前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇難忘的第一次坐公交車作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

難忘的第一次坐公交車作文范文第1篇

關(guān)鍵詞： 寫作 心靈 感動(dòng) 真情

在日常教學(xué)中很多學(xué)生聽到“寫作”兩字，臉上立即由晴轉(zhuǎn)陰，驚呼“又要寫了”，隨即一臉苦相，開始冥思苦想，為了拿到更高的分?jǐn)?shù)而矯情造作，但很多結(jié)構(gòu)完整、文體清楚的作文卻因?yàn)闆]有真情實(shí)感的注入而只能徘徊在及格線邊緣，太多的學(xué)生不知道寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。寫作的一大意義在于表達(dá)感情、交流思想、凈化心靈，這應(yīng)該是新課程背景下寫作的基本要求之一。

一、尋覓感動(dòng)瞬間，情積于心;再現(xiàn)感動(dòng)畫面，成就作文。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，但是很多中學(xué)生卻認(rèn)為“寫作難，難寫作”，寫出的文章經(jīng)?？赵掃B篇，不但沒有個(gè)性、沒有思想，連最基本的情感都不會(huì)注入，很多文章老師最后只能無奈地寫上“干癟”這兩字作為言簡意賅的點(diǎn)評(píng)。

有學(xué)生很苦惱地對(duì)老師說：“怎樣的文章才算誘媲檳兀俊奔虻サ是很復(fù)雜的一個(gè)問題，反映出的是學(xué)生面對(duì)寫作“極力想寫好，卻總是寫不好”的莫大苦惱。

只有感動(dòng)自己的文章才能感動(dòng)別人，只有用真情寫作的文章才是有血有肉的作品，寫作離不開真情實(shí)感。每逢佳節(jié)倍思親，月圓之夜，全家圍坐，多么溫馨的畫面，為了讓學(xué)生找回曾經(jīng)的記憶，溫故親人之間溫馨融合的親情，我進(jìn)行了題為《那一年中秋》的寫作，全班文章閱畢，太多的失落與思考，為什么就找不到幾篇能真正感動(dòng)我的文章呢？大部分作文內(nèi)容是某一年中秋全家一起賞月吃月餅聊家常，很樸實(shí)的素材，很樸實(shí)的語言，也很樸實(shí)的情感。改作文是寫作的一個(gè)重要組成部分，進(jìn)行在第一次作文批閱基礎(chǔ)上的二次寫作是提高學(xué)生寫作能力的一條捷徑。作文課上，我用10分鐘進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評(píng)，剩余的半個(gè)小時(shí)，每人發(fā)了一張白紙，要求至少寫出三件發(fā)生在自己身上讓自己感動(dòng)的事。親身經(jīng)歷的最難忘，也最容易成為寫作素材，有了感動(dòng)的事，將這事放在中秋這天，再改《那一年中秋》這篇文章，內(nèi)容上充實(shí)很多，情感自然注入，文與心融合。

指導(dǎo)學(xué)生如何一材多用，如何將一件事置于中秋這一天，賦予中秋涵義后，學(xué)生進(jìn)行二次寫作，本次寫作要求情感上的目標(biāo)是讓自己感動(dòng)。收上來的文章，進(jìn)步很多，不但內(nèi)容多樣，情感也表達(dá)得很自然。如：

月依舊，秋風(fēng)有了絲絲寒意，還是一家人圍坐在院子里的圓桌邊，依然有月餅，依然有水果，依然有一桌豐盛的晚餐，可是少了爺爺，少了寵我愛我的爺爺。四年前中秋的一場(chǎng)大火，燒了我家的房子，也帶走了我的爺爺，當(dāng)時(shí)我和媽媽在樓上熟睡，被一陣急迫的敲門聲驚醒，開門后爺爺拉著我跑到窗邊，讓我趕緊從窗戶中爬梯子到樓下。此時(shí)我看到從樓梯空口竄出的火苗，我來不及說什么話，已經(jīng)被爺爺推著到窗戶口，帶著害怕的心情爬下去，過了幾分鐘，媽媽也下來了，兩個(gè)人穿著睡衣站在巷子里焦急地等著爺爺爬下來。我哭著喊著，消防隊(duì)員也很盡力，可是木結(jié)構(gòu)的老房子在短短幾分鐘已經(jīng)被大火吞噬，最后我等來的是消防隊(duì)員抬著爺爺出來這個(gè)慘痛的事實(shí)，120汽車來了又走了，爺爺被抬進(jìn)的是殯儀館的汽車，我和媽媽看著汽車開走，望著一堆廢墟，兩個(gè)人呆了，等到爸爸趕回來，兩個(gè)人抱著哭了很久。媽媽說她讓爺爺先爬下來，可是爺爺堅(jiān)決不肯，說孩子更需要媽媽。那一年的中秋，月亮在上空，可我家遭遇了最大的不幸。此時(shí)，依舊是這個(gè)院子，政府出資修建的房子，和原來的家結(jié)構(gòu)一樣，可是少了爺爺，越想越傷心。爺爺，我和媽媽的命是你給的，我不敢想象如果不是爺爺來叫醒，我和媽媽會(huì)是怎么樣的結(jié)果，也不敢去想象，沒有爺爺架好的梯子，沒有爺爺催促著我們爬下，會(huì)是怎樣的后果……

這是學(xué)生作文的片段，是發(fā)生在這位不幸中又萬幸的孩子身上的真事，祖孫情、親情令人感動(dòng)。在作文講評(píng)課上，當(dāng)我讀完全文后，全班除了那女孩的抽泣聲，靜得沒有任何聲音，特意給了幾分鐘時(shí)間讓她思考，也讓她平靜平靜。

不幸使本來貧窮的家庭更貧困，最不幸的是爺爺?shù)氖湃?，傷心之余更感?dòng)于親情的可貴，這樣的不幸畢竟少，但是感動(dòng)人心的事情肯定不少，在后來的交流過程中，很多學(xué)生說了有記憶以來的一些感人小事，透過一件件小事我們看到的是人間最珍貴的親情友情。一直說現(xiàn)代社會(huì)越來越冷漠，其實(shí)不是社會(huì)冷漠，而是人們變得不善于發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，不會(huì)珍藏感動(dòng)。忙碌的學(xué)習(xí)，應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間回憶曾經(jīng)的點(diǎn)滴，回顧溫馨或是難忘的畫面，尋覓感動(dòng)瞬間，再現(xiàn)感動(dòng)之事。

寫作源于生活，空話空情的文章只是一個(gè)干癟的軀干，有了完整的寫人記事、有了情感的注入，才有血有肉才豐滿。情積于心，素材是日積月累而成的，凈化人心靈的感人瞬間要有永恒記憶;情注于文，寫作的時(shí)候靈活運(yùn)用，記真人真事述真情，寫出的文章才能更吸引讀者的眼球。

二、用美好的心靈看世界，用最真的感情表達(dá)自“我”。

學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，腦子里已經(jīng)單純地只有學(xué)習(xí)兩個(gè)字，沒有閑心也缺少雅興觀察社會(huì)、接觸他人、感悟真情。有學(xué)生雖有閑心體驗(yàn)生活，但是小小年紀(jì)卻總是把生存壓力大、人情冷漠掛在嘴邊，認(rèn)為沒什么值得記錄，沒什么事值得回憶。在教學(xué)過程中，經(jīng)常把感恩教育貫穿其中，也經(jīng)常讓他們換種心情面對(duì)生活，換種眼光看待周邊的人和事，用美好的心靈看世界，才能找回最真的情，感動(dòng)最真的自我。

寫作素材的來源是多渠道的，一部分是自己的親身經(jīng)歷，其實(shí)還有更多的是用我們的眼睛搜集的，打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)的是一個(gè)紛繁的多姿多彩的世界，學(xué)生要走出教室看校園，走出校園看社會(huì)。上學(xué)放學(xué)路上的風(fēng)景雖然很熟悉，但是肯定很美麗，關(guān)鍵是用心欣賞。在隨筆中，有位學(xué)生寫了《對(duì)不起，我誤解你了》一文，其中有個(gè)片段：

當(dāng)你好不容易搶到的座位讓給那位老人的時(shí)候，我似乎明白了你當(dāng)初擠在車門口拼命往上擠的目的，原來是為你的奶奶搶個(gè)座，確實(shí)有點(diǎn)孝心。當(dāng)報(bào)站器響起，老人卻說：“小伙子，謝謝啊，知道我腿腳不方便，特意找了個(gè)門口的座位給我?！边@一刻，我似乎才真正明白過來，原來不是自己奶奶啊。后來老人對(duì)邊上的人說，在等車的時(shí)候，小伙子看見她腿腳不方便，就問她坐什么車，結(jié)果是同一趟，后來小伙子就幫她去搶了個(gè)門口方便下車的座位。小伙子，在擠上車的時(shí)候，我是多么鄙視你，而現(xiàn)在我是多么崇拜你。

我的批語是：社會(huì)充滿愛，用美麗心靈看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多感動(dòng)，不要因?yàn)橐粋€(gè)小小的動(dòng)作而妄加判斷，要學(xué)會(huì)多角度看人。

公交是學(xué)生最主要的交通工具之一，公交車上是個(gè)小社會(huì)，用心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，而把看到的有意義的人和事記錄在心，那還愁沒有寫作素材嗎？發(fā)生在他人身上的事，在寫作的時(shí)候可以套用到自己身上，然后把自己的感悟傾注進(jìn)去，最真的“自我”也成就了。用自我寫作，文章有了主體，自然成就。

難忘的第一次坐公交車作文范文第2篇

六（1）班：感恩

慈善教育的范圍是很廣泛的，我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從小處入手，主要進(jìn)行感恩教育，“感恩親人、感恩師長、感恩同伴、感恩母校。”孩子本具有感恩的心，只是需要教師的喚醒，使他們感到生活、學(xué)習(xí)的幸福，以一顆感恩的心回報(bào)親人、回報(bào)師長、回報(bào)同伴、回報(bào)母校。

在感恩父母方面，他們有的為自己的任性而向父母表示歉意，有的為父母整天忙碌而無時(shí)間陪他玩而不理解整天埋怨感到內(nèi)疚，有的學(xué)會(huì)了做一些簡單的家務(wù)，有的學(xué)會(huì)了分擔(dān)，有的學(xué)會(huì)照顧父母，端茶送水，更加懂得了孝敬家里的長輩，有的給父母寫信，述說感恩之情，有的精心制作了家庭親情樹，有些孩子與父母一起看昔日照片，一起回憶往事，有的為感恩父母制作了感恩全家福。經(jīng)過這一年的感恩教育，家長們反映孩子懂事了，不再任性自私，懂得關(guān)心人，懂得孝敬人。身為教育者的我們跟家長一樣感到欣慰。

在感恩教師方面，有的給自己的恩師寫感謝信，感謝他們的無私付出，有的親手制作一些小禮物，表示對(duì)老師的深深謝意，有的給老師一個(gè)擁抱、一個(gè)合影，表達(dá)師恩的難忘。

在感恩母校方面，孩子們自覺行動(dòng)起來，為母校這位大媽媽做了徹底的清潔工作，角角落落從未落下，讓這位大媽媽以更整潔的面貌迎接三千多位學(xué)子。還有我為母校添一份綠，我為母校寫首詩，我為母校寫份標(biāo)語，我為母校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他們以一個(gè)學(xué)子的身份，從感恩母校出發(fā)，在離開母校之際為母校做些有益的事。他們自己還組織起來為兄弟班級(jí)捐書，幫助他們充實(shí)班級(jí)圖書角，利用下午讀書時(shí)間，大手拉小手地教兄弟班級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們一起讀《慈善讀本》，把慈善精神代代相傳。

六（2）班：“手拉手”

我們的活動(dòng)主題是“手拉手、找朋友”，廣泛開展“五個(gè)一”，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）?！拔鍌€(gè)一”之后，我們結(jié)對(duì)的同學(xué)，又到各自的家庭中體驗(yàn)生活一天。讓他們深入了解各自的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼，感受生活，培養(yǎng)能力。

本班學(xué)生主動(dòng)給“手拉手”的西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生寫交友信。信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和祝福。西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生接到信時(shí)，都認(rèn)真寫了回信。然后我班同學(xué)將自己讀過的優(yōu)秀圖書送給西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生，使他們通過讀書、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。與此同時(shí)，本班學(xué)生和西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生，都盡力為對(duì)方做一件好事，還向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（或新本領(lǐng)）。

為努力營造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了很多的精力和時(shí)間，可喜的是整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，雙方班級(jí)活動(dòng)也開展得輕松、愉悅，通過系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，雙方在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。學(xué)生也得到了一份真摯的友誼，他們都交上了新朋友，對(duì)于今后，他們都表示會(huì)以書信，QQ等各種方式繼續(xù)聯(lián)系。我想，如果今后他們以家庭為單位深入交流，家長與家長之間也能建立起友誼，互相交流與分享自己的教育心得，那對(duì)學(xué)生的各方面成長會(huì)有更大的幫助。

六（3）班：為民工子弟捐書

杜山頭小學(xué)學(xué)生大多為外來民工子弟，家庭經(jīng)濟(jì)情況較差，缺乏購買課外書籍的能力，但他們沒有失去對(duì)知識(shí)的渴望。在開展“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，六（3）班同學(xué)由少先隊(duì)中隊(duì)發(fā)出倡議書，每人至少捐兩本書，用這個(gè)特別的方式給民工子弟一份特殊的關(guān)愛，讓知識(shí)在愛的手中傳遞。贈(zèng)書志愿者在扉頁上或另貼卡片寫上了贈(zèng)言、感想，有的同學(xué)寫上一些祝福語或鼓勵(lì)對(duì)方的話。同學(xué)們一部分在學(xué)校收集捐書分類整理，貼上標(biāo)簽，一部分作為學(xué)生代表前往杜山頭小學(xué)送書，全程選出一名同學(xué)進(jìn)行攝影留念。

書對(duì)于一個(gè)人的幫助是無法比擬的，它能讓一顆憂郁的心靈變得開朗，它能給一個(gè)迷惘的人指明前進(jìn)的方向，書對(duì)于一個(gè)人來說是不可或缺的，書是精神的食糧，是快樂的音符。把書帶給那些需要它的人，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，募捐一本書，打開一扇窗，把好書送給愛書的人，就能為知識(shí)插上夢(mèng)想的翅膀?！耙槐緯?、一份愛、一個(gè)祝?！?，孩子們自己也在捐書活動(dòng)中得到了真情，學(xué)會(huì)了付出和幫助。

去年“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后，我們?cè)鰪?qiáng)了慈善意識(shí)，將學(xué)校的愛心教育系列化，注意在各種活動(dòng)中讓學(xué)生潛移默化接受慈善理念。同時(shí)注意慈善活動(dòng)常態(tài)化，讓學(xué)生在假期多參加社區(qū)活動(dòng)（送溫暖、送清涼），慰問清潔工人，開展日常助學(xué)幫學(xué)活動(dòng)等。

六（4）班：關(guān)愛老人

我們班開展的活動(dòng)是關(guān)愛老人，學(xué)做雷鋒。

每天上下學(xué)，校門口接送孩子最多的是老年人，其實(shí)對(duì)于老年人學(xué)生可謂既熟悉又陌生，熟悉的是每個(gè)家庭都有幾位老人對(duì)孩子們的關(guān)愛，陌生的是我們無法洞悉老人們內(nèi)心真正的想法。雖然很多年輕人都很關(guān)心老人，可是還有許多老年人在度過晚年時(shí)期遇到很多困難，所以我利用“慈善文化進(jìn)校園”這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能真正走近老年人，引導(dǎo)他們?yōu)槔夏耆俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

首先利用一節(jié)課時(shí)間，與學(xué)生一起了解老年人的生活習(xí)慣、研究老年人的愿望與困難、探討關(guān)愛老年人的方式。

接著在班級(jí)開展一次情境表演，讓學(xué)生演老人，體會(huì)老年人生活的不便。

最后帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，來到四方社區(qū)的低保家庭包香蓮奶奶家，為她家打掃衛(wèi)生，陪包奶奶聊天，聽奶奶講述她的故事。

當(dāng)我們要走時(shí)老人握著孩子們的手連連道謝，平時(shí)在家不愛勞動(dòng)的孩子，那天都特別熱情積極，特別開心。敬老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們民族文化的體現(xiàn)。

關(guān)愛老人，學(xué)做雷鋒這次活動(dòng)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)《慈善讀本》基礎(chǔ)上開展的一次有意義的慈善活動(dòng)。

我覺得《慈善讀本》的出版，不僅培養(yǎng)青少年慈善意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，而且也在校園中弘揚(yáng)了社會(huì)主義的慈善文化。

現(xiàn)在《慈善讀本》只是在六年級(jí)展開，是否可以開發(fā)更多內(nèi)容，成為一個(gè)系列，每年級(jí)都來學(xué)習(xí)和參與，讓慈善在小學(xué)里扎根發(fā)芽，成為一種真正的文化。

還有一點(diǎn)設(shè)想是慈善活動(dòng)與各種活動(dòng)相結(jié)合，比如班隊(duì)課、各種節(jié)日、親子活動(dòng)等。親子活動(dòng)是我們學(xué)校一大特色，社會(huì)上評(píng)價(jià)很好，讓慈善活動(dòng)與親子活動(dòng)相結(jié)合，不僅帶動(dòng)學(xué)生，也帶動(dòng)家長，從而帶動(dòng)社會(huì)。

六（6）班：慈善從小事做起

一、提高了認(rèn)識(shí)

開始認(rèn)為，慈善是公益事業(yè)，大企業(yè)家，社會(huì)各界名士、熱心人士參與，離學(xué)校、學(xué)生很遠(yuǎn)，其實(shí)不然。慈善就在我身邊，慈善從小事做起，慈善從我做起。

二、讓慈善文化進(jìn)課堂

充分利用《慈善讀本》，在共同學(xué)習(xí)中增強(qiáng)慈善意識(shí)，讓學(xué)生在慈善氛圍中受到感染和熏陶。通過聽父母講述我們出生的故事、畫家庭愛心樹、唱愛心之歌、收集愛的圖片、講愛心故事等等，開展愛的教育。

三、慈善幫扶實(shí)踐

開展了：

1.紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)（給災(zāi)區(qū)的小朋友）；

2.給班里的一位孤兒同學(xué)送書、送禮物；

3.到聾啞學(xué)校結(jié)對(duì)看望、給那里的孩子們寫信、捐書；

四、建議與體會(huì)

1.注重積累；

2.注入更多的內(nèi)容；

3.推廣到三、四年級(jí)，讓慈善活動(dòng)常態(tài)化、序列化。

六（7）班：慈善親子活動(dòng)——走進(jìn)孤兒院

尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的美德，在“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《慈善讀本》并在班里開展了主題班隊(duì)活動(dòng)，為讓慈善文化教育不僅停留于形式，更能深入學(xué)生內(nèi)心，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及培養(yǎng)學(xué)生們的關(guān)愛互助精神，我們和家長共同策劃、組織了一次以“送溫暖、獻(xiàn)愛心”為主題的慰問孤兒親子活動(dòng)。

策劃這次活動(dòng)主要想達(dá)到以下目的：1.用我們的愛溫暖擁有特殊童年的孤兒院孩子，讓他們感受到社會(huì)以及同齡人對(duì)他們的關(guān)愛。2.讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)另一種童年生活形式，意識(shí)到自己現(xiàn)在的生活有多幸福，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)教育意義。3.在學(xué)生和孤兒間建立純真的友誼，一起牽手一起成長，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，并在家長的帶領(lǐng)下讓學(xué)生懂得關(guān)愛和分享，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與情商。4.呼吁社會(huì)關(guān)愛弱勢(shì)群體，關(guān)愛孤兒。

活動(dòng)主要有三個(gè)流程：1.采購物品；2.給孤兒送禮物；3.和孤兒一起游戲。雖然環(huán)節(jié)不多，時(shí)間不長，但活動(dòng)中的每一幕都讓我們非常感動(dòng)。有的學(xué)生給這些孤兒院的孩子買了書、筆等學(xué)習(xí)用品，有的家長朋友給孩子買了衣服、鞋子等生活用品，還有家長慷慨解囊，捐錢又捐物。那種愛心的傳遞震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人，所有的人都用自己的行為證明了愛無大小，愛無止境，在隨后的聯(lián)歡和游戲中，家長也積極參與，與孩子們共同成為活動(dòng)的“主角”，讓家長和孩子們有很好的互動(dòng)，從而加深了家長和孩子的情感體驗(yàn)。

通過這次活動(dòng)，讓我們每一位參與者在思想上得到了成長，心靈上得到了洗禮，每一個(gè)學(xué)生都深受感染，正如孩子們活動(dòng)后寫的作文中那樸實(shí)的話語：“這些小朋友真可憐，我覺得自己真的很幸福，我要更加懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，以后我們要好好的孝敬父母，用自己的愛關(guān)心身邊的每一個(gè)人。”家長們也都有很深的感觸，紛紛表示在教育孩子的方法方式上會(huì)作出改變，以前只注重孩子們的文化教育，今后更注重小孩的人格教育。這次活動(dòng)應(yīng)該說老師、學(xué)生、家長一起感受了關(guān)愛，感受了慈善的真諦，讓慈善文化不僅進(jìn)校園而且進(jìn)家庭，讓學(xué)生、家庭、學(xué)校多方面的力量結(jié)合起來推進(jìn)慈善文化的發(fā)展，讓慈善的種子在每個(gè)人的心中發(fā)芽，感受幫助別人的溫暖與快樂。活動(dòng)后，孩子們?cè)诤倨陂g自發(fā)組成小隊(duì)為小區(qū)里孤寡老人過生日，在大街上為人們義務(wù)寫春聯(lián)。

六（8）班：與志愿者同行

記得那天《慈善課本》發(fā)放儀式結(jié)束，作為永康陽光愛心社的一名志愿者，感覺特別激動(dòng)，因?yàn)檫@就是我和學(xué)生一直在說的事。

一直以來，每次愛心社有活動(dòng)，我都會(huì)把活動(dòng)企劃案發(fā)在我們班里的QQ群里邊共享，讓更多的孩子了解慈善。只要有時(shí)間我都會(huì)去參加，事后會(huì)在QQ空間寫一些活動(dòng)后感想并發(fā)一些活動(dòng)照片和班里的孩子分享。讓他們了解和認(rèn)識(shí)慈善與責(zé)任、愛與尊重、助人與分享、愛與力量的存在。

在《慈善讀本》中，我發(fā)現(xiàn)有愛心序曲和愛心歌曲、愛心圖片、愛心故事、愛心童話、愛心劇場(chǎng)等多個(gè)愛心欄目，上課時(shí)，我還用愛心社活動(dòng)了解的生動(dòng)情況進(jìn)行課外補(bǔ)充，如愛心圖片，全是來自永康貧困孩子的照片和一些志愿者做關(guān)愛活動(dòng)照片。在課上，還讓孩子們觀看了我們愛心社長拍攝記錄貧困孩子的真實(shí)錄像《幸福是什么》，觀看前我和女孩子們開玩笑說：“愛心社那些單身的小伙子們的擇偶標(biāo)準(zhǔn)之一就是看女生觀看這部錄像時(shí)是否稀里嘩啦地掉眼淚，否則免談。”孩子們笑完后開始靜靜地觀看，結(jié)果好多孩子都看得偷偷抹眼淚呢！這部錄像真正讓孩子們感受到原來我們身邊還有這樣貧困的孩子存在，那么我們又能為他們做些什么呢？這時(shí)孩子們也想為他們做點(diǎn)事了，所以后來我們開展的慈善愛心教育也就水到渠成了。

經(jīng)過這么長一段時(shí)間的熏陶，再加上《慈善讀本》對(duì)慈善的解讀，班里很多孩子就主動(dòng)地來向我征詢下次活動(dòng)的時(shí)間?？粗⒆觽冞@么熱心，我們班以永康陽光愛心社為平臺(tái)制定了一個(gè)力所能及的方案——幫助貧困孩子打掃衛(wèi)生、整理房間，給他們一個(gè)干凈整潔的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一次活動(dòng)的目的地是永康城西新村上謝村謝同學(xué)家。這個(gè)孩子剛好也是六年級(jí)。在王慈溪小學(xué)就讀。老師說他學(xué)習(xí)一般，但是之前有一個(gè)晚上我去他家檢查數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的邏輯思維能力還是比較強(qiáng)的，《數(shù)學(xué)天伴》其中有一頁特別的難，可他全都做對(duì)了，而且思路很清晰。

他的父親，2009農(nóng)歷12月25日因?yàn)榭人?、出血到縣城醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)為“肺癌中晚期”。最后因無錢醫(yī)治去世。他的母親41歲，貴州人，患有輕度精神障礙，無勞動(dòng)能力，只能在家干些家務(wù)活。

他們的居住環(huán)境：二層石條子搭建的房子，四合院的造型，是父親生前建造的。因年久未修，開始破損。四合院為父親四兄弟共有，每人各兩間，每間約十多平方米，一間用來居住，一間用來做飯堆家什，屋內(nèi)陰暗潮濕，雜亂擁擠。

每次活動(dòng)前都要向班里的孩子們介紹貧困孩子的情況，并向?qū)W生發(fā)起倡議，幫助謝同學(xué)家打掃衛(wèi)生。當(dāng)我們來到謝同學(xué)家門口時(shí)，靦腆的他雖然沒有說話，可我能感受到他很歡迎我們的到來。

路上，我還一直擔(dān)心養(yǎng)尊處優(yōu)的小小志愿者們到了之后，會(huì)無從下手。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余的，特別是有兩個(gè)男同學(xué)，整理書柜真是有模有樣。還有我們班最胖的錢同學(xué)平常看他只知道吃喝玩樂，結(jié)果那天居然也能幫著把壞掉的門用斧子給一塊一塊劈成柴火。一個(gè)個(gè)孩子都沒閑著，個(gè)個(gè)都干得汗流浹背。倒是我這個(gè)老師看到他們這樣，真覺得有點(diǎn)無從下手了。這次活動(dòng)讓我覺得欣慰，小小的善意，居然能帶給孩子這么大的改變。

雖然，我們的力量微不足道，但我看到小小志愿者們都很用心地對(duì)待。懷著真誠與善良，為他們自己開啟一扇關(guān)愛之窗。

當(dāng)小小志愿者們打掃完后，謝同學(xué)和他媽媽與我們揮手告別，不斷地說著再見，一臉的笑容在夕陽的余暉里燦爛綻放著。這時(shí)每個(gè)人的臉上都洋溢著一份喜悅，一份幸福，一份因被需要而感到的快樂！

六（9）班：讓愛傳遞

在《慈善讀本》的啟發(fā)下，我們班的學(xué)生明白了慈善是關(guān)心同學(xué)、關(guān)愛家人、尊敬老師，慈善是勤儉節(jié)約，慈善是低碳環(huán)?！ぁぁぁぁぁび谑牵麄兌脧纳磉呑銎?，從小事做起。校園里有同學(xué)遇上難題了，便有人自告奮勇，有人受傷了，總有幾個(gè)身影一擁而上；家里有為父母端茶倒水的，有節(jié)日里給父母送上驚喜的；出行時(shí)，有選擇坐公交車的，有徒步騎車的······

我們班的同學(xué)自由組合成立小組，開展了義賣獻(xiàn)愛心、走進(jìn)福利院（孤兒院）、慈善宣傳等活動(dòng)。通過這些慈善活動(dòng)，同學(xué)們感觸頗深。福利院那過去從未感受到的情景，在震撼他們心靈的同時(shí)也讓他們的心靈受到了洗禮，在作文里有同學(xué)寫道，“原來在那個(gè)地方有許多需要我們幫助的人，我們應(yīng)該人人獻(xiàn)出自己的力量，給予需要幫助的人一些溫暖。請(qǐng)關(guān)注他們吧！他們需要你的關(guān)愛和幫助?！薄斑@次慈善活動(dòng)我不僅施以了愛心，還明白了：要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，要學(xué)會(huì)知足！”

慈善活動(dòng)讓孩子們看到了他們無法想象的生活，增添了一份生活的沉重，多了一些對(duì)人生意義的思索，這對(duì)孩子們的成長無疑是有好處的。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的同情心，更增強(qiáng)了他們行善的信心，因?yàn)樗麄兛吹搅嗽谏鐣?huì)中傳遞的正能量。義賣的同學(xué)寫道，“東西漸漸少去，而這愛心也越來越沉甸甸的，我們看著汗流浹背的同伴，相繼笑了?！薄斑@次活動(dòng)讓我感觸頗深，尤其是一位來選購的阿姨給我留下的印象最深刻。她是一位很普通的婦女，買了我們四本書，我原以為是給兒子買的，沒想到她是買書捐給別人的。多么善良的一位女士??！”作慈善宣傳的同學(xué)寫道，“我拿出一張宣傳單遞給路人，那陌生人先是推了一下，發(fā)現(xiàn)這是宣傳慈善的，就仔細(xì)看了起來?！薄拔液蛶讉€(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)宣傳單，見到行人就將單子遞給他，并說‘請(qǐng)讓愛傳遞’。我回頭看見一個(gè)人手里拿著單子，正將一個(gè)摔倒的小女孩扶起來，然后微笑著對(duì)小女孩說了一些話，并將單子給了小女孩，小女孩看了看手里的宣傳單，拿著它開開心心地跑向了遠(yuǎn)處。”

六（10）班：幫助“學(xué)困生”

“為了一切學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功?！按笏鞠镄W(xué)六（10）班掀起了一場(chǎng)愛心結(jié)對(duì)，幫扶學(xué)困生行動(dòng)。

由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響，學(xué)生中不可避免地出現(xiàn)了一批“學(xué)困生”，成為學(xué)校教育中亟需關(guān)注和扶助的一個(gè)特殊群體。他們渴望被幫助，考出優(yōu)異的成績；他們需要掌聲、鼓勵(lì)；他們也想“出人頭地”······“我想考第一，我也努力了，但是每一次我都考不及格?！辈糠謱W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為此，身心受到了極大的傷害。

針對(duì)以上問題，為了全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生感受到班級(jí)大家庭的溫暖，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭倦、力不從心為喜歡、全心投入，在“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，我班建立了幫扶“學(xué)困生”制度，要求“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”結(jié)對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)中有困難并渴望幫助的這些“學(xué)困生”給予極大熱情和及時(shí)的關(guān)注，使其盡快擺脫“學(xué)困”境地。在幫扶中，學(xué)生之間共同建立互信互助關(guān)系，“學(xué)習(xí)為主，生活為輔”，即在幫學(xué)為主的同時(shí)，對(duì)“學(xué)困生”日常生活中的一些苦惱和問題，結(jié)合班主任老師的共同幫助，給予溝通和調(diào)節(jié)。

幫扶措施：

1.加強(qiáng)對(duì)他們的課堂管理，讓結(jié)對(duì)同學(xué)同桌。

2.加強(qiáng)他們課后輔導(dǎo)工作。

3.通過各種方式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。