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排列句子順序范文第1篇

第一，抓住句子的中心。一個句群雖然由若干句子組成，卻表述了一個中心。因此我們應(yīng)當(dāng)縱觀材料，尋找要表達(dá)的主題。句序的安排必然圍繞這一中心，抓住了句群的中心也就抓住了要害。句群的中心往往體現(xiàn)在一個關(guān)鍵句上，這一句可能放在開頭，也可能放在句尾。

第二，聯(lián)系前文和下文。這類考題很多時(shí)候是要求我們把一些句子插入一個大句子中，這就要求我們聯(lián)系前文，看看前文陳述的是什么，使所選的第一個句子與前文保持一致；還要看看后文寫的是什么，使所選的最后一個句子也與后文保持一致。

第三，確定分句之間的關(guān)系。在給定的一系列句子中，有些句子之間存在一定的聯(lián)系，是必須連在一起的。這樣我們可以先確定必須連在一起的兩個句子，之后再確定其他的句子順序，把這些分句確定了，整個句子的順序也就確定了。

第四，抓住關(guān)鍵性的詞語。在某些分句中經(jīng)常會出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語，這些詞語為我們提供了很多信息，根據(jù)這些信息就可以推斷它與另外一個句子的關(guān)系。這些詞語可以是關(guān)聯(lián)詞語，也可以是暗示性的詞。

第五，明確句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這也是做好這類題很好的方法，因?yàn)榫渥拥谋磉_(dá)肯定會有一定的層次，要么是以時(shí)間或空間為順序，要么是總分總的形式，還可以是由遠(yuǎn)到近，或者由大到小，總之有一定的規(guī)律可遵循。我們只要把這些關(guān)系弄清楚，就會很準(zhǔn)確地排列好句子的順序。

第六，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號斷定。標(biāo)點(diǎn)符號是做好排列順序題的最好的著力點(diǎn)之一。這種方法方便快捷，一目了然，能幫助我們非常直觀、醒目地確定句子的前后關(guān)系。同時(shí)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)還可以確定這個句子是完整的還是不完整的。如果是不完整的，它的后面就會有與之相聯(lián)系的句子，特別是問號和嘆號，這兩個符號感彩強(qiáng)烈，這樣的句子只要一讀就能幫助我們做出正確的選擇。

第七，結(jié)合選項(xiàng)一一嘗試。如果實(shí)在沒有好的辦法和思路，就可以按照給定的選項(xiàng)，按照給定的順序選擇最符合語感規(guī)范的一個進(jìn)行銜接。有些句子沒法銜接或者銜接不夠緊密，基本上就可以排除。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

詩有比其他文學(xué)樣式更精美、雋永的語言，__________。__________，__________。__________，__________，__________。

①詩的美應(yīng)該是內(nèi)在的美、本質(zhì)的美②或描繪動人的場景，或抒發(fā)美好的情感③但是詩的美卻不是靠華麗辭藻裝飾起來的④而不應(yīng)該是浮艷的美、矯飾的美⑤是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美⑥華麗辭藻的組合不一定是詩

A.①⑤④②③⑥ B.②③⑥①⑤④

C.③⑥①⑤②④ D.⑤②③④①⑥

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

馬遠(yuǎn)畫山水布局簡妙，他善于對現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽的概括、剪裁。__________。__________。__________，__________。__________，__________。這真是“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”！

①他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡練④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間

排列句子順序范文第2篇

關(guān)鍵詞 陳述句 區(qū)位模式 框形結(jié)構(gòu) 前區(qū) 中區(qū) 后區(qū)

中圖分類號：H04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

筆者在德語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，總是碰到語序問題，即不同的句子成分在句中的位置問題。很多人和筆者一樣，受到中文和英語語序的影響，覺得德語的語序既奇怪又復(fù)雜。如：謂語的變位動詞在陳述句中必須放在第二位；在疑問句中放在第一位；而在從句中則放在最后。又如：很多表示情狀的句子成分要放在謂語和賓語之間……其實(shí)，德語的語序問題不僅牽涉到詞法和句法，而且和表述意圖/修辭密切相關(guān)。①在這里，筆者想以最常見的陳述句（Aussagesatz）為例，以主句（Hauptsatz）為重點(diǎn)，用語言學(xué)的區(qū)位模式（Stellungsfeldermodell）②對不同的句子成分在句中的位置進(jìn)行分析。

1 謂語在陳述句中的位置及陳述句的分區(qū)

（1）在德語的陳述句中，謂語如果是由一個變位動詞構(gòu)成，那么該動詞必須放在句子的第二位。③如：Peter kauft ein Buch. ④這個句子屬于正語序。

（2）謂語如果是由幾部分（變位動詞、分詞、不定式或可分前綴等）構(gòu)成，那么就組成所謂德語句子的框形結(jié)構(gòu)。如：

a） Er hat das Buch gelesen（助動詞 haben + 動詞的第二分詞）

b） Die Fenster waren den ganzen Tag gefnet.（助動詞 sein + 動詞的第二分詞）

c） Sie wird bestimmt kommen. （助動詞 werden+ 動詞不定式）

d） Hier darf man nicht rauchen. （情態(tài)動詞 +動詞不定式）

e） Um sechs Uhr steht er auf.（可分動詞主干部分 + 可分前綴）

如果在某陳述句句尾同時(shí)存在很多動詞形式，那么就可根據(jù)它們之間的關(guān)系密切程度進(jìn)行排列。如：

a） Er soll von ihr gesehen worden sein.

b） Er ist von ihr gesehen worden.

c） Er wird von ihr gesehen.

d） Sie sieht ihn.

（3）現(xiàn)在我們來看這句話：Heute bist du schneller gelaufen als gestern. 其中bist就組成了左框，gelaufen就組成了右框。我們就以左右兩個框?yàn)榻纾丫渥臃譃榍皡^(qū)（Vorfeld）、中區(qū)（Mittelfeld）和后區(qū)（Nachfeld）三個部分，這樣分析陳述句的語序主要就是分析這三個區(qū)的句子成分排列了（表1）。

2 位于陳述句前區(qū)的句子成分

（3）不能在陳述句前區(qū)出現(xiàn)的一些成分：

a） 否定詞nicht不能單獨(dú)置于前區(qū)，但可否定位于前區(qū)的句子成分。如不能寫成：Nicht frt der Zug nach Berlin.

c） 真正的反身動詞的反身代詞，如不能寫成：Sich hat sie verliebt.

e） 可分動詞的無意義的可分前綴，如不能寫成：Ein hat Peter uns gestern geladen.

g） 作為第四格人稱代詞的es，如不能寫成：

（4）一般規(guī)律

主語和時(shí)間狀語常位于前區(qū)，上文已提及或大家熟知的信息常位于前區(qū)，說話者想著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也常位于前區(qū)。

3 位于陳述句中區(qū)的不同句子成分的排列

3.1 主語

3.2 第三格賓語與第四格賓語⑦

在主語之后通常是第三格賓語和第四格賓語。

但有時(shí)也有例外情況：

如果說話者想強(qiáng)調(diào)帶有新信息的第三格，也可把第四格賓語放到第三格之前，即舊信息位于新信息之前原則。如回答問題Wem hat Peter dieses Buch geschenkt？時(shí)，dieses Buch是已知的，而seinem Bruder是新信息（表9）。

3.8 要點(diǎn)總結(jié)

位于陳述句中區(qū)的句子成分排列順序應(yīng)遵循以下規(guī)則：（1）越簡單的越靠前，如代詞通常排在名詞之前；（2）有生命的成分排在無生命的成分之前；（3）帶定冠詞的名詞排在不帶冠詞或帶不定冠詞的名詞之前；（4）和動詞關(guān)系越密切的成分越靠后；（5）已知的或不重要的信息排在新信息之前。

4 位于陳述句后區(qū)的句子成分

德語陳述句的后區(qū)通常是空的，由于左右框之間的句子成分有時(shí)太多，為了便于理解，可采用破框形式（Ausklammerung/Ausrahmung），這樣在后區(qū)也可出現(xiàn)不同的句子成分。破框可分為語法破框（grammatikalisierte Ausklammerung）和修辭破框（stilistische Ausklammerung）。

4.1 語法破框

5 結(jié)語

德語的語序非常復(fù)雜，不同的語言學(xué)家和不同的字典對此都有不同的說法，筆者只能根據(jù)自己的理解闡述其中一二。另外對專業(yè)學(xué)生來說用動詞的配價(jià)解釋德語的語序相對容易理解，而針對德語初學(xué)者特別是把德語作為第二外語的學(xué)生來說，用傳統(tǒng)的主謂句子結(jié)構(gòu)來解釋可能更為現(xiàn)實(shí)，更容易掌握。

注釋

① Helbig/Buscha： Leitfaden der deutschen Grammatik Langenscheidt， 1992：217.

② Dscheid， Christa / Kircher， Hartmut/ Sowinski， Bernhard： Germanistik K&瞝n，1994：70-72.

③ Walter Fl鋗ig： Grammatik des Deutschen Berlin： Akademie Verlag，1991：223-224.

④ 這類句子也可看成是德語框形結(jié)構(gòu)的一種形式，變位動詞kauft構(gòu)成句子的左框，句子結(jié)尾即構(gòu)成句子的右框。

⑤ 從句也可歸入句子成分一類，參閱 Pelz， Heidrun： Linguistik f Anfger 13. Aufl. Hamburg： Hoffmann und Campe， 1994：136.

⑥ 這里的代詞是指人稱代詞和不定代詞man。

⑦ 大學(xué)德語（修訂版）（第一冊）.北京：高等教育出版社，2001.7：52.這里涉及詞法.

⑧ 張書良.這里的代詞是指人稱代詞、反身代詞sich和不定代詞man.

⑨ 等同于動詞配價(jià)中的自由說明語。

⑩ 等同于動詞配價(jià)中的補(bǔ)足語。

同注釋3， 228-229 頁， 這里涉及語義。

時(shí)間狀語和原因狀語之間的排列順序相對自由，不是固定不變的。地點(diǎn)狀語和情況狀語之間的排列順序有時(shí)也可相反。

定義可參閱 Das grosse Duden-Scherlexikon Bibliographisches Institut Mannheim/Wien/Zich： Meyers Lexikonverlag， 1979：512-513.

Helbig/Buscha： Leitfaden der deutschen Grammatik Langenscheidt， 1992：219.

排列句子順序范文第3篇

所謂“連貫”，是指一個語段的各句子之間，或一個復(fù)句的各分句之間，在內(nèi)容上、形式上都連接得上，扣得緊，意思一貫而下，完整地表達(dá)一個意思，文筆順暢。語言表達(dá)連貫是近幾年高考考查常見的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為四點(diǎn)：①對整個語段的理解，②有合理的語序，③語言的銜接與呼應(yīng)，④語境、句式的協(xié)調(diào)一致。

“連貫”主要考查方式：

1.排序題。一般是為學(xué)生提供若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。句序安排有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序等。完成這樣的題，需首先找到排列規(guī)律，然后確定排列順序重新組合成一段話。

2.嵌入題，已經(jīng)給出上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句話或一段話并使之上下銜接，語意貫通。

3.承接題，只給定上句或上文，要求選擇與之相連貫的下句或下文。

【典型例題】

例1：（2007山東卷，16題）把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕＃ㄖ粚懢渥有蛱枺?/p>

①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。

②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？

③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達(dá)。

⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

解析：本題考查“語言表達(dá)連貫”的能力。排序題關(guān)鍵找出陳述對象，再找到緊密相連的句子。題中對象為“鄉(xiāng)愁”與詩歌的聯(lián)系，首先③為總起句，①句中的“百般思情”與③中的“惆悵”聯(lián)系，⑤②中間的“亦”字最關(guān)鍵，第④句運(yùn)用“這么”指示代詞顯然指示前文。

參考答案：③①⑤②④

例2：（2007年全國卷Ⅰ，4題）依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時(shí)而在水上遨游，___________________――它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

①時(shí)而沿著水邊， ②回到有人的地方，

③時(shí)而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，

⑤時(shí)而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，

A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②

C.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤⑥

解析：本題主要是考查考生在具體語境中語言貫通、連貫的能力。采取由局部到整體的排序方法。根據(jù)破折號后的文字，可以斷定②④相連，且放在最后。⑤的“離開”照應(yīng)②的“回到”，故⑤應(yīng)在②前。⑤的“幽居”比喻的是⑥的“燈芯草叢”，故⑥應(yīng)在⑤前。①語意未完，適合放在⑥前。③內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都與上文銜接，適合放在前面。注意分清前面的伏筆、接引、鋪墊、過渡和后面的照應(yīng)、總結(jié)、歸納。

參考答案：A

例5：（2007湖南卷，5題）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是()

某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。___________________?！?/p>

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

解析：這里既考了“得體”也考了“連貫”?？紤]是否符合語境，可以排除A，“他本人”“敝?！碧^于書面化；考慮是否連貫，可以排除C和D，C由“學(xué)?！钡健氨救恕辈缓线壿?，D中由“他”個人到“全國人民”跳躍性太大，且與前面“校友”的交代無照應(yīng)關(guān)系。

參考答案:B

【規(guī)律探究】

“連貫”主要考查學(xué)生排序或定句復(fù)位的能力，主要著眼于使用語言時(shí)話題是否一致、語序是否合理、是否講究呼應(yīng)或句式是否統(tǒng)一。

2007年有十個省市考“連貫”，從題型上來看，呈由客觀題向主觀題發(fā)展的趨勢。即由客觀選擇向主觀排序再向動手修改調(diào)整的方向發(fā)展。2008年的考查可能內(nèi)容更加廣泛，要求也越來越高。

【答題技巧】

“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。

它的三個條件是：（1）統(tǒng)一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應(yīng)。在具體的大體過程中，可以借助于以下答題技巧，以提高答題的效率。

1.抓中心。

首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。

例：下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。

②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？

④90年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥D(zhuǎn).④②①⑤③⑥

解析：這是一道高考題，怎樣來選擇這六句話的排列順序呢？首先要尋找這六句話的中心是什么。通觀各句可知是“文化領(lǐng)域卻有完全不同的景觀”，而這個中心是在與社會經(jīng)濟(jì)生活有“無限生機(jī)”作比較時(shí)提出來的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀”具體情況如何？需要作出闡說，于是句①與句⑤從兩個方面闡述這“景觀”。這樣的“景觀”是怎樣產(chǎn)生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個句子之間邏輯關(guān)系嚴(yán)密的語段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個“一方面”誰先誰后呢？因?yàn)榫洧鄣摹皢栴}”作開頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問題了。因此答案應(yīng)選D。

2.抓思路。

要合理安排句子順序，保持清晰的條理。合理的順序，這個“理”一般指三個方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識客觀世界的具有規(guī)律性的順序，比如由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由一般到個別，從實(shí)到虛，在幾句話組成一段文句的時(shí)侯就要考慮這個問題，否則也會使語意不連貫。

例：下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）

杭州的市樹桂花和香樟，論枝葉繁茂的姿形，_________，它們足可榮獲“樹中之星”的佳稱。

①論飄溢四野的郁香，論四季不凋的品性

②論四季不凋的品性，論飄溢四野的郁香

解析：“姿形――郁香――品性”，從實(shí)到虛的邏輯比較合理。因此答案應(yīng)選①。

3.抓呼應(yīng)。

要保持話題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾相貫。要求考生在答題時(shí)瞻前顧后，細(xì)心發(fā)現(xiàn)前后語意間的內(nèi)在聯(lián)系。

例：下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）

雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，___________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面。

①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；

②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；

解析：橫線處和下句“風(fēng)、土、雨”的順序一致。因此答案應(yīng)選①。

4.抓標(biāo)志。

語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：

①關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……

②暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

③關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。

④句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

⑤陳述對象前后一致，議論角度一致。

例：將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）

歷史是前人創(chuàng)造的，但評說歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望藉此對今天的世界產(chǎn)生積極的意義。_________。__________。以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會使國人陷入對“貞觀之治”更大的歷史誤區(qū)中。

①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念

②以聚焦歷史的重點(diǎn)，來表達(dá)對歷史的理解和評說

③特別是陳述一個歷史時(shí)期以及政治生活

④枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉

解析：語段的中心話題是“應(yīng)如何評說歷史”，基本觀點(diǎn)是要借評說歷史“產(chǎn)生積極的意義”，就應(yīng)“聚焦歷史的重點(diǎn)”。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住“特別是”“故只能”這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的標(biāo)志性詞語，從語流和語意的銜接上辨析思考。因此答案是③④①②。

5.抓句式。

注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、主動句或被動句、肯定句或否定句、長句或短句等，一定要考慮整體上協(xié)調(diào)，注意上下文銜接。

例：將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)

生命是母親給我的，__________。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？

①我的性格是母親傳給的

②我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的

③我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的

解析：②③是對稱句，應(yīng)該放一起；①和前一句也是對稱句，也應(yīng)該放一起。所以順序?yàn)棰佗冖邸?/p>

6.抓語境。

文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶,或高昂或低沉,是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中,這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。前后的語言格調(diào)應(yīng)當(dāng)相似，另外還要注意作者要強(qiáng)調(diào)的感情基調(diào)。

例：為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

__________崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析：這是一個描寫性的語段，給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項(xiàng)的五彩斑斕，C項(xiàng)的夕陽落照，都是暖色調(diào)；D項(xiàng)“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境不合。只有B項(xiàng)無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)?。因此答案是B。

7.抓音節(jié)。

漢語十分講究音節(jié)和諧。做這類題時(shí)，我們可以從兩方面來考慮：一是句式對稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻，對稱和諧。

例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）每逢深秋季節(jié)，__________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，__________近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③白云繚繞，層林疊翠；

④層林疊翠，白云繚繞；

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：本題中的⑴句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句，不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第⑴句應(yīng)該選②，這樣，A、B兩項(xiàng)就可以排除了。⑵句“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，C項(xiàng)又可以排除了。只有D項(xiàng)最符合題干的要求。

【預(yù)測練習(xí)】

1.王國維《人間詞話》中談到“三境界”， 把下面八句話按恰當(dāng)順序填入橫線處。（只填序號）

①“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，②此第一境也。③此等語皆非大詞人不能道，然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。④此第二境也。⑤“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，⑥此第三境也。⑦“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，⑧古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界。

解析：從邏輯關(guān)系看，第⑧句為總說，應(yīng)排在最前面；再看“三境界”間的關(guān)系，應(yīng)該是先有求知的欲望（“昨夜”句），再有“吃苦精神”（“衣帶”句），最后才會有“靈感”閃現(xiàn)（“眾里”句），這樣便可輕易地排列出來。

答：

參考答案：⑧⑤②⑦④①⑥③

2.把下列句子組合成語意連貫的一句話。（只填序號）

①那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天。

②我們沿谷底走，便看見有許多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就像大地鋪了一層寒煙。

③日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

④我們走了半天，一直到了山的深處。

⑤香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都能聞到。

答：____________________________________________________________

解析：解答這道題首先要通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容，然后尋找突破口。④句是領(lǐng)起句，應(yīng)作為第一句。②句中的“那里”應(yīng)指④句中的“深處”。“深處”的“上面”有“日光”，所以①后是③。⑤中的“香氣”是②中的“蘭花”發(fā)出。從語流和語意的銜接上辨析思考，這樣便可輕易地排列出來。

參考答案：④①③②⑤

3.填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人生何其短，__________。__________，__________，__________。__________，__________。所以，他們的一生，是無悔的一生，是光輝的一生。

①即使到最后一刻

②因?yàn)楱D―他們畢竟為此而奮斗過

③但追求卻無限

④因?yàn)楱D―這畢竟是他們摯愛的事業(yè)

⑤自由、和平和真愛“引得無數(shù)英雄競折腰”

⑥他們也沒有絲毫的怨言

A.③④①⑥⑤② B.③⑤①⑥④②

C.④①⑥③②⑤ D.④③⑤②①⑥

解析：③句“無限”對應(yīng)上句“何其短”，并總啟下文。⑤句緊承③句對“追求”作具體闡述，①⑥句組合成一個復(fù)句進(jìn)一步闡述“追求”，④句“這”指代⑤①⑥的內(nèi)容，闡述“對事業(yè)的摯愛”，②句“此”和“這”指代的內(nèi)容相同，但必須先有“摯愛”，然后才有“奮斗”。

參考答案：B

4.依次填入下列一段文字橫線處的語句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個大晴天。上了車，一路樹木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，__________，__________，__________。又靜，又干凈。

①行人也不多 ②沒有一點(diǎn)塵土 ③地下只有些水塘

A.③①② B.①②③ C.③②① D.①③②

解析：題干橫線前后的兩個大句子，都是在強(qiáng)調(diào)“一路”的情況，而答案的三句話也都是在談“地下”的情況。表面看，“只有”與“沒有”可以換位，但“也”卻只能用于“沒有”之后，進(jìn)一步說明問題。這樣看來，本題中的關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)其邏輯順序，應(yīng)是“只有……沒有……也……”。

參考答案：C。

5.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

走進(jìn)史丹福大學(xué)，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去， ， ，建筑后邊青山隱隱。

①四季蔥綠的樹林生長在道路兩旁

②道路兩旁是四季蔥綠的樹林

③莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處

④校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑

A.①③B.②④C.②③D.①④

解析：第一空的主語承上句的“大道”，應(yīng)是“道路兩旁”；第二空后的句子開頭為“建筑”，那么第二空應(yīng)填的句子應(yīng)以“建筑”結(jié)尾，與后文照應(yīng)起來。

參考答案：B

6.從文后的選項(xiàng)中，選出最適合作為下面語段結(jié)尾的一項(xiàng)（）

被細(xì)雨浸潤、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；__________。

A.像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

B.婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

C.婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流。

D.像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流。

解析：本題主要考慮，填入的句子要與前文的句式結(jié)構(gòu)一致，形成排比句，故排除A、B、C三項(xiàng)。

參考答案：D

7.閱讀下面文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)

中秋月，掛天上，照小窗，映木樓。遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫。海外游子隔水隔山相望，相望，淚眼無限惆悵。

答：__________________________________________________

解析：因全句押ān韻，所以“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”；因前文先寫遠(yuǎn)山，后寫近水，所以“隔水隔山”改為“隔山隔水”。

參考答案：把“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”；把“隔水隔山”改為“隔山隔水”。

8.下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。

中國保健科技學(xué)會負(fù)責(zé)人認(rèn)為，全國整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序活動的開展，中國保健產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了一次大“洗牌”，暫時(shí)的萎縮是企業(yè)與消費(fèi)者反思。它正孕育著成熟和更大的起跳。

在__________，加上____________________。

排列句子順序范文第4篇

一、 看文段的呼應(yīng)連貫

文段往往都圍繞一個中心展開，在表意上形成一個圓滿的整體。因而要注意句與句的排列組合，上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。此外，還應(yīng)抓住提示性詞語，即前后句子某些重點(diǎn)字眼，給予指代，做到句子前勾后連。如：

（2010年高考全國卷Ⅰ）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

近幾十年來，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ 。隨著中國國力的增強(qiáng)，關(guān)于中國的國際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。

① 也高于同時(shí)期世界的平均水平 ② 中國日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn) ③ 現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 ④ 中國的綜合實(shí)力大幅度提高 ⑤ 盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長的事實(shí) ⑥ 中國經(jīng)濟(jì)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家

A. ②④③⑥①⑤B. ②⑤⑥③④①C. ⑥⑤④②③①D. ⑥①②④⑤③

【解析】通過解讀文段，我們找出了中心句⑥，又找出關(guān)聯(lián)詞“也”，從而確定第二句是①，然后根據(jù)語義的因果關(guān)系確定②和④句，最后根據(jù)語義的轉(zhuǎn)折關(guān)系確定⑤和③句，所以答案是D。

二、 看語境場合的一致

語境場合的一致也是語句銜接題需考慮的一個重要方面。應(yīng)考慮所填內(nèi)容與原文語境、陳述對象、感彩及語言風(fēng)格等的協(xié)調(diào)一致。如：

（2010年高考北京卷）下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

白蓮水庫是群山中的一座大型水庫，最大的一條干渠通向山腳下的百聯(lián)浦， ① 著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍(lán)綠藍(lán)的， ② ，觸須沿途四散， ③ 著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。

A. ①滋養(yǎng) ②流到渠里就一路變成白色的游龍 ③浸潤

B. ①養(yǎng)育 ②變成白色游龍就一路流到到渠里 ③浸漬

C. ①養(yǎng)育 ②流到渠里就一路變成白色游龍 ③浸潤

D. ①滋養(yǎng) ②變成白色游龍就一路流到渠里 ③浸漬

【解析】此題主要考查陳述對象和感彩的一致。第二句前面的陳述對象是“水”，所以排除B和D；后面“觸須”的陳述對象是承前省略的“白色的游龍”，又排除了D；在感彩上說“浸潤”符合作者含有褒義的傾向，所以答案是A。

三、 看句式的對應(yīng)一致

當(dāng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句式，我們可以根據(jù)前后句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句。如：

（2010年高考全國卷Ⅱ）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

在21世紀(jì)的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。______ ，

______ ，______ ，______ ；______ ，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。

① 有的國家希望做到“天人合一” ② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③ 有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④ 然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報(bào)復(fù)的 ⑤ 他們把大自然看作伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 ⑥ 從表面看，大自然真的被他們征服了

A. ②③①④⑤⑥B. ②③⑥④①⑤C. ③①⑤②④⑥D(zhuǎn). ③④②①⑥⑤

【解析】本題考查語言表達(dá)連貫。注意句④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，③⑥句和①⑤句應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，因?yàn)閮山M句子具有對稱性，標(biāo)志詞是“有的”。句⑥在句③后，句⑤緊跟句①，后文的“也”表明句①⑤應(yīng)該在句④的后面，③⑥句在句④之前，句②最適宜位于句首，故選B。

四、 看句中的邏輯順序

句子的排列往往有章可循，有序可列。有的按照時(shí)間順序排列，有的按照空間順序排列，有的按照邏輯順序（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）排列。如：

（2010年高考安徽卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，______，______。______，

______，______。______。

① 目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措 ② 也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素 ③ 經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段 ④ 要解決這一問題 ⑤ 然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在 ⑥ 既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素

排列句子順序范文第5篇

關(guān)鍵詞：中考試題；病句；類型；修改方法

一、病句類型

病句是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，不合邏輯事理而造成錯誤的句子。如要準(zhǔn)確地辨析和修改病句，就一定要對句子的語法結(jié)構(gòu)、邏輯事理、語法習(xí)慣、用詞規(guī)范等方面進(jìn)行分析和判斷，并從中找到病句的錯誤類型和原因。中考試題中病句最常見的類型和病因舉例如下：

（一）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是指句子和句子成分之間搭配存在錯誤，不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。比如，主語和謂語搭配不當(dāng)、謂語和賓語搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)。

1.主語和賓語搭配不當(dāng)。如“冬天的濟(jì)南是最美麗的季節(jié)?！本渥拥闹鞲墒恰皾?jì)南是季節(jié)”。很明顯是主語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為：濟(jì)南的冬天是最美麗的季節(jié)。

2.謂語和賓語搭配不當(dāng)。這種病句在考試中出現(xiàn)的比較多。如果能準(zhǔn)確地找出主語、謂語、賓語，就能很容易地找到錯誤的地方。如：“我們要提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！本渥拥闹鞲墒牵骸拔覀兲岣吡?xí)慣?！焙苊黠@“提高”和“習(xí)慣”不能搭配，應(yīng)改為“養(yǎng)成習(xí)慣”或“提高能力”等。漢語中像這樣特定的搭配還有很多，如：“舉行―活動”“改善―條件”“增加―收入”“學(xué)習(xí)―精神”“塑造―形象”等等。

3.修飾語和中心語搭配不當(dāng)。這種病句中的中心語前往往具有較長的定語，讀起來整個句子比較亂，也不通順，但如果能準(zhǔn)確找出中心語前的修飾成分就能容易辨別出錯誤來。比如，狀語錯用作定語，如，“我們就分配問題交換了廣泛的意見?！本渲小皬V泛”不能修飾“意見”，在句中應(yīng)做狀語，用來修飾“交換”比較恰當(dāng)。

（二）語序不當(dāng)

語序不當(dāng)主要是指句子中詞語的前后順序顛倒了而不符合邏輯、語法習(xí)慣等，從而造成語句混亂、表意不明等錯誤。

1.多個并列詞組或短語排列次序不當(dāng)，不符合時(shí)間順序、邏輯順序或事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。例如“我們要弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神”句中“弘揚(yáng)和傳承”先后順序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先傳承后弘揚(yáng)。像這一類的詞組排列還有很多，如“研究并制定”“發(fā)現(xiàn)并改正”“建立和完善”“閱讀并討論”等等。

2.定語或狀語位置不當(dāng)，它和搭配不當(dāng)有相同之處。如，“我打了他狠狠地兩個耳光”，句中“狠狠地”不能修飾“耳光”，而應(yīng)放在“打”的前面做狀語。

3.復(fù)句中兩個分句的位置前后顛倒，表達(dá)的意思不符合整個復(fù)句的意思，主要表現(xiàn)在遞進(jìn)復(fù)句、順承復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等，這一類復(fù)句要表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)放在后一個分句里。這和語序不當(dāng)也有相似之處。如“趙州橋不但結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且形式優(yōu)美。”此句屬于遞進(jìn)復(fù)句，表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)在后一個分句，但根據(jù)句子的意思可知“形式優(yōu)美”為表象，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”為本質(zhì)，是要著重強(qiáng)調(diào)的部分，所以此句應(yīng)該改為：“趙州橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！边@才符合人們認(rèn)識事物的邏輯規(guī)律。

（三）成分殘缺

一個完整的句子一般都有主語、謂語、賓語，如果缺少了其中任何一個，就會造成該句表意不明、雜亂錯誤。

1.缺少主語。一是直接省略主語。如“聽了報(bào)告，受到了教育”。句中沒有主語，誰聽報(bào)告，誰受到教育，對象不明確。二是介詞隱藏了主語，句首有介詞的很有可能淹沒了主語，如“在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步”。句子中“使”隱藏了主語，應(yīng)除掉。像這一類例子還有“由于……被”“通過……使”“由于……導(dǎo)致”等等，在句子中只能留其一。

2.缺少賓語。這類錯誤經(jīng)常出現(xiàn)在有較多的修飾成分的句子里，容易被修飾成分迷惑。但如能準(zhǔn)確地找出句子的主干就能很輕易地找到句子的錯誤之處。如“我們要從小養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲?！焙苊黠@，句子缺少賓語，應(yīng)該是“我們養(yǎng)成習(xí)慣”。像這一類的賓語殘缺的需要補(bǔ)充的例子有很多。如，“留下―財(cái)富”“開展―活動”“舉行―會議”“樹立―意識”等。這些都有固定的搭配，不可缺少。

3.缺少謂語。這一類在考試時(shí)出現(xiàn)的概率不高，這里就不做典型介紹。

（四）成分贅余

成分贅余也叫重復(fù)嗦，主要表現(xiàn)在詞語堆砌、重復(fù)使用同一意思的語義詞和附加詞語贅余。這一類病句較容易辨別。如“那塊石頭大約有三百斤左右重?！本渲小按蠹s”與“左右”語義重復(fù)，應(yīng)刪除一個。又如“他忍俊不禁地笑了?！薄叭炭〔唤本褪恰叭滩蛔⌒Α保瑢儆谥貜?fù)嗦。又如：“今天至少有五人以上遲到?！本渲械摹耙陨稀睂儆诟郊映煞侄嘤?。

二、病句修改

（一）修改病句必須遵循三條原則

1.最大限度地保持原意。

2.修改后不出現(xiàn)新的語病。

3.保持句子的整潔性。

（二）修改病句的方法

1.了解病句的幾種類型，熟悉修改病句的常規(guī)方法。

2.讀通句子，弄清句子的本意。

3.要準(zhǔn)確找出句子的主干。分析句子的主、謂、賓等成分。

4.找到句子的病因。

5.采用增（殘缺部分要補(bǔ)上）、刪（多余部分要刪除）、調(diào)（語序不當(dāng)要調(diào)換）、換（搭配不當(dāng)要更換）等方法把錯誤之處改正過來。

6.修改后仔細(xì)檢查一遍。

（三）常見的病句修改方法

1.有關(guān)聯(lián)詞的句子，就要注意關(guān)聯(lián)詞是否搭配得當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞是否位置妥當(dāng)。

2.句首有介詞的就要注意是否隱藏了主語。

3.句中有多個否定詞的就要注意否定的意思是否得當(dāng)。

4.句中有兩面詞的就要看句子前后是否統(tǒng)一（如，能否、是否、有沒有等）。

5.句中有多個短語或詞組并列時(shí)就要注意順序是否得當(dāng)或是分類的標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一或者是否搭配得當(dāng)。