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二本補(bǔ)錄范文第1篇

現(xiàn)將山西省招生考試委員會(huì)批準(zhǔn)劃定的普通高校招生本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(不含二批本科C類院校）及有關(guān)事項(xiàng)予以公布。

一、普通高校招生本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（不含二本C類院校）

（一）文史類：第一批為546分；第二批為476分。

（二）理工類：第一批為516分；第二批為432分。

（三）藝術(shù)類：

1、第一批：藝術(shù)（文）為355分；藝術(shù)（理）為335分。

2、第二批：藝術(shù)（文）為309分；藝術(shù)（理）為281分。

3、專業(yè)成績(jī)控制線：省統(tǒng)考美術(shù)專業(yè)成績(jī)最低控制線為205.0分；音樂(lè)專業(yè)成績(jī)最低控制線為73.00分；舞蹈專業(yè)成績(jī)最低控制線為63.00分；表演專業(yè)投檔資格分為71.00分；書(shū)法學(xué)專業(yè)投檔資格分為78.00分。省聯(lián)考播音與主持專業(yè)投檔資格分為76.00分；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)投檔資格分為314.00分。

（四）體育類：

1、體育專業(yè)成績(jī)最低控制分?jǐn)?shù)線為60.0分。

2、第一批：體育（文）為437分；體育（理）為413分。

3、第二批：體育（文）為381分；體育（理）為346分。

（五）第二批本科C類院校最低控制分?jǐn)?shù)線待第二批本科B類院校錄取基本結(jié)束時(shí)根據(jù)計(jì)劃和考生志愿情況另行劃定。

二、其他有關(guān)事項(xiàng)

(一)申請(qǐng)查卷

查卷工作由省招考中心統(tǒng)一組織進(jìn)行，查卷限于主觀卷錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)、合分錯(cuò)誤（包括小題分、大題分、單科、總分）范圍之內(nèi)。

考生對(duì)主觀卷成績(jī)有異議的，可于6月25日至26日18時(shí)前到考生報(bào)名參加考試所在地的縣（市、區(qū)）招辦辦理申請(qǐng)查卷手續(xù)，逾期不予受理。

凡申請(qǐng)查卷的考生須按考試科目提出申請(qǐng)、填寫(xiě)《考生查卷申請(qǐng)表》。各縣（市、區(qū)）招辦根據(jù)有關(guān)規(guī)定上報(bào)，統(tǒng)一集中核查。查卷結(jié)論逐級(jí)返回，由縣（市、區(qū)）招辦及時(shí)通知考生。查卷現(xiàn)場(chǎng)不接待考生及家長(zhǎng)的查詢。

（二）外語(yǔ)口試

報(bào)考外語(yǔ)專業(yè)或招生院校要求“外語(yǔ)口試”專業(yè)的考生均須參加外語(yǔ)口試。

1、報(bào)到時(shí)間：6月28日至29日；

2、考試時(shí)間：6月29日至6月30日。

3、報(bào)到地點(diǎn)：山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院新教學(xué)樓(考生可從南中環(huán)街山大南門(mén)或繞行塢城路山大舊西門(mén)進(jìn)入山西大學(xué))。

4、考生參加外語(yǔ)口試時(shí)需持本人二代居民身份證、2018年高考準(zhǔn)考證，逾期不予考試。

5、考試結(jié)束后，考生可憑考生號(hào)及身份證號(hào)碼，登陸山西招生考試網(wǎng)（sxkszx.cn）查詢考試成績(jī)。

（三）部分特殊類型考生不再參加錄取

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、高職院校單獨(dú)招生、保送生等已被高校確認(rèn)提前錄取的考生，不再參加高考統(tǒng)一錄取。

（四）考生信息查詢與服務(wù)

考生信息查詢與服務(wù)有三種方式:一是通過(guò)“山西招生考試網(wǎng)”查詢?？忌卿洝吧轿髡猩荚嚲W(wǎng)”(sxkszx.cn)，通過(guò)工具欄上的“考生登錄”，進(jìn)入“普通高考考生網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)”，輸入考生本人的考生號(hào)和登錄密碼進(jìn)行查詢。二是考生攜帶本人準(zhǔn)考證及身份證到所在縣（市、區(qū)）招辦查詢。三是短信通知。通過(guò)短信通知符合提前錄取的軍隊(duì)院校、公安等院校（本科）體檢面試安排等信息（短信通知只限考生報(bào)名時(shí)提供的、正常運(yùn)行的本省手機(jī)號(hào)碼）。

三、重要提醒

二本補(bǔ)錄范文第2篇

一、補(bǔ)錄幫扶記錄。在廣西扶貧APP登錄幫扶聯(lián)系人賬號(hào)，點(diǎn)擊【幫扶手冊(cè)】，選擇需要補(bǔ)錄的貧困戶，在幫扶聯(lián)系記錄頁(yè)面進(jìn)行添加（手冊(cè)模式和普通模式都可添加），添加時(shí)日期可選。二、“八有一超”達(dá)標(biāo)情況與圖片上傳說(shuō)明。

（1）有穩(wěn)定收入來(lái)源且吃穿不愁。上傳圖片要求：紙質(zhì)版幫扶手冊(cè)中涉及一至五項(xiàng)收入頁(yè)。退出戶傳跟蹤表第五頁(yè)?。?！

（2）有住房保障。上傳圖片要求：拍攝房子外部結(jié)構(gòu)；住房等級(jí)鑒定牌（最好把貧困戶也拍攝進(jìn)去）。

（3）有基本醫(yī)療保障。上傳圖片要求：參保手冊(cè)或者參保單據(jù)等關(guān)于醫(yī)保的證明。（發(fā)票、醫(yī)保系統(tǒng)截圖、醫(yī)?？ǎ?/p>

（4）有義務(wù)教育保障。上傳圖片要求：發(fā)放政策的清單，或者手冊(cè)頁(yè)上教育補(bǔ)貼發(fā)放情況。若無(wú)義務(wù)教育階段適齡兒童少年，則拍攝幫扶手冊(cè)中《貧困戶家庭基本情況》頁(yè)。

（5）有安全飲水。上傳圖片要求：水龍頭或者水柜打開(kāi)有水流出來(lái)（最好把貧困戶也拍攝進(jìn)去）。

（6）有路通村屯。上傳圖片要求：村級(jí)路/屯路照片（最好把貧困戶也拍攝進(jìn)去）。

（7）有電用。上傳圖片要求：拍攝燈亮的圖片（最好把貧困戶也拍攝進(jìn)去）。

二本補(bǔ)錄范文第3篇

志愿填報(bào)作為高招工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一場(chǎng)需要考生和家長(zhǎng)投入較多時(shí)間和精力去了解的持久戰(zhàn)。所謂知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，尤其在批次合并的大背景下，就需要我們搞清楚志愿設(shè)置和錄取規(guī)則，在面對(duì)填報(bào)志愿這個(gè)“對(duì)手”時(shí)才能做到心中有數(shù)。

根據(jù)國(guó)務(wù)院的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，重慶市自2016年起將本科二批、本科三批合并為“本科第二批”，將專科一階段、二階段合并為“高職?？婆?。

下面就讓我們來(lái)了解一下今年普通文理類志愿設(shè)置及錄取順序吧！

志愿設(shè)置

1院校志愿

本科提前批：設(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

本科第一批：設(shè)置6個(gè)平行志愿；

本科第二批：設(shè)置6個(gè)平行志愿；

高職?？铺崆芭涸O(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

高職?？婆涸O(shè)置6個(gè)平行志愿；

國(guó)家貧困地區(qū)定向招生(國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃)：設(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

市屬本科一批高校農(nóng)村學(xué)生招生(地方專項(xiàng)計(jì)劃)：設(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

自主招生(含高校專項(xiàng)計(jì)劃)、高水平藝術(shù)團(tuán)(藝術(shù)特長(zhǎng)生)：本科提前批、本科第一批各設(shè)置1個(gè)志愿；

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)：本科提前批、本科第一批、本科第二批各設(shè)置1個(gè)志愿；

本科第一批預(yù)科：設(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

本科第二批預(yù)科：設(shè)置1個(gè)一志愿，1個(gè)二志愿；

高職?？祁A(yù)科：設(shè)置1個(gè)一志愿。

2征集志愿

各批次如有未完成的招生計(jì)劃，將公布院校和專業(yè)進(jìn)行征集志愿，請(qǐng)廣大考生按《征集志愿時(shí)間安排表》規(guī)定時(shí)間進(jìn)行征集志愿填報(bào)。高考后，小育將根據(jù)市教育考試院部署，及時(shí)公布錄取進(jìn)程安排和征集志愿時(shí)間安排！

錄取順序

2018年，重慶市普通文理類志愿批次結(jié)構(gòu)共安排了本科提前批、本科第一批、本科第二批、高職?？铺崆芭?、高職?？婆扰?。此外，還設(shè)置了貧困定向、自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)(藝術(shù)特長(zhǎng)生)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等志愿。在實(shí)際錄取過(guò)程中，按以下錄取順序進(jìn)行：

01本科提前批(含本批自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì))

02國(guó)家貧困地區(qū)定向招生(國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃)

03本科第一批(含本批自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì))

04市屬本科一批高校農(nóng)村學(xué)生招生(地方專項(xiàng)計(jì)劃)

05本科第一批預(yù)科

06本科第二批(含本批高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì))

07本科第二批預(yù)科

08高職?？铺崆芭?高職專科層次的公安、航海、士官生、經(jīng)批準(zhǔn)同意單獨(dú)面試的空乘、空保等有特殊要求的院校計(jì)劃)

09高職?？婆?/p>

10高職專科預(yù)科

自主招生包含高校自主選拔錄取招生、高校農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生(高校專項(xiàng)計(jì)劃)和試點(diǎn)學(xué)院招生。自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)投檔在相應(yīng)批次普通類計(jì)劃投檔前依次進(jìn)行。

二本補(bǔ)錄范文第4篇

長(zhǎng)期以來(lái)，大部分錄音師在影視劇拍攝過(guò)程中首先會(huì)考慮使用裝有指向性的吊桿話筒。這是因?yàn)樗窃诒硌輩^(qū)上方不破壞畫(huà)面的情況下收取到的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境聲場(chǎng)再現(xiàn)，同時(shí)也由于它是有線的，聲音控制起來(lái)方便，不會(huì)像無(wú)線話筒那樣存在很多的不確定性。如頻率干擾帶來(lái)的雜音；聲源離接收機(jī)太遠(yuǎn)，靈敏度不夠?qū)е陆邮罩袛?；拍攝過(guò)程中，無(wú)線話筒因電池耗盡影響錄制的正常進(jìn)行等等。此外，拍攝時(shí)無(wú)線話筒的音頭往往藏于表演者外衣內(nèi)部，導(dǎo)致收取的聲音太悶，效果不好。

然而，在拍攝過(guò)程中，特別是電視劇，由于鏡頭靈活，拍攝進(jìn)度快，演員試戲走位的次數(shù)多，使用吊桿話筒讓話筒員不堪重負(fù)。再加上導(dǎo)演和演員臨時(shí)改動(dòng)臺(tái)詞，難于記住，給話筒員增加了難度，難免吊桿在表演區(qū)上空來(lái)回飛舞。雖然有燈光部門(mén)的配合，但麻煩還是不少。有時(shí)為了避開(kāi)話筒的影子，要么不得不影響布光的質(zhì)量，要么只能把話筒吊得高高的，讓收到的聲音變得很空、很虛。而在拍攝窄小、頂部又較矮的走廊時(shí)，演員們邊走邊說(shuō)大段臺(tái)詞，攝像和燈光部門(mén)都是跟著演員走。由于頂部空間的限制，吊桿話筒在表演區(qū)上方根本沒(méi)有位置。以前遇到這種情況，大多是對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行后期配音，或是等鏡頭拍攝完成后，立即要求演員按照鏡頭拍攝時(shí)的情緒和語(yǔ)速重新表演一遍，用于單獨(dú)錄音，后期再聲畫(huà)重套。這樣不但增加了拍攝時(shí)間，更主要的是對(duì)演員要求相當(dāng)高，補(bǔ)錄的臺(tái)詞不能出錯(cuò)，不得添字或減字，同時(shí)還要求補(bǔ)錄的演員還原拍攝畫(huà)面中導(dǎo)演可能選用素材時(shí)的語(yǔ)速、情緒。不然，就會(huì)造成或聲畫(huà)不對(duì)位，或聲畫(huà)游離，或二者兼而有之。如果是一兩句簡(jiǎn)短的臺(tái)詞，補(bǔ)錄問(wèn)題不大，但若是一大段或是多人在一起的長(zhǎng)鏡頭對(duì)手戲，依靠現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)錄的聲音，大部分演員都很難做到前后一致。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，筆者在遇到這種復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)，都是采用吊桿加無(wú)線話筒相結(jié)合的錄音方式。也就是說(shuō)，給每一個(gè)有臺(tái)詞的演員身上裝上一個(gè)無(wú)線話筒，再由話筒員給一個(gè)吊桿作為控制空間環(huán)境的定向話筒。在每個(gè)鏡頭的拍攝瞬間，按照景別大小、表演區(qū)空間結(jié)構(gòu)、演員在鏡頭中所處的前后遠(yuǎn)近的平面關(guān)系，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視器屏幕空間感，果斷地調(diào)整兩種話筒聲音的輸出比例。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，這種方法切實(shí)可行，效果也不錯(cuò)，既省掉了補(bǔ)錄的麻煩和技術(shù)上對(duì)演員臺(tái)詞的高要求，又不致于由于錄音部門(mén)拖后腿而影響了拍攝進(jìn)度。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，聲音在鏡頭空間的處理上，特別是電視劇大遠(yuǎn)景空間感的處理上不能做到像電影中畫(huà)面的空間感覺(jué)。這里必須特別說(shuō)明，并不是因?yàn)椴捎昧藷o(wú)線話筒就不能達(dá)到像有線話筒那樣的自然空間感。這種看法實(shí)際是普遍存在的一種誤解，其實(shí)能否處理得當(dāng)就要看每位錄音師怎么操作了。錄音師要在眾多的無(wú)線話筒和控制空間環(huán)境的定向話筒之間根據(jù)拍攝鏡頭的空間適時(shí)準(zhǔn)確地處理好比例，這無(wú)疑提高了對(duì)錄音師的現(xiàn)場(chǎng)操作要求。這跟每位錄音師的藝術(shù)修養(yǎng)、生活積累，對(duì)環(huán)境的感覺(jué)、操作反應(yīng)都有直接關(guān)系。其實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)空間比例的調(diào)整，比起后期電聲混響加工要簡(jiǎn)單方便。從建筑聲學(xué)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)建筑結(jié)構(gòu)不一樣，反射面不一樣，聲染色也就不一樣。再加上環(huán)境大小變化不規(guī)則，所以延遲時(shí)間和聲音頻譜也就不一樣。要達(dá)到真實(shí)自然的空間環(huán)境感，應(yīng)該是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整更容易實(shí)現(xiàn)。有不少人認(rèn)為，電視劇和電影是有區(qū)別的。電影是放大了的空間藝術(shù)，觀眾幾乎忘掉了自己是在觀影，好像親自參與到每個(gè)鏡頭情節(jié)的氣氛當(dāng)中。由于聲畫(huà)空間的渲染，觀眾猶如身臨其境，忘掉自己是在觀眾席上，特別是多聲道立體聲環(huán)幕電影更會(huì)有這樣的感受。電視劇則不然，首先是它把空間大大地縮小了，觀眾只是坐在小小的熒屏前，聽(tīng)任創(chuàng)作者給講一個(gè)故事或一段歷史。觀眾的視野前方總有個(gè)畫(huà)框，總是忘不了是在看戲，情節(jié)搞清楚也就可以了。現(xiàn)在電視劇的拍攝，在藝術(shù)手法和技術(shù)手段上都越來(lái)越電影化，特別是那些高質(zhì)量的電視劇和藝術(shù)精品，體現(xiàn)得更為明顯。這就要求錄音部門(mén)必須跟上時(shí)代，高質(zhì)量地投入到藝術(shù)作品的創(chuàng)作中去。當(dāng)然，如果對(duì)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有把握或者當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)把握處理好比例的話，還可以考慮將兩種話筒收錄的聲音利用聲相旋鈕分別送給調(diào)音臺(tái)的左右聲道，再分別輸出到攝像機(jī)的兩個(gè)聲道，后期聲音合成時(shí)再精雕細(xì)琢。

必須指出的是，采用這種方式錄音，我們也不能不把吊桿話筒跟到應(yīng)有的位置，從而產(chǎn)生不應(yīng)有的聲音時(shí)虛時(shí)實(shí)，造成不穩(wěn)定、不應(yīng)有的空間畸變。發(fā)聲源處在某一特定空間環(huán)境時(shí)，對(duì)聲音的真實(shí)感是發(fā)聲體離鏡頭越遠(yuǎn)，直達(dá)聲就越輕。反射聲則是由特定的建筑結(jié)構(gòu)、環(huán)境材料和反射面形狀的不同而不同，直達(dá)聲和反射聲對(duì)比的變化，產(chǎn)生了我們處在各種不同生活環(huán)境空間的感覺(jué)，這就是空間感。所以采用吊桿無(wú)線話筒相結(jié)合的錄音方式時(shí)，吊桿話筒的位置并非可以隨便放置，同樣要求認(rèn)真對(duì)待。

2009年，筆者參加了一部欄目劇的拍攝。劇中的主場(chǎng)景是在江西電影制片廠二樓的一個(gè)攝影棚里搭建的，空間高度有六、七米，棚內(nèi)上方全部布滿了各種燈光。劇中有一個(gè)模擬電視臺(tái)直播室的場(chǎng)景，還設(shè)有地面舞臺(tái)，人在舞臺(tái)上走路稍用點(diǎn)力就會(huì)咚咚作響。拍攝采用的是現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)播切換畫(huà)面，三四個(gè)固定機(jī)位加搖臂進(jìn)行，指向性話筒幾乎無(wú)機(jī)會(huì)下桿和移動(dòng)，多機(jī)位拍攝又經(jīng)常切換到演員表演時(shí)的中近景。在這種情況下，筆者幾乎全程采用了吊桿加無(wú)線話筒相結(jié)合的錄音方式，既取得了較好的錄音效果，又適應(yīng)了欄目劇快餐式的拍攝進(jìn)度要求。

采用吊桿加無(wú)線話筒的錄音方式，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一是要選用中、高檔的無(wú)線話筒來(lái)收音，因?yàn)檫@種話筒的技術(shù)指標(biāo)和同品牌的強(qiáng)指向話筒相比，對(duì)錄制語(yǔ)言來(lái)說(shuō)已相當(dāng)接近。二是盡量把接收機(jī)置于高處，避開(kāi)遮擋，以保證盡量大的接收信號(hào)強(qiáng)度，延長(zhǎng)接收距離。如果將接收無(wú)線抗干擾高頻電纜引出升高，效果會(huì)更好。三是它的配置距離應(yīng)是貼近聲源的二十厘米左右，即配置在演員胸前，方向朝上，這樣演員的對(duì)白技術(shù)質(zhì)量穩(wěn)定。因?yàn)橹挥许敳康膯蜗蚍瓷渥顝?qiáng)，所以表演區(qū)域的空間感覺(jué)能保持始終統(tǒng)一，因而鏡頭與鏡頭之間的切換不會(huì)流露出痕跡。

二本補(bǔ)錄范文第5篇

高職院校以往的科研管理工作很大程度上依賴人工進(jìn)行,從課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、任務(wù)書(shū)提交、項(xiàng)目審核、中期檢查、結(jié)題申請(qǐng)到專家評(píng)審、課題管理、成果推廣等環(huán)節(jié)都是依靠office文檔、紙質(zhì)操作和召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審會(huì)議,這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)匯總困難、數(shù)據(jù)冗余、工作效率低、數(shù)據(jù)不能共享,難以及時(shí)有效的掌握最新的科研情況,影響到教師和評(píng)審專家的正常授課時(shí)間,增加科研管理工作量,降低了服務(wù)水平。

2系統(tǒng)需求分析

2.1系統(tǒng)功能需求

實(shí)現(xiàn)課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、任務(wù)書(shū)提交、項(xiàng)目審核、結(jié)題申請(qǐng)、結(jié)題驗(yàn)收全過(guò)程系統(tǒng)化、信息化、項(xiàng)目化管理。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)題驗(yàn)收專家網(wǎng)上評(píng)審功能,由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算排名。申請(qǐng)人提交立項(xiàng)或者結(jié)題申請(qǐng)材料后,由科技秘書(shū)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行匯總分類,按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分組,安排評(píng)審專家。課題評(píng)審專家接到任務(wù)后,在系統(tǒng)設(shè)置的規(guī)定時(shí)間內(nèi),只需一臺(tái)可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)和相關(guān)附屬設(shè)備(鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等)即可登錄系統(tǒng)開(kāi)展評(píng)審工作,時(shí)間靈活度高,同時(shí)也節(jié)約了紙張的大量使用,節(jié)約學(xué)院辦公經(jīng)費(fèi),提高評(píng)審效率。項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)流程如圖1:建立項(xiàng)目補(bǔ)錄模塊。把學(xué)院歷史立項(xiàng)的所有項(xiàng)目和院外申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行電子系統(tǒng)進(jìn)檔,建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù),使科研管理工作規(guī)范化、科學(xué)化和信息化;實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目綜合查詢與統(tǒng)計(jì)功能。對(duì)相關(guān)類別科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)圖形化統(tǒng)計(jì),生成水晶數(shù)據(jù)報(bào)表;實(shí)現(xiàn)科研課題項(xiàng)目化管理。

2.2用戶功能需求

系統(tǒng)的用戶角色有:普通教師、二級(jí)部門(mén)管理者、科研處管理人員、評(píng)審專家、系統(tǒng)管理員。各用戶角色功能如下。普通教師:普通教師即課題的申報(bào)者,訪問(wèn)系統(tǒng)具有的權(quán)限主要有:瀏覽、錄入個(gè)人信息、查詢個(gè)人信息;填寫(xiě)、上傳課題立項(xiàng)申請(qǐng)、任務(wù)書(shū)、結(jié)題驗(yàn)收的材料;查詢項(xiàng)目評(píng)審情況;查詢科研課題進(jìn)展;科研檔案輸出打印、項(xiàng)目補(bǔ)錄等。二級(jí)部門(mén)管理者:在系統(tǒng)中設(shè)置學(xué)校二級(jí)管理部門(mén)的管理者,主要是對(duì)屬于本部門(mén)科研課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、合同任務(wù)書(shū)和項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)作基本的審核,查詢本部門(mén)科研情況?？蒲刑幑芾砣藛T:主要是科技秘書(shū),主要權(quán)限是查詢項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)、驗(yàn)收申請(qǐng)情況,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行形式審核、分類,安排評(píng)審專家,填寫(xiě)科研處、校學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn);補(bǔ)錄歷史項(xiàng)目和院外項(xiàng)目;同時(shí),對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行成果推廣。

2.3系統(tǒng)架構(gòu)

高職院校科研管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,是以MVC三層架構(gòu)為依托,并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了改造,增加了管理權(quán)限層,使其更符合本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需要,增加的全新權(quán)限層,能更好的控制權(quán)限管理,使其可實(shí)現(xiàn)到對(duì)每一底層按鈕的控制。

3系統(tǒng)主要功能模塊開(kāi)發(fā)

3.1系統(tǒng)時(shí)間段設(shè)置模塊的實(shí)現(xiàn)

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)時(shí)間段的設(shè)置來(lái)限制系統(tǒng)使用者對(duì)系統(tǒng)的操作權(quán)限,同時(shí)也為規(guī)范科研處對(duì)科研項(xiàng)目的管理起到一定輔助作用。主要有立項(xiàng)申報(bào)開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間,任務(wù)書(shū)提交開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間,中期審查開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間,驗(yàn)收申請(qǐng)開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間等4個(gè)時(shí)間段(點(diǎn))的設(shè)置。并提供了新增時(shí)間段和修改已設(shè)置時(shí)間段的功能。

3.2科研項(xiàng)目管理模塊的實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目申報(bào)模塊:主要頁(yè)面元素有:列表窗控件、按鈕、下拉菜單等等。通過(guò)該頁(yè)面可以完成項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)書(shū)的錄入和保存;項(xiàng)目修改導(dǎo)出模塊主要提供了在查詢、修改、輸出打印和刪除申報(bào)書(shū)的功能。項(xiàng)目任務(wù)書(shū)管理模塊:提供了項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的錄入和輸出打印功能。對(duì)已超出系統(tǒng)規(guī)定的立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)間和已通過(guò)科研處審核的項(xiàng)目進(jìn)行操作將出現(xiàn)相應(yīng)報(bào)錯(cuò)提示。項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)管理模塊:提供了項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)信息錄入和結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)表的輸出打印。對(duì)輸入數(shù)據(jù)格式不正確和已通過(guò)科研處審核的項(xiàng)目操作顯示報(bào)錯(cuò)提示。項(xiàng)目主持人可以查看立項(xiàng)評(píng)審、驗(yàn)收評(píng)審的評(píng)審專家打分情況和評(píng)審意見(jiàn)。

4結(jié)語(yǔ)