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參考論文范文第1篇

致謝：

感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝XX、XX、XXX等同學(xué)對(duì)我的幫助和指點(diǎn)。沒有他們的幫助和提供資料對(duì)于我一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一竅不通的人來說要想在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

尤其感謝XX同學(xué)在非常時(shí)期，我不能去實(shí)驗(yàn)室的情況下通過網(wǎng)絡(luò)指點(diǎn)我的學(xué)習(xí)。她可好了。她的QQ號(hào)碼是XXXXX56大家要加他為好友呀。她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和他說話，煩死她。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！

感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當(dāng)時(shí)沒有這個(gè)經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學(xué)期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我那有這么多時(shí)間從事我的技術(shù)研究，你們對(duì)我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒有，但我相信以后也不會(huì)有的）。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對(duì)我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)真鍛煉人呀。

還感謝非典封校時(shí)期陪我玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，我們一起砍怪物的日子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，感謝網(wǎng)絡(luò)游戲中的朋友，尤其是我們團(tuán)長(zhǎng)，是你給了我好多裝備，讓我身心得到愉悅，更好的投身到畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作中。感謝不勘獸，感謝半獸人殺手，感謝哈比，感謝巨魔武士高卷，感謝灰狼給我光武，感謝《騎士》這個(gè)游戲陪我度過日日夜夜。

感謝SARS讓我可以不用去實(shí)驗(yàn)室，天天睡到11點(diǎn)。

參考論文范文第2篇

題目：主標(biāo)題 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)

副標(biāo)題——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) asp 網(wǎng)絡(luò)課程

摘要：本問簡(jiǎn)要介紹了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，以及我過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)

目錄;

摘要————————————————————(300字)

引言————————————————————(500字)

一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)

1.1 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀-----------------------------------

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析--------------

1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)-------------------------------

二,網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)

2.1. 教育建設(shè)資源規(guī)范-----------------------------

2.2. 我過網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考------------------

三, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)(2000字)

四, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述(1000字)

公告板--課堂學(xué)習(xí)--答疑教室--概念檢索--作業(yè)部分--試題部分--算法演示-----

-- 技術(shù)文章--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分

五,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(2000字)

5.1.課堂學(xué)習(xí)-----------------------------

5.2. 公告板------------------------------------

5.3.概念檢索-----------------------------

5.4.技術(shù)文章---------------------------------

六,數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(1000字)----------

七,用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)------

參考論文范文第3篇

參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)，具體如下：

M——專著 C——論文集 N——報(bào)紙文章

J——期刊文章 D——學(xué)位論文 R——報(bào)告

對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。

對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

①作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F. & I.Gordon.；

②書名、報(bào)刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、參考文獻(xiàn)的格式及舉例

1.期刊類

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼.

【舉例】[2] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.2.專著類

【格式】[序號(hào)]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.

3.報(bào)紙類

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.

【舉例】[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).

4.論文集

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.

【舉例】[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.

[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.

5.學(xué)位論文

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.

【舉例】

[11] 張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983：1-7.

6.研究報(bào)告

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.

【舉例】

[12] 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院, 1997：9-10.

7.條例

【格式】[序號(hào)]頒布單位.條例名稱.日期

【舉例】[15] 中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì).科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法[Z].1991—06—05

8.譯著

【格式】[序號(hào)]原著作者. 書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.

三、注釋

注釋是對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明。注釋前面用圈碼①、②、③等標(biāo)識(shí)。

四、參考文獻(xiàn)

參考論文范文第4篇

參考文獻(xiàn)的著錄格式及標(biāo)注均有較嚴(yán)格的規(guī)定，醫(yī)學(xué)期刊一般采用改良的溫哥華格式著錄參考文獻(xiàn).近年來發(fā)現(xiàn)，一些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文因參考文獻(xiàn)著錄格式的不規(guī)范或引用不當(dāng)而延期發(fā)表或遭到退稿，分析其原因主要有如下幾點(diǎn)：1）著錄中的作者名缺少，稿約中明確規(guī)定，參考文獻(xiàn)中的前3位作者應(yīng)全部列出，3位以上者只列前3位，后加“等”字或相應(yīng)的外文.在不少來稿中發(fā)現(xiàn)只寫1位作者后加“等”的情況，因其他作者無從查證而耽擱了及時(shí)發(fā)表；2）著錄項(xiàng)目殘缺不全，有些論文缺少題名（書名），亦有缺少刊名、年或卷、期及頁碼等；3)在正文中未標(biāo)注參考文獻(xiàn)序號(hào)，無法證實(shí)參考文獻(xiàn)的實(shí)際用途；4）引用不當(dāng).未公開發(fā)表的觀察資料、內(nèi)部交流資料及涉及保密的資料等均不宜作參考文獻(xiàn).由于內(nèi)部資料尚未得到公認(rèn)且不夠成熟，其原理、論點(diǎn)、論據(jù)及論證尚需修改、變更或充實(shí)，又因其發(fā)行量很少，讀者面窄，無從查考，起不到參考作用［1］.

2不求甚解，重復(fù)堆砌

主要表現(xiàn)為參考文獻(xiàn)著錄與使用不對(duì)應(yīng)，標(biāo)引參考文獻(xiàn)過多，規(guī)模龐大，而在文內(nèi)不完全使用；或是文內(nèi)使用很多，文后又不標(biāo)明；或是不按出現(xiàn)順序排列而顛倒使用等.這都是論文完稿后未對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真整理所致.一般而言，論著類論文的參考文獻(xiàn)數(shù)目要控制在15條以內(nèi)，綜述類文章可略多，但不宜超過25條，且要有明確的引證目的.此外，同篇文章在參考文獻(xiàn)著錄時(shí)反復(fù)使用現(xiàn)象亦應(yīng)引起重視，尤其在綜述類文章中屢見不鮮.同篇文獻(xiàn)固然可以在文內(nèi)引用多次，但無必要每引一次均重新著錄，即不管文內(nèi)引用多少次，該篇引文在參考文獻(xiàn)欄內(nèi)只能占一個(gè)位置.

3年代久遠(yuǎn)，可信度低

根據(jù)普賴斯指數(shù)的原理，相對(duì)而言，引用5年內(nèi)的文獻(xiàn)越多，則普賴斯指數(shù)越高，過時(shí)的文獻(xiàn)越少，說明論文所涉及的問題越接近當(dāng)前的前沿課題.實(shí)驗(yàn)性文章的年代距離越遠(yuǎn)，參考價(jià)值可能越低，因此一般要求所引用文獻(xiàn)的50%～70%應(yīng)為近5年內(nèi)發(fā)表的文獻(xiàn)［2］.若老化的文獻(xiàn)所占比例較大，則說明論文內(nèi)容也較陳舊，如果論文所涉及的問題是目前國(guó)內(nèi)外正在研究的熱門課題，則近5年內(nèi)的文獻(xiàn)引用比例應(yīng)較高，這可反映作者對(duì)同行的研究成果了解和掌握的程度.如果發(fā)現(xiàn)所引文獻(xiàn)確實(shí)過于老化，編輯有責(zé)任建議作者查閱較新近的文獻(xiàn)，因?yàn)樽髡咴诮邮苄挛墨I(xiàn)后可能會(huì)改變?cè)瓉淼恼J(rèn)識(shí)或結(jié)論.如果所研究的問題的確很有價(jià)值，且很難查找到近5年內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，當(dāng)然有必要引用5年前，甚至是幾十年前的文獻(xiàn).如果在整個(gè)研究期間不追蹤查閱有關(guān)文獻(xiàn)，就可能忽視近幾年來已被同行證實(shí)或解決的某些重大問題，而自己仍停留在課題研究時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，可見查閱近期文獻(xiàn)和盡可能著錄近期文獻(xiàn)的重要性.有些作者甚至以為引用的文獻(xiàn)越老，越能說明自己的研究結(jié)果可靠，這是一種誤解.

4著錄錯(cuò)誤及原因分析

文后參考文獻(xiàn)著錄中作者姓名書寫錯(cuò)誤，多見于外國(guó)作者姓名.文后參考文獻(xiàn)著錄外國(guó)作者姓名時(shí)應(yīng)以姓在前，寫全，名在后，用縮寫.英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、意大利等歐美國(guó)家姓名排列順序均為名在前姓在后，例如GeorgPagetThomson，前2個(gè)詞是名，第3個(gè)詞是姓.在原著中署名時(shí)，有時(shí)采用縮寫形式，英國(guó)人習(xí)慣將第1個(gè)名字縮寫或2個(gè)名字均縮寫，保留首字母并大寫，但排列順序不變，即如G.P.Thomson或G.PagetThomson；而美國(guó)人習(xí)慣將第2個(gè)名字縮寫，即如GeorgP.Thomson.在文后參考文獻(xiàn)著錄作者姓名時(shí)應(yīng)以姓在前名在后的方式著錄，名字縮寫字母之間和最后均不加省略符號(hào)“.”，即如ThomsonGP.此外，英國(guó)及美國(guó)作者署名時(shí)常把學(xué)位寫在姓名的后面，如GeortPagetThomson，MD或GerryOster，PhD，在文獻(xiàn)著錄時(shí)不必將MD，PhD寫出，更不能將它誤為姓或名［3］.文后參考文獻(xiàn)著錄錯(cuò)誤，除上述作者姓名著錄錯(cuò)誤外，還可舉出一些，例如在正文中未按引用文獻(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼；正文引用文獻(xiàn)序碼與文后著錄編碼不符；標(biāo)題或摘要中出現(xiàn)文獻(xiàn)序碼；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤使用等.造成上述諸多著錄錯(cuò)誤的原因，認(rèn)為主要有如下幾點(diǎn)：1）作者未認(rèn)真領(lǐng)會(huì)稿約中所規(guī)定的參考文獻(xiàn)著錄格式或規(guī)范要求，或是在稿約中未能詳細(xì)提供著錄格式；2）所引用文獻(xiàn)不是作者親自閱讀過的一次性文獻(xiàn)，而是轉(zhuǎn)引抄襲文獻(xiàn)；3）作者對(duì)著錄參考文獻(xiàn)的重視程度不夠，以為論文的正文寫完就可以脫稿了，往往把參考文獻(xiàn)欄目一帶而過，導(dǎo)致諸多著錄錯(cuò)誤.總之，作為醫(yī)學(xué)論文編輯人員，不僅應(yīng)向作者強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)著錄格式，規(guī)范使用的重要性，而且應(yīng)對(duì)文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審讀及校正，如有條件應(yīng)對(duì)每條參考文獻(xiàn)與原著進(jìn)行核對(duì)，以保證其準(zhǔn)確無誤，充分發(fā)揮著錄參考文獻(xiàn)的實(shí)用價(jià)值和作用［4］.

【關(guān)鍵詞】參考文獻(xiàn)論文醫(yī)學(xué)著錄

醫(yī)學(xué)論文一般需要引用參考文獻(xiàn)，其目的是給讀者提供檢索信息，尊重他人或自己以往的科研成果，方便同行們進(jìn)行深入研究.在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，諸多稿件的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范，差錯(cuò)較多，現(xiàn)就醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)著錄中存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析.

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳浩元.科技書刊標(biāo)準(zhǔn)化18講［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1998.204.

［2］黃栩兵.科技論文中引用文獻(xiàn)的目的及基本原則［J］.中國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)研究，1989，6(2)：28.

參考論文范文第5篇

在論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師單承黎老師在兩年半的研究生學(xué)習(xí)中給我悉心指導(dǎo)、親切關(guān)懷和熱情幫助。從選題到資料的收集以及論文的寫作，無不包含著導(dǎo)師的關(guān)愛和心血。

導(dǎo)師寬厚的教學(xué)作風(fēng)，樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，敏銳的洞察力，富有創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)見解以及淵博的專業(yè)知識(shí)，這些優(yōu)良品質(zhì)都將使我終身受用。導(dǎo)師的人格魅力也深深影響了我，使我在學(xué)術(shù)水平和工作能力上得到很大提高的同時(shí)，也更加明白做人的道理。

感謝朱賽鴻教授、舒平教授、孔俊婷教授、袁景玉教授、趙曉峰教授、劉磊副教授、任彬彬副教授、李建華副教授、魏廣龍副教授在學(xué)習(xí)中給予的有益教導(dǎo)，使我可以掌握一定的理論基礎(chǔ)和研究方法，得以展開設(shè)計(jì)研究，在此深表謝意。