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犯錯(cuò)誤范文第1篇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志：

經(jīng)過此次錯(cuò)誤，我感到深深的自責(zé)和內(nèi)疚之余，更認(rèn)識(shí)到我這樣行為的結(jié)果是嚴(yán)重的，對(duì)于經(jīng)理指出的不誠信問題，也是我感到最內(nèi)疚的一點(diǎn)。

然而，經(jīng)過經(jīng)理的嚴(yán)肅指正錯(cuò)誤之后，我已經(jīng)意識(shí)到再怎么遺憾和難過都對(duì)我彌補(bǔ)錯(cuò)誤無濟(jì)于事，第一我應(yīng)該嚴(yán)肅地承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真地面對(duì)它，我必須努力地反省錯(cuò)誤、檢討錯(cuò)誤。我檢討錯(cuò)誤之外，更應(yīng)該積極地去承擔(dān)因我犯錯(cuò)帶來的一些影響，今后我一定要對(duì)自己的言行方面嚴(yán)加要求，盡力杜絕此類錯(cuò)誤的發(fā)生。我必將以最最踏實(shí)的工作態(tài)度，誠實(shí)守信地對(duì)待未來的工作。

第一，今后我無論是在工作方面與嚴(yán)肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發(fā)誓從今往后不再怠慢工作。此外，我還要在每周工作中認(rèn)真對(duì)待工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極地去發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問題，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且將所發(fā)生的工作問題，認(rèn)真地寫在每周的總結(jié)報(bào)告當(dāng)中。

第二，我個(gè)人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導(dǎo)致此次錯(cuò)誤的原因之一，因此今后工作中，我要加強(qiáng)思維處事能力的培養(yǎng)。就我這次的錯(cuò)誤而言，歸根結(jié)底來說。經(jīng)理的電腦換系統(tǒng)，我就怠慢工作，而我卻未曾想到經(jīng)理電腦終有修好的時(shí)候，其實(shí)從始至終我就不應(yīng)該有怠慢工作想偷懶的投機(jī)心理。通過這次教訓(xùn)，今后我會(huì)認(rèn)真地意識(shí)到問題的存在，認(rèn)識(shí)思考事情發(fā)展，盡最大可能糾正自己投機(jī)心理的毛玻要積極認(rèn)真地對(duì)待工作，讓自己不再犯這些表現(xiàn)得不成熟的錯(cuò)誤。

第三，關(guān)于我的個(gè)人誠信問題，通過此事，我意識(shí)到一個(gè)人的誠信問題其實(shí)需要經(jīng)過一次次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所積累。其實(shí)通過此事我也慶幸經(jīng)理能夠指出我在誠信方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認(rèn)識(shí)到誠信對(duì)于一個(gè)人的重要性，這次的教訓(xùn)在今后的工作中對(duì)我來說是無比寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在此，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠針對(duì)我的過錯(cuò)來責(zé)罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯(cuò)誤。

犯錯(cuò)違紀(jì)檢討書怎么寫

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我不應(yīng)該違反版規(guī)!我感到很抱歉，我希望各位可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望各位可以相信我的悔過之心。

這次的事件我真的感到抱歉，希望各位可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望大家再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望各位槍蜜也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

犯錯(cuò)誤范文第2篇

來講一個(gè)親歷的故事，一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人遇到了怪事：當(dāng)他在業(yè)務(wù)上犯了重大錯(cuò)誤的時(shí)候，總經(jīng)理愿意為他默默地

背負(fù)董事會(huì)的責(zé)難；但是在他工作出色、正想大展拳腳之際，總經(jīng)理卻又將他“掃地出門”。

逃過明線，又踩暗線

我曾供職于廣州某大型企業(yè)集團(tuán)，其主體為國有企業(yè)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，是一個(gè)典型的講究“公司政治”的場(chǎng)所。

那一年，公司準(zhǔn)備上市但缺乏國際化人才，董事會(huì)決定打破常規(guī)，從外部引入一名具有國際背景的人才。從外資企業(yè)被挖角過來的高級(jí)經(jīng)理人張沖成為公司的市場(chǎng)總監(jiān)。

作為張沖的搭檔，我與他工作上互相配合，共同向總經(jīng)理匯報(bào)。我在企業(yè)多年，深知公司政治兇猛，所以在張沖入職第一天，就坦誠地提醒他國企與外企文化大不相同，關(guān)系之復(fù)雜超乎想象，建議他在開展工作之前，有必要先熟悉、研究一下國企的企業(yè)文化與公司政治，特別是摸清老板的底線與喜好，以便日后更好地在這里發(fā)展。

張沖一口回絕了，他明確地說是來搞市場(chǎng)的，不是來搞政治的。

由于張沖來頭顯赫，而且又是董事會(huì)所器重的人才，所以總經(jīng)理也對(duì)他很敬重，他自然成為公司里最有影響力的人物之一。雖然職位只是總監(jiān)，但在許多方面張沖已經(jīng)可以與公司副總經(jīng)理平起平坐。

在員工大會(huì)上，總經(jīng)理數(shù)次向各部門的負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了他對(duì)張沖的信任與重視，并表示自己也會(huì)全力支持張沖的工作，希望他大膽開拓不必顧慮。在這個(gè)層級(jí)眾多、官僚體制嚴(yán)重的企業(yè)中，總經(jīng)理如此史無前例地堅(jiān)定支持一個(gè)“外來和尚”，這實(shí)在讓人有點(diǎn)驚訝，許多人在猜疑：張沖的到來是否讓公司的政治都發(fā)生了顛覆性的改變？

總經(jīng)理屢次公開表態(tài)支持讓張沖感覺到熱血沸騰，他不止一次向我說，完全沒想到總經(jīng)理對(duì)他如此授權(quán)與器重，也沒想到一家老牌國有企業(yè)的公司文化可以與外企一樣開明，他一定要知恩圖報(bào)地盡力去拼搏。

我內(nèi)心充滿困惑，一方面是對(duì)總經(jīng)理有點(diǎn)反常規(guī)的“大方授權(quán)”有些不解，另一方面又為張沖對(duì)“大方授權(quán)”的簡(jiǎn)單理解而捏汗。

在接下來一年時(shí)間，張沖進(jìn)行了許多市場(chǎng)革新，基本將他在外企中所操作的那套成熟的運(yùn)營模式搬到了現(xiàn)在的公司，取得過一些成績(jī)也有造成過不少失誤。但對(duì)于一些由于張沖一意孤行而造成的失誤，公司不少人都有怨言，但總經(jīng)理對(duì)張沖卻是抱以信任及鼓勵(lì)的態(tài)度。

第二年公司在籌備十一黃金周的銷售大戰(zhàn)期間，廣告、公關(guān)、銷售幾大板塊都緊張地籌備著。在擬定整個(gè)推廣計(jì)劃之后，張沖突然提出新的建議，他認(rèn)為今年的銷售形式有變，所以要啟動(dòng)全新的銷售推廣手法，他的想法幾乎否定了所有人前面的工作，而且由于從未有過先例，所以存在不小的風(fēng)險(xiǎn)。

總經(jīng)理雖然不太同意在如此匆忙的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行全盤調(diào)整，但看到張沖如此自信且執(zhí)著，也就勉強(qiáng)同意了。

自信并不代表就能成功。張沖的方案失敗了，公司損失慘重，業(yè)績(jī)相對(duì)去年同期下降20%。董事會(huì)將公司所有高管拉過去責(zé)罵，出乎所有人意料的是，在董事會(huì)嚴(yán)厲的責(zé)問面前，總經(jīng)理竟然一口將所有失誤的職責(zé)承擔(dān)了下來，替張沖扛過了這一關(guān)。

總經(jīng)理的“完美表現(xiàn)”讓許多人大跌眼鏡?？偨?jīng)理并不是一個(gè)完美無缺的領(lǐng)導(dǎo)，我知道他有他的忍受限度，他有他用人的底線，張沖的一次次失誤顯然是還沒有觸及那條“看不見的線”。

總經(jīng)理的寬容與開明，讓張沖更有士為知己者死的沖動(dòng)。轉(zhuǎn)眼到了年底，在另一場(chǎng)市場(chǎng)大戰(zhàn)中，由于策略制訂得當(dāng)，公司取得了顯赫的戰(zhàn)果。在盛大的慶賀晚宴上，張沖喝了很多酒，酒酣耳熱之時(shí)，當(dāng)著很多人的面說：“看到了吧？公司沒有我是不行的，要是我升職了肯定可以干出更大的成績(jī)……”

許多人都附和著，諂媚之態(tài)更讓張沖飄飄然。

總經(jīng)理的臉當(dāng)時(shí)就黑了。

一個(gè)星期后，在一次公司大會(huì)上，總經(jīng)理第一次把張沖不留情面地訓(xùn)了一頓。三個(gè)月后，總經(jīng)理找了個(gè)冠冕堂皇的理由，讓張沖“體面”地離開了公司。

一個(gè)可以容忍下屬犯錯(cuò)誤的老板，卻無法容忍下屬好大喜功，更不能忍受下屬功高蓋主。老板這一條“無形的

底線”，讓以為自己可以無所顧忌、勇往直前的張沖，徹底翻了船。

老板底線與公司政治

許多熱血職業(yè)經(jīng)理人都與張沖一樣，認(rèn)為自己來企業(yè)是搞市場(chǎng)或搞管理，絕對(duì)不是來搞政治，可惜這種想法往往會(huì)變成一種職業(yè)理想主義。雖然許多職業(yè)經(jīng)理人都深惡公司政治，但是作為一種公司的附屬物，你可以厭惡、蔑視它，但是你無法回避它。

相對(duì)于老板愿意主動(dòng)宣揚(yáng)的價(jià)值觀、個(gè)人愿景等“明線”，老板的底線往往屬于其不愿意明說的“暗線”，這條“暗線”需要經(jīng)理人仔細(xì)地觀察與分析才能知道其所在。

那位總經(jīng)理在張沖犯錯(cuò)時(shí)主動(dòng)來承擔(dān)錯(cuò)誤，是因?yàn)樗嗔苛舜鷥r(jià)――虛懷若谷地為下屬頂罪，從一個(gè)側(cè)面證明了他的偉大。但張沖真以為遇到了開明的老大，無所顧忌，恰恰踩到老總的底線了：你可以犯錯(cuò)，我也可以為你扛下來，但你一定一定不能搶我的風(fēng)頭！

犯錯(cuò)誤范文第3篇

一、巧妙地為犯錯(cuò)誤的學(xué)生筑“臺(tái)階”

教育的對(duì)象是人，人是有思想、有感情的。在教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生中，我們不能一味嚴(yán)厲地約束或疏忽、草率，我們應(yīng)該把學(xué)生視為糾正錯(cuò)誤行為的主體，把相機(jī)誘導(dǎo)看作必不可少的教育手段，巧妙地設(shè)置臺(tái)階，因勢(shì)利導(dǎo)。

有一次，我班的牛占紅同學(xué)看見韓秀紅同學(xué)的手表很漂亮，想占為己有，所以趁同學(xué)們都出去上體育時(shí)找借口溜回教室，把手表拿過來，藏在鞋底里。上第二節(jié)課時(shí)，秀紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)手表不見了，連忙向我報(bào)告。手表是在教室不見的，很多同學(xué)說是班中的同學(xué)偷的，甚至還說出了幾個(gè)可疑的同學(xué)，要求我對(duì)他們進(jìn)行搜身，捉出這個(gè)“偷表賊”。但我沒這樣做，而是給他們講列寧打碎花瓶的故事，在講這個(gè)故事時(shí)，我用目光掃視全班同學(xué)，看見占紅同學(xué)一邊聽故事，一邊玩弄衣角，表情很不自然。看到這種情形，我心里有了底，但不夠肯定。于是講完故事時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，平靜地說：“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤并不可怕，最可怕的就是不肯去承認(rèn)錯(cuò)誤，讓自己一錯(cuò)再錯(cuò)，這是老師最不想看到的，相信你們不會(huì)讓老師失望吧？”在說道“你”字時(shí)，我快速地望了一眼占紅同學(xué)，他也正好望了我一眼。自習(xí)課時(shí)，我看見辦公桌上面有張紙條，拿起一看，果然是占紅同學(xué)的。他說已經(jīng)知道錯(cuò)了，手表已經(jīng)放回秀紅的桌子里了，請(qǐng)我給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?？戳诉@張紙條，我也給他回了一張：浪子回頭金不換，你依然是老師心目中的好學(xué)生。再次上課時(shí)，他抬起頭望了我一眼，然后笑了，笑得很坦然。

二、給犯錯(cuò)誤的學(xué)生多一點(diǎn)“糖果”

記得電視劇《陶行知》中有這樣一段情節(jié)：陶行知先生在校園里看到學(xué)生王友用土塊砸班里的學(xué)生，當(dāng)即讓他放下并要他到校長室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。于是，陶行知掏出一塊糖送給他說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里。”王友驚疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖，放到他的手里說：“這第二塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)叫你不再打人，你立即住手了?！蓖跤迅苫罅?。這時(shí)陶行知又掏出了第三塊糖，塞到王友的手里說：“我調(diào)查過了，你用土塊砸他們，是他們欺負(fù)女生，你砸他們說明你很正直，所以應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”王友感動(dòng)極了，流著眼淚，后悔地說：“陶校長，你打我吧！我錯(cuò)了，我不該砸自己的同學(xué)！”陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖遞過去說：“為你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖……”這個(gè)情節(jié)說明了教育家陶行知先生早就把“寬容”列為教師必備的一種道德修養(yǎng)的教育方法。正如蘇霍姆林斯基說的——“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币簿褪钦f，教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要給他們一些“糖果”——寬容和善誘。人人都有自尊，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往自尊心更強(qiáng)、個(gè)性更倔強(qiáng)。我們?nèi)绻患偎妓鞯刂肛?zé)學(xué)生，這樣會(huì)使教育形式過于外露，造成學(xué)生和老師頂撞，使教師“黔驢技窮”，下不了臺(tái)階。教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如果教師能細(xì)心地為其找出閃光點(diǎn)，用理解代替訓(xùn)斥，用表揚(yáng)代替批評(píng)，效果會(huì)更好。

譬如：我班有一個(gè)同學(xué)，他的個(gè)性很倔強(qiáng)，又很調(diào)皮。逃學(xué)回家、上網(wǎng)、玩游戲、玩牌?？吹剿淮未蔚靥訉W(xué)，我沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是選擇機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。有一次搞衛(wèi)生，他主動(dòng)去鏟水溝，而且非常賣力，于是我在班上表揚(yáng)：小磊同學(xué)熱愛勞動(dòng)，很關(guān)心班集體的榮譽(yù)，能處處為班集體著想。如果他能把心思放在學(xué)習(xí)上，相信他也能夠成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。這幾句實(shí)事求是的話感動(dòng)了他，他逃學(xué)的次數(shù)漸漸少了。我怕他不能改掉逃學(xué)的壞習(xí)慣，于是在第二周的班會(huì)課上，我再因勢(shì)利導(dǎo)表揚(yáng)了他。從此以后，他再也沒有逃學(xué)，而且學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，對(duì)我也很敬重，經(jīng)常幫我做事兒?！氨頁P(yáng)”即維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛，這種愛能觸及學(xué)生內(nèi)心中最敏感之處，使之產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。

犯錯(cuò)誤范文第4篇

關(guān)鍵詞：法律英語，翻譯，常犯錯(cuò)誤，對(duì)策

法律英語主要指以英語為母語的普通法國家的法學(xué)研究人員、法官、律師和其他法律工作者在以法律為職業(yè)和以法學(xué)為研究目的的過程中所使用的法律習(xí)慣語言(李劍波，2003：13)。法律英語涉及法律權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的規(guī)定，關(guān)系到法律規(guī)則的適用條件以及行為要素承擔(dān)的法律后果等嚴(yán)肅的內(nèi)容，具有正式、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等特點(diǎn)。法律在社會(huì)生活中具有神圣的使命，德國著名法學(xué)家伯恩·魏德士（2003：42）曾說過：“法的任務(wù)就是穩(wěn)定國家秩序和社會(huì)秩序，保持社會(huì)和國家的制度結(jié)構(gòu)和司法判決的管轄權(quán)。”根據(jù)權(quán)力守恒定律，法律規(guī)定的詳略與執(zhí)法者的權(quán)力成反比。換言之，法律的規(guī)定越具體、越詳細(xì)，法律留給執(zhí)法者的權(quán)力就越小，因而，執(zhí)法者以私欲冒充法律的可能性就越小。為了維護(hù)法律的權(quán)威，立法者在制訂法律時(shí)力求措詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密，這樣，法律條文在結(jié)構(gòu)上往往錯(cuò)綜復(fù)雜、冗長繁瑣。法律英語的翻譯涉及到法學(xué)、語言學(xué)和翻譯三個(gè)領(lǐng)域，橫跨多個(gè)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性。這要求譯者不僅要有扎實(shí)的英語功底、精通法學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要能夠熟練地駕馭英漢兩門語言，因此，無論是對(duì)英語學(xué)習(xí)者、法律工作者還是翻譯工作者，法律英語的翻譯都是一大難題，稍有不慎就會(huì)犯錯(cuò)誤。造成翻譯錯(cuò)誤的原因有很多，歸納起來，常見的有以下幾種：

一、混淆詞匯的普通詞義與法律詞義

從語言使用的正式程度上看，英語的文體可以分為五種，即：莊重文體、正式文體、商議文體、隨便文體和親密文體，而法律英語“是英語各種語體中正式程度最高的一種”（侯維瑞，1998：305），它的正式性首先體現(xiàn)在詞匯的使用上。與其他專門用途英語一樣，法律英語使用大量的專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯，有些詞匯（如tort）僅出現(xiàn)在法律場(chǎng)合，不具備一定的專業(yè)知識(shí)的人往往很難理解。法律英語的正式性還體現(xiàn)在它給許多普通詞匯賦予了法律的詞義。除了專門的法律詞匯外，“全民共同語，即一門語言的普通詞匯也是法律詞匯的基本組成部分”（王潔，1999：42）。有些詞匯既可以在法律英語當(dāng)中使用，也可以在其他文體中使用，但作法律詞匯使用時(shí)詞義卻與在其他文體中不同。下表是部分詞匯的普通詞義與法律詞義的比較：

犯錯(cuò)誤范文第5篇

    作者向哥大的教育研究生播放帶去的國內(nèi)教學(xué)錄像,從國內(nèi)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看,這些教學(xué)錄像自然是精品。教師在課堂上教學(xué)組織嚴(yán)密、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確、內(nèi)容道出流暢、學(xué)生接受得快?？蛇@樣的教學(xué)哥大的研究生不認(rèn)同,一位研究生直言:這樣的課堂學(xué)生沒法犯錯(cuò)誤,因?yàn)槔蠋煵唤o學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。她認(rèn)為,學(xué)生只有在課堂里不斷地犯錯(cuò)誤,才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題。一個(gè)人要真正掌握一樣知識(shí)或一種技能,就必須犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)這種教育理念,作者認(rèn)為是我們中國大陸的學(xué)校教育和家庭教育都忽視的。在我們的課堂上,教師是處處設(shè)防,以盡可能避免學(xué)生犯錯(cuò)誤,我們的教材也是“好心”地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思維走彎路,在許多留給學(xué)生的作業(yè)中都引導(dǎo)學(xué)生怎么想,怎么解題。作者認(rèn)為,學(xué)校本身就應(yīng)當(dāng)成為允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,校園里不讓孩子出錯(cuò),他們只好留到社會(huì)上犯錯(cuò)誤了。

    這使我很受啟發(fā),我認(rèn)為,給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的教育意義主要有兩方面,一是鍛煉他的學(xué)習(xí)研究能力,即哥大那位研究生所注重的。學(xué)生在遇到問題時(shí)大腦會(huì)調(diào)動(dòng)以往學(xué)過的知識(shí)和掌握的經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決眼前的問題,這是重要的思維鍛煉過程,嘗試失敗了思維能力也是得到了鍛煉。在學(xué)生思維的過程中,教師“好心地”暗示、引導(dǎo),表面看來讓學(xué)生少走了彎路,實(shí)際上是剝奪了學(xué)生獨(dú)力思考的機(jī)會(huì),這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)研究能力的提高顯然是不利的。

    給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的另一方面教育意義是提高學(xué)生自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和負(fù)面影響的免疫力。這是本書作者所強(qiáng)調(diào)的。對(duì)成長中的學(xué)生來講,社會(huì)是非常復(fù)雜的,各種各樣的誘惑也非常多,他只有親歷這些復(fù)雜才能學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些復(fù)雜,很多時(shí)候只有親自吃一塹,才能長一智。

    這種教育理念對(duì)家庭教育也同樣適用?；叵霂啄陙韺?duì)女兒的教育,這方面是忽略了。很多時(shí)候想讓女兒多掌握些知識(shí),就直接告訴她方法和結(jié)論,很少考慮讓女兒自己去尋找方法;尤其在生活經(jīng)驗(yàn)方面,更是急切地想把自己幾十年的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)盡量往女兒頭腦里塞,希望直接化成女兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。我這樣做的結(jié)果也是不給女兒犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),也是在無形中扼制女兒學(xué)習(xí)能力、生活能力的提高?，F(xiàn)在女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但這成績(jī)不代表她的學(xué)習(xí)能力也同樣強(qiáng),因?yàn)檫@其中有我們當(dāng)父母的勞動(dòng),如果我們不時(shí)時(shí)關(guān)心她的學(xué)習(xí)、不經(jīng)常給予指導(dǎo),她的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)這樣好嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力那個(gè)更重要?同樣,不讓孩子接觸社會(huì)上的事情、只讓孩子不受外界干擾地靜心學(xué)習(xí)和讓孩子適當(dāng)了解社會(huì)的光怪陸離、了解其中的道道和可能的危害,那種方法對(duì)孩子的成長更有利?答案是清楚的。