前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫意人生范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫意人生范文第1篇

“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切，換你歲月長留，一生要強(qiáng)的爸爸，我能為你做些什么……”每當(dāng)聽到這首《父親》的時(shí)候，都會(huì)想起遠(yuǎn)在老家的父親。在我的眼里：我的父親平凡而偉大，平凡的如滄海一粟般渺小，偉大的如雄山蒼嶺般巍峨。生活的無奈早已爬上了父親的額頭，歲月的滄桑印記布滿雙手，歲月無痕卻將父親的人生行囊刻畫的淋漓盡致。那一抹如水的輕愁里，盡是父親對人生歲月的感悟；遠(yuǎn)行的步履雖顯躊躇卻不改鏗鏘有力，瘦弱的身軀能抵擋任何世間寒流，讓我手心的溫度一如深秋的暖陽格外的溫暖，溫柔我此后，芬芳年華。在我的記憶里父親話很少，卻一直在用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋對我們的愛與責(zé)任，溫馨而不失偉大，細(xì)膩而不失綿長。

我的老父親，是中國再平凡普通不過的農(nóng)民，他用他那一份對土地的堅(jiān)韌，書寫著老一代農(nóng)民的鄉(xiāng)土情結(jié)——土地就是他們的命；為什么他的眼里常晗著淚水，因?yàn)樗麑@土地愛得深沉。記得那是一零年的國慶，我從百里之外趕回家里秋收，那一年深秋清冷，風(fēng)輕云淡，天空越發(fā)的深邃而蔚藍(lán)；鳥聲婉轉(zhuǎn)悠鳴，雖驚起落紅無數(shù)，但難掩暗香殘留，一片金黃，一份豐收的喜悅。父親用他那印滿滄桑的雙手，在廣袤的大地，書寫著他的傳奇和對人生的執(zhí)著；手中的農(nóng)具就是父親的畫筆，描繪著精彩，將大地雕琢的色彩斑斕，姹紫嫣紅，那一片片綠色就是父親心中綻放的縷縷希望。我同父親一同在地里收獲，父親干慣了農(nóng)活熟練而快速，我只能在后面蝸牛般的行進(jìn)，這時(shí)父親回頭微微一笑，正是這笑而不語，深深震撼了我——有時(shí)最美的風(fēng)景，不如家人會(huì)心的微笑。這笑容一直在我的腦海里，淺淺憶，深深藏，是我前行的動(dòng)力，微笑向暖。

經(jīng)年的風(fēng)霜，穿越時(shí)空的枷鎖，幻化成散落滿地的憂傷，掩不盡的滄桑，洗不盡的容顏，卻怎么也消磨不掉“父親”這一詞的偉大，歷經(jīng)滄桑卻柔情不改。愛與責(zé)任是父親一生都在踐行的準(zhǔn)則，用他那渺小而卑微的愛詮釋著世間父愛的偉大。父親的背影也是我最不能忘卻的，記得那一年高中父親去學(xué)校給我送東西，見面時(shí)就說了幾句話，但字字都是關(guān)心的話語，走時(shí)那秋日的晚風(fēng)吹亂了父親的發(fā)絲，發(fā)絲間增添了不少銀發(fā)，這銀發(fā)就是時(shí)光荏苒，歲月蹉跎的見證。父親深邃的眼眸，是我讀不盡的人生過往，寫不盡的世事滄桑，縱使人情冷暖，世態(tài)炎涼，父親仍是照亮我前行的明燈，人生的指向標(biāo)。

父親，我的老父親，我愿用這一季的雨季，攬一懷詩意，握一份靜好，攜一抹流云；陪你賞一季花開花謝，觀一場云卷云舒，明媚你的滄桑，輕拾你的過往；給自己生命的寫意，留一份歲月的柔情和人生的感悟，細(xì)膩而不失典雅！父親就像一本人生之書，每一頁都有人生的感悟，做人的道理；每一個(gè)故事都是一程山水，一份心境的生命寫照。

花開半夏，夕陽幾許，殘存的余暉，是我對你寫不盡的思念，撫不盡萬水千山，只能留待來世。父親，夢中的你，還是那年的英俊瀟灑，平凡而偉大……我對你的思念，有誰懂幾許！

寫意人生范文第2篇

每個(gè)人都有屬于自己的不同人生，或激昂奮進(jìn)、揮斥方遒，或天馬行空、豪放不羈，或碌碌無能、無所作為，或默默耕耘、甘之如飴。人生就像一幅畫卷，從出生開始，我們就在不斷用筆觸描繪我們的世界，有的時(shí)候是寥寥數(shù)筆的寫意作品，有的時(shí)候是細(xì)致入微的工筆畫。而如今，身為一名教師，站在這三尺講臺上，望著臺下一雙雙猶如清澈泉水般求知的眼睛，我時(shí)常思考，我要以什么樣的基調(diào)、什么樣的內(nèi)容、什么樣的顏色與線條，在我職業(yè)生涯的這幅畫卷上，勾勒出這濃墨重彩的一筆。

我記得他，在他那幼稚拙劣的作品中，蘊(yùn)藏著金子般的思想，他的才華像一座寶藏，我愿意做他的梯子與拐杖，扶助他好好走穩(wěn)這邁向藝術(shù)殿堂的第一步。所有的成績因汗水的浸潤而飽滿，我知道，他會(huì)做得比他的老師更好，他會(huì)走得比他的老師更遠(yuǎn)。這是我希望的，我把我的夢給了這些孩子，讓他們帶著它到更廣闊的天地中翱翔。

我還記得她，在生活的重壓下瘦削而堅(jiān)毅的面龐，她用瘦小的肩膀撐起風(fēng)雨飄搖的家。我愿做一縷陽光、一股清泉，春風(fēng)化雨，潤物無聲，給她封閉的心靈帶來一絲慰藉，為她筑起一道愛的港灣。那天，我看到她真誠的笑容，猶如百花盛開，那是最美的笑，所有的烏云都隨這一抹笑容而消逝，所有的付出都值得。

他們都是我的學(xué)生，他們朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，他們身上肩負(fù)著更多的承載，他們即將在人生的十字路口整裝待發(fā)。我愿以我沉默執(zhí)著的心，為他們鋪筑千萬條堅(jiān)實(shí)的道路，讓他們在去往成功的路上，盡量走得平穩(wěn)與踏實(shí)；我愿奉獻(xiàn)出我熾熱專注的熱情，做他們遠(yuǎn)航路上的航標(biāo)，不讓他們中的任何一個(gè)掉隊(duì)；我愿沾染他們青春熱血的激昂，與他們共同成長，分享專屬青春的別樣苦與樂、澀與甜。

有一種神圣，我時(shí)刻銘記在心。三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋，這是對教師職業(yè)人生的刻畫。我時(shí)刻被這種神圣感動(dòng)著，我為我的職業(yè)自豪。

我看到她，孩子呀呀學(xué)語，需要她悉心關(guān)愛的時(shí)候，她卻把孩子丟給家人，俯身教案。我知道，她會(huì)在神經(jīng)疲憊的時(shí)候想念自己的孩子，并為作為母親的不稱職深深自責(zé)；我也知道，當(dāng)她看到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，她又會(huì)很欣慰，認(rèn)為一切都是值得的。

我看到他，臉色蠟黃，他的胃病又犯了，難受的時(shí)候甚至直不起腰，但是他的課他卻從來不肯耽誤。我明白，他心里在想，他的學(xué)生一定都整整齊齊地坐好了等著他來，他不要學(xué)生失望，他要做一名有責(zé)任心的老師，不管付出多少艱辛。

寫意人生范文第3篇

1.下定送鞋履。在中國婚禮中，鞋子充當(dāng)比較重要的角色。在古代，為了表示男女有別，男子為乾，女子為坤，因此，女鞋被稱作“坤鞋”。結(jié)婚是人生的大事。漢代婦女出嫁時(shí)穿木屐，屐上施以彩畫，并以五彩絲帶系之，以示吉祥（見《后漢書?五行志》）。在南朝時(shí)，凡娶婦之家，在下聘禮時(shí)，須先以新鞋一雙為禮。

清代光緒年間，在寧波、鄞縣一帶，其婚姻民俗中，有下定送鞋履之習(xí)俗。當(dāng)?shù)鼗樗祝扰擅饺嗽谀信畠杉覀饔嵳埵?，如果?jīng)過卜吉，談妥婚事，于是男方向女方送禮，謂之“送日子帖”。這時(shí)，女家要派人請男家曾祖母、祖母鞋式。由女家根據(jù)大小長短式樣，精心制作。到下定時(shí)，男家備簪珥、釵釧、絲帛及牲畜、酒餅等送往女家。女家舉行酒宴款待，回帖時(shí)，在答禮中除其他禮物外，必以做好的鞋履加錦膝蔽、繡袋五串置回篋中。帶回男家，以表未來媳婦孝敬之心。

2.贈(zèng)鞋顯女紅。新娘做鞋不一定自己穿，有的地方作為新娘嫁妝中必備之物。在陜西商洛一帶，在未出嫁前，要親自動(dòng)手給男方家中的所有成員每人做一雙鞋。成婚日在結(jié)婚儀式結(jié)束后，新娘必須當(dāng)場將自己做的鞋分給男家每一個(gè)人，得鞋者當(dāng)場試穿，并加以評論。做鞋，除顯示姑娘的女紅手藝外，還在于表明自己過門后能夠尊老愛幼，與全家和睦相處。

在壯族中，還有一種有趣的“篩鞋”婚俗。青年結(jié)婚，女方送新娘到男家的眾姐妹，稱為“送親”?！鞍萏谩焙?，由送親者唱“十說歌”。爾后，主人家在正廳里擺開筵席，舉行“敬茶”、“敬酒”儀式。以后送親人起身告辭，這時(shí)，一個(gè)男后生捧出竹篩，來到席上“篩鞋”。送親人先要推托謙讓，最后才把隨身帶來的禮鞋獻(xiàn)到米篩中，表示禮輕意重，作為留念。男方收到禮鞋后，把紅紙封包放在米篩里，邊旋著篩子，邊遞到送親人面前，嘴里還唱著答謝歌。送親人收下封包，辭行作別。

在舉行婚儀時(shí)，新娘除鳳冠、霞帔外，還須穿著色彩鮮艷的婚鞋。一般鞋面為粉紅或大紅色，鞋尖處還著雙喜圖案或牡丹之類象征吉祥的花樣，以圖吉利。

如在閩南，新娘出嫁時(shí)必須穿繡鞋。舊時(shí)女人從小纏足，新娘兩腳須用白布從腳趾裹至小腿，再用一條約半尺長用五色線繡有花邊的布連腳裹上。腳上穿一雙紅繡鞋，鞋面繡有龜鹿等圖紋，表示婚后能福祿壽齊全。

婚俗中的婚鞋，有的是請人制作的，也有自己做的。在浙江南部地區(qū)，新娘上轎前做上轎鞋是一項(xiàng)求吉活動(dòng)。“上轎鞋”是新娘上轎時(shí)穿的紅綠布鞋幫軟底鞋。有的地方是請親戚女客中所謂福氣好的人做，也有的地方則在出嫁日清晨五更，新娘穿戴鳳冠、蟒服，坐在一桶谷上，足踏米篩，和一位未婚少女，一起用紅綠布縫制。須在天明之前做好、置于米篩內(nèi)，待上轎時(shí)穿用。

在福建惠安縣崇武半島上的大乍村。那里住著惠安女，她們穿自制的繡花鞋，其形似拖鞋。鞋面用紅布繡花而成。鞋底用舊布裱疊成約一寸厚，后來有人直接用舊鞋底內(nèi)襯舊布而成。這種鞋因是以結(jié)婚時(shí)上轎必穿而得名，俗稱“踏轎鞋”。以后逢喜事，如生子、娶兒媳、孫子滿月時(shí)才穿。最后一直穿入棺中。就這樣，形成“一雙紅鞋穿到死”的民俗。

3.婚鞋種種。婚鞋，在江蘇海州地區(qū)叫喜鞋。民間姑娘出嫁，俗穿喜鞋，鞋面布都用紅色，質(zhì)料有布有緞，鞋頭或繡花或不繡花。建國后，皮鞋日多，新娘亦有時(shí)興穿皮鞋、皮靴，色有紅黑，跟有高低，鞋幫有鏤花或不鏤花。男子結(jié)婚所穿第一雙鞋，必為新娘親手制或新娘所購買，式樣則以當(dāng)時(shí)流行當(dāng)令鞋。

在浙江龍泉地區(qū)，歷代傳承，對新娘新郎鞋有一定的規(guī)范，如新娘鞋，一般用粉紅色或橘黃色綢緞做鞋面，請爹娘雙全的姑娘或見三代的婆婆納鞋底、織鞋底、繡鞋面，鞋面上繡雙鳳采牡丹，鞋底里面糊一白布，布上繡雙喜字樣。這雙鞋新娘上花轎穿。到婆家落轎要穿著，只穿三天就不穿了。但是新娘頭生子女，在彌月時(shí)，新娘要穿這雙鞋去見眾客人，這表明她是頭生之母。新郎鞋，一般黑色布，呢為鞋面，都請爹娘雙全的女子，或見三代的婆婆制作此鞋。新郎可以把此鞋穿破為止。

對婚鞋的稱呼，各地不同，有幾種叫法：

一是黃道鞋。古時(shí)結(jié)婚要選黃道吉日，新娘在結(jié)婚上轎時(shí)穿用的用黃布折成的鞋，亦叫“黃道鞋”。到夫家后再換紅色婚鞋。

一是踩堂鞋。有些地方是指女子結(jié)婚拜堂時(shí)所穿的鞋；也有些地方則指新娘從上頭到開臉時(shí)所穿的鞋，薄底、紅幫絳里，繡滿喜慶花卉。開臉后，要另換鞋，將踩堂鞋扔到床底最里邊，讓其爛在床底，不見人，以示新娘此生不二次嫁人。另有一說，踩堂鞋早爛早生孩子。

寫意人生范文第4篇

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；興趣；評價(jià)；有效

在語文教學(xué)中，寫字不僅在一定程度上反映一個(gè)人的語文水平，而且從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)人的文化素養(yǎng)；寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。我認(rèn)為寫字教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的組成部分，也是弘揚(yáng)和傳承民族文化的重要途徑。所以我們應(yīng)該讓孩子寫好每一個(gè)字。怎樣能讓孩子寫好字，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確把握寫字教學(xué)的目標(biāo)、要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。在“階段目標(biāo)”和“評價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。作為小學(xué)寫字教學(xué)的一般要求來說，應(yīng)該重在正確和工整，對一般學(xué)生而言，可以在要求他們寫得正確、工整的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們努力寫得好看些；至于書法藝術(shù)方面的要求，可以作為有余力或有書法愛好的學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，所以我們教師要注意《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提的是在書寫過程中“感受”、“體會(huì)”漢字的形體美，不應(yīng)不切合實(shí)際地在審美方面拔高要求；而且不同的學(xué)段要求有所不同，應(yīng)該隨著年級的升高逐步加以落實(shí)。

二、重視寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣。良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。從一年級開始，第一堂寫字課就先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫字姿勢，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將正確的寫字姿勢編成兒歌，每次寫字的時(shí)候老師和學(xué)生之間進(jìn)行對兒歌的游戲，老師說前半句，學(xué)生接后半句，這樣學(xué)生通過兒歌的提醒，寫字姿勢就會(huì)越來越好。在寫字過程中我會(huì)不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

三、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律

寫前認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，觀察漢字在田字格里的位置，寫后也要和范字對比起來觀察。我們的寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生科學(xué)的寫字方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就學(xué)會(huì)了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

（一）學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

在低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。課堂上顯然不能全部教會(huì)學(xué)生寫好。那么我們的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。例如在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。出示生字：勁 淡 別，學(xué)生觀察生字，找出異同點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出這三個(gè)字的異同點(diǎn)，在教學(xué)中也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也特別有成就感。教學(xué)四年級上冊練習(xí)四寫好鋼筆字“吊、啄、若”三個(gè)字時(shí)，我就充分引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字，找出它們的共同點(diǎn)：都有“口”；接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”在不同的位置，大小形狀也不同。這樣，學(xué)生通過觀察后再寫就很容易把這類字寫好。

（二）寫字的時(shí)候做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)，提高寫字能力

如教同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同?！澳尽痹谧髸r(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”；“木”在上時(shí)，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展；“木”在下時(shí)，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時(shí)就能胸有成竹。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。在指導(dǎo)了木字旁的字，其他同偏旁部首的字學(xué)生領(lǐng)悟了方法也能寫好。學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，從自己熟悉的課本內(nèi)找出與本節(jié)課結(jié)構(gòu)相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強(qiáng)化了本節(jié)課所學(xué)到的書寫知識。讓學(xué)生掌握方法，歸納出書寫要點(diǎn)，幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。

四、規(guī)范寫字，潛移默化

教師是學(xué)生識字與寫字的直接傳遞者，教師寫字習(xí)慣會(huì)直接影響到學(xué)生的寫字習(xí)慣。所以教師在寫字時(shí)一定要規(guī)范、認(rèn)真。在平時(shí)的教學(xué)中，只要有寫板書的環(huán)節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。學(xué)生寫字時(shí)，我也走到學(xué)生中去，用學(xué)生的筆，在學(xué)生的本子上示范寫幾個(gè)字，會(huì)產(chǎn)生多種效應(yīng)。這樣做，不僅對學(xué)生掌握癱史椒ê馱吮史椒ê苡釁舴，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，增強(qiáng)寫字指導(dǎo)的說服力，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

五、注重評價(jià)，提高質(zhì)量

教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生多種形式的評價(jià)：教師的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合。因?yàn)槲艺J(rèn)為，在評價(jià)過程中，不僅會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，也會(huì)讓評價(jià)者在這個(gè)過程中得到鍛煉，也提高自己觀察能力，而且在評價(jià)過程中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，這樣對學(xué)生起到非常大的鼓舞作用。對于寫得不夠好的給他再次講解，指導(dǎo)他觀察，示范寫，讓學(xué)生再次寫，使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

總之，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只有從細(xì)微處入手，不斷地堅(jiān)持。在寫字教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)和思考，使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。

寫意人生范文第5篇

病毒性心肌炎有一些病毒可以引起腹瀉，如輪狀病毒、流感病毒等。它們都是嗜血心肌性病毒，不僅會(huì)引起腹瀉，而且直接影響心肌細(xì)胞的血液供應(yīng)，導(dǎo)致心肌變性，還會(huì)累及心包、心內(nèi)膜，若侵犯心臟起搏系統(tǒng)則將危及生命，醫(yī)學(xué)上稱之為病毒性心肌炎，是腹瀉最危險(xiǎn)的并發(fā)癥之一。

心腦血管意外很多老年人患有心血管疾病，而腹瀉時(shí)大量水分喪失，會(huì)使人體處于脫水狀態(tài)，導(dǎo)致血容量減少，血液黏稠度增加，血流緩慢，容易形成血栓并堵塞血管。同時(shí)，腹瀉會(huì)造成鈉、鉀、鈣、鎂等元素的缺乏和流失，可能影響到老人的血液酸堿平衡、神經(jīng)傳導(dǎo)功能和心跳節(jié)律，對患有心血管疾病的老年人尤為不利。

低血糖腹瀉時(shí)食欲下降，攝人食物不足，此時(shí)就需要分解體內(nèi)貯藏的肝糖原以維持血糖穩(wěn)定。而老年人沒有足夠的肝糖原貯藏，容易出現(xiàn)疲乏、出汗、心悸、面色蒼白及暈厥等低血糖癥狀。正常血糖濃度為3.9～6.1毫摩爾，升，當(dāng)血糖濃度低于3.0毫摩爾，升時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)精神癥狀甚至昏迷，常引起猝死。

營養(yǎng)不良腹瀉時(shí)，人體對營養(yǎng)的吸收發(fā)生嚴(yán)重障礙，能量供給不足，使人感到頭昏眼花、口干舌燥、四肢疲乏、心慌氣短，甚至出現(xiàn)營養(yǎng)不良表現(xiàn)。

維生素缺乏嚴(yán)重腹瀉可直接影響機(jī)體對維生素的吸收，引起維生素缺乏。有些人腹瀉數(shù)日后出現(xiàn)皮膚、頭發(fā)干燥，頭發(fā)失去正常光澤和滋潤，間有散在性脫落，產(chǎn)生早禿等現(xiàn)象，就是缺乏維生素A所致：有些人出現(xiàn)舌炎、口角炎、多發(fā)性神經(jīng)炎，是缺乏維生素B的結(jié)果。

胃病復(fù)發(fā)腹瀉后人體的消化功能逐漸下降，腸道抗病能力也會(huì)減弱，使胃腸功能的負(fù)擔(dān)加重，會(huì)導(dǎo)致胃病復(fù)發(fā)。

貧血由于消化吸收障礙，蛋白質(zhì)及其他造血原料的吸收減少，可引起貧血，出現(xiàn)指甲、手掌、皮膚以及口唇和眼瞼等處顏色蒼白、疲倦乏力、頭暈耳鳴、注意力不集中等貧血癥狀，甚至可出現(xiàn)營養(yǎng)不良性水腫。