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宿建德江的詩意范文第1篇

關鍵詞：社會主義新農(nóng)村建設，江蘇，實踐，經(jīng)驗

 

江蘇是中國的經(jīng)濟大省。2009年全省GDP為34061億元，居大陸第二；全年人均GDP突破6475美元，與浙江并列全國第一。工業(yè)發(fā)達、城市密集、人多地少、南北差距大，是江蘇新農(nóng)村建設必須面對的客觀現(xiàn)實。而向農(nóng)業(yè)之外找出路，向農(nóng)業(yè)本身要效益，走“三化”發(fā)展“三農(nóng)”道路（即以工業(yè)化化農(nóng)業(yè)；城市化化農(nóng)村；市場化化農(nóng)民。特別要提高鄉(xiāng)村規(guī)劃水平，增強農(nóng)村基礎設施的承載能力，把城市的文明成果向農(nóng)村擴展。），是江蘇新農(nóng)村建設的必然選擇。

江蘇的新農(nóng)村建設有著自己的現(xiàn)實坐標：通過有效地發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、致富農(nóng)民，使農(nóng)民逐步跟上城市生產(chǎn)、收入、消費、文明水平的步伐。

1.建立農(nóng)民增收長效機制，千方百計增加農(nóng)民收入

生產(chǎn)發(fā)展，是新農(nóng)村建設的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)其他目標的物質基礎。建設社會主義新農(nóng)村好比修建一幢大廈，經(jīng)濟就是這幢大廈的基礎。如果基礎不牢固，大廈就無從建起。如果經(jīng)濟不發(fā)展，再美好的藍圖也無法變成現(xiàn)實。

農(nóng)民增收難度增大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率不高，是江蘇“三農(nóng)”工作中存在的現(xiàn)實難點，也是新農(nóng)村建設中亟待解決的重點問題。江蘇的做法主要是大力發(fā)展工業(yè)、加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，轉移更多的農(nóng)村勞動力；通過專業(yè)化、規(guī)?；藴驶⑵放苹?、市場化，讓高效農(nóng)業(yè)幫助農(nóng)民增收；放寬政策發(fā)展多種類型民營企業(yè)，增加農(nóng)民的經(jīng)營性和資產(chǎn)性收入；完善農(nóng)村社會保障體系，提高社會保障的標準，通過農(nóng)村社保擴面增收。

蘇北是全省“三農(nóng)”比重最大、比例最高的地區(qū)，從人口、土地資源等要素看，鹽城和宿遷一直是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大市，當?shù)匦罗r(nóng)村建設的任務無疑更為艱巨。在實踐中，兩市在市場競爭主體與農(nóng)民利益聯(lián)結上探索了一些值得關注的新模式，如“一次收購、兩次分配”的東臺富安繭絲綢模式；“按股份分紅，交易返利”的宿遷江鵬合作社模式等等。對蘇北來說，今后還要以特殊的政策、創(chuàng)新的機制，吸引“三資”直接參與高效農(nóng)業(yè)規(guī)模化的工程。

目前，鹽城市的高效種養(yǎng)業(yè)“雙百工程”已開始啟動（100個500畝、畝效益2000元高效種植業(yè)示范區(qū)、100個年效益10萬元規(guī)模養(yǎng)殖示范戶），同為蘇北地區(qū)的宿遷市的全省首家外向型農(nóng)業(yè)示范園區(qū)也已經(jīng)啟動建設。論文參考網(wǎng)。

高效設施農(nóng)業(yè)的典型金壇市地處蘇南，近年來，在江蘇大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的各項政策扶持下，在實施“近商、親商、為商、富商”等各項招商措施下，農(nóng)村食用菌生產(chǎn)規(guī)模、技術水平、產(chǎn)品質量、帶動農(nóng)民、社會生態(tài)等都得到了前所未有的發(fā)展。2008年，全市食用菌總產(chǎn)量達2萬多噸，生產(chǎn)面積超150萬m2，產(chǎn)值1.2億元，帶動農(nóng)戶1500多戶。生產(chǎn)有雙孢蘑菇、高溫蘑菇、金針菇、草菇、秀珍菇、杏鮑菇、茶樹菇等10多個品種，生產(chǎn)模式有季節(jié)性生產(chǎn)、周年化生產(chǎn)、工廠化生產(chǎn)等。生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心形成了一條以雙孢蘑菇生產(chǎn)為核心的農(nóng)業(yè)廢棄物降解鏈，使金壇農(nóng)業(yè)內(nèi)物質與能量實現(xiàn)了循環(huán)利用。金壇市雙孢蘑菇生產(chǎn)年消耗水稻秸稈、畜禽糞便近4萬噸，相當于8萬畝水稻秸稈生產(chǎn)量，不僅有效地減少了秸稈焚燒和田間廢棄現(xiàn)象的發(fā)生，還為水稻生產(chǎn)增加收入400元/畝，合計增收1600多萬元。蘑菇生產(chǎn)廢棄物含有較多的氮、磷、鉀和有機質，還田又可減少近2000噸化學肥料的投入量，有利于對地力的培肥和農(nóng)產(chǎn)品品質的提高。一般1畝大田可搭建雙孢蘑菇集約菇棚1100 m2左右，平均畝產(chǎn)值達4萬元左右，效益達2萬元以上，是水稻生產(chǎn)的40倍。

2.加強農(nóng)民民主素質教育，引導農(nóng)民依法實行自己的民主權利

社會主義新農(nóng)村的法制建設，主要指在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的同時大力做好法律宣傳工作，按照建設社會主義新農(nóng)村的理念完善我國的法律制度。

江蘇高度重視農(nóng)村的法制教育與宣傳工作，努力提高廣大農(nóng)民的法律知識。近年來出臺并落實一系列保障農(nóng)民利益的相關政策，群毆、暴力、集體上訪、倚權仗勢侵害百姓利益、侮辱人格等事件發(fā)生率大幅下降。論文參考網(wǎng)。普遍實行的村委民主選舉，完善了村民自治制度，讓農(nóng)民群眾當家做主，調(diào)動了農(nóng)民群眾的積極性。農(nóng)民法律意識的提高，學會依法維護自己的合法權益。如今，糾紛、矛盾先由鄉(xiāng)村2級司法人員調(diào)解，調(diào)解不成再對簿公堂，已成為群眾的共識。和諧之風蕩漾江蘇大地。

3.加強農(nóng)村公共文化建設的基礎，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活

開展多種形式的、體現(xiàn)農(nóng)村地方特色的群眾文化活動，是江蘇新農(nóng)村建設的一大亮點。近年來，農(nóng)村各級政府努力引導富余起來的農(nóng)民、企業(yè)家、文藝工作者和文藝愛好者，利用傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的各類文藝形式，結合市場機制展示自我，愉悅鄉(xiāng)鄰，陶冶情操，豐富了農(nóng)民群眾的精神文化生活。

江蘇高考錄取率一直居全國省區(qū)第一，隨著全民教育和群眾文化水平不斷提高，新農(nóng)村建設進一步推動了鄉(xiāng)風文明，這也是農(nóng)民素質提高的反映，體現(xiàn)了農(nóng)村精神文明建設的要求。只有農(nóng)民群眾的思想、文化、道德水平不斷提高，崇尚文明、崇尚科學，形成家庭和睦、民風淳樸、互助合作、穩(wěn)定和諧的良好社會氛圍，教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新農(nóng)村建設才是全面的、完整的。

眼下的江蘇新農(nóng)村，村道硬化、道旁綠化，外墻白化，村容整潔，初步實現(xiàn)了人與環(huán)境和諧發(fā)展的必然要求。臟亂差狀況從根本上得到治理、人居環(huán)境明顯改善、農(nóng)民安居樂業(yè)，這是新農(nóng)村建設最直觀的體現(xiàn)。

4.加大公共財政對農(nóng)村公共事業(yè)的投入

江蘇以空前的力度發(fā)展農(nóng)村的義務教育和職業(yè)教育，強化農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系建設，建立和完善農(nóng)村社會保障制度，以期實現(xiàn)農(nóng)村幼有所教、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)的公眾愿望。

目前，江蘇已將農(nóng)村義務教育全面列入公共財政的保障范疇。重點支持農(nóng)村公共衛(wèi)生和醫(yī)療服務體系建設，數(shù)次調(diào)高了農(nóng)村醫(yī)保報銷比例，普遍加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（特別是蘇北地區(qū)）的更新和設備改造，大力培訓鄉(xiāng)村醫(yī)務人員，省市級醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生隊伍分批深入到基層一線。

“城市像歐洲，農(nóng)村像非洲”，是人們的“戲言”；而“垃圾靠風刮，污水靠蒸發(fā)”則是許多農(nóng)村隨處可見的現(xiàn)實窘境。近年來，全省加快實施農(nóng)村小康環(huán)保行動計劃的步伐，積極開展以清理垃圾、糞便、秸稈、河道、工業(yè)污染、亂搭亂建和建立相應管理制度為重點的“六清六建”工作，把農(nóng)村作為環(huán)境保護的主戰(zhàn)場。論文參考網(wǎng)。水利部門則抓緊推進以水系環(huán)境整治為重點的河道疏浚、以解決因洪致澇問題為重點的區(qū)域治理、以改善山丘水資源條件為重點的水庫除險加固、以節(jié)水增效為重點的農(nóng)業(yè)灌區(qū)改造、以提高農(nóng)民飲水質量為重點的飲用水安全等五項重點工程。

5.農(nóng)民靠天吃飯的命運有望改變

江蘇農(nóng)業(yè)保險的試點險種范圍不斷擴大，涉及玉米、水稻、生豬、奶牛等種、養(yǎng)殖業(yè)。

根據(jù)保監(jiān)會的《政策性農(nóng)業(yè)保險試點方案》，本著政府扶持、市場運作和自愿投保的原則，蘇南常州市人保和中華聯(lián)合財險公司推出的農(nóng)業(yè)險，采取專業(yè)賬戶管理，保費補貼和大災風險基金補貼制，面向全市范圍內(nèi)的農(nóng)民提供專業(yè)的保險服務。該試點的種植業(yè)險種中，主要參保品種為水稻、小麥、棉花、油菜、玉米5種類，農(nóng)戶參保品種的推進面不低于全市種植面積的30%，財政保費補貼不低于60%。保險責任涵蓋了我市發(fā)生較為頻繁和易造成較大損失的災害風險，如水災、風災、雹災、旱災、凍災、雨災等自然災害以及流行性、暴發(fā)性病蟲害和植物疫情等。

在農(nóng)業(yè)險的推廣過程中，江蘇各市財險公司還將針對農(nóng)民的需求，對農(nóng)機具和其他涉農(nóng)業(yè)務展開專業(yè)保險，加強產(chǎn)品開發(fā)和服務創(chuàng)新，滿足農(nóng)民在養(yǎng)老、健康、意外傷害等方面的保險需求，并積極牽手保險中介機構，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，解決農(nóng)村服務網(wǎng)點不足問題。

宿建德江的詩意范文第2篇

尊敬的各位領導和各位來賓：

大家下午好。

歡迎各位出學教工宿舍寬帶網(wǎng)的開通剪彩儀式。

教工宿舍寬帶網(wǎng)的建設是關系到我校眾多教職工切身利益和學校信息化發(fā)展的大事。20xx年，學校把“校園網(wǎng)進研究生宿舍樓，分階段進入教師宿舍。”寫入20xx年工作要點，作為當年要做的20件實事之一。20xx年底，我校集中住宅區(qū)以外的教工已通過徐州電信局優(yōu)惠提供的ADSL方式實現(xiàn)寬帶連接；雖然局限于各方面的條件，20xx年沒有完全實現(xiàn)網(wǎng)絡進研究生和教工宿舍這個目標，但是學校領導以及信息網(wǎng)絡中心的同志們一直在緊張地籌備各方面的事宜，不斷探索新的建設方式和尋找新的機遇，爭取以最優(yōu)的方案建設教工和學生宿舍網(wǎng)絡。經(jīng)過與多家網(wǎng)絡運營商的協(xié)商談判和多種方案的比較論證，20xx年的4月，我校與徐州電信簽署了學生宿舍網(wǎng)絡的建設協(xié)議；3個月之后，我校又與實達銳捷網(wǎng)絡公司簽署了合作建設教工及研究生宿舍網(wǎng)絡的協(xié)議。這兩個方案的選擇都充分考慮了廣大師生員工的利益，基本實現(xiàn)了以較低的費用使用最好的網(wǎng)絡的預定目標。

我校教工宿舍網(wǎng)在確定技術設計方向的時候全面考慮了我校教工的應用特點，考慮了與我校校園網(wǎng)的充分整合與資源共享，最終確定了光纖到樓、雙絞線進戶的千兆以太網(wǎng)連接方式，用戶端實現(xiàn)100兆快速接入。應當說，教工宿舍網(wǎng)的建設難度是比較大的。作為學校與銳捷網(wǎng)絡合作建設的項目，雙方都投入了很大的人力、財力、物力。教職工宿舍分布于我?？v跨10多公里、3個校區(qū)的6片區(qū)域，建設和施工有較大的難度，江蘇天技作為實達銳捷的戰(zhàn)略合作伙伴承接了工程項目的建設和運行，在我校后勤部門和信息網(wǎng)絡中心的大力配合下，克服了暑期高溫和連綿陰雨的困難，在短短一個多月的時間內(nèi)就基本完成了網(wǎng)絡的建設任務，為網(wǎng)絡在預定時間內(nèi)開通運行提供了可靠保證。

教工宿舍寬帶網(wǎng)建成的意義和將帶來的影響是巨大而深遠的。我校校園網(wǎng)的建設起步較早，20xx年我校就已經(jīng)在各個校區(qū)的教學、科研、管理單位建成了高質量的網(wǎng)絡，校園網(wǎng)絡幾乎全部覆蓋了教學辦公區(qū)域。教工宿舍網(wǎng)的建成以及即將建成開通的學生宿舍網(wǎng)絡使我校的網(wǎng)絡環(huán)境極大改善，基本可以實現(xiàn)多校區(qū)、全覆蓋、無盲點的目標。教工宿舍網(wǎng)絡的建成和開通，既是對我校校園網(wǎng)規(guī)模的進一步擴充，同時也必將推動我校信息化建設工作的進一步開展。

校園信息化是教育信息化的基礎，而教育信息化是國家信息化的基礎。計算機和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習的方式，教育的改革和發(fā)展越來越離不開信息技術的有效運用。廣泛采用信息技術發(fā)展高等教育，是普及高等教育、改革高等學校教學方式的重要手段。作為教育過程中重要組成部分的教師所具有的信息技術水平直接決定著未來教育的發(fā)展水平。雖然我校的網(wǎng)絡基礎建設做的還不錯，但是我們也不能否認，我校的信息化程度還是比較低的，基于校園網(wǎng)的應用和網(wǎng)絡資源的匱乏是一個主要原因，而作為我校信息化主體的人的信息技術水平較低是最為根本的原因。教工宿舍網(wǎng)的建成將使我校教職工能夠有更多的機會接觸網(wǎng)絡，更廣泛、更深入地了解網(wǎng)絡的應用，逐步擺脫對信息技術的畏懼心理，從而能夠通過校園網(wǎng)開展教學、科研、管理和服務工作，全面促進我校的教育信息化水平的提高。

為了能讓廣大教職工能夠更多更好接觸網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡，我校還將出臺一系列政策，鼓勵教職工上網(wǎng)。我校將在以后逐步開展對教職工的信息技術培訓，提高教職工的信息技術水平，提高教職工的網(wǎng)絡應用能力，充分利用完整、全面、高速的校園網(wǎng)平臺開展更多的交流和學習，開發(fā)建設一批具有我校特色的豐富多彩的網(wǎng)絡資源，形成我校新時期辦學的新亮點。

宿建德江的詩意范文第3篇

一、近三年江蘇高考真題一覽

二、江蘇高考詩歌鑒賞題特點分析

經(jīng)過對高考真題分析研究，筆者認為江蘇高考詩歌鑒賞題具有如下四個命題特點：

（一）選材特色鮮明

第一，從詩歌體裁看，相對固定，均為唐宋詩詞。近三年，高考考查唐詩一首，宋詩一首，詞一首。同時，詩歌篇幅相對較短，11年為五言律詩，12年為27字的小令，13年為五言律詩。完全符合《高中語文考試大綱》和《江蘇高考語文科考試說明》要求，《江蘇高考語文科考試說明》中明確規(guī)定：“考查材料以唐宋詩詞為主，也可以選擇其他時代、體裁的作品。”

蘇教版高中教材設有選修《唐詩宋詞選讀》一書，高考選材不避熱點，這也表明，江蘇自主命題在經(jīng)歷了多元選擇后，詩歌鑒賞命題更加于理性，更加成熟，更加穩(wěn)定。

第二，在作家作品的選擇上，名家作品備受關注。三年內(nèi)依次選擇杜甫、溫庭筠、唐庚作品，選擇了溫庭筠具有代表性的閨怨詩歌，但是并沒有選擇杜甫憂國憂民類的作品，說明作家作品選擇上具有一定的隨機性。整體看近三年的命題文本的選擇，名家名篇基本不出現(xiàn)，而名家非名篇以及非名家作品備受命題專家青睞。

第三，從題材選擇上看，作品選擇兼顧多樣。古典詩詞以寫景抒懷詩為最多，或寫景以寓情，以山水田園詩為代表；或即事以抒懷，以離別、思念家鄉(xiāng)親人、抒發(fā)旅途飄泊、報國無門、自我感傷為代表。江蘇高考對詩歌題材的選擇往往以借景抒情類的最為常見，但較為冷僻的閨怨詩、詠史懷古詩等也屢有出現(xiàn)。

（二）考點分布全面

題目設置，不僅側重于單獨鑒賞詩歌的“形象”、 “語言”、“表達技巧”及評價詩歌的“思想內(nèi)容情感”，還加強了考點綜合性試題的考查，進行整體鑒賞?？键c設置遵循了《高中語文考試大綱》的要求，即“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！比?2年考題第三問“請簡要賞析這首詩的結句”，對結句的表現(xiàn)手法，內(nèi)容理解，情感分析做了綜合性考查。13年第三問，《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈的情感，試結合本詩作簡要分析。分析題干要求，該題既要分析詩歌情感，又要分析語言特色。這是近年考題的新變化，也是今后考查的新方向。

當然，大部分試題都直接考查了詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度以及詩歌運用的表現(xiàn)手法，往往著眼于具體詩句，不著眼于全篇，但是在三個問題的交錯考查中力求覆蓋所有考點。12年考題一共設有三個問題，第一問直接考查第二句，著眼于詩句內(nèi)容的理解，第二問直接考查三、四句，著眼于詩歌形象的分析，第三問直接考查結句。

（三）命題設問指向明確

江蘇高考試題，往往在考生的研讀范圍、思維走向、答題方法和答題數(shù)量上予以限制和暗示。如11年江蘇考題，第一問“這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？”這道題的題干給我們明確了如下幾個要求：將開頭四句所寫內(nèi)容分為三個層次，“哪三個方面”要求考生必須對詩句內(nèi)容進行概括，不能簡單翻譯詩句。第二問“‘渭北春天樹，江東日暮云’一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種手法？”題干明確提示考生感情只有一種，手法只有一個。

（四）試題考查勾連課本

詩歌鑒賞題考查學生鑒賞評價能力，是以識記、理解和分析綜合為基礎，是在閱讀方面發(fā)展了的能力層級，能力層級達到D級。它考查學生課外古詩詞的閱讀理解能力，考查內(nèi)容看似與課本無關，但細細分析，無論是詩歌內(nèi)容的理解還是命題者題目的設置都是課本知識的延伸，與課本教學內(nèi)容密切相關。例如， 12年考題文本材料選擇溫庭筠《夢江南》，第一問“恨極在天涯的恨指什么？”第二問“詞中三、四句刻畫了一位什么樣的主人公形象？”考生閱讀后無法清晰把握詩句內(nèi)容，導致答案啼笑皆非。事實上，考生如果能聯(lián)系蘇教版選修教材《唐詩宋詞選讀》中溫庭筠《菩薩蠻》這首詞以及溫庭筠這一詞人寫作題材創(chuàng)作風格，相信對這首詞內(nèi)容的深入理解定會迎刃而解。

三、2014江蘇高考命題走向微探

（一）文本材料體現(xiàn)淺易

近三年高考題選擇文本分別為五律、小令、五律，篇幅較短，便于考生理解詩意。2014高考題選擇文本將體現(xiàn)這一趨勢，篇幅應該不會太長。對于詩句含義比較晦澀的內(nèi)容可能會附上必要的注釋，避免出現(xiàn)今年考生大面積失分的現(xiàn)象。其他省市層出不窮的詩歌比較鑒賞閱讀題應該不會出現(xiàn)，因為這種命題方式加大了對詩歌文本閱讀理解的難度。

（二）題材選擇注重變化

從題材選擇看，近三年高考題詩歌分別考查了懷親念友詩、閨怨詩、山水田園詩，每年題材均有不同。結合歷年考題在題材選擇上的變化，筆者認為2014年高考備考要特別關注羈旅行役詩、邊塞詩、詠史懷古詩、托物言志詩、談禪說理詩等題材。

（三）考點覆蓋穩(wěn)中求變

近三年考題，呈現(xiàn)出考點輪換的趨勢。這種變化的目的是與上一年形成考點互補，讓學生更加全面地掌握詩歌鑒賞的要領，從而培養(yǎng)學生真正的閱讀詩歌的能力。三年考題每年均有對思想感情和表現(xiàn)手法的考查，但是，11年考查構思脈絡，12年考查人物形象分析，13年考查詩句含義理解。據(jù)此，筆者斷言14年考題必考思想感情和表現(xiàn)手法題，而對詩歌的景物形象的考查將是備考重點，另外考生還要特別關注煉字、景物描法類題目的解答。

（四）更加重視文本內(nèi)容的理解考查

11年、12年均有直接考查詩歌文本內(nèi)容的試題，13年直接考查文本內(nèi)容的題目明顯增加，3道題中兩道直接考查，還有1題考查了詩歌情感的分析，其實也必須對詩句內(nèi)容做深入理解才能得出。據(jù)此，筆者認為，14年江蘇高考詩歌鑒賞題的備考重心必須放在提高學生對詩歌文本內(nèi)容的理解能力上。

四、2014江蘇高考詩歌備考方略

（一）以綱為綱，全面復習

《2012年江蘇省高考語文考試說明》有如下規(guī)定：閱讀淺易的古代詩文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。對詩歌的鑒賞評價，考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領悟。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。

這要求我們對詩歌鑒賞的各個考點要進行全面的訓練，不可偏廢，更不能心存僥幸，江蘇高考詩歌3道小題，它所包含的問題往往涉及到考點的方方面面，為此，我們要對各考點進行全面的復習，通過典型題目的訓練和講評，讓學生了解掌握每一考點下的常見題型，解題步驟，解題規(guī)律、方法等基本能力。

（二）注重積累，提升能力

朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫旁娫~鑒賞能力的提升，特別是詩句內(nèi)容理解的提升沒有任何捷徑，唯有平時在閱讀中積累，在積累中運用，在運用中提升。

首先，認真學好必修課本中的古代詩歌及《唐詩宋詞選讀》選修模塊，熟悉知名作家的作品，并利用資料進行舉一反三的閱讀，在讀懂讀透的基礎上進行適當延伸，多讀一些唐詩宋詩，要把握唐詩中的情趣和宋詩中的理趣，對于宋詞，更要特別關注，因為它是近幾年高考的熱門材料。對于課外讀本、模擬試卷中出現(xiàn)的古詩詞，在閱讀時也要多進行必要的思考，試問自己詩歌寫了什么，怎么寫的，即把握詩歌寫作對象，抒發(fā)的感情，以及運用了哪些表現(xiàn)手法等問題，在此基礎上背誦識記?！白x書百遍，其義自見。”大量識記古詩文后定能熟練把握詩句內(nèi)容理解的規(guī)律和方法，做到融會貫通，在對陌生詩詞的理解時才能對其作必要的補充，適當?shù)恼{(diào)整，理解詩句的能力自然勝人一籌。

其次，考生還要通過一定量的名家名篇，積累常見作家的創(chuàng)作風格，積累一定的古詩詞的基本文體知識。熟練掌握借景抒情詩、詠史懷古詩、閨怨詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、即事抒懷詩、邊塞征戰(zhàn)詩、談禪說理詩、贈友送別詩等常見題材的常見情感及代表作品。掌握常用意象，以及常見意象的常用含義等知識。同時，在表現(xiàn)手法的掌握上，要從修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等方面將知識進行系統(tǒng)化、體系化的梳理識記。

詩歌鑒賞將更加注重文本內(nèi)容的解讀，因此在平時的閱讀訓練中需要我們將詩歌鑒賞題文本當做詩歌鑒賞閱讀的“教材”，而不是僅僅解答好幾個題目就可以了事的。在引領學生讀懂詩歌的過程中要重視讀懂詩歌方法的指導，從詩歌的章法結構入手，抓好詩歌的起承轉合，整體把握思路層次；從詩歌的語言特征入手，關注詩歌詞性的改變、詞序語序的改變、內(nèi)容的省略與補充，細讀詩句獲得理解的深入；從詩歌的題材類別入手，從題材角度理解意象內(nèi)涵，品味復雜情感。

（三）關注“暗示”，高效作答

解答詩歌鑒賞題時要注意詩歌提示性信息，如標題、背景、注釋以及題干的暗示信息，這些往往是理解詩歌的關鍵，更有可能是得分的關鍵。

關注注釋的暗示。詩歌注釋有時是寫作背景介紹，暗示詩歌思想內(nèi)容；有時介紹相關詩句，暗示詩歌用典或意境；有時介紹作者，暗示詩人創(chuàng)作風格，表達情感。這些都是命題者降低閱讀難度的方式，有效利用這些“暗示”，詩句內(nèi)容的理解定能明察秋毫，相關題目的解答也就水到渠成。11年考題《春日憶李白》“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？命題者提供注釋：渭北、江東分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。通過這一注釋，我們可知這一詩句描繪了作者和李白各自所在之景。答案“表達了雙方翹首遙望的思念之情”的得出也就是順理成章的了。

關注題干的暗示。題干即命題者的語言文字，它包括指令、解說、限制三大要素，高考命題者往往通過題干給考生的答題方向一定的暗示，這是江蘇高考題一貫的風格。借助題干分析，考生可以直接快速地找到問題的答題方向。例如07年考題“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？這兩個提問之間有一定關聯(lián)，第二問題的回答必須與第一問結合起來考慮，第一問問情感，第二問的表現(xiàn)手法的解答應該從抒情方式的角度考慮。05年考題詩以“微風”開頭并貫穿全篇，請對此作具體說明。題干暗示考生，答題時必須將頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)與微風的關系逐一點明。

（四）規(guī)范訓練，準確表述

對于考生答題的訓練，要求其必須有明確的思路，做到答題表述的規(guī)范化。分層答題，避免要點遺漏；結合題干，整合答案；表達嚴密，邏輯合理。

首先，要熟練把握常規(guī)題的答案整合形式。雖然題目千變?nèi)f化，但仔細分析，大致可歸納為5種題型。熟練掌握這5種題型的答題規(guī)范，就能使學生從紛繁復雜的試題迷宮中找到出口，收到事半功倍之效。分析形象題要求考生答案構成：形象——形象特征——形象意義。分析技巧題答案構成：表達技巧——具體分析——表達效果。煉字題答案構成：字義——意境——效果。評價思想內(nèi)容題答案構成：思想內(nèi)容——詩句例證——思想內(nèi)容。另外，也要熟悉提問方式的變式，如12年考題“請簡要賞析這首詞的結句”，這種提問方式其實就是分析技巧題的變式，要求考生從表現(xiàn)手法到詩句內(nèi)容具體分析到表達效果分析逐一說明，這也就是高考答案的主要得分點。

其次，規(guī)范答題還要求我們在答案的表述上條理清晰，一般要遵循先觀點后理由，先總述后分說，分點作答等幾個原則。答案的構成能“一針見血”，問什么答什么，怎么問怎么答，在平時訓練中要求學生明確問題的內(nèi)涵，分辨問題的要求，弄清哪些要求回答“是什么”，哪些要求回答“為什么、怎么樣”。準確運用術語作答，考生必須熟練運用表現(xiàn)手法、常見情感、語言風格等方面的術語。答案的表述有時還要適度分析，圍繞回答問題的主題，在要點突出的基礎上，根據(jù)問題設置的分值，結合原詩句，恰如其分地闡述自己對問題的理解。

要達到以上要求，筆者認為，認真、仔細地分析每年高考古詩鑒賞題的參考答案，不失為一種行之有效且事半功倍的辦法。平時訓練力求以高考題為藍本，對高考答案經(jīng)常揣摩，練習時有意識地學習借鑒，那么，答題時的規(guī)范表述就可逐漸形成。

宿建德江的詩意范文第4篇

一 特殊的自然環(huán)境條件影響

新疆地處高原，屬內(nèi)陸干旱性氣候，由于特殊的“三山夾兩盆”地形構造，從環(huán)境氣候造成地理面貌差異的角度習慣上以天山為界把新疆區(qū)域總體分為北疆與南疆，北疆較南疆而言表現(xiàn)為相對多雨且濕潤，“逐水草而遷徙”的草原游牧業(yè)非定居生活與沙漠綠洲農(nóng)業(yè)定居生活形成了新疆特殊的社會生產(chǎn)結構，游牧的生產(chǎn)、生活特點在于“流動”，要求減輕所攜帶生活物品的負擔，房屋搭建以軟材料為主，地毯、皮革、毛織物、木、金屬等成為生產(chǎn)、生活所需的主要材料，裝飾圖案造型上多采用簡練、概括的手法，色彩對比強烈，裝飾造型中表現(xiàn)的內(nèi)容常與環(huán)境中所接觸熟悉的事物相關，如：日、月、花草、鳥、蝴蝶、樹木、山脈、水流、云團、各種動物等。南疆則少雨干旱，沿天山山脈冰川融化所匯成的河流形成了沙漠中的綠洲，源源不斷的水源為定居農(nóng)業(yè)提供了保證，由于干旱少雨，光照強烈，民居建筑多居臺地依山勢而建，民居采用上下結構，屋頂多以平面進行處理，屋內(nèi)呈現(xiàn)方正的空間布局。沙漠綠洲農(nóng)業(yè)的逐漸形成為商業(yè)的發(fā)展帶來了便利，導致手工工藝制作業(yè)發(fā)展較快，裝飾中除表現(xiàn)自然對象以外，其制作的各種生活用具也常成為創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容。特殊的自然環(huán)境啟迪了藝人裝飾藝術創(chuàng)作的靈感，在長期的實踐中逐漸形成的對環(huán)境所提供的物質材料進行加工的技術手段，在建筑裝飾藝術制作中展現(xiàn)出的嫻熟技巧與智慧。建筑裝飾藝術形象表現(xiàn)中常帶有明顯的地域特征，被表現(xiàn)的對象常取材于自己生活的環(huán)境當中，一定程度上是對所處自然的描摹，在對動物及植物的表現(xiàn)中，觀察到被表現(xiàn)對象結構方面的對稱因素，如動物體表各種不同類型的斑紋等都直接導致對稱紋樣的生成，尤其是在植物、花卉的裝飾表現(xiàn)顯的更為突出，是基于現(xiàn)實生活基礎上的視覺藝術元素組合與精神幻想，既視覺藝術的造型表現(xiàn)來源于現(xiàn)實生活，但又不等同與生活，是通過美化活動來承載民族的情感及意志。1）裝飾藝術表現(xiàn)無論是采取刻、塑、雕、繪、印、染織、鑲嵌、燒制等方式，都離不開使所處環(huán)境的物質供給。2）環(huán)境是人類賴以生存的基礎，也為裝飾藝術表達提供了源源不斷的物質材料，維吾爾民族建筑裝飾材料主要由磚、土為主，一方面反映出與環(huán)境的依存程度，另一方面體現(xiàn)出維吾爾民族在長期的實踐中認識、利用、改造自身環(huán)境的能動性鮮明的反映在裝飾藝術的表現(xiàn)當中。

二 宗教意識觀念的影響

宗教的傳播離不開裝飾藝術，藝術又借助于宗教生存，并以此來寄托并表達自己的情感。宗教與藝術的傳播和發(fā)展同樣需要人的情感投入，宗教表現(xiàn)為對神靈的崇拜與虔誠，依賴于人的精神幻想。而視覺藝術則是依賴于人的視覺形象感覺，表達的是藝術的真實。黑格爾也說過：“藝術到了最高階段是與宗教直接相聯(lián)系的?！弊诮虉龊系难b飾大多傾向于“繁飾”，便于人們觀看到現(xiàn)實中最精美的視覺圖像用以喚起宗教情感，同時也與當時社會的繁文縟節(jié)有關。伊斯蘭教時期建筑藝術中裝飾是如此重要，與宗教的傳播有密切關系。龕形紋樣的樣式在民間工藝中隨處可見，新疆宗教建筑其外部的比例、尺度、形狀給人以心靈上的震懾，它使人產(chǎn)生一種敬畏、進而產(chǎn)生對神的膜拜。維吾爾裝飾設計在構圖上具有自己獨特的審美視覺體驗，龕形裝飾構圖在維吾爾民間裝飾工藝普遍常使用，在傳統(tǒng)的世俗生活中，如節(jié)日慶典、婚禮、喪葬等都帶有明顯的宗教儀式色彩，反映出世俗生活中的宗教意識，在維吾爾建筑裝飾造型中大量使用龕形裝飾紋樣便是如此。龕形紋樣在各類世俗建筑中即便是一種裝飾，更為重要的是其造型樣式賦予了特殊的宗教意義，是崇拜者與被崇拜者之間交流的通道，視為與力量無限的神有著內(nèi)在聯(lián)系的視覺化形式，充滿了民族在這一特殊地域社會實踐過程中的精神寄托與幻想，因而具有神圣的、崇高的品質及主宰一切的力量，在民間建筑裝飾中也大量使用這一具有特定象征意義圖形符號——-龕形紋樣，一是表明自己的宗教身份，二是供人們景仰它、崇拜它并在具有特定的圖形符號環(huán)境中舉行宗教儀式活動。三是按照宗法的要求進行自我約束并祈求神的保佑與庇護，使其具有宗教意義的視覺形象符號，也被視為美的化身。由于伊斯蘭教禁止裝飾中出現(xiàn)人物及動物的形象，裝飾設計基本以抽象的幾何紋飾及較寫實的各類植物藤蔓、花草等為內(nèi)容進行圖案的組合設計，主要裝飾再建筑人們易看到的部位，建筑的內(nèi)、外墻體、柱體、門窗等主要部位進行裝飾，以營造人間的天堂宗教意識觀念作為信教民眾精神寄托自然為滿足宗教性儀式活動的需要，歷來重視對其活動場所進行具有象征含義的修筑與裝飾。

宿建德江的詩意范文第5篇

【關鍵詞】新課程改革;空間幾何;教學要求;考查形式

一、新課程改革前后，空間幾何教學要求的變化

數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，自1963年制定的《全日制中學數(shù)學教學大綱（草案）》首次提出中學數(shù)學教學要培養(yǎng)學生的三大能力到2003年《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》五大能力，培養(yǎng)學生空間想象能力的地位從沒有被動搖過。2005年秋，江蘇省進入高中新課程改革，課程標準對傳統(tǒng)的課程內(nèi)容作了較大的改革，其中空間幾何學習課時從《大綱》要求的105課時縮減到現(xiàn)在的30課時，對選修文科的學生來說，只有18課時，可見刪減的內(nèi)容之多。目前最新教學要求里有關空間距離、異面直線所成的角、線面角、二面角計算、三視圖等內(nèi)容對文科考生不作要求。

二、新課程改革后，江蘇高考空間幾何考查方式

立體圖形作為考查空間想象能力的主要載體，是每年高考重點內(nèi)容之一。江蘇省自2005年實施新課程改革，2006、2007年高考試卷分析，立體幾何題主要考查線線關系、線面關系和面面關系，二面角的平面角大小、幾何體表面積或體積的計算。2008年后，又刪減了部分考點，如三視圖等不作要求了，角、距離等計算留給理科生選修了，最終立體幾何的考點只剩下以線面平行、線面垂直為重點考查部分還有幾何體面積和體積的計算，對于廣大考生來說，還是比較容易把握高考試卷中寶貴的14分的。

江蘇數(shù)學高考試卷中的空間幾何內(nèi)容著重點在于線面位置關系的判斷上，依托三棱柱（錐）、四棱柱（錐）解決純數(shù)學問題，因此考查的內(nèi)容與形式相對單一，學生容易得分。即使2010年數(shù)學試卷整體內(nèi)容偏難的情況下，空間幾何這道題也還是常規(guī)題。它以四棱錐為模型，考查立體幾何中垂線、線面垂直以及點到面的距離（用定義或體積轉化較易解決）。

三、新課程改革后，江蘇高考空間幾何考查方式變化

空間向量的引入，為解決三維空間中圖形的位置關系與度量問題提供了一個十分有效的工具。而空間向量是理科學生在選修的部分學習的，又因為江蘇試卷前面是文理合卷，所以文科生相對于理科生在解決立體幾何問題時方法的選擇上處于弱勢。比如2009至2012年的空間幾何題依托的幾何模型都可以從用空間向量的角度入手。雖然用空間向量的方法未必比幾何方法來得簡單，但依然體現(xiàn)了文理科學生不平等。

除了文理科學生對空間幾何解決方法上的不均衡外，隨著考點的刪減，勢必造成考查形式單一，因此，我想今后江蘇高考空間幾何考查方式發(fā)展會有如下變化：

1。立幾知識生活化

讓立體幾何知識與生活緊密結合，讓立體幾何活起來。如《普通高中課程標準實驗教科書》數(shù)學必修2，P30例2：一個長方體如右圖所示，要經(jīng)過平面A1C1內(nèi)一點P和棱BC將木塊鋸開，應該怎樣畫線？