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交友活動范文第1篇

大家下午好！，

（a）：歡迎你們來到“玫瑰之約----對對碰”的活動現(xiàn)場，在這里讓我們盡情展現(xiàn)個人風(fēng)采，結(jié)交優(yōu)秀朋友，拓展生活空間，提高生活質(zhì)量，憧憬美好生活，更添創(chuàng)業(yè)熱情！

（b）：朋友，請記住你的優(yōu)秀，帶上你的自信；帶上你的朋友，你的拍檔。光臨----

（合）五四之約，青年聚會。

（c）大家由于平時工作都很繁忙，也很少有機(jī)會能像今天這樣把我們的男士和女士們聚在一起，

（a）而我們這次活動的目的之一，就是為青年男女朋友們提供一個可以相互認(rèn)識和了解的機(jī)會。

（b）大家可以看到，這里的環(huán)境真的是十分優(yōu)美，山宇樓閣，鳥語花香。處處洋溢著甜蜜浪漫的氣息，在這里談?wù)剱?、說說情，真的是一件很愜意的事情。

（c）情，是我們?nèi)松某霭l(fā)點，也是我們生命的延續(xù)。許多時候各種情感錯綜復(fù)雜，以致成了我們剪不斷、理還亂的情結(jié)，成了人類說不清、道不完的話題。

（a）街上的人們來來往往川流不息，雖互不相識，卻又似曾相識?；蛟S，命運會安排我們在今后的歲月里邂逅，繼而彼此相愛。

（b）生活在高度物質(zhì)化的社會里，我們似乎更需要情感上的慰籍，真情，是我們避風(fēng)的港灣，是我們休憩的小島。

（a）下面為大家介紹一下，蒞臨我們此次活動的領(lǐng)導(dǎo)!

以及來自牛欄山鎮(zhèn)、北小營鎮(zhèn)、北石槽鎮(zhèn)的位青年朋友們，歡迎你們！

（c）你們知道嗎？我們今天到場的年青朋友個個都是多才多藝。

（b）那就快讓我們一起欣賞吧！

（c）有請為我們演唱歌曲。

（才藝表演）

（a）嘉賓們的才藝表演真的是很不錯，而我們的游戲也同樣精彩。

（b）是的，接下來，進(jìn)入我們的游戲時段。在這一環(huán)節(jié)里我們設(shè)計了一些由男女雙方共同完成的小游戲。

首先是：

（講游戲規(guī)則）［也可邀請領(lǐng)導(dǎo)參加］

（進(jìn)行游戲）

（c）游戲進(jìn)行完了，讓我們再來欣賞嘉賓們?yōu)槲覀儙淼木什潘嚤硌荨?/p>

（才藝表演）

（a）感謝他們?yōu)槲覀儙淼木时硌?。接下來，讓我們一同進(jìn)入下一個精彩單元，我們此次活動的核心部分----，

（合）玫瑰對對碰。

（a）美麗的豆蔻年華，怎能缺少激情？

（b）我們相信，愛情無限；我們相信，真情無罪。

（c）勇敢一點，去尋找你心中的那個她（他）。

（a）經(jīng)過了剛才的這些活動，大家相互都有了一定程度上的了解。了解得差不多了，相信各位的心中都已經(jīng)做出了選擇。

（c）下面就請你們將自己心儀對象的號碼寫在工作人員發(fā)給你們的號碼牌上，寫完后，就交到工作人員手里。

（揭曉答案）：

（b）我們這次有共對兒速配成功，他們是：男號和女號

（a）男號和女號

（c）男號和女號

等…

（a）有請這幾位上臺。

（互問問題）：

（互送禮品）

一直以來，花，總是用其特有的語言，為人類傳達(dá)豐富的情感，在有情人的手中，不同的鮮花則傳遞著不同的訊息。

（花語）

（c）現(xiàn)在呢，我們每一位男嘉賓的手上都有兩支玫瑰花，一支紅色，一支粉色。接下來，就請男士們分別把這兩枝玫瑰花送到不同的女士手里。

（男士送花）

（a）能在這樣一個美好的季節(jié)里收獲一份愛情是令人憧憬的，沒有配上對的朋友也不要灰心，因為友情本身也是愛情的起點，而愛情則可能早已悄悄地在友情之中萌芽。

（b）“我和春天有個約會——相約五四”青年聯(lián)誼交友活動到此結(jié)束。

交友活動范文第2篇

戶外廣告內(nèi)容：

有人去悶酒

有人去決斗

有人去單身晚餐

有人去加班，有忙碌的工作洗刷恥辱

有人去裸奔做徹底的光棍

還有人新生，徹底的告別光棍生涯

獨身的感覺太孤單，別讓你的影子陪你過夜

11、11日與其寂寞、不如跳舞

英皇娛樂有您心宜的mr/missrigst

在今天開始一段期待已久的緣分，共同度過一個心跳之夜

店內(nèi)寫真廣告：

“女友幾時有，把酒問青天。

不知告別單身，要等多少年?

我欲出家而去，又恐思念美女，空門不勝寒。

起舞影為伴，寂寞在人間。

追女孩，妄相思，夜難眠。

不應(yīng)有恨，何時才能把夢圓。

男有高矮胖瘦，女有黑白美丑，此事古難全。

但愿人長久，光棍不再有!”

活動優(yōu)惠：

1、活動當(dāng)天免費為消費客人辦理“光棍證”凡辦理光棍證的均可贈送啤酒一支。單包廂辦理12張送紅酒一支

2、制定光棍節(jié)特惠套餐：

亂棍齊發(fā)：1111元 會員價：980元

棍打世貿(mào)：911元 會員價：811元

我愛光光：611元 會員價：511元

3、活動當(dāng)天購買會員卡：7折優(yōu)惠場內(nèi)布置：

公播音樂

林志炫的《單身情歌》;劉若英的《一輩子的孤單》;陳升的《把悲傷留給自己》;迪克牛仔的《我這個你不愛的人》;張楚的《孤獨的人是可恥的》;梁靜茹的《分手快樂》;司文的《光棍好苦》;司文的《光棍快樂》;張志林的《沒有情人的情人節(jié)》;百慕三石的光棍節(jié)主題曲《你還在等什么》。

 

包廂待機(jī)畫面：

部門配合：

行政部：制做光棍證”及光棍證”申請表，收集客人資料

公關(guān)部、dj部：設(shè)計一套交友互動游戲

交友活動范文第3篇

關(guān)鍵詞:活動;教育;意義

中圖分類號:G620文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0027-01

為了素質(zhì)教育真正落到實處,我們魯山縣魯陽第一小學(xué)每年都要堅持舉辦一次“小春芽”藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)中開展了豐富多彩的活動如特長展示、隊列表演、文娛演出、書法比賽、趣味運動會等。通過這些活動的開展,使學(xué)生的心靈、思想、信念得到了凈化,情感、興趣、愛好得到了展示。充分證明了“沒有活動就沒有教育”這一教育名言。具體地講,學(xué)校開展豐富多彩的活動有如下意義:

一、可以使教育者的教育意圖更加隱蔽

在活動中,學(xué)生的心理處于一種放松的狀態(tài),教師能在沒有抵觸或抵觸很小的情況下,把學(xué)生引到教育者指定的方向上,使學(xué)生在不得不中受到表面上看是無意的,實質(zhì)是精心安排有教育。如性格急躁的學(xué)生,鼓勵他參加書法比賽,在書法練習(xí)中陶冶性情;對性格孤僻的學(xué)生,安排他參加一些集體性活動,如趣味運動會,隊列表演。使他們從中體會到團(tuán)結(jié)合作,與人相處的歡樂。這種方式的教育,學(xué)生容易接受,并且體會較深,這比空洞或嚴(yán)厲的批評警告好得多,且不會傷害學(xué)生的自尊心。

二、能多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心

在素質(zhì)教育實施的今天,應(yīng)試教育仍影響著我們的教育,家長學(xué)校仍常以考試分?jǐn)?shù)的高低去評定一個學(xué)生的優(yōu)劣。久而久之,學(xué)生也以同樣的方式進(jìn)行自我評價。這樣就有意無意地培養(yǎng)了一批失敗主義者。因為在學(xué)習(xí)上取得好名次的畢竟少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生的自尊心、自信心就會在這樣的評價中受到傷害。心理研究表明,兒童在學(xué)習(xí)的道路上遇到的障礙越多,越應(yīng)讓他在別的勞動創(chuàng)造領(lǐng)域里突出自己。有些學(xué)生暫時不能在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績,但他可以在眾多活動的某一項目中去表現(xiàn)自己,通過在其它方面取得的成功樹立自信心、自尊心。而對于思維能力和學(xué)習(xí)成績處于低水平的學(xué)生,起決定性作用的往往是他們的自尊心、自信心。張鵬是今年我所帶班中的一名男同學(xué),該生學(xué)習(xí)成績較差,整日生活在父母的埋怨和責(zé)備中,家長失望,學(xué)生自棄,為了幫助張鵬樹立起學(xué)習(xí)的信心除了平時耐心教育外,今年藝術(shù)節(jié)的方隊表演中,我讓張鵬打中隊牌走在隊伍的前邊。每次訓(xùn)練,張鵬都能認(rèn)真對待。在全班同學(xué)的共同努力下,我班獲得了中、高年級組綜合成績第二名。在總結(jié)中熱情地表揚了張鵬,當(dāng)時張鵬臉紅了,露出了從未有過的成功微笑。自此,張鵬逐漸改變了對學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度,上課發(fā)言也積極了,作業(yè)也認(rèn)真主動了。在今年的“小六”畢業(yè)會考中,以語文98、數(shù)學(xué)103的成績順利升入七年級。家長也非常高興。因此,自尊心、自信心對一個人的成長或成材有著不可估量的作用。

三、能有效地進(jìn)行集體主義教育

蘇霍姆林斯基指出:“如果一個人能在一種勞動中顯示自己,他就不會變成對什么都不關(guān)心的人了?！币⒁粋€集體,并且使每一個人真心關(guān)心集體,就必須使每一個人在集體中找到自己的位置和看到自己的價值,這樣才能激發(fā)他們的主人翁意識和責(zé)任感。而多方面、多層次的活動開展,能使學(xué)生在眾多的活動項目里發(fā)揮自己的作用。我校所舉辦的藝術(shù)節(jié)中既有需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的大合唱表演、隊列表演等到節(jié)目,又有個人特長展示的書法比賽、卡拉OK比賽等節(jié)目。全班70多個同學(xué),在不同的節(jié)目表演中發(fā)揮著各自不同的作用?；顒拥某蓴∨c每個同學(xué)緊緊聯(lián)系在一起,使學(xué)生感覺到自己在活動中的價值和位置。另外,在集體活動中,少年兒童都有一種相互依賴的向心力,存在著一種歸屬感和責(zé)任感。所有這些,都是集體主義的基石,我們就容易建立起集體主義和愛國主義的思想大廈。

四、能促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立

著名心理學(xué)家丁瓚教授說:“人類的心理適應(yīng),是主要的人際的適應(yīng),人類的心理病態(tài),主要是人際關(guān)系的失調(diào)而來的?！笨梢?良好的人際關(guān)系是形成健康心理的重要條件之一。在活動中,只有分工的不同,沒有地位高低的區(qū)別,相互之間的關(guān)系是平等、民主的。在活動中,人與人的接觸面大,接觸時間多。而且有些活動(如隊列表演、趣味運動會),本身就需要相互協(xié)作才能取得勝利,因而成功的歡樂和失敗的痛苦無不連接著集體中每一個成員。它要求每個成員相互鼓勵,相互配合,相互關(guān)心,才能取得勝利。同時,也增進(jìn)了彼此的了解和友誼。在活動中,教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo),班級內(nèi)良好的人際關(guān)系容易形成。

交友活動范文第4篇

一、課堂教學(xué)片斷實錄

1.先學(xué)（10分鐘）

（1）板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）

①知道機(jī)械能的各種形式，能夠分析動能與勢能（包括彈性勢能）之間的相互轉(zhuǎn)化問題。②能夠根據(jù)動能定理和重力做功與重力勢能變化間的關(guān)系，推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律。③會根據(jù)機(jī)械能守恒的條件，判斷機(jī)械能是否守恒，能運用機(jī)械能守恒定律解決有關(guān)問題。④能從能量轉(zhuǎn)化的角度理解機(jī)械能守恒的條件，領(lǐng)會運用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)點。

（2）自學(xué)指導(dǎo)

①認(rèn)真看書本75頁第一部分動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，思考本章中我們學(xué)習(xí)了哪幾種形式的能？它們各是如何定義的？機(jī)械能包括哪些能量？各種形式的能量通過什么方式來轉(zhuǎn)化？②認(rèn)真看書本76頁物體沿光滑曲面滑下情景中機(jī)械能守恒的推導(dǎo)。③完成自由落體運動情景中機(jī)械能守恒的推導(dǎo)，并明確機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2.后教（10分鐘）

（1）教師實驗演示

①課本實驗，小球擺動。②補充水平方向彈簧小球振動實驗。③補充豎直方向彈簧重物振動實驗。④對比實驗泡沫球擺動。

（2）學(xué)生討論交流

①從重力做功和能量轉(zhuǎn)化的角度分析課本實驗中小球擺動時，兩側(cè)最大高度相等的原因以及由此可得出的結(jié)論。②類比重力做功，結(jié)合彈力做功和彈性勢能的關(guān)系，定性分析水平方向彈簧小球振動過程中能量的轉(zhuǎn)化以及由此可得出的結(jié)論。③定性分析豎直方向彈簧重物振動過程的能量轉(zhuǎn)化以及由此可得出的結(jié)論。④分析對比實驗中，泡沫球為什么很快停下？

（3）得出結(jié)論

機(jī)械能守恒必須滿足的條件。

3.再學(xué)（10分鐘）

先看書本76-77頁例題，再用幾種解法（拋體運動規(guī)律、動能定理和機(jī)械能守恒三種解法）完成書本78頁練習(xí)3。

4.再教（2分鐘）

討論總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟，領(lǐng)會運用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)點。

5.當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘）

①根據(jù)機(jī)械能守恒的條件，判斷機(jī)械能是否守恒類練習(xí)。②運用機(jī)械能守恒定律解決問題類練習(xí)。

二、先學(xué)后教，以學(xué)定教，使教學(xué)活動更有目的

維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系告訴我們進(jìn)行教學(xué)時，必須注意學(xué)生的兩種發(fā)展水平：現(xiàn)有發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果斯基把兩者之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”，同時他認(rèn)為重要的不是到今天為止，已經(jīng)完結(jié)了的發(fā)展過程，而是那些現(xiàn)在仍處于形成狀態(tài)的、剛剛發(fā)展的過程。因此，弄清學(xué)生發(fā)展的兩種水平將大大促進(jìn)教學(xué)對發(fā)展的促進(jìn)作用。那么“先學(xué)后教、以學(xué)定教”就是這種理論的運用。當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)新知的知識儲備與能力儲備時，就放手讓他們自己去閱讀和思考。通過先學(xué)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，并發(fā)現(xiàn)和提出閱讀和思考時還不能解決的問題，教師就根據(jù)學(xué)生還不能解決的問題進(jìn)行教學(xué)，解決最近發(fā)展區(qū)問題。

根據(jù)以上理論，前面的教學(xué)活動是有的放矢的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了重力做功與重力勢能的關(guān)系、學(xué)習(xí)了動能定理的應(yīng)用，對于自由落體更是掌握得比較牢固，所以完全有能力通過學(xué)生先學(xué)，從理論方面推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律。但是學(xué)生要確切理解機(jī)械能守恒條件是有困難的。為此教師在后教階段，可巧妙設(shè)計四個實驗，特別是對比實驗泡沫球的擺動，并從做功和能量轉(zhuǎn)化兩個角度進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生突破難點，順利完成對機(jī)械能守恒條件的理解。但是要學(xué)生獨立總結(jié)解題步驟以及各步驟的注意點又是困難的，所以再教時，應(yīng)通過討論，師生一起總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟，領(lǐng)會運用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)點。

交友活動范文第5篇

關(guān)鍵詞：交互式白板；幼兒教學(xué)活動；優(yōu)勢

交互式白板是一種更加方便幼兒教學(xué)活動開展的教學(xué)設(shè)備，是一種集合了Flash、ppt等各種軟件優(yōu)勢的一種更加直觀化的，兼容聲、像、圖并更利于實現(xiàn)教學(xué)互動的新型設(shè)備。交互式白板的設(shè)計充分考慮幼兒的思維特點，可以將各種教學(xué)資源以更加形象、直觀、逼真的效果呈現(xiàn)出來，不僅利于幼兒更好地接受和識記知識；同時，由于可以實現(xiàn)各種教育資源的有效整合與利用，便于增加課堂容量，可通過聯(lián)想以及串聯(lián)方式，將與課堂內(nèi)容相關(guān)的教育資源一并納入課堂，利于課堂效率以及幼兒學(xué)習(xí)效果的提升。

一、利于教育資源的有效整合和綜合利用

交互式白板具有很好的兼容性，能播放Flash、ppt等相關(guān)課件，同時，還可以與辦公軟件Office進(jìn)行很好的連接，實現(xiàn)各種資源的共享，因而，在具體的幼兒教學(xué)中，不僅可以以課堂教學(xué)內(nèi)容為核心展開教學(xué)，且同時能進(jìn)行課堂內(nèi)容相關(guān)知識的方便鏈接，以一種網(wǎng)絡(luò)性的功能，根據(jù)需求隨時調(diào)用不同的教學(xué)資源，更利于教學(xué)活動的開展，更便于幼兒通過形象直觀且豐富有趣的各種相關(guān)知識，更準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容。如，在講解小班課程《小雞吃米》這一內(nèi)容時，筆者在運用交互式白板教學(xué)中，根據(jù)幼兒的好奇心理，并從便于幼兒更準(zhǔn)確和全面地掌握知識的角度出發(fā)，充分調(diào)用了相關(guān)的教學(xué)資源。由于小班的教學(xué)主要以幼兒的識記為主，因而在通過交互式白板讓幼兒們逼真地看到小雞吃米后，又繼而讓幼兒進(jìn)行了自主式聯(lián)想。對幼兒進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：小雞除了吃米還吃什么呢？想一想你們認(rèn)識的其他小動物還有什么？他們分別吃什么呢？根據(jù)幼兒的回答：小雞還會吃蟲子，筆者便迅速調(diào)用了教育資源圖庫，將小雞吃蟲子的圖片展現(xiàn)在交互式白板上；還認(rèn)識小狗/小狗吃骨頭；還認(rèn)識小貓/小貓吃魚；還認(rèn)識小馬/小馬吃草……根據(jù)幼兒們的回答，均及時調(diào)用了相應(yīng)的圖庫資源。通過聯(lián)想等方式，將教育資源進(jìn)行有效的整合和利用，不僅借助直觀的形象，加深了幼兒的記憶，且由于不同的幼兒認(rèn)識范圍不同，在將幼兒的不同想法匯總后，又?jǐn)U大了每個幼兒的識記范圍。

二、利于提升課堂的互動效果以及幼兒的主動性

交互式白板在幼兒課堂的使用，進(jìn)一步增加了教師與幼兒的互動性，并提升了互動效果。由于借助于白板，幼兒可以自行直接在白板上按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的操作，便于教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，給予幼兒更加直觀的指導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)對話式的指導(dǎo)方式，使得指導(dǎo)效果更加理想，教師和幼兒之間的互動效果大大提升。而另一方面，通過白板，幼兒可以在課堂上將個人想法更加充分地展現(xiàn)出來，利于更好地向教師表達(dá)心中的意愿，便于教師更好地理解幼兒的真實想法，也可以有效提升課堂互動效果。另外，交互式白板使用后，由于幼兒可直接借助白板表達(dá)自己的想法，因而大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，以及表達(dá)自我想法的積極性，整體上提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步讓幼兒在課堂的主體性地位得到提升和鞏固。如小班課程《樂樂熊的小花傘》中，筆者充分調(diào)動幼兒的積極性，對幼兒提出下面的問題：樂樂熊的小花傘都有什么用處呢？你們每個人都有什么樣的傘呢？除了遮雨和遮陽，你們還可以用它來做什么呢？在幼兒回答問題的同時，筆者同時將幼兒的描述通過白板展現(xiàn)出來，這樣便將幼兒的興趣充分調(diào)動起來，讓他們充分感受到主人翁的地位，從而更加主動地展示自己的想法，提高了他們學(xué)習(xí)的主動性。

三、利于對幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更有效的評價

由于白板使用后，大大增加了教師和幼兒之間的互動，并提升了幼兒的課堂積極性，因而幼兒擁有了更多表達(dá)個人想法和展現(xiàn)自我的機(jī)會，而幼兒展現(xiàn)自我的過程，同時也正是教師對幼兒的知識識記情況進(jìn)行評價的過程。教師可以有意識、有目的性地選擇合適的教學(xué)問題，借助白板的優(yōu)勢呈現(xiàn)幼兒對問題的各種回答，更加客觀全面地對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以利于后續(xù)課堂教學(xué)更有方向性地開展，并利于教師不斷總結(jié)課堂經(jīng)驗和教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中不斷提升整體教學(xué)效果。

交互式白板是一種集合各種教學(xué)工具優(yōu)勢，并整合了各種有效教學(xué)資源的新型的教學(xué)設(shè)備，是對幼兒教學(xué)具有很好的適用性的一種設(shè)備。交互式白板應(yīng)用于幼兒教學(xué)中后，不僅可以充分利用豐富的教學(xué)資源提升教學(xué)效果，且利于提高教師與幼兒之間的互動效果，并利于幼兒課堂主體性的提高；同時，在此基礎(chǔ)上，也更利于教師對教學(xué)活動以及幼兒的學(xué)習(xí)情況做出更加客觀準(zhǔn)確的判斷，利于教學(xué)活動形成良性循環(huán)模式，促使教學(xué)效果不斷獲得新的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.有你活動更精彩：談交互式電子白板在語言活動中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（20）.

[2]楊俊.淺談交互式白板在幼兒教學(xué)活動中的優(yōu)勢[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（8）.