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個(gè)人概況:
求職意向:
________________
是否參加實(shí)習(xí):
姓名:
________________
性別:
________
出生年月:
____年__月__日
健康狀況:
___________
畢業(yè)院校:
_______________
個(gè)人概況:
求職意向:
________________
是否參加實(shí)習(xí):
姓名:
________________
性別:
________
出生年月:
____年__月__日
健康狀況:
___________
畢業(yè)院校:
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專業(yè):
____________________
電子郵件:
_______________
聯(lián)系電話:
_______________
手機(jī):
通信地址:
_______________
郵編:
____________________
教育背景:
____年--____年___________大學(xué)__________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
具體專業(yè)方向與主修課程:
________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)
論文情況:
____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)
英語(yǔ)水平:
*基本技能:聽、說、讀、寫能力
*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre.....
計(jì)算機(jī)水平:
編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
獲獎(jiǎng)情況:
________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
實(shí)踐與實(shí)習(xí):
____年__月--____年__月_________公司__________工作
____年__月--____年__月_________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
工作經(jīng)歷:
____年__月--____年__月_________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
個(gè)性特點(diǎn):
___________________________________(請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等)
另:
(如果你還有什么要寫上去的,請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里!)
*附言:(請(qǐng)寫出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!)
專業(yè):
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____年--____年___________大學(xué)__________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
具體專業(yè)方向與主修課程:
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論文情況:
____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)
英語(yǔ)水平:
*基本技能:聽、說、讀、寫能力
*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre.....
計(jì)算機(jī)水平:
編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
獲獎(jiǎng)情況:
________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
實(shí)踐與實(shí)習(xí):
____年__月--____年__月_________公司__________工作
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應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(一)
姓
名: x先生
性
別: 男
民
族: 漢族
出生年月: 1988年11月
婚姻狀況: 未婚
身
高: 168cm
體
重: 55kg
戶
籍: 江西上饒
現(xiàn)所在地: 福建廈門思明區(qū)
畢業(yè)學(xué)校: 上饒師范學(xué)院
學(xué)
歷: 本科
專業(yè)名稱: 師范 小學(xué)教育
畢業(yè)年份: 2009年
工作經(jīng)驗(yàn): 三個(gè)月(實(shí)習(xí))
求職意向
職位性質(zhì): 全 職
職位類別: 教師-小學(xué)教師
職位名稱: 小學(xué)教師 ;
工作地區(qū): 廈門市區(qū) ; 廈門思明區(qū) ; 廈門湖里區(qū)
待遇要求: 2000-3000元/月 可面議 ; 不需要提供住房
到職時(shí)間: 可隨時(shí)到崗
技能專長(zhǎng)
語(yǔ)言能力: 英語(yǔ) 四級(jí) ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)
電腦水平: 通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí),熟練掌握各類辦公軟件
教育背景:
時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷
2005年9月 - 2009年7月 上饒師范學(xué)院 本科
工作經(jīng)歷
所在公司: 上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
時(shí)間范圍: 2008年9月 - 2008年11月
公司性質(zhì): 事業(yè)單位
所屬行業(yè): 教育、培訓(xùn)、科研院所
擔(dān)任職位: 教師-小學(xué)教師
工作描述: 2008年9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí),期間在四年級(jí)實(shí)習(xí)班主任和語(yǔ)文教師,獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
自我評(píng)價(jià):
我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取,不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕,具有很強(qiáng)的可塑性!城然,即將畢業(yè),缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足,但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。
應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(二)
姓名:黃X文
性別:男
出生年月:19xx年6月
畢業(yè)院校及專業(yè)、時(shí)間:1995年7月,華南師范大學(xué)中文系(秘書公關(guān))專業(yè)畢業(yè)。
參加工作時(shí)間:19xx年7月
專業(yè)技術(shù)職稱:小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師
普通話測(cè)試水平:二級(jí)乙等
計(jì)算機(jī)測(cè)試水平:中級(jí)
從教經(jīng)歷
1995-7——2006-7 在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)任教,長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文科教學(xué)及班主任工作。從1998年起,一直擔(dān)任xx小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)。2006 年,更擔(dān)任語(yǔ)文科和綜合科兩個(gè)組長(zhǎng)職務(wù)。
2006-9——2008-1 由于聯(lián)合辦學(xué),xx小學(xué)合并到新成立的xx第二小學(xué),一直擔(dān)任二小的六(2)班班主任和語(yǔ)文科教學(xué)、語(yǔ)文科組長(zhǎng)。2007年10月,xx鎮(zhèn)成立小學(xué)中心教研組,又加入小學(xué)語(yǔ)文中心教研組,成為五名成員之一。
2007-12 xx鎮(zhèn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改革,實(shí)行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。我參加競(jìng)崗,從28名報(bào)名者中脫穎而出,成為一名新校長(zhǎng)。
2008-2 擔(dān)任xx鎮(zhèn)大盛小學(xué)校長(zhǎng)。
2009-2 調(diào)任xx鎮(zhèn)大步小學(xué)總務(wù)主任。
從教以來所獲得的榮譽(yù)
1998.5 參加xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師象棋賽,獲個(gè)人第六名。
1998.11.28 參加xx鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師說課比賽,獲二等獎(jiǎng)。
2000.9.28 指導(dǎo)學(xué)生陳xx撰寫的《小河變奏曲》,在2000年?yáng)|莞市中小學(xué)生保護(hù)資源教育與實(shí)踐活動(dòng)的征文比賽中榮獲市小學(xué)組三等獎(jiǎng)。
2001.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)教師。
2001.11 指導(dǎo)xx小學(xué)男子籃球隊(duì)參加xx鎮(zhèn)小學(xué)生籃球賽,獲團(tuán)體第六名。
2002.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教研教改積極分子。
2004.5 與林xx、林玉x老師合作,參加xx鎮(zhèn)小學(xué)校本教研“三個(gè)一”活動(dòng)競(jìng)賽,榮獲三等獎(jiǎng)。
2004.12 被評(píng)為xx鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。
2004.12 撰寫的論文《一場(chǎng)辯論賽及一則問卷調(diào)查帶來的啟示》,榮獲2004年xx鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。
2006.9 指導(dǎo)學(xué)生黎x榮、曾x雯參加2006年?yáng)|莞市第二屆讀書節(jié)xx鎮(zhèn)中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽,分獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
2007.4 參加第二屆“全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽”,榮獲二等獎(jiǎng)。
2007.5 主持教育科研立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)小組討論優(yōu)效性的研究》和《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)教師批語(yǔ)的研究》被市批準(zhǔn)立項(xiàng),成為xx市教育科研立項(xiàng)課題。
2007.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師。
2007.10.28 參加xx鎮(zhèn)第三屆香飄四季讀書節(jié)“讀書與成長(zhǎng)”征文比賽,獲得成人組二等獎(jiǎng)。
2008.1 撰寫的論文《敢問路向何方-——素質(zhì)教育條件下語(yǔ)文作業(yè)改革的探索與反思》,榮獲2007年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
2008.4 被評(píng)為xx市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人
個(gè)人培訓(xùn)、資格證書獲得記錄
1998.7 被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。
2002.6.28 獲得小學(xué)教師資格。
2003.3.29 通過xx市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。
2006.7 參加xx市教育局小學(xué)語(yǔ)文教研室組織的xx市小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn),成績(jī)合格。
2006.7 參加普通話水平測(cè)試,成績(jī)80分,評(píng)為二級(jí)乙等。
2007.12 被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(三)
姓
名:
國(guó)
籍:中國(guó)
目前住地:廣州
民
族:漢族
戶 籍 地:潮州
身高體重:
婚姻狀況:未婚
年
齡:22 歲
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型:
應(yīng)聘職位:小學(xué)教師/幼兒教師:教師 、 客服代表/專員/助理: 、 信貸管理/信用調(diào)查/分析人員:
工作年限:0職
稱:無職稱
求職類型:全職可到職日期:隨時(shí)
月薪要求:面議希望工作地區(qū):廣州 珠海 深圳
工作經(jīng)歷: 實(shí)習(xí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)沙河小學(xué)見習(xí)兩周
20xx學(xué)年5月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)三周
20xx學(xué)年上半學(xué)期 當(dāng)鋼琴家教(對(duì)象:4歲小男孩)
20xx學(xué)年暑假期間 曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園(歡歡幼兒園)兼職
20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)兩周
教育背景
畢業(yè)院校:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷:大專畢業(yè)日期:20xx-06-01
所學(xué)專業(yè):小學(xué)藝術(shù)教育第二專業(yè):小學(xué)藝術(shù)專業(yè)
培訓(xùn)經(jīng)歷:20xx年9月-20xx年6月就讀于廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)
20xx年6月25日全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書
20xx年4月20日獲得入黨積極分子結(jié)業(yè)證書
語(yǔ)言能力
外
語(yǔ):英語(yǔ) 一般
國(guó)語(yǔ)水平:良好粵語(yǔ)水平:良好
工作能力及其他專長(zhǎng)
詳細(xì)個(gè)人自我介紹
聯(lián)系方式
通訊地址:
聯(lián)系電話: 家庭電話:
手
機(jī): QQ號(hào)碼:
電子郵件: 個(gè)人主頁(yè):
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關(guān)鍵詞:英美影視作品 視聽教學(xué) 興趣 積極性 選擇
在信息劇增、國(guó)際交往日益頻繁的今天,“聽”作為人類語(yǔ)言交際方式之一,具有極為重要的意義,因此,如何提高學(xué)生的聽力能力成為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)日益重要的課題,視聽課也成為一門日益重要的課程。但由于其牽涉到的學(xué)科較多,如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、修辭、文化背景等諸多語(yǔ)言學(xué)學(xué)科,視聽教學(xué)的難度也大大提高,如何上好視聽課成為目前許多英語(yǔ)教學(xué)工作者極為關(guān)注的問題。
一、學(xué)生聽力水平不高是視聽課教學(xué)成效低下的原因
眾所周知,造成學(xué)生聽力理解困難的因素很多,如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容熟悉度、語(yǔ)速、背景雜音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等。由于在中學(xué)期間較少開設(shè)英語(yǔ)聽力課程,同時(shí)學(xué)生及教師為了應(yīng)付高考也把大量的精力投入到英語(yǔ)書面的訓(xùn)練當(dāng)中,對(duì)于聽力的訓(xùn)練可以說是少之又少,而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)則是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為教學(xué)重點(diǎn),當(dāng)學(xué)生步入到大學(xué)課堂后,一下子無法適應(yīng)這種改變,可能就會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮甚至畏懼的心理,提高聽力水平可謂難上加難。
二、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端
外語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生,所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開。但長(zhǎng)期以來,教師把多聽作為提高學(xué)生聽力水平的唯一途徑,因此傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽力教學(xué)一直都是采用“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使課堂教學(xué)缺乏趣味性和主動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)顯得被動(dòng),漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果低。目前許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很費(fèi)功夫且成效低。一方面是學(xué)生自己的因素,另一方面是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠,甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容灌給學(xué)生。
聽力課教學(xué)可以分為單一音頻和視、音頻相結(jié)合兩種方式。我們傳統(tǒng)的聽力課采用聽錄音的方式。磁帶只有聲音,沒有文字和圖像,缺乏可視性。試想一下,長(zhǎng)期把學(xué)生置于聽錄音,教師講解,學(xué)生做筆記這樣的教學(xué)模式中,學(xué)生怎么能不感到麻木和乏味,長(zhǎng)此以往,有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心疲倦,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。
三、英美影視作品有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
要想改變學(xué)生聽力水平較低的狀況就要采取有效的方法,而最有效的方法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí),只有這樣才會(huì)改變局面,提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,便是教英語(yǔ)的好方法。
電影是人類文化發(fā)展的結(jié)晶,是現(xiàn)代文明不可缺少的組成部分,看電影成為如今青少年特別喜歡的一種休閑方式。用一種自己喜歡的活動(dòng)來學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅不會(huì)產(chǎn)生厭惡感,反而會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。英美影視作品進(jìn)入課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,營(yíng)造了輕松自在的課堂氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聚精會(huì)神、做到眼看、耳聽、心想。
心理學(xué)告訴我們:能力是在活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)在教學(xué)中多給學(xué)生留有主動(dòng)活動(dòng)的余地,讓學(xué)生在思考性的練習(xí)中發(fā)展思維能力,要善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維。事實(shí)證明,一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的主要原因是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣造成的。因此,要提高學(xué)生的聽力水平,首先必須要培養(yǎng)他們對(duì)聽力課的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。而電影生動(dòng)形象,適應(yīng)了學(xué)生的好奇心,是當(dāng)今學(xué)生精神生活的重要組成部分。能在課堂上做自己喜歡的事,學(xué)生自然而然能夠在學(xué)習(xí)的過程中做到聚精會(huì)神。如筆者曾給學(xué)生觀看了影片《小鬼當(dāng)家》(Home Alone),影片中的小男主人公運(yùn)用自己的聰明才智,終于戰(zhàn)勝壞人的故事深深地吸引著學(xué)生,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。由迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《獅子王》(Lion King)就是一個(gè)很好的教學(xué)材料。影片中辛巴如何克服恐怖和逆境,與邪惡貪婪的刀疤對(duì)抗以及影片中充滿溫情的故事、幽默易懂的對(duì)白,都深深地吸引著學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合的樂趣,大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
因此在英語(yǔ)聽力課教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文影視作品,有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會(huì)收到很好的效果。近年來,隨著教學(xué)改革的逐漸深入以及教學(xué)條件的改善,高校英語(yǔ)的視聽課訓(xùn)練以英美影視作品為主要內(nèi)容,已經(jīng)越來越普及,這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,特別是聽說方面的能力方面,取得了極大的教學(xué)效果。
四、英美影視作品的選擇
近年來,隨著多媒體教學(xué)的普及以及教學(xué)改革的深入,越來越多的高校在英語(yǔ)的視聽課上為學(xué)生放映英語(yǔ)原版電影,希望借此能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此,如何將英美的影視片很好地運(yùn)用到英語(yǔ)視聽課的教學(xué)當(dāng)中并使其真正地發(fā)揮作用,教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意哪些問題,已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。
在聽說課上采取觀看英美影片以提高學(xué)生聽力能力的辦法有其兩面性,雖然這樣能在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但據(jù)調(diào)查,有相當(dāng)部分的學(xué)生雖然也愛看英文電影,但他們通常是根據(jù)中文字幕來理解影片的內(nèi)容,在觀看的過程中,往往把注意力集中在影片內(nèi)容上,忘記了要通過觀看影片來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此,視聽課上影片的選擇是極其非常重要的。選對(duì)了,學(xué)生的聽力水平有可能日增益上;選擇不當(dāng),則有可能是在浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。
(一)根據(jù)學(xué)生的自身水平來選擇課堂放映的影視作品
1.對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生筆者推薦題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單的電影,由于此類電影的畫面對(duì)語(yǔ)言說明能力強(qiáng),有助于通過原版電影的畫面情節(jié)猜出語(yǔ)言的含義,避免學(xué)習(xí)中因聽不懂、看不懂而去尋求字典等其他手段幫助而導(dǎo)致的疲勞現(xiàn)象。
2.對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的視聽訓(xùn)練,此時(shí)可以逐步提高課堂的難度,除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身外,更要提高對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解,推薦帶有大量詼諧的英文對(duì)白,運(yùn)用大量的美國(guó)本土俚語(yǔ)的電影。在放映電影前,可以先向?qū)W生介紹與電影相關(guān)的文化歷史背景以及影片中所涉及的俚語(yǔ)等,幫助學(xué)生理解電影內(nèi)容。
(二)注重所選資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成能否起促進(jìn)作用
作為教材的英美影視作品首先應(yīng)選擇那些具有鮮明主題和情節(jié)較為簡(jiǎn)單、通俗的影片。在視聽課上選擇觀看影片是為了能提高學(xué)生的聽力水平,因此不能讓情節(jié)喧賓奪主。過于驚險(xiǎn)刺激的影片會(huì)讓學(xué)生模糊重點(diǎn),分散他們通過觀看影視作品來學(xué)習(xí)語(yǔ)言的注意力,導(dǎo)致單純的獵奇和娛樂。而且在影片的選擇上我們還要注意影片長(zhǎng)度的控制,不宜過長(zhǎng)。我們上課的時(shí)間有限,一部影片如果太長(zhǎng),加上在教學(xué)過程中必要的講解、重復(fù)、聯(lián)系等實(shí)踐,就可能造成無法完成教學(xué)進(jìn)度,如果把一次影片分成太多次來放映,學(xué)生容易遺忘,頭尾難以銜接,則有可能導(dǎo)致學(xué)生興趣降低,影響教學(xué)效果。當(dāng)然,不是每部影片的長(zhǎng)度都能夠剛好達(dá)到我們課時(shí)的要求,要解決這類的問題,我們可以采取截取法,即從影片中截取重點(diǎn)部分,省掉一些不必要的花絮等。當(dāng)然在刪取的過程中,我們要注意場(chǎng)景的獨(dú)立性,不能因?yàn)榻厝《绊憣W(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞: 英文視頻情景教學(xué) 高職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式
近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步,多媒體已經(jīng)成為各大高職院校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配備工具,互聯(lián)網(wǎng)的普及更為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了大量在線視頻素材,一方面能為相對(duì)枯燥的書本學(xué)習(xí)增添一些色彩,另一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,然而學(xué)生所學(xué)的專業(yè)操作性較強(qiáng),如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就無法達(dá)到預(yù)期的效果,因此,具象的英文視頻情景教學(xué)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義,相對(duì)于英文電影,英文視頻更為精簡(jiǎn)短小,主題鮮明,在時(shí)間上把控度更高,值得在高職英語(yǔ)教學(xué)中普及應(yīng)用。
一、視頻的選取
英文視頻并非隨意地選取,而是需要遵循一定的原則。
首先,視頻的內(nèi)容需要和課堂的主題或者上課時(shí)間結(jié)合起來,而不只是為了迎合學(xué)生的視覺偏好專門選取搞笑或刺激的片段,混淆課堂的主次,根本無法發(fā)揮視頻對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,違背播放視頻的初衷,更有違課堂的教學(xué)目的,可謂得不償失。但是如果將選取的視頻和課堂的主題或上課時(shí)間有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)生就能加深對(duì)主題的理解,對(duì)就近的時(shí)事和節(jié)日有更深的認(rèn)識(shí),進(jìn)而達(dá)到教學(xué)初步的成效。
其次,視頻的難易度把握非常關(guān)鍵。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱,因此視頻的選取應(yīng)該首先考慮到這類學(xué)生的英語(yǔ)水平,選擇語(yǔ)速較慢、措辭簡(jiǎn)單、信息量少、容易模仿的片段,經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和提高之后,再選擇偏難一些的視頻進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,每個(gè)班級(jí)的情況會(huì)有一定的差別,這就要求教師在選擇視頻的過程中進(jìn)行差別對(duì)待,靈活運(yùn)用。
再次,字幕的選擇也有一定的講究。如果是導(dǎo)入性質(zhì)的視頻,僅略看即可,字幕要求不高,但如果是與主題相關(guān)度極高的視頻,就最好是選取無字幕的視頻,通過精聽靜看來提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
最后,視頻中的英語(yǔ)應(yīng)盡量地道,這對(duì)學(xué)生看后進(jìn)行模仿非常關(guān)鍵,也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。
二、視頻的播放
對(duì)于導(dǎo)入性質(zhì)的視頻,一般播放一遍即可,主要起到襯托主題的作用,使學(xué)生初步了解課堂的主題。但如果是主題性質(zhì)的視頻,就需要播放多次才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。第一遍結(jié)合畫面泛聽,要求學(xué)生了解主題的內(nèi)容。第二遍細(xì)聽,要求學(xué)生記下關(guān)鍵詞或句子。第三遍加深印象,要求學(xué)生運(yùn)用記下的關(guān)鍵詞句對(duì)課堂主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的概況陳述。如此學(xué)生不但會(huì)對(duì)課堂的主題記憶深刻,而且會(huì)在無形中提高自身的英語(yǔ)聽力、速記能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、視頻的應(yīng)用
視頻的應(yīng)用是通過項(xiàng)目式教學(xué)法體現(xiàn)的,一方面是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和補(bǔ)充,另一方面則能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸出效率,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,做到真正意義上的學(xué)以致用。
項(xiàng)目展示的方式主要有兩種:對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們?cè)谠幸曨l的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生加入多種元素。隨著智能手機(jī)的普及,所有的項(xiàng)目都要求學(xué)生以視頻的形式呈現(xiàn),最終通過課堂展示,達(dá)到組與組之間相互學(xué)習(xí)的效果。
以上是筆者對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中視頻情景教學(xué)的一些看法,由于水平有限,肯定有很多不足之處和不妥的地方,視頻教學(xué)真正的教學(xué)效果還有待進(jìn)一步實(shí)踐檢驗(yàn),但可以肯定的是,英文視頻情景教學(xué)模式能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,使之學(xué)以致用,取得較好的學(xué)習(xí)成效。
參考文獻(xiàn):
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從歷史學(xué)科的特點(diǎn)來看,我們的教學(xué)要求著力于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”“史論結(jié)合”的歷史意識(shí),要逐步提升他們查找、鑒別史料,分析史料中有用信息的思維能力。這種學(xué)習(xí)方法的掌握,不僅有助于他們形成正確的歷史觀,更是對(duì)他們的自主學(xué)習(xí),以及今后的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生有益的幫助。然而,實(shí)際的情況是依舊有許多的學(xué)生缺乏這樣的歷史意識(shí),在課堂回答時(shí),仍然把自己的判斷、結(jié)論歸納為“猜的”“蒙的”,反映出了一種極為幼稚、不成熟的思想??紤]到影視作品作為一種可開發(fā)、利用的教學(xué)資源,同時(shí)由于影視作品的一些特殊的表現(xiàn)形式,筆者經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)為,采用影視教學(xué)的方式可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法。
二、利用影視作品引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀
1.從思維沖突中追尋本源
在課堂教學(xué)中,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維出現(xiàn)沖突的狀況。出現(xiàn)思維沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)中很自然的一個(gè)現(xiàn)象,同時(shí)這也是一個(gè)非常好的教學(xué)切入口,但如何利用好這契機(jī)呢?例如,在學(xué)習(xí)“巴黎和會(huì)”時(shí),為了讓學(xué)生了解中國(guó)代表在會(huì)議期間的風(fēng)采,我播放了影視片《我的1919》中的某些片段,給學(xué)生們展現(xiàn)了中國(guó)代表團(tuán)代表顧維鈞在巴黎和會(huì)上的精彩演說及其為爭(zhēng)回國(guó)家所做出的努力,顧維鈞當(dāng)時(shí)的演說是這樣的“你們?nèi)毡驹谌澜缑媲巴盗松綎|,山東的3600萬人民該不該憤怒?四萬萬中國(guó)人該不該憤怒?我想請(qǐng)問日本的這個(gè)行為算不算盜竊?是不是?是不是極端的?山東是中國(guó)文化的搖籃,中國(guó)的圣人孔子和孟子就誕生在這片土地上。孔子猶如西方的耶穌,山東是中國(guó)的,無論是經(jīng)濟(jì)方面還是戰(zhàn)略上,還有宗教文化,中國(guó)不能失去山東,就像西方不能失去耶路撒冷!”就連當(dāng)時(shí)英國(guó)首相勞合•喬治和美國(guó)總統(tǒng)威爾遜也給了他相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。正當(dāng)學(xué)生們?yōu)轭櫨S鈞的發(fā)言感到振奮,認(rèn)為中國(guó)代表團(tuán)一定能在和會(huì)上爭(zhēng)回山東的的時(shí)候,卻在接下來的影片中聽到這樣的旁白:“在最高會(huì)議上日本代表發(fā)出警告,山東問題如果不按日本的主張辦理,日本將不在和約上簽字。英法首腦立即支持了日本,威爾遜總統(tǒng)猶豫了,在反復(fù)權(quán)衡美國(guó)在亞洲的利益后,他終于犧牲中國(guó),支持了日本。”為什么是這個(gè)結(jié)果?由于對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際大背景和中國(guó)國(guó)內(nèi)的情況了解不深,并對(duì)國(guó)際間的一些外交事務(wù)的處理會(huì)涉及到的各自利益的這種復(fù)雜關(guān)系,學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平比較多的還是處于“非白即黑”的階段,所以,他們的思維出現(xiàn)了困惑,產(chǎn)生了沖突,教師正好利用這樣的疑惑,幫助學(xué)生分析由于當(dāng)時(shí)北洋政府的無能而使中國(guó)在國(guó)際地位中處于弱國(guó)的地位。從而使學(xué)生了解了為什么巴黎和會(huì)上西方列強(qiáng)一方面欣賞顧維鈞的風(fēng)采,另一方面卻依舊沒有給予中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)的正義要求,只是因?yàn)?ldquo;弱國(guó)無外交”的道理,同時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到了打著和平會(huì)議旗號(hào)的巴黎和會(huì),其實(shí)只是幾個(gè)大國(guó)的分贓會(huì)議。我正是利用了學(xué)生思維中出現(xiàn)的沖突,引導(dǎo)他們最終找回了歷史的本源,并在這樣的一次次沖突、找尋中逐步樹立起正確的歷史觀。
2.剝開迷霧,認(rèn)清本質(zhì)
歷史事件的發(fā)生相互間往往會(huì)存在一定的前因后果的關(guān)系,而這些歷史事件間的相互關(guān)系有時(shí)看似是偶然的,其實(shí)它們相互之間存在著一種必然性。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可能無法理清這種因果關(guān)系,需要教師幫助他們剝開層層的迷霧。比如在講到的起因時(shí),常會(huì)問到這樣一個(gè)問題:如果沒有發(fā)生這個(gè)事件,還會(huì)不會(huì)爆發(fā)呢?言下之意,爆發(fā)的根本原因是這件事嗎?當(dāng)時(shí),許多同學(xué)都回答“是的”,顯然學(xué)生們是把導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因歸為這個(gè)事件了,把必然會(huì)爆發(fā)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)歸于一個(gè)偶發(fā)性的事件上。為了讓學(xué)生能夠自己領(lǐng)會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性,我播放了一段《晚清悲歌》的視頻,其中有這樣一段臺(tái)詞:“當(dāng)歷史跨進(jìn)了十九世紀(jì),西方列強(qiáng)攜工業(yè)革命的雄風(fēng)蒸蒸日上,他們仗著堅(jiān)船利炮,紛紛向海外擴(kuò)張,幾乎把整個(gè)地球都變成了他們掠奪原料和傾銷商品的戰(zhàn)場(chǎng)。這群貪婪的殖民強(qiáng)盜,首先是英國(guó)把地大物博的中國(guó)當(dāng)作了理想的掠奪對(duì)象。與此同時(shí),大清帝國(guó)猶如江河日下,日薄西山,紫禁城中的統(tǒng)治者茫然不曉世界大事,依然緊閉國(guó)門,抱殘守缺,固步自封,做著天朝上國(guó)的美夢(mèng)。”從這段視頻中,學(xué)生可以看到十九世紀(jì)的英國(guó)欲意要把中國(guó)變?yōu)樗闹趁竦?,然而清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策使英國(guó)的這一企圖無法得到滿足,鴉片貿(mào)易所獲得的一些利潤(rùn)是無法滿足英國(guó)的野心的,所以英國(guó)必然會(huì)用槍炮打開中國(guó)封閉的大門??梢?,的爆發(fā)是在所難免的了,而這個(gè)事件只是他們找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)借口,是一根導(dǎo)火線。只有把這一層層的迷霧剝開后,我們才能帶領(lǐng)學(xué)生愈來愈認(rèn)清歷史的本質(zhì)。
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