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鞋匠的兒子范文第1篇

讀完了《鞋匠的兒子》后，我的心久久不能平靜下來(lái)。文中講了美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，在1860年的總統(tǒng)選舉會(huì)上，有幸的擔(dān)任了美國(guó)總統(tǒng)。

在第一次演講時(shí)，剛一走上演講臺(tái)，美國(guó)參議院的一名參議員嘲笑的對(duì)林肯說(shuō)：“林肯，我偉大的總統(tǒng)，請(qǐng)你記住你永遠(yuǎn)是一個(gè)鞋匠的兒子。”林肯說(shuō)：“謝謝你！還記得我那偉大的父親，我相信在座的每一位，都穿過(guò)經(jīng)過(guò)我父親修理過(guò)的鞋子……”林肯就一直夸獎(jiǎng)自己偉大的父親，有這樣的父親而感到高興。頓時(shí)，所有的嘲笑都變?yōu)榱速潎@的掌聲。

這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)我們面對(duì)嘲笑、誹謗時(shí)，首先要保持良好的心態(tài)，其次要從容不迫笑對(duì)人生，化恥辱為奮斗的動(dòng)力，用自己的實(shí)力贏取別人的尊重和敬佩。

隆林各族自治縣椏杈鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí):韋舉?k

鞋匠的兒子范文第2篇

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讀懂林肯的三段演講，體會(huì)寬容是一種力量。

三、學(xué)習(xí)方式 自主、合作、探究。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一） 感受羞辱

自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：1、參議員是怎樣羞辱林肯的？（找到相應(yīng)的句子，畫(huà)上"～～～～～"線）2. 你覺(jué)得參議員羞辱林肯的話里的言外之意是什么？（3分鐘后，比一比誰(shuí)最棒）

1. 參議員是怎樣羞辱林肯的？

參議員是這樣羞辱林肯的：

2. 你覺(jué)得參議員羞辱林肯的話里的言外之意是什么？

我認(rèn)為參議員真正想說(shuō)的話是：林肯，你

3. 你認(rèn)為參議員羞辱林肯的話應(yīng)該怎么讀？

我認(rèn)為參議員羞辱林肯的話應(yīng)該用 的語(yǔ)氣來(lái)讀。我是這樣朗讀的：……

4. 面對(duì)參議員的羞辱，如果是你 ，你會(huì)怎么做？

面對(duì)參議員的羞辱，如果是我，我會(huì)

（二）體會(huì)魅力

自學(xué)指導(dǎo)二 品讀林肯的第一段話，要求：靜心默讀林肯說(shuō)的第一段話，細(xì)細(xì)品味每句話的意思，思考：①?gòu)哪愀惺茏钌畹脑~語(yǔ)或句子中你讀懂了林肯是個(gè)怎樣的人？②這段話如果去掉三個(gè)"永遠(yuǎn)"，比較一下，看看有什么不同？（3分鐘后匯報(bào)）

1. 生自學(xué)。

2. 匯報(bào)、交流、質(zhì)疑：

①我讀懂得了林肯是個(gè) 的人。

②這段話如果去掉三個(gè)"永遠(yuǎn)"，比較一下，看看有什么不同？

3. 面對(duì)著參議員的羞辱和嘲笑，你認(rèn)為林肯會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這段話？

我認(rèn)為林肯是 地說(shuō)，因?yàn)樗?。

4. 有感情地朗讀 。（自己讀 指名讀 師引讀）

5、歸納學(xué)法--------讀-悟-議-讀。

自學(xué)指導(dǎo)三 品讀林肯的第二段話，要求：運(yùn)用品讀林肯第一段話的方法（即讀-悟-議-讀）品讀林肯的第二段話，①思考：林肯的這段話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？②以四人為一小組討論：從這段話中可以看出這是一個(gè)怎樣的林肯？ （ 2分鐘后匯報(bào)）

1. 生小組學(xué)習(xí)。

2. 匯報(bào)、交流：

① 林肯的這段話是對(duì) 說(shuō)的。

② 從這段話中可以看出這是一個(gè) 的林肯，因?yàn)樗?/p>

3. 有感情地朗讀。

自學(xué)指導(dǎo)四 品讀林肯的第三段話，要求：依然運(yùn)用品讀林肯第一段話的方法（即讀-悟-議-讀）品讀林肯的第三段話，①思考：林肯的這段話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？②同桌交流：這段話林肯給你留下什么印象？ （ 2分鐘后匯報(bào)）

1. 生同桌合作學(xué)習(xí)。

2. 匯報(bào)、交流：

① 林肯的這段話是對(duì) 說(shuō)的。

② 從這段話中林肯給我的印象是 ，因?yàn)樗?/p>

3. 有感情地朗讀。

真情朗讀，升華情感。（師引讀）

聽(tīng)老師簡(jiǎn)介南北戰(zhàn)爭(zhēng)

（三）闖關(guān)檢測(cè)：由衷贊嘆（獨(dú)立完成）

請(qǐng)根據(jù)課文中的內(nèi)容或者自己收集到的材料，用自己的話贊一贊偉大的林肯。

1、生動(dòng)筆寫(xiě)。

鞋匠的兒子范文第3篇

――謝苗

他是一位讓人記憶猶新的童星，9歲時(shí)在電影《賭神》中與周潤(rùn)發(fā)“飆戲”，《小飛俠》中他又與吳孟達(dá)聯(lián)袂演出。而在《新少林五祖》和《給爸爸的一封信》（又名《赤子威龍》）中的出色表演，將人們的注意力牢牢鎖定在他冷酷的眼神和帥氣的動(dòng)作上。因?yàn)槎啻闻c李連杰飾演父子，還被稱為“李連杰的招牌兒子”――他就是武打童星謝苗。

孩童時(shí)代的謝苗曾紅遍大陸和港臺(tái)影視圈，可就在大家期待其更多作品時(shí)，他悄然淡出了人們的視野……

2008年，遠(yuǎn)離觀眾10余年的謝苗再次現(xiàn)身《少林寺傳奇》中，并與香港著名演員張衛(wèi)健攜手拍攝了影片《奪標(biāo)》。人們?cè)谝伙栄鄹r(shí)紛紛猜測(cè)：謝苗這些年干什么去了？又是什么讓消失多年的他重返影壇呢？

小小少年揚(yáng)名影壇，

家出童星母愛(ài)擔(dān)憂

2006年4月的一天，北京市中關(guān)村中學(xué)的操場(chǎng)上熱鬧非凡，初一（二）班的學(xué)生著校服呈體操隊(duì)形站開(kāi)，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，雙眼目視場(chǎng)中央，緊盯著體育老師打出的每一套武術(shù)動(dòng)作。在場(chǎng)外，同屆其他班級(jí)的學(xué)生也圍成一圈，時(shí)而贊嘆不已，時(shí)而戀戀不舍。因?yàn)椋@是體育老師給他們上的最后一堂課了。

這位體育老師不是別人，正是被影迷稱之為“李連杰招牌兒子”的童星謝苗。大學(xué)畢業(yè)后，謝苗做了一名體育老師，然而不甘平淡生活的他在一番深思熟慮后，毅然決定重返影壇。

謝苗出生于北京市一個(gè)普通家庭，爸爸謝春田在一家國(guó)企任職，媽媽李夏是幼兒園保健醫(yī)生。1984年5月，當(dāng)他“呱呱”墜地時(shí)，欣喜的父母為他取名單字“苗”，期盼他將來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。

謝苗7歲時(shí)，父母和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，期望孩子“掌握一門(mén)業(yè)余特長(zhǎng)”。那時(shí)的小謝苗長(zhǎng)得清秀，家人認(rèn)為他練舞蹈應(yīng)該不錯(cuò)，就把他帶到了北京市少年宮舞蹈班?？墒切∧泻円粋€(gè)個(gè)穿著緊身褲的樣子把小謝苗嚇得夠嗆，他說(shuō)什么也不練。就在媽媽拉他往回走時(shí)，看到隔壁有一群舞刀弄槍的孩子特別神武，生性好動(dòng)的他一下子就被吸引了，于是，他加入了武術(shù)隊(duì)。

父母準(zhǔn)許他練武術(shù)，一是考慮到可以強(qiáng)身健體；二是有個(gè)武術(shù)高手當(dāng)老師，就能管住這個(gè)淘氣包了。然而練武術(shù)要吃很多苦頭的，母親擔(dān)心他受不了，時(shí)常會(huì)悄悄跟班查看。

“抬高，再抬高，對(duì)，頂住下巴?！彪S著啟蒙老師趙慧明的口令，小謝苗一聲不吭地做，即使眼淚已經(jīng)在眼圈里打轉(zhuǎn)。這是謝媽媽偷偷看到的一幕，她心疼之余也放下了心，只要他喜歡，能堅(jiān)持下來(lái)就對(duì)他以后的成長(zhǎng)有好處。

就這樣，謝苗在少年宮練了兩年武術(shù)。1993年冬天，放學(xué)后的謝苗來(lái)到媽媽身邊，不緊不慢地說(shuō)：“媽，明天你陪我去八一電影制片廠吧，香港的一位導(dǎo)演要看我表演，如果看上，就可以拍電影了。”媽媽露出一副驚詫的表情，在與武術(shù)教練聯(lián)系后知曉了事情原委。

原來(lái)，香港導(dǎo)演王晶欲拍攝電影《新少林五祖》，為找“五祖”演員，指派副導(dǎo)演到各個(gè)武校去挑選苗子。在少年宮，當(dāng)副導(dǎo)演看過(guò)謝苗的表演后，感覺(jué)他很有靈性，隨即通知明天到八一電影制片廠試鏡并接受王晶導(dǎo)演的審核。

謝媽媽欣然陪同前往。謝苗試鏡的角色是馬家小少爺，但是，怎么看謝苗也不像紈绔子弟。王晶靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“你演文定（劇中童星一號(hào)，與李連杰演父子）試試?！蹦闹酪怀鰣?chǎng)，所有人都被鎮(zhèn)住了，那凌厲冷酷的眼神，堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)，和背負(fù)血海深仇的洪文定是何其相似!數(shù)年后，謝苗再遇王晶，談起當(dāng)初一幕，王晶笑著回憶說(shuō)：“是你的眼神吸引了我，讓人心悸?！?/p>

就這樣，謝苗開(kāi)啟了自己的電影人生。更讓王晶欣賞的是，在拍攝時(shí)，有些感情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)，只能靠動(dòng)作和表情。而謝苗近乎完美的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大家的想象。

由于當(dāng)初謝苗年齡尚小，媽媽被準(zhǔn)許陪伴在身邊。當(dāng)她看到兒子竟然如此出色時(shí)，心里樂(lè)開(kāi)了花，為自己有這樣一個(gè)兒子而自豪?！缎律倭治遄妗飞嫌澈?，洪文定這個(gè)角色讓謝苗一炮走紅。這時(shí)，導(dǎo)演王晶又找上門(mén)，認(rèn)為謝苗是個(gè)可塑之才，希望能跟他回香港簽約，公司重點(diǎn)培養(yǎng)。

1994年，謝苗在媽媽的陪同下飛往香港，與香港永盛電影公司簽訂了一年合約。初到香港，對(duì)于謝苗來(lái)說(shuō)一切都是新鮮的，他與其他幾個(gè)小伙伴在片場(chǎng)玩得不亦樂(lè)乎。有時(shí)開(kāi)拍了，劇組卻突然找不到他們，不得不安排人員到處去找，加之李連杰、王晶等人對(duì)他寵愛(ài)有加，謝苗過(guò)著“小皇帝”般的生活。

在香港一年的時(shí)間里，謝苗先后在《賭神》《小飛俠》《赤子威龍》里與李連杰、周潤(rùn)發(fā)、梅艷芳、于榮光、柯受良等明星合作，成為家喻戶曉的小打星。走在香港的大街小巷，到處都可以看到關(guān)于謝苗的宣傳，那種感覺(jué)，對(duì)兒時(shí)的他來(lái)說(shuō)太氣派了。

合同即將到期，先前的光環(huán)與榮譽(yù)還未完全散去，又相繼有許多知名導(dǎo)演、制片方來(lái)找謝苗商演新戲，王晶導(dǎo)演也表示想為他和李連杰再量身定做幾部戲。但這時(shí)，謝媽媽卻做出了一個(gè)令很多人不解的決定，讓謝苗重新回到學(xué)校讀書(shū)。

退出影壇重返校園，

雪藏12年鋒芒暫掩

“勞心者治人，勞力者治于人?！痹谥x媽媽心中，并不奢望兒子將來(lái)當(dāng)官發(fā)財(cái)，但她知道，若沒(méi)有知識(shí)，將來(lái)的路肯定走不遠(yuǎn)。

在香港陪伴謝苗拍戲期間，她堅(jiān)持給兒子輔導(dǎo)小學(xué)課程，并安排適量的家庭作業(yè)，規(guī)定每天完成后才能休息。謝苗很不理解，一度有厭學(xué)情緒。為此，媽媽沒(méi)少費(fèi)心想辦法，在講道理的同時(shí)又哄他開(kāi)心，想方設(shè)法使其一點(diǎn)點(diǎn)地消化、理解。

在拍《赤子威龍》的間隙，有一次梅艷芳開(kāi)車載謝苗去購(gòu)物。謝苗剛才還梅姐長(zhǎng)、梅姐短地喊著，可轉(zhuǎn)眼就睡著了。待他醒來(lái)后，梅艷芳問(wèn)他：“苗苗，告訴梅姐，你最近白天總發(fā)困是不是沒(méi)有休息好啊？”謝苗揉揉眼睛，說(shuō)：“老媽讓我天天回到家里做作業(yè)，寫(xiě)不完不讓睡?！泵菲G芳這才知道了緣由，她理解謝媽媽的良苦用心，購(gòu)物歸來(lái)，還專門(mén)給謝苗買了禮物，其中有開(kāi)發(fā)智力的卡通王拼板、學(xué)習(xí)記憶器等。謝媽媽重視兒子文化教育的事情很快在劇組傳開(kāi)了，大家稱贊之余還出謀劃策，一起幫助謝媽媽輔導(dǎo)謝苗。

謝苗是繼續(xù)拍戲做童星，還是重返校園，謝媽媽對(duì)此一度很困惑。若就此結(jié)束拍戲，兒子之前辛辛苦苦打下的基礎(chǔ)在數(shù)年后幾乎為零。若繼續(xù)拍戲，放棄這個(gè)年齡正常的學(xué)習(xí)生活，將來(lái)即使闖出了一條路，也很難走太遠(yuǎn)。困惑之際，謝媽媽找到劇組一些人討教經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)演王晶建議謝苗堅(jiān)持下去，將武術(shù)進(jìn)行到底；而周潤(rùn)發(fā)在了解謝媽媽的心思后，則贊成謝苗回到校園把大學(xué)讀完，將來(lái)即使不做藝人也會(huì)生活得很幸福。

一番分析之后，謝媽媽決定把謝苗從電影里拉回到校園。臨行前，香港公司為謝苗和媽媽送行，周潤(rùn)發(fā)贈(zèng)送5000元紅包，鼓勵(lì)他一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有所作為。

回到北京后，媽媽把謝苗送進(jìn)了西城區(qū)北禮士路二小。從熱鬧非凡的生活中回歸到安靜的課堂里，謝苗很長(zhǎng)一段時(shí)間難以適應(yīng)，時(shí)常帶有情緒，還會(huì)產(chǎn)生不想上課的念頭。為此，媽媽堅(jiān)持每天接送他上下學(xué)，放學(xué)后再轉(zhuǎn)車把他送到少林武術(shù)學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻。

一天傍晚，在接謝苗回家的路上，外面突然下起了大雨，媽媽把外套脫下來(lái)給謝苗擋雨，自己卻濕透了。等到家時(shí)媽媽感冒了，還發(fā)起了高燒，一連幾天臥床不起?？磱寢尀榱俗约喝绱诵量?，懂事的謝苗體會(huì)到了媽媽的良苦用心，他安慰說(shuō)：“媽媽，你的病很快就會(huì)好的，我以后保證聽(tīng)你的話，好好讀書(shū)?！?/p>

由于離開(kāi)學(xué)校整整一年，謝苗的文化課明顯趕不上。但任課老師都非常愿意幫助他一起提高成績(jī)，還專門(mén)為他補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)近一年的補(bǔ)習(xí)，謝苗的成績(jī)逐漸得以回升。

1996年8月，謝苗考入了海淀區(qū)中關(guān)村中學(xué)。在學(xué)校，他除了學(xué)習(xí)就是練武術(shù)，似乎往日的童星經(jīng)歷早已拋到九霄云外。

一天早上，一家人吃飯時(shí)打開(kāi)了電視，恰巧電影頻道正在播放電影《新少林五祖》。謝苗瞪大了眼睛，全然忘記了吃飯。媽媽催促他時(shí)，他卻一聲不響地跑進(jìn)了自己的房間，拿起在劇組時(shí)和李連杰、梅艷芳的合影，昔日快樂(lè)的時(shí)光浮現(xiàn)在眼前。媽媽走進(jìn)來(lái)，把他拉到身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“媽媽知道你在想什么，不過(guò)媽媽要告訴你，過(guò)去的事情只能當(dāng)作回憶，作為鼓勵(lì)自己的動(dòng)力，但不能停止在回憶里。你現(xiàn)在還是要專心讀書(shū)……”聽(tīng)了媽媽的一番話，謝苗把影集放了回去，匆忙吃過(guò)飯上學(xué)去了。

此后，學(xué)校里經(jīng)常有同學(xué)追問(wèn)謝苗拍戲的事情，但他從不提那段經(jīng)歷。因此，同學(xué)們背后都稱他為“酷哥”。由于從小習(xí)武，謝苗的武術(shù)功夫非常了得。1997年，他代表中關(guān)村中學(xué)參加北京市武術(shù)錦標(biāo)賽，從眾多選手中脫穎而出，獲得拳術(shù)項(xiàng)目冠軍。由此開(kāi)始，他成了學(xué)校里的一個(gè)亮點(diǎn)，童星變成了打星，謝苗又一次被光環(huán)所籠罩。擔(dān)心兒子會(huì)驕傲的謝媽媽告誡謝苗，一定要低調(diào)，把每一步走得踏踏實(shí)實(shí)，切不可忘乎所以。面對(duì)媽媽的告誡，謝苗會(huì)調(diào)侃說(shuō)媽媽太嘮叨，但心里卻很認(rèn)同。

次年，謝苗再一次在北京武術(shù)錦標(biāo)賽中奪得拳術(shù)和劍術(shù)的冠軍。連續(xù)六年，他認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)比賽，從而取得了六連冠的榮耀。

2002年，已是高三學(xué)生的謝苗突然接到一個(gè)意外的邀請(qǐng)。同為童星的釋小龍邀請(qǐng)他一同參加電影《南北雄師》的拍攝。這是釋小龍赴美深造后的一部?jī)A情力作。謝苗猶豫了，接受邀請(qǐng)的話，馬上面臨的高考必然受到影響；可拒絕，又感覺(jué)對(duì)不起朋友的情誼，畢竟自己好多年沒(méi)有拍過(guò)戲了，人家能想到自己說(shuō)明情意至上。

最后，謝苗悄悄進(jìn)駐了劇組，兩位童星聯(lián)袂出演，引起了很多人的關(guān)注。面對(duì)記者采訪，謝苗含笑聲稱只是客串，不希望被報(bào)道。

從劇組歸來(lái)，他很快又投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，開(kāi)始高考前的沖刺。

摘去光環(huán)從頭做起，

破繭而出別樣精彩

2002年8月，謝苗考入了首都體育學(xué)院民族運(yùn)動(dòng)專業(yè)。拿到通知書(shū)的那一天，家里人為他擺宴慶賀，謝苗卻一次次地向媽媽道謝。感謝媽媽當(dāng)初支持他去香港拍戲，使他成了顯赫一時(shí)的童星；感謝媽媽支持他去練武術(shù)，使他在武術(shù)的道路上取得了驕人成績(jī)；感謝媽媽在關(guān)鍵時(shí)候，拉他回到課堂，才有了他今天的金榜題名……

兒子考上了大學(xué)，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，謝媽媽沒(méi)有了任何擔(dān)憂。她夸獎(jiǎng)兒子是個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，并鼓勵(lì)他進(jìn)入學(xué)校后一定要學(xué)有所成。

9月的北京，陽(yáng)光明媚，一切都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。在大學(xué)里，謝苗因出色的技能和良好的人際關(guān)系連續(xù)三年被選為班長(zhǎng)。然而，4年大學(xué)生活，竟沒(méi)有多少人知道他就是昔日的童星。

2003年12月底，謝苗的情緒突然變得低落，很少與大家閑談，時(shí)常會(huì)一個(gè)人躲在無(wú)人的角落，默默地沉思著什么。一個(gè)午后，同學(xué)們都出去玩了，只有謝苗和上鋪的兄弟在睡覺(jué)。謝苗聽(tīng)到上鋪規(guī)律的鼾聲響起后，悄然打開(kāi)了床頭柜，從里面翻出了一個(gè)精致的盒子，盒子里放有一個(gè)杯子?？粗粗?，他的眼淚潸然而下。那是10年前，他離開(kāi)香港時(shí)，梅艷芳把這個(gè)印有自己照片的水杯贈(zèng)送給他做紀(jì)念，還告訴他：看到杯子就像看到了姐姐一樣。

時(shí)間一晃數(shù)年過(guò)去了，梅艷芳卻因病去世了！在報(bào)紙上看到這個(gè)消息后，謝苗的心里一度接受不了。他回憶起當(dāng)年的場(chǎng)景，感覺(jué)就像剛剛發(fā)生的故事一樣，止不住傷心地落淚。而這一幕，均被上鋪的兄弟看在了眼里，謝苗的身份曝光，但上鋪的兄弟答應(yīng)為他保守秘密。

梅艷芳的離去似乎喚醒了謝苗腦海中一直未抹去的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)前，媽媽曾就將來(lái)的就業(yè)和他有過(guò)交流，希望他能找個(gè)固定的工作單位。

大四那年，又一次意外相遇，徹底喚醒了謝苗的夢(mèng)想。7月的一天，正在打籃球的謝苗突然接到系里電話，說(shuō)央視有人打電話找他。謝苗很是不解，究竟會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)，CCTV6正在策劃一期節(jié)目，邀請(qǐng)他參加。帶著各種疑惑，謝苗準(zhǔn)時(shí)趕到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，不成想，在這里，他遇到了數(shù)年未曾謀面的“老爹”李連杰。兩人相見(jiàn)，格外驚喜，李連杰在詳細(xì)詢問(wèn)了謝苗這些年的經(jīng)歷后，讓他代問(wèn)謝媽媽好，最后還叮囑道：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，一定要好好孝敬媽媽?。‘?dāng)初為了你，你媽媽費(fèi)了不少心，你能有今天是她引導(dǎo)有方……”

2006年春季，即將大學(xué)畢業(yè)的謝苗回到了母校―中關(guān)村中學(xué)實(shí)習(xí)，擔(dān)任初一年級(jí)體育老師。實(shí)習(xí)期間，他一邊認(rèn)真教學(xué)，一邊考慮著畢業(yè)后的發(fā)展方向。一邊是校方對(duì)他工作的認(rèn)可，一邊是很多劇組陸續(xù)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)。在當(dāng)老師和重返影壇之間，謝苗彷徨了。

一個(gè)周末，謝苗把自己的矛盾心情向媽媽訴說(shuō)，征求媽媽的意見(jiàn)。媽媽說(shuō)：“當(dāng)老師是鐵飯碗，媽媽相信你一定會(huì)做得很不錯(cuò)；若繼續(xù)拍戲，你可能會(huì)有很大的成就感，但道路曲折啊！”媽媽稍有停頓，接著說(shuō)，“你已經(jīng)是成年人了，主意還是要你自己來(lái)拿?！?/p>

媽媽的話無(wú)疑是針強(qiáng)心劑，謝苗堅(jiān)定了自己的目標(biāo)?？墒请x開(kāi)影壇十余年，復(fù)出需要部好的片子啊！就在這時(shí)，河南衛(wèi)視獨(dú)家傾力打造的大型系列電視連續(xù)劇《少林寺傳奇》向他發(fā)出了邀請(qǐng)。謝苗看到本子后，眼睛不由一亮，在他看來(lái)這不僅僅是一部戲，而是無(wú)盡的希望……

鞋匠的兒子范文第4篇

在我的印象中，鞋匠大都集中在繁華的街道，幾個(gè)、十幾個(gè)一字排開(kāi)。有了一定客流，才會(huì)有相對(duì)穩(wěn)定的生意；有了一定規(guī)模，才會(huì)產(chǎn)生廣告效應(yīng)。而且，那些鞋匠全是清一色的男人，粗糙的大手，黑紅的臉膛，拇指上裂著口，口子上結(jié)著痂，眼睛渾濁，目光茫然，頭發(fā)在陽(yáng)光和風(fēng)的作用下焦黃如枯草。形容粗糙，日子也粗糙。一碗刀削面，呼嚕呼嚕吃得山響，然后將大手在衣服上一抹，牙齒間還沾著菜葉，就又開(kāi)始干活了。

但我說(shuō)的這個(gè)鞋匠，完全不是那種情形。她的鞋攤在小區(qū)東面的一個(gè)丁字路口，那個(gè)地方只有這么一個(gè)鞋攤。你很難想到，在沒(méi)有流動(dòng)人口的小區(qū)里面，居然還有一個(gè)修鞋的攤子。鞋匠是個(gè)50歲上下的鄉(xiāng)下女人，慈眉善目，說(shuō)起話來(lái)柔聲細(xì)語(yǔ)，衣服雖舊，卻洗得干干凈凈。我每次去修鞋，都見(jiàn)她忙著，于是感嘆，在這樣的地方，竟也生意這么好！她一笑，都是回頭客。

鞋攤的對(duì)面，停著一輛農(nóng)用車，車上和車子周圍是各種蔬菜和雜糧，攤主也是一個(gè)和鞋匠差不多年紀(jì)的鄉(xiāng)下女人。有時(shí)，對(duì)面的攤主過(guò)來(lái)看鞋匠修鞋，一邊看一邊和她扯些閑話，夸獎(jiǎng)她的手藝。鞋匠輕聲說(shuō)，比不上孩兒他爹，他爹手藝出了名的好，可惜去得太早，要不然我也不會(huì)干這個(gè)。說(shuō)完眼圈就紅了，只低頭干活兒，不再言語(yǔ)。

偶爾有穿著校服的少男少女在鞋匠的身邊追逐嬉戲，因?yàn)椴贿h(yuǎn)處就是一所中學(xué)。望著那一張張清新、天真的面孔，鞋匠的臉上露出會(huì)心的微笑。神情怡然地告訴我，再過(guò)一年，她的兒子就大學(xué)畢業(yè)了。她用一個(gè)鞋攤，支撐了兒子小學(xué)、中學(xué)，直到大學(xué)的全部費(fèi)用。我一驚，你干這個(gè)多少年啦？答，21年。一直在這兒？一直在這兒。天啊，在這樣一個(gè)僻靜的丁字路口，她居然將單調(diào)的修鞋生意不聲不響地維持了21年。

鞋匠的兒子范文第5篇

那么，如何才能上出本色語(yǔ)文的味道——簡(jiǎn)單的教學(xué)形態(tài)、扎實(shí)的教學(xué)常態(tài)、輕松的教學(xué)生態(tài)呢？現(xiàn)在，我就以執(zhí)教《鞋匠的兒子》一課為例，試著談?wù)勅绾巍跋础背稣Z(yǔ)文課堂的本色。

一、關(guān)注需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

要“洗”出語(yǔ)文課堂的本色，首要因素是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴求獲取知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍的推動(dòng)力，也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段很多，在語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)設(shè)情境是常用的手段。情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。如果在“課堂序幕”中創(chuàng)設(shè)情境，就能讓學(xué)生迅速產(chǎn)生輕松和愉悅之感，從而呈現(xiàn)出輕松的教學(xué)形態(tài)。教學(xué)《鞋匠的兒子》時(shí)，我從學(xué)生的情感需求出發(fā)，用富有描述性的語(yǔ)言拉開(kāi)“課堂的序幕”，把學(xué)生帶入情境之中：“在十九世紀(jì)，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話：（出示，學(xué)生齊讀——對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。）這位總統(tǒng)有一個(gè)偉大的名字——林肯，他是一個(gè)鞋匠的兒子！”這些震撼人心的字眼，立刻使學(xué)生置身于一個(gè)充滿疑問(wèn)和想象的空間：“一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他靠的是什么？他是一位怎樣的總統(tǒng)……”這種富有感染力的敘述，怎能不使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想呢？情滿而自溢，老師可以緊緊地抓住這一時(shí)刻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題愉悅地自讀課文，主動(dòng)地到書(shū)本中尋找答案?？此坪?jiǎn)單的教學(xué)，卻呈現(xiàn)著生命的涌動(dòng)。

二、創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生潛能

“學(xué)生是具有巨大潛能的生命體，教師若能創(chuàng)造適宜的條件，激活其沉睡的能量，幫助其獲得成功的體驗(yàn)，勢(shì)必能催發(fā)他們主動(dòng)參與的熱情與信心?！比绻處熢趥湔n時(shí)，能設(shè)置一些富有爭(zhēng)議或思考性的話題，讓學(xué)生自覺(jué)愉悅地在文章的字里行間尋找閃光處，讓學(xué)生圍繞這些話題討論、爭(zhēng)辯，在討論和爭(zhēng)辯中，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，從而享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，教學(xué)《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：“羞辱—大笑—靜默—掌聲”。學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽課文迅速找出最能說(shuō)明參議員前后態(tài)度變化的四個(gè)詞語(yǔ)：“羞辱、大笑、靜默、掌聲”。然后緊緊扣住“為什么最后參議員會(huì)從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲呢？”通過(guò)置疑爭(zhēng)辯：林肯在演講中究竟說(shuō)了什么？林肯具有怎樣的神奇魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度？……從而激起學(xué)生探究人物的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

三、架設(shè)橋梁，搭建一方舞臺(tái)

語(yǔ)文課堂中，孩子們需要一方舞臺(tái)，去實(shí)踐，去習(xí)得。以往的課堂中，我們習(xí)慣采用“告訴”，因此，課堂舞臺(tái)的主角多數(shù)是老師。誠(chéng)然，常識(shí)性的東西，我們不妨簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)采用“告訴”。但是，對(duì)文本意蘊(yùn)的把握，對(duì)人物形象的感悟，對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)，卻不是老師能“告訴”的。老師所要做的首先就是設(shè)計(jì)引領(lǐng)性的環(huán)節(jié)，在教師、學(xué)生、文本之間，架起一座橋梁，促使學(xué)生一次次地閱讀文本、感受文本。然后，引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感積淀解讀文本，實(shí)現(xiàn)自我與文本的自覺(jué)對(duì)話。進(jìn)而，通過(guò)自我表達(dá)與相互交流的思維碰撞，完成對(duì)文本的深度解讀。這時(shí)，文本中的景物特點(diǎn)、人物形象等，就會(huì)在一次次解讀中豐厚起來(lái)。

如果帶著這樣的理念，再次解讀《鞋匠的兒子》一文，我們發(fā)覺(jué)，課文撇開(kāi)林肯的輝煌業(yè)績(jī)，僅通過(guò)他一次簡(jiǎn)短的演講凸顯了林肯鮮明的人物形象，可謂既有深度，又有廣度。如果我們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)孩子揣摩、比較，那么對(duì)描寫(xiě)人物一類的習(xí)作就起到了引領(lǐng)作用。所以，老師除了緊扣參議員們態(tài)度變化的線索引發(fā)學(xué)生探究外，還要重點(diǎn)抓住表現(xiàn)林肯人格魅力的三段演講詞展開(kāi)品讀活動(dòng)。我們不妨設(shè)計(jì)以下三個(gè)半開(kāi)放性、促讀促思的問(wèn)題：

（1）假如你就是上流社會(huì)優(yōu)越的議員，你面對(duì)的是鞋匠的兒子，你會(huì)怎說(shuō)？

（2）面對(duì)議員的羞辱，假如你是當(dāng)時(shí)的林肯，你會(huì)怎么做？

（3）如果你是參議員，聽(tīng)了林肯的演講詞，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？