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隊(duì)列隊(duì)形范文第1篇

一、隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不夠重視，進(jìn)行形式化教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)體育尤其是隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的重視性不夠，相較于此他們更注重學(xué)生文化課的成績(jī)，在體育教學(xué)方面投入的精力較少，部分學(xué)校甚至還存在取締體育課的現(xiàn)象。

2.教師專(zhuān)業(yè)技能較差，教學(xué)效果不理想

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是參考軍隊(duì)訓(xùn)練形成的，雖然要求不必太高，但是也需要很強(qiáng)的規(guī)范性。現(xiàn)在小學(xué)體育教師的師資力量一般較差，很多都是找其他課程老師代課，教師本身對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，只知道立正、稍息、向左向右向后轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單的指令，這就導(dǎo)致教學(xué)效果完全達(dá)不到要求。

二、教學(xué)方法探討

1.激發(fā)興趣，創(chuàng)建情景教學(xué)

（1）游戲競(jìng)賽法

小學(xué)生生性活潑，思想簡(jiǎn)單，好勝心較強(qiáng)，在教學(xué)中可以利用學(xué)生的這種性格特點(diǎn)采用游戲競(jìng)賽法提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效果。例如我們可以把一個(gè)班分成幾個(gè)人數(shù)相近的小組，在分組之后，分別進(jìn)行訓(xùn)練然后開(kāi)始競(jìng)賽環(huán)節(jié)：學(xué)生分散后，比他們集合的速度；齊步走的環(huán)節(jié)，比哪個(gè)小組走得更整齊等。最后對(duì)每個(gè)小組的競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差一點(diǎn)的小組則對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。這樣不僅可以激發(fā)他們認(rèn)真、主動(dòng)訓(xùn)練的興趣，還可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

（2）場(chǎng)景模擬法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，擅長(zhǎng)模仿，根據(jù)這點(diǎn)教師可以采取情景模擬法，把訓(xùn)練場(chǎng)地描繪成一個(gè)特殊的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情。例如教師可先利用多媒體讓學(xué)生看一段國(guó)旗班升國(guó)旗或者士兵訓(xùn)練的視頻，然后把學(xué)生帶到訓(xùn)練場(chǎng)上，告訴學(xué)生：你們現(xiàn)在是光榮的戰(zhàn)士，現(xiàn)在要進(jìn)行閱兵儀式，然后奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，你們可以像叔叔那樣認(rèn)真的訓(xùn)練嗎？在這種情況下，大部分學(xué)生都會(huì)積極配合，認(rèn)真訓(xùn)練，進(jìn)而在很大程度上提高隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的效果。

2.對(duì)學(xué)生的要求要切合實(shí)際

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，要求太高，對(duì)每個(gè)動(dòng)作都要求盡善盡美，顯然是脫離實(shí)際的，因此隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)要遵循以人為本的基本原則，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低訓(xùn)練難度，這樣可以避免由于要求太嚴(yán)格導(dǎo)致學(xué)生積極性較差、自信心不足等問(wèn)題。

在軍隊(duì)的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，對(duì)原地踏步抬腿的高度、正步走時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度等都有具體的要求，而在學(xué)生的訓(xùn)練中，就可以對(duì)這些要求進(jìn)行合理的調(diào)整，比如原地踏步要求大腿與小腿垂直，離地30厘米以上，而學(xué)生訓(xùn)練時(shí)只需要離地高度15厘米以上即可；再比如正步走時(shí)手臂擺動(dòng)幅度要求達(dá)到前后45度左右，對(duì)學(xué)生只需要要求30度左右就好。當(dāng)然，雖然可以適量降低這些細(xì)節(jié)難度，但是一定要保證整個(gè)過(guò)程的協(xié)調(diào)與整齊。

3.隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言調(diào)控

（1）改編順口溜

學(xué)生在記憶一些技術(shù)要點(diǎn)存在一定的困難，因此如果能把這些要點(diǎn)改變成簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的順口溜，就不僅可以幫助他們進(jìn)行記憶，還可以激發(fā)他們訓(xùn)練的興趣，比如下面這兩段在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中應(yīng)用很廣泛的順口溜：抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方（立正的要點(diǎn)）。隊(duì)列里面莫說(shuō)話，老師就會(huì)把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一（站隊(duì)踏步走的要點(diǎn)）。

（2）使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言

在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的過(guò)程中，教師適時(shí)使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，可以緩解身心疲勞，降低學(xué)生訓(xùn)練的抗拒性和緊張感，使學(xué)生在比較愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。這一點(diǎn)對(duì)教師的要求較高，教師在具體的教學(xué)中，可以根據(jù)訓(xùn)練過(guò)程中某一個(gè)學(xué)生的失誤、某個(gè)學(xué)生說(shuō)的話等靈活地進(jìn)行語(yǔ)言調(diào)節(jié)，比如有個(gè)男同學(xué)轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)慢了，教師可以用玩笑的口吻說(shuō)：“你看你，快點(diǎn)轉(zhuǎn)身不就可以了，這樣磨磨蹭蹭的，就像個(gè)害羞的小女生一樣”，這樣一句話既可以讓訓(xùn)練的學(xué)生都哄堂大笑，又可以解除出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生的尷尬，何樂(lè)而不為。

（3）使用豐富的肢體語(yǔ)言

隊(duì)列隊(duì)形范文第2篇

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國(guó)古代著名的學(xué)者管仲說(shuō)：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形。”隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

1、場(chǎng)景模擬法。教師把訓(xùn)練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。

例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國(guó)慶五十周年大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。

又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，教師可以把訓(xùn)練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車(chē)輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢(shì)向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

2、游戲競(jìng)賽法。每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。

例如在“集合解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評(píng)選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表?yè)P(yáng)。

二、降低難度切合實(shí)際

體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

小學(xué)體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的，而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類(lèi)的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集體訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，教師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

三、豐富語(yǔ)言調(diào)控情緒

1、生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言。在機(jī)械的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)間隙，教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

2、瑯瑯上口的順口溜。為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個(gè)很好的方法。配合相應(yīng)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡(jiǎn)單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。

如：　(站隊(duì)時(shí))隊(duì)列里莫說(shuō)話，老師就會(huì)把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。

(立正時(shí))抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

3、豐富有趣的肢體語(yǔ)言。體育教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過(guò)觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

隊(duì)列隊(duì)形范文第3篇

一、注重啟發(fā)，循循善誘

在學(xué)習(xí)“原地三面轉(zhuǎn)法”時(shí)，我這樣啟發(fā)學(xué)生：平日我們用哪只手寫(xiě)字？學(xué)生舉起右手。此時(shí)告訴學(xué)生這就是轉(zhuǎn)的方向，然后講解腳的動(dòng)作：同學(xué)們都知道陀螺的底部是尖的，接觸地面小，再加上十分圓滑，所以旋轉(zhuǎn)的時(shí)間才會(huì)長(zhǎng)。如果我們把右腳的腳尖抬起以腳跟為軸，同時(shí)用另一只腳的腳尖蹬地，是不是就容易轉(zhuǎn)了？這樣的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)形象，學(xué)生容易明確動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作也就容易學(xué)了。我還引導(dǎo)學(xué)生記憶：向右轉(zhuǎn)是兩拍的動(dòng)作，以右腳的腳跟為軸，左腳腳尖和右腳腳跟同時(shí)發(fā)力使身體向右轉(zhuǎn)90度，同時(shí)嘴里喊口令“1”，左腳向右腳靠攏的同時(shí)喊“2”。這樣就使學(xué)生強(qiáng)化了記憶，也統(tǒng)一的動(dòng)作的頻率。在教學(xué)中向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，均可采用這種方法。

小學(xué)低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，“二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走”是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生容易走亂。我在講解時(shí)首先告訴學(xué)生，“二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走”是三拍完成的，“四列橫隊(duì)成二列橫隊(duì)走”是兩拍完成的。然后通過(guò)“1—2”報(bào)數(shù)后確定單雙數(shù)學(xué)生。單數(shù)報(bào)“1”的學(xué)生不動(dòng)，雙數(shù)報(bào)“2”的學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到口令“二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)——走！”之后，左腳向后退一步，同時(shí)喊“1”；右腳向右側(cè)橫跨一步，同時(shí)喊“2”；左腳向右腳靠攏，同時(shí)喊“3”。四列橫隊(duì)成二列橫隊(duì)時(shí)，還是單數(shù)學(xué)生不動(dòng)，雙數(shù)學(xué)生左腳向左前方邁出一步同時(shí)喊“1”，右腳向左腳靠攏同時(shí)喊“2”。 練習(xí)幾遍后，再讓單雙數(shù)學(xué)生互換位置，這樣全班學(xué)生都能得到練習(xí)。簡(jiǎn)明清晰的講解，學(xué)生不僅容易記憶，而且學(xué)習(xí)興趣高漲。

二、引導(dǎo)示范，強(qiáng)化記憶

隊(duì)列隊(duì)形范文第4篇

然而，我發(fā)現(xiàn)在目前的體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)已經(jīng)失去了它應(yīng)有的地位。究其原因，就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過(guò)枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。所以，我認(rèn)為教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。下面就我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形的教法：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國(guó)古代著名的學(xué)者管仲說(shuō)：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。我覺(jué)得在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。如：我是小戰(zhàn)士、大閱兵等。

二、場(chǎng)景模擬法

我把訓(xùn)練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。

例如在齊步走的訓(xùn)練中，我利用多媒體出示國(guó)慶五十周年大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，我也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。

又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，我把訓(xùn)練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車(chē)輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢(shì)向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固

三、游戲競(jìng)賽法

每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。

例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，我把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評(píng)選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表?yè)P(yáng)。

四、降低難度 切合實(shí)際

小學(xué)體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的，而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類(lèi)的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集體訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，我要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

五、豐富語(yǔ)言 調(diào)控情緒

1.生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言

在機(jī)械的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)間隙，我覺(jué)得幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

瑯瑯上口的順口溜

2.為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個(gè)很好的方法。配合相應(yīng)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡(jiǎn)單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。

如：（站隊(duì)時(shí)） 隊(duì)列里莫說(shuō)話，老師就會(huì)把你夸。

兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。

（立正時(shí)）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。

雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

3.豐富有趣的肢體語(yǔ)言

我認(rèn)為體育教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過(guò)觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)陷入單調(diào)沉悶時(shí)，教師的肢體語(yǔ)言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的滑稽再現(xiàn)，都會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛迅速活躍起來(lái)。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖楊文軒《學(xué)校體育教學(xué)探索》[M]人民體育出版社1999.

隊(duì)列隊(duì)形范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 隊(duì)列隊(duì)形教學(xué) 方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，隊(duì)形隊(duì)列是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，雖然教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但卻有著重要的地位，它既是小學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的前提，也是他們形成正確的站立、行走、跑動(dòng)姿勢(shì)形成的依據(jù)和基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)體育教師，要認(rèn)識(shí)到隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練在體育教學(xué)中的作用，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)要依據(jù)各個(gè)年級(jí)的小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展訓(xùn)練，并根據(jù)他們的具體情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容合理安排隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練。這樣就能使小學(xué)生對(duì)隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練有更深入的認(rèn)識(shí)，并為建立良好的體育課堂教學(xué)紀(jì)律起到推動(dòng)作用。

一、隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練的作用

1.有助于減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)雖然屬于教學(xué)常規(guī)，放在課的開(kāi)始部分，但其作用卻貫穿于整堂體育課之中。體育課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好社會(huì)適應(yīng)能力，有一個(gè)身心健康的體魄。因此，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以提高學(xué)生課堂紀(jì)律性，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守紀(jì)的良好習(xí)慣，也可以使教師更容易調(diào)控練習(xí)隊(duì)伍，從而使練習(xí)隊(duì)形更趨于合理。小學(xué)生的年紀(jì)小，特別是低年級(jí)的學(xué)生，自身對(duì)危害的預(yù)見(jiàn)性差，加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，能夠避免因教學(xué)組織不當(dāng)給學(xué)生帶來(lái)的損傷，使傷害事故的發(fā)生率降到最低。

2.有利于強(qiáng)化隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的合理性

評(píng)價(jià)一堂課成功與否的一個(gè)要素，是看這堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢，而體育課教學(xué)的流暢取決于隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的合理性。體育課隊(duì)伍調(diào)動(dòng)是否合理，不僅體現(xiàn)了教師的基本素質(zhì)和基本功，更是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但它在教學(xué)中調(diào)動(dòng)練習(xí)隊(duì)伍的作用是不容置疑的。體育教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的隊(duì)列隊(duì)形知識(shí)，形成一些特定的規(guī)定，不僅使課堂教學(xué)井然有序，更能為教學(xué)節(jié)省時(shí)間，保證課的有效性。如在分組練習(xí)時(shí)，教師可根據(jù)練習(xí)要求，將學(xué)生分成四組、八組，甚至更多，而這樣的分組就源于平時(shí)的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

二、提高隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)效果的有效方法

1.教師的示范動(dòng)作要正確

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們獲得技能最主要的途徑就是模仿，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的示范作用，在隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，要將自己的示范動(dòng)作做正確、優(yōu)美、大方、舒展，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，使他們?cè)谝婚_(kāi)始學(xué)習(xí)就受到老師的感染、熏陶。另外，體育教師在進(jìn)行示范時(shí)，要考慮自己的位置是否能夠讓全體學(xué)生都看得到，這樣才能避免學(xué)生在模仿教師的動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的示范目的和效果。

2.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)因材施教

體育教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生鍛煉的技術(shù)、技能，還要在幫助學(xué)生鍛煉健康體魄的同時(shí)體現(xiàn)教育性和人文性，這樣才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。體育隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中的各個(gè)動(dòng)作都相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，基本上是依照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的，因此，這種比較嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不符合他們的年齡特點(diǎn)。我們體育教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生與軍人的差距，不能一直用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，而要靈活調(diào)整，否者會(huì)使學(xué)生因壓力較大而對(duì)隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩情緒。比如，在訓(xùn)練小學(xué)生進(jìn)行原地踏步和齊步走時(shí)，教材中具體明確指出了學(xué)生擺臂的角度和幅度，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到教材中的標(biāo)準(zhǔn)和要求是有很大困難的。若教師總是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)，不但會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，更會(huì)打擊學(xué)生的積極性，影響動(dòng)作的連貫性。因此，教師可以對(duì)學(xué)生降低擺臂的要求，只要他們能夠做到雙臂自然擺動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，就可以達(dá)到教學(xué)要求了，這樣的調(diào)節(jié)不僅能夠使學(xué)生對(duì)隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練有興趣、有自信，還能使之后的教學(xué)順利進(jìn)行。

3.通過(guò)比賽，層層促進(jìn)

為了進(jìn)一步開(kāi)展好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，比賽是種很好的形式。在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)小組練習(xí)，讓各小組分別演示、比賽等，來(lái)提高學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的正確性、一致性。在班級(jí)間、年級(jí)間開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形比賽，能夠提高學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的質(zhì)量。教師還可以利用課間操來(lái)抓，將學(xué)生做操的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)的隊(duì)列隊(duì)形列入到做操檢查范圍，使學(xué)生形成習(xí)慣。

三、小學(xué)體育隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

筆者認(rèn)為在小學(xué)體育隊(duì)形隊(duì)列的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：：

1.在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，教師也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到最佳的練習(xí)效果。

3.教師的口令非常重要，它是學(xué)生一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，學(xué)生的步伐、精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最容易受到教師的感染，教師要起好表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。

總而言之，我們小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練的價(jià)值和意義，要認(rèn)識(shí)到它是體育教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。更重要的是，我們要在體育隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)中多進(jìn)行探索和思考，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生有興趣，有新鮮感，這樣才能避免隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練枯燥乏味，才能將其變?yōu)閷W(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，才能促進(jìn)學(xué)生的身心全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：