前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精衛(wèi)填海作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

精衛(wèi)填海作文范文第1篇

炎帝有個女兒，名叫精衛(wèi)，性格開朗活潑，喜歡打抱不平。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一個大孩子把小孩子當馬騎。小孩都累趴下了，大孩子還不肯罷休。精衛(wèi)走過去，指著大孩子的腦門怒斥道：“你這個人太不知羞恥，欺負小孩子算什么本事，有力氣，去打虎打熊，人們會說你是英雄。”

大孩子見精衛(wèi)是個小姑娘，生得單薄文弱，根本不把她放在眼里。他從小孩背上跳下來，走到精衛(wèi)面前說：“我是東海龍王的兒子，你是什么人？竟敢來管我！”

精衛(wèi)說：“龍王的兒子有什么了不起，我還是炎帝的女兒呢，以后你少到陸地上撒野，小心我把你掛到樹上曬干。”

龍王的兒子說：“我先讓你知道知道我的厲害，往后少管小爺?shù)拈e事。”說著動手就打。精衛(wèi)從小跟著父親上山打獵，手腳十分靈活，力氣也不小，見對方蠻橫無禮，并不示弱，閃身躲開對方的拳頭，飛起一腿，將龍王的兒子踢個嘴啃泥。

龍王的兒子站起來，不肯服輸，揮拳又打，被精衛(wèi)當胸一拳，打個仰面朝天。龍王的兒子見打不過精衛(wèi)，只好灰溜溜地返回東海。

過些天，精衛(wèi)到海中游泳，正玩得十分開心，剛巧讓龍王的兒子發(fā)現(xiàn)了。他游過來，對精衛(wèi)說：“那天在陸地上讓你撿了便宜，今天你跑到我家門前，趕快認個錯，不然我興風(fēng)作浪淹死你。”精衛(wèi)倔強地說：“我沒錯，為什么要認錯。”

龍王的兒子見精衛(wèi)倔強，根本沒有服輸?shù)囊馑?，立即攪動海水，掀起狂風(fēng)惡浪，精衛(wèi)來不及掙扎，就被淹死了。

精衛(wèi)死后，她的靈魂變成了一只美麗的小鳥。它飛過那咆哮的海面，傷心地叫著“精衛(wèi)，精衛(wèi)”的名字，所以人們就叫它“精衛(wèi)”。精衛(wèi)鳥住在靠海的一座山上。它非常恨大海，所以決心要把它填平。它每天來回于山海之間，把從山上銜來的小樹枝和小石子扔在大海里。

一天，咆哮的大海對精衛(wèi)說：“可憐的小鳥，停止你那無謂的舉動吧！你是永遠都填不平我的。”

精衛(wèi)填海作文范文第2篇

富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生往往具備這樣幾個特征：興趣廣泛而又專一；有強烈的好奇心和探求心理；能獨立選材，題材新穎、風(fēng)趣，審美感強；對環(huán)境的感受力高，能觀察到別人容易忽略的事實；心智活動思路暢通，審美敏捷；能見微知著，舉一反三，觸類旁通；能提出卓越的見解，有內(nèi)在的評鑒力，觀點明確，立意高遠。這樣的學(xué)生在寫作時就能體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。而要使自己成為一個富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，寫出富有創(chuàng)新意識的議論文，在安排結(jié)構(gòu)上我們可以從以下幾方面入手：

一是凸現(xiàn)別致的外觀美。這里的外觀美指的議論文結(jié)構(gòu)形式的變化。文章講求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，如何將自己所選擇的材料用最適當、最新穎的形式表現(xiàn)出來，是我們行文前首先要認真思考并切實加以解決的問題。內(nèi)容充實甚至新穎、外觀死板的文章是很難“出彩”的；相反，材料一般但形式新穎的文章，一定程度上卻能以外觀來彌補內(nèi)容上的某些不足，這是不爭的事實。像我們在安排議論文的結(jié)構(gòu)時，都知道用并列式和遞進式，但如何恰當?shù)厥褂媚兀扛魅硕加胁煌目捶?。這就需要我們多探索、多實踐，在嘗試中走向成熟，那么在寫作時創(chuàng)造出別致的外觀美的文章也就順理成章、水到渠成了。

二是凸現(xiàn)動人的感性美。這里感性美指的文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。請不要以為這“動人的感性美”是記敘文的“專利”。在寫議論文時，我們很多同學(xué)除了列舉幾個老掉牙的事例之外，恐怕再也無所作為了。那么，我們有沒有想過借助于描寫來加強表達的效果呢？2003年滿分作文《因為親近，所以美好》中就寫道：“心靈上的共鳴使我們感到事物的美好?？达w流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受的是不屈不撓；看一輪明月高掛天空，我們想到的是‘但愿人長久，千里共嬋娟’。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。因此，古往今來多少文人墨客，看到雁排長空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底最深處的一聲長嘆。”這段文字在結(jié)構(gòu)上前半部分是并列式，后半部分是遞進式。加上生動的描寫，使文章充滿了靈性。

三是凸現(xiàn)深刻的理性美。具有一定的理性美，能夠有效地提升作文的層次，使我們的文章上升到一定的高度。體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是要合理布局，巧妙安排。如有一位同學(xué)在讀了《精衛(wèi)填?！愤@篇寓言后寫道：“精衛(wèi)的努力是徒勞的，因為它的力量實在太微小了，可它為了實現(xiàn)自己的目標，銜木石不止，填海不止，頑強地拼搏著。這是一種執(zhí)著精神，一種在困境中追求、在凄迷中奮進的可貴氣質(zhì)。正是在執(zhí)著的追求中，精衛(wèi)顯示了它的價值。我們無論干什么，無論在哪里，有所執(zhí)著，才能對常人眼中的得失、毀譽不預(yù)計較，為了心中的目標，默默不懈地努力。這樣，才會有一種笑傲人生的曠達和灑脫?！边@段文字充滿理性美。結(jié)構(gòu)上采用的是遞進式，與文章主旨是一致的。

這就告訴我們，議論文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該具備什么條件才能創(chuàng)新，只有有創(chuàng)新的文章，才是成功的佳作，才更吸引讀者的目光。

精衛(wèi)填海作文范文第3篇

夸父逐日，萬古流芳，不是一蹴而就、以逸待勞，而是懷揣艱辛。

愚公移山，感動上天，不是投機取巧、坐享其成，而是不辭勞苦。

蝸牛每天都要背著沉重的硬殼行走，可是它并沒有選擇投機取巧而卸掉硬殼，因為它知道平時的付出一定會換來以后的收獲；麻雀在夏天由于身上的羽毛而大汗淋淋，可是它并沒有選擇投機取巧而拔掉羽毛，因為它知道這羽毛在冬天一定會發(fā)揮作用；駱駝帶著高高的駝峰而行走，可是它并沒有選擇投機取巧而砍掉駝峰，因為它知道在沒有食糧的日子里駝峰會幫助自己。

有很多人不能夠正確地認識問題，他們只圖一時享樂，一時輕松，于是就選擇了捷徑。在捷徑上行走雖然暫時省去了很多麻煩，可是卻也讓自己失去了很多機會。

曹雪芹，生活在曹家盛極而衰的時代。他生活在貧困、孤獨、饑餓中。那個時候他是有機會改變這種狀況的，那就是去給富人家當奴仆，那樣他就能夠擺脫饑餓了?？墒菆?zhí)著的他并沒有向困難屈服，他沒有選擇走那條捷徑，而是依然跋涉在艱苦的寫作之路上。最終他憑借付出與努力，憑借堅持與信念著成曠世之作《紅樓夢》。他沒有選擇投機取巧，而是選擇了腳踏實地，于是他成功了。

奧黛麗?赫本是好萊塢永恒的時尚女郎，成功的路對她而言有著太多的艱辛。她體弱多病，身體消瘦，訓(xùn)練的時候，大家都在休息，可是她依然在堅持訓(xùn)練。有些學(xué)員在老師不在的r候偷懶，可是她卻始終一如既往。她沒有選擇投機取巧，因為她知道那是一個墮落的深淵。她選擇的是腳踏實地，不斷付出。終于功夫不負有心人，她憑借自己頑強的毅力，登上了成功的領(lǐng)獎臺。她擔任了《羅馬假日》的女主角，并一舉奪得奧斯卡金像獎與終身成就獎。她沒有選擇投機取巧，而是選擇了腳踏實地，于是她成功了。

成功的路從來不是靠走捷徑就可以完成的，它需要的是腳踏實地。一分辛苦，一分收獲。投機取巧，必然會自食其果。在報館中孜孜求學(xué)的狄更斯；惜時發(fā)奮在廁所里讀書的童第周；專心致志、刻苦鉆研，在火車上實驗的愛迪生。他們哪一個不是腳踏實地的楷模，如果他們選擇了投機取巧，又怎么能有日后的成功與業(yè)績呢？

在這繁華的大千世界中，想要成功的人很多，可是真正成功的人卻很少，那是因為很多人自作聰明，選擇了投機取巧，而沒有能夠腳踏實地，最終他們離成功的距離只會越來越遙遠。

遠離投機取巧，那么，你的夜空必定是星輝斑斕。

遠離投機取巧，那么，你的人生必定是異彩紛呈。

遠離投機取巧，那么，你的生命必定是絢麗多姿。

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內(nèi)容：文章觀點鮮明，能夠圍繞中心組織材料，事例典型，具有說服力。故本項評20分。

表達：文章開篇新穎，排比等修辭的使用使得作品文采斐然。故本項評19分。

精衛(wèi)填海作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：民間文學(xué);幼兒;情感教育;作用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-134-01

一、引言

幼兒是人類成長的關(guān)鍵時期，此時的孩子正值發(fā)育的高速時期，不但是指孩子的智力正得到快速發(fā)展，同時也針對孩子的情感和心理。因此，加強幼兒的情感教育對孩子未來的成長與發(fā)展有重要的影響力。

在這種背景下，眾多幼師意識到民間文學(xué)對幼兒情感教育的重要作用，以求提高民間文學(xué)的利用率，使用民間文學(xué)提高幼兒情感教育的效率。

基于此，本文在此淺談民間文學(xué)對幼兒情感教育的作用，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動幼兒情感教育的發(fā)展。

二、情感教育本質(zhì)的概述

從本質(zhì)上說，情感教育的相對概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育傾向”。這種教育傾向的具體表現(xiàn)就是：沒有把情感發(fā)展列入教育目標系列之中，知識獲得或智力訓(xùn)練的目標占據(jù)教育目標系列的中心位置;在教育過程中漠視、扭曲和阻礙學(xué)生的情感發(fā)展，師生之間缺乏正常的情感交流;為了達到純粹的理智訓(xùn)練的目的，或者為了維護教育者本人的權(quán)威，隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴，根本不把學(xué)生當成是一個有感情的人;缺乏評價學(xué)生情感發(fā)展的一整套措施或標準。

換言之，情感教育就是要尊重學(xué)生的人格與尊嚴，讓學(xué)生的情感得到順利發(fā)展，使學(xué)生的情感變得豐滿，引導(dǎo)學(xué)生更健康的成長與發(fā)展。

不難看出，幼兒時期正是人類成長與發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這個階段中，幼兒的思維、意識、心靈和情感更容易受到影響。因此，對幼兒進行情感教育能夠更好的引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生健全的情感，引導(dǎo)幼兒更健康的成長與發(fā)展，

三、民間文學(xué)能夠讓幼兒體驗到更豐富的情感

從某種程度而言，民間文學(xué)并沒有傳統(tǒng)文學(xué)所擁有的文學(xué)性，它是一種來源于民間的藝術(shù)創(chuàng)造，是勞動人民的創(chuàng)造。因此，民間文學(xué)雖然不具有較強的文學(xué)性，但它卻包含了人民真實的情感。

因此，民間文學(xué)能夠讓幼兒體驗到更加豐富與真實的情感，能夠讓幼兒的情感更加豐滿和健全。

以中國傳統(tǒng)的神話故事為例，這些神話故事是我國民間文學(xué)的代表，包含了古代勞動人民美好的向往。這些神話故事大多寄托了古代人民的思想感情，表達了其內(nèi)心真實的想法。

例如，《精衛(wèi)填?！泛芎玫乇憩F(xiàn)出了精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到了人們的尊敬。

又如，《夸父追日》贊美了堅持不懈，有目標，朝著目標前進，不達目的誓不罷休的精神，也表達了人類對這種精神的向往。

在豐富的民間文學(xué)中，教師可以為幼兒收集大量的素材，讓幼兒在閱讀和聆聽民間文學(xué)的過程中進行豐富的情感體驗，使其情感更加飽滿與豐富，這是情感教育的基礎(chǔ)。

四、民間文學(xué)能夠有效激發(fā)幼兒的興趣

同時，在幼兒情感教育的實踐中，部分教師發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒較低，對情感教育的參與度不夠高，不愿意主動配合情感教育工作。這是由于幼兒心理和性格的特性決定的，幼兒更喜歡新奇的事物，其本身對于學(xué)習(xí)就沒有較強的興趣。

因此，在傳統(tǒng)的幼兒情感教育中，教師難以得到幼兒的配合，難以對幼兒進行有效的情感教育。究其根本原因就在于傳統(tǒng)的幼兒情感教育難以激發(fā)幼兒的主動性和積極性。

而民間文學(xué)不同，它具有較強的故事性和情節(jié)性，對幼兒的吸引力較強。在此基礎(chǔ)上，當今市場中已經(jīng)有不少的少兒讀物，其內(nèi)容正是民間文學(xué)。這些圖片精美的少兒讀物能夠進一步調(diào)動幼兒的興趣，能夠讓幼兒愿意主動配合教師的教育工作。

例如，教師可以利用《哪吒傳奇》的少兒讀物開展情感教育?！赌倪競髌妗芬呀?jīng)推出就受到眾多少兒的青睞，不但在于其精美的圖畫，更在于其故事情節(jié)的吸引力。但其本身仍然是對我國民間文學(xué)的進一步創(chuàng)造。

因此，教師能夠利用《哪吒傳奇》提高幼兒的興趣，使幼兒愿意聆聽教師的講述，愿意主動翻閱這本少兒讀物。在幼兒聆聽或者閱讀的過程中，幼兒就會對故事中包含的情感有深刻的認識，就會逐步豐滿幼兒的情感和心靈，最終達到情感教育的目的。

可以看出，民間文學(xué)能夠有效解決幼兒學(xué)習(xí)主動性不強的難題，能夠利用其自身的生動趣味性引起幼兒的興趣，使幼兒情感教育能夠更順利的開展。

總的來說，推動幼兒情感教育的發(fā)展是時展的必然趨勢，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必然要求。因此，教師需要在幼兒情感教育中充分利用民間文學(xué)，提高幼兒的興趣，讓幼兒獲得豐富的情感體驗。同時，教師要在實踐中交流與交流，進一步完善幼兒情感教育，引導(dǎo)幼兒更健康的成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 畢曉玲.談幼兒情感教育與培養(yǎng)[J].才智.2010.17期

精衛(wèi)填海作文范文第5篇

高考滿分作文范文：面臨高考

又是一年高考時，檢驗學(xué)子們十幾年努力奮斗的成果的時候又到了。去年的時候，我也是面臨著高考，那時的心情可謂是此起彼伏，忐忑不安。我在最后沖刺的10多天里，幾乎一點時間也沒有落下。連吃飯上廁所，都是聽著英語或捧著記滿知識點的小冊子。那段時間真的是非常地折磨人，甚至在高考的前夕，我竟失眠得不能入睡，一整晚都沒有睡著，第二天在考語文的時候，幾乎腦袋是遲滯的。所幸功夫不負有心人，我終于考上了理想中的大學(xué)，也給我十多年的努力奮斗畫上了一個圓滿的句號。

臨近高考，今年的學(xué)子又要奔赴夢想的殿堂了。作為一個過來人，我只想對高考的學(xué)子說一句話，放平心態(tài)，不要著急，良好的心態(tài)是成功的基石，即使在高考的時候沒有睡好，也沒有關(guān)系，因為那些知識早已深深地印刻在你的腦海里，只要放平心態(tài)，就能發(fā)揮出你的水平。愿你們都能在最后的考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，實現(xiàn)非凡的夢想。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。愿今年高考的學(xué)子們都能如愿以償，成功地登上更高的舞臺，也請你們切記，人生是一場長跑，不管高考最后結(jié)果如何，只有一直努力奮斗的人才能到達成功的彼岸。

延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文兩篇

高考滿分作文范文：我與故事

小時候，故事是令人向往的美好存在，我們習(xí)慣于在母親溫柔的講述聲中睡去，在黑甜的夢鄉(xiāng)中尋找它的身影;青年時，故事是一場無望的追尋、是一場不凡的經(jīng)歷、是與眾不同的傳奇，我們追尋它的存在又懷疑它存在;老年時，故事是對過去的懷念，是對曾經(jīng)的緬懷，我們?yōu)樗鳒I也為它歡笑。

從來沒有的事

故事是從來沒有的事。它用一種近乎虛幻的美好、一種近乎完美的幸福構(gòu)造了一個又一個人類的美好希冀。

我們曾經(jīng)在女媧補天的波瀾壯闊里瞥見那人身蛇尾的女子奮力地舉起補天石，用一種母性的光輝照亮了蒼茫的大地;我們曾經(jīng)在精衛(wèi)填海的執(zhí)著不悔里望見一只美麗的鳥兒鍥而不舍地把石子投入無垠的大海，用執(zhí)著與堅守書寫一首傳奇的歌謠……我們在故事里沉醉，我們在故事里感受。我們沉醉在故事中那些神秘莫測的美麗里，我們感受那些我們不曾經(jīng)歷過的詭譎與奇妙。

故事里承載的是一個民族對民族精神的一種詮釋、一種描述。我們的祖輩把它們口口相傳，盡管經(jīng)歷了千百年，但是它們至今仍然在傳遞中。傳遞的不只是一個故事、一個從來沒有的事，而是一種精神、一種心靈的啟示。當我們還是一個蒙昧的孩子時，故事是啟迪我們的一首古老的歌曲，它印在每個孩子的腦海里，讓他們乘著想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一個民族精神的接力。

故事是從來沒有的事，傳遞著千百年來不滅的民族精神。

已故的事

故事是已故的事。它停留在過去，停留在某一個人的記憶里，留下的或許是幸福的微笑，也可能是痛悔的淚水。

時光是調(diào)皮的孩子，也是一個年邁的老人。當它匆匆向前時構(gòu)造出了一個個或美好或痛苦的故事，當它緩緩前行時又讓人們一次一次地回顧那些已故的事。

它可能是你經(jīng)歷過的，屬于你的故事。就像一次意義重大的考試，就像一次令人難忘的失敗，就像一場美好的聚會。這一個個故事構(gòu)成了我們每一個人的生活，讓我們的生命如同一棵開花的樹，充實而飽滿。

它可能是別人的風(fēng)景，屬于別人的故事。是孔子的“有朋自遠方來，不亦悅乎”，是李白的“對影成三人”，是杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心，是的“烏蒙磅礴走泥丸，大渡橋橫鐵索寒”。我們?yōu)g覽著這些我們無法參與的別樣景色，或嘆或淚，或喜或悲。

已故的事，讓我們體會什么叫“時間如白駒過隙”，讓我們學(xué)會珍惜，讓我們學(xué)會寬容，讓我們學(xué)會預(yù)防，讓我們學(xué)會很多很多。

故事就是故事

故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是別人的，還是虛構(gòu)的，不管是自己的，還是祖輩的，它是讓我成長的，讓我感悟的悲喜，它最終都將在我的生命中留下屬于我的痕跡。故事里有多少是是非非，故事里有多少非非是是;故事里的事說是就是不是也是，故事里的事說不是是也不是;故事里的事也許已經(jīng)是真實，故事里的事也許是從來沒有的事;其實故事本來就是已故事，故事就是故事，故事成為了我的故事……

高考滿分作文范文：窗外

靜好歲月緩緩流淌，徜徉在清淺流年的光影里，陽光輕吻著臉頰，微風(fēng)撫過青春里明媚的憂傷。這樣簡單明凈的日子里，我努力追尋著生命中的那抹溫暖，努力地想要從生命的窗口里，望見那最美的一片風(fēng)景。

安妮寶貝曾說：“花開得太好，所以搖搖欲墜，這一切的事情，老得這樣快。”還記得當初，夏日午后照耀著暖陽的教室里，從后桌傳來的紙條和那清澈明凈的笑容。還記得當初，騎著自行車打鬧著路過生長著爬山虎的紅墻，風(fēng)把笑聲帶到遠方。還記得當初，一群人肩并肩躺在操場的草坪上，望著天空純凈的藍，任微風(fēng)拂過臉頰。而如今，身邊的人早已散落各方，不復(fù)當初的模樣。偶爾還會想起他們，帶著回憶里的美好的笑和相見不如懷念的傷感。

當時光紡成的紗被繡成華美的圖騰，我們被歲月的車輪載著漸行漸遠，也漸漸與最初的夢想背道而馳。記憶里的窗口那單純美好的想法早已模糊，生活中我們望見的是荊棘叢生的道路，我們被現(xiàn)實的殘酷扎得鮮血淋漓，承受著一次又一次的打擊。就在這種希望與失望的交替中，我們百煉成鋼，最終變得強大而現(xiàn)實。只是在流年的縫隙里，我時常看到曾經(jīng)的自己，在歲月的邊緣張望著，望著黑夜背后的那扇窗，倔強地想望出期待中的那片風(fēng)景。

于是我明白，夢想永遠不會被擱淺，因為夢想而留下的累累傷痕，正是生活給予你最珍貴的禮物。所以，“即使遍體鱗傷，也要活得漂亮?！本退泐嵟媪麟x之后才懂得生命的慷慨與繁華，就算洗盡鉛華之后才明白歲月的蹉跎與無奈，可那又怎樣。我一直在這里，等待命運開出一莊九天十地的牌局，示我以最后的輸贏，爾后莞爾接受，給那些為夢想而奮斗的日子寫上絕美的結(jié)局，孤獨也一樣盛放到極致。