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后青春期的詩范文第1篇

青春痘，為何不走

不管是從青春期開始長的，還是從青春期過后開始長的，25歲以后的痤瘡都屬于成人痤瘡，與青春期痤瘡在“表現(xiàn)形式”上有所不同，它更含蓄，愛長在嘴巴周圍和下巴上，形成一個“U”型，有時也會波及頸部。

據(jù)統(tǒng)計，成人痤瘡患者中，女性多于男性，除去病理原因，女性用化妝品的概率更高。成人痤瘡與青春期痤瘡發(fā)病機制基本一致，與各種原因?qū)е碌男奂に厮讲▌酉嚓P(guān)，比如女性的婦科疾病如PCOS（多囊卵巢綜合征）、卵巢腫瘤、月經(jīng)紊亂、閉經(jīng)等，男性如腎上腺腫瘤、腎上腺不典型增生等疾病。

如果成人女性臉上長期出現(xiàn)難以消除的痤瘡，還伴有月經(jīng)周期紊亂、肥胖、多毛等癥狀時，就需要警惕多囊卵巢綜合征了。此時，痤瘡僅是一個表象，單純使用抗痤瘡藥物效果差強人意，應(yīng)該去醫(yī)院進行內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)（主要是卵巢）的檢查，必要時進行激素治療。

生活上，一些應(yīng)激事件如工作緊張、生活壓力大、睡眠不足等也會引發(fā)雄激素水平升高，而且長期的痤瘡會帶來精神上的緊張與焦慮，而這種慢性精神緊張會使腎上腺分泌更多的雄激素，從而加重痤瘡。成人的皮脂腺已經(jīng)不像青春期那樣旺盛了，它的功能開始衰退，皮膚也趨向敏感，因此在生長痤瘡的同時還會出現(xiàn)一些皮膚敏感問題。

成人痘，也不要太愁

其實，成人痘的治療和一般痤瘡基本一樣，若同時有內(nèi)分泌紊亂則應(yīng)給予激素治療。如果癥狀比較輕，僅僅是一些粉刺，或者局限在臉部的小膿皰，局部治療即可。外用藥物有以下幾類：維A酸類是治療痤瘡的一線用藥，它適用于治療輕中度痤瘡?？股刂饕鸬揭种起畀彵釛U菌生長的作用，比如過氧化苯甲酰，其他的有克林霉素、紅霉素等等。如果痤瘡比較嚴重，膿皰已經(jīng)發(fā)展到頸部、胸部、背部，或者是出現(xiàn)了硬結(jié)、腫塊、瘢痕等，則需要聯(lián)合口服藥物治療，個別極嚴重的膿包和硬結(jié)還需要去醫(yī)院處理。

口服藥物中，異維A酸療效明確，但因其具有致畸胎作用，所以在治療期間要做好避孕工作。如果是前文提到的PCOS這種情況，還需要加上激素治療，來抵抗雄激素的產(chǎn)生和作用，比如孕酮、口服避孕藥等。

在日常護理方面，考慮到成人皮膚的敏感性較高，有幾點需要注意：

1.正確潔面。選擇弱酸性或者中性的具有保濕作用的液體潔面劑，在潔面頻率方面，建議每天1次-2次，皮膚比較油的，可以多一次。潔面之后，使用保濕水或者保濕啫喱，不要直接用手去擠痘痘。

2.盡量避免霜狀的或者粉質(zhì)的化妝品，它們?nèi)菀锥氯摇?/p>

3.做好防曬準備。紫外線會加重痤瘡，因此防曬很重要。質(zhì)地輕薄的防曬乳液比較合適。

后青春期的詩范文第2篇

四月到了,五月還會遠嗎?

五月的天氣,屬于五月天。

五月天(Mayday)是臺灣的音樂組合,由樂隊團長兼吉他手怪獸、主唱阿信、吉他手石頭、貝斯瑪莎和鼓手冠佑組成,前身為“So Band”樂團,在1997年3月29日改名為“五月天”。樂團的名稱是來自貝斯手瑪莎在網(wǎng)絡(luò)論壇上的代號。

《后青春期的詩》

相較于過往專輯中的樂觀勵志,這次五月天大膽地在《后青春期的詩》中添入更多陰郁寫實的色彩,不再是一貫的陽光青春,改以綿密的筆觸,捕捉了悲歡離合的人生百態(tài)。

《你不是真正的快樂》中貼切描述了現(xiàn)代人心中的無助與疏離。《我心中尚未崩壞的地方》則將槍口朝向自己,以嘲諷口吻深思自省。即使是曲調(diào)輕快流暢的《生存以上,生活以下》、《爆肝》,深入咀嚼每一個字里行間,乍看快樂的青春表象之下,也蘊有對生活的淡淡無奈與惆悵。專輯中,在歌詞雕琢上最耗盡筆力的《如煙》更是從生至死、從青春到白頭,演澤了歲月滄桑,完完整整地敘述了一趟人生。

新專輯中有《突然好想你》這般談述甜甜又酸澀的回憶;也有《爆肝》這般活在當(dāng)下的痛快;《笑忘歌》則是讓我們攜手一同笑著面對未來。過去、現(xiàn)在、未來,三種迥異時空都在《后青春期的詩》中被說盡了。然而這張專輯著重的還是未來。不管經(jīng)歷過多少苦痛,但的確也曾有過甜甜的回憶,那么就把這一切都當(dāng)作活過的證明。

五月天的個性比較隱惡揚善一些。過去即使是講陰暗面的歌曲,也會選擇比較迂回婉轉(zhuǎn)的途徑,用正面態(tài)度去包裹這些悲痛。而這次他們則想的有血有肉,就像《我心中尚未崩壞的地方》便是一首較為內(nèi)省的歌曲。

五月天說他們的樂迷從最早還是青澀學(xué)生,一路聽著歌曲長大,到現(xiàn)在都可能已經(jīng)踏入社會,所以《后青春期的詩》中,他們想要為這些人寫出心聲。

作為一支校園樂隊出身的五月天,他們的音樂總會帶給我們關(guān)于校園、關(guān)于青春、關(guān)于那些過去的喜怒哀樂的種種幻想、倔強。

倔強

當(dāng)我和世界不一樣

那就讓我不一樣

堅持對我來說就是以剛克剛

我如果對自己妥協(xié)

如果對自己說謊

即使別人原諒我也不能原諒

最美的愿望一定最瘋狂

我就是我自己的神

在我活的地方

我和我最后的倔強

握緊雙手絕對不放

下一站是不是天堂

就算失望不能絕望

我和我驕傲的倔強

我在風(fēng)中大聲地唱

這一次為自己瘋狂

就這一次我和我的倔強

對愛我的人別緊張

我的固執(zhí)很善良

我的手越骯臟眼神越是發(fā)光

你不在乎我的過往

看到了我的翅膀

你說被火燒過才能出現(xiàn)鳳凰

逆風(fēng)的方向更適合飛翔

我不怕千萬人阻擋

只怕自己投降

寫給五月天,寫給這首歌

(歌迷如是說)

盛夏五月天

初冬。一個安靜的自習(xí)課的下午。男孩掏出MP3,輕輕地將耳機塞進耳朵里,想稍微地放松一下。接著,一個熟悉的旋律響起?！啊瓐猿謱ξ襾碚f,就是以剛克剛……我和我最后的倔強,握緊雙手絕對不放……就算失望,不能絕望……”突然間,就像電流通過身體一般,男孩愣住了。這首兩年里聽了無數(shù)遍的歌竟像是從來沒聽過一樣,震撼到了男孩的每一寸神經(jīng)?！斑@歌詞,不就是為我而寫的嗎?男孩這樣想著,為什么以前竟然都沒有注意到,這歌詞竟能這么打動人心?或許,真的是在最感同身受的時候,才能領(lǐng)略到歌詞中精髓的深意。

男孩調(diào)整了一下耳機,讓《倔強》的歌聲從頭開始播放。一字一字,一句一句,深深刺在男孩的心臟。不知不覺,他發(fā)現(xiàn),舌尖竟舔到了咸咸的眼淚。

沒錯,曾經(jīng)的夢想還在,為什么不再繼續(xù)努力爭取呢?逆風(fēng)的方向,更適合飛翔。

男孩開始更關(guān)注這個叫做“五月天”的樂團了;男孩開始聽更多他們的歌;男孩開始找到了自己身處迷茫初三中的方向。男孩知道了“潮落之后一定有潮起,有什么了不起”;也知道了“其實等在前面還有一整個新的視野,新的起點”;也知道了“心上一字敢,面對我的夢,甘愿來做憨人”……原來,雖然自己聽了“五月天”這么久,卻竟然一直都沒有領(lǐng)會到他們真正的精神。但是,這個時侯領(lǐng)會到了,不算晚吧。

在初三還剩下最后200天的時候,男孩立下志愿,一定要為了最初的夢想繼續(xù)打拼。像五月天的歌中唱到的那樣,做一個倔強的憨人。

倔強的歌,倔強地活

笑笑

這是一首在KTV很紅的歌曲,這是一首很有感覺的歌曲,也是一首適合在風(fēng)雨中高唱的歌曲。

關(guān)于五月天的兩首歌,我都記憶深刻。這首歌第一次聽到是在一次同學(xué)聚會上,同學(xué)不怎么樣的嗓門映襯得這首歌也聒噪刺耳,我不明白畫面中的這幾個人在喊什么,但看著同學(xué)聲嘶力竭的表情和他陶醉的樣子,覺得這首歌很振奮人心……再一次印象深刻地聽到這首歌是在畢業(yè)的那天,晚上,我們微醉地走在校園的路上,舍長唱起了這首歌,她沒有像五月天唱得那么激情,只是平淡地哼唱,聽著聽著,我們沒有落淚,只是很高興地大笑。我想大家都明白的,我們都是倔強的人,又是容易落淚感動的人。畢業(yè)了,我們會不斷朝著自己的夢想邁進,我們很普通很平凡,可是卻希望未來有一片屬于我們的天地。

笑忘歌

屋頂?shù)奶炜帐俏覀兊?/p>

放學(xué)后夕陽

也都會是我們的

不會再仰慕更多了

唱一首屬于我們的歌

讓我們的傷

都慢慢地愈合

明天我又會是全新的

青春是手牽手坐上了

都不回頭的火車

總有一天我們都老了

不會遺憾就OK了

傷心的都忘記了

只記得這首笑忘歌

那一年天空很高風(fēng)很清澈

從頭到腳趾都快樂

我和你都約好了

要再唱這首笑忘歌

這一生只愿只要平凡快樂

誰說這樣不偉大呢

自己和自己打一架了

想都想不通

反正就是這樣了

不會再流淚更多了

有多少錯誤重蹈覆轍

有多少苦痛

還不是都過來了

想起來甚至還會笑呢

青春是人生的實驗課

錯也錯得很值得

就算某天唱起這首歌

眼眶會有一點濕了

寫給五月天,寫給這首歌

(歌迷如是說)

他們的歌,一直溫暖著我

五月天,是這個團隊深刻地改變了我。一直一來,我都是個乖乖女,好學(xué)生,雖然從小熱愛音樂,但是抬頭看看別人都在埋頭苦學(xué),只好嘆嘆氣,再一頭扎進學(xué)海。因為你們,我鼓起勇氣在全班教唱《笑忘歌》;因為你們,我拿起了吉他。雖然只學(xué)了一個暑假,可現(xiàn)在自己仍然經(jīng)常拿出來彈彈。也許只是最簡單的曲調(diào),但已足夠溫暖我的心。

五月天,謝謝。

青春還在繼續(xù)

這是關(guān)于青春的一次贊頌,這是關(guān)于青春的一次緬懷,這是關(guān)于青春的一次見解。

“青春是人生的實驗課/錯也錯的很值得。”聽到這一句話的時候,腦海中迸發(fā)出許多從前的畫面,跑的跳的笑的哭的。我突然間充滿力量,覺得人生就只有一次,請放手去搏吧。

“那一年天空很高風(fēng)很清澈/從頭到腳趾都快樂/我和你都約好了/要再唱這首笑忘歌/這一生志愿只要平凡快樂/誰說這樣不偉大呢?！边@兩句部分讓雄心壯志的我慢慢覺得其實平凡也是種快樂。偉大的一生其實很簡單,就是過得讓自己滿意,最后發(fā)現(xiàn)你對得起自己。

關(guān)于青春的故事還在繼續(xù)。那就讓我們嘴角抹出微笑,手牽手向前走吧。

他們唱的,是年少

開始對五月天有印象,是在KTV里聽同學(xué)唱《倔強》,唱完這首歌后K歌的氣氛頓時高昂起來。后來寒假的時候一遍一遍地聽《突然好想你》,就像所有曾經(jīng)喜歡的歌一樣聽到膩煩,只是喜歡。而真正的感動是在看完他們的演唱會后,那是很震撼的音樂,從心底發(fā)出來,配上阿信“很實”的聲音。

這是一支學(xué)生樂團,干凈,而有爆發(fā)力。并沒有那種充斥著浮躁的不滿,卻好像看到的是自己的一個又一個夢想?？粗恳皇赘璧慕榻B,仔細地看著歌詞的每一個字句,我開始明白年少的我們背負著一些理想和幻想,但是卻經(jīng)?；煜?/p>

我喜歡看阿信唱歌的表情。我想每一首歌的旋律和文字,都是他的經(jīng)歷,是他的人生吧?；蛟S這些歌詞旋律也唱出了我們的人生。所以他微皺著眉頭唱出來的,或者拼命吶喊宣泄出來的,是他的人生,也是我們的青春。

我喜歡充實而自在的聲音,干凈卻不是無力的吶喊。我喜歡那些充滿青春和成長的歌詞,明媚卻不是無病。這些都蔓延成一種感動,也許摻雜一些憤怒,而更多的是真誠。

聽五月天的歌,心情很輕易就好了起來。聽到《后青春期的詩》,我覺得這可以成為很多人回憶一個時期的歌。青春已逝了吧?可為什么總有一種淡淡的味道,揮之不去,我們曾經(jīng)天真的日子,一起哭一起笑,無法忘記的時刻。歌詞里總有一種力量,可以激動人心的力量。 那些差點丟掉的夢想,那些現(xiàn)在還在執(zhí)著追求的呼吸,總有一天,它們會動魄驚心。我反復(fù)聽著,感到什么東西在胸中激蕩。

那是一種溫暖的呼吼,我們需要的只是下定決心,去做我們想要做的那顆恒星。讓我們慢慢地念出這段話,好像我們小時候期盼長大的心情一樣?！白屘炜战忉屩邓{/浮云定義著潔白/落花鋪陳一片紅色地毯/迎接我們到未來/精彩未完的未來……”喜歡五月天的音樂撞擊到心靈的聲音。喜歡他們五個人,阿信,怪獸,石頭,冠佑和瑪沙。就像五月的天空一樣,明凈自然;就像即將到來的夏天一樣,激揚青春。

后青春期的詩范文第3篇

2013年5月，蔡康永收到一封來自大陸的長信。寫信的是戲劇品牌Rainbow戲劇的創(chuàng)始人汪鵬飛。這不是他第一次給蔡康永寫信，之前長達半年的時間里，他一直給蔡康永的經(jīng)紀團隊寫信，希望可以獲得小說《愛情短信》的舞臺劇改編權(quán)，但這些熱忱的請求，都石沉大海，未能得到一個起碼安慰的回應(yīng)。

汪鵬飛決定給蔡康永寫一封長信，“決定寫這封信，遲疑了幾天仍遲遲無法落筆，往往太在乎的事，總會一拖再拖。每次想動筆，卻又常常不知道該從何說起，不知道什么篇幅合適，不知道什么口吻恰當(dāng)，唯恐文字不能完全闡釋清楚，唯恐哪里的瑕疵會陰差陽錯導(dǎo)致無法合作的遺憾，因為這本小說的改編對于我，這樣一個年輕的創(chuàng)業(yè)者，和我的團隊來說，太重要了?！北绕鹚麑Ω木庍@部小說的強烈渴望，信件里的他謹慎小心得有些卑微。

準確而言，這不是汪鵬飛的卑微，而是年輕戲劇人的無奈。他“不想痛訴自己經(jīng)歷多少艱辛坎坷才堅持至今，更不敢班門弄斧地講述自己取得的小小成績，因為那些無論相對于您的見識，還是相比較于那些財大氣粗的國營劇院團，都太微不足道?！?/p>

汪鵬飛的Rainbow戲劇團隊從2009年初創(chuàng)，就在市場定位不明確的情形下，誤打誤撞地做過音樂劇、穿越喜劇、婚姻情感喜劇，卻都票房慘淡。接連的失敗，讓他心灰意冷，直到遇到《李雷和韓梅梅》，“它像是最失望時上帝打開的那扇窗，還附加了強心劑和指南針的功效。”這部作品的成功和經(jīng)驗，也確定了Rainbow戲劇的定位和市場細分，“我們演給80后，關(guān)于溫暖，關(guān)于青春，關(guān)于夢想。用‘舞臺定格青春，夢想不用散場’成為‘后青春系列’劇目的標題。汪鵬飛自己也是那時才真正明白，只有打動創(chuàng)作者自己的作品，才有可能打動觀眾。

隨后他又根據(jù)九把刀同名小說改編制作了《后青春期的詩》，雖有口碑，但對于一個上升期的戲劇品牌而言，下一部作品才是關(guān)鍵所在。對于新作品選材的謹慎，耗費了他將近一年半的時間。這已經(jīng)打破了之前每年一部新作的節(jié)奏，也在很多合作方詢問他有什么新戲時不免顯得有些尷尬，“心想對方一定認為我資金流斷裂，要么就是覺得我一直信誓旦旦說無論市場環(huán)境多么不好都會堅持做下去的信心早被消耗殆盡?！?/p>

很慶幸，在他離開票房報表、公司賬單，重新回到文字中進行大量閱讀時，他遇到的是《愛情短信》。

改編到我自己不認識也無妨

1990年，28歲的蔡康永剛剛獲得美國加州大學(xué)洛杉磯分校編導(dǎo)制作碩士學(xué)位，他興致勃勃地返回臺灣準備實現(xiàn)自己的電影夢想，但他遭遇的境況并不比今年才26歲的汪鵬飛對戲劇的運氣好。當(dāng)蔡康永了解到一部戲劇在大陸的演出不過是幾十場的命運，而給自己寫信的這個戲劇人，如此用心只是為了給幾萬觀眾制作一部戲劇，他感動了。蔡康永要求自己的經(jīng)紀公司說，“我們盡量支持他來做這件事情，不要讓他感覺到還沒有開演，就已經(jīng)有很大的經(jīng)濟壓力?！痹诳吹酵豉i飛他們的誠意和努力后，蔡康永興起破例決定為這部戲的前三場站臺。

從小有過嚴格京戲訓(xùn)練的蔡康永了解舞臺作品“當(dāng)下性”的殘酷與魅力，更了解諸多原著作者對影視改編作品的不滿與指手畫腳，從自己的《愛情短信》交給汪鵬飛的那一刻，他就告訴汪，“你要把它當(dāng)做自己的孩子來養(yǎng)育，改編到我自己不認識也無妨?！彼麑ν豉i飛的信任還基于對Rainbow戲劇另一部作品《李雷和韓梅梅》的認可。

《愛情短信》區(qū)別于《李雷和韓梅梅》《后青春期的詩》關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”的主題，而是將視角落在原著中所傳達的“不要辜負對愛的學(xué)習(xí)”。故事講述了執(zhí)著于一段無望愛情的女孩逗點，在動物園里遇見了神秘的“造夢者”鹿頭上后，繼而與自己一直暗戀的小晃開始了一段充滿離奇、困惑的愛情旅程的故事。她為了突如其來的愛情而喜悅，卻又怕對方知道自己曾經(jīng)的無心之失而惶恐，最終在閨蜜的出謀劃策和叔叔的提點下，她才發(fā)現(xiàn)，守護在自己身邊的，一直是另一個人。

后青春期的詩范文第4篇

過去，男女生分班上課，內(nèi)容無非就是青春前期發(fā)育的第二性征以及保健常識。然而那種神神秘秘的形式，一是會引起學(xué)生對異性的好奇心，格外關(guān)注異性的相關(guān)性知識；二是會增強一種“性是見不得人”的羞恥感。他們會覺得，老師都不讓他們坐在一起聽，那肯定是不好的事情。所以，分班上課可能會埋下對異性的性發(fā)育好奇和對自己的性發(fā)育羞恥的種子。公開學(xué)習(xí)，傳遞正能量心理健康教育中“青春期的性心理教育”這部分內(nèi)容由于種種原因，往往是被忽略的。教師面對這類內(nèi)容，常常會讓學(xué)生“回家自學(xué)”。學(xué)生可能就會覺得“性”是令人羞恥的，所以老師不愿意講解。于是，學(xué)生不敢在學(xué)校查閱有關(guān)知識，反而通過其他途徑偷偷看，又因缺乏成年人的解釋和引導(dǎo)，不但看得云里霧里，還可能產(chǎn)生性知識認知上的偏差。

二、通過恰當(dāng)合理的授課內(nèi)容，傳授“性很正?！钡睦砟?/p>

1．導(dǎo)入要新穎別致

課堂伊始，我用姚明由幼兒成長到極有魅力的男子漢的一組照片，激發(fā)男生向往、傾慕的情緒。然后話鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生，要想成長為正常的、有魅力男性女性，就必須經(jīng)歷青春期的身體變化。其實，課本上的導(dǎo)入方式是朗誦一首贊美青春的詩歌，但是讀詩節(jié)奏較慢，學(xué)生興致不高。而我采用的這種導(dǎo)入方式則比較直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，入題干凈利落，不拖泥帶水。另外，首先選擇男性作為例子，我也是有一定考慮的：男生往往比女生會起哄，很可能一下子就破壞了教師為這堂課營造的氛圍。所以，教師可以先抓住男生的心，這樣就能更好地掌握課堂的氣氛。

2.內(nèi)容比例要恰當(dāng)

身體發(fā)育和心理變化的講解內(nèi)容的比例要把握好。身體變化是學(xué)生可以直接觀察到、感知到的，而身體變化帶來的心理變化對學(xué)生而言才是抽象的。所以，教師應(yīng)該明確所執(zhí)教的課程是心理健康課，在一節(jié)課只有35~40分鐘的情況下，教師應(yīng)多和學(xué)生談一談不同發(fā)育時期心理上的變化，而不要一味講生理變化，將這堂課上成“生理衛(wèi)生課”。

3.內(nèi)容深淺要謹慎

其實，小學(xué)階段對生理發(fā)育的教育到青春前期的生理變化即可，也不必講得太深。有這么一則笑話：孩子從幼兒園回來，問道：“我從哪里來??？”爸爸有些尷尬地說：“問你媽！”而媽媽結(jié)結(jié)巴巴解釋了半天，從小蝌蚪競爭講到母親受孕，可孩子卻失去了耐心：“幼兒園的東東說他是從江西來的，我怎么會來自這么多地方？”其實，做家長、做老師的除了要克服自身的對“性”的恐懼心理外，也要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。對學(xué)生的性心理的教育也要遵循這一規(guī)律，要充分考慮學(xué)生的認知，循序漸進，不能苛求在小學(xué)階段就完成所有的性教育教學(xué)，比如、生育等問題就可以留到學(xué)生進入中學(xué)后，這樣也有利于學(xué)生的理解。

4.突破點要找準

很多學(xué)生是發(fā)育早了害羞，發(fā)育晚了焦慮。所以“消除學(xué)生的焦慮情緒，培養(yǎng)淡定從容心態(tài)”是這個課程的教學(xué)難點。我采用曲線圖的方式直觀地告訴學(xué)生，人一生有兩次發(fā)育高峰，第二次是從小學(xué)五六年級開始“爬坡”，到大學(xué)“下坡”。有的同學(xué)先“上坡”，已經(jīng)開始發(fā)育，有的后“上坡”，發(fā)育較晚。但是先“上坡”的發(fā)育速度也可能漸漸慢下來，后“上坡”的也可能“后來者居上”。當(dāng)學(xué)生看懂這個曲線圖之后，心理負擔(dān)便會大大減輕了，有關(guān)“每個人的發(fā)育有早有晚”的認知形成也就水到渠成了。

三、與學(xué)生大方談“性”，增強學(xué)生的安全感

1.教師要有提前的知識儲備和心理預(yù)設(shè)

教師首先要做好相關(guān)的性知識的準備，才能在第一時間對學(xué)生感興趣的話題給予準確快速的應(yīng)答。其次，教師要做好心理預(yù)設(shè)，要提前對學(xué)生進行了解，對學(xué)生的心理發(fā)展水平有一定的掌控，才會知道學(xué)生的問題范圍，引導(dǎo)的時候才能“因材施教”，在課堂上才能處變不驚。從而讓學(xué)生有一種我們可以很從容大方、安全自然地談“性”的感覺。

2.教師要有“化險為夷”的課堂調(diào)控經(jīng)驗

后青春期的詩范文第5篇

汪國真，1956年生于北京，祖籍福建廈門，畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系。上世紀70年代末開始發(fā)表詩歌作品，到90年代，便已出版詩集數(shù)十種。

其中，處女作《年輕的潮》于1990年由學(xué)苑出版社刊行，初版即發(fā)行逾兩萬冊，當(dāng)年印數(shù)高達15萬冊。此后，又出版《年輕的風(fēng)》《年輕的思緒》《年輕的瀟灑》等。

汪國真最初走上詩歌創(chuàng)作道路，經(jīng)歷過不少坎坷。每一次都在市場的保駕護航下，得到出版方認可。

據(jù)其回憶，他寫出《熱愛生命》后，投稿給北京的一家刊物，未獲刊用，轉(zhuǎn)投四川一家刊物，又被拒稿，第三次投給中國青年出版社的《追求》，才于1988年5月前后得到采用。

至于詩集的出版，一樣依循這樣的路徑。

上世紀80年代末期，汪國真的許多詩作已然廣為流傳，但不僅是通過公開發(fā)表或出版，而是經(jīng)由讀者傳抄。

他的詩歌發(fā)表在《中國青年報》等雜志上，許多讀者，尤其是青少年，開始傳抄這些作品，漸形成一種風(fēng)潮。比如有讀者在接受問卷調(diào)查時，在“最喜歡的詩人”一欄中寫下汪國真的名字，并真誠地表示：“喜歡你的詩，它散發(fā)的清純、向上的氣息，那沒有做作的雕琢，也沒有悲觀的憂郁。那份真誠，那份美好，不由讓人喜愛……”。

時值從計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟，各個領(lǐng)域的改革起步，也涉及出版領(lǐng)域。此前出版社并不發(fā)愁銷路和選題，此后則要考慮生計問題，出書更須先估量市場反應(yīng)，策劃出版暢銷書的沖動自此萌生。與此相重合，傳抄汪國真詩歌的熱潮由北京向全國發(fā)散，形成氣候，出版社這才應(yīng)聲而動。到1991年，圖書市場上已經(jīng)有了十余個版本的汪國真?zhèn)€人詩集。

汪國真的詩歌廣為傳頌，其來有自。他能夠更貼切地展現(xiàn)年輕人的心緒、愿望、苦惱以及風(fēng)采，表現(xiàn)出的人文內(nèi)涵更是達到了更高的社會普遍性。比如他的愛情詩，透射出青春期特有的羞怯和純真，用“無名小河”喻指戀人間的誤會隔閡，以“小橋”比喻心靈的溝通，刻畫出初戀的情態(tài)。至于詩歌的外形部分，汪國真的詩作具備一種自然淳樸的音樂質(zhì)感，呈現(xiàn)著詩人情感的激蕩。他的詩歌用情緒迎合青少年的心態(tài)，用通俗的表現(xiàn)形式穩(wěn)穩(wěn)搭在青少年的欣賞水平線上，成為對故作深奧的一種否定。