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溜冰的作文范文第1篇

記得暑假依始，一家三口在鶴山公園里優(yōu)哉游哉地散步。突然，我看見(jiàn)一群穿著溜冰鞋的孩子如輕盈的飛燕般在廣場(chǎng)上起勁地兜著圈兒，時(shí)而還做出一個(gè)個(gè)花式動(dòng)作……看了真叫人羨慕！我兩眼發(fā)光地死死盯著，縱使有千百頭牛拉我，我也動(dòng)不了了。

“孩子，又想入非非了？還想多學(xué)一門愛(ài)好吧！”爸爸一眼看出我的心思，“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要你有不怕困難的膽識(shí)和毅力！怎么樣，決定好了嗎？”

我不假思索地像小雞啄米般點(diǎn)起頭……

“記住”教練再次嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，“兩眼要望前方，雙腳要呈倒八字……”我屏息凝神地聽著，望著腳下的八個(gè)輪子，竟有點(diǎn)不知所措。好一會(huì)兒，教練把技術(shù)要領(lǐng)都講完了。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”嘛，該自己嘗試了——這人生的第一次！

可我卻雙拳緊握著，身體瑟瑟發(fā)抖，衣服被緊張的汗水浸濕透了——但雙腳依然紋絲不動(dòng)。此時(shí)此刻，我真的有點(diǎn)后悔當(dāng)初的決定了！想想看，這么危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，一不小心就會(huì)摔個(gè)人仰馬翻……唉，我是沒(méi)有希望像那群小朋友那樣駕馭全場(chǎng)了！“爸爸，我……我怕呀！”我站得兩腳發(fā)麻，實(shí)在堅(jiān)持不住了，道出了心里話。

“哈哈，我早已預(yù)料會(huì)這樣了！”爸爸幽默地說(shuō)著，走了過(guò)來(lái)，“當(dāng)初是誰(shuí)說(shuō)有著過(guò)人的膽量，是誰(shuí)說(shuō)會(huì)無(wú)師自通的呢？”

爸爸讓我先坐下，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道嗎？如果你不跨出這一步，在平地上的你怎樣出類拔萃，溜冰也終究是一竅不通的，你看那個(gè)被你當(dāng)作借口的男孩，他雖然經(jīng)常摔跤，縱然擦破皮、流出血，也立刻拍拍塵，從哪摔倒就從哪爬起來(lái)——人家敢于邁出第一步，我堅(jiān)信，憑著他那種不怕困難、大膽嘗試的精神，不出一個(gè)月，絕對(duì)會(huì)成為溜冰的精英。”還沒(méi)容得我爭(zhēng)辯，父親又加重語(yǔ)氣說(shuō)：“所以，你一定要像那男孩一樣，勇敢地邁出第一步，或許這一步并不是一帆風(fēng)順，但當(dāng)你真正邁出了第一步時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)想像中很困難的事，變得比想像中的容易！”

我無(wú)話可說(shuō)，細(xì)細(xì)咀嚼著父親的話，突然豁然開朗！我堅(jiān)定地站了起來(lái)，鼓起勇氣，在教練的指引下滑出了人生的第一步……

溜冰的作文范文第2篇

我在嵊城讀書，離開老家已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了。這次回家是過(guò)年來(lái)的，是帶著我新買來(lái)的溜冰鞋回家過(guò)年來(lái)的，真的十分難得。所以，一到家里，我就迫不及待的拉開包，穿上了我心愛(ài)的溜冰鞋。

“應(yīng)該去大街小巷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓我長(zhǎng)樂(lè)的同學(xué)和朋友見(jiàn)見(jiàn)。這東西在長(zhǎng)樂(lè)到底是難見(jiàn)的稀罕物！”我一想到這里就二話不說(shuō)，像風(fēng)一樣地溜出家門。這時(shí)的我，簡(jiǎn)直像一只長(zhǎng)硬翅膀能夠自由翱翔的小鳥。

我像飛一樣地溜著，穿大街，過(guò)小巷，來(lái)到一家小店前?！斑恰钡貏x住溜冰鞋，買了一種名叫“小雷公”的鞭炮。又“颯”地溜過(guò)一座小橋。哦，大人們啊，有殺雞的，有殺鴨殺鵝的，還有宰羊的；買年貨的、貼春聯(lián)掛紅燈的…… 一派過(guò)年的熱鬧繁忙景象！正是因?yàn)檫@樣，他們自然無(wú)心來(lái)欣賞我的溜冰鞋了，我真有點(diǎn)泄氣。

溜到我們長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)校門前，看到有一群和我年齡差不多的朋友聚在那里，其中有我的同學(xué)。他們竟然無(wú)視我的到來(lái)，對(duì)我穿著溜冰鞋飛著溜去也竟然不屑一顧；神情專注地圍成一個(gè)圈干著什么。

“在干啥，那么吸引人？”我就溜著擠了進(jìn)去。一看，原來(lái)在玩“踩炮”。這種游戲很新鮮！于是，我也像他們一樣把剛買來(lái)的一支“小雷公”鞭炮泥地里，而且馬上掏出袋里的打火機(jī)。“叭”地將打火機(jī)一亮，點(diǎn)燃了鞭炮的導(dǎo)火線。那導(dǎo)火線立刻冒出白煙，“嗤嗤哧哧”地響著。馬上要炸了，我“颯”地將溜冰鞋一蹬，趕緊往后邊躲。誰(shuí)知有個(gè)比我小的朋友偏不動(dòng)，好象硬要充好漢，拿了根木棒去撥弄。這時(shí)，“砰”的一聲脆響，“嘩”地冒出金光，“沙”地散出滿天黑點(diǎn)，緊接著便是“哎呀，媽呀”的慘叫，只見(jiàn)那英雄的小朋友的臉上、衣上都是粘著星星點(diǎn)點(diǎn)的東西，還用雙手捂著眼睛；周圍的人們看了一眼我的溜冰鞋，頗有不平，瞪了我一眼走散了。我有點(diǎn)怕，真想溜上前好好看看他的眼睛，可我的溜冰鞋象釘著一樣，溜不起來(lái)——紋絲不動(dòng)。

溜冰的作文范文第3篇

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唐超的故事之溜冰（二）

唐超從筆記本上撕下來(lái)一張紙，在上面寫著：

好，我去，看那個(gè)時(shí)候是誰(shuí)出丑。

哈哈?。?/p>

唐超寫

寫好了紙條，唐超便趁老師不注意的時(shí)候丟給了熊博。熊博高興的打開紙條，看完了后冷笑了一聲“哼！”就又開始聽課了。

幾天過(guò)后，到了星期六……

“走吧！”唐超對(duì)弟弟唐越。

“好。”

唐超便穿上輪滑鞋直接從二樓飛了下去，唐越也剛好騎著自行車到了樓下。

“開啟渦輪推進(jìn)器。” 唐超說(shuō)。

幾分鐘后，唐超、唐越到了事先約好的鳳凰溜冰場(chǎng)。

“喲，來(lái)的好早啊?！碧瞥瑢?duì)正在休息的熊博說(shuō)。

“彼此彼此?！毙懿┧坪踝兞艘粋€(gè)人似的，說(shuō)話這么客氣?！八齻冞€沒(méi)到。再等會(huì)兒吧！”

“好。”唐超回答道，“我給她們打個(gè)電話?！闭f(shuō)罷唐超拿出手機(jī)先撥通了歐陽(yáng)?的手機(jī)。幾秒后……

“你是誰(shuí)??？”手機(jī)里傳出歐陽(yáng)?的聲音。

“我是唐超，你怎么還沒(méi)到?。俊?/p>

“哦，你是唐超啊！我正趕過(guò)來(lái)。丁婧和阮鳳凰去了沒(méi)？”

“還沒(méi)，我準(zhǔn)備打完你的電話就打她們的電話。”

“哦。那就先拜拜了?！?/p>

“拜拜?！?/p>

“歐陽(yáng)?正趕過(guò)來(lái)?！蔽覍?duì)熊博說(shuō)。

“哦?！?/p>

“王傲然呢？怎么沒(méi)看見(jiàn)他？”

“他有事不來(lái)了。”

“哦?！?/p>

“我再打丁婧和阮鳳凰的電話?！?/p>

“好?！?/p>

……（打電話的經(jīng)過(guò)就不必細(xì)講了吧！）

10分鐘后，人都到齊了。

“你們?nèi)Q鞋吧！”熊博說(shuō)，說(shuō)罷又從褲兜里拿出一些錢，“去吧?！?/p>

“那我就先去溜了。”唐超和熊博異口同聲。

在溜冰的世界里，唐超一會(huì)兒正溜，一會(huì)兒倒溜，一會(huì)兒又側(cè)溜……真是精彩。

“喲，想不到你打籃球很棒，溜冰也不錯(cuò)嘛！”歐陽(yáng)?對(duì)唐超說(shuō)。

“呵呵！你還不是一樣?！?/p>

“沒(méi)你行啊?！?/p>

唐超繼續(xù)溜冰，他還不知道熊博已經(jīng)跟在他的后面，熊博突然把腳伸到唐超腳的前面，想把唐超絆倒。沒(méi)想到唐超居然跳了起來(lái)，下來(lái)的時(shí)候還踩到了熊博的腳上。因此，摔跤的人不是唐超，而是熊博。

“哎呀！對(duì)不起。”唐超以為是自己犯錯(cuò)了，但不知道是熊博先想絆倒他自己的。

“沒(méi)事。小傷而已”熊博感覺(jué)很大方的樣子。

一記不成，熊博又想一記：借刀殺人。

熊博怎樣借刀“殺人”呢?快往下看吧?。?！

“唐超，你敢去接到他們的后面嗎。”說(shuō)罷指了指一群大人搭的“火車”。

“敢啊?！?/p>

“那就去吧！”熊博邊說(shuō)邊在心里笑。

唐超聽了熊博的話后又想了想剛才發(fā)生的事情，才漸漸明白熊博是想害他。

“那我就將計(jì)就計(jì)?！碧瞥睦锵?。

說(shuō)罷，唐超接了上去，與“火車”末尾的那個(gè)人聊了幾句，就接了上去。唐超到底說(shuō)了些什么呢？看了下面發(fā)生的事情你就會(huì)明白。

當(dāng)“火車”到熊博旁邊的時(shí)候，唐超就對(duì)熊博說(shuō)：“熊博，你來(lái)替我一下，我有點(diǎn)累了?！?/p>

熊博看著唐超接上去沒(méi)事，就答應(yīng)了。誰(shuí)知熊博剛接上去就被狂罵一頓，而唐超則在旁沒(méi)事的喝可樂(lè)。

“回家吧！”唐超說(shuō)。

“好?！贝蠹乙黄鸹卮稹?/p>

就這樣，溜冰的事情過(guò)去，后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？

溜冰的作文范文第4篇

這種溜冰鞋能自動(dòng)調(diào)節(jié)顏色，能自動(dòng)調(diào)節(jié)大小。

當(dāng)你溜的滿身是汗時(shí)鞋子里面會(huì)冒冷氣就像防放了冰塊一樣，當(dāng)你凍的發(fā)抖時(shí)鞋子里面會(huì)冒熱氣就像在火爐邊一樣。

最有趣的是當(dāng)你不開心的時(shí)候它會(huì)撓你腳底心逗你笑。

溜冰的作文范文第5篇

要寫好議論文,應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯思維能力。有些語(yǔ)文基本功扎實(shí)的學(xué)生,能寫出優(yōu)美的散文,卻很少能寫出像樣的議論文。這里,除了立意不高外,最主要的是說(shuō)理不透徹,引用草率,安排失當(dāng),隨意總結(jié),陷入了議論簡(jiǎn)單化的泥沼。

1.層意單一

這是論證簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的病癥:文章除了首尾外,中間一大段,一個(gè)觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))加上幾個(gè)角度相同的事例,看上去篇幅不短,但只有一層意思。

譬如《堅(jiān)持就是勝利》一文,本論部分先重申“只有狠下苦功,堅(jiān)持到底,才能取得最后的勝利”(實(shí)際上是對(duì)引論的強(qiáng)調(diào)),然后就分別敘述了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、陳景潤(rùn)等是怎樣百折不撓,堅(jiān)持科研,最后取得輝煌成就的,這樣簡(jiǎn)單的“三段論”式結(jié)構(gòu)(加引論和結(jié)論)自然不能把道理說(shuō)透。

還有一種情況,初看文章有幾個(gè)段落層次,實(shí)際還是層意單一:主體部分分節(jié)列舉性質(zhì)相同而內(nèi)容不同的事例說(shuō)明中心論點(diǎn)。

如《禍患常積于忽微》,第二、三、四節(jié)分別舉了日常生活、學(xué)習(xí)生活和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域事例來(lái)論證中心。這三節(jié)只是選了不同方面的事例,而證明的還是同一個(gè)問(wèn)題(三例為同一觀點(diǎn)統(tǒng)率),層意只有一個(gè)。

要知道,議論文中的本論部分要圍繞中心多角度論證,層層分析,有例有理,才能從各個(gè)方面把道理分析透徹。主體部分至少要有兩個(gè)層次,前后構(gòu)成并列關(guān)系,或遞進(jìn)關(guān)系;每個(gè)層次都有分論點(diǎn),分論點(diǎn)共同支撐總論點(diǎn)。

2.隨便戴帽

沒(méi)有弄清材料的含義,把隨手拿來(lái)的事例強(qiáng)行放入預(yù)先設(shè)計(jì)的論述圈子中,就算完成了一個(gè)例證析理過(guò)程,這就是隨意戴帽。

如《說(shuō)“勤”》的正文這樣說(shuō):“現(xiàn)在不少學(xué)生進(jìn)入高中后,成績(jī)急劇下降,就是不勤;社會(huì)上有不少人之所以不能取得成就,就是不勤;還有些社會(huì)渣滓為什么會(huì)走上犯罪道路,也是不勤。由此可見(jiàn),勤才會(huì)出成績(jī),勤才能有建樹,勤才可成有用之人?！比〉贸晒?當(dāng)然少不了勤奮努力,但因素是多方面的,不能一概而論;犯罪可能因好吃懶做,但主要的是缺少自我約束,思想不正,歸根結(jié)蒂是個(gè)人世界觀問(wèn)題,不能輕率地指其“不勤”。

再如《索取與奉獻(xiàn)》正文這樣寫:“社會(huì)上許多不法分子之所以犯罪,就是因?yàn)橹恢v索取,向國(guó)家和集體到處伸手,要這要那;而一些偉人之所以偉大,就是因?yàn)樗麄儚牟凰魅?默默地把一切奉獻(xiàn)出來(lái)?！边@表面上是點(diǎn)到了正題,而事實(shí)上沒(méi)有作客觀實(shí)在的闡述和分析(把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了),并未從本質(zhì)上挖掘根源,揭示原因,這樣的歸納總結(jié)自然不能準(zhǔn)確中“的”,闡明道理。

因此,分析論證時(shí)要準(zhǔn)確選例,求實(shí)分析,合理推論,事、例一致,讓例與理緊緊相扣。

3.輕重失準(zhǔn)

通常有兩類病癥:

①先后倒置。把有些是遞進(jìn)關(guān)系的層次先后次序放倒了。如《粉筆頭是武器嗎》,先分析亂扔粉筆頭的危害及實(shí)質(zhì),然后列舉亂扔粉筆頭的幾種表現(xiàn)。這不符合一般思維規(guī)律,應(yīng)調(diào)換一下位置。

②不分主次。一種是重點(diǎn)不突出,或主次意思“平分秋色”。如《借鑒與創(chuàng)新》,借鑒是創(chuàng)新的重要條件,要?jiǎng)?chuàng)新非借鑒不可,但借鑒只是手段,創(chuàng)新才是目的。顯然議論的重點(diǎn)是后者,而不是前者,這樣才符合本意。學(xué)生作文時(shí)往往注意不到這一點(diǎn),而是平分秋色,機(jī)械地“一分為二”,有的甚至把分析重點(diǎn)放在前者,主要意思凸顯不出來(lái)。

另一種是對(duì)事物進(jìn)行辯證分析時(shí),過(guò)分地強(qiáng)調(diào)負(fù)面。如《說(shuō)“汗”》一文,為說(shuō)明“汗”與“果”之間的關(guān)系,舉了個(gè)具體事例,某學(xué)生原先成績(jī)不錯(cuò),可進(jìn)入高中后不下功夫,懶于思考,怕動(dòng)腦筋,致使成績(jī)下降,最后高考落榜。分析時(shí)卻重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)反面教訓(xùn):這也是一件好事,一件大好事,它為學(xué)生敲響了警鐘,也教育了我們,使我們認(rèn)識(shí)到,不肯流汗是不會(huì)有好結(jié)果的――似乎壞事就是好事了。

4.堆砌誤敘

議論文用例有幾條原則:①角度與觀點(diǎn)相一致;同一觀點(diǎn)統(tǒng)率下的幾個(gè)事例最好能有所變化,有所側(cè)重,不機(jī)械重復(fù)。②事例引完,要稍加闡釋,分析含義,以使觀點(diǎn)與材料更好地扣合。③精選事例,準(zhǔn)確裁剪,扣緊中心,取其最有用的部分(當(dāng)然不是“斷章取義”),與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的一概舍掉。

一些學(xué)生不注意這些,以為“事實(shí)勝于雄辯”,事例越多越好,名例越多越管用,因而同一觀點(diǎn)下常堆疊多個(gè)角度相同的事例,且不加分析,這就是堆砌事例。有時(shí),事例不需要敘述的部分也統(tǒng)統(tǒng)寫進(jìn)去,使觀點(diǎn)與材料只有部分相一致,這就是事例的誤敘。如:

“司馬遷寫《史記》用了18年,達(dá)爾文寫《物種起源》用了28年,李時(shí)珍寫《本草綱目》用了30年,馬克思寫《資本論》歷時(shí)40余年……歌德寫《浮士德》竟用了60年,等等,這些成功的事實(shí)告訴我們:‘勤能補(bǔ)拙’。”

一口氣列出多個(gè)名人事例,角度相同,又不加以闡析,只是簡(jiǎn)單地堆疊(應(yīng)試作文有字?jǐn)?shù)規(guī)定,且有時(shí)間限制,一般情況下不須列出這么多,一定要經(jīng)濟(jì));另一方面,敘例不準(zhǔn),材料與觀點(diǎn)不是很一致(或者說(shuō)這些事例推不出“勤能補(bǔ)拙”的結(jié)論):只講了花了許多時(shí)間(就算“勤”吧)――這可算是時(shí)間與成功的關(guān)系,但沒(méi)有扣到“拙”上。

這種事例的堆砌與誤敘,自然不能有力地證明觀點(diǎn),而其中的誤敘在事實(shí)論證中又常常出現(xiàn)(材料的堆砌要明顯些)。比如,為證明“好學(xué)與成才”,引李時(shí)珍事例,習(xí)慣上把他怎樣苦讀,怎樣實(shí)踐的事例一古腦兒敘寫出來(lái);論述“實(shí)踐的重要”,同樣是全面地引述一遍,不會(huì)根據(jù)要求,在不損原意的情況下進(jìn)行適當(dāng)“切割”,“取我所需”。事實(shí)上,這種用例必須慎重刪削(當(dāng)然不是斷章取義),相情而定。如證明前者,只要用30周歲前已讀800種醫(yī)書,筆記攢下幾箱子即可;證明后者,只要用冒險(xiǎn)吞毒藥事例;說(shuō)明“學(xué)和干”,可兩者結(jié)合著敘。

5.就事論理

議論文的觀點(diǎn)要新穎獨(dú)到,更要有針對(duì)性,通過(guò)分析能上升為具有指導(dǎo)意義的理論,不為原事所拘囿。教材上所選《過(guò)秦論》的中心論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”,這雖是對(duì)秦亡歷史教訓(xùn)的總結(jié),但也同樣適用于后世統(tǒng)治者,對(duì)當(dāng)今也有借鑒意義(蘇洵的《六國(guó)論》是議論文的典范,值得一讀)。如果就事例論道理,理論始終跳不出事例所具有的范圍,那也就不可能有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。此病癥在應(yīng)試作文中常出現(xiàn)。如《禍患常積于忽微》主體部分這樣寫:“學(xué)習(xí)也是如此。有不少同學(xué)遇到疑難問(wèn)題,既不好好鉆研,又不向老師請(qǐng)教,長(zhǎng)此以往,問(wèn)題越積越多,越多就越糊涂,最終成績(jī)逐步下降,以致掛起了紅燈籠。工作也一樣,某些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),一天到晚忙忙碌碌,做著他們的所謂‘大事’,卻不注意‘忽微’,最后導(dǎo)致失火,損失慘重?！本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)、工廠安全(這是個(gè)別、特殊)舉例說(shuō)理后,卻沒(méi)有根據(jù)這些事例的分析再聯(lián)系實(shí)際,綜合概括并加以升華,得出對(duì)其他各項(xiàng)工作也有指導(dǎo)意義的理論。我們說(shuō),這樣的就事論理淺了,缺少深度,跳不出圈子,還是犯了議論簡(jiǎn)單化的毛病。

因此,對(duì)個(gè)例進(jìn)行分析后,一定要再作適當(dāng)拓展,由個(gè)別指導(dǎo)一般。

6.論點(diǎn)交叉