有英文摘要。英文摘要的內(nèi)容及關(guān)鍵詞應(yīng)與中文摘要及關(guān)鍵詞一致。英文和漢語拼音一律為Times New Roman體,字號與中文摘要相同。

四、目錄

目錄既是論文的提綱,也是論文組成部分的小標題。目錄按章、節(jié)、條序號和標題編寫,一般為二級或三級,目錄中應(yīng)包括前言、論文主體、結(jié)論、參考文獻、附錄、攻讀碩士學位期間取得的學術(shù)成果、致謝等。

五、主體部分

論文主體一般應(yīng)包括:前言、正文、結(jié)論等部分。

1.章節(jié)標題及層次

論文主體分章節(jié)撰寫, 每章應(yīng)另起一頁。

章節(jié)標題要突出重點、簡明扼要、層次清晰。字數(shù)一般在15字以內(nèi), 不得使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞,對必須采用者,應(yīng)使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

論文的章節(jié)按混合編排格式,即:一級標題用“第1章”、“第2章”……。從二級標題開始,用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號,在不同層次的數(shù)字之間加一個下圓點相隔,最末數(shù)字后不加標點。例如:

第一級標題     第1章(居中)

第二級標題     1.1 (標題數(shù)字左側(cè)頂格,標題內(nèi)容與數(shù)字之間間隔一格)

第三級標題     1.1.1(標題數(shù)字左側(cè)頂格,標題內(nèi)容與數(shù)字之間間隔一格)

正文中的標題層次一般不應(yīng)超過四級,四級以后可單獨編號,編寫作(1) (2) (3)層次以少為宜,根據(jù)實際需要選擇。各章題序的阿拉伯數(shù)字用Times New Roman體。

2.前言

前言一般作為第一章,是論文主體的開端。內(nèi)容應(yīng)簡要說明研究的問題、目的及意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,理論基礎(chǔ)及研究思路、方法,研究內(nèi)容的基本框架、邏輯結(jié)構(gòu)等。應(yīng)言簡意賅,不要與摘要雷同,不要寫成摘要的注釋。不必贅述一般教科書中有的知識。前言一般不少于3000字。

3.正文

正文是學位論文的核心部分,占主要篇幅。

作者應(yīng)根據(jù)研究工作的內(nèi)容,闡明研究方案和實驗方法,突出自己的創(chuàng)新性和特色工作,做到論點明確、論據(jù)充分、結(jié)論可信,與同類和相關(guān)工作的比較分析清楚。工程碩士論文重點應(yīng)與相關(guān)的實際工作相結(jié)合。

正文應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理,層次分明,推理嚴密,文筆流暢,內(nèi)容集中簡練,圖表、參考文獻規(guī)范。碩士學位論文一般為2.5 ~4.0萬字。

4.結(jié)論

學位論文的結(jié)論單獨作為論文的最后一章。

結(jié)論是整篇學位論文的總結(jié),是整篇論文的歸宿。要求精煉、準確、完整地闡述論文的創(chuàng)新點。在結(jié)論或討論中可提出尚待解決的問題,進一步研究的設(shè)想,與論文工作有關(guān)的建議等。結(jié)論根據(jù)研究內(nèi)容分段總結(jié),不必分節(jié)次。

5.參考文獻

碩士經(jīng)濟論文范文第3篇

為了解指導教師對碩士畢業(yè)論文的指導情況,課題組設(shè)置了幾個問題。

1.指導教師對論文寫作方法和要求的講解。(1)撰寫畢業(yè)論文前,指導教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內(nèi)容?59%的畢業(yè)生回答詳細講解,40%回答進行了簡單講解,1%回答沒有講解。(2)指導教師講的論文寫作方法和寫作要求對撰寫論文是否有幫助?40%的畢業(yè)生回答幫助大,43%回答幫助較大,16%回答幫助不大,1%回答沒有幫助。

2.教師指導論文的方式。(1)畢業(yè)論文的指導方式,74%的畢業(yè)生回答教師進行了當面指導,64%回答教師采取E-mail方式指導,48%回答教師采取電話方式指導,39%回答教師采取QQ方式指導,21%回答教師采取短信方式指導。(2)哪些指導方式效果好?85%的畢業(yè)生認為當面指導效果好,48%認為E-mail方式效果好,32%認為電話方式效果好,24%認為QQ方式效果好,10%認為短信方式效果好。

3.論文開題階段的指導。(1)關(guān)于論文題目的確定情況,5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的,14.9%回答論文題目是自己確定的,79.9%回答是在教師的指導下確定的。(2)論文提綱的擬定情況,87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進行了修改,10%回答自己擬定,2%回答是教師擬定的,1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。

4.論文寫作階段的指導。(1)指導教師對論文修改的要求,67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學生逐字逐句修改論文,而且教師親自動手逐字逐句修改論文,71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落,38%回答教師要求修改論文標點,2%回答教師沒有提出任何修改要求。(2)論文修改了幾稿?6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿,81%修改了三至五稿,13%修改了六稿以上。

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