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花椒的功效范文第1篇

椒目（花椒的種子），味苦、辛，性寒，入脾、膀胱經(jīng)，長(zhǎng)于利氣、引水，為治水腫脹漓、小便不利之要藥，《金匱要略》中的“已椒藶黃丸”，就是治療水腫脹滿、痰飲喘咳之癥。明代杰出的藥物學(xué)家李時(shí)珍對(duì)花椒推崇備至，他說(shuō)：“椒純陽(yáng)之物，乃手足太陽(yáng)、右腎命門氣分之藥，其味辛而麻，其氣溫以熱，稟南方之陽(yáng)，受西方之陰。故能入肺散寒，治咳嗽；入脾除濕，治風(fēng)寒濕痹、水腫瀉痢；入右腎補(bǔ)火，治陰衰溲數(shù)、足弱久痢之癥。”古人服食花椒，認(rèn)為能“久服頭不白，輕身增年，通神去志，益血，利五臟，下乳汁，滅瘢，生毛發(fā)，以達(dá)溫腎壯陽(yáng)、延年益壽的效用”。

民間用花椒治療脘腹冷痛，常與黨參、干姜等配伍；治療寒濕泄瀉，可與蒼術(shù)、陳皮、木香等配伍；治療蟲積腹痛或蟯蛔之癥，常與烏梅同用，根據(jù)癥候可相應(yīng)配伍生姜、榧子等；挾熱者可與黃連、黃柏等配伍；治療皮膚濕疹瘙癢，可與地膚子、苦參、白礬等配伍，煎水熏洗；如將花椒炒熱，布裹溫熨痛處，還可治療脘腹冷痛；用花椒水泡腳，有祛除腳氣、溫經(jīng)散寒、安神助眠之功效。

近年來(lái)，醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，適量服食花椒，可促進(jìn)動(dòng)物各種內(nèi)分泌腺的機(jī)能，可促進(jìn)腺體的發(fā)育，尤其是生殖腺機(jī)能，故花椒適用于中老年人易出現(xiàn)的內(nèi)分泌機(jī)能減退，直接或間接起到抗衰防老的作用，這些研究結(jié)論亦證明了古人關(guān)于花椒有“溫腎壯陽(yáng)功”之論述。

歐陽(yáng)軍（副主任藥師）

野生青蛙勿貪吃

冬去春來(lái)之際，冬眠的青蛙都蘇醒了，它們開(kāi)始大量繁殖，迅速生長(zhǎng)。每年春夏，一些人常買些野生青蛙來(lái)吃，他們認(rèn)為野生青蛙肉質(zhì)細(xì)嫩，烹制后味道鮮美，甚至一些人相信傳言，認(rèn)為野生青蛙有清熱解毒之功效，能防病保健康。其實(shí)，這些想法都是錯(cuò)誤的，野生青蛙盡管味道鮮美，但不宜食用。

野生青蛙主要是以農(nóng)田里的害蟲為食物，由于農(nóng)田里被施了農(nóng)藥和化肥，這些害蟲的體內(nèi)必然會(huì)積聚農(nóng)藥和化肥。青蛙捕食這些害蟲之后，體內(nèi)也會(huì)集聚農(nóng)藥、化肥，人若吃了這種有毒的青蛙肉，就會(huì)引起慢性中毒，甚至可能誘發(fā)癌癥。

花椒的功效范文第2篇

以重要的思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以“關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，整合各種教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保障課堂教學(xué)效益；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓好畢業(yè)年級(jí)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容

（一）深化課堂教學(xué)改革

教師要研究新課程下的課堂教學(xué)，重點(diǎn)是正確把握三維教學(xué)目標(biāo)、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化等方面。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)。每位教師都要抓住新的課改契機(jī)，積極參加教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探索新的教學(xué)模式，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，提高每一節(jié)常態(tài)課的質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。

（二）以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、要嚴(yán)格地抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《太白縣教育教學(xué)常規(guī)》和《桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)管理制度》。教研組長(zhǎng)每月做好一次常規(guī)檢查，并有書面反饋小結(jié)。為了更好地開(kāi)展常規(guī)工作，教導(dǎo)處將加大常規(guī)檢查力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)中有違規(guī)現(xiàn)象的教師實(shí)行跟蹤抽查，力求通過(guò)跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強(qiáng)自已的責(zé)任感和使命感，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足各個(gè)學(xué)科課程。加強(qiáng)課堂研究，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向往45分鐘要質(zhì)量，要效益。充分利用我校的骨干教師進(jìn)行“課例研究”，探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn)，新方法，新路子，新途徑，新模式。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到五個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂的人際環(huán)境、優(yōu)化師德影響，從而提高課堂教學(xué)效益。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改及學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，實(shí)行分層教學(xué)，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)管用有效，批改及時(shí)，做到類批、點(diǎn)批、面批，學(xué)生間的互批相結(jié)合，教師要及時(shí)總結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體、有目的、有對(duì)象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。教給學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

（三）加大教師培養(yǎng)力度，形成我校骨干教師梯隊(duì)

1、利用外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

2、積極推進(jìn)名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、考核、推薦工作，通過(guò)教學(xué)能手引路、高級(jí)教師指導(dǎo)等，切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，盡快把他們培養(yǎng)成一批市、縣級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人，教學(xué)能手。

3、結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，在?zhèn)、縣脫穎而出。

4、積極組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。

四、加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

本學(xué)期各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展每周兩次的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

各教研組長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)骨干教師的積極性，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)或“一幫一”活動(dòng)，使同伴互助真正落到實(shí)處。每次活動(dòng)注重在過(guò)程中學(xué)習(xí)，按“教學(xué)方案預(yù)設(shè)人人參與研討——一人執(zhí)教，其他教師參與聽(tīng)課——課后執(zhí)教者交流預(yù)設(shè)和教后的體驗(yàn)，其他人積極參加“參與式”活動(dòng)——骨干教師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)或?qū)ｎ}講座”這樣一個(gè)過(guò)程組織每一次教研活動(dòng)。

（1）本學(xué)期仍要求人人要上教研課。青年教師要上展示匯報(bào)課，縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)骨干教師要上示范課。高級(jí)教師要上指導(dǎo)課，在此基礎(chǔ)上，教務(wù)處將全力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、選拔與推薦優(yōu)秀教師，進(jìn)一步培養(yǎng)我校的骨干教師。

（2）充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織我校骨干教師上示范課，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)全體教師迅速成長(zhǎng)，為開(kāi)創(chuàng)我校研究課堂教學(xué)的新局面注入新的血液。

（3）繼續(xù)執(zhí)行推門聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)聽(tīng)課22節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽(tīng)課17節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課12節(jié)以上，教師聽(tīng)課10節(jié)以上，并做好記錄和評(píng)議，及時(shí)向執(zhí)教教師反饋，以便及時(shí)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

（五）認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，加大提優(yōu)的力度。最后一學(xué)期，畢業(yè)班的教學(xué)更應(yīng)注意把握好教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師要做到精講和精心備課，并選擇最佳的教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；練習(xí)應(yīng)“精練”；講評(píng)習(xí)題要及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題；答疑要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。同時(shí)，注意協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系：時(shí)間緊與內(nèi)容多的矛盾；抓基礎(chǔ)與提能力的關(guān)系；教師個(gè)人與集體的關(guān)系；教學(xué)與注重學(xué)生情緒心態(tài)的關(guān)系。

（六）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用及研究。

要整合各種教學(xué)資源。要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運(yùn)用各種教學(xué)資源，其中包括教材、練習(xí)冊(cè)等紙質(zhì)教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；實(shí)驗(yàn)室、圖書館等專用教學(xué)資源等等。鼓勵(lì)教師大力使用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，激發(fā)課堂教學(xué)趣味，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)期末繼續(xù)做好推薦優(yōu)秀課件或多媒體教案參加縣級(jí)以上競(jìng)賽工作。

(七)組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

1、各班結(jié)合教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩(shī)文背誦、默寫、語(yǔ)文書寫等工作，教導(dǎo)處將定期組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文書寫比賽。

3、開(kāi)展體、音、美等活動(dòng)，學(xué)校將開(kāi)展春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫比賽及參加太白縣第三屆師生藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。

三、其它工作

1、做好各種迎檢工作。

2、做好上傳下達(dá)工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。

四、月工作安排：

二月份：

1、做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、各學(xué)科老師依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、以及學(xué)生情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表，通讀各學(xué)科教材。

3、各教研組制訂好教研工作計(jì)劃。

三月份：

1、常規(guī)教學(xué)。

2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。

3、校級(jí)公開(kāi)課準(zhǔn)備。（高級(jí)教師指導(dǎo)課、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課）

4、常規(guī)檢查

四月份：

3、評(píng)教賽講（既評(píng)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例）。

2、常規(guī)檢查

五月份：

1、檢查教師聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

2、常規(guī)檢查

3、檢查各種記錄。（聯(lián)片教活動(dòng)記錄、校本教研記錄等）

六月份：

1、教學(xué)工作總結(jié)。（包括個(gè)人總結(jié)、教研組工作總結(jié)）

花椒的功效范文第3篇

全面貫徹黨的教育方針，貫徹***同志XX年2月1日發(fā)表的《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和三個(gè)代表精神，貫徹XX年兩廳發(fā)表的“關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)”精神，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和新憲法的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持“育人為本”的原則，做好我校的法制教育工作。二、工作目標(biāo)：

通過(guò)法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、法制觀念和學(xué)法、知法、懂法、守法的自覺(jué)性，真正地提高學(xué)生分辨是非和用法律保護(hù)自己的能力。三、具體工作：

1、我校已聘請(qǐng)了西河派出所的管理片民警及西河火車站鐵路派出所公安為我校法制教育校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們定期到校進(jìn)行法制教育宣傳和開(kāi)展法制教育座談。

2、在每學(xué)期的德育工作計(jì)劃中都制定了主題教育活動(dòng)，其中法制教育講座就是其內(nèi)容之一。

3、相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)了法律課。

4、各班建立問(wèn)題生檔案，并制定了幫教措施。

5、開(kāi)展《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)教育。

6、通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和進(jìn)行家訪的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法和遵守社會(huì)公德的監(jiān)督和教育活動(dòng)。

7、通過(guò)每周的校園之聲廣播和板報(bào)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。

8、通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。

9、通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

10、建立學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系網(wǎng)，及時(shí)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督教育功能。

花椒的功效范文第4篇

[關(guān)鍵字]職業(yè)教育；美術(shù)公共課；校本化

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2014）21-0028-02[作者簡(jiǎn)介]冒扣銀，女，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)。

2013年4月，教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，美術(shù)作為一門公共藝術(shù)基礎(chǔ)課，成為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課。但是，如何執(zhí)行這一標(biāo)準(zhǔn)，如何讓公共藝術(shù)教育常態(tài)化、科學(xué)化，更好地服務(wù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，值得研究。

一、課程目標(biāo)：由“專業(yè)化”轉(zhuǎn)向“普及化”

藝術(shù)學(xué)科與人的創(chuàng)造性人格形成之間存在一定的相關(guān)性。就美術(shù)教育而言，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的美術(shù)課一方面被邊緣化，經(jīng)常被擠占、挪用，而在美日韓等國(guó)家，美術(shù)課則是作為一種普及性、平民性的素質(zhì)教育，與數(shù)學(xué)、自然等其他核心學(xué)科具有同等地位。比如美國(guó)的“DBAE”多元化藝術(shù)教育、歐洲的普及化藝術(shù)教育。另一方面，美術(shù)教育又被專業(yè)化，教學(xué)目標(biāo)單一，重技術(shù)、輕人文，忽視欣賞、觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，令學(xué)生興味索然，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美創(chuàng)造力被一步步扼殺。因此，推進(jìn)美術(shù)公共課教育，目標(biāo)應(yīng)在于“普及化”，既不是培養(yǎng)單純地理解美術(shù)知識(shí)和掌握相關(guān)技能的所謂的具有“美術(shù)修養(yǎng)”的學(xué)生，更不是造就畫家、雕刻家和圖案設(shè)計(jì)師，而是培養(yǎng)有藝術(shù)內(nèi)涵，或者至少是理解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的人，是透過(guò)美術(shù)的教育能獲得全面和諧發(fā)展的人。讓美占據(jù)學(xué)生的心靈，讓美占據(jù)未來(lái)產(chǎn)業(yè)“技術(shù)工人”的“視”界，這才是當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)公共課教育的根本目的。

二、課程內(nèi)容：由“封閉式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放化”

藝術(shù)源于生活，生活應(yīng)該成為課程開(kāi)發(fā)和課程創(chuàng)造的土壤。新課程強(qiáng)調(diào)，課本教材是一個(gè)例子，不是唯一的范本。職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育不應(yīng)該固守于單一、封閉的課程文本，而應(yīng)該引流溯源、百家爭(zhēng)鳴，讓學(xué)生敞開(kāi)眼界，到生活中、到藝術(shù)的海洋中感受藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定中，應(yīng)注意打破課程內(nèi)容一貫、結(jié)構(gòu)單一、體系封閉的狀況，因時(shí)、因地、因生地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，在嬗變中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。春天，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向田園、民居、名勝等，到生活中寫生，去發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題。通過(guò)挖掘畫廊、廣場(chǎng)雕塑、主題公園、花木盆景等社會(huì)資源，讓學(xué)生接觸實(shí)際，參與實(shí)踐，欣賞、品味家鄉(xiāng)藝術(shù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)入世界各地美術(shù)館、博物館、藝術(shù)展館，欣賞、臨摹不同地區(qū)、不同時(shí)期風(fēng)格的作品，取其精華，加以內(nèi)化，建立起學(xué)校本土化的美術(shù)教育理念、體系。這些都可以讓學(xué)生獲取更為豐厚的創(chuàng)作“原料”，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、課程實(shí)施：由“系統(tǒng)化”轉(zhuǎn)向“項(xiàng)目化”

陶行知先生曾經(jīng)提出，“職業(yè)學(xué)校之課程，應(yīng)以一事之始終為一課”“學(xué)生畢一課，即生一利；畢百課，則生百利”[1]。這其實(shí)暗合了新課程的模塊化、交互性的課程實(shí)施要求。其實(shí)，就職業(yè)學(xué)校美術(shù)公共課教育而言，不必追求課程的系統(tǒng)化、完整性。因?yàn)?，學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向不一，可以根據(jù)專業(yè)需求，對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行模塊化分割、增減。即如陶行知所說(shuō)的“職業(yè)課程之配置，須以充分生利為標(biāo)準(zhǔn)，事之可附者附教之，事之可兼者兼教之”[1]。例如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，可重點(diǎn)增加學(xué)生最易掌握，且最適合表現(xiàn)服裝的線描技法，如結(jié)構(gòu)素描、花卉線描等；建筑專業(yè)，可以減少明暗教學(xué)的課時(shí)，增加結(jié)構(gòu)性素描，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、空間思維；雕刻專業(yè)，可以強(qiáng)化空間表現(xiàn)、速寫、造型訓(xùn)練等。這種模塊化的設(shè)計(jì)打破了封閉的課程體系，將學(xué)生引入課程開(kāi)發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)選擇課程、開(kāi)發(fā)課程，更有利于促進(jìn)課程的融合和學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。一般學(xué)生能夠達(dá)到核心模塊的基本要求，優(yōu)秀學(xué)生則能夠選擇更多的模塊與課程，獲取更多的知識(shí)與技能，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，這才是真正的因材施教、按需施教、以學(xué)定教。

四、課程教學(xué)：由“一統(tǒng)式”轉(zhuǎn)向“分層式”

課堂調(diào)查表明，總有30%―50%的學(xué)生成績(jī)不理想。原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，而大一統(tǒng)的教學(xué)方式，課程目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等均存在非對(duì)稱性，教學(xué)中難免顧此失彼。就素描教學(xué)而言，有的學(xué)生表現(xiàn)能力強(qiáng)，但構(gòu)圖能力欠缺，有的學(xué)生比例構(gòu)圖不錯(cuò)，但對(duì)形體結(jié)構(gòu)了解不透，對(duì)體積的塑造不充分，空間表現(xiàn)能力較差。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，要充分用好美術(shù)教學(xué)“講練結(jié)合”的先天優(yōu)勢(shì)，交替進(jìn)行班級(jí)群組教學(xué)、小組教學(xué)或個(gè)別教學(xué)。在活動(dòng)單、任務(wù)單的設(shè)計(jì)中，突出分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)，講究課程目標(biāo)、訓(xùn)練能力的層次性。在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相觀摩、比較、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“將帶兵”“兵帶兵”，在做中學(xué)，在學(xué)中做，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造力。學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，形成一個(gè)縱貫橫聯(lián)、完整和諧的課堂教學(xué)系統(tǒng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和成長(zhǎng)愿望。在這樣的課堂上，學(xué)生“帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”[2]。

瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。新時(shí)代的課堂教學(xué)，需要教學(xué)的民主化、探究的自主化和思維的獨(dú)創(chuàng)性，要求我們把選擇權(quán)還給學(xué)生，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，探尋、創(chuàng)造、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)施課程的再造，讓每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

花椒的功效范文第5篇

1本小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃：本學(xué)期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與考核等工作落到實(shí)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定進(jìn)步。

4多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀書能力。

5加強(qiáng)班級(jí)管理，提高促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和健康教育。

二、具體工作措施：

1、教育教學(xué)方面：

(1)認(rèn)真制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃。

在學(xué)期初認(rèn)真及時(shí)地制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃、個(gè)人業(yè)務(wù)提高(讀書)計(jì)劃、學(xué)生讀書計(jì)劃、學(xué)生預(yù)習(xí)方案、“三清”工作方案。按計(jì)劃落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

(2)課堂實(shí)踐活動(dòng)。

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，完成本學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，使班級(jí)整體成績(jī)更上一層樓。

備課時(shí)認(rèn)真研究教材，挖掘教材，開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學(xué)法;上課時(shí)認(rèn)真落實(shí)“15+25”的上課模式，教學(xué)方法靈活多樣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，課上做到作業(yè)“堂堂清”，課后做到作業(yè)“日日清”，每單元結(jié)束后進(jìn)行一次測(cè)試，做到“單元清”;積極展示“讓新理念走進(jìn)我的課堂”匯報(bào)課，每學(xué)期至少兩節(jié)匯報(bào)課，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉自己，提高自己的課堂教學(xué)能力;每周至少聽(tīng)課兩節(jié)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提出合理化建議（小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃：進(jìn)步）進(jìn)行交流，共同提高課堂教學(xué)能力;對(duì)學(xué)困生利用自習(xí)課時(shí)間和下午第七、八節(jié)課時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)，避免知識(shí)欠債，對(duì)于特長(zhǎng)生在數(shù)學(xué)課上給他們創(chuàng)造更多的探究機(jī)會(huì)，語(yǔ)文課上鼓勵(lì)他們進(jìn)行小練筆，如改寫、續(xù)寫、仿寫等，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。