前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇景物描寫作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

景物描寫作文范文第1篇

田野里的稻子黃了，沉甸甸的稻穗壓彎了稻莖，田野里的水稻在秋風(fēng)中對勤勞的農(nóng)民伯伯點頭哈腰……

滿園的碩果，壓彎了枝頭，他們頑皮的從枝間探出臉，晃動著。

??！秋天到了……

在遠(yuǎn)方，人們高聲歌唱著：“今年的秋收又來到了?！边@歌聲壓過了鳥雀的喧鬧。大地披上了新裝。

小船劃到巍峨的兩座大山之間，青山綠水，波光蕩漾。微風(fēng)吹過，岸上的兩行白楊輕輕地晃動著，好像在向我們招手。岸上的人有的在洗衣服，有的在水中嬉戲，還有連續(xù)不斷地歌聲從我耳邊飄過，這一切的美景仿佛在一瞬間定格了！我情不自禁地高聲歌唱，我陶醉在這仙境中……

人物片段寫作

電視里正在講述著一個十五歲的男孩怎樣將一個五歲的妹妹撫養(yǎng)成人的經(jīng)歷。在小男孩小時候，他的爸爸去世了，媽媽也因此受到了打擊，而不要他們了。于是，男孩帶著她的妹妹一起過著貧困的日子。我們可以清楚地看到：一間又小又窄的房子，只有一張桌子和一張單人床和一些快要破碎的碗！白天，男孩子一邊上學(xué)一邊照顧妹妹，家里的生活及其簡樸，看到這里我不禁潸然淚下……

景物描寫作文范文第2篇

He is also a kind person, like to participate in activities...

I remember one time I failed the exam on the exam. But dad didn't scold me also said that after "to learn" I'm a 5th grade children, still have to need to take care of mom and dad. In my small heart father is how great ah! Dad to work to make money to feed us, dad every day to day work. Father will be very early Monday to Friday to cook for us...

When I was a kid my father often told me stories, for example: "Cinderella" "little red riding hood," "Snow White"... Actually when I was a child is very naughty, often fell bad things, break things, dad would say: be careful next time don't fell bad things again, each child will get errors, mistakes and just change the are good children. The words impressed deeply in my heart. I want to say to my father: dad, you really great, you are my hero in my heart.

我的爸爸是個個子高高的，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的……

他也是個善良的人，喜歡參加活動……

景物描寫作文范文第3篇

一、寫景作文

我們學(xué)到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》《秋天來到我家的院子里》等，在寫作中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那么，寫景作文應(yīng)遵循什么原則呢？首先，寫景時的方位順序很重要，可遵循由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由上而下、由下而上、由里到外、由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要做到主次分明，詳略得當(dāng)。同時也可以把景物分類寫，如山、水、花、鳥，瀑、石、峰、洞，亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味，既要寫它的靜，也要寫它的動，還可以寫它的環(huán)境氣氛。其次，寫景作文還要注意仔細(xì)觀察，抓住不同季節(jié)里景物的不同特點來描寫，不要胡編亂造任憑自己的想象來寫。寫景中也可以具體地寫些人和事，若能讓人、景、事三者交融一體，那么會使文章更為感人。最后，寫景時不要忘了自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情和感受寫進(jìn)去，這樣使讀者產(chǎn)生一種身臨其境之感。引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可為作文增色。

二、記事作文

在日常生活中，我們會親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞許許多多的事情，而且大多是普通、平常的小事，那怎么把這些小事作為材料來寫作文呢？第一，如果根據(jù)題目的要求已選定了寫作素材，那就要認(rèn)真回憶這件事，并要仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中蘊(yùn)涵的生活哲理，或找出它的閃光點。第二，必須交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白寫的是誰，在什么時候發(fā)生了怎樣的事。第三，一般要按事情發(fā)展順序?qū)?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果寫清楚，要有條理，還應(yīng)把事情的前因后果以及來龍去脈寫清楚。最后，寫事離不開寫人，在記事過程中，最好要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)，寫真，這樣才能表達(dá)出人物的特點和思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

三、寫人作文

寫人是作文的基本命題。那寫人都應(yīng)該寫些什么呢？寫人，不僅可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)（即他在做什么，或有什么動人事跡），而且可側(cè)重寫人物的心理活動，寫他在事面前，或與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，以及隨之產(chǎn)生的各種情感（喜、怒、哀、樂等）；也可以交替地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫作時應(yīng)注意以下幾點：①交代清楚主人公身份，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。②要注重人物特點的描寫。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。因為只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。③人物要通過具體的事件來表現(xiàn)，絕不能像老師的批語那樣來寫人。所選的事件，要能充分表現(xiàn)出人的性格和品質(zhì)。把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。④要抓住人物細(xì)節(jié)描寫即人物細(xì)微的動作及其變化，給予具體生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了有條不紊的工作作風(fēng)。⑤在進(jìn)行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同年齡、職業(yè)和性格的人，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下講出的話也是不同的。⑥一定要記住緊緊扣住人物的特點和文章的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，隨便拼湊，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

四、積累好詞佳句

在本文開頭，我說過：優(yōu)秀的作文=寫作技巧+好詞句積累，那怎么才能積累呢？這需要同學(xué)們持之以恒的耐力和努力了，以下幾點可以幫助你積累好的詞句：①平時要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，在不同類型、不同寫作方法的文字天地遨游，去欣賞美妙的語言。②準(zhǔn)備一個筆記本，用來記錄你喜歡的好句子，好詞語，并且要多多拿出來閱讀，讓這些美麗的語言深深印在你的腦海里，在寫作文時候，可以找出適合的來豐富你的文章。③平時還可以進(jìn)行每日練筆，可以寫寫日記或者隨感，不求多，只求精。④當(dāng)然了，在學(xué)習(xí)課文時要通過老師的講解去學(xué)習(xí)作者的寫作手法，以便用于我們自己的文章中。

景物描寫作文范文第4篇

就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（觸覺、視覺、味覺、嗅覺、聽覺等）及對物體的多重感知。

如朱自清《春》一文中“春花圖”：

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪（視覺）?；ɡ飵е鹞秲海ㄎ队X）；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去（聽覺）。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的（視覺）。”

仿寫：風(fēng)兒拂過樹梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開了雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?？罩袀鱽硪宦書B的鳴叫聲，抬頭望時，鳥已飛過，沒留下一絲痕跡。

五、畫面法，真實地還原場景

寫作時可以憑借圖畫使語言文字在頭腦中鮮活起來，然后根據(jù)內(nèi)容與意境將圖畫分解開來，最后再寫下來。生活中的一些引人入勝的小瞬間讓人怦然心動，如果能像拍照一樣真實地還原場景，就一定是能感染讀者的好文章。

寫景應(yīng)注意：1.仔細(xì)觀察，找出景物獨有的特點；2.注意描寫方式，使景物活靈活現(xiàn)；3.必須真實，達(dá)到寫景抒情的境界。

劉濤同學(xué)是個理科尖子生，一次在考試中，作文竟破天荒地拿到了全班的最高分。當(dāng)我問他有何秘訣時，他說：“好像是突然開竅似的，寫作文時腦海中浮現(xiàn)出爸爸拎著拖鞋，赤著腳在客廳行走的畫面。這樣寫起作文來就一呵而成，很容易了?！?/p>

看來他是掌握了用畫面法寫作文的技巧了！那次作文題目是《無聲的愛》，而劉濤同學(xué)描寫的這一面畫正好扣題，這樣的文章能拿到高分也就不足為奇了。

如婁底2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中，第15小題如下：

“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？

標(biāo)準(zhǔn)答案為：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但天盡頭有一縷孤煙在升騰。傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

本題既考學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解能力，又考學(xué)生景物描寫的能力。解答時，學(xué)生應(yīng)抓住詩句中的各個意象，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，用生動流暢的語言加以描述，并抓住題目中的“大漠”“孤煙”“長河”“落日”這幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行構(gòu)圖，并通過描寫這些景物營造出雄奇、蒼涼的意境。

描寫景物要注意以下幾點：1.認(rèn)真觀察；2.抓住景物特征；3.運用描寫方法。

老師播放一段《高山流水》的曲子或《二泉映月》，然后讓學(xué)生分組寫，限時五分鐘。

評點要點：1.描寫了哪些景物？2.怎樣描寫的？3.用詞恰當(dāng)嗎？如何修改？

同學(xué)們分組推選一名同學(xué)示范朗讀，大家聽后點評。

下面是同學(xué)們運用學(xué)過的描寫景物的方法寫的描寫景物的片段。

范文一：

“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。”聽著耳旁流淌的音樂，仿佛回到了那個有著蔥郁高山，流水在山澗空谷回音不絕的年代；回到了有著“欲將心事付瑤琴”，弦斷有人聽，也有人懂得關(guān)于知音的千古傳說的時代……

在古箏曲《高山流水》的欣賞中，我想象著知音相遇、相知的所有可能。在第一段的引子部分，旋律響起來了，宛若悠蕩山谷中不知從哪飄來的一陣絕奏，猶見高山之巔，云霧繚繞，飄忽不定。不知當(dāng)年的樵夫鐘子期是不是就是在這高山深谷樵作時，被這段音樂所吸引，循著樂聲，來覓這操琴之人。

范文二：

錫惠公園位于錫山與惠山山麓，映山湖連接其中，這里樹木茂密，風(fēng)景明媚。山上的一泓清泉經(jīng)唐朝“茶神”陸羽品嘗，被評為“天下第二泉”，泉水至今不曾干涸。泉邊茶亭可供游人品茗，但水質(zhì)想必已與唐時相去甚遠(yuǎn)了。不遠(yuǎn)處，有一低小茅亭和竹爐山房獨坐其中，十分清靜。

據(jù)說阿炳失明前后常常在這里獨坐，想來，在那些月白風(fēng)清的深夜，阿炳便是坐在這里，將幽幽的琴聲和著淡淡的月色，回蕩在第二泉上。側(cè)耳聆聽，果有琴聲從茶亭那邊裊裊傳來，如泣如訴，如怨如訴，為第二泉平添了一道凄美的風(fēng)景。

面對那月光雖明，世道卻暗；泉水雖甜，人世卻苦；水面雖平，人間不平的現(xiàn)實，他心中倍感凄涼。也許眼盲的人于聲響格外敏感，看不見光怪陸離的人間幻象，唯有用心靈的聲音來哭訴生命的悲涼。于是，阿炳借景抒情，融情于景，傾訴辛酸，遂將此曲取名為《二泉映月》。

景物描寫能勾勒出典型的環(huán)境，創(chuàng)造出人物活動的氛圍，有助于表現(xiàn)中心。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇與中心有關(guān)的典型景物，然后運用多種方法，適當(dāng)加入修辭描寫，最后連串成段。

在作文中，景物描寫的運用范圍很廣泛。如開頭段寫景，烘托文章某種特定氛圍，交代時間、季節(jié)等；中間穿插寫景，推動情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾寫景，增添文章優(yōu)美的韻味，烘托人物心情等?？傊?，學(xué)會寫景是寫好作文的秘訣之一。

生活中總有一些畫面揮之不去，徜徉于流轉(zhuǎn)的四季：與自然對話，心靈會純凈安寧；遨游于山水的海洋，與風(fēng)景神交，思想會豐富深邃；描寫感人的場景與美好相擁，性情會豁達(dá)陽光。一幀幀撩撥心弦的畫面無不讓我們沉醉，流連。

景物描寫作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；素材積累；策略

很多小學(xué)生不會寫作文，不愿寫作文，一方面是由于作文完成的時間較長，學(xué)生沒有興趣，另一方面是由于缺乏寫作素材，無法創(chuàng)作高質(zhì)量的文章。學(xué)生缺少寫作積累成為當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，因此，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫作素材。

一、注重課本知識的積累

新課程理念要求小學(xué)語文教學(xué)重視文本，使作文教學(xué)回歸教材。很多課文中出現(xiàn)的好詞好句都可以成為學(xué)生寫作時的素材。比如，小學(xué)生喜歡用成語，就可以讓他們多積累實用性的成語，寫景物類的文章時，可以積累有關(guān)四季的成語，如，春意盎然、秋高氣爽、白雪皚皚等；寫人物時，就可以積累描寫外貌和性格的成語，如，和藹可親、風(fēng)度翩翩、文質(zhì)彬彬等；寫事件時，就要積累描寫心情的成語，如，記憶猶新、興致勃勃、喜笑顏開等。這些成語都會在平時的課文學(xué)習(xí)中講到，書后詞匯部分也會有所涉及，學(xué)生要牢記這些詞語，運用到寫作中去。再如，書本上的名人名言，學(xué)生也可以引用到作文中去，像的“世上無難事，只要肯攀登”，學(xué)生就可以在一些作文的結(jié)尾處提到。

二、堅持每天寫日記

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣。寫日記是積累素材最原始的方式，也是最有效的方式。日記可以涉及生活中的方方面面，對學(xué)校、家庭、社會上的所見所感描述下來，達(dá)到練筆的目的。筆者在所在的班級進(jìn)行了“百字新事”的作文教學(xué)模式，即讓學(xué)生用一百字左右的文字，將每天發(fā)生的有意思或者有意義的事記錄下來，培養(yǎng)寫作的興趣，從而愿意寫作文，并減少了寫作文的時間，避免構(gòu)思過久影響效率。比如，對于每學(xué)期的開學(xué)典禮，教師就可以讓學(xué)生描寫開學(xué)時的感受，與久違一個假期的同學(xué)相互交流，用心去寫當(dāng)時的情景。泉水積少成多才會匯聚成河，因此，通過日記可以逐漸提高小學(xué)生的寫作能力。

三、培養(yǎng)做讀書筆記與摘抄的習(xí)慣

小學(xué)生比較貪玩，不善于對知識進(jìn)行總結(jié)，作文也是如此。對此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書興趣，多讀書、讀好書，以此豐富頭腦，積累寫作素材。首先，教師可以用激勵法鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀得越多，得到的獎勵也就越豐富。比如，筆者會根據(jù)學(xué)生每周的閱讀量，采取不同的獎勵方式，表現(xiàn)優(yōu)異者會得到小禮品作為獎勵。其次，學(xué)生在閱讀的過程中，要做好對應(yīng)的讀書筆記，把自己的真實感受寫出來，不知不覺就會鍛煉寫作能力。再次，還要摘抄優(yōu)美的語句，比如，氣勢龐大的排比句，按照其模式仿寫幾個句子，從而掌握其中的用法，運用到寫作中去，為文章添光加彩。最后，教師要對學(xué)生的進(jìn)步給予評價，讓學(xué)生樹立自信心，努力寫好作文。

總而言之，小學(xué)語文作文教學(xué)不是一件容易的事，它需要師生共同努力，不斷探索積累素材的方法，才能使作文教學(xué)水平有所提高。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，努力積累生活中的素材，并準(zhǔn)確運用到具體的寫作中去，只有這樣，才會使自己的寫作能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.小學(xué)作文教學(xué)存在的問題及改革對策研究[D].天津師范大學(xué)，2008.