前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春雨的色彩作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

春雨的色彩作文范文第1篇

燕子說：“春雨是綠色的，看……春雨過后，草地和柳枝都綠了。”

麻雀說：“春雨是紅色的，瞧……春雨過后，桃花和杜鵑花都紅了。”

黃鶯說：“春雨是黃色的，看……春雨過后，油菜花和蒲公英都黃了。”

百靈說：“春雨是紫色的，瞧……春雨過后，紫藤和紫竹梅都紫了。”

畫眉說：“春雨是白色的，看……春雨過后，玉蘭花和百合都白了。”

……

鳥兒們一齊說：“咱們?nèi)フ掖汗媚锇?，讓她告訴我們春雨是什么顏色的？”

春雨的色彩作文范文第2篇

一、用好教材，激發(fā)無限的想象

1．讓生字靈動起來。

低年級的課堂上識字教學是重頭戲，如何讓學生發(fā)揮想象，讓靜止的生字靈活起來？可讓學生據(jù)字思境，據(jù)字作畫，據(jù)字表演，據(jù)字編故事等等，用想象賦與一個個生字以靈性。如我們教“闊”字，很多孩子會用加一加的方法來識記，“門”里一個“活”，就是“闊”。老師給孩子們講了曹操的故事?！安懿倜钍窒碌娜私ㄔ炝艘惶幓▓@，快完工的時候，他去巡視。手下人問他怎么樣？滿意嗎？但他一言不發(fā)，只是在門上寫了一個‘活’。誰也猜不出是什么意思，楊修轉(zhuǎn)念一想，說‘主公說這門太闊了，應該再窄些?！痹诖诉^程中，學生知道了據(jù)字編故事的方法?！帮w”字的記憶中，孩子就說：“？”就像鳥的頭和身體，“ノ、”就是鳥的翅膀。多好，形象地記住了飛字。有些漢字我們可以“據(jù)字作畫”，如“樣、叢”，可以畫一棵樹上拴著一頭羊，兩個人站在地平線上。在漢字的識記過程中我們讓孩子們積極思維，放飛想象，化靜止為靈動，不知不覺中激活了想象力。

2．使文本立體起來。

在平時的閱讀教學中，抓住一些具體的形象，讓學生設身想象當時的情景。既可讓學生深刻地理解文章的思想內(nèi)容，又可發(fā)展學生的想象力。春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。如《春雨的色彩》一文，就是一個關于春雨的童話故事。小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的?！按河甑降资鞘裁搭伾哪兀俊边@個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解?！按河晔亲仙?。春雨落在紫玉蘭花上，紫玉蘭花紫了?！薄按河晔遣噬模夯S了，梨花白了，桃花紅了，小草綠了?！备舻暮⒆訉W著文章的形式寫下了《春雨的體溫》。春雨像天空中的珠簾，飄飄灑灑來到大世界，滴答滴答……小蚯蚓說：“春雨是溫暖的。你們瞧：春雨落在泥土里，冰凍的泥土變軟了；春雨落在河面上，小鴨來洗澡了；春雨落在草坪上，小草發(fā)芽了?！毙∏嗌哒f：“不對，春雨是涼涼的。春雨落在鵝軟石上，石塊兒光亮亮的；春雨落在池塘里，小青蛙的背涼爽爽的；春雨落在動物運動會的賽場上，滿頭大汗的小動物叫起來：哇，春雨真涼快！”小朋友們說：“不對不對，春雨是火熱的。春雨落在桃樹上，桃花紅艷艷的；春雨落在大自然里，‘大家庭’沸騰了，燕子、麻雀都趕來了；春雨落在小朋友的心窩里，變成了一個熱情的春天！”我多想變成一滴春雨，暖暖的、涼涼的、熱熱的。文章皆非無情物，一切景語皆情話。語文教學以讀為本，在教學有情有景的課文時，借助有感情的朗讀，啟發(fā)學生進行再造想象，邊讀課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學生理解內(nèi)容、體悟情感，又能激活想象能力。如《秋天的圖畫》、《春雨的色彩》等課文的教學，都可讓學生跟隨文字展開想象，勾畫出一幅幅色彩斑斕、果實累累的畫面和萬象更新、生機勃勃的畫面，在想象中傾注自己的情感，使它們更加鮮活動人，充滿生氣，獲得如臨其境、如聞其聲、如見其形的感受。教材中有不少課文給人意猶未盡之感，也給讀者留下了豐富的想象空間。教學時，教師可充分利用這樣的課文，創(chuàng)設說話訓練的多維空間，引導學生進行合理而精彩的想象。學習《黃山奇石》一課，我們仿佛跟隨作者一起游覽了景色秀麗的黃山，欣賞了神奇的巖石──“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，學生不僅了解了這些石頭各在什么地方，是什么樣子，還對石頭的名字產(chǎn)生了興趣，引起了許多奇妙的想象：仙人所指的路通向哪里？猴子是不是靠騰云駕霧的本領生活在云海里觀賞美景？．．．．．．每一塊形狀不一的石頭，都有它神奇的傳說，在課文結尾部分還提到了“天狗望月”、“神女彈琴”、“獅子搶球”等幾種奇石的名字，這些石頭又神奇在哪里？為什么取這樣富有傳奇色彩的名字？讓學生想象這些奇石的樣子和名字的來歷。課后，還讓學生當小畫家，根據(jù)想象畫一畫自己喜歡的奇石的樣子；當小導游，給別人介紹黃山的奇石。這樣，學生通過讀讀，想想，畫畫，說說，不僅激發(fā)了學習興趣，更發(fā)展了想象力。

春雨的色彩作文范文第3篇

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春雨淅淅瀝瀝的下著，滋潤著世間萬物。在朦朧的煙雨中，小草慢慢復蘇，露出點點綠意;柳梢靜靜裝扮，吐出顆顆綠芽;花朵悄悄開放，綻出些些色彩……在充滿詩意的春雨中，到處生機勃勃。下面給大家分享一些高一春雨的作文700字，希望對大家有幫助。

高一春雨的作文700字1家鄉(xiāng)的春天是伴隨著細雨到來的。當細細密密的小雨絲代替輕盈潔白的雪花落向大地時，我就知道是春天來了。我特別喜歡在雨里跑來跑去，最喜歡的是聽雨的聲音。晚上睡不著的時候，閉上眼睛，安安靜靜的聽著——“滴答、滴答、滴答”……一直在耳邊響著，我便安然睡去了。

每到下雨天我都會想起爸爸，小時候我特別喜歡在雨中跳舞，我跳舞時，爸爸就坐在一旁唱歌。爸爸唱歌很好聽，是村里人公認的“歌神”，爸爸也很愛唱歌，每當有人提議讓他唱一首時，他從來不拒絕。他會唱的歌可多了，流行歌，山歌，而爸爸他自己最愛唱的是家鄉(xiāng)世代相傳的古老歌謠。

又是一年春天的到來，又是一個淅淅瀝瀝的日子，我沒有再去雨中跳舞，因為我長大了，也因為爸爸生病了。我陪在爸爸身旁，聽著窗外的雨聲，看著爸爸消瘦的臉龐，忽然想起去年此時我們還在野地里唱歌跳舞的歡快日子，便說：“爸爸你給我唱支歌吧?！苯衲昴瓿踝运P病在床后已經(jīng)許久沒有聽過他的歌聲了。一旁的媽媽輕聲呵斥我：“你別這樣不懂事，爸爸病著呢?！蔽吟鋈坏拖骂^：“好吧。”爸爸悠悠的嘆了口氣，說：“我給你唱支歌，你給我跳支舞吧。”他勉強支撐起身體，斜靠在床邊給我唱了一首歌，聲音蒼涼悠遠，歌聲里有草原，有青山，有已經(jīng)逝去的親人，好像有那么遠那么多的故事都從這歌聲里流出來……爸爸唱完歌，臉色的都變得灰暗了。我說：“爸爸，我去雨里給你跳支舞吧?！闭郎蕚渑艿介T外去，爸爸說：“別去了，我去不了?！蔽艺f：“爸爸你從窗口往外看，我在窗下給你跳舞?！蔽姨?，眼淚合著雨水在臉上流淌下來。那一刻我好想忽然長大了，忽然明白了很多事，我只是沒有辦法表達，因為我已經(jīng)知道，這是我給爸爸跳的最后一支舞了。

又到了春天，窗外又開始下雨了，上課時我會忍不住看著窗外的窗外發(fā)呆，禁不住想起以前：我在雨中跳舞，而爸爸在一旁唱歌……

高一春雨的作文700字2它來了。

“沙沙沙”地吹奏著，一點也不疲倦，反而鉚足了勁，就像有誰跟它比一樣。它是那么地賣力，它把蓄含一年的精神活力，盡情地釋放出來了。

“沙沙沙”地滋潤著，它澆醒萬物，讓植物、動物都盡情地吸收春天的甘露。

它來得悄悄，走得匆匆，可它的作用很大：喚醒冬眠中動物，融化冬雪，澆灌植物……它就像這個春天的主人，一切大事都交到它手上……

早上，天陰沉沉的，我到陽臺去透氣，發(fā)現(xiàn)窗外正下著毛毛雨，忽下忽斷。這時，天越來越陰了，烏云跑過來探個究竟，到底發(fā)生什么事呢?一不小心，灰暗的天空就像被老天爺打翻了墨水瓶。不一會兒，又一陣小雨點就以風為伴，細如銀線、綿綿而下?；▔锏男』ㄐ〔菟坪跏钩隽顺阅痰膭?，一個勁地拼命吸收著上天的恩賜——春雨瓊漿。連綿不斷的春雨越下越大，飛灑的水珠刷到窗戶上，從窗戶的一絲小縫中擠了進來，一股涼絲絲冷冷的空氣，讓我不禁打個寒戰(zhàn)。但我還是忍不住好奇心，又打開窗戶，用手去感受春雨。春雨飄到手上沒有感覺，被春雨撫摸幾下后，才會感到手心那么地滑潤清涼。

春雨給了萬物生命的活力，給了大地絢麗的色彩。它把春天描繪得生機盎然。春雨十分珍貴，“春雨貴如油”。經(jīng)過春雨的“滋潤洗刷”之后，小草變得更綠了，綠得尤其可愛，青翠欲滴，好像輕輕掐一下就會冒出青草汁似的。葉子變得更潤澤了，綠色的脈絡在新芽兒上延伸著。春雨過后，葉子吸足了“營養(yǎng)液”，變得又嫩又綠，才讓水珠從葉尖滑落。紅的、黃的、還有白色的，花兒變得更水靈了，嬌滴滴粉艷艷的。一只只小飛蟲在花旁翩翩起舞，好像在說：“花真美!花真美!”冬眠的動物們伸著懶腰，打著哈欠，揉著惺忪的睡眼，鉆出洞穴，呼吸著新鮮的空氣。

春雨，不就是具備了許多奉獻的精神嗎?它告訴我們該如何奉獻。贈人玫瑰、手留余香。我們應該向它學習，做一滴春雨，一起滋潤萬物吧!

高一春雨的作文700字3秋雨瀟瀟，春雨亦瀟瀟。

春雨是一位溫柔恬靜的少女，踏著那輕盈的步伐，來到等待已久的大地，帶來了一片生機與活力，初春的夜晚仍透著涼意，這時春雨降落，那纏纏綿綿的樣子把人帶入仙境，完全忘卻了絲絲涼風，隔窗望去，春雨像同絲綢正密密地斜織著，仿佛是被春風吹斜了的簾子。好一派美景!

雨霧彌漫，雨珠兒織成了一張珠簾，如晶瑩的寶石從天空之中籠罩下來，快樂的燕子們飛來飛去，好像在說“春天來了，春天來了!”春雨綿綿，雨霧紛紛，灑在翠綠綠的葉牙兒上，沙沙沙沙，像天使輕撫琴弦在為春雨彈一曲贊歌，又像春蠶吞食桑葉!

春雨柔柔，像一把把撒在河面上的珍珠，平靜的水面上起了朵朵漣漪。機靈的小魚兒躍出水面，仿佛在贊嘆：“春雨真?zhèn)ゴ?”

春雨噠噠，飄在桃花那粉紅的花瓣上，滾動著、聚焦著，為桃花瓣抹了一層胭脂。

丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓。滴嗒、滴嗒，春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風驅(qū)走了嚴冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。它也敲在人們的心上，一位老農(nóng)走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上。他笑了，臉上的皺紋開了花，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”

雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百鳥齊鳴，如萬馬奔騰。啊!春雨!你是春的使者，你跟春姑娘來到大地，大地便一片生機。你又是樂師靈巧的手，撥動人們的心弦，使人們頓生美好的希望。

春雨是那么偉大，沒有它，就沒有夏的清涼。沒有它，就沒有秋的希望。沒有它就沒有春的生命!春雨仿佛就是疫情期間的白衣天使們，毫無怨言地付出著，病人的靈魂被您澆灌后逸出來的是一陣芳香，一路從靈魂的荒漠走來，春雨的滋潤是病人們沿途唯一的希望!

春雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……

春雨猶像一位無私的母親。絲絲春雨，似乳汁滴滴，哺育著剛剛蘇醒的大地。嘀嘀答答，春雨來了，我伸出雙手，讓春雨滴落在手上，探出腦袋，春雨溫柔地拂過我的臉龐。我看著窗外的景色——春雨輕快地打在芭蕉葉上，嘀嘀，答答，春雨彈奏的聲音是多么爽朗。遠處的杜鵑花在春雨之中，泛出一層水潤潤的紅霧。它在不言回報的默默付出著啊!

我也愿化作一滴春雨，去滋潤每一片花草樹木，每一片房屋樹葉。

高一春雨的作文700字4“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春風裹挾著雨滴降臨人間，久違的春中精靈，輕快地從天空上躍了下來，這春雨不像炎夏的雨精靈酣暢淋漓，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這雨，似牛毛，似花針，似細線，我的臉頰沾濕了，春雨，如同母親般溫柔地撫摸著我，我又張開小嘴，啊，自然的味道，清涼而又帶著一絲甜蜜，此時，我的每個細胞都灌滿了活力，十分舒暢。我如夢如幻，沉浸在無限的陶醉之中。

春雨不如秋雨那樣綿長，有些吝嗇。待春雨輕輕拂灑過我的全身之時，春之精靈匆匆的降臨，又匆匆的歸離……還未曾盡情地傾斜夠，衣襟還沒有完完全全沾透，樓階上還沒有遺留下足夠的豆大的露珠。剎那間，天空中，斜陽扯開了那灰蒙蒙的布紗，流露出一股強烈的溫暖，這春雨，是大家盼望了好幾個星期才盼到的，真如“春雨貴如油”。

珍貴的春雨，帶來了清新的一片。春雨，不像冬雨那么肆虐輕狂，她有著新生命的初始，帶來了勃勃生機。萬物復蘇，在我的雙眼之下，一切事物都大變了樣，換了新裝，齊發(fā)出生命的吶喊。

大地上的所有生命都刻下了深深的烙印。瞧，嫩草聽到了春之精靈的親切呼喚，努力勇敢的爆出了青青萌芽，竹筍的初根從泥土下突然鉆出，無比的震撼!我蹲下來伏耳傾聽，呀!這生命的律動，這生機的象征!好似是一首活力交響曲，滿樹的桃花壓滿了枝頭，那繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，一陣陣淡香漸漸入鼻，煥發(fā)出生命的光輝!陽光下，淡紅里襯著金色的光暈，浮灑在花瓣上。多么唯美啊!這時桃花笑咧開了嘴，這一笑，笑來了無盡希望，笑來了燦爛生機，更笑來了屬于自己的重生……

盼望著，盼望著，春雨再臨，之前那些精靈化為甘霖，無私地奉獻了自己，雖然他們?nèi)チ耍伤鼈冊跉g笑中完成了重大之使命，洗禮了天地一片，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青的山峰，繪綠了秧畦!春雨啊，你那勤懇而又為了護養(yǎng)萬物，與大地融為一體，默默離去……

你那圣潔的使命!你那晶瑩透亮細小的身軀，究竟包含了多少對人間的深情?!

想到這里，我夢縈繚繞，如癡如醉，不知不覺，一滴水珠沾透了我的衣襟，春中的精靈喲，這到底是我的淚，還是你的心?

高一春雨的作文700字5雨是天空中的精靈，滋潤萬物;雨是云朵的伙伴，順著云朵滾落下來;雨是偉大的英雄，拯救萬物……

“啪”第一滴雨點落地的聲音帶動了所有“難民”們。他們陸陸續(xù)續(xù)開始“逃難”。開始，只是三五成群地從云朵里滾落下來，“滴答滴答”這富有節(jié)拍的聲音，譜出了一支歡快的春之歌。“小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話……”可漸漸地，這支歌的節(jié)奏越來越快，變成了一支搖滾樂。原來，雨點們都發(fā)現(xiàn)云朵生氣了，一股腦兒向下滾，生怕沒能在云朵發(fā)怒之前逃走。它們像一串串珍珠，仿佛是晶瑩的珠線，還真有點疼呢。人們都回到了屋里，這曲搖滾讓正生氣的云朵心情更差了，它低頭看大街上冷冷清清的，實在無法忍受了。它怒吼一聲“轟隆隆!”雨點們都被震得掉了下來，這下，不再是下雨了，而是倒水了，耳畔只能聽到“嘩——”的嘈雜之聲。

過了一會，雨小了一些，云低頭一看，吃了一驚。一副秀麗的山水圖：雨點落到樹梢上，把樹枝洗得干凈透亮。雨又順著樹枝滑到樹葉上，好似在貝殼上點綴一顆珍珠，格外靚麗，雨水在樹葉上越積越多，樹葉支撐不住垂了下來，雨水就落到小河里，伴隨著嘀嗒聲，湖面泛起了一道道漣漪，給這明鏡般的湖面畫上了精致的花紋。

雨水是紅色的，落到花上，殷紅殷紅，那是天空撒下花瓣嗎?這“花瓣”落在綠葉上，又變成了綠色，綠意盎然，這是柳樹長出來的新葉嗎?這些“綠葉”落到水里，變成了綠色，這是柳樹姑娘洗過的裙子，落在河里了嗎?水柱濺到向日葵上，變成了金色，這是小河弟弟送來了黃金萬兩嗎?

春雨的色彩作文范文第4篇

一、二年級的學生生性活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，其語言學習的心理準備具有敏感性、傾向性和發(fā)展性的特征。這個時期的學生聽、說能力領先于讀、寫能力。因此，我們在小學低年級的語文教學中，既要通過兒童的聽、說能力來發(fā)展其讀、寫能力，又要利用兒童逐步獲得的讀、寫能力來發(fā)展其原有的聽、說能力。

《義務教育語文課程標準》明確提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”而根據(jù)低年級學生的活動心理特點，要使語言文字訓練變成一項真正由學生的動機支配的有趣而有效的活動，就必須讓學生從低年級起就進行語言表達能力的訓練，訓練學生能夠意思完整地表達自己想說的話?？墒?，低年級的語文課堂教學是以識字、寫字為主，要想提高學生的寫話能力，不是一朝一夕能練成的，僅靠一、兩節(jié)課的訓練也是沒有效果的，需要我們教師在語文課堂上從細節(jié)抓起，隨時隨地運用教材或拓展教材資源，對學生進行有效的指導，創(chuàng)設開放而富有創(chuàng)新活力的語文課堂。

那么，提高低年級寫話教學的有效性可以從哪些小細節(jié)入手呢？我認為可以從以下幾個細節(jié)入手。

細節(jié)一：貼近生活的說話訓練

低年級的學生年齡小，沒有過多的社會閱歷，他們所看到的、所聽到的、所想到的都是起點低、范圍小的事物，自然他們的見識就少。如果教師進行語文課堂教學時，借助我們的教材插圖，進行說話訓練，讓學生能從身邊的常見事物說起，他們所表現(xiàn)出來的興趣就會不一樣了。

我在教一年級上冊剛開始的“入學教育”時，看著課本插圖中的人物，我這樣問：“開學了，老師站在什么地方干什么？其他的人在干什么？進入校園會看到什么？”在我的引導下，學生說出了這樣完整的句子：1.老師站在學校門口迎接小朋友進學校。2.老師微笑著向走進學校的小朋友打招呼。3.媽媽指著校門上的字，告訴孩子學校叫“新華路小學”。4.小朋友回頭向爸爸打招呼。5.兩個小朋友一起上學。6.兩個小朋友有說有笑的一起到學校。7.他們進入校園看到了高大的樓房、綠綠的樹木，還有美麗的花兒。瞧，這樣貼近學生生活的說話訓練，學生怎能不感興趣呢？

在教聲母“b、p、m、f”時，在領著學生拼讀完音節(jié)后，我根據(jù)課本上的插圖和音節(jié)，讓學生們用剛剛認識的三個詞“爸爸、媽媽、我”進行造句，比一比誰能把句子說完整。課本上的插圖描繪的是一家三口在公園玩耍的情景，這是許多學生經(jīng)常和爸爸媽媽去的地方?？粗鍒D，學生們一雙雙小手舉了起來：1.爸爸的脖子上掛著照相機，一邊走一邊給我照相。2.媽媽穿著漂亮的連衣裙。3.我手上拿著三只氣球跑在爸爸媽媽的前面。4.公園里有許多綠綠的樹木和草坪。5.山上有一座美麗的涼亭。6.我們一家人在公園玩得很開心?？粗@些在生活中最熟悉的場景，學生們說起話來就容易多了。

細節(jié)二：利用課文“小泡泡”，設計說寫訓練

新的課程標準改革后，我們的小學語文課本在課文中或課文后都出現(xiàn)了不少的“泡泡”小問題，這是訓練學生說話、寫話的最好形式。

如我在教學《柳樹醒了》（一年級下冊）一課時，課文結尾空白處出現(xiàn)了這樣的“泡泡”小問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”學生們的回答五花八門：桃花、芒果樹、小草、青蛙、烏龜、蛇……為了進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的口語表達能力和寫話能力，我接著問：“它們醒了以后會怎么樣呢？”學生們踴躍發(fā)言，然后在作業(yè)本上寫下了不少好句子：1.春風跟桃花說話了，說著說著，桃花開了，桃花紅了。2.春雨給草地澆水了，澆著澆著，小草冒出來了，小草綠了。3.春雷吵醒了青蛙，它從洞里爬出來，蹦蹦跳跳去捉蟲子了。4.春雷也吵醒了我家的小烏龜，小烏龜伸長脖子，找我要吃的呢。這樣的說話、寫話訓練，激起了學生極大的興趣。

我在教學課文《春雨的色彩》時，課文結尾的“泡泡”小問題是：“春雨到底是什么顏色的呢？”學生們根據(jù)課文的內(nèi)容，都知道春雨不僅是一種顏色的，它還是五顏六色的。我在教學中讓學生們模仿課文的句子，說一說我們校園的色彩。學生們七嘴八舌地說開了：春雨是五顏六色的，落到校園的榕樹上，一棵棵榕樹的葉子綠了，落到高大的玉蘭樹上，玉蘭花也白了，落到迎春花上，迎春花也黃了。學生們會說了，寫起來也就不難了。其實，學生的語言表達能力是靠教師在課堂上一點一點去培養(yǎng)的，這樣循序漸進地進行訓練，學生的說話、寫話能力才會慢慢提高。

細節(jié)三：學會仿寫，進行句段訓練

我們的課本教材，配入了許多與課文相關的色彩艷麗、內(nèi)容豐富的插圖，這些插圖不僅激發(fā)了學生閱讀的欲望和興趣，為學生閱讀理解課文提供了幫助，也為我們低年級的課堂寫話教學提供了豐富的素材。

在教《兩只小獅子》（一年級下冊）一課時，要求學生用“專心地”寫一句完整的話，我先讓學生讀懂例句：“一只小獅子專心地練習撲、咬、撕，另一只卻在懶洋洋地曬太陽?！睂W生們在課文的插圖和具體的語境中理解了“專心地”的意思，紛紛舉手發(fā)言。

“晚上，我在家里專心地看書，媽媽夸我是個好孩子。”這是愛學習的琳琳在向同學表達自己得到夸獎時的喜悅。

“上課了，我專心地聽老師講課?！边@是認真聽課的凡凡說的。

“我每天都在家里專心地練毛筆字。”寫得一手好字的悅悅得意地說。

“我寫完作業(yè)后天天都專心地練習彈鋼琴?！边@是多才多藝的君君。

……

一句句簡短的話語流露出學生們在生活中的真情實感，同時也加深了學生對詞語的理解，提高了學生運用詞語的能力。

如《從現(xiàn)在開始》（二年級上冊）一課，文中有三個段落結構一樣，讀起來十分順口，容易明白，學生也容易模仿著寫話。于是，在教學中，我讓學生模仿課文三個段落的結構，充分發(fā)揮自己的想象：想想你會讓誰來當這個“萬獸之王”？它會下什么命令？小動物們的反應如何？我讓學生先說后寫，一段段文字就從學生的筆下躍了出來。

片段1：斑馬上任了，它得意地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣只許吃草，不準吃肉?！惫沸?、狐貍、松鼠聽了直搖頭。

片段2：狗熊上任了，高興地大叫：“從現(xiàn)在開始，你們都要用四只腳走路?！兵P凰、錦雞、貓頭鷹聽了直嘆氣。

片段3：松鼠上任了，尖叫著宣布：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，爬到樹上生活?！卑唏R、狗熊、袋鼠、小鹿聽了，你看我，我看你，不知怎么辦。

可見，在平時的課堂教學中，教師有目的、有針對性地挑選一些趣味性強，學生感興趣的插圖進行句段訓練，就會有意想不到的效果。

總而言之，低年級的說話、寫話教學是作文的起步訓練，我們要讓每一個學生從心底里覺得說話、寫話是快樂的。這份快樂出自于我們教師為學生創(chuàng)造的良好的說話、寫話氛圍。我們只有讓學生沒有壓力，沒有負擔，從興趣入手，讓學生真正在快樂中敢說、樂寫，這樣才能真正體現(xiàn)寫話教學的有效性。

春雨的色彩作文范文第5篇

五年級學生在某某即景作文時要先立意，即要表達對所寫自然現(xiàn)象或自然景觀的感情?？靵砜匆幌掠曛屑淳白魑奈迥昙壏段陌?下面就是小編給大家?guī)淼?020雨中即景五年級作文滿分，希望能幫助到大家!

2020雨中即景五年級作文滿分一傍晚，天還沒有黑，就淅淅瀝瀝地下起雨來。

路上，行人們匆匆忙忙往家中趕，沒有人在這初夏的雨中逗留，也沒有人注意到這初夏的雨帶來的風景。

雨慢慢小了，天也漸漸黑了，我背上書包回家，踏著一個個的小水洼，玩起了讓水濺在腿上的游戲。在游戲中,我忘記了時間,忘記面臨升學的壓力,忘記了生活的不如意``````我踏著小水洼,淋著細雨,欣賞起路邊雨后的美景。

樹上,翠綠的樹葉上點綴著幾滴小雨珠;樹下,幾棵小草挺直了腰板,幾點小水珠掛在它們臉上,那是它們與風雨抗爭的汗水。向遠處看去,幾只小鳥在天上唱著動人的歌謠,它們無憂無慮地飛著,沒有任何壓力,使我好生羨慕。

走近花園，深深吸一口氣,我聞到了大自然的芬芳清香。朝著香味向前走,我看到了躲在樹葉后面那一朵朵的小花苞,那些散發(fā)芬芳香味的小花苞,在它的后面，又有誰知道它曾經(jīng)經(jīng)歷過的風風雨雨?雨后的空氣濕漉漉的，花兒的香味和這清新的空氣組成了大自然獨特的味道。

細雨淅淅瀝瀝地繼續(xù)下著,那調(diào)皮的小雨滴從我衣服的空隙里溜進去,我頓時感到一片清涼.我在雨中旋轉(zhuǎn)著,享受著這大自然的獨特魅力。

這初夏的細雨, 是那么清涼;這雨中的世界,是那么美好!細雨中,也趕走了我心中的壞心情。

2020雨中即景五年級作文滿分二雨，是淅淅瀝瀝的;雨，是纏纏綿綿的;雨，是忽然而至的。我喜歡這美麗的雨。

早上一醒來，室外那淅淅瀝瀝的小雨便吸引了我的注意。一滴滴的水珠擊打上了小巧的枝葉，發(fā)出了“沙沙”的聲音，窗戶上也好似為它襯托似的，起了一層朦朦朧朧的白色薄霧，越發(fā)顯得雨滴的晶瑩，清澈。在這清涼的雨中，我走上了去學校的路。一路上，雨珠劃過車窗，形成一道道優(yōu)美的弧線。

走進學校，校園中的花，草，樹木都顯出了一點點細小的亮光，是雨珠在陽光的反射下形成的。讓校園看起來更加的清新。上課時，它還是不急不躁緩緩的下著。讓我們急躁的心情也跟著放松下來。下課了，同學們飛一般的奔向它們，沐浴在雨珠下的同學們，為這單調(diào)的校園更增添了一抹美麗的色彩。

漸漸地，到了中午。雖然那雨還在下著，卻不似早上那么連接不斷。它們在人群中穿梭著，從人們的雨傘上滑落，一次次玩著“蕩秋千”，處處有著它們的身影。它們調(diào)皮的從天空降落，落到人們的發(fā)絲上。又從發(fā)絲上，順著擺動的幅度，蕩來蕩去，而發(fā)絲被當成“秋千”的人們，似乎比它們更加高興，嘴角揚起一抹抹沁人心脾的微笑。在這片歡快的氣氛里，雨珠玩的更歡快了，在人們的眼眸前晃著，在人們的手中感受著炙熱的溫度，有的甚至到了人們的嘴中。這一幅畫面，是多么和睦啊!漸漸，原本變小的雨又大了起來，人們也回到了自己的家，外面又恢復了開始的幽然的平靜。它們卻還是沒有疲倦的緩緩落下

夜，來臨了，它們的身影越來越少，也越來越平靜雨，停了?？伤纳碛皡s還在我的腦海中回蕩著。

2020雨中即景五年級作文滿分三下雨的時候，天空也就黯淡下來了?！}記

坐在窗臺前，享受著那種酣暢淋漓的。風作猛似得，刮得就像凜冽的獸咆哮。既兇猛又令人悍然。但是，雨景卻在這樣的風勢之中愈發(fā)美麗。

夏季的雨若是在夜晚，不由的會讓人臆想到魑魅魍魎。特別是雷聲和閃電交加，雨的舞姿只能顯得渺茫。當然，風也在蹁躚的令人咋舌。而若是這般的雨色，就不得不說是徜徉在雨海的世界。作文

風漸漸地小了，雨依舊下的不偏不倚。窗臺邊緣朦朧的罩上了一層如沙的雨氣。打濕了我的褲腳。探頭望向大門外的行人，都打著一把把的花雨傘。走的匆匆，似乎只是為了完成一項任務，臉上一絲惱怒的情緒。若你們停下腳步來，駐足觀賞這片雨景，會懂得很多美好的事物在一步步的行走中，都被你忽略了。作文

花雨傘在雨景中顧是好看，但蠱惑我的甚是那滴滴滑落在地上的水珠。輕巧的，帶著點點弧度從雨傘邊角摔下，哧哧的咧開嘴，像個小孩似地在坑洼里打了個滾。悄悄的在跌宕起伏的地方消失。我猜，她也許就與植物一樣是懂得人得感情吧?？粗@么多的人觳觫了，而我就正當她在驚悸的時間，映入她那晶瑩剔透的眼簾。就這樣，她粉身碎骨。

轉(zhuǎn)念間想想，天地萬物不是都有情義的么?雨也一樣的。她是那么的美麗。但就好比煙火只是準瞬即逝。所以，我們應該在旅途中，在所有的地方，用自己的眼睛去探知那些生疏的美麗。

下雨了，很美的一場雨景。

2020雨中即景五年級作文滿分四在印象中，深圳的雨季是明朗的，可愛的。不像倫敦那樣纏綿悱惻，而是時下時停，忽緊忽慢，富有情趣的。

在一二月多，雨便開始了對大地的造訪。一場雨過后，萬物受到滋潤，又煥發(fā)出蓬勃生機——枯黃的草地又變得青翠;樹木也抽出了新芽;地上的竹筍一下跳得老高;小蟲又繼續(xù)在土中歌唱;水泥地上開起了一朵朵水花，倒映著城市的明凈與美。處處都是欣欣向榮，處處都是泥土的芳香。深呼吸，自己似乎與自然合二為一。

夏季的雨也有不少興味。雨中樹葉在風中千姿萬狀。千千萬萬的樹葉翻轉(zhuǎn)著，低垂著。雨珠明暗閃爍著，構成了美麗的奇觀。青蛙也奔出了家門，享受著雨水的洗禮，隱隱的歌聲傳來，像是低沉的打更聲，也像在舉行神秘的禮儀。雨滴打在玻璃上，十分清脆。一聲聲連在一起，絕不單調(diào)，而像是一首無窮無盡，自然譜成的美妙樂章。

雨后，小販吆喝了起來，聲音在空中回響，有一種獨特的旋律美。更美的便是小車上的荔枝了。荔枝大都是剛采的，翠綠的葉仍沾著雨露。，“荔枝紅掛綠”，便是對這最好的詮釋了。剝一顆放在口中，一股獨有的甜便隨著你輕輕地一咬在口中爆開，果肉富有彈性像果凍一樣，輕松地從核上掉下來。輕輕品味——真甜!不然也不會“日啖荔枝三百顆”了，不然也不會為了貴妃，動用軍馬運送荔枝了。

走到深圳灣看雨，也別有一番風味。雨中的公園鮮有人問津，坐在樹下，吃著新鮮的荔枝，聽著嗶哩吧啦的雨聲，看著一片雨嘩嘩地落到海中，天與海似乎連在一起，遠方霧蒙蒙的，分不清哪里是海，哪里是天。樹上的鳥兒唧唧的叫著，有一種詩意的僻靜籠罩在四周，實在別致極了。

這情景一直令我難忘，我寫了一道詩：

深圳灣畔行人少，

天海一色雨空蒙。

品荔遙想妃子笑，

鳳凰花濕雨沉沉。

我愛深圳的雨!

2020雨中即景五年級作文滿分五一聲雷鳴把我驚醒了，我趕忙跑到窗前，噢!下雨了!

你瞧!雨點落下來，細細的，密密的，仿佛是銀線紡成的紗，又似乎是冰點串成的項鏈，卻又像珍珠織成的珠簾，它們落到地上。偶爾濺起兩朵水花，卻又悄悄落下，蕩出一波波粼粼的漣漪，此起彼伏，美妙絕倫，恐怕是巧奪天工的能匠也打造不出如此引人遐想的意境。正當你欣賞的津津有味時幾個調(diào)皮的水泡又擾亂了你的視線，它們隨著水流的方向不知是在游泳，還是在打水仗，有時候又似乎在潛水，消逝在水面上。真是一幅如煙如絮的佳作啊!噢!下雨了，下春雨了!

你聽!雨點落下來，像是音樂家在演奏但聲音卻有又清脆。它們高興地投入大地媽媽的懷抱，“唰唰唰”訴說著一路的奇聞;有時又“飛上枝頭”，變成晶瑩的寶石，“滴滴滴”的往下跳，滋潤著幼苗;還有幾顆跳到傘面上，“嗒嗒嗒”可愛極了!那柔麗清新的旋律，溫情脈脈的音樂語言，猶如潺潺的清泉，融入大地，融入春天，融入了每個人的心靈。噢!下雨了，下春雨了!

輕輕一嗅，潤濕的空氣中夾雜著幾分青草幽幽的香，繁華絲絲的甜，還有春雨的香氣，沁人心脾。噢!下雨了，下春雨了!

伸出雙手，感受斷線珍珠般的細雨在手心里打滾，還有那在掌中輕輕流竄的風。噢!下雨了，下春雨了!

河邊一游，綠葉沒有了一絲塵意，細膩的脈絡讓人心生留戀，落水的柳絮也給河面增添了生機!噢!下雨了，下春雨了!

春雨沙沙的下著，這是他在演奏，他奏化了冰封的積雪，他奏醒了沉睡的幼芽，他奏回了飛春的燕子，他奏出了人們新的希望。噢!下雨了，下春雨了。

2020雨中即景五年級作文滿分六五月的天空，拌著氤氳的霧水，雨季開始了。

夏天也就這樣到了，伴著雨滴，一點一點的撒落大地。淅淅瀝瀝，滴答滴答。時而停止，時而傾瀉。與大地久違的雨水，在風的舞弄中，紛紛揚揚。它們猶如一群歡快的孩子匯聚在了一起，朝著某個角落一擁而去，永無休止似的歇斯底里。

窗外的雨季，在昏暗的世界里，盡情的綻放著。那些撐著傘游走在雨中的少年，正匆忙的朝著那個召喚著他們的地方走去。擁擠的人群，匆忙的腳步，雨中的少年，雙眸在這片朦朧的雨霧中徘徊不定。也許，他們累了，連呼吸也變的惶惑。這是他們的青春，在這個雨季中奮斗的影子。在這個夏季，他們要啟程了，朝著內(nèi)心的方向，在偶爾的狂風暴雨中奮斗著，然后一步一步跟著時間的尾巴荏苒而去了。

時間是無情的，它一手更新著高考倒計時里的數(shù)字，一天又一天的向“0”趨近。我親眼目睹著那些在課桌上奮斗著的青春，一個又一個。偶爾看到迷茫的雙眸在昏暗的雨中，一臉茫然的望著遠方的某個角落。歲月在他們臉上內(nèi)心留下痕跡，淺淺的，深深的。他們也跟我一樣，注視著時間的流逝，他們知道，離別的日子終究會到來，這個熟悉的地方，那些人，也許就會在“0”到來的那天成為自己人生的匆匆過客;那些事，也許就這樣永遠被埋藏在心頭。于是，他們拿起相機，試圖著把記憶狠狠地封鎖住，在這個熟悉的地方來回穿梭。

這就是他們，曾經(jīng)的夏日年少，誰都抵不過時間的力量，不論是誰都會這樣在時間的擺布中悠悠蕩蕩。也許，他們曾期待過，幻想著在這個夏天肆無忌憚歡笑，在陽光嫵媚的照耀中，奔向那個日夜夢想著的地方。然后他們笑了，即使沒有陽光，雨中的笑容依舊那么燦爛。他們捕捉著身邊的一切，重拾遺失的美好。也許人一輩子都是這樣，等到離別，才想要牢牢抓住將要溜走的“珍惜”。

這就是他們，看似從容淡定，其實都還只是一群在寂寞與彷徨中努力歡笑的孩子。他們披著成年的外衣，裹著殘存的童真，行走在這雨季里的青春。六月正悄悄來著，耳邊的腳步聲一點點變得沉重匆忙。我想起山的另一頭的那個女子，是否正伏案努力，又或者在雨中彷徨不定。計算著離別的日子，不知道已經(jīng)多久沒有見過那熟悉的臉孔了。我想起了她，想起那次電話中的淚滴，深深地滴落在心頭，就像雨水狠狠地拍打著大地。青春，就這樣在雨水的洗禮中流淚滿面。遠方的那個她，我只希望她能夠快樂著。無論結果怎樣，因為曾經(jīng)擁有，也無憾了。

我想，夏天也就這樣到了。然后，秋天也不遠了。在這個下雨的光陰中，擠進這些過往的人群，一遍又一遍看著時間的流逝。聆聽著青春的呼吸。也許就是汗水與雨水混雜在了一起，在空氣中消散，留下成長。

他們的，畢業(yè)的鳳凰花開到了。

我的高一，也就這樣過了。我知道，某一天，我也會在這樣不知不覺中成了他們。在這個夏天的雨季中，跟著青春一起奔跑。