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信封怎么寫范文第1篇

⒈在微信客戶端登陸界面輸入帳號密碼，點擊登錄，根據(jù)登錄彈窗進(jìn)入解封流程。

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信封怎么寫范文第2篇

給消防員叔叔寫一封信怎么寫1

敬愛的的消防員叔叔：

您好!

清涼的月光從窗外灑進(jìn)來，房間里靜悄悄的，白天的熱氣已被驅(qū)逐得差不多了。此時的我卻心潮澎湃，提起筆想給你們寫封信。卻不知從何說起。

其實，對消防員叔叔的認(rèn)識，對你們工作的了解，我只是僅限于書本中的描寫，老師口中的贊美詞。只知道哪里著火了，就有消防員叔叔的身影;只知道消防員叔叔是救火的;只知道消防員叔叔的工作是神圣偉大的。

2015年8月12日晚11時許，天津濱海新區(qū)第五大街與躍進(jìn)路交叉口的一處集裝箱碼頭發(fā)生爆炸?！稗Z——”一聲巨響傳來。你們——消防員叔叔立即趕赴現(xiàn)場。在你們救人時發(fā)生2次爆炸——好多叔叔因此犧牲了……

近日電視中，電腦上，手機上都是那一幅幅慘不忍睹的爆炸場面，讓我看得魂飛魄散;那一則則真實的現(xiàn)場報道讓我聽了心驚肉跳。屏幕中，爆炸場地火光沖天，黑霧繚繞，而悲痛萬分的你們卻依然在那里沖鋒陷陣。報道中，很多人遇難，而一大半?yún)s是你們——英勇無比的消防員官兵。

寫到這里，我的手幾乎在顫抖。為叔叔們犧牲而悲痛!為叔叔們的勇者無懼而敬佩!在此，請允許我向您——敬愛的消防員叔叔，敬一個我們少先隊員最崇高的隊禮。立正，敬禮!

我敬佩消防員叔叔不顧自身安全，勇敢救人的敬業(yè)精神。這次爆炸地點里存放了許多危險物品。很有可能引起2次爆炸。而你們深知這點，仍不顧一切，沖進(jìn)去救人。難道你們沒想過自身安危嗎?如果換做任何人，都不可能想也沒想就沖進(jìn)去。都會猶豫許久的?？赡銈儧]有人猶豫，沒有人退縮，想也沒想就義不容辭沖進(jìn)去。為恪守職責(zé)而付出的代價也未免太高了吧!舍己救人的品質(zhì)在你們身上詮釋得淋漓盡致。

我敬佩消防員叔叔的無私奉獻(xiàn)愛國精神。是你們?nèi)找箞允貚徫?，保衛(wèi)祖國和人民的財產(chǎn)和生命安全;是你們奮不顧身，挺身而出;是你們用自己的生命換來別人的生命;你們每一位都是戰(zhàn)士，是我眼中的英雄。你們用生命換來大家的安全。換來了國家的安全。

俗話說得好：有國才有家，有家才有我消防員叔叔，你們是把國當(dāng)成了家。家中的親人有事了，你們舍身相救。可你們卻從沒想過自己小家的親人。他們哭紅了眼，哭斷了腸。可能你們也沒想過太多，沒想過家人，沒想過生命，更沒想過會犧牲。一心想救人，多救一條命，是一條命。

我敬佩您，消防員叔叔!敬佩你們舍己救人的精神，敬佩您們的無私奉獻(xiàn)精神，敬佩您們那么愛國，敬業(yè)精神!您，是我們的榜樣。

作為小學(xué)生的我，應(yīng)該時刻注意安全，不辜負(fù)你們用生命換來的安穩(wěn)生活。雖然我力量單薄，但我還是要呼吁：希望我們每個人都注意身邊的安全，每戶人家，每家工廠，每個公司……總之，所有人都為自己時刻敲響安全警鐘，那么我們也不用麻煩消防員叔叔了，也不會讓國家受損失了。其實，我們每個人愛護(hù)好了自己，就是在愛自己的祖國。

叔叔，我會好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好本領(lǐng)，將來也能為社會，為國家做貢獻(xiàn)，繼承發(fā)揚你們的愛國敬業(yè)精神。

祝

逝者安息，生者平安!

一位敬愛你們的小學(xué)生

給消防員叔叔寫一封信怎么寫2

敬愛的消防員叔叔：

您好，不知道您可否記得我，我是前幾天去參觀避暑山莊消防中隊的小記者呀!

記得那天我們站好整齊的隊伍，莊重地走入神圣的消防支隊大門。您先帶我們走入了影視廳，在那里您熱情的給我們講了好多消防知識。我發(fā)現(xiàn)影視廳旁邊有個房間，里面好像有很多的牌子，隔著門很遠(yuǎn)看不清。我只好隨著隊伍往后走，我依依不舍地望著那，心想一定要看個究竟。

隨后您帶我們?nèi)ゲ賵?，在操場上您向我們介紹了消防管的公口母口，母口比公口大一圈，可以鎖上;管表面是布，里面有層防水材料。此時，我忽然萌生了一個想法問道：“您如果遇到像汽油燃燒時那樣的火，該怎么處理呢?”您回答到：“用泡沫的蓋住就可以了?！蹦稚衩氐匮a充到：“這個具體的你待會就知道了?！彪S后您介紹了防高溫的服裝和腰帶。衣服有黑的紅的，黑的是地震時穿的，反之則是火災(zāi)時穿的。腰帶上有可以砍斷樹枝的小工具和防止迷路的繩索，真是專業(yè)級的?？墒俏业男睦镆恢痹傧?，究竟是什么時候給我說具體的呢?我越來越期待了。

您還帶我們?nèi)タ窜嚕钚〉?是小越野車和越野摩托，是上山巡邏用的。另外兩個小的是搶險、車禍、地震等使用的，終于到了第二大的車，這輛是從德國進(jìn)口的，價值幾十萬，上面有四根管，兩根紅，一綠一黃。綠的在消防栓或湖里接水?！爸劣谶@根黃的呀!”他說道：“就是噴泡沫的了。這些泡沫隔離汽油，并隔絕空氣?！蔽倚睦锏倪@塊石頭終于落地了?！斑€有比這更大的車呢!”我們接著往前走?！巴?”我們異口同聲地說，因為那輛車實在太大了，后面還有個吊裝機電鋸，用來鋸樹鋸鋼筋。車庫里有消防服和鼓風(fēng)機，衣架上都有名字，鼓風(fēng)機是滅山火的。接著我們參觀了叔叔們的房間，床鋪上寫著名字，被子被疊得四四方方，十分整潔。我看了不禁對您們肅然起敬!

最后，您帶我們到了我一直疑惑的房間，您推開了通往新世界的大門，我欣喜若狂但又緊張萬分。我進(jìn)去了，眼睛一張一閉，看清楚了，原來是記錄您們各種光榮的獎項啊!太多了真是讓人佩服!其中有本相冊，上面記載了您處理“人頭蜂”的過程，人頭蜂毒性那么強，您卻毫不畏懼，真英勇!

消防員叔叔您有很多我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方：四四方方的被子，不賴床，勇敢，堅強……您還有很多很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我要更努力!

祝消防員叔叔工作順利!

給消防員叔叔寫一封信怎么寫3

你們好!

你們總是逆行于危難之時、你們總是救人于水火之中，你們是超級英雄，我從小就敬佩你們。無論在街道、在學(xué)校、在家中還是在靜謐的公園里……消防車“嘀嘟——嘀嘟——”急迫的聲音，總會讓人心里一緊，這聲音如同心跳般起伏跳動，如同生命的力量在顫動……而你們的行動總會給處在危險中的人一顆定心丸。

我崇拜你們，崇拜你們的勇敢。哪里有熊熊燃燒的大火，哪里就能見到你們矯健的身影，火光中，你們紅色的身影逆行在人群中顯得格外閃耀，滅火器噴射出的灰白色煙霧和消防炮打出的水龍，讓你們顯得格外威武，那鮮紅的制服永遠(yuǎn)銘刻在人們心中、散發(fā)著耀眼的光芒。

我崇拜你們，崇拜你們的無私。每當(dāng)消防車呼嘯著疾馳而過時，所有人都知道，你們又要奔赴火場了。你們不是天兵天將，也是血肉之軀，可你們卻從不畏懼危險，面對沖天的肆虐大火，你們毫不猶豫、勇敢前行，你們不但救出了困在大火中無助的人們，甚至連小貓小狗你們都不放棄，因為在你們的心中，它們的小生命也都一樣貴重!

我崇拜你們，崇拜你們的堅韌。“2015年8月12日，天津港瑞海國際物流有限公司發(fā)生特大爆炸，現(xiàn)場消防人員24名壯烈犧牲，67名負(fù)傷……”看著手機上、電視上慘不忍睹的爆炸場面，滿目瘡痍的建筑，奄奄一息的人們……斷壁殘垣中，連續(xù)奮戰(zhàn)的你們是那么疲憊，可你們卻永不放棄、永不言敗，仍然在耐心搜救。雖然你們最清楚，這些地點隨時都會有二次爆炸的危險，可你們還是那樣義無反顧、赴湯蹈火，那是因為你們知道，只要受難者還有一絲生的希望，你們就是再苦再累，哪怕是犧牲自己，也不讓人們受到更多傷害，失去更多生命。

消防員叔叔，在這個和平的年代，是你們給了生活更多的安全、給了人們更多的希望，你們就是“SuperHero”，永遠(yuǎn)的超級英雄，謝謝你們!我要向你們致敬，向你們學(xué)習(xí)!長大后一定像你們一樣為了國家安寧、人民安康而努力拼搏，不懈奮斗!

敬祝

身體健康，萬事如意

楊意清

給消防員叔叔寫一封信怎么寫4

尊敬的消防員叔叔：

你們好!我是一名來自荔城區(qū)第一實險小學(xué)的學(xué)生，我叫陳函妤。從小時候起，我就經(jīng)常聽大人們給我講述你們的英雄事跡了。每當(dāng)周圍有火災(zāi)，我們總能及時聽到消防車的警鈴聲，不管嚴(yán)寒酷暑，還是深夜凌晨，你們都能在第一時間趕到現(xiàn)場，撲滅可怕的火災(zāi)。

在我心中，你們都是一個個勇敢的戰(zhàn)士，面對那么兇猛的火災(zāi)，您們總是不怕苦、不怕累、不懼危險，站在最前面，保護(hù)我們的生命和財產(chǎn)安全。你們總是那么的沉著冷靜，卻總是將自己的安危置于腦后，將大家的安全放在第一位。有時候我在想，你們的家人每時每刻都在為您們提心吊膽吧!可你們面對危險卻從來沒有退縮，讓我對你們敬佩不已!

消防員叔叔們，你們是當(dāng)之無愧的英雄，是最可愛的人!我希望我身邊的每個人都能多學(xué)一些消防安全知識，養(yǎng)成防火防災(zāi)的好習(xí)慣，這樣就能少一些火災(zāi)。那樣你們就可以少面對一些危險，少一點辛苦，就可以多點時間休息，也可以陪陪你們的家人。消防員叔叔們，你們永遠(yuǎn)都是我們的好榜樣，我們要向你們學(xué)習(xí)，做一個對社會，對人民有貢獻(xiàn)的人!

此致

敬禮!

給消防員叔叔寫一封信怎么寫5

親愛的消防員叔叔：

你們好!我是一名小學(xué)生，在我還很小的時候，消防車一聲聲尖銳緊迫的鳴叫聲，讓我知道了你們;在一次次的搶險救災(zāi)中，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了你們并愛上了你們。

在我的心目中，你們是那樣的偉大。當(dāng)熊熊烈火肆意燃燒的時候，你們總是第一時間趕到現(xiàn)場，你們的出現(xiàn)總能為處于災(zāi)難中的人帶來生的希望。你們把每一次滅火任務(wù)當(dāng)作一次次的戰(zhàn)斗，你們沉著冷靜、膽大心細(xì)，將自己的安危置于腦后，你們把水噴得很高很高，你們“飛檐走壁”，你們總能趕走一個個火魔!

叔叔，你們不怕嗎?大火是那樣炙熱，煙霧是那樣濃烈，你們怎么會那樣得義不容辭、奮不顧身，你們沒有父母兄弟嗎?他們一定每時每刻都為你們提心吊膽，可你們知道，責(zé)任重于泰山，面對危險，你們那樣從容不迫時多么需要勇氣啊!

叔叔，你們不累嗎?正吃著飯，正喝著水，正洗著澡，正睡著覺，出警鈴聲就那樣無情地拉響，你們埋怨過嗎?我看到過，你們在炎炎夏日里，冒著高溫酷暑，身著厚厚的防化服，第一時間沖鋒在搶險現(xiàn)場，處理化學(xué)泄露;我看到過，你們冒著天寒地凍，被凍麻得雙手緊握著高壓水槍，順著水槍口滴下的紅色液體是你們凍裂的雙手流出的血吧!

叔叔，你們不煩嗎?單單滅火任務(wù)就讓你們應(yīng)接不暇，現(xiàn)在，有人輕生了，有人被電梯夾住了，有小孩被鐵環(huán)卡住手了，你們想也想不到的.狀況層出不窮，哪一處都需要你們，而你們總在需要的時候挺身而出，你們似乎十八般武藝樣樣精通，我多么羨慕、敬仰你們啊!

我知道有許多火災(zāi)的發(fā)生源于我們小孩玩火，我也曾經(jīng)因為玩火導(dǎo)致了一個草坪瞬間燃燒，害的你們在大年初一前來滅火，我多么后悔呀!那次，看到執(zhí)行任務(wù)中的你們是那么高大，我心中也暗暗下定決心，長大了，我也要成為你們那樣的人!電視、報紙經(jīng)常報道各類火災(zāi)，有些畫面慘不忍睹，這讓我知道了火災(zāi)的可怕，更知道了學(xué)習(xí)防火知識是多么重要?，F(xiàn)在，我在家里、在學(xué)校都很注意防火，家里的電源、燃?xì)獾任視杂X地防患，有時我還提醒父母呢!一旦發(fā)生火災(zāi)，我也學(xué)會了如何逃生，我算不算一個小小消防員呢?

叔叔，現(xiàn)在的滅火裝備越來越先進(jìn)了，我要努力學(xué)習(xí)文化知識，將來，不僅要學(xué)習(xí)你們的奉獻(xiàn)精神，更要發(fā)明創(chuàng)造出更多更好的替代品，我一直想，如果沖進(jìn)火場的消防人員能夠被機器人代替，那該能保障多少消防官兵的安全呀!

信封怎么寫范文第3篇

猜信封

（請三位同學(xué)上臺，每人手里發(fā)個信封，信封里事先分別放好1、3、7支粉筆）

師：請問他們的信封里各有多少支粉筆？

（眾生頓時愣了，但馬上有人舉手）

生1：有2支。

師：你能確定嗎？

生1：（搖頭）不能確定。

師：既然不能確定，我們怎么好說他們的信封里就有2支粉筆呢。這時候，我們該怎樣說呢？

生2：有a支。

師：（故作不懂）什么？麻煩你再說一遍。

生2：有a支。

師：（還是故作不懂）什么？麻煩你再說一遍。

生2：（聲音很大地笑著說）有a支。

（學(xué)生們都笑了）

師：你為什么不像剛才那位同學(xué)樣說是2支、3支或4支？

生2：我們不知道信封里有多少支粉筆，說幾都不合適。所以我說有a支。（請該生上臺把a大大地寫在黑板上）

師：真聰明！此時此刻，對你們而言，信封里有多少支粉筆是個未知數(shù)，黑板上雖然有很多具體的數(shù)，但正是因為它們太具體了，所以哪個數(shù)都不好用。在這種情況下，我們就需要用到數(shù)學(xué)符號，比如用字母來表達(dá)。

師：這位同學(xué)用字母a來表示，非常好！還可以用別的字母嗎？

（略有遲疑，馬上有人舉手。）

生3：有b支。

師：很好！還有呢？

生4：有c支。

生5：有d支。

……

師：同學(xué)們都很聰明！26個英文字母用哪一個都可以。（面向開始時提問什么字母可以表示數(shù)的同學(xué)）現(xiàn)在明白了嗎？

生：明白了。（指著黑板上的a）

師：剛才那位同學(xué)把a大大地寫在了黑板上，這個a究竟代表多少呢？

（走到講臺上第一位同學(xué)的旁邊，與她對話）

師：請問字母a究竟代表多少？誰說了算？（該生一臉的茫然）

師：你說了算唄。請打開信封，數(shù)數(shù)里面一共有幾支粉筆？

生：1支。（該生從信封里掏出一支粉筆）

師：既然信封里只有1支粉筆，就說明字母a此時此刻表示幾？

生：（異口同聲）1。

師：真不錯！字母a碰到這位同學(xué)就代表1。（板書：從a處畫一箭頭，指著1）字母a表示1，可以簡單地說成字母a取1。（走到講臺上第二位同學(xué)的旁邊，與他對話）

師：請問字母a究竟代表多少？誰說了算？

生：（略有遲疑）我說了算。

師：對呀！就是你說了算。

（該生從信封里掏出三支粉筆）

師：既然信封里共有3支粉筆，說明字母a此時此刻就表示幾？

眾生：（異口同聲）3。

師：好極了！字母a碰到這位同學(xué)就表示3（板書：從a處再畫一箭頭，指著3）

師：請問字母a究竟代表多少？誰說了算？（走到講臺上第三位同學(xué)的旁邊，與他對話）

生：（很自信地）我說了算。

（該生從信封里掏出7支粉筆）

師：既然信封里共有7支粉筆，說明字母a此時此刻就表示幾？

眾生：（異口同聲）7。

師：真不錯！字母a碰到這位同學(xué)就取7（板書：從a處再畫一箭頭，指著7）（請三位同學(xué)回到座位，指著板書）

師：字母a可以代表1、3、7，如果我還有信封和粉筆，字母a還可能代表8嗎？還可能代表9嗎？還可能代表100嗎？還可能代表0.5嗎？……

眾生：能。

（教師隨著學(xué)生的回答，自然地在1、3、7、8、9后面點上省略號）

師：（面向開始時提問字母可以表示什么數(shù)的同學(xué)）現(xiàn)在明白了嗎？

生：字母可以表示任何數(shù)。

興趣是最好的老師。將知識的教學(xué)滲透在學(xué)生感興趣的游戲中，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種需要，一種享受，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會積極、主動地動腦、動手、動口，參與學(xué)習(xí)的全過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。本節(jié)課伊始，劉老師創(chuàng)設(shè)猜測信封中的粉筆數(shù)量的游戲，讓學(xué)生在猜測中產(chǎn)生用字母表示數(shù)的迫切需要，進(jìn)而體會到用什么字母可以表示數(shù)、字母可以表示哪些數(shù)，尤其是對為什么要用字母表示數(shù)有了一定的了解，經(jīng)歷了認(rèn)識上的一次轉(zhuǎn)折。

寫數(shù)賽

師：請拿出筆和紙。從0開始，按照0、1、2、3……的順序往后寫，10秒鐘之內(nèi)，看誰寫得多。各就各位！預(yù)備！開始！

（師擊掌10下計時，學(xué)生飛快地書寫）

師：老師來采訪一下，你們都寫了多少？

生1：我寫到了15。

生2：我寫到了18。

生3：我寫到了21。

師：很好！有沒有寫到30多的？

（無人舉手）

師：沒有一個人寫到30多。也就是說，10秒鐘之內(nèi)，按0、1、2、3……的順序?qū)憯?shù)，最多也只能寫到20多。游戲沒這么簡單，請在1秒鐘之內(nèi)把所有這樣的數(shù)（自然數(shù)）統(tǒng)統(tǒng)寫完，你們能辦到嗎？

眾生：能。

師：吹牛吧！怎么可能？剛才10秒鐘你們最多的人才寫到20多，現(xiàn)在1秒鐘之內(nèi)要把所有的自然數(shù)都寫完，怎么可能？

眾生：（笑著說）可以。

師：（故作疑惑）真的？！請寫出來。

（師“啪”拍一下手，立刻說時間到，學(xué)生也立刻停了筆，紛紛笑嘻嘻地看著老師）

師：你們還真寫出來了。請問寫的是什么？

生1：字母a。

生2：字母b。

生3：字母n。

……

師：同學(xué)們真聰明！自然數(shù)有無窮多，要在1秒鐘之內(nèi)全寫完，如果按0、1、2、3……的順序?qū)懗雒恳粋€具體的數(shù)，是不可能的。這時候，我們就可以用字母來幫忙，一個字母就可以代表所有的自然數(shù)。這是為什么要用字母表示數(shù)的第二個緣由。

對小學(xué)生來說，從具體事物的個數(shù)抽象出數(shù)是認(rèn)識上的一個轉(zhuǎn)折。對于由具體的、確定的數(shù)過渡到用字母表示抽象的、可變的數(shù)，更是認(rèn)識上的一次飛躍。所以，學(xué)生可能會遇到認(rèn)知上的障礙，此時老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點與學(xué)情預(yù)設(shè)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)有效的方式進(jìn)行突破尤為重要。為此，劉老師創(chuàng)設(shè)寫數(shù)賽的游戲，讓學(xué)生在游戲活動中體會字母除了可以表示具體的數(shù)量，還可以表示未知數(shù)。

本環(huán)節(jié)，教師層層深入的引導(dǎo)，使學(xué)生在感受到用字母可以表示什么數(shù)，什么情形下用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，對為什么要用字母表示數(shù)有了更深層次的理解，從而逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點，形成有序的知識結(jié)構(gòu)。

套信封

師：同學(xué)們對為什么要用字母表示數(shù)已經(jīng)有了初步的感悟，其實，字母不僅可以單獨表示數(shù)，如果它們與具體的數(shù)一起加減乘除等運算，同樣還可以表示數(shù)。我們再做個游戲，一起來感受一下，好嗎？

眾生：好！

師：這回我要請一位重量級的同學(xué)來做我的助手，誰愿意上來？（請了一位體型比較胖的同學(xué)上臺，給他一個大大的空信封。同時，老師數(shù)出5支粉筆，當(dāng)著全體同學(xué)的面，放進(jìn)信封里）

師：信封里現(xiàn)在有幾支粉筆？

生：5支。

（師另外拿起1支粉筆，當(dāng)著全體同學(xué)的面，慢慢放進(jìn)大信封里）

師：現(xiàn)在大信封里一共有多少支粉筆？

生：6支。

師：怎樣列式？

生：5+1

（師板書5+1，強調(diào)5+1表示加了粉筆后大信封里一共有多少支粉筆）

（師再從大信封里取出剛剛放進(jìn)去的1支粉筆）

師：現(xiàn)在大信封里還是幾支粉筆？

生：5支。

（師另外拿起事先裝有粉筆的小信封，當(dāng)著全體同學(xué)的面，再慢慢放進(jìn)大信封里）

師：現(xiàn)在大信封里一共有多少支粉筆？

生：（異口同聲）5+a支。

（師對著5+1，板書5+a，說明5+a這樣一個含有字母的式子就可以表示現(xiàn)在大信封里一共有多少支粉筆）

師：如果a取1，5+a就對應(yīng)哪個式子？

生：5+1

師：很好！如果a取1，5+a就對應(yīng)5+1，也就是說大信封里有6支粉筆。

師：如果a取10，5+a就對應(yīng)哪個式子？表示多少？

生：如果a取10，5+a表示5+10，也就是15。

師：同學(xué)們真聰明！誰能說說5+a和5+1究竟有什么不同？

生1：5+1是已知的，5+a不知道究竟等于多少。

生2：5+1的結(jié)果是確定的，5+a的結(jié)果不能確定。

生3：5+1是具體的一種情況，5+a不是具體的，包括好多種可能。

……

師：同學(xué)們真能干！說得都很好！5+1和5+a雖然都表示大信封里一共有多少支粉筆，但是它們涵蓋的情況卻大不同。5+1只表示具體的一種情況，而5+a卻包括了所有的可能。

（指著板書的5+1和5+a追問）

師：5+1和5+a都表示現(xiàn)在大信封里一共有多少支粉筆，除此之外，看著這些式子，和原來的5相比，能看出比原來多了幾支嗎？

生1：能。5+1和5比，就說明現(xiàn)在比原來增加了1支。

生2：（搶著說）5+a和5比，就說明現(xiàn)在比原來增加了a支。

師：同學(xué)們真了不起！發(fā)現(xiàn)了這些小小的算式中如此多的秘密。是的，像5+a這樣含有字母的式子和5+1一樣，不僅可以表示現(xiàn)有多少支粉筆這樣的數(shù)量，還能表示出現(xiàn)在與原來數(shù)量間的關(guān)系。

信封怎么寫范文第4篇

喂！同桌，你的信封呢？”我好奇的問?！安恢?！”他生氣的說了句，便一個人在那里生起悶氣來~！我這才想起來，今天上午老師把我們以前交的1.2元錢買的信封拿回來,可有一部分同學(xué)沒發(fā),還有一部分同學(xué)竟發(fā)了兩張甚至三張。剛開始我還不明白怎么回事，現(xiàn)在我全明白了......我們發(fā)的是許昌市《孔融讓梨》征文和繪畫比賽活動的信封，獲獎同學(xué)和輔導(dǎo)老師都能得到榮譽證書，怪不得老師不讓作文寫的不好的同學(xué)寫呢！

老師未免也有點太注重名譽了吧~難道她不怕這件事傳出去嗎？難道老師就不怕傷同學(xué)們的自尊心嗎？哎~！這樣的老師怎么值得我們學(xué)習(xí)嗎？所謂的師德就是這些嗎？

老師啊老師，如果你真的是為了名譽，那么請問您，您還是 “一個合格的老師么？還記得上學(xué)期的讀書活動，學(xué)校只是為了讓同學(xué)們多讀書，讀好書，多背些宋詞、古詩，而您卻讓我們一天背十幾首古詩，那一個月還拋下了語文課本，整節(jié)課整節(jié)課的背。最后因為孫銘悅發(fā)揮失常，書香班級被班拿走了，直到現(xiàn)在，您看孫銘悅還不順眼，今年的讀書比賽您依舊那么重視，還要我們必須得第一名......

真的不明白,老師,您可以聽取我的意見嗎?名譽對人來說真的并不重要啊!您的職務(wù)是教師,您怎么能傷有些同學(xué)們的自尊心呢?而且傷的那么深,他們并沒有做錯什么。作文寫的差可以慢慢來，您怎么一點希望都不給他們留呢？

信封怎么寫范文第5篇

寫信是件樂事，等信是苦中作樂的事。怎樣都是樂，縱使綿綿無期的等待如毛草撓心般磨折著我，也依舊感到快樂。21世紀(jì)這個信息高速發(fā)展的時代，以最古樸的交流方式暢談更是別有一番趣味。

8歲的時候住在郵局附近，從電視上、書本兒里看見小孩兒踮起腳將信封塞進(jìn)墨綠色的大郵筒時心里充滿好奇，并決心要試試?？墒牵瑢懯裁磧?nèi)容呢？如何寄出去？怎么買信封？對了，最重要的是，寄給誰呢？無數(shù)問題如同亂線牽絆、困擾著我，而那決心已在心里安營扎寨，堅決無比。索性找來鄰居家的姐姐詢問此事，恐怕她也不大清楚，便草草應(yīng)付：“你要買郵票和信封，再寄?！庇谑俏覀z結(jié)伴去了那家郵局，稀里糊涂地買了信封和一張8分的郵票。如今想來那郵局的工作人員委實不負(fù)責(zé)，還是她本就料到我們這倆連信都不會寄的小屁孩兒不過是買消好奇心罷？那兩樣?xùn)|西買回去后被我研究多日，奈何也琢磨不透那信封上的上下兩處六個格子該寫什么，必然是數(shù)字，但那是代表什么的數(shù)字呢？中間兩條橫線又該寫上什么？尋找多個人問，卻只問明了了這兒的郵政編碼，其他無從知曉。

好奇心滿足了，再加上那一大堆困擾著我的無法解決的難題，也便棄了它，將它淡忘了。

知道小學(xué)六年級的一次放學(xué)，好友讓我陪她去校圖書館取信，她遠(yuǎn)方的姐姐寄來的信。我見她小心翼翼撕開信封口取信來讀時的喜悅神色，心中那快要銷聲匿跡的舊事又浮現(xiàn)了，再度激起我的決心。

那個時候我已經(jīng)在作文網(wǎng)里認(rèn)識了一些各地朋友，便想著與他們寫信。我從好友那兒了解了有關(guān)寄信的皮毛，可在家人議論網(wǎng)上騙子如何如何奸惡之后，又一次無奈地打消了念想。于是這信終究沒寄出，就像潮汛時一波波的浪潮，一次次涌上來，又一次次退了回去。而八年級時我終于在岸邊筑起蓄水池，將潮水兜入池中。

是黃岡的一位同齡好友提出給我寄信，某個周五放學(xué)從班主任那兒取得我的信便驚喜萬分，直到信在手中尚未開封，僅僅望著手中白白的信封就一路樂著回家。讀到里邊的內(nèi)容時竟是心中的喜悅感更強烈了。覺得不可思議，又確有其事。我果真體悟了當(dāng)時那位好友的心情，自那以后我信心倍增，上網(wǎng)查詢了詳盡的寄信方式，隨后寄出了人生中的第一封信。激動的心情沒有寄過信的人是決不知道的。

當(dāng)然，如此描繪可能在旁人看來有些夸張?？墒俏覀冊O(shè)想，如果背景是上世紀(jì)或者上上世紀(jì)的話，恐怕不會產(chǎn)生此種情緒，但這是21世紀(jì)，是被手機、電話、電腦、E-mail豐富著日常通信的今天，我以信件的方式與人交往，仿若一種殊榮。