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慶祝國慶的詩歌范文第1篇

凡準備申請助學(xué)金的新生，來校報到前須在本人戶口所在地相關(guān)部門開具家庭經(jīng)濟困難證明，一式兩份，具體辦理如下：

一、農(nóng)村戶口新生只需攜帶《家庭戶口薄》戶主頁(首頁)和本人頁復(fù)印件各二份即可辦理。

二、城鎮(zhèn)戶口新生(選其一辦理)：

1、享受“城市低保”家庭的新生，可攜帶《城市居民低保證》復(fù)印件和戶口薄戶主頁及新生戶籍頁復(fù)印件;

2、其他新生，需在社區(qū)委員會按以下三類原因開具證明：

(1)長期疾病類

(2)單親家庭類

(3)父母下崗類

家 庭 經(jīng) 濟 困 難 證 明

茲有 (家庭戶口所在地首頁內(nèi)的具體地址)居民 (爸爸或媽媽姓名)之子(女) (學(xué)生姓名)被xx學(xué)院錄取，該生家庭主要成員 有 (爸爸、媽媽、兄弟姐妹姓名)，主要從事 (主要收入來源如種植、工資、買賣生意、低保金、退學(xué)金等)，家中收入 元(家庭年收入狀況)，家庭經(jīng)濟困難，開支大，負擔(dān)重，望相關(guān)部門給予該生在校期間的生活補助，資助其順利完成學(xué)業(yè)。

特此證明

(村委會或居民委員會)經(jīng)辦人簽字：

慶祝國慶的詩歌范文第2篇

華表 這也是我們祖國的代表，蘊含著深刻的意義。查閱資料畫一畫，寫一寫吧！

國慶節(jié)的由來 為什么會過國慶節(jié)？從什么時候開始？為了什么？

謳歌革命的詩歌 為什么會有今天的幸福生活，離不開革命老前輩。寫一寫類似的詩歌。

慶?；顒?我們是怎么慶祝國慶節(jié)的？花展？扭秧歌？詩歌？

慶祝國慶的詩歌范文第3篇

【學(xué)?！繎c十一國慶的活動策劃

一、 活動目的

國慶日益臨近，不知不覺間中華人民共和國已建國x周年，作為新一批90后的大學(xué)生，我們無比的自豪和榮幸。本期活動旨在進一步激發(fā)廣大大學(xué)生的愛國熱情，增強民族自豪感，繼承和發(fā)揚老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時增強大家的團結(jié)意識。

二、 活動對象

xx理工學(xué)院各院系學(xué)生

三、 活動地點

中報告廳（樂之廳）

四、 活動時間

待定

五、 主辦單位

共青團XX理工委員會

六、 協(xié)辦單位

校學(xué)生會素質(zhì)拓展部

七、 活動流程

1、 主持人開場白；

2、 播放歷年國慶閱兵視頻片段

3、 展示一組ppt圖片（有關(guān)中國城市發(fā)展及人民生活水平提高）；

4、 學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表各自感想；

5、 請幾位嘉賓老師談?wù)勚袊找鎻娛⒌膬?nèi)部外部等多方面原因；

6、 作簡短小結(jié)并致謝后，宣布活動結(jié)束；

7、 散會并清理會場；

8、完成活動總結(jié)和報道（注：素拓新干事認真反思活動流程，歸納總結(jié)經(jīng)驗）。

八、 活動人員

各院系學(xué)生會至少安排五人到場，其余觀眾在受到本次活動宣傳后自發(fā)前來參加

九、 活動宣傳

1、由各院系學(xué)生分會宣傳部到各負責(zé)班級進行關(guān)于本次活動的宣傳。

2、聯(lián)系校學(xué)生會宣傳部張貼大型海報幫助宣傳。

3、通過校園廣播站、五月陽光新聞網(wǎng)進行本次活動的宣傳。

4、活動前兩天發(fā)放邀請函至各院學(xué)生會主席手中，由其安排各自院系至少五人前來參加本次活動（各院系的參與情況關(guān)系各分學(xué)生會的年終評比）。

【學(xué)?！繎c十一國慶的活動策劃

活動時間：

20xx年9月30日

活動目標：

1、幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

2、在慶?；顒又?，感受節(jié)日的愉快氛圍。

活動準備：

1、國慶節(jié)的由來

2、每個班級一種民族舞蹈

3、老師群舞活動流程：

一、經(jīng)驗交流

1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？

2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

3、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。

二、慶祝活動"祝愿祖國"

1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，開展慶?；顒?，我們每個班的小朋友也想用自己的方式祝福祖國媽媽。

2、老師們也為祖國媽媽帶來了禮物，我們一起看看吧。

【學(xué)?！繎c十一國慶的活動策劃

一、主題名稱

快樂國慶節(jié)

二、主題來源

每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設(shè)立了“我愛祖國”這一主題。

三、主題實施時間

9月30日下午15：20——16：30

四、主要教育教學(xué)目標

1、認識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

五、主要活動內(nèi)容及過程

活動一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等

活動中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“_”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“_”!

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。

孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!

活動三：慶祝國慶節(jié)

國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶?；顒?。進行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!

六、活動小結(jié)

慶祝國慶的詩歌范文第4篇

一、精心組織，全校動員。

九月初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處就為了慶祝建國66周年而積極策劃、準備各項活動，對活動方案也反復(fù)商討和修改。從九月十日下發(fā)通知開始，各班級在班主任的指導(dǎo)下，積極參加慶祝國慶活動，利用空余時間繪制黑板報、組織節(jié)目。特別是高一年級班主任積極組織同學(xué)們參加合唱，經(jīng)常犧牲自己的休息時間，為同學(xué)們選歌曲、選配樂，精心策劃、充分準備。在比賽準備期間、在活動進行過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、信息中心以及學(xué)校的各個部門都全面考慮，積極配合，確保了活動的順利舉行。

二、報名踴躍，參與積極。

本次活動項目多、參與人數(shù)多，各班級都踴躍報名、認真準備，充分表現(xiàn)了各班級的參與意識和團隊合作精神。黑板報的制作、征文活動的開展、團日活動的組織，各項活動都如火如荼地進行，同學(xué)們?nèi)娜獾赜米约旱墓P墨、自己的文字、自己的用心向祖國母親獻禮，表達自己最真誠的祝愿。高一年級的紅歌大合唱，報名人數(shù)多，很多班級還精心排練舞蹈，認真篩選歌曲與配樂。高二年級的同學(xué)們也都積極報名參加朗誦比賽，還有同學(xué)為此次活動專門創(chuàng)作詩歌，不但體現(xiàn)了集體意識，而且也表現(xiàn)了對祖國母親的熱愛。各班級在不影響學(xué)習(xí)的情況下，積極排練節(jié)目，他們利用課余時間，認真排練、精心準備，使各種節(jié)目都具有了較高的水平。同學(xué)們的踴躍參加表達了田中人的團結(jié)、努力與向上，也體現(xiàn)了學(xué)生們對祖國的熱愛。

三、活動精彩，形式多樣。

在各位老師的精心指導(dǎo)和各班級的充分準備下，各項活動都順利地進行。黑板報、征文、團日活動、朗誦比賽、合唱比賽以不同的形式，表達了田中學(xué)子對祖國66歲生日的祝福。高二年級的朗誦比賽，有配樂朗誦、有多人朗誦、有原創(chuàng)朗誦、有鋼琴伴奏朗誦，形式多樣，水平專業(yè)。高一年級，更是以洪亮的聲音和雄偉的氣勢，表現(xiàn)了自己對田中的熱愛、對美好生活的珍惜、對祖國的祝愿。精彩的節(jié)目博得了師生們的陣陣掌聲，展現(xiàn)了田中人良好的精神面貌和文藝才能;比賽場下的同學(xué)們，更表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)，按順序進場、退場，表演時安靜欣賞、表演完熱烈鼓掌，充分體現(xiàn)了田中學(xué)子素質(zhì)與品質(zhì)。慶祝建國66周年活動的舉行，增加了同學(xué)們團隊凝聚力和向心力，展現(xiàn)了各班的組織能力，展現(xiàn)了田中學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，也充分地體現(xiàn)了學(xué)生們的藝術(shù)才能。

四、效果良好，成績顯著。

慶祝國慶的詩歌范文第5篇

我們的教學(xué)前輩在改革作文教學(xué)方面付出了艱辛的努力，總結(jié)了許多可貴的經(jīng)驗，但為什么沒有得到全面的推廣？筆者以為很多的東西都是個性化的，經(jīng)驗是很難移植的。更為重要的，有可能以前的東西，已經(jīng)很難適應(yīng)不同時代背景下的孩子了。比如，講廣東著名特級教師丁有寬老師總結(jié)的幾十條讀寫對應(yīng)規(guī)律，僅僅是從言語的表現(xiàn)形式上考慮，或許很難迎合小學(xué)生習(xí)作的生活需要。當(dāng)然，我們不能否認這種讀寫結(jié)合在語文科學(xué)規(guī)律探尋上的價值。直到現(xiàn)在，我們依然在讀寫結(jié)合上苦苦追尋，艱難跋涉。筆者也相信，讀寫結(jié)合永遠是學(xué)習(xí)語文的一條極其寶貴的傳統(tǒng)經(jīng)驗。

誠然，在小學(xué)作文教學(xué)改革上，江蘇吳江的管建剛和海門的吳勇老師在作文發(fā)表、作文評講以及兒童習(xí)作心理方面做了有益的探索，在這個領(lǐng)域引起了同行的高度關(guān)注。他們的思考角度同過去有了很大的不同。傳統(tǒng)作文教學(xué)改革往往從言語形式入手，而現(xiàn)在卻更多地關(guān)注了我們的教學(xué)對象，從兒童生活和學(xué)習(xí)心理這個角度來探尋作文改革之道，筆者認為更為科學(xué)，更貼近兒童的真實需要。比如，管老師苦心經(jīng)營的《班級作文周報》為學(xué)生搭建一個夠得著的發(fā)表習(xí)作的平臺，從評講入手來改善寫作行為，徹底解放了學(xué)生的想象和自由。吳勇老師的兒童作文更是旗幟鮮明地指出了小學(xué)作文教學(xué)改革的方向，更加富有時代的氣息。

當(dāng)我們欽佩于管建剛老師十年磨一劍的教學(xué)勇氣和毅力之余，試問，在常態(tài)語文教學(xué)背景下有多少教師能夠像管老師那樣花費那么多的精力自辦《班級作文周報》呢？看來還有許多實際困難無法解決，因而要想全面推廣還有一定的難度。由此，我們還是想另擇蹊徑，探索更為經(jīng)濟有效的作文教學(xué)思路。

基于對小學(xué)生習(xí)作心理的認識和構(gòu)筑習(xí)作活動內(nèi)在的邏輯體系，我們展開了這樣的思考與實踐：

一、以童話故事為依托，銜接低年級學(xué)生的想象能力

首先我們要感謝幼兒園的語言活動課，以豐富多彩的童話故事和各種幼兒游戲為孩子們創(chuàng)造了一個自由自在的童年生活。這些孩子升入小學(xué)后，我們的任務(wù)就要充分利用好這些優(yōu)勢，繼續(xù)遵循兒童的游戲心理，繼續(xù)以童話故事為載體，開設(shè)好兒童繪本教學(xué)，感受繪本所蘊涵的有趣情節(jié)和形象化語言，并不斷過渡到文本。借助文本，大量識字、大量閱讀、大量積累，并主動開展說話訓(xùn)練和各種口語交際活動。例如講童話故事，編童話故事，繼續(xù)發(fā)展低年級孩子的想象能力。我們并不主張孩子早早地進行規(guī)范的童話寫作訓(xùn)練，更不主張每天寫日記，因為低年級孩子畢竟識字有限，倘若過早進行文字表達，遇到的寫字障礙過多，會大大降低學(xué)生今后的寫作興趣。我們認為應(yīng)以口頭表達為主，以童話題材為表達內(nèi)容，著眼長遠，打好基礎(chǔ)。

二、以快樂大作文為起點，培養(yǎng)三年級學(xué)生的寫作興趣

正規(guī)的寫作訓(xùn)練一般從三年級開始，我們的教材常常從生活出發(fā)，從寫孩子的日常生活入手。這個起點并不算高，但我們認為面對這樣的生活，孩子們已經(jīng)司空見慣，并不能引起他們的寫作興趣，如果教師要求不當(dāng)還有可能導(dǎo)致學(xué)生一上手就有恐懼心理。因此，筆者認為三年級學(xué)生的起步作文從游戲開始，先讓學(xué)生充分玩，全過程參與課堂游戲活動，在玩過之后，引導(dǎo)學(xué)生把游戲活動如實記錄下來。玩中指導(dǎo)，玩后寫作，習(xí)作難度就降低了，習(xí)作興趣提高了，人人都有一種快樂感和成功感。

三、以堅持寫日記為任務(wù)，鍛煉四年級學(xué)生的寫作毅力

快樂大作文我們一直延續(xù)到四年級上學(xué)期，到下學(xué)期教材提出了堅持寫日記的要求后，我們就自然進入了日記教學(xué)。寫日記的難度在哪里？我們都很清楚。主要來自作業(yè)任務(wù)的繁重，因此作為語文教師必須做好減法，要切實減少各種練習(xí)冊和補充習(xí)題的作業(yè)，確保學(xué)生回家只有一樣作業(yè)――寫日記，確保學(xué)生有時間有精力投入日記寫作。當(dāng)然，要全面完成這項艱巨的任務(wù)，語文教師首先要從認識上有一個轉(zhuǎn)變，寫日記不僅是為了提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，更為重要的是磨練學(xué)生的寫作毅力，健全學(xué)生的人格修養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫日記的動力，教師在評價上要進行改革，我們借用了魏書生的道德長跑理念，采用了NBA日記積分制。每周進行日記積分統(tǒng)計，例如堅持每天寫日記的加100分，每篇日記質(zhì)量得優(yōu)者再加50分，以后逐步累積，學(xué)期結(jié)束評出總分。通過一個學(xué)期的實驗，孩子寫日記的習(xí)慣基本養(yǎng)成。

四、以校園文學(xué)作品為范本，建構(gòu)五年級學(xué)生的詩意生活

有意思的是，這些孩子升入五年級后，還念念不忘快樂大作文，希望老師在寫作日上繼續(xù)開展這種游戲作文活動。此時的教師不是用拒絕的方法去堵，而是應(yīng)該巧妙地從課內(nèi)延伸到課外，全面構(gòu)筑富有詩意的班集體生活。例如在五年級上學(xué)期，我們開展了“慶祝國慶詩歌朗誦會”“班級相聲小品大賽”“班級吉尼斯”“科技作品制作和實驗大賽”“慶元旦才藝展示”等班級主題活動。要求人人參與，展示興趣特長。當(dāng)然，開展這些活動不僅僅是豐富學(xué)生的課余生活，更為重要的是認識班級伙伴。在活動中進行交往與合作，建設(shè)健康和諧的人際關(guān)系，為學(xué)生的寫作提供豐富多彩的素材。筆者認為，五年級的寫作活動不同于快樂大作文，不同于寫日記式的原生態(tài)記錄，而是應(yīng)該定位于高于生活的文學(xué)創(chuàng)作。以前，我們都不敢用“創(chuàng)作”這樣的字眼，當(dāng)我們讀了潘新和教授的專著《語文：表現(xiàn)與存在》后，開始對“習(xí)作”這個詞開始懷疑起來，更好地認識了小學(xué)生寫作的意義和對象。寫作的意義在于對童年生活的一種美好遐想，寫作的對象在于有沒有讀者。寫作一旦缺少這種認識，學(xué)生就永遠不會明白寫作究竟是怎么一回事，寫作就永遠不能成為學(xué)生精神生活的需要。寫作不能停留于生活的復(fù)現(xiàn)，而是應(yīng)該高于生活?；谶@樣的認識，我們大膽引入了中外兒童文學(xué)作品的閱讀。倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀楊紅櫻、周銳、黃蓓佳等著名作家的兒童作品系列，鼓勵學(xué)生寫自己的班集體生活――五（4）班的故事，于是“非常老師”“非常男生”“野蠻女孩”“非常組織”“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”等一系列校園文學(xué)故事應(yīng)運而生。學(xué)生們一下課爭相傳閱，津津樂道于班集體故事，掀起了校園小說創(chuàng)作的熱潮。教師要做的就是如何把學(xué)生的創(chuàng)作進行結(jié)集出版，讓孩子們看到自己的寫作成就，同時也鼓勵學(xué)生向各家作文雜志投稿。